DIVERSIFICACIN CURRICULAR 5 AOS REA COMUNICACIN

COMPONENTE U ORGANIZADOR EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO Escucha con atencin diversas narraciones o relatos por perodos prolongados, Sin interrupciones. Responde a indicaciones dadas por el adulto, preguntando aquello que no comprendi y dando su opinin sobre lo que no est de acuerdo. CAPACIDAD DIVERSIFICADA Escucha con atencin diversas narraciones o relatos COMPETENCIA DE CICLO Expresa espontneamente en su lengua materna sus necesidades, sentimientos, deseos, ideas, y experiencias, escuchando y demostrando comprensin a lo que le dicen otras personas. CONTENIDO NARRACIONES INDICADOR Escucha atentamente diversos cuentos y / o relatos sin interrupciones ACTITUD Escucha con inters manifiesta sus sentimientos expresndose con libertad y espontaneidad en sus relaciones con los otros. Demuestra inters cuando le preguntan o responde a preguntas

Escucha cuando otros le hablan, dialogando sobre los aspectos que le interesan del tema.

Responde a indicaciones dadas por el adulto. Pregunta aquello que no comprende. Da su opinin sobre lo que no est de acuerdo. Escucha cuando otros le hablan. Dialoga sobre los aspectos que le interesan.

EXPRESIN ORAL

Responde indicaciones con seguridad. Participa con entusiasmo haciendo preguntas. Manifiesta sus opiniones con seguridad. Escucha atentamente a sus pares y/o adultos. Dialoga acerca de un tema de su inters con seguridad. Responde a preguntas en forma oral acerca de un texto ledo. Participa con atencin haciendo preguntas. Seala en diversas palabras el nmero de slabas que tiene con seguridad. Indica la silaba inicial de cada palabra con seguridad. Reconoce correctamente la slaba que falta en una palabra. Identifica la slaba final de una palabra con seguridad. Reconoce palabras que riman en situaciones cotidianas. Reconoce el sonido inicial en

EXPRESIN ORAL

Demuestra inters cuando le preguntan o responde a preguntas

Reconoce en situaciones de juego y en acciones cotidianas la integracin silbica (reconoce la slaba que falta, inicial, media o final en una palabra).

Identifica en diversas palabras el nmero de slabas. Identifica la silaba inicial. Identifica la slaba que falta y/o final.

DESCOMPOSICI N SILBICA

Se interesa por conocer nuevas palabras

Reconocen en situaciones comunicativas palabras que riman y palabras que

riman.

Identifica palabras que Identifica el sonido

DISCRIMINACIN AUDITIVA

Se interesa conocer nuevas palabras

por

tienen el mismo sonido inicial. Asocia sonidos con la palabra escrita en situaciones de juego y en acciones cotidianas.

inicial. Asocia sonidos con la palabra escrita en situaciones de juego y en acciones cotidianas

ASOCIACIN DE SONIDOS

Elabora oraciones completas y compuestas que expresan con claridad sus deseos, intereses y necesidades, verbalizndolas con una correcta pronunciacin y estructuracin, utilizando nuevas palabras.

Describe caractersticas visibles, utilidad y roles de las personas, animales, objetos, lugares y situaciones de su entorno inmediato.

Elabora oraciones completas para expresar sus emociones, ideas, necesidades. Elabora oraciones compuestas para expresar acciones y actividades de la vida cotidiana. Verbaliza palabras nuevas con una correcta pronunciacin. Utiliza adecuadamente las variaciones de tiempo, gnero y nmero. Describe caractersticas visibles, de las personas, animales, objetos, lugares y situaciones de su entorno. Describe la, utilidad de los animales, objetos, lugares y situaciones de su entorno. Describe roles de las personas de su entorno

EXPRESIN ORAL

diversas palabras. Identifica elementos cuyos nombres empiezan con las vocales. Identifica las vocales en material grfico. Identifica y traza las vocales aprendidas. Completa palabras utilizando las vocales. Identifica y copia palabras que componen una palabra. Relaciona sonidos con palabras en situaciones ldicas y de la vida cotidiana Expresa sus deseos, intereses y necesidades utilizando oraciones completas debidamente estructuradas. Expresa sus deseos, intereses y necesidades utilizando oraciones compuestas. Incrementa su vocabulario expresndose correctamente. Emplea adecuadamente las variaciones de tiempo, gnero y nmero. Menciona caractersticas visibles, de las personas, animales, objetos, lugares y situaciones de su entorno espontneamente. Menciona la, utilidad de los animales, objetos, lugares y situaciones de su entorno con seguridad. Menciona roles de las personas de su entorno espontneamente Se expresa verbalmente para plantear alternativas de solucin a problemas del aula. Se expresa verbalmente al realizar entrevistas con inters. Se expresa verbalmente sus proyectos personales con

Se interesa conocer nuevas palabras

por

Muestra inters por incrementar su vocabulario y sus posibilidades de comunicacin

DESCRIPCIN

Muestra inters por incrementar su vocabulario y sus posibilidades de comunicacin

Utiliza el lenguaje para anticipar soluciones, plantear predicciones antes de experimentar situaciones y acciones: hacer entrevistas, pequeos proyectos personales.

Utiliza el lenguaje para anticipar soluciones, plantear predicciones. Utiliza el lenguaje para hacer entrevistas. Utiliza el lenguaje para explicar sus proyectos

LENGUAJE

Muestra inters por incrementar su vocabulario y sus posibilidades de comunicacin.

personales.

seguridad.

