WAJ 3104 LITERASI BAHASA MINGGU 10 MEMBINA DAN MENGGUNAKAN BAHAN PEMBELAJARAN BUKAN ELEKTRONIK - MEMBINA DAN MENGGUNAKAN

BAHAN PENGAJARAN UNTUK PERMAINAN BAHASA, PEMINTAL LIDAH DAN PASANGAN MINIMAL - MEMBINA DAN MENGGUNAKAN BAHAN PENGAJARAN UNTUK LAKONAN

DEFINISI ALAT DAN BAHAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Mohd Dahalan b. Mohd Ramli ( dalam Juriah Long dan Nor Ein Mohd Nor, 1990) menyatakan alat dan bahan pengajaran dan pembelajaran( ABP & P) merupakan sebarang perkara atau benda yang diperlukan dan digunakan oleh guru untuk membantu murid belajar dengan lebih berkesan dan menarik.

KBSR : bahan bantu mengajar merangkumi semua benda yang boleh dilihat, dipegang, dikisahkan, dirasai, dihidu, digunakan dan sebagainya.

ABP&P juga merupakan segala kelengkapan yang digunakan seseorang guru untuk membantu penyampaian pengajarannya.

Tiga bentuk bahan:Bahan prosa- makalah, rencana, esei, penerangan, cerita, drama, catatan, laporan, berita dan sebagainya yang berkaitan dengan prosa.
Bahan puisi-pantun, syair , seloka, gurindam, sajak dan sebagainya yang berkaitan dengan puisi Bahan grafik- gambar rajah, graf, carta, jadual, peta, pelan dan sebagainya

 Bahan bantu mengajar yang digunakan oleh guru sesuai dengan tajuk, kemahiran dan objektif yang telah ditentukan oleh guru dalam pengajaran yang hendak disampaikan. Contohnya, guru ingin menerapkan kemahiran seni. Jenis bahan bantu mengajar yang digunakan ialah? Elektronik, bukan elektronik atau pengalaman?

i) Bahan bantu mengajar bukan elektronik

ii)Bahan bantu mengajar berbentuk elektronik

iii)Bahan bantu mengajar bercorak pengalaman

Kategori dan Penjenisa n Bahan Bantu Mengajar

Bahan Bantu Mengajar Bukan Elektronik

Papan tulis Buku teks Papan pamer Fail tegak dan bahan bacaan Gambar Kad imbasan atau kad cantuman Carta Grafik Papan pengajaran Model Boneka Diorama

Bahan Bantu Mengajar Berbentuk Elektronik

Overhead projektor ( OHP) - Transparensi - Pita Slaid - Radio - Televisyen dan VCR - Filem tayangan/ filem jalur - Komputer

Bahan-bahan Bercorak Pengalaman Dan Bahan Sebenar Dari Alam Sekitar

Bahan-bahan bercorak pengalaman seperti lakonan, pantomin, lawatan dan projek pameran. *Bahan daripada alam sekitar atau 'realia' yang dikelaskan sebagai bahan tiga dimensi

Diorama

Papan tulis

Buku teks

Boneka

Papan pamer
Bahan Bantu Mengajar Bukan Elektronik

Model

Fail tegak dan bahan bacaan

Papan pengajaran

Gambar

Grafik

Carta

Kad imbasan atau kad cantuman

1. Papan Tulis / Papan Hitam

* Digunakan untuk mencatat isi-isi pelajaran ketika mengajar

* Bahan asas dalam pengajaran.

2. Buku Teks
Dikarang khusus oleh beberapa orang penulis dan pengarang *Digunakan secara meluas dan merupakan sumber utama pengajaran dan latihan

3. Papan Pamer
q Dikenali sebagai papan buletin q Sumber pengajaran yang produktif q Dapat memperkenalkan idea baru, memberi maklumat, memberi kefahaman, memperkayakan perbendaharaan kata, merangsang perbincangan, menimbulkan daya kreativiti, q membentuk sikap dan nilai q serta menambah pengekalan pembelajaran seseorang pelajar.

cetak iaitu bahan-bahan bacaan bukan buku *Contoh seperti majalah, kalendar, poskad, surat khabar, risalah atau buletin, poster, carta, peta, gambar skrip dan sebagainya. *Disimpan sebagai koleksi fail dalam kabinet fail *Dapat menambah dan mempelbagaikan bahan-bahan bacaan dan sumber rujukan dalam pusat sumber sekolah atau bilik darjah

4. Fail tegak dan Bahan Bacaan *Terdiri daripada bahan-bahan

5. Gambar
o Terdiri daripada gambar bersiri atau gambar tunggal o Digunakan untuk memulakan pengajaran untuk menarik minat pelajar ataupun jika bahan sebenar sukar dibawa ke dalam bilik darjah.

