Plan de clase (1/2) Escuela: ______________________________________ Fecha: ________________ Profesor (a): _________________________________________________________ Curso: Matemticas 9 Eje temtico: FE y M

Contenido: 9.5.3 Construccin de las frmulas para calcular el volumen de cilindros y conos tomando como referencia las frmulas de prismas y pirmides. Intenciones didcticas: Que los alumnos construyan la frmula para calcular el volumen de un cilindro. Consigna: Organizados en equipos resuelvan los siguientes problemas. 1. Elijan al menos dos de los cuerpos dibujados abajo y calculen su volumen.

2.

Prisma triangular Lado de la base = 4 cm Altura del prisma = 10 cm

Prisma cuadrangular Lado de la base = 3 cm Altura del prisma = 10 cm

Prisma pentagonal Lado de la base = 2.4 cm Altura del prisma = 10 cm

Con base en el procedimiento que utilizaron para calcular el volumen de los prismas que eligieron, calculen el volumen del cilindro.

Prisma hexagonal Lado de la base = 2 cm Altura del prisma = 10 cm

Prisma decagonal Lado de la base = 1.2 cm Altura del prisma = 10 cm

Cilindro Radio de la base = 2 cm Altura del cilindro = 10 cm

Consideraciones previas: Anteriormente los alumnos calcularon y justificaron el volumen de prismas, por lo que se espera que sepan usar ese conocimiento, no slo para calcular el volumen de los

prismas elegidos, sino para inferir el procedimiento para calcular el volumen del cilindro. En los casos en los que se necesita la medida de la apotema, tendrn que recurrir al teorema de Pitgoras o a las razones trigonomtricas para obtenerla. Si los alumnos tienen claro que el volumen de un prisma es igual al rea de la base por la altura, es muy posible que vinculen este procedimiento con el volumen del cilindro. Una vez que haya quedado claro el procedimiento para calcular el volumen del cilindro conviene plantear las siguientes preguntas: En cul de los cuerpos dibujados se usa menos material para construirlo? Cul de los cuerpos dibujados tiene mayor volumen?

Observaciones posteriores: 1. Cules fueron los aspectos ms exitosos de la sesin? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 2. Cules cambios considera que deben hacerse para mejorar el plan de clase? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 3. Por favor, califique el plan de clase con respecto a su claridad y facilidad de uso para usted. Muy til til Uso limitado Pobre

Plan de clase (2/2) Escuela: ______________________________________ Fecha: ________________ Profesor (a): _________________________________________________________ Curso: Matemticas 9 Eje temtico: FE y M

Contenido: 9.5.3 Construccin de las frmulas para calcular el volumen de cilindros y conos tomando como referencia las frmulas de prismas y pirmides. Intenciones didcticas: Que los alumnos construyan la frmula para calcular el volumen del cono. Consigna: Organizados en equipos, hagan lo siguiente: a) Elijan al menos tres de las pirmides dibujadas y calculen su volumen

Pirmide triangular Lado de la base = 4 cm Altura de la pirmide = 10 cm

Pirmide cuadrangular Lado de la base = 3 cm Altura de la pirmide = 10 cm

Pirmide pentagonal Lado de la base = 2.4 cm Altura de la pirmide = 10 cm

Pirmide hexagonal Lado de la base = 2 cm Altura de la pirmide = 10 cm

Pirmide octagonal Lado de la base = 1.5 cm Altura de la pirmide = 10 cm

Pirmide dodecagonal Lado de la base = 1 cm Altura de la pirmide = 10 cm

Pirmide de 20 lados Lado de la base = 0.6 cm Altura de la pirmide = 10 cm

Cono Radio de la base = 2 cm Altura del cono = 10 cm

b) Con base en el procedimiento que utilizaron para calcular el volumen de las pirmides elegidas, calculen el volumen del cono. Consideraciones previas: En las clases anteriores debi haber quedado clara la diferencia entre la generatriz y la altura en un cono, as como el hecho de que su base es un crculo. Con este trabajo tambin se espera que infieran la frmula para calcular el volumen del cono, en el entendido de que el rea de la base es r 2. Adems, se puede recurrir al proceso de vaciado, para lo cual se requiere tener un cilindro y un cono construidos con cartoncillo o cartulina, con la misma base y altura, y algn material como arroz, lentejas, arena, etc., con la finalidad de comprobar la relacin que existe entre los volmenes de dichos slidos. Observaciones posteriores: 1. Cules fueron los aspectos ms exitosos de la sesin? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 2. Cules cambios considera que deben hacerse para mejorar el plan de clase? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 3. Por favor, califique el plan de clase con respecto a su claridad y facilidad de uso para usted. Muy til til Uso limitado Pobre