Narra experiencias reales e imaginarias recrendolas: cambia el final de un cuento, agrega pasajes y personajes.

Narra experiencias reales e imaginarias recrendolas: cambia el final de un cuento, agrega pasajes y personajes. Se comunica con otras personas, utilizando la tecnologa: telfono, computadora. Utiliza progresivamente algunas normas de comunicacin verbal.

NARRACIONES

Se comunica con otras personas, utilizando la tecnologa: telfono, computadora.

MEDIOS DE COMUNICACIN

Relata experiencias reales e imaginarias recrendolas con espontaneidad. Cambia el final de un cuento, agrega paisajes y personajes con creatividad. Utiliza adecuadamente la tecnologa para comunicarse. Identifica los medios de comunicacin. Participa en dilogos respetando las normas de comunicacin verbal.

Disfruta de las diferentes narraciones manifestando su punto de vista

Se interesa por la tecnologa como forma de comunicacin

Utiliza progresivamente algunas normas de comunicacin verbal

NORMAS DE COMUNICACIN VERBAL

Muestra inters por incrementar su vocabulario y sus posibilidades de comunicacin.

COMPONENTE U ORGANIZADOR

COMPETENCIA DE CICLO

SEGUNDA LENGUA EXPRESIN Y COMPRENSIN

ORAL

Expresa y comprende palabras, frases u oraciones cortas y sencillas en segunda lengua al interactuar con sus compaeros o adultos, en situaciones vivenciales y cotidianas. CONTENIDO VOCABULARIO INDICADOR Usa relacionadas seguridad. nuevas palabras su contexto con ACTITUD Disfruta y se esfuerza por expresarse haciendo uso de oraciones. Disfruta y se esfuerza por expresarse.

CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO Incrementa su vocabulario, estructurando oraciones cortas relacionadas con su contexto. Expresa en segunda lengua algunas caractersticas de seres, objetos, paisajes de su contexto.

CAPACIDAD DIVERSIFICADA Incrementa su vocabulario, estructurando oraciones cortas relacionadas con su contexto. Expresa en segunda lengua algunas caractersticas de seres, objetos, paisajes de su contexto.

EXPRESIN ORAL

Menciona algunas palabras en segunda lengua con seguridad. Expresa algunas caractersticas de objetos, seres vivos y paisajes en segunda lengua.

Se relaciona con sus pares y adultos haciendo uso de palabras y frases cortas.

Se relaciona con sus pares y adultos haciendo uso de palabras y frases cortas.

PALABRAS FRASES

Usa palabras y frases cortas con sus pares y adultos con seguridad.

Participa con inters y se esfuerza por comunicarse para entrar en interaccin con otros

COMPONENTE U ORGANIZADOR COMPRENSIN DE TEXTOS Identifica imgenes describiendo varias caractersticas de los objetos o personajes observados, discriminando visualmente los detalles principales. Identifica imgenes describiendo varias caractersticas de los objetos o personajes observados, discriminando visualmente los detalles principales.

COMPETENCIA DE CICLO Comprende e interpreta mensajes, de diferentes imgenes y textos verbales de su entorno, expresando con claridad y espontaneidad sus ideas. DISCRIMINACIN VISUAL Identifica la figura semejante a una coleccin de elementos. Identifica diferencias entre dos imgenes. Discrimina figuras dentro de un fondo. Completa figuras siguiendo un modelo. Identifica absurdos en una figura. Discrimina visualmente imgenes haciendo descripciones detalladas. Responde a preguntas en forma oral acerca de un texto ledo. Argumenta sus respuestas con claridad. Muestra desagrado al observaciones. agrado o hacer sus

Comprende y explica diferentes situaciones de textos ledos de su tradicin cultural respondiendo a preguntas y argumentando sus respuestas sobre lo ledo. Se anticipa respecto al contenido del texto dando a conocer su opinin sobre el mensaje y la trama del mismo, relacionndolo con sus propias experiencias. Identifica y utiliza el significado de algunas seales y cdigos lingsticos y no lingsticos comunicando su significado.

Comprende y explica diferentes situaciones de textos ledos de su tradicin cultural. Responde a preguntas y argumentando sus respuestas sobre lo ledo. Se anticipa dando a conocer su opinin sobre el mensaje y la trama del mismo, relacionndolo con sus propias experiencias. Identifica y utiliza el significado de algunas seales. Identifica y utiliza cdigos lingsticos y no lingsticos.

COMPRENSIN DE TEXTOS

Manifiesta su agrado o desagrado sobre textos que lee o le leen

COMPRENSIN DE TEXTOS

SEALES Y CDIGOS

Menciona hiptesis respecto al contenido de un texto. Manifiesta su opinin sobre el texto de forma adecuada. Explica el contenido del texto con claridad. Identifica e interpreta seales de trnsito con seguridad. Identifica e interpreta los colores del semforo. Utiliza los cdigos lingsticos y no lingsticos comunicando su significado.

Manifiesta opiniones.

sus

Demuestra autonoma, iniciativa y placer al utilizar diversos textos.

Describe de forma ordenada la secuencia de imgenes de un cuento o historia corta, creados por l o por otro, con ms de cinco escenas.

Describe de forma ordenada la secuencia de imgenes de un cuento o historia corta, creados por l o por otro, con ms de cinco escenas.

SECUENCIA DE IMGENES

Sigue indicaciones sencillas para elaborar trabajos sencillos

Sigue indicaciones sencillas para elaborar trabajos sencillos

SEGUIR INDICACIONES

Identifica y utiliza algunas pautas de la lengua escrita para la lectura: linealidad, posicin del papel, posicin del libro, orientacin: de izquierda a derecha, de arriba hacia abajo, etc. Elige textos diversos de su agrado y los lee autnomamente, utilizando la biblioteca como un medio de informacin.

