MENGGAMBAR - menggambar = bidang yg menegaskan prkembangan persepsi dan kemahiran murid.

- Bidang menggambar memperlihatkan sejauh mana kemampuan murid terhadap aspek melukis dan membuat gambar dgn menggunakan pelbagai media dan teknik. - Bidang ini menekankan perkembangan imaginasi, kreativiti dan ekspresi diri murid. - Kegiatan yang dicadangkan untuk membuat gambar ialah seperti lukisan, catan, cetakan, kolaj, montaj, gosokan, resis, percikan dan mozek. - Aktiviti menggambar dpt mmberi kesedaran terhadap Asas Senireka dim hasil kerja. - Aspek apresiasi seni perlu diadakan sebagai satu proses pembelajaran murid. - Menggambar adalah satu representasi visual yang dihasilkan dlm bentuk 2 dimensi. - Menggambar mengandungi komposisi artistik yg dihasilkan ke atas permukaan rata. - Mggambar - 1 gambaran mental yg jelas dan pemberitahuan imej mental seseorg. - Alatan, media dan teknik yang digunakan dalam bidang menggambar menghasilkan hasil kerja seni bermutu dan menarik perhatian ramai. - Bidang menggambar mempunyai hasil pembelajaran berbeza ikut tahap umur murid. - Aras pengetahuan murid dalam aktiviti seni boleh dikategorikan mengikut aras pengetahuan, kefahaman, aplikasi, analisa, sintesis dan penilaian. - Perbincangan mengenai hasil kerja seni dilihat melalui empat cara iaitu peringkat penerangan, analisis, intepritasi dan penilaian. - Aktiviti menggambar =1 cara bagaimana seseorang boleh berkomunikasi dengan orang lain, meluahkan perasaan dan menilai sesuatu hasil seni dari aspek estetik. LUKISAN - Lukisan = lanjutan dari aktiviti membuat lakaran demi lakaran dengan menggunakan berbagai jenis media kering. Ianya dilakukan di atas permukaan yang rata. - Lukisan dihasilkan dengan menggunakan berbagai media kering. - Setiap alat, media dan bahan yang digunakan untuk melukis mempunyai kesan garisan, ton yang tertentu. - Pemilihan menggunakan alatan, media dan bahan tertentu adalah amat penting dan perlu disesuaikan dengan jenis kertas sebelum menghasilkan sesebuah lukisan. - Unsur seni garisan amat penting dan berguna utk hasilkan lukisan pelbagai teknik. - Berbagai-bagai teknik boleh dihasilkan dalam sesebuah lukisan bergantung kepada kesan jalinan sesuatu permukaan. - Mengenal pasti tema dan subjek sebelum mula melukis adalah amat penting supaya pengajaran dan pembelajaran lebih teratur. - Teknik gabung jalin pelbagai aspek perlu diambil kira dlm sesebuah lukisan yg bermutu. - Lukisan boleh dihasilkan samada dengan cara berwarna atau tidak berwarna. - Kemahiran mengaplikasikan berbagai alat, media, bahan dan teknik akan menghasilkan lukisan yang terbaik. - Aktiviti pemahaman dan penghargaan amat penting dijalankan setelah selesai mengadakan aktiviti lukisan. - Untuk menghasilkan sesebuah lukisan perlu dimulakan dengan langkah-langkah yang tertentu iaitu dari aras mudah ke aras sukar. KEGIATAN MEMBUAT CATAN - Catan adalah satu proses gambaran pemikiran secara nyata. - Dihasilkan melalui sapuan warna-warna basah ke atas satu permukaan rata. - Adalah satu hasil kerja estetik dipersembahkan secara 2D. - Catan adalah salah satu cabang seni menggambar yang banyak menggunakan warna sebagai bahan untuk menghasilkan gambar. - Perkara yang paling penting dalam proses mewarna ialah kawalan kepekatan campuran warna dan air. - Warna poster mempunyai sifat legap dan tebal. - Warna air bersifat lutsinar dan lembut. - Cat akrilik sesuai dihasilkan di permukaan kanvas. - Cat minyak perlu dicampur minyak linsid untuk mencairkan warna dan sesuai di permukaan kanvas. - Cat tempera lebih bersifat lutsinar juga sesuai di atas kanvas. - Cat gouache cepat kering manakala fresko sesuai digunakan di permukaan dinding/mural. - Pemilihan tema atau tajuk penting sebelum memulakan proses mencatan. - Berus yang berbagai jenis mempunyai fungsi yang tersendiri. - Berbagai jenis teknik boleh digunakan untuk menghasilkan catan. - Warna asas terdiri daripada tiga warna. - Warna sekunder ialah hasil campuran dua warna asas. - Warna tertier adalah campuran warna asas dengan warna sekunder. - Warna monokrom dihasilkan dengan campuran warna putih atau hitam. - Warna penggenap adalah warna yang bertentangan dalam roda warna. - Warna harmoni terdiri dari beberapa warna yg terletak bersebelahan dlm roda warna. - Ton warna= nilai cahaya yg wujud hasil dr warna gelap atau terang pd sesuatu objek. - Kroma warna= campuran warna penggenap dlm roda warna dgn intensiti yg berbeza. - Warna natural atau pastel ialah warna persekitaran yang tidak terdapat dalam warna asas, sekunder atau tertier. - Warna boleh diterjemahkan dalam pelbagai perspektif iaitu dari sudut budaya setempat, segi psikologi, aspek asas senireka, situasi tertentu dan simbol. - Menghargai sesuatu hasil seni dapat berkomunikasi dan dapat menyuarakan isi hati.

