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ESPINOZA BRAVO FERNANDO D. MATEMTICA 1er . Ao Secundaria

OBJETIVOS ESPECFICOS
1. Entender la necesidad de extender el conjunto de los nmeros naturales.
2. Analizar y reconocer el conjunto de los nmeros enteros y representarlos en la
recta numrica.
3. Reconocer nmeros enteros opuestos.
4. Determinar el valor absoluto de nmeros enteros.
5. Establecer las relaciones de orden entre nmeros enteros.
PROCEDIMIENTOS
A. MOTIVACION
INTRODUCCION HISTORICA
La primera consideracin sobre el nmero entero negativo no llega en el
mundo occidental sino hasta el siglo XVI como consecuencia de la solucin de
ecuaciones algebraicas. En oriente, en cambio, durante el siglo IV ya
manipulaban nmeros positivos y negativos en los bacos usando bolas de
diferentes colores.
El matemtico alemn Kronecker afirm: El nmero natural lo cre Dios y todo
lo dems es obra de los hombres. Si nos remitimos a tiempos remotos
podemos encontrar que nuestros antepasados utilizaban los nmeros, segn su
necesidad, cul era el contar los animales que posean, la cantidad de grano
que almacenaban, etc. para lo cual era suficiente el conjunto de los nmeros
naturales. Posteriormente el hombre ha ido ampliando sus necesidades en la
utilizacin de los nmeros y se ha visto en la necesidad de ampliar el conjunto
de los nmeros naturales, como veremos ms adelante.
CONTENIDO TEORICO
1. JUSTIFICACION PARA LA EXTENSIN DEL CONJUNTO DE LOS NUMEROS
NATURALES
Por lo aprendido, en el mdulo anterior: N = {0; 1; 2; 3; 4; 5;........}; cuya
representacin en la semirecta es:
0 1 2 3 4 5 6 .....
Tambin, qued establecido que las operaciones de adicin y multiplicacin
siempre son posibles en N (definidas en N), esto es:
Propiedad de Clausura o cerradura:
a; b N (a + b) N
a; b N (a . b) N
Sin embargo, la operacin de sustraccin existe solamente en una forma muy
restringida, es decir slo cuando el minuendo es mayor o igual que el
sustraendo, y por lo tanto la sustraccin no verifica la clausuratividad en N. Por
ejemplo:
15 7 = 8; 8 N M > S
12 12 = 0; 0 N M = S
21 36 = x; x N M < S
Se concluye:
- Con el conjunto de los nmeros naturales (N), no es suficiente para realizar
todas las operaciones.
- Para que la sustraccin siempre sea posible se hace necesario extender o
ampliar el conjunto N a otro conjunto de nmeros en el cual la sustraccin
sea clausurativa.
- Se construye un nuevo conjunto de nmeros que incluye al conjunto N.
Cumplindose en este nuevo conjunto las operaciones y propiedades de los
naturales.
Adems en este conjunto se establecen otras propiedades con las que ser
posible ampliar el campo operatorio.
- Este nuevo conjunto de nmeros se denomina conjunto de los nmeros
enteros, cuya notacin es Z.
2. Conjunto de los nmeros enteros
Veamos los siguientes ejemplos:
37 29 = 8 37 = 8 + 29
25 25 = 0 25 = 25
12 56 = -44 12 = -44 + 56
2.1 Conjunto de los nmeros enteros positivos
Al conjunto de los nmeros enteros positivos se denota por +
Z
, siendo
sus elementos las diferencias de nmeros naturales (a-b), tales que a > b.
NOTACION POR COMPRENSION
+
Z
= {a-b/a; b N a > b}
NOTACION POR EXTENSION
CONJUNTO DE LOS
NMEROS
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+
Z
= { ....... ; 5 ; 4 ; 3 ; 2 ; 1
+ + + + +
}

NOTACION POR CONVENIO MATEMATICO
+
Z
= {1; 2; 3; 4; 5; ....}
2.2 Conjunto unitario, elemento cero.
Este conjunto tiene como elemento al nmero cero (0), que se obtiene de
la diferencia de nmeros naturales (a-b), tales que a = b.