Identifica y utiliza algunas pautas de la lengua escrita para la lectura: linealidad, posicin del papel, posicin del libro, orientacin: de izquierda a derecha, de arriba hacia abajo, etc. Elige diversos textos de su agrado y los lee automticamente. Utiliza la biblioteca como un medio de informacin Realiza lectura silenciosa de diversos textos de hechos reales y fantasiosos de su medio local, regional y nacional. Da una opinin sobre diversos textos de hechos reales y fantasiosos de su medio local, regional y nacional. Identifica algunas seales de su entorno sociocultural: seales de peligro. Identifica algunas seales de su entorno sociocultural: seales para evacuacin.

REGLAS PARA LA LECTURA

Narra una historia estableciendo una secuencia temporal. Comprende y ordena secuencias de imgenes con ms de cinco escenas. Observa y describe las imgenes, luego ordena la secuencia. Sigue indicaciones sencillas con seguridad. Hace lectura de un texto instructivo para elaborar trabajos sencillos. Conoce algunas pautas de la lengua escrita para la lectura. Utiliza algunas pautas para la lectura con seguridad.

Manifiesta su agrado o desagrado al ordenar secuencias de imgenes.

Demuestra autonoma, iniciativa y placer al utilizar diversos textos.

Respeta las normas acordadas para el cuidado de los textos: manos limpias, cuidar los textos, guardar silencio, etc. Manifiesta su agrado y desagrado sobre textos que lee o le leen.

LECTURA DE TEXTOS

Realiza lectura silenciosa de diversos textos de hechos reales y fantasiosos de su medio local, regional y nacional, y da una opinin sobre ellos.

LECTURA SILENCIOSA

Lee diversos textos de su agrado con espontaneidad. Lee afiches, logos o etiquetas de productos conocidos. Utiliza los libros y dems materiales de la biblioteca del aula adecuadamente. Lee diversos textos en forma silenciosa. Opina sobre lo ledo del texto con seguridad. Asocia palabras con imgenes. Comprende frases cortas. Interpreta imgenes utilizando un lenguaje sencillo.

Disfruta de la lectura silenciosa de diversos textos de su medio loca regional o nacional

Identifica algunas seales de su entorno sociocultural: seales de peligro, seales para evacuacin, lneas de trnsito, etc.

LECTURA DE SEALES

Reconoce algunas seales de peligro de su entorno. Utiliza las seales de evacuacin con seguridad. Utiliza las seales de trnsito adecuadamente.

Se interesa por utilizar algunas seales y cdigos.

Identifica algunas seales de su entorno sociocultural: seales de trnsito, etc. COMPETENCIA DE CICLO

COMPONENTE U ORGANIZADOR

PRODUCCIN DE TEXTOS

Produce textos, empleando trazos, grafismos, o formas convencionales (letras) de escritura de manera libre y espontnea con sentido de lo quiere comunicar. CAPACIDAD DIVERSIFICADA Expresa sus pensamientos e ideas mediante el dibujo. Expresa mediante el dibujo sus conocimientos de lo vivido. CONTENIDO DIBUJO INDICADOR Expresa sus sentimientos e ideas mediante el dibujo con espontaneidad. Completa ideas con ayuda de imgenes. Establece pequeas analogas a travs de dibujos. Decora dibujos utilizando grafismos creados por l. Se expresa mediante smbolos y signos con creatividad. Copia su nombre con seguridad. Identifica las vocales en material grfico. Identifica y traza las vocales aprendidas. Identifica y copia las vocales que componen una palabra. Completa palabras utilizando las vocales correctamente. Utiliza adecuadamente los artculos. Forma el plural de una palabra. Manifiesta su apreciacin para sus trabajos y el de sus compaeros con agrado. Reproduce pequeos textos con seguridad. ACTITUD Disfruta produciendo libre y espontneamente dibujos, garabatos, signos y grafas.

CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO Produce con intencionalidad dibujos que tienen relacin con la realidad, para transmitir mensajes e ideas, sentimientos y conocimientos de lo vivido.

Escribe utilizando signos y smbolos no convencionales para crear textos con diferentes formatos, de acuerdo con sus posibilidades.

Escribe utilizando signos y smbolos no convencionales para crear textos con diferentes formatos, de acuerdo con sus posibilidades.

ESCRITURA ESPONTNEA

Disfruta la produccin libre y espontnea de trazos y signos.

Da su opinin sobre diferentes textos elaborados por l y/o por sus compaeros. Produce diferentes textos planificando el qu, para

Da su opinin sobre diferentes textos elaborados por l y/o por sus compaeros. Produce diferentes textos planificando el qu,

PRODUCCIN DE TEXTOS

Disfruta de sus producciones y las de los dems, reconociendo las diferencias y valorndolas. Disfruta al utilizar la lengua escrita, letras del

PRODUCCIN DE TEXTOS

qu y cmo del texto, escribe su nombre.

luego

para qu y cmo del texto. Escribe su nombre. Construye colectivamente textos sencillos que son dictados por el adulto. PRODUCCIN DE TEXTOS

alfabeto y escribir su nombre. Escribe su nombre con claridad. Construye textos con ayuda del adulto. Elabora textos sencillos en grupo. Construye textos con ayuda de grficos para producir mensajes. Se interesa por escribir para poder comunicarse con agrado.