KEGIATAN MEMBUAT KOLAJ • Kolaj ialah satu komposisi artistik yang mengandungi berbagai imej. • Kolaj dihasilkan dengan cara memotong, mengoyak, menggunting, menampal, menindih bahan-bahan di atas permukaan rata. • Bahantara yang digunakan untuk menghasilkan kolaj adalah dari bahan-bahan terbuang, jenis kekacang, berbagai jenis kertas dan fabrik. • Pelekat-pelekat dan alatan yang digunakan dalam menghasilkan kolaj mempunyai kegunaannya yang tersendiri. • Berbagai jenis permukaan boleh digunakan dalam menghasilkan kolaj bergantung kepada jenis bahan-bahan yang hendak digunakan. • Teknik-teknik yang berbagai dalam kolaj mempunyai kesan yang berlainan pada setiap kolaj yang dihasilkan. • Sebelum mengaplikasikan alatan&media pd kolaj perlu fikirkan tema terlebih dahulu. • Tema, alatan, bahan dan media perlu disesuaikan dengan tahap umur murid. • Langkah permulaan menghasilkan kolaj ialah dengan membuat lakaran untuk mendapatkan idea atau tema. • Penekanan terhadap warna pada latar belakang, rupa, bentuk, ruang, yang berkaitan dengan tajuk perlu diutamakan semasa menghasilkan kolaj. • Langkah terakhir yang sangat penting dan perlu dititikberatkan ialah memperlihatkan kejadian sebenar. • Aktiviti kolaj banyak melibatkan koordinasi tangan dan mata, ketekunan dan perasaan individu. • Dalam aktiviti kolaj, guru harus menyesuaikan tahap umur murid-murid dengan aktiviti kolaj yang hendak dijalankan. • Tahap keupayaan murid boleh dibahagikan kepada 3 bahagian iaitu tahap manipulatif, tahap simbolik, dan tahap realistik. • Tahap manipulatif ialah tahap di mana murid suka meneroka, mencari bukti dan mendapatkan keseronokan. • Tahap simbolik ialah tahap di mana murid boleh menjalani eksperimen mudah dan suka terhadap sesuatu benda. • Tahap realistik ialah tahap di mana murid berada di peringkat matang dan boleh meluahkan perasaan melalui hasil kerja mereka. KEGIATAN MEMBUAT MONTAJ - Montaj ialah satu aktiviti seni menggambar menggunakan potongan gambar dari berbagai sumber atau sumber yang sama. - Aktiviti montaj menggunakan teknik memotong, menampal dan mencantum. - Teknik tindihan (kolaj) & teknik susunan gambar(mozek) digunakn dlm aktiviti montaj. - Cantuman gambar-gambar akan menghasilkan satu imej baru. - Teknik superimpose, image editing photography digunakan dengan menggunakan komputer dalam menghasilkan montaj. - George Grosz (1915) menggabungkan warna-warna basah (seni halus) dan elemenelemen fotografi superimpose dalam karya montajnya. - Pelukis dari pergerakan aliran Dadaisme di Berlin banyak menghasilkan aktiviti montaj dalam seni rupa moden. - Pameran pertama dunia dalam foto montaj telah diadakan di German pada 1931. - Murid-murid di tahap dua perlu didedahkan dengan membuat penerokaan berdasarkan pemerhatian dengan menggunakan komputer dalam aktiviti seni. - Alat, media dan teknik untuk menghasilkan montaj perlu disesuaikan dengan kemudahan yang ada. - Aktiviti montaj boleh digabungkan dengan aktiviti catan, kolaj dan mozek. - Tema bagi aktiviti menghasilkan montaj boleh dikategorikan kepada tema lanskap, alam benda, figura dan corak huruf. - Montaj yang berkualiti menggabungkan unsur-unsur seni dan prinsip-prinsip rekaan dalam hasil kerja. - Subjek matter yang diguna dalam montaj boleh diulang untuk mendapatkan kesan keseragaman. - Warna-warna harmoni dan warna-warna kontra digunakan dalam montaj untuk menarik perhatian pemerhati. - Garisan grid yang digunakan dalam montaj adalah