{0} = {a-b/a; b N a = b}
El nmero entero cero no es positivo ni negativo, es decir:
0 +
Z

0
Z
2.3 Conjunto de los nmeros enteros negativos
NOTACION POR COMPRENSION

Z
= {a-b/a; b N a < b}
NOTACION POR EXTENSION

Z
= { ...; ; 1 ; 2 ; 3 ; 4

}
2.4 Conjunto de los nmeros enteros
Al conjunto de los nmeros enteros se denota por Z, siendo sus elementos
todas las diferencias de nmeros naturales, es decir, la reunin de los
conjuntos antes mencionados, cuya notacin son:
POR COMPRENSION
Z = Z
-
U {0} U
+
Z
POR EXTENSION
Z = { ..... ; ; 3 ; 2 ; 1 ; 0 ; 1 ; 2 ; 3
+ + +
; ......}
COROLARIO
Los nmeros naturales forman un subconjunto de los nmeros enteros. Luego:
Z N
Todo nmero natural es entero, pero no todo nmero entero es natural.
Ejemplo:
7 N 7 Z
-15 Z -15 N
REPRESENTACION GRAFICA DE Z
7
N
-15
Z
3. REPRESENTACION DE LOS NUMEROS ENTEROS EN LA RECTA NUMERICA
Se elige en la recta numrica un punto de origen, el que se le hace
corresponder el nmero entero cero.
0
A la derecha de cero se ubican a distancias iguales, los nmeros enteros
positivos.
0 +1 +2 ..... +3 +4
A la izquierda de cero se ubican a distancias iguales, los nmeros enteros
negativos.
-4 -3 -2 -1 0 +1 +2 ..... +3 +4 .....
4. NUMEROS ENTEROS OPUESTOS
Establecida la correspondencia de cada nmero entero, con un punto de la
recta, se observa que los nmeros enteros simtricos u opuestos Z y Z
+
,
equidistan de cero (expresan igual distancia al origen).
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-4 -3 -2 -1 0 +1 +2 ..... +3 +4 .....
ORIGEN
NUMEROS ENTEROS OPUESTOS
-2 y 2 son # Z opuestos.
5. VALOR ABSOLUTO: | |
El valor absoluto de un nmero es la distancia de dicho nmero al origen.
|a| se lee: valor absoluto de a.
Recuerda
|a| =
a ; si: a > 0
0 ; si: a = 0
- a; si : a < 0
Ejemplos:
|7| = 7; (7 > 0)
|0| = 0
|-7| = 7; (-7 < 0)
De los ejemplos se concluye:
|a| nunca es un nmero negativo.
|a| es mayor o igual que cero.
|a| 0
5.1 APLICACIONES
1) Si |x| = 3, a qu nmeros enteros representa x ?
Solucin:
X es un nmero que dista 6 unidades del origen. Luego: X = {- 3; 3}
-4 -3 -2 -1 0 +1 +2 ..... +3 +4 .....
| | |3| |-3| |
2) Si |x| < 5, a qu nmeros enteros representa X?
Solucin:
X representa a todos los nmeros enteros cuyas distancias al origen
son menores que cinco.
-4 -3 -2 -1 0 +1 +2 ..... +3 +4 .....
ORIGEN
Del grfico: X = {-4; -3; -2; -1; 0; 1; 2; 3; 4}
3) Cuando afirmamos que |X| 5, a qu nmeros enteros representa X?
Solucin:
X representa a todos los nmeros enteros cuyas distancias al origen
son iguales o menores que 5.
-4 -3 -2 -1 0 +1 +2 ..... +3 +4 .....
ORIGEN
Del grfico: X = {-5; -4; -3; -2; -1; 0; 1; 2; 3; 4; 5}
4. Si |X| > 2, a qu nmeros enteros representa X?
Solucin
X representa a todos los enteros cuyas distancias al origen son
mayores que 2.
-4 -3 -2 -1 0 +1 +2 ..... +3 +4 .....
ORIGEN
Del grfico: X = {.....; -5; -4; -3; 3; 4; 5; .....}
5. Cuando afirmamos que |X| 2. A qu nmeros representa X?
Solucin
X representa a todos los enteros cuyas distancias al origen son
mayores o iguales que 2.
-4 -3 -2 -1 0 +1 +2 ..... +3 +4 .....
ORIGEN
Del grfico: X = {.....; -4; -3; -2; 2; 3; 4; .....}
6. COMPARACION ENTRE NUMEROS ENTEROS
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En la recta numrica para los nmeros enteros:
-4 -3 -2 -1 0 +1 +2 ..... +3 +4 .....
-5 +5
De aqu se deducen las siguientes propiedades de comparacin entre nmeros
enteros:
Propiedad 1: Cualquier nmero positivo es mayor que cero.
Propiedad 2: Cualquier nmero negativo es menor que cero.
Propiedad 3: Cualquier nmero positivo es mayor que cualquier nmero
negativo.
Ejemplo: +1 > -1 000 000.