Construye colectivamente textos sencillos que son dictados por el adulto.

Participa con entusiasmo en sus producciones individuales y grupales.

Se inicia en situaciones de escritura considerando ciertas convencionalidades: se escribe de izquierda a derecha, de arriba hacia abajo, que lo que se escribe expresa una idea. Reproduce palabras y textos pequeos para dar a conocer informacin cotidiana que le es til y reconoce algunos signos convencionales: copia una esquela pequea para mam, copia un saludo en la tarjeta que dibuj para mam, etc. Utiliza el dibujo para expresar sus experiencias, les coloca nombre, los describe con grafismos o letras.

Se inicia en situaciones de escritura considerando ciertas convencionalidades: se escribe de izquierda a derecha, de arriba hacia abajo, que lo que se escribe expresa una idea. Reproduce palabras y textos pequeos para dar a conocer informacin cotidiana que le es til, copia una esquela pequea para mam, copia un saludo en la tarjeta que dibuj para mam, etc. Utiliza el dibujo para expresar sus experiencias, les coloca nombre, los describe con grafismos o letras.

ESCRITURA

Disfruta al utilizar la lengua escrita.

REPRODUCCIN DE PALABRAS

Reproduce palabras y textos significativos con seguridad. Copia su nombre y apellido.

Disfruta al lengua escrita pequeos textos.

utilizar la copiando

DIBUJO

Comunica verbalmente, ideas e historias sencillas sobre su produccin y comprende que llevan un mensaje.

Comunica verbalmente, ideas e historias sencillas sobre su produccin y comprende que llevan un mensaje.

COMUNICACIN VERBAL

Realiza dibujos para expresar sus experiencias. Usa grafismos para describir sus dibujos con espontaneidad. Utiliza grafismos para expresar sus ideas. Comenta sobre lo que dibuja con claridad. Comenta el mensaje de su produccin. COMPETENCIA DE CICLO

Disfruta produciendo libre y espontneamente dibujos, garabatos, signos y grafas.

Gusta de compartir sus producciones con los dems.

COMPONENTE U ORGANIZADOR EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICA

Expresa espontneamente y con placer, sus emociones y sentimientos, a travs del lenguaje plstico, dramtico o musical que le permite mayor creacin e innovacin.

1.

Expresin y apreciacin

corporal

Realiza diferentes actividades donde se observa cualidades del movimiento: control tnico, control del equilibrio, coordinacin motriz, respiracin, tono muscular, fuerza, flexibilidad y velocidad.

Aprecia los movimientos de sus pares y los imita para lograr mayor dominio corporal.

Realiza diferentes actividades donde se observa cualidades del movimiento: control tnico, control del equilibrio. Realiza diferentes actividades donde se observa cualidades del movimiento: coordinacin motriz, respiracin, tono muscular, fuerza. Realiza diferentes actividades donde se observa cualidades del movimiento: flexibilidad y velocidad. Aprecia e imita los movimientos de sus pares para lograr mayor dominio corporal.

MOVIMIENTOS

Ejecuta diversos movimientos de control con confianza. Ejecuta diversos movimientos de coordinacin motriz con seguridad. Ejecuta diversos movimientos de velocidad con espontaneidad.

Manifiesta sus estados de nimo a travs de diferentes gestos y movimientos. Disfruta de sus movimientos.

DOMINIO CORPORAL

Imita situaciones personajes de su agrado.

y/o

Disfruta imitaciones.

de

sus

2.

Expresin y apreciacin plstica Utiliza adecuadamente diversos materiales y recursos del medio para la expresin plstica. Crea y representa mediante el dibujo sus sensaciones, emociones, hechos, conocimientos, sucesos, vivencias y deseos. Crea y representa mediante la pintura sus sensaciones, emociones, hechos, conocimientos, sucesos, vivencias y deseos. Crea y representa mediante el modelado sus sensaciones, emociones, hechos, conocimientos, sucesos, vivencias y deseos. Desarrolla su creatividad utilizando diversas tcnicas grfico plsticas y recrendolas, valorando las posibilidades expresivas que stas le MATERIALES PARA LA EXPRESIN PLSTICA EXPRESIN PLSTICA DIBUJO PINTURA MODELADO Manipula y usa diversos materiales de la expresin artstica con dominio y seguridad. Disfruta materiales. del uso de

Utiliza adecuadamente diversos materiales, propios de la expresin plstica y otros recursos del medio. Crea y representa mediante el dibujo, pintura y modelado sus sensaciones, emociones, hechos, conocimientos, sucesos, vivencias y deseos.

Realiza dibujos libremente para expresar acontecimientos de la vida cotidiana. Se expresa a travs de la pintura con espontaneidad. Modela con creatividad.

Disfruta de sus experiencias artsticas tanto individuales como colectivas y da una opinin sobre su produccin y las que realizan sus compaeros.

Desarrolla su creatividad utilizando diversas tcnicas grfico plsticas y recrendolas, valorando las posibilidades expresivas que stas le proporcionan.

TCNICAS GRFICO PLSTICAS

Emplea diversas tcnicas grafico plsticas con creatividad.