sebagai rangka panduan untuk mereka letak subjek dalam sesebuah gubahan. - Aktiviti montaj yang menggunakan image editing software dapat menarik minat murid menghasilkan montaj. KEGIATAN MEMBUAT CETAKAN • Cetakan ialah satu proses hasil kerja seni yang diulang dan dicipta dalam bentuk edisi dengan menggunakan dakwat. • Cetakan dicipta melalui perpindahan dakwat ke atas satu permukaan. • Cetakan juga boleh terjadi melalui proses menggambar dan mencorak yang dilakukan dengan cara memotong permukaan plat dengan dakwat. • Cetakan adalah satu proses penerapan blok ke atas permukaan rata. • Chew Teng Beng dan Long Thien Shih adalah di antara pakar seni grafik tanahair. • Alat dan media cetakan boleh dikategorikan kepada tiga bahagian seperti alam semulajadi, alam benda dan bahan terbuang. • Jenis cetakan boleh dibahagikan kepada tiga bahagian iaitu tahap pengenalan, pertengahan dan tahap lanjutan. • Teknik bayangan gelap, teknik bayangan putih, teknik luar gelap dan teknik luar putih adalah diantara teknik cetakan yang popular dihasilkan.

• Jalinan yg dihasilkan drpd kapur & pastel adalah bahan rapuh dan tidak kekal lama. deduktif. • Aktiviti cetakan di pringkat pertengahan merujuk kpd pndekatn penyelesaian mslah. • Percikan dengan jari akan menghasilkan percikan yang tidak sekata. analisia. kreativiti. cadangan-cadangan dan idea-idea dikatakan telah memahami nilai estetik. masa. • Percikan boleh dihasilkan ke atas permukaan kertas yang telah diwarna dengan warna basah terlebih dahulu. • Perekat getah bertindak sebagai lilin dalam aktiviti resis. meluahkan bebagai perasaan dan menghasilkan berbagai jalinan. • Percikan boleh diulang ke atas permukaan yang sama. • Pita pelekat dan surat khabar bertindak sebagai alat untuk mengelakkan lebihan percikan terjadi ke atas permukaan yang tidak diingini. fungsi. • Perkara-perkara yang perlu diambilkira apabila menjalani proses menganalisa kerja seni ialah dari aspek tokoh. • Penilaian sesuatu hasil kerja boleh dinilai dalam bentuk skala dari satu (lemah) hingga sepuluh (terbaik). • Guru boleh menjalankan hasil kerja murid secara Âstudio aktiviti centred methodÊ. tumbuhtumbuhan. cara berkomunikasi. • Teknik renjisan yang sama akan menghasilkan percikan yang kemas. sintesis. • Penggunaan arang dlm aktiviti gosokan akan mghasilkan jalinan yang mudah rosak. • Teknik mozek catan ialah satu-satunya teknik yang tidak memerlukan bahan untuk menampal. • Krayon memberikan kesan tebal dan nyata apabila diaplikasikan ke atas jalinan. analisa formal. tajuk/tema. KEGIATAN MEMBUAT GOSOKAN • Gosokan adalah satu proses pemindahan reka bentuk atau corak dari sesuatu permukaan ke permukaan yang lain dengan cara menggosok di atas permukaan yang hendak dipindahkan. persepsi. • Guru memainkan peranan yang penting dalam menjalankan apresiasi seni. sejarah dan kejayaan sesuatu konsep atau idea. teknik penghasilan. • Resis secara positif dan negatif menggunakan kapur putih dan lilin dalam proses menghasilkan resis. • Perbincangan dan pendedahan tentang sesuatu hasil karya seni dilihat dari sudut perspektif. penggunaan alatan dan media yang lebih meluas. • Pemilihan dalam menggunakan teknik-teknik cetakan yang sesuai perlu diambilkira terhadap tahap kecerdasan murid terlebih dahulu. • Percikan dihasilkan dengan cara mendetik. • Penentuan tema sebelum pengajaran dan pembelajaran amat penting untuk menghasilkan kerja yang baik. • Alatan penting yang digunakan untuk menghasilkan