Propiedad 4: De dos nmeros positivos es mayor el que tiene mayor valor
absoluto.
Ejemplo: +50 > +12
Propiedad 5: De dos nmeros negativos es mayor el que tiene menor valor
absoluto.
Ejemplo: -16 > -58.
Escribe los smbolos <, = , > en el espacio que corresponde.
+127 ........ +132 +127 ........ +132
+19 ........ +7 |-7| ........ |7|
-11 ........ 0 -27 ........ -38
0 ........ -16 -124 ........ -178
8 ........ -26 -18 ........ 18
PRACTICA DE CLASE
A continuacin proponemos una serie de ejercicios que te permitirn plasmar
lo aprendido en la sesin. ADELANTE.
1. Colocar verdadero (V) o falso (F), segn corresponda:
-3 N ........ ( )
5 N ........ ( )
N Z ........ ( )
-8 Z ........ ( )
7 Z ........ ( )
0 Z ........ ( )
2. Determine el valor absoluto de:
|-5| = .......................
|+5| = .......................
|-7| = .......................
|0| = .......................
|-50| = .......................
|-16| + |-5| = .......................
|-233| + |+10| = .......................
|-7| - |3| = .......................
3. Escribir 6 pares de nmeros opuestos:
a) ......................................
b) ......................................
c) ......................................
d) ......................................
e) ......................................
f) ......................................
4. En la recta numrica:
-4 -3 -2 -1 0 +1 +2 ..... +3 +4 .....
-5 +5
R Q P N M A B C D E
Suponiendo que cada espacio mide 1 centmetro, entonces la distancia del
punto:
D a cero es ......................... R es acero es
.........................
M a cero es ......................... B es acero es
.........................
E a cero es ......................... Q a cero es
.........................
5. Dado |X| = 5. Qu nmeros enteros representa X? Por qu?
6. Si |X| < 4. A qu nmeros enteros representa X? Por qu?
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7. Si |X| > 6. A qu nmeros enteros representa X? Por qu?
8. Escribe el signo >, = <. Segn corresponda en los espacios punteados.
a) 15 ........ -7 g) |-5| ........ |5|
b) 20 ........ +20 h) |-12| ........ |-18|
c) 12 ........ -12 i) |-15| ........ |+12|
d) -32 ........ 20 j) 0 ........ -9
e) 1 ........ 0 k) -32 ........ -1
f) 0 ........ 11 l) |0| ........ |-3|
TAREA DOMICILIARIA
1. Ordenar de menor a mayor:
a) 10; -1; -8; +4; +7; -6; -9
b) 104; -26; -5; 0; -1; +1; +3; +30; -60; -24
c) 12; 13; +14; -7; -10; -1; 0
2. Ordenar en forma decreciente.
a) 4; -8; -13; 0; -7; +7; +16; -1
b) 26; -32; -5; 0; -1; +1; +3; +30; +19
3. Si |X| 4. A qu nmeros enteros representa X? Por qu?
4. Si |X| 3. A qu nmeros enteros representa X? Por qu?
5. Si |X| = 6. A qu nmeros enteros representa X? Por qu?
6. Si |X| < 5. A qu nmeros enteros representa X? Por qu?
7. Si |X| > 4. A qu nmeros enteros representa X? Por qu?
8. Aplicando las propiedades de la Igualdad y Desigualdad, escribir la
conclusin en cada proposicin?
a) Si: a = b y b = c. Se concluye: .................................
b) Si: -8 < -2 y -2 < 5. Se concluye: .................................
c) Si: -1 > -2 y -2 > -3. Se concluye: .................................
9. Escribe los smbolos <, =, > en el espacio que corresponde:
a) 2
15
......... 0 g) |15| ......... |-15|
b) 2
2
......... 4 h) |-21| ......... |-8|
c) 5 ......... -60/-12 i) |-1| ......... |2|
d) -32 ......... 23 j) 53 ......... -999
e) 3
0
......... 0
81
k) -39 ......... 2
f) 0 ......... -58 l) |10| ......... |-31|
10. En la recta numrica:
-4 -3 -2 -1 0 +1 +2 ..... +3 +4 .....
-5 +5
F G H I J A B C D E
Suponiendo que cada espacio mide 1 centmetro, entonces la distancia del
punto:
E a cero es ..................... H a cero es .....................
I a cero es ..................... B a cero es .....................
A a cero es ..................... J a cero es .....................
E al punto J ..................... C al punto F .....................
F al punto J ..................... A al punto J .....................
B al punto H..................... C al punto I .....................
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OBJETIVOS ESPECIFICOS:
1. Reconocer las propiedades de las operaciones entre nmeros enteros.
2. Realizar operaciones de adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin,
potenciacin y radicacin en Z.
3. Realizar operaciones combinadas en Z teniendo en cuenta el orden operatorio,
signos de agrupacin y propiedades.
PROCEDIMIENTOS
A. MOTIVACION:
En el presente mdulo abordaremos el estudio de las diferentes operaciones
que se pueden realizar en el conjunto de los nmeros enteros (Z), tales como:
adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin, potenciacin y radicacin.
Cuando realizamos el estudio del conjunto de los nmeros naturales (N), ya
habamos abordado el estudio de estas operaciones anteriormente
mencionadas y como quiera que N est incluido en Z (N Z), la nocin general
de las operaciones en N, as como las propiedades y principios; se cumplen
exactamente en Z, sin embargo Z tiene otras propiedades que le son propias.
B. CONTENIDO TEORICO:
OPERACIONES CON NUMEROS ENTEROS
I. ADICION DE NUMEROS ENTEROS
SUMAR nmeros enteros en lgebra, significa combinaras para obtener un
solo nmero que represente el total de ellos o su efecto total.
Tratando de ser ms objetivos en tu aprendizaje proponemos el siguiente
ejemplo:
Elena dirige un negocio y diariamente ejecuta ventas donde se le podran
presentar las siguientes situaciones: GANANCIAS y PRDIDAS.
Lo ejecutado por Elena lo detallamos en el cuadro adjunto, advirtiendo que
a las ganancias y prdidas le asignamos nmeros enteros positivos y
negativos respectivamente.
DIA SITUACIONES SUMANDO
ALGEBRAICAMENTE
EFECTO
Lunes +15 +32 (+15) + (+32) = +47 Gan
Martes -21 -10 (-21) + (-10) = -31 Perdi
Mircoles +52 -75 (+52) + (-75) = -23 Perdi
Jueves +127 -46 (+127) + (-46) = +81 Gan
Viernes +89 -89 (+89) + (-89) = 0 Ni gan Ni
perdi
Del cuadro extraemos las siguientes reglas:
1. Para sumar nmeros enteros que tienen el mismo signo, se suman sus
valores absolutos y el signo del resultado es el mismo que el de los
sumandos.
Ejemplos:
(+15) + (+32) = +15 + +32 =
+47
(-21) + (-10) = -21 + -10 = -31
2. Para sumar nmeros enteros de distinto signo, se restan los valores
absolutos de los nmeros dados (el mayor menos el menor) y se coloca
al resultado el signo del nmero del mayor valor absoluto.
Ejemplos:
(+52) + (-75) = +52 + -75 = -23
(+127) + (-46) = +127 + -46 = +81
De los ejemplos anteriores podemos extraer la siguiente conclusin:
a) Cuando sumamos enteros de igual signo, el resultado es otro nmero
entero del mismo signo.
FORMA PRACTICA
(+ ) + (+ ) = + 1. (+15) + (+32)
Suprimimos el operador y parntesis.
+15 + 32 = +47
(- ) + (- ) = - 2. (-25) + (-10)
Suprimimos el operador y parntesis.
-25 - 10 = -35
b) Cuando sumamos nmeros enteros de distinto signo, el resultado
lleva el signo del nmero de mayor valor absoluto.
OPERACIONES CON
NUMEROS ENTEROS
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FORMA PRACTICA
(+ ) + (- ) = ? 1. (+52) + (-75)
Suprimimos el operador y parntesis.
+52 - 75 = -23
(- ) + (+ ) = ? 2. +127 + -46
Suprimimos el operador.
127 - 46 = +81
c) Cuando sumamos nmeros enteros, el resultado que se obtiene es
otro nmero entero. (La adicin es cerrada en Z).
Z ) b a ( Z b , a +
II. SUSTRACCION DE NUMEROS ENTEROS
Enunciemos la siguiente regla: para efectuar la sustraccin de dos nmeros
enteros, basta sumar al minuendo el opuesto del sustraendo.
1) (-15) (-7) 2) (+39) (-58)
La sustraccin convertida en adicin: Transformando la sustraccin en
adicin:
(-15) + (+7) = -8 (+39) + (+58) = +97
As, la sustraccin queda transformada en una adicin de nmeros enteros y la
regla para resolverla se dio anteriormente.
De los ejemplos expuestos podemos extraer las siguiente conclusin:
a) En la sustraccin de nmeros enteros, el resultado que se obtiene es otro
nmero entero (la sustraccin es cerrada en Z).
