Actividad 5 Aportando soluciones a la sociedad

competencia actuar en forma autnoma actividad clave identificar oportunidades no obvias que aporten valor

aprendizajes esperados

Conocimientos

Reconocer las motivaciones e intereses personales como generadores de soluciones que aporten valor. Identificar inquietudes personales y utilizarlas para proponer oportunidades de emprendimiento. Valorar las iniciativas personales y la proactividad en el desarrollo de acciones de emprendimiento.

Habilidades

Actitudes

materiales

Una copia del material didctico Autodiagnstico de intereses y habilidades personales, por participante. Una copia del material didctico Declogo de nuestro aporte a la sociedad, por equipo. Una copia del formulario para elaborar la evidencia, por participante.

Descripcin de la actividad: El objetivo de esta actividad es que los participantes reconozcan y valoren las propias motivaciones e intereses que son relevantes para iniciar una bsqueda activa de soluciones y alternativas de desarrollo personal y social. Con esta actividad los participantes podrn sondear en sus propios intereses y proponer algunas ideas o soluciones que constituyan un aporte a la solucin de algunos problemas que presenta la sociedad. Espacio fsico requerido para la actividad: Cualquier espacio tranquilo que permita el trabajo individual y en equipos. Duracin de la actividad 70 minutos Elaboracin de la evidencia 20 minutos

unidad 1 desarrollando potencial para emprender imagina, atrvete a emprender

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Marco conceptual para el facilitador

Se denomina motivacin a todos aquellos estmulos que movilizan a la persona a realizar determinadas acciones, y persistir en ellas hasta su culminacin. La motivacin se relaciona con la voluntad por hacer algo y el inters por llevarlo a cabo. Los intereses son las aspiraciones, los objetivos, aquellas cosas que las personas quieren hacer y conseguir en su vida: aprender a tocar un instrumento musical, a pintar o dibujar, a escribir, a jugar ajedrez, entre tantas otras. En este sentido, sondear y validar las propias motivaciones e intereses que nos permitirn realizarnos en lo personal y lo profesional podra transformarse en un salto cualitativo; adems de buscar alternativas en el entorno, donde podamos desarrollarnos ms plenamente y contribuir al desarrollo de nuestra sociedad. Por otra parte, el desarrollo de la autonoma entendida como la posibilidad de regirse, actuar y tomar decisiones responsablemente de acuerdo a nuestros propios intereses y motivaciones, sin ayuda o presin de otros requiere de un autoconocimiento, autovaloracin y apertura a la experiencia (interna y externa), para utilizarla como fuente de desarrollo personal y de emprendimiento. La motivacin exige necesariamente que haya alguna necesidad propia o de otros por satisfacer. La motivacin es el lazo que une o lleva a la accin para satisfacer esa necesidad o conveniencia, o bien a dejar de hacerlo. Algunos expertos aconsejan a los estudiantes que a la hora de actuar y poner en obra sus ideas, no slo se planteen sus intereses, sino tambin se enfoquen en sus habilidades. Las habilidades son aquellas conductas que explican desempeos superiores o destacados, y que generalmente se verbalizan en trminos de atributos o rasgos personales, como es el caso de la orientacin al logro, la proactividad, la innovacin, entre otras. Nuestra autonoma nos lleva a actuar de manera proactiva, considerando el contexto desde nuestras propias motivaciones, intereses y habilidades. Tomar las oportunidades y reaccionar ante stas desde una mirada propia, constituye la base del potencial emprendedor.

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Desarrollo de la actividad
motivacin 15 minutos
Relate la siguiente historia: En el ao 2005, un grupo de jvenes estudiantes que participaban en el Torneo Nacional de Debate que organizaba el Ministerio de Educacin y que venan hacindolo durante tres aos, fueron accediendo a cargos dentro de los Centros de Alumnos de sus respectivos colegios, porque eran las y los mejores oradores y haban desarrollado sus habilidades para trabajar juntos, investigar y discutir con un fin claro. Cuando quisieron poner de relevancia la necesidad de acabar con las diferencias en la calidad de la educacin ya tenan un modo de operar y saban hacerse or, al punto que fueron capaces de liderar el movimiento social denominado la revolucin pinguina. Inicie un dilogo abierto preguntando a sus alumnos qu creen ellos habr motivado a los protagonistas de la histora a tener esas inquietudes. Pdales que comenten si han observado que uno generalmente tiende a destacarse en aquellas reas que ms le motivan. Solicite ejemplos. Seale que a continuacin van a sondear en sus propios intereses y habilidades personales.

