PROGRAMA FOCALIZADO

Solucionario N12

Matemtica

Porcentajes e Inters I Geometra de Proporcin I.
SLDCFOMTA04122V1

Ciencias Plan Comn

PROGRAMA FOCALIZADO

Porcentaje e Inters I

Matemtica

1.

La alternativa correcta es D. Sea: x: edad del hijo (x + 36): edad del padre Entonces: 60% de la edad del padre = edad hijo 60 (x + 36) = x 100 3 (x + 36) = x 5 3(x + 36) = 5x 3x + 108 = 5x 108 = 5x 3x 108 = 2x 108 = x 2 x = 54 Luego, la edad del hijo es 54 aos.

(Reemplazando) (Simplificando) (Multiplicando la ecuacin por 5) (Desarrollando) (Reuniendo trminos semejantes) (Desarrollando) (Despejando x) (Simplificando)

Cpech

Preuniversitarios

Matemtica
2. La alternativa correcta es C. Entonces, si gasta el 70% del sueldo le sobra el 30% del sueldo. Si x es el sueldo, entonces: 30% de x = $ 195.000 30 x = 195.000 100 195.000 100 x= 30 65.000 10 x= 1 x = 650.000 Por lo tanto, el sueldo que recibe la persona es de: $ 650.000. (Desarrollando) (Despejando x) (Simplificando) (Multiplicando)

PROGRAMA FOCALIZADO

3.

La alternativa correcta es A. Sea x la cantidad buscada, entonces, planteando la ecuacin. 20 40 x + 30 = x 100 100 20 40 x + 100 30 = 100 x 100 100 100 20x + 3.000 = 40x 3.000 = 40x 20x 3.000 = 20x 3.000 20 x = 150 = x (Multiplicando la ecuacin por 100) (Multiplicando y simplificando) (Reuniendo trminos semejantes) (Desarrollando) (Despejando x) (Simplificando)

Cpech

Preuniversitarios

PROGRAMA FOCALIZADO
4. La alternativa correcta es C. El descuento es de $ 100, entonces: Cantidad 500 100 Porcentaje 100 x (Desarrollando) (Despejando x) (Simplificando)

Matemtica

500 100 = 100 x 500x = 100 100 x= 100 100 500

x = 20 Por lo tanto, el porcentaje de rebaja es 20%.

5.

La alternativa correcta es B. Cantidad 14.280 x Porcentaje 119 100 (Desarrollando) (Despejando x) (Simplificando) (Multiplicando)

14.280 119 = x 100 119x = 14.280 100 14.280 100 119 120 100 x= 1 x= x = 12.000

Por lo tanto, el artculo sin IVA cuesta $ 12.000.

Cpech

Preuniversitarios

Matemtica
6. La alternativa correcta es C. 75% del 20% del 60% de 100 escrito matemticamente: 75 20 60 100 = 100 100 100 9 (Simplificando y multiplicando)

PROGRAMA FOCALIZADO

7.

La alternativa correcta es D. Si en el bus viajan 80 personas, de las cuales 56 son mujeres, entonces:

I)

Verdadera, ya que viajan en el bus 24 hombres, entonces: Cantidad 80 24 Porcentaje 100 x

80 100 = 24 x II) 80x = 24 100 x= 24 100 80

(Desarrollando) (Despejando x) (Simplificando)

x = 30 Por lo tanto, el porcentaje de hombres es 30%. Falsa, ya que si se bajan 4 mujeres, quedan 52 y el total de personas del bus ahora es 76, entonces: Cantidad 76 52 76 100 = 52 x Porcentaje 100 x (Desarrollando) (Despejando x)

76x = 52 100

Cpech

Preuniversitarios

PROGRAMA FOCALIZADO
52 100 76 26 50 x= 19

x=

(Simplificando) (Multiplicando y dividiendo)

Matemtica

x 68 ,4 Por lo tanto, el porcentaje de mujeres que queda en el bus es aproximadamente 68 ,4%. Verdadera, ya que si se suben 12 hombres, el total de stos es 36 y el total de personas ahora es 92 , entonces: Cantidad 92 36 92 100 = 36 x 92x = 36 100 36 100 92 9 100 x= 23 x= x 39,1 Por lo tanto, el porcentaje de hombres aumenta en un 9,1% aproximadamente. Porcentaje 100 x (Desarrollando) (Despejando x) (Simplificando) (Multiplicando y dividiendo)

III)

8.