6. Kad Imbasan atau Kad Cantuman

Terdiri daripada katakata atau rangkai kata dan gambar. Memperkenalkan perkataan-perkataan baru Sesuai untuk pelajarpelajar peringkat rendah

8. Grafik
Bahan yang dilukis sebagai karangan visual yang dapat memberi satu atau lebih keterangan visual. Dapat meningkatkan prestasi pengajaran dan pemahaman terhadap sesuatu pelajaran

7. Carta
Susunan maklumat yang sistematik Mengandungi huruf, angka, gambar, jadual, gamba rajah, lakaran, nota ringkas, rangkai kata, simbol dan lukisan. Jenis carta yang digunakan dalam bilik darjah : a.Carta flip/selak b.Carta aliran c.Carta graf d.Carta pai e.Carta tunggal

9. Papan pengajaran
*Sesuai digunakan untuk mengajar secara berkumpulan lebih kurang 25 orang pelajar. *Jenis papan pengajaran a.Papan buletin b.Papan kenyataan c.Papan flanel-papan plywood yang dialaskan dengan kain flanel d.Papan putih e.Papan magnet f.Papan selit g.Papan gulung-dapat menggantikan papan tulis biasa h.Papan poket i.Papan sorong tarik

*Berguna untuk menunjukkan gambaran sesuatu pelajaran yang mempunyai daya komunikatif dan dapat memotivasikan pelajar.

Papan buletin

Papan kenyataa n

Papan flanelpapan plywood yang dialaska n dengan kain flanel

Papan putih

Papan magnet

Papan selit

Papan gulungdapat menggantik an papan tulis biasa

Papan poket

Papan sorong tarik

10. Model
Bahan gantian yang menyerupai bahan sebenar Bahan tiga dimensi yang mewakili struktur, rupa bentuk atau begaimana sesuatu itu berfungsi Jenis model a. Model berskala-kadar pembesaran/pengecilan yang berbeza daripada bahan sebenar b. Model potongan-keratan c. Model olok-olokgambaran tiga dimensi perjalanan sesuatu Boleh diperbuat daripada kertas, tanah liat, simen, habuk kayu, styrafoam atau plaster of Paris

11. Boneka
Berbentuk orang, binatang ataupun tumbuh-tumbuhan Digunakan dalam pengajaran bercerita ataupun berdialog Diperbuat daripada kain, kapas, tanah liat, kayu, kertas dan bahan kitar semula

12.Diorama
Rekabentuk gabungan bahan-bahan sebenar, patung dan model diletakkan dalam satu susunan kedudukan seperti keadaan sebenar tetapi dalam skala yang dikecilkan dalam persembahan tiga dimensi

Bahan Bantu Mengajar Berbentuk Elektronik- Overhead projektor ( OHP) - Transparensi - Pita Slaid - Radio - Televisyen dan VCR - Filem tayangan/ filem jalur - Komputer

1. Overhead Projektor ( OHP)

Digunakan untuk penyampaian taklimat dan pengajaran kaedah kuliah. Keberkesanan trasparensi sangat dipengaruhi oleh jumlah dan mutu maklumat yang dimuatkan ke dalamnya.(ringkas, menarik dan bermakna)

2. Transparesi
Kebaikan menggunakan trasparensi: a.Boleh disediakan dalam bentuk warna supaya memberi penegasan dan menarik perhatian b.Memberi keselesaan semasa penyampaian terutama jika trasparensi itu disediakan awal c.Boleh digunakan berulang kali dan penyampaian lebih bersistematik d.Trasparensi juga bersih berbanding papan kapur Cara penyediaan trasparensi i-Kaedah tetingkap ii-Kaedah singkapan iii-Kaedah tindihan iv-kaedah pusing v-kaedah urutan vi-kaedah tampalan