desarrollo 40 minutos
1. Entregue a cada participante una copia del Autodiagnstico de intereses y habilidades personales. 2. Cuando todos tengan un ejemplar, lea las instrucciones en voz alta y solicite que cada uno lo conteste individualmente. La idea es que sumen los puntajes y que se ubiquen y definan una categora de intereses y habilidades como principal (aquella en la que obtengan mayor puntaje). Contemple 10 minutos. 3. Una vez terminada la etapa anterior, solicite a los participantes que se agrupen por reas de inters. Para ello, mustreles dnde deben estar los que tengan mayor puntaje en el rea 1, y as sucesivamente hasta que se formen 4 equipos. 4. Entregue a cada equipo un ejemplar del Declogo de nuestro aporte a la sociedad, donde cada equipo realizar un listado lo ms amplio posible de aquellas actividades o acciones que de acuerdo a sus intereses y habilidades predominantes permitiran solucionar distintos problemas que existen en nuestra sociedad. 5. Seale que ste es un trabajo de equipo y que se requiere de una actitud colaborativa. Otrgueles 10 minutos.

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puesta en comn 10 minutos

Un representante de cada equipo expondr aquellas tres actividades que ms les gustara realizar del declogo relacionado con su rea de intereses y habilidades predominantes. Cuide que las exposiciones de cada equipo se realicen en forma ordenada, de manera que puedan leer la propuesta. Puede concluir pidiendo que el grupo elija por aplausos la idea que les parezca ms relevante.

conclusin 5 minutos
Cierre la actividad sealando que si bien esta ltima es una actividad ficticia, bien podra llegar a ser realidad. Destaque la relevancia que pueden tomar algunas iniciativas personales cuando surgen de inquietudes y necesidades reales y se sintonizan con tendencias y problemas del entorno. Destaque que el motor que nos mueve a actuar est siempre dentro de nosotros, nuestros deseos, intereses e inquietudes, y que la motivacin es lo que nos lleva a sacarlo fuera y dirigirnos con voluntad y autonoma. Puede sealar en forma complementaria que la adolescencia es un momento privilegiado para tomar en serio sus inquietudes, lo que junto a una mirada crtica del mundo los puede llevar a emprender acciones propositivas y de valor, si estn atentos a las oportunidades que el entorno puede proveer. Todo depender de cun autnomos puedan ser para tomar decisiones de acuerdo a sus propios criterios.

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portafolio de evidencias 20 minutos

Los participantes reflexionarn de manera individual sobre sus intereses y habilidades personales, para definir de qu manera les gustara desarrollarlos a partir de acciones extra programticas.

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Autodiagnstico de intereses y habilidades personales

Este test est diseado con fines pedaggicos, y sus resultados no expresan una situacin definitiva en trminos de tus intereses y habilidades personales. Otorga 0, 1, 2 3 puntos a cada afirmacin de acuerdo a tus intereses, siendo: 0 ningn inters 1 bajo inters 2 mediano inters y 3 mucho inters A medida que completes cada tem, suma el total de puntos y antalo en la ltima fila.