La alternativa correcta es C. La frmula del inters simple es: C = K (1 + i n), donde:

C: capital acumulado K: capital inicial i: tasa de inters simple n: perodo

Cpech

Preuniversitarios

Matemtica
Reemplazando los valores en la frmula: 1.700 = 1.000(1 + 4 i) 1.700 = 1 + 4 i 1.000 1,7 = 1 + 4 i 1,7 1 = 4 i 0,7 = 4 i 0,7 = i 4 0,175 = i i = 17, 5% (Desarrollando) (Dividiendo) (Despejando 4 i) (Desarrollando) (Despejando i) (Dividiendo) (Expresando como porcentaje)

PROGRAMA FOCALIZADO

9.

La alternativa correcta es D. (1) El 40% de los lpices NO son rojos. Con esta informacin y la del enunciado, es posible determinar la cantidad de lpices que tiene la caja. La razn entre los lpices rojos y los que NO son rojos es 3 : 2. Con esta informacin y la del enunciado, es posible determinar la cantidad de lpices que tiene la caja.

(2)

Por lo tanto, la respuesta es: Cada una por s sola.

Cpech

Preuniversitarios

PROGRAMA FOCALIZADO
10. La alternativa correcta es E.

Matemtica

(1)

El 62% de los habitantes de la ciudad son hombres. Con esta informacin, no es posible determinar el porcentaje de hombres que son profesores en una ciudad. El 0,8% de los habitantes de la ciudad son profesores o profesoras. Con esta informacin, no es posible determinar el porcentaje de hombres que son profesores en una ciudad.

(2)

Con ambas informaciones, no es posible determinar el porcentaje de hombres que son profesores en una ciudad. Por lo tanto, la respuesta es: Se requiere informacin adicional.

Cpech

Preuniversitarios

Matemtica
Geometra de proporcin I
11. La alternativa correcta es C. ABC EFG, entonces: AB = EF = 10 cm, AC = EG = 6 cm, ACB = FGE = 90 , BC = FG
C 6 B E 10 F

PROGRAMA FOCALIZADO

6 10 G

Entonces: Aplicando teorema de Pitgoras en el tringulo EFG: FG = 8 cm (Tro pitagrico)

12. La alternativa correcta es D.

C 12 16 B D E

18 F

ABC ~ DEF, entonces: AB BC AC = = =k DE EF DF Conocemos AC y DF , entonces, podemos determinar la constante: AC = k DF 12 = k 18 2 =k 3 (Reemplazando) (Simplificando)

Cpech

Preuniversitarios

PROGRAMA FOCALIZADO
Entonces: BC =k EF 16 = 2 EF 3 EF = 16 3 2 8 3 EF = 1 EF = 24 (Reemplazando) (Desarrollando) (Simplificando) (Multiplicando)

Matemtica

13. La alternativa correcta es A.

C D E

12

AB // DE , entonces, ABC ~ DEC, por lo tanto: AB =k DE 12 = k 3 4 =k 1 Entonces: Permetro ABC = 4 1 Permetro DEC 28 = 4 1 Permetro DEC Permetro DEC = 28 4 Permetro DEC = 7 cm (Reemplazando) (Desarrollando) (Dividiendo) (Reemplazando) (Simplificando)