3.Pita Slaid
Filem Slaid-Sejenis media tanpa gerak yang merupakan sejenis transparensi positif berukuran kecil Sangat kerap digunakan dalam pengajaran sains terutamanya dalam pengajaran Biologi Dapat menarik perhatian pelajar Dapat menggambarkan keadaan sebenar dan membawa situasi luar ke dalam kelas Isi kandungan persembahannya kemas dan teratur dan boleh digunakan berulang kali, diubah dan ditambah.

4. Radio
Guru menyediakan radio Siaran-siaran radio pendidikan yang mengikut sukatan pelajaran boleh digunakan.

5. Televisyen dan VCR

Dapat menggalakkan pelajar-pelajar menggunakan deria pandang dan dengar Dapat memodenkan pendekatan guru-guru dalam proses pengajaran dan pembelajaran yang lebih berkesan

6.Filem tayangan /Filem jalur

Dapat memberi pandangan yang jelas mengenai sesuatu perkara melalui deria penglihatan dan pendengaran Bahan yang ditayangkan boleh berbentuk cerita, lakonan, ataupun berbentuk dokumentari

7.Komputer Boleh diprogramkan untuk

mengajar

Dapat menggabungkan teks, suara, muzik, grafik, dan animasi sebagai bahan pengajaran. Pengajaran dalam bentuk persembahan bahan kuliah, soal jawab, dialog, kuiz, ujian dan sebagainya.

Bahanbahan Bercorak Pengalama n Dan Bahan Sebenar Dari Alam Sekitar

Realia terbahag i kepada beberap a kumpula n seperti: ibahan bukan hidup:ba tu, tanah, pasir, air, logam dan sebagain ya

ii-bahan buatan: kerusi, jam, permaina n, dan sebagain ya

iiitumbuha n: rumput, paku pakis, bunga dan sebagain ya

iv-benda hidup: ikan, katak, nyamuk, ramarama dan sebagai nya.

*Keberkesan an penggunaan realia ialah pelajarpelajar dapat melihat secara nyata dan semulajadi

Membina dan menggunakan Bahan Pengajaran untuk Permainan Bahasa, Pemintal Lidah dan Pasangan Minimal

PERMAINAN BAHASA
Permainan bahasa adalah salah satu cara dalam mempelajari bahasa melalui teknik permainan. Penglibatan dalam permainan telah memberi peluang kepada pelajar memperolehi latihan intensif, pembelajaran bermakna dan sebagai alat dianogstik. Kebanyakan aktiviti yang dijalankan akan menggunakan pelbagai kemahiran berbahasa pelajar antaranya kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis. Permainan bahasa mempunyai hala tuju yang bertepatan dengan kemahuan dalam sistem pendidikan negara amnya dan Falsafah Pendidikan Negara khususnya. Hala tuju ini diinterapetasikan melalui objektif tersirat dalam permainan bahasa tersebut iaitu :
merangsang interaksi verbal pelajar menambah kefasihan dan keyakinan menyediakan konteks pembelajaran bertindak sebagai alat yang dapat mengikis rasa bosan bertindak sebagai alat pemulihan, pengukuhan dan penggayaan

PEMINTAL LIDAH
Naapie Mat ( 2006 : 68) menyatakan pemintal lidah merupakan sejenis latihan yang menghendaki murid/ pelajar mengulang- ulang menyebut perkataan atau ayat yang mengandungi bunyi fonem yang sukar disebut. Contoh fonem r- Rumah Rosnah runtuh ranap. Yahya Othman (2005:38) menyatakan pemintal lidah merupakan sejenis latihan untuk mengatasi masalah sebutan penutur yang lemah. Pengulangan secara berterusan sesuai dalam penguasaan pertuturan.