1. rea de intereses y habilidades mecnico - tecnolgicas

Me gustan las herramientas y los motores. Me interesa saber cmo funciona la electricidad. Me gusta aplicar las matemticas para resolver algn problema puntual. Me gustara aprender a programar un computador. Quisiera inventar y armar un robot. Me gusta conocer lo ltimo en tecnologa y saber cmo funciona. Leo revistas especializadas en autos y motores. Prefiero solucionar problemas mecnicos antes que leer una novela. Siempre que desarmo algn aparato, soy capaz de arreglarlo. Soy rpido (a) y preciso (a) para calcular mentalmente algunas operaciones. TOTAL =

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2. rea de intereses y habilidades comunicacionales sociales

Me siento bastante lder entre mis amigos. Me gusta debatir temas con amigos y aprender de ellos. Me expreso con facilidad para ensear a otros. Siempre estoy aconsejando a mis amigos (as). Quisiera pertenecer a la directiva del Centro de Alumnos. Me gusta conocer gente nueva en el chat. Quisiera crear un nuevo grupo en Facebook. Participo o me gustara pertenecer a un partido poltico. Soy capaz de organizar un carrete o una campaa social. Creo que hablo bien en pblico. TOTAL =

3. rea de intereses y habilidades artstico - creativas

Tengo facilidad para tocar instrumentos musicales. Me gusta leer las novelas y poesas que yo elijo. Mis compaeros (as) opinan que dibujo y pinto bien. Soy bueno (a) para los trabajos manuales y la artesana. Siempre ando diseando cosas. Se me ocurren cosas distintas a los dems. Me gustara dedicarme a la msica. Me gustara ser actor (actriz). Quisiera hacer o dirigir una pelcula o un video-clip. Mantengo un cuaderno donde escribo poemas o pensamientos. TOTAL =

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4. rea de intereses y habilidades cientficas

Me gustara trabajar descubriendo nuevos tipos de energa. Si las expediciones cientficas incluyeran escolares, yo me inscribira. Me hago frecuentemente preguntas acerca de los planetas y del sistema solar. Creo que a travs de la fsica y qumica podemos comprender mejor el entorno. Visito muchos sitios de inters cientfico, en la web. Me gusta hacer experimentos. Generalmente me planteo hiptesis que trato de probar. He armado circuitos y aparatos que funcionan bien. Tengo libros y revistas especializadas. Me intereso por conocer nuevos descubrimientos de medicamentos o de tratamientos de salud. TOTAL =

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Material didctico 2
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Declogo de nuestro aporte a la sociedad

Basndose en el rea de sus intereses, generen una tormenta de ideas con propuestas que podran desarrollar para emprender un proyecto que signifique un aporte a la sociedad. Por ejemplo, si se trata del equipo con mayor inters por el rea artstica, podran proponer una obra arquitectnica que solucionara un problema a los discapacitados. Rescaten 10 propuestas que constituirn el declogo elaborado por ustedes. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Discutan y seleccionen del declogo aquellas tres actividades que ms les motivan y que les gustara implementar. Estas debern exponerlas ante el curso completo.

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Evidencia
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Desarrollndome en el rea de mis intereses

Basndote en el resultado individual que obtuviste en el Autodiagnstico de intereses y habilidades personales efecta la siguiente reflexin: Mi rea de inters es:

De dnde crees t que proviene tu inters por esa rea?

De acuerdo a tus intereses, qu iniciativa personal te gustara impulsar? Qu acciones concretas podras poner en prctica para desarrollar tus intereses y motivaciones actuales,? Por ejemplo, si te interesa el rea artstica, visitar exposiciones, museos, etc. Menciona 5. 1. 2. 3. 4. 5.

estudiante:

puntaje:

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La presente publicacin ha sido elaborada con la asistencia de la Unin Europea. El contenido de la misma es responsabilidad exclusiva del Ministerio de Educacin de Chile y en ningn caso debe considerarse que refleja los puntos de vista de la Unin Europea.

Ministerio de Educacin de Chile Impreso en Chile Primera edicin, abril de 2009

Material desarrollado con la colaboracin de las siguientes instituciones: Pontificia Universidad Catlica de Chile Fundacin Chile

Asesora pedaggica: Consultora G&P | gnesis y proyeccin Diseo grfico: Corts - Justiniano Ninguna parte de esta publicacin puede ser reproducida o transmitida mediante algn sistema electrnico, mecnico, fotocopiado, de grabacin, recuperacin o almacenamiento de informacin, sin la expresa autorizacin del Ministerio de Educacin de Chile. Nota del editor: El uso del gnero masculino en este Manual no constituye discriminacin; tiene el slo propsito de aligerar el texto cuando la redaccin as lo exige.