ESTRATEGIAS DIDCTICAS Para crear los ambientes de aprendizaje se necesitan estrategias didcticas, actualmente existen 40, de todas ellas

se eligieron dos para su aplicacin con los escolares de acuerdo a sus necesidades y caractersticas, entre las que se citan el cuento motor y el circuito de aventura con la idea de facilitar y encauzar al proceso de construccin de su identidad corporal. Es importante utilizar adecuadamente las estrategias por las facilidades que brindan para abordar el contenido, es necesario que antes de ser una herramienta de apoyo, se deben de analizar, dominar y conocer para propiciar la reflexin y anlisis en su aplicacin a fin de que se les brinde a los alumnos mayores experiencias sensoriomotrices al resolver una tarea motriz. Las estrategias didcticas que voy a utilizar estn seleccionadas en base a las caractersticas de los alumnos, por que las estrategias que implican historias fantasiosas llaman la atencin de los alumnos. Espero que estas estrategias ayuden al proceso de los elementos y procesos del esquema corporal, adems que las estrategias permiten tener un sin fin de experiencias motrices de los elementos del esquema corporal. La aplicacin de estas estrategias son vitales por que a partir de ellas se les ensear a los nios, esperando que los elementos del esquema corporal sean experimentadas por las nias y los nios a fin de que se lleve un proceso de construccin de una identidad corporal segura. CUENTO MOTOR: Al ser una historia fantasiosa, pretendo que me ayude a poder ensearle a los nios la importancia que tiene de que se den cuenta que tenemos diferentes reacciones con nuestro cuerpo ante diferentes situaciones por ejemplo: cuando vamos a viajar en un avin se les dice que sienten antes de subir y en el despegue como aumenta la respiracin y que posturas adoptamos, adems, los alumnos experimentan la sensacin extereoceptiva que se ve reflejada en el tono, postura, respiracin y relajacin que tenemos en ese momento. FBULA MOTORA: Al igual que el cuento motor esta estrategia permite experimentar los elementos del esquema corporal, adems de que dejan una moraleja como enseanza por ejemplo: si no te relajas puedes convertirte en ogro que no tiene seguridad de si mismo ni control de su propio cuerpo. CIRCUITOS DE AVENTURA: Al ser una estrategia de imaginacin de los alumnos, permite vivenciar y experimentar las posibilidades del mismo nio, en el circuito de aventura los elementos del esquema corporal pueden ser detectados por los alumnos en las actividades que se realizan en las actividades que ayudan a que los a los alumnos se den cuenta de que pueden controlar su respiracin o relajacin.

JUEGO SIMBLICO: Esta estrategia permite en los alumnos representar los juegos de la realidad a la fantasa al jugar a la familia o a los policas, esta estrategia permite que los alumnos pongan en juego los elementos del esquema corporal.