percikan ialah berus dari berbagai jenis. • Percikan biasanya dihasilkan secara tidak sengaja dan bebas. • Percikan akan hasilkan satu permukaan seperti batu granit atau marble yg menarik. kad ucapan. Âsubjek matterÊ. perbincangan tentang isu-isu social dan kritikan membina. • Hasil jalinan dari aktiviti gosokan boleh disimpan dengan baik apabila menggunakan semburan pemati warna ke atas jalinan tersebut. (blok kayu dan lino) boleh diaplikasikan dalam pengajaran dan pembelajaran di sekolah rendah. . • Perbincangan secara berkumpulan dan membuat pameran di bilik darjah daripada hasil kerja yang dibuat adalah aktiviti yang sangat penting. • Semburan lutsinar ke atas permukaan hasil kerja mozek menjadikan mozek lebih menarik. • Guru perlu gunakan soalan yang positif kpd murid apabila membuat perbincangan. • Teknik tindihan lilin keatas lilin yang lain boleh dijalankan dalam aktiviti resis. • Teknik mozek dihasilkan dengan menyusun bahan secara bersebelahan dan rapat tetapi masih meninggalkan ruang latar. • Teknik resis adalah satu hasil kerja yang unik kerana ia menggunakan lilin sebagai menggantikan alatan biasa yang digunakan. • Penggunaan pensil dan pensil warna akan memberikan kesan jalinan yang halus. mengetuk. nilai sentimental. setem dan catan. • Teknik resis membolehkan murid meneroka dengan lebih jauh lagi tentang alatan dan bahan dalam kegiatan menggambar. corak. • Teknik mozek timbul (relief) lebih sesuai menggunakan bahan -bahan timbul. tujuan dan objektif. • Apresiasi seni yang dijalankan di sekolah rendah haruslah dijalankan secara konkrit dan skop yang terhad. • Percikan yang halus dan seragam boleh diaplikasikan dalam teknik semburan. • Rendaman soda ash dalam air panas bertindak untuk membuang lilin yang terdapat pada permukaan kain tersebut. warna-warna basah dan kertas. bahan dan media. KEGIATAN MEMBUAT MOZEK • Satu hasil kerja seni menggambar yang dihasilkan dengan menyusun bahan -bahan tertentu di atas permukaan rata. teknik. alatan. • Hasil karya boleh dinilai. Âindirect methodÊ dan Âdouble direct methodÊ. • Cadangan-cadangan positif dan negatif yang dikemukakan sekurangkurangnya dapat memberi perubahan dan mempertingkatkan prestasi pengajaran dan pembelajaran di antara guru dan murid di masa akan datang. • Pameran hasil kerja adalah satu cara membina penghormatan diri dan penerimaan sikap yang positif. • Penyesuaian warna untuk mozek perlu dibuat dengan teliti untuk menampakkan prinsip kontra pada objek yang dihasilkan. • Bahan-bahan yang digunakan adalah dari bahan semula jadi atau buatan manusia mengikut kesesuaian tahap murid dan jenis kelas yang hendak diajar. • Alatan dan bahan yang digunakan dalam aktiviti membuat gosokan boleh dikategorikan kepada dua bahagian iaitu alatan dari alam semulajadi dan alatan dari benda buatan manusia. • Pelukis barat yang banyak mengaplikasikan hasil karyanya dalam aktiviti percikan ialah Jackson Pollock. teknik cetakan timbul. • Apresiasi seni pada zaman dahulu lebih tertumpu kepada Âteacher centredÊ dan terhad kepada rujukan sedia ada. • Penggunaan linguistik dan ekspresi visual penting dalam menilai sesuatu hasil kerja seni. Âanecdotal accountsÊ dan artis terkenal sahaja. interpretasi dan penilaian. • Sodium silikat digunakan dalam resis batik kain untuk mengekalkan warna yang terdapat pada kain tersebut. • Tips untuk mengangkat cebisan kertas dengan mudah ialah dengan cara meletakkan sedikit gam pada penghujung alatan tersebut. • Perbincangan yg hendak dijalankan oleh guru & murid haruslah menarik minat murid. empati dan interaktif. • Kemahiran kritis dan kreatif boleh dikembangkan bersama-sama aktiviti seni. • Terdapat tiga jenis teknik menghasilkan mozek iaitu secara Âdirect methodÊ.