Disfruta del uso de los materiales.

proporcionan. Realiza dibujos que se distinguen claramente al expresar sus sentimientos y emociones, utilizando lneas, curvas y diversos trazos. Utiliza el color como un elemento bsico de la expresin plstica que le permite relacionar lo dibujado con la realidad. Distingue y utiliza la lnea, la forma y el volumen como elementos bsicos para mejorar sus representaciones. Utiliza diversos materiales y recursos del medio apreciando las posibilidades que le permite en su expresin. Realiza dibujos que se distinguen claramente al expresar sus sentimientos y emociones, utilizando lneas, curvas y diversos trazos. Se expresa a travs del dibujo espontneamente. Realiza dibujos que se distinguen con claridad. Realiza curvas y diversos trazos con espontaneidad. Utiliza el color y combinaciones con claridad. sus Disfruta de las creaciones de sus pares apreciando el valor que tienen. Disfruta al realizar sus trazos. Demuestra disposicin de utilizar colores en sus obras. Demuestra disposicin de utilizar lnea, forma y volumen. Disfruta al cantar, bailar, tocar instrumentos, dramatizar, escuchar msica y expresar a travs de las plsticas su mundo interior.

GRAFAS

Utiliza el color como un elemento bsico de la expresin plstica que le permite relacionarlo con la realidad. Distingue y utiliza la lnea, la forma y el volumen como elementos bsicos para mejorar sus representaciones. Utiliza diversos materiales y recursos del medio apreciando las posibilidades que le permite en su expresin.

COLOR

LNEA FORMA VOLUMEN

Utiliza la lnea, la forma y el volumen en sus creaciones con seguridad. Utiliza materiales que le brinda el medio en sus actividades plsticas con seguridad.

MATERIALES Y RECURSOS PARA LA EXPRESIN

Expresin y apreciacin musical Identifica y diferencia diversos sonidos, reconocindolos con claridad y apreciando su meloda. Identifica y diferencia diversos sonidos onomatopyicos. Identifica y diferencia diversos sonidos de personas. Identifica y diferencia diversos sonidos de objetos. Identifica y diferencia diversos sonidos de instrumentos musicales apreciando su meloda. Entona canciones de su entorno con acompaamiento de todo tipo de objetos sonoros e instrumentos musicales en forma individual y grupal. Realiza actividades SONIDOS Reproduce sonidos onomatopyicos con espontaneidad. Diferencia sonidos de personas con seguridad. Identifica diferentes sonidos de objetos. Conoce diferentes melodas. Disfruta de la diversidad de sonidos.

Entona canciones de su entorno con acompaamiento de todo tipo de objetos sonoros e instrumentos musicales en forma individual y grupal. Realiza actividades que

CANCIONES INSTRUMENTOS MUSICALES

Canta canciones de su entorno con acompaamientos sencillos. Reconoce instrumentos musicales con seguridad. Se expresa a travs de su

Disfruta al cantar y tocar instrumentos musicales.

INTERPRETACIN

Manifiesta sus estados

impliquen la representacin e interpretacin sonoras, con la utilizacin de soportes expresivos.

que impliquen la representacin e interpretacin sonoras, con la utilizacin de soportes expresivos. Utiliza los diferentes recursos expresivos sonoros a travs de experiencias ldicas y diferentes situaciones coordinando cada vez mejor: juega a la banda de msicos, a la orquesta, etc. Interioriza y vivencia el silencio con pausas. Interioriza y vivencia el pulso. Interioriza y vivencia el ritmo: con palmas, golpes en la mesa, con los pies repitiendo con intervalos regulares parecidos al sonido de un reloj, tic, tic, tic. Interioriza y vivencia seales de direccin: canta canciones y a una seal del adulto deja de cantar. Aprecia diferentes tipos de msica: cumbia, huayno, rock, clsica, sayas, sicuri, pandillas, entre otros. Aprecia diferentes tipos de baile y sigue el ritmo de: cumbia, huayno, rock, clsica, sayas, sicuris, pandillas, entre otros.

SONORA

cuerpo con espontaneidad utilizando instrumentos sonoros.

de nimo a travs diferentes gestos movimientos.

de y

Utiliza los diferentes recursos expresivos sonoros a travs de experiencias ldicas y diferentes situaciones coordinando cada vez mejor: juega a la banda de msicos, a la orquesta, etc. Interioriza y vivencia el silencio, el pulso y el ritmo: con pausas, con palmas, golpes en la mesa, con los pies repitiendo con intervalos regulares parecidos al sonido de un reloj, tic, tic, tic, tic. Interioriza y vivencia el silencio y se adapta a seales de direccin: canta canciones y a una seal del adulto deja de cantar.

JUEGOS MUSICALES

Identifica sonidos a travs de experiencias ldicas.

Disfruta de experiencias sonoras.

sus

SILENCIO PULSO RITMO

Hace uso de silencio en algunas canciones con seguridad. Sigue el pulso segn la indicacin del maestro. Crea secuencia rtmicas utilizando su cuerpo y otros objetos con creatividad. Sigue seales de direccin en el canto grupal.

Manifiesta sus estados de nimo a travs de diferentes gestos y movimientos.

Aprecia diferentes tipos de msica y baila al ritmo de ella: cumbia, huayno, rock, clsica, sayas, sicuri, pandillas, entre otros.

TIPOS DE MSICA BAILES

Escucha diversos musicales con agrado. Baila diversos musicales con alegra.

ritmos ritmos

Manifiesta agrado o desagrado: al escuchar una cancin. Disfruta al bailar al ritmo de la msica.

4.

