ANALISIS LA CALIDAD EDUCACTIVA EN EL E-LEARNNIG.

BASES PEDAGOGICAS

Facilitador: Ing. Jorge Zamudio Participante: Ing. Mercedes Lpez Cdula: 12.599.573

Ciudad Guayana, 27 agosto de 2013

E-LEARNING
E.Learning es una de las estrategias y modalidades educativas que ms inters est despertando en los ltimos tiempos, considerando una serie de ventajas muy notables que soportan a todos los organismos involucrados en el proceso de aprendizaje. Entre ellas podemos considerar que facilita la actualizacin y gran cantidad de informacin con la que se cuenta, ofrece independencia de espacio pudindose realizar las asignaciones en cualquier lugar solo bastando una conexin internet para poder subir o realizar las actividades asignadas. Las bases pedaggicas de la deslocalizacin del conocimiento facilita la autonoma del estudiante, Propiciando una formacin amoldado al tiempo y a la forma de vida de cada individuo, ofrece adems diferentes herramientas de comunicacin sincrnica y asincrnica que se pueden realizar segn su tipo en lnea o por carga de informacin favoreciendo a una formacin multimedia, grupal y colaborativa. En el desarrollo del e.Learning presenta cinco grandes etapas: Una primera etapa de despegue, en la cual todo el impulso y el esfuerzo se sitan en la dotacin de las infraestructuras tecnolgica necesaria para poder trabajar en ella. Una segunda, donde todos los intereses se han derivado en la bsqueda de ofertas integrales para las instituciones que queran ponerla en funcionamiento, es el momento del desarrollo de las plataformas y de la puesta en funcionamiento de diferentes servicios empresariales e institucionales para impulsar su utilizacin del mismo. Una tercera, que podramos denominar de los contenidos, que nos llev a derivar la problemtica del mecanismo de entrega a qu es entregado, y qu caractersticas significativas deberan de tener para impulsar una actividad formativa de calidad. Una cuarta, bsqueda de estrategias de utilizacin y la evaluacin que podra efectuarse a travs de ella. Una quinta Que se derivan dos aspectos bsicos: a) El desarrollo de la combinacin de acciones teleformativas completamente a distancia, con las efectuadas de forma presencial, es decir la combinacin de acciones formativas presenciales y virtuales, en lo que se est viendo a denominar como blended learning y

b) la percepcin de las acciones de e.Learning desde una perspectiva sistmica y por tanto de la interaccin de determinadas variables para que funcione o si se quiere para que el sistema alcance los objetivos previstos, en definitiva para que sea de calidad. Partiendo de esta idea podemos decir que para poder utilizar Herramientas de E-learning se debe de considerar los siguientes puntos de vistas: El profesor debe ser Facilitador tanto para indicar la manera de utilizar las herramientas como tambin aclarar cualquier duda pertinente al tema a investigar, debe de motivar a los alumnos a ser cada vez ms innovadores. Y no se debe de centrarse en las tecnologas ms que pedagoga y la didctica. Los entornos deben de poseer una serie de caractersticas bsicas, que facilitaran las acciones que realizan los profesores y los alumnos: deben poseer diferentes tipos de mdulos, que funcione bajo la filosofa cliente-servidor, buena interfaz grfica que facilite una navegacin intuitiva, acceso a la informacin restringido, estable, y que sea multiplataforma y sobremanera entorno amigable o entendible. Los alumnos deben de sentirse protagonista de su educacin, siendo cada vez ms participativo, colaborador y emprendedor. Entre los participantes se debe de tomar en cuenta que la cantidad de informacin que se publique no quiere decir que es un gran aprendizaje ya que debe considerar actividades de participacin activa ms que un solo bajar informacin y leer. Se debe de considerar el sentido de comunidad que favorecer el desarrollo de acciones colaborativas y grupales, independientemente del espacio y del tiempo en los cuales estn ubicados. La presencia cognitiva se alcanzar de forma ms eficaz mediante el dominio de los aspectos comunicativos y las herramientas de comunicacin, ya que una de las ventajas que la mayora de los autores le conceden a esta modalidad formativa, es que los alumnos pueden utilizar diferentes herramientas para comunicarse con el profesor y sus compaeros. Se deben planificar e-actividades como por ejemplo estudios de caso, los crculos de aprendizaje, las blog, Foros entre , se debe indicar el tiempo de entrega, forma de envo al profesor: correo electrnico, subirla por ftp a un servido, indicar los diferentes recursos que podr movilizar el estudiante para su ejecucin: materiales, documentos, direcciones webs, el nmero de participantes que pueden realizar la actividad y la modalidad de participacin (individual, grupal, - reparto de trabajo, trabajo colaborativo,) que se permite; conductas que se espera que sean desarrolladas por los estudiantes, y explicitacin de las conductas que se consideran deseables; criterios que se utilizarn para valorar la ejecucin de la actividad; y formas en las cuales se deber de presentar la realizacin de la actividad: estructura, tipo de material, tamao/volumen.

Muchos de los aspectos que estamos comentando nos llevan a otro y es que deben ser centrados en el estudiante/activo/colaborativo/participativo