CONTENIDOS SEMANA F E B

-Semana 1: 27-02- a Semana 2: 04 a 08 - 03-13 29-02- 13

CURSO: 6 Bsico SUBSECTOR: Matemtica PROFESOR: Ricardo Len

COLEGIO EMELINA URRUTIA UNIDAD TCNICO PEDAGGICA

Diagnstico Repaso MARZO

Semana 3: 11 a 15- 03 -13 Semana 4: 18 a 22 -03 -13 Semana 5: 25 a 28 -03-13 Semana 6: 01 a 05-13 Semana 7: 08 a 12 -04-13 Semana 8: 15 a 29 -04-13 Semana 9: 22 a 26- 04-13 Semana 10: 29-04-a 03-05-13 Semana 11: 06 a 10-05-13

ABRIL

MAYO

Semana 12: 13 a 17-05-13 Semana 13: 20 a 24-05-13 Semana 14: 27-05 a 31-05- 13 Semana 15: 03 a 07-06-13

JUNIO

Semana 16: 10 a 14-06-13 Semana 17: 17 a 21- 06-13 Semana 18: 24 a 28-06-13 Semana 19: 01 a 05- 07-13

Unidad N 0 Repaso Transversales Comprender un problema: identifica, analiza e interpreta los datos disponibles dentro del contexto del problema. Puedes replantear el problema en tus propias palabras?, Crear un plan: encuentra las conexiones entre los datos y la incgnita o lo desconocido. Poner en prctica un plan: ejecuta lo planificado Examinar lo hecho: examina la solucin obtenida. Demostrar que comprende los factores y mltiplos: X determinando los mltiplos y factores de nmeros menores de 100 identificando nmeros primos y X compuestos resolviendo problemas que X involucran mltiplos.

TEMPORALIZACIN 2013

VACACIONES DE INVIERNO

Semana 20: 08 a 12 -07-13 Semana 21: 15 a 19 -07-13 Semana 22: 22 a 26-07-13 02-08 -13Semana 23: 29-07 a Semana 24: 05 a 09 - 08-13 Semana 25: 12 a 16 - 08-13 Semana 26: 19 a 23- 08-13 Semana 27: 26 a 30- 08-13 Semana 28: 02 a 06-09-13 Semana 29: 09 a 14- 09-13

JULIO

Compromiso por la vida al Servicio de la Paz

XFIESTAS PATRIAS

AGOSTO

SEPTIEMBRE

Semana 30: 17 a 20-09-13 Semana 31: 23 a 29 - 09-13 Semana 32: 02a 06- 10-13 Semana 33: 07 a 11- 10-13 Semana 34: 14 a 18 -10-13 Semana 35: 21 a 25 - 10-13 Semana 36: 28-10 a 03- 11-13 Semana 37: 04 a 08 - 11-13 Semana 38: 11 a 15 -11-13 Semana 39: 18 a 22 -11-13 Semana 40: 25 a 2911-13

OCTUBRE
NOVIEMBRE

COLEGIO EMELINA URRUTIA UNIDAD TCNICO PEDAGGICA

Unidad N 1 Nmeros y Operaciones Transversales Manifestar curiosidad e inters por el aprendizaje de las matemticas Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades Abordar de manera creativa y flexible la bsqueda de soluciones a problemas Demostrar que comprenden los X X factores y mltiplos: Realizar clculos que involucren las cuatro operaciones en el contexto de la resolucin de problemas, x x utilizando la calculadora en mbitos superiores a 10 000 Realizar clculos que involucren las cuatro operaciones en el contexto de la resolucin de problemas, x x utilizando la calculadora en mbitos superiores a 10 000 Demostrar que comprenden el concepto de porcentaje de manera concreta, pictrica y simblica, de x x forma manual y/o usando software educativo. Resolver adiciones y sustracciones de fracciones propias e impropias y x x nmeros mixtos con numeradores y denominadores de hasta dos dgitos. Demostrar que comprenden la multiplicacin y la divisin de decimales por nmeros naturales de un dgito, mltiplos de 10 y x decimales hasta la milsima de manera concreta, pictrica y simblica. Resolver problemas rutinarios y no rutinarios que involucren adiciones y sustracciones de fracciones propias, impropias, nmeros mixtos o decimales hasta la milsima. Unidad N 2 Patrones y Algebra Manifestar curiosidad e inters por el aprendizaje de las matemticas Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia Demostrar que comprenden la relacin entre los valores de una tabla y aplicarla en la resolucin de problemas sencillos

Compromiso por la vida al Servicio de la Paz

COLEGIO EMELINA URRUTIA UNIDAD TCNICO PEDAGGICA

Representar generalizaciones de relaciones entre nmeros naturales, usando expresiones con letras y ecuaciones. Resolver ecuaciones de primer grado con una incgnita, utilizando estrategias como: Unidad N 3 Geometra Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metdico Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa

Abordar de manera creativa y flexible la bsqueda de soluciones a problemas

Construir y comparar tringulos de acuerdo a la medida de sus lados y /o sus ngulos con instrumentos geomtricos o software geomtrico Demostrar que comprenden el concepto de rea de una superficie en cubos y paraleleppedos, calculando el rea de sus redes (plantillas) asociadas. Realizar teselados de figuras 2D usando traslaciones, reflexiones y rotaciones Construir ngulos agudos, obtusos, rectos, extendidos y completos con instrumentos geomtricos o software geomtrico.

X X x
X

Identificar los ngulos que se forman entre dos rectas que se cortan (pares de ngulos opuestos por el vrtice y pares de ngulos complementarios). Demostrar de manera concreta, pictrica y simblica que la suma de los ngulos interiores de un tringulo es 180 y de un cuadriltero es 360. Calcular la superficie de cubos y paraleleppedos expresando el resultado en cm2 y m2 Calcular el volumen de cubos y paraleleppedos, expresando el resultado en cm3, m3 y mm3. Estimar y medir ngulos usando el transportador, expresando las mediciones en grados

X x X x X

Compromiso por la vida al Servicio de la Paz

COLEGIO EMELINA URRUTIA UNIDAD TCNICO PEDAGGICA

Calcular ngulos en rectas paralelas cortadas por una transversal y en tringulos Unidad N 4 Datos y Probabilidades Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metdico Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia Comparar distribuciones de dos grupos, provenientes de muestras aleatorias, usando diagramas de puntos y de tallo y hojas. Conjeturar acerca de la tendencia de resultados obtenidos en repeticiones de un mismo experimento con dados, monedas u otros, de manera manual y/o usando software educativo. Leer e interpretar grficos de barra doble y circulares y comunicar sus conclusiones

X x x x

Compromiso por la vida al Servicio de la Paz