Expresin y apreciacin dramtica Expresa su imagen personal y la de otros, mediante la dramatizacin de historias o cuentos. Imita y representa, DRAMATIZACIN DE HISTORIAS CUENTOS Se expresa mediante dramatizacin con agrado. la Disfruta dramatizaciones. de sus

Expresa su imagen personal y la de otros, mediante la dramatizacin de historias o cuentos. Imita y representa,

REPRESENTACI

Imita situaciones

reales

Disfruta

de

sus

situaciones, personajes, historias sencillas, reales y ficticias. Incorpora como parte de su lenguaje expresivo la dramatizacin en su vida cotidiana como una forma de socializacin. Elabora y utiliza ambientes y materiales necesarios para crear y recrear dramatizaciones valorando su importancia.

situaciones, personajes, historias sencillas, reales y ficticias. Incorpora como parte de su lenguaje expresivo la dramatizacin en su vida cotidiana como una forma de socializacin. Elabora y utiliza ambientes y materiales necesarios para crear y recrear dramatizaciones valorando su importancia.

N DE PERSONAJES DRAMATIZACIN DE LA VIDA COTIDIANA

imaginarias con espontaneidad. Realiza juegos de roles con espontaneidad.

representaciones teatrales. Disfruta dramatizaciones. de sus

AMBIENTES Y MATERIALES PARA LA DRAMATIZACIN

Crea ambientes para las dramatizaciones con espontaneidad. Usa ambientes y materiales para las dramatizaciones con espontaneidad.

Disfruta dramatizaciones.

de

sus

REA MATEMATICA
COMPONENTE U ORGANIZADOR NMERO Y RELACIONES CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO CAPACIDAD DIVERSIFICADA COMPETENCIA DE CICLO Establece relaciones de semejanza y diferencia, entre personas y objetos de acuerdo a sus caractersticas con seguridad y disfrute. CONTENIDO INDICADOR ACTITUD

Identifica, relaciona y describe caractersticas preceptales y/o funcionales en personas y objetos en situaciones de la vida diaria.

Identifica, relaciona y describe caractersticas preceptales y/o funcionales en personas en situaciones de la vida diaria.

CARACTERSTICA S DE PERSONAS Y OBJETOS

Agrupa objetos, formas geomtricas, con uno o dos atributos verbalizando los criterios de agrupacin propuestos por l.

Agrupa objetos, formas geomtricas con un atributo verbalizando los criterios de agrupacin propuestos por l.

CONJUNTOS

Compara y describe colecciones de objetos utilizando cuantificadores aproximativos y comparativos.

Compara colecciones de objetos utilizando cuantificadores aproximativos. Describe colecciones de objetos utilizando cuantificadores comparativos. Agrupa colecciones de objetos sealando el criterio de agrupacin. Representa grficamente colecciones de objetos sealando el criterio de agrupacin. Construye la relacin trmino a trmino en dos colecciones con objetos (tazas con sus platos, ollas con sus tapas, etc.). Establece la relacin trmino a trmino en dos colecciones con objetos (tazas con sus platos, ollas con sus tapas, etc.)

CUANTIFICADOR ES

Agrupa y representa grficamente colecciones de objetos sealando el criterio de agrupacin.

CONJUNTOS

Identifica los colores primarios y secundarios en material concreto y grfico. Discrimina visualmente semejanzas y diferencias de objetos percibiendo formas, posiciones y detalles. Descubre la figura dentro de un fondo. Asocia las figuras con su sombra correctamente. Completa figuras con precisin. Agrupa objetos de dos en dos y de tres en tres. Clasifica elementos de acuerdo a sus caractersticas y forma conjuntos. Agrupa elementos segn su propio criterio. Agrupa objetos segn criterios dados. Relaciona colecciones de objetos utilizando cuantificadores aproximativos: muchos, pocos, ninguno. Explica colecciones de objetos utilizando cuantificadores comparativos: tantos como, mas que, menos que. Agrupa objetos mencionando el criterio de clasificacin Grafica colecciones de objetos, mencionando el criterio utilizado

Muestra inters al resolver situaciones de la vida cotidiana. Muestra disposicin para verbalizar las acciones que realiza.

Disfruta al realizar actividades matemticas mediante el juego y otras actividades en general. Muestra inters al resolver situaciones de la vida cotidiana.

Disfruta al realizar actividades matemticas mediante el juego y otras actividades en general.

Disfruta al realizar actividades matemticas mediante el juego y otras actividades en general.

Construye y establece la relacin trmino a trmino en dos colecciones con objetos (tazas con sus platos, ollas con sus tapas, etc.).

CORRESPONDEN CIA

Establece relaciones de correspondencia entre dos colecciones de objetos. Relaciona colecciones de objetos trmino a trmino en material grfico.

Muestra inters al resolver situaciones de la vida cotidiana.

Construye y verbaliza el orden en una serie: por forma, por tamao, por tamao y forma, entre otras combinaciones, utilizando, objetos y material representativo de su entorno.

Construye el orden en una serie: por forma, por tamao, por tamao y forma, entre otras combinaciones, utilizando, objetos y material representativo de su entorno Verbaliza el orden en una serie: por forma, por tamao, por tamao y forma, entre otras combinaciones, utilizando, objetos y material representativo de su entorno. Establece secuencias o sucesiones por color utilizando objetos de su entorno y material representativo. Establece secuencias o sucesiones por forma utilizando objetos de su entorno y material representativo.

SERIACIONES

Establece secuencias o sucesiones por color utilizando objetos de su entorno y material representativo.

SECUENCIAS

Ordena objetos de grande a pequeo, de largo a corto, de grueso a delgado, utilizando material estructurado y no estructurado, verbalizando el criterio de ordenamiento.

Ordena objetos de grande a pequeo, de largo a corto, de grueso a delgado, utilizando material estructurado y no estructurado, verbalizando el criterio de ordenamiento.

