PLAN ANUAL DEL REA DE TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA

I. DATOS GENERALES: I.1. UGEL I.2. INSTITUCION EDUCATIVA I.3. Nivel I.4. Director I.5. Coordinadora de Tutora :TARMA : SAN CRISTBAL : Secundaria : Lic. Amrico J. Gamarra Yuri vilca : Melvi Flores Aguilar

II.

BASES LEGALES: Ley N 28044, Ley General de Educacin, modificatoria y Reglamentos. Ley N 27867, Ley Orgnica de Gobiernos Regionales Ley N 27783, Ley de bases de la Descentralizacin Ley N 28950, Ley contra la trata de personas y el trfico ilcito de emigrantes. Ley N 28923, Ley de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres. Ley N 28705, Ley general para la promocin y control de los riesgos del consumo del tabaco. Ley N 28628, Ley que Regula la participacin del las asociaciones de padres de familia en las instituciones educativas publicas. Ley N 27942, Ley de Prevencin y Sancin de hostigamiento Sexual Ley N 27911, Ley que regula medidas administrativas extraordinarias para el personal docente o administrativo implicados en delitos de violacin de la libertad sexual y su reglamento aprobado por Decreto Supremo N 005-2003-ED. Ley N 27741; Ley que establece la Poltica educativa en materia de Derechos humanos y crea un Plan NACIONAL para su difusin y enseanza.

 Ley N 27337, Ley que aprueba el Nuevo cdigo de los Nios y Adolecentes.

III.

DIAGNOSTICO: III.1. ESTUDIANTES: Reflexionando sobre la problemtica real de los estudiantes; desde las diversas reas del currculo nos permitir acercar los contenidos para explicar lo que se sucede en el entorno y dar respuestas concretas de l.

NECESIDADES DE ORIENTACION La mayora de los Falta de Los docentes deben estudiantes que egresan, informacin sobre ofrecer lneas de se ven limitados para pautas, eleccin y productos y proseguir sus estudios consolidacin herramientas sobre vocacional orientacin Limitacin de proseguir vocacional estudios superiores en la Desinters de las Orientacin acerca mayora de los estudios autoridades por que egresan (vocacin) contribuir en la de proyectos de vida formacin de los Preferencia por los Impulsar el proyecto estudiantes juegos de azar, Educativo Nacional Escasa formacin e videojuegos Regional y Local informacin sobre respetando nuestra Existe malos hbitos la importancia de visin y misin para alimenticios y practica los alimentos y la mejorar la educacin inadecuada de la higiene publica higiene Procedencia de Organizacin de Deteccin de hogares con talleres y orientados Indisciplina escolar que disfuncionalidad al consumo de conflictos de agresin alimentos andinos y Dedican la mayor verbal y fsica la practica de la parte de su tiempo higiene a observar Sensibilizacin programas de violencia en la TV. practica de higiene Y otros medios de Promover la prctica comunicacin de los valores el trato amable, la comunicacin emptica o PROBLEMAS CAUSAS

comunicacin cordial. III.2. DOCENTES: En este aspecto es necesario hacer explcito los valores, principios y diferentes tipos de habilidades que se deben desarrollar para poder, desde la educacin en el aula, incidir en un cambio social que nos permita ser y sentirnos mejor en una sociedad que desarrolla y avanza, en la que el derecho a ser feliz no es un sueo sino un construccin de la que somos parte. En vista de ello analizamos el problema, sus causas y proponemos alternativas de solucin vasado en P.E.I. PROBLEMAS Existen limitaciones en la toma de decisiones y solucin de problemas en las areas (CONEI), reas curriculares, tutoras y asesoras La mayora de docentes con poca identidad y compromiso con la institucin Falta de proyectos para promover una cultura del cuidado del medio ambiente CAUSAS Desconocimiento de las funciones que deben asumir las responsables de acuerdo a los establecido en cada rea Falta de definicin con su perfil de maestro y compromiso con el colectivo institucional. Falta de una cultura de cuidado del medio ambiente, por parte de los actores sociales NECESIDADES DE ORIENTACION Cumplir las funciones y objetivos inherentes a cada rea Propuestas estratgicas de fortalecimiento de la identidad y compromiso institucional Sensibilizacin por diferentes medios de comunicacin sobre el deterioro y colapso del plantea tierra

III.3. PADRES DE FAMILIA, COMUNIDAD: Respecto a los padres de familia debemos orientar que la educacin se inicia en hogar, educando en el amor, para aprender a dar y recibir afecto, para comprender la importancia de construir familias saludables para reflexionar y tomar decisiones responsables. PROBLEMAS Escasa participacin de los padres de familia en el procesos de aprendizaje de sus CAUSAS Desconocimiento de los padres de familia para la adecuada NECESIDADES DE ORIENTACION Realizacin de Talleres de Escuela de padres precisando sobre

hijos Poca practica de valores en los hogares(disciplina, control)

formacin de sus la formacin de los hijos hijos Poca importancia y Proyecto personal practica de las y colectivo sobre virtudes y valores virtudes y valores en la programacin Practica de personal de sus actitudes y hbitos hijos en el hogar positivos en el hogar y la I.E

IV.