10

Cpech

Preuniversitarios

Matemtica
14. La alternativa correcta es B.
x 3 9 15

PROGRAMA FOCALIZADO

Los tringulos son semejantes, entonces: 15 = x 9 3 x = 15 3 9 x=5 Por lo tanto: la altura del rbol es 5 metros. (Desarrollando) (Simplificando y multiplicando)

15. La alternativa correcta es D.

D C

En el rectngulo ABCD, AB = DC y AD = BC, entonces: En ABC, BAC = , CBA = 90 , ACB = En CDA, DCA = , ADC = 90 , ADC = Adems, AB = DC, AD = BC y AC = AC, por lo tanto ABC CDA

Cpech

Preuniversitarios

11

PROGRAMA FOCALIZADO
16. La alternativa correcta es E.

Matemtica

Completando la figura:
E 40 F 40 50 G 50

50 D

Entonces: I) II) Verdadera, ya que: En CDH, DCH = 40 , HDC = 50 , CHD = 90 En CFG, GCF = 40 , CFG = 50 , FGC = 90 Por lo tanto, CDH ~ CFG Verdadera, ya que: En FHE, HFE = 50 , EHF = 90 , FEH = 40 En DGE, EDG = 50 , DGE = 90 , GED = 40 Por lo tanto, FHE ~ DGE

III) Verdadera, ya que: En EFH, FEH = 40 , HFE = 50 , EHF = 90 En HDC, DCH = 40 , HDC = 50 , CHD = 90 Por lo tanto, EFH ~ CDH

12

Cpech

Preuniversitarios

Matemtica
17. La alternativa correcta es E. PQ // RS , entonces:
Q

PROGRAMA FOCALIZADO

b
P

b
R

Entonces: I) II) III) Verdadera, ya que: En RST, SRT = , TSR = , RTS = En QPT, PQT = , TPQ = , QTP = Por lo tanto, RST ~ QPT Verdadera, ya que: SPQ = y PSR = Por lo tanto, SPQ PSR Verdadera, ya que: PQR PSR, PQR = y PSR = , pero a y b son ngulos inscritos que subtienden el mismo arco, por lo tanto a = b.

Cpech

Preuniversitarios

13

PROGRAMA FOCALIZADO
18. La alternativa correcta es B.

Matemtica

C 5 B h

13

10

Para que los tringulos sean equivalentes, deben tener la misma rea, es decir, rea ABC = rea DEF, entonces: En ABC, AC = 12 (por tros pitagricos), entonces rea ABC = 5 12 = 30, por 2 lo tanto, rea DEF = 30 rea DEF = 10 h 2 rea DEF = 5h 30 = 5h 30 5 6=h =h (Simplificando) (Reemplazando) (Despejando h) (Dividiendo)

19. La alternativa correcta es D.

C

E B

(1)

AD = DC y BE = EC. Con esta informacin, es posible determinar si ABC DEC, ya que D y E son puntos medios, entonces DE es mediana y, por lo tanto, es paralela a AB . DE es mediana del tringulo ABC. Con esta informacin, es posible determinar si ABC DEC, ya que si DE es mediana, entonces es paralela a AB .

(2)

Por lo tanto, la respuesta es: Cada una por s sola.

14

Cpech

Preuniversitarios

Matemtica
20. La alternativa correcta es C.

PROGRAMA FOCALIZADO

(1)

AC = 6 cm. Con esta informacin, no es posible determinar la medida del trazo AB, ya que no sabemos en qu razn C divide interiormente al trazo AB. AC : CB = 2 : 3. Con esta informacin, no es posible determinar la medida del trazo AB, ya que no conocemos la medida de AC o CB .

(2)

Con ambas informaciones, es posible determinar la medida del trazo AB. Por lo tanto, la respuesta es: Ambas juntas.

Cpech

Preuniversitarios

15

Registro de propiedad intelectual N 186716 del 1 de diciembre de 2009. Prohibida su reproduccin total o parcial.