• Teknik cetakan mono. interpretasi dan penilaian. • Warna tempera bertindak sebagai lilin dalam aktiviti menghasilkan resis. • Apresiasi seni pada zaman sekarang lebih tertumpu kepada kajian. perasaan. • Teknik renyukan digunakan dalam proses aktiviti resis batik kertas. • Resis dengan menggunakan kain menggunakan canting untuk membuat garisan lilin pada corak batik. • Percikan menggunakan penggelek adalah satu aktiviti yang rumit dan tidak terkawal. • Aktiviti mozek boleh dijalankan sebagai aktiviti dalam seni menggambar di dalam sekolah dan pada bangunan-bangunan di luar sekolah. • Aktiviti gosokan dapat memperkembangkan deria lihat terhadap alam sekitar. KEGIATAN MEMBUAT RESIS • Resis ialah satu aktiviti dalam kegiatan menggambar yang menggunakan warna warna basah dan contengan lilin. • Guru patut menggalakkan murid memberi komen secara Âopen endedÊ. • Gabungan beberapa kegiatan menggambar adalah satu hasil kerja yang unik. • Guru harus peka terhadap persepsi yang dikemukakan oleh murid tentang sesuatu hasilkerja dari aspek budaya. menyembur dan memercik. media. • Resis dari kertas lilin ialah satu perpindahan lilin yang terdapat kertas tersebut ke permukaan kertas dengan menggunakan teknik tekanan garisan. • Tema yang boleh dijalankan dalam aktiviti percikan termasuklah lanskap. • Gabungan warna-warna air dan lilin digunakan dalam proses menghasilkan resis. • Aktiviti cetakan di tahap lanjutan merujuk kepada pendekatan open minded problem. merenjis. • Aktiviti cetakan di pringkat pengenalan merujuk kpd pndekatn cara mudah dihasilkan. • Percikan dan titikan atau ÂstipplingÊ adalah dua kaedah yang berlainan. • Lilin dalam aktiviti resis bertindak sebagai alat untuk menghasilkan garisan di atas permukaan kertas. • Perbincangan secara berkumpulan dianggap pencetus kepada pemikiran kritikal dianggap sebagai satu teknik pembelajaran yang bermakna. • Lilin yang digunakan dalam aktiviti resis menjadi pelindung kepada warna asal atau terdahulu yang terdapat pada permukaan kertas. asas senireka. KEGIATAN MEMBUAT PERCIKAN • Percikan diistilahkan sebagai satu hasilan titikan warna yang berselerakan ke sana sini setelah warna tersebut jatuh ke atas permukaan. pemerhatian. • Tema dan tajuk cetakan yang berbagai-bagai perlu disesuaikan dalam pengajaran dan pembelajaran di sekolah. • Teknik gosokan yang pelbagai akan menghasilkan kesan jalinan yang menarik. dikritik dan dihargai berdasarkan dari beberapa sudut iaitu sudut diskripsi. • Terdapat empat cara pendekatan dalam membuat kritikan seni iaitu pendekatan induktif. • Percikan boleh dihasilkan dengan menggunakan berbagai jenis warna. • Orang Greek. keaslian. • Potongan kertas boleh dijalankan dengan berbagai bentuk dan tidak terhad kepada satu bentuk sahaja. Roman dan Kristian mula-mula seni menggambar menggunakan teknik mozek. analisa. • Percikan dengan tumbuh-tumbuhan boleh juga dijalankan. • Apresiasi seni boleh dijalankan berdasarkan empat peringkat iaitu diskriptif. • Bahan-bahan yang dilekatkan untuk menghasilkan mozek boleh di campur. • Setiap teknik dalam aktiviti mempunyai perbezaan dari segi penggunaan alatan.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful