Petitorio Escuela de Informtica

Centros de Estudiantes:
Ingeniera en Informtica
Ingeniera Civil en Computacin mencin Informtica
Universidad Tecnolgica Metropolitana

Democratizacin

Se entiende que la participacin de los tres estamentos es fundamental para el
desarrollo de la universidad, cambiando as el carcter de esta, como tambin la
incidencia en todas las instancias de decisin.

1.- Participacin estudiantil en las decisiones de la Escuela (Departamento, carreras)

Como bien sabemos, cada decisin tomada en la Escuela o Departamento de
Informtica incide directamente en el estamento estudiantil. Es por ello que se nos hace
necesario, para el desarrollo de la escuela en su conjunto, la participacin estudiantil en
este tipo de instancias.

En primera instancia se tiene que realizar una Asamblea Triestamental de la
Unidad Informtica, para determinar con la participacin de los tres estamentos los
lineamientos de una mesa de trabajo, con carcter resolutivo en torno a la concepcin de
escuela (entindase sus cuerpos colegiados, como tambin las tareas fundamentales de
extensin, docencia e investigacin) que tenga el estamento estudiantil.

2.- Restructuracin de gestin de ayudantas:

Entendiendo la mala organizacin y seleccin de ayudantes (que en algunos casos
llega a ser una mafia), se necesita una reestructuracin y estatutos de ayudanta cuya
finalidad es la transparencia de todos los procesos, como tambin entendiendo que este
no debe orientarse a un carcter monetario, sino que a un rol especfico en la labor del
ayudante dentro del proceso de aprendizaje. Asumiendo que se realizar en la facultad
(plan comn) y en la propia escuela de Informtica.

3.- Transparencia de los procesos de gestin y mejora y difusin de los canales oficiales de
informacin.

4.- Utilizacin de recursos de la comunidad para toda la comunidad:

Actualmente los CEE son productoras de eventos con temticas que debe cubrir
la escuela en su conjunto, ya que actualmente se desliga el estamento docente dando solo
permisos. Ejemplos de esto es: Las charlas son financiadas por los CEE, los cursos son
financiados por los CEE, actividades extra programticas son financiadas por los CEE, sin si
quiera teniendo presencia de parte de los otros actores universitarios (principalmente
docentes).

Por esto es que como estamento estudiantil, se debe disponer de los recursos
necesarios para llevar a cabo instancias de construccin (en trminos del conocimiento),
ya sea a los CEE, como tambin a estudiantes con iniciativas que se relacionen con las
necesidades de la comunidad.


Demandas Externas

- Democratizacin de los establecimientos educacionales: Entendiendo que es
primordial la participacin de los estudiantes dentro del proceso educativo de
todos los niveles. Tanto a nivel de gestin, como tambin el rol que tiene cada uno
de estos (en el caso de las Universidades, la docencia, extensin e investigacin).

- Fin al autofinanciamiento: Financiamiento de la educacin por parte del Estado.
Enfocado en que la universidad hoy en da se tiene que abocar netamente en el
proceso formativo de profesionales y no en la rentabilidad de sus carreras (en
trminos de que si es rentable o no para la universidad). Donde los recursos deben
ser destinados al desarrollo de las Universidades (en sus tres ejes: Docencia,
extensin e investigacin) y no a la competencia (a travs del Marketing) dentro
del mercado.

- Control comunitario (entendiendo que esta no es una demanda como tal, sino que
se debe ejercer como comunidad): Dando nfasis en que el rol de la educacin
debe estar enfocado en las necesidades y el desarrollo de la sociedad, en trminos
de que sus tres ejes estn directamente ligados a la comunidad, entendiendo que
cualquier problema que se presente dentro de ella puede ser solucionado
mediante la investigacin, como tambin se deben formar profesionales que
realmente se relacionen con la realidad de los medios en los que se van a
desenvolver (vinculacin con el medio y docencia). Mirado bajo la lgica de que la
comunidad controla los establecimiento, respondiendo as a las necesidades de
ella misma.


Cierre de carreras UTEM

Se entiende que la problemtica principal es el hecho que hoy las universidades
tienen que autofinanciarse, dejando de lado el rol de la universidad en torno a la
docencia, extensin e investigacin.

1. Anulacin de los informes de autoevaluacin de viabilidad realizados hasta hoy,
principalmente en las carreras cuyo cierre ya ha sido zanjado.
2. Participacin de los estudiantes en los procesos de autoevaluacin de las carreras,
tanto las afectadas como las que ms adelante tengan que realizarlo.
3. Mejorar la difusin de las carreras que tienen mayores problemas, entendiendo el
aumento al financiamiento a esta. Exponiendo el rol de esta en la sociedad
(beneficios, rentabilidad, etc.).
4. Mayor difusin de la investigacin realizada en torno a la labor de las carreras.