Contoh ayat pemintal lidah: Fonem c- Cici cuci cepat Ci cu cawan ca ce cari ca ciku ci Fonem f- Fail Feri Fa Filem Fi Fe Faiz Fa Fonem l- Leman lompat lopak lari Le lom lo la lambat lam Fonem r- Rumah Rajit Ru Ra runtuh run ranap rosak ra ro

PASANGAN MINIMAL
Menurut Naapie Mat ( 2006:68) latihan pasangan minimal merupakan satu teknik yang memerlukan murid/ pelajar menyebut berulangulang kali perkataan tertentu yang bertujuan untuk membetulkan sebutan bagi dua bunyi huruf yang hampir sama. Contoh: karam dan garam, sayang dan bayang, ladang dan padang Soenjono Dardjowidjojo (2003:48) menyatakan perkara yang membezakan minimal pair ( pasangan minimal ) merupakan fitur distingtif yang terdapat pada bunyi huruf tersebut. Contoh baku dan paku . Huruf b (letupan dua bibir bersuara) manakala huruf p (letupan dua bibir tidak bersuara)

Membina Dan Menggunakan Bahan Pengajaran Untuk Lakonan

DEFINISI DRAMA
- Abdul Rahman Napiah (1984: 2) berpendapat: ..drama ialah bentuk karya fiksyen atau cereka yang mementingkan dialog dan aksi watak. Sesebuah drama yang lengkap ditulis dinamakan skrip.. - Manakala Mustafa Kamal Yasin (1963: 23) pula menyatakan: drama satu bentuk seni sastera untuk mempersembahkan terus perlakonan dan watak manusia menerusi lakonan seseorang di hadapan para penonton..

TEKNIK LAKONAN DALAM PENGAJARAN

Pendidikan drama di sekolah atau dalam bilik darjah lazimnya diserapkan dalam mata pelajaran Bahasa Melayu atau aktiviti kebahasaan yang lain.

aktiviti berunsurkan drama bermanfaat kepada murid-murid kerana mereka akan meneroka dan meraih pelbagai kemahiran baik secara langsung mahupun secara tidak langsung.

Sebagai contohnya, melalui aktiviti berdialog dengan menggunak an skrip,akan mengasuh murid-murid membaca dan bertutur dengan menggunak an intonasi dan sebutan yang betul dan jelas.

Manakala melalui aktiviti gerak lakon pula, akan memupuk semangat berani tampil ke hadapan tanpa malu dan segan,

sekaligus akan menjadikan seorang murid yang bersikap yakin diri, bertolak ansur dan seterusnya berupaya mencorakka n pembinaan personaliti diri yang mantap.

AMALI 1 - MAIN PERANAN: mendengar dan membuat

Bahan: papan tulis, kad gambar pakaianpakaian kaum di Malaysia( baju kurung, baju Melayu, sari, ceongsam,kurta) Guru menayangkan kad gambar pakaian- pakaian kaum di Malaysia di papan tulis. Guru mengedarkan kad gambar pakaian- pakaian kaum di Malaysia kepada setiap murid/kumpulan ( sekiranya murid lebih daripada lima orang). Guru menunjukkan gambar bersiri suasana di pasar malam di papan tulis. Murid diminta melakonkan watak penjual baju ( kad gambar pakaian).

1. 2.

3. 4. 5.

Baju Kurung

AMALI 2- PERMAINAN BAHASA: mendengar dan bertutur

1. 2. 3. 4. Bahan: kad ayat pemintal lidah, papan markah dan papan tulis Guru menayangkan kad ayat pemintal lidah dan murid mengeja perkataan pemintal lidah dengan bimbingan guru. Guru mengedarkan empat ayat pemintal lidah kepada setiap murid. Murid akan membaca ayat pemintal lidah di hadapan guru dengan lancar untuk mendapat markah. Murid yang mendapat markah penuh akan dikira sebagai pemenang.

Fonem c- Cici cuci Ci cu cawan ca cepat cari ce ca ciku ci Fonem f- Fail Feri Fa Filem Fi Fe Faiz Fa Fonem l- Leman lompat lopak Le lom lo lari la lambat lam Fonem r- Rumah Rajit Ru Ra runtuh run ranap rosak ra ro

Cici cuci cawan cepat cari ciku

Membina Bahan Bukan Elektronik untuk Pasangan Minimal

Bahan: