NECESIDADES DE CAPACITACIN DE DOCENTES DE EDUCACIN BSICA EN EL USO DE LAS TIC

La incorporacin de las TIC en los programas educativos ha cobrado especial relevancia, bajo el supuesto de que estas herramientas pueden promover una mejor calidad educativa y facilitar el aprendizaje; adems de contribuir a reducir la brecha digital.

Segn la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (UNESCO, 2008), algunas de las competencias relacionadas con el uso de las TIC que deben poseer los docentes son: a) integrar el uso de stas por parte de los estudiantes en el currculo; b) saber cundo utilizarlas en actividades efectuadas en el aula; c) tener conocimientos bsicos de: funcionamiento de hardware, software y de sus aplicaciones, un navegador de Internet, un programa de comunicacin, un presentador multimedia y aplicaciones de gestin; d) utilizarlas para la adquisicin autnoma de conocimientos que les permitan su desarrollo profesional e) e) emplearlas para crear y supervisar proyectos de clase realizados por los estudiantes. Consistentemente la investigacin muestra que tanto en Mxico como en diversos pases de Amrica Latina los profesores utilizan poco las TIC e incluso cuando lo hacen las utilizan de forma inadecuada. La falta de competencias adecuadas de muchos docentes en el uso de las TIC, hace que stos encuentran ms fcil recurrir a su tradicional forma de ensear que a utilizar las tecnologas; sin embargo, esto tambin es el reflejo de la falta de proyectos destinados a la formacin y actualizacin de acuerdo a las necesidades sentidas del profesor en lo referido al uso de las tecnologas. Lejos de disminuir en importancia a partir de la incorporacin de las nuevas tecnologas y los nuevos mtodos de enseanza y aprendizaje, la figura del docente se hace ms necesaria e imprescindible que antes. Este estudio ha tenido como objetivo Determinar las necesidades de capacitacin de los docentes de las escuelas primarias pblicas del sur de Sonora, Mxico

referidas al uso de las TIC dentro de diversos aspectos relacionados con su quehacer profesional y establecer su relacin con variables tales como gnero, edad, la accesibilidad de las tecnologas y la importancia dada a las mismas por los docentes.

El estudio se realizo a todos los docentes de las escuelas primarias pblicas de la ciudad en estudio. En total fueron 240 docentes ubicados en tres zonas escolares.

Los resultados encontrados muestran que existen altas necesidades de capacitacin de manera global en el uso de las TIC. Anteriormente se haba reportado en otros estudios (Riveros, 2009 y Chadwik, 2001) que los docentes manifiestan un alto inters por capacitarse con respecto al uso de las TIC; lo cual habla de una toma de conciencia de los docentes acerca de la adquisicin como parte de su desarrollo profesional de competencias en el uso de las nuevas tecnologas y de la importancia de las mismas como un apoyo a su prctica. se evidenci que las mayores necesidades de capacitacin referidas por los docentes, se enfocaron en el factor Fundamentos Pedaggicos, el cual aborda los conocimientos y habilidades didcticas necesarias para el uso dentro de la prctica docente de las TIC. Los docentes de mayor edad presentaron mayores necesidades de capacitacin que los ms jvenes; esto puede corresponder a que los docentes jvenes al nacer en una poca donde las TIC son de uso ms generalizado y por lo general se incluyen en los planes de estudio poseen ms competencias en su uso.