SERIACIONES

Realiza seriaciones por color, forma, tamao, color y forma, tamao y color, etc., utilizando material concreto y grfico de su entorno. Menciona el orden en una serie: por forma, por tamao, por tamao y forma, entre otras combinaciones, utilizando, objetos y material representativo de su entorno. Realiza seriaciones utilizando su propio criterio. Realiza seriaciones por color utilizando material concreto y grfico. Realiza seriaciones por forma utilizando material concreto y grfico. Identifica correctamente el patrn de una secuencia grfica. Crea sus propias secuencias utilizando material concreto y grfico. Ordena objetos de acuerdo a sus caractersticas preceptales: de grande a pequeo, de largo a corto, de grueso a delgado, haciendo uso de material estructurado y no estructurado. Menciona el criterio utilizado en el ordenamiento de objetos. Relaciona la cantidad de objetos con el numeral que le corresponde. Establece asociaciones entre nmero y cantidad en material grfico. Identifica y traza los nmeros hasta el 15 asocindolos con la cantidad que le corresponde.

Disfruta al realizar actividades matemticas mediante el juego y otras actividades en general. Muestra disposicin para verbalizar las acciones que realiza.

Muestra inters al resolver situaciones de la vida cotidiana.

Disfruta al realizar actividades matemticas mediante el juego y otras actividades en general. Muestra disposicin para verbalizar las acciones que realiza

Identifica y establece en colecciones la relacin entre nmero y cantidad del 1 hasta el 9.

Identifica y establece en colecciones la relacin entre nmero y cantidad del 0 hasta el 5. Identifica y establece en colecciones la relacin entre nmero y cantidad del 6 hasta el 10. Identifica y establece en colecciones la relacin entre nmero y cantidad del 11 hasta el 15.

NMEROS NATURALES

Muestra inters al resolver situaciones de la vida cotidiana.

Utiliza espontneamente el conteo en situaciones de la vida diaria.

Utiliza espontneamente el conteo en situaciones de la vida diaria.

CONTEO

Cuenta espontneamente objetos de su entorno. Realiza el conteo para establecer el tiempo que demora una accin. Utiliza diferentes caracteres para registrar datos. Utiliza cuadros de doble entrada para organizar datos. Interpreta los datos que registr en un cuadro de doble entrada. COMPETENCIA DE CICLO

Disfruta al realizar actividades matemticas mediante el juego y otras actividades en general.

Registra datos de la realidad utilizando palotes y puntos en cuadros de doble entrada: control de asistencia, cuadro de cumplimiento de responsabilidades, etc.

Registra datos de la realidad utilizando palotes y puntos en cuadros de doble entrada: control de asistencia, cuadro de cumplimiento de responsabilidades, etc.

ESTADSTICA

Muestra inters al resolver situaciones de la vida cotidiana.

COMPONENTE U ORGANIZADOR GEOMETRA Y MEDICIN

Establece y comunica relaciones espaciales de ubicacin, identificando formas y relacionando espontneamente objetos y personas.

CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO Identifica y representa formas geomtricas relacionndolas con objetos de su entorno: cuadrado, tringulo, crculo, rectngulo y rombo. Explora e identifica caractersticas de los cuerpos geomtricos en objetos de su entorno: cubo, esfera, cono, prisma y cilindro.

CAPACIDAD DIVERSIFICADA Identifica formas geomtricas relacionndolas con objetos de su entorno: cuadrado, tringulo, crculo, rectngulo, rombo y valo. Representa formas geomtricas relacionndolas con objetos de su entorno: cuadrado, tringulo, crculo, rectngulo, rombo y valo. Explora las caractersticas de los cuerpos geomtricos en objetos de su entorno: cubo, esfera, cono, prisma y cilindro. Identifica las caractersticas de los cuerpos geomtricos en objetos de su entorno: cubo, esfera, cono, prisma y cilindro. Relaciona por semejanzas y diferencias formas geomtricas con slidos geomtricos. Relaciona por semejanzas y diferencias slidos geomtricos con objetos de su entorno y los describe.

CONTENIDO FORMAS GEOMTRICAS

INDICADOR Conoce las formas geomtricas y las relaciona con objetos de su entorno: cuadrado, tringulo, crculo, rectngulo, rombo y valo. Dibujas formas geomtricas y las relaciona con objetos de su entorno. Identifica figuras geomtricas: cuadrado, tringulo, rectngulo, rombo y valo en material grfico. Reconoce los cuerpos geomtricos: cubo, esfera, cono, prisma y cilindro en material concreto. Describe las caractersticas de los cuerpos geomtricos en objetos de su entorno. Identifica cuerpos geomtricos en elementos y material grfico. Compara por semejanzas y diferencias formas geomtricas y slidos geomtricos de su entorno y las describe con seguridad. Menciona las semejanzas y diferencias que encuentra entre slidos geomtricos y objetos de su

ACTITUD Disfruta descubriendo en objetos diferentes formas.

CUERPOS GEOMTRICOS

Disfruta descubriendo en objetos diferentes formas. Muestra disposicin para verbalizar las acciones que realiza.

Relaciona por semejanzas y diferencias formas geomtricas y slidos geomtricos de su entorno y las describe.

SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS

Disfruta descubriendo en objetos diferentes formas.

entorno.

Identifica posiciones: arriba, abajo, dentro de, fuera de, delante de, detrs de, lejos de, cerca de, al lado de, en medio de.

Identifica posiciones: arriba, abajo, dentro de, fuera de, delante de, detrs de, lejos de, cerca de, al lado de, en medio de.

NOCIONES ESPACIALES

Construye sucesiones de personas u objetos identificando el orden de cada uno, describiendo sus ubicaciones: primero, segundo, tercero, cuarto y quinto, primero y ltimo. Reconoce diferentes direccionalidades al desplazarse con su cuerpo

Construye sucesiones de personas u objetos identificando el orden de cada uno, describiendo sus ubicaciones: primero, segundo, tercero, cuarto y quinto, primero y ltimo.

NMEROS ORDINALES

Ubica objetos en el espacio utilizando las nociones arriba-abajo. Ubica y menciona la posicin de un objeto q se encuentra entre dos elementos. Identifica las nociones dentro defuera de con relacin a su cuerpo y objetos de su entorno, en material grfico y representativo. Ubica objetos en el espacio utilizando las nociones delante de-detrs de Utiliza las nociones cerca de-lejos de con relacin a su cuerpo y a otros puntos de referencia. Identifica las nociones juntosseparados en elementos de su entorno y en material grfico. Utiliza las nociones al centro dealrededor de para explicar la ubicacin de los elementos. Identifica las nociones encima dedebajo de en material representativo y grfico. Ubica y menciona la posicin de objetos utilizando las nociones al lado de, en medio de Se ubica identificando su orden y el de los dems en una sucesin de personas. Ubica y objetos mencionando el orden q ocupan en una coleccin. Reconoce el orden de cada elemento en material concreto y grfico. Se desplaza por el espacio segn las consignas: hacia la derecha, hacia la izquierda, hacia delante, hacia atrs. Sigue instrucciones para ubicar

Muestra iniciativa al explorar el espacio. Demuestra libertad al realizar desplazamientos.

Muestra iniciativa al explorar el espacio. Demuestra libertad al realizar desplazamientos.

Reconoce diferentes direccionalidades al desplazarse con su cuerpo en el espacio: hacia adelante, hacia atrs, hacia abajo, hacia arriba,

DIRECCIONALIDA D

Demuestra libertad realizar desplazamientos. Muestra iniciativa

al al

en el espacio: hacia adelante, hacia atrs, hacia abajo, hacia arriba, hacia un lado, hacia el otro, hacia la derecha, hacia la izquierda.

hacia un lado, hacia el otro, hacia la derecha, hacia la izquierda.

Establece relaciones espaciales con su cuerpo y los objetos

Establece relaciones espaciales con su cuerpo y los objetos

GEOMETRA Y MEDICIN Compara longitudes al medir diferentes objetos de su entorno, describiendo las relaciones y utilizando medidas arbitrarias (mano, pie, cintas, lana, etc.). Compara la altura al medir diferentes objetos de su entorno, personas, describiendo las relaciones, utilizando medidas arbitrarias: cintas, lanas, sogas, etc.: ms largo, ms corto, igual de largo, ms alto, ms bajo, igual de alto. Compara la capacidad de diferentes recipientes describiendo la relacin: contiene ms, contiene menos, contiene igual. Compara longitudes al medir diferentes objetos de su entorno, describiendo las relaciones y utilizando medidas arbitrarias (mano, pie, cintas, lana, etc.).

objetos de su entorno. explorar el espacio. Utiliza las nociones de orientacin Muestra disposicin para espacial para explicar la ubicacin de realizar actividades. los objetos con respecto a su cuerpo. Identifica objetos que siguen una misma direccin en material concreto y grfico. Discrimina correctamente objetos que van en diferente direccin en material concreto y grfico. Utiliza flechas para representar trayectorias y formar figuras. Trabaja con laberintos. UBICACIN Se ubica en el espacio con relacin Muestra iniciativa al ESPACIAL as mismo y/o a otros puntos de explorar el espacio. referencia: arriba, abajo, dentro de, Demuestra libertad al fuera de, delante de, detrs de, lejos realizar de, cerca de, al lado de, en medio de. desplazamientos. Ubica en el espacio diferentes objetos en relacin a un punto de referencia Realiza clculos de medicin utilizando medidas arbitrarias, resolviendo situaciones en su vida cotidiana MEDIDAS Mide diversos objetos de su entorno Muestra curiosidad al ARBITRARIAS DE utilizando medidas arbitrarias: pie, manipular objetos y LONGITUD mano, palitos, pitas, etc. encontrar diferentes medidas. Compara longitudes al medir diferentes objetos

Compara la altura al medir diferentes objetos de su entorno, personas, describiendo las relaciones, utilizando medidas arbitrarias: cintas, lanas, sogas, etc.: ms largo, ms corto, igual de largo, ms alto, ms bajo, igual de alto.

MEDIDAS ARBITRARIAS DE LONGITUD

Compara los objetos medidos y verbaliza la medicin realizada. Compara la altura de los objetos utilizando diferentes medidas.

Muestra curiosidad al manipular objetos y encontrar diferentes medidas.

Compara la capacidad de diferentes recipientes describiendo la relacin: contiene ms, contiene menos, contiene igual.

MEDIDAS DE CAPACIDAD

Mide la capacidad de diferentes recipientes. Compara la capacidad de diferentes recipientes

Disfruta al descubrir diferentes cantidades.

Identifica una sucesin de acontecimientos en la vida cotidiana: antes de, despus de, ayer, hoy y maana.

Identifica una sucesin de acontecimientos en la vida cotidiana: antes de, despus de, ayer, hoy y maana.

NOCIONES TEMPORALES

Ordena secuencia de acciones de la vida cotidiana en el tiempo identificando antes de, despus de. Ordena una secuencia de imgenes.

Muestra disposicin para verbalizar las acciones que realiza.