JUSTIFICACION: El rea de TOE tiene como finalidad orientar y desarrollar acciones a travs de espacios dedicados para atender a los estudiantes, escucharlos y guiarlos en relacin con los diferentes aspectos de su vida personal, poniendo especial atencin en el aspecto afectivo. Dando cumplimiento a las normas sobre Tutoras y Orientacin EducativaTarma y del Ministerio de Educacin, en las cuales se cumple la tarea fundamental de ofrecer una formacin integral a nuestros estudiantes, preparndolos para la vida como personas y miembros de una comunidad, para ello, cada tutor(a) realizara cesiones de tutora grupal, dando apoyo individual a cada estudiante y manteniendo contacto con los padres de familia a cargo. FUNDAMENTOS DE LA TUTORIA: De acuerdo con la Ley General de Educacin, donde da nfasis a la formacin integral de las personas, TOE busca apoyar y potenciar esa labor a travs del acompaamiento y la orientacin de los estudiantes; para que contribuya a este fin, debe sostenerse en tres aspectos fundamentales.

El currculo: El cual expresa la intencionalidad educativa y seala los aprendizajes fundamentales que los estudiantes deben desarrollar en cada nivel educativo, en cualquier mbito del pas, con calidad educativa y equidad. El desarrollo Humano: Referido a los cambios cualitativos y cuantitativos que ocurren en las personas entre el momento de la concepcin y el de la muerte, cambios que son ordenados y responden a patrones de mayor complejidad; es decir, se trata de un proceso de integracin entre la persona y el ambiente que configura a cada uno de manera nica.

 La relacin Tutor(a)- Estudiante: La tutora se realiza en gran parte por medio de las relaciones que se establecen entre los estudiantes y el tutor, el cual le otorga su calidad formativa. La manera de relaciones interpersonales en las que exista confianza, dilogo, afecto y respeto, en las que se sientan aceptados(as) y puedan expresarse, sincera y libremente ser la principal ayuda que obtendrn de sus tutores(as). Asi, este aspecto enlaza la tutora en la convivencia escolar, que consiste en afirmar las formas democrticas de relacin en la comunidad educativa, para que la vida social de los estudiantes se caracterice por la presencia de una armnica en la que se respeten sus derechos. CARACTERISTICA DE TUTORIA: Formativa: Por medio de la cual se garantiza que los estudiantes reciban capacidades, habilidades, valores y actitudes para enfrentar desafos y obstculos que se le presentarn en la vida. Preventiva: Organiza bases de orientacin para evitar o enfrentar las dificultades, cuando se presentan, y actan con sentido comn. Permanente: Desarrolla en los estudiantes capacidades que le permitan logros y avances, proceso que requiere tiempo y persistencia Personalizada: Brinda atencin personalizada a cada estudiante interesndose por este como persona, con sus caractersticas personales. Integral: Busca la informacin completa de los estudiantes como personas, atendindolos en todos sus aspectos: fsico, cognitivo, emocional, moral y social. Inclusiva: Esta integrada en el proceso educativo asegurando atencin para todos los estudiantes, no solo para los que representan dificultades. Recuperadora: Detecta prontamente estudiantes con dificultadles e interviene oportunamente para evitar complicaciones. No Teraputica: el tutor o la tutora observa e identifica los problemas de los estuantes para dar soluciones adecuadas, y, de ser necesario, lo deriva a una atencin especializada (profesional) siendo un soporte y apoyo dentro de institucin educativa, mas no de reemplazar a otros profesionales.

AREAS DE TOE: La labor de TOE se divide en siete reas, para atender las necesidades que se dan en el proceso de desarrollo de las y los estudiantes; son: rea personal- social rea acadmica rea vocacional rea de salud corporal y mental rea de ayuda social rea de cultura y actualidad rea de convivencia y disciplina escolar

V.

OBJETIVOS: General: Ofrecer a los estudiantes el apoyo socio- afectivo y cognitivo que aporte a su formacin integral; orientando su desarrollo biosicosocial, previniendo problemas y fortaleciendo una optima conducta.

Especficos: Considerar y atender las necesidades sociales, afectivas y cognitivas de los estudiantes desarrollando en forma efectiva y secuencialmente el cronograma de actividades programadas. Incentivar el buen trato a los estudiantes, respetando sus derechos y considerando sus pedidos o sugerencias; generando un clima de confianza, afecto y respeto.

VI.

ACTIVIDADES Y CRONOGRAMAS: ACTIVIDES RESPONSABLES rea de tutora MESES M A M J J A S X O N D

Organizacin y elaboracin del Plan de tutora Atencin de casos especiales ( conflictos, agresiones, falta de la presentacin personal)

rea de tutora

X X X X X X X X X X

Atencin de sugerencias, aportes u otros Monitoreo Desarrollo de asambleas Informativas y formativas Desarrollo de charlas informativas sobre nutricin Jornadas de ambientacin y limpieza en la I.E Conformacin de la brigada Escolar y DESNA Escuela para padres con temas: Valores ticos y morales, comunicacin, alimentacin e higiene Planificacin de actividades y sesiones por secciones Elecciones 2011 del Municipio Escolar Taller para la deteccin del consumo de bebidas alcohlicas y otras conductas de riesgo en la adolescencia VII. RECURSOS:

Tutores rea de tutora rea de tutora Tutores especialistas Tutores rea de tutora rea de tutora Direccin, rea de Tutora, tutores Tutores rea de tutora

X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

X X X

X X X X X X X X X X X X Tutores y especialistas X

Humanos: Director, Comit de TOE, profesores, estudiantes, padres de familia y diversos profesionales. Materiales: Laminas, papelotes, plumones, Dvds, multimedia, etc.

VIII.

EVALUACIN: La evaluacin del plan de TOE de la institucin educativa se evaluar de manera semestral enmarcado en el logro de objetivos, programacin de aula y acciones tutoriales.

Palcamayo, Marzo del 2011.

_____________________ Coordinadora de TOE.