Z ) b a ( Z b , a
b) En la sustraccin de nmeros enteros, no se cumple la propiedad
conmutativa.
Ejemplo:
(-15) (-7) (-7) (-15)
(-15) + (+7) (-7) + (+15)
- 8 +8
c) Ampliamos afirmando que en la sustraccin de nmeros enteros, no se
cumple la propiedad asociativa:
Ejemplo:
[ (+7) (-11) ] (-32) (+7) [ (-11) (-32) ]
[ (+7) + (+11) ] (-32) (+7) [ (-11) + (+32) ]
(+18) (-32) (+7) (+21)
(+18) + (+32) (+7) + (-21)
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OPERACIONES COMBINADAS DE ADICION Y SUSTRACCION EN Z
Veamos los ejemplos:
1) Efectuar: (+15) + (-11) (+17) + (+5) (-21)
Solucin:
Expresando las sustracciones como adiciones:
(+15) + (-11) + (-17) + (+5) + (+21)
(+4) + (-17)
(-13) + (+5)
(-8) + (+21)
(+13)
OTRA FORMA:
(+15) + (-11) (+17) + (+5) (-21)
Expresando las sustracciones como adiciones:
(+15) + (-11) + (-17) + (+5) + (21)
Suprimiendo los operadores y parntesis:
+15 11 17 + 5 + 21
Agrupamos los nmeros positivos y negativos.
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+15 + 5 + 21
+41
13
28
11-17
+ 15 11 17 + 5 + 21
+4 17
-13
-8 + 21
13
+ 5
2) Efectuar: -15 + {7 29 [-16 (8 3 5 + 7)] 4}
Solucin:
Suprimimos el parntesis (signo colector ubicado en la parte ms interna);
efectuando antes las operaciones del interior, lo mismo aplicamos con el
corchete y llave.
-15 + {7 29 [-16 (8 3 5 + 7) 4}
- 15 + {7 29 [-16 (+7)] 4}
-15 + {7 29 [-23] 4}
-15 + {7 29 + 23 4}
-3
7
-23
-15 3
-18
OTRA FORMA
Podemos ir suprimiendo los signos corchetes comenzando por la parte ms
interna y antes de operar los nmeros que se encuentran en su interior, as:
a) Si delante del parntesis est el signo +, se suprime el parntesis y los
nmeros del interior no alteran su signo.
+ (+7 10 8) = +7 10 8
b) Si delante del parntesis est el signo, se suprime el parntesis y los
nmeros del interior se alteran en su signo.
- (+7 10 8) = -7 + 10 + 8
Luego tenemos:
- 15 + {7 29 [-16 (8 3 5 + 7)] 4}
- 15 + {7 29 [-16 8 + 3 + 5 - 7)] 4}
- 15 + {7 29 + 16 + 8 3 5 + 7 4}
- 15 + 7 29 + 16 + 8 3 5 + 7 4
Operamos los positivos y negativos por separado. (no se observa opuestos).
-15 29 3 5 4 + 7 + 16 + 8 + 7
-56 + 38
-18
III. MULTIPLICACION DE NUMEROS ENTEROS
Veamos: 13 + 13 + 13 + 13 + 13 = 5 . 13 = 65
5 veces
(-24) + (-24) + (-24) + (-24) + (-24) + .... + (-24) = 100 x (-24)
100 veces = (100) (-24)
= - 2400
Se observa que la adicin de sumandos iguales, se puede expresar como una
multiplicacin del sumando en referencia con las veces que ste se repite.
En la multiplicacin de nmeros enteros se pueden presentar distintas
situaciones:
1. (+7) . (+8) = +56
(-11) . (-7) = +77
Si dos nmeros enteros tienen el mismo signo, para multiplicarlos se
multiplican sus valores absolutos y el resultado es un nmero entero
positivo.
2. (-15) (+7) = -105
(+13) (-6) = -78
Para multiplicar dos nmeros enteros que tienen distinto signo, se
multiplican sus valores absolutos y el resultado es un nmero entero
negativo.
En resumen:
(+a)(+b) = +p
(-a)(-b) = +p
(-a)(+b) = -p
(+a)(-b) = -p
= Resultado con signo +
= Resultado con signo -
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ESPINOZA BRAVO FERNANDO D. MATEMTICA 1er . Ao Secundaria
Observaciones: Cuando existen ms de dos factores, contamos cuntos de
ellos son negativos. Luego:
a) Si el resultado del conteo es impar, el resultado ser negativo (-). Ejemplo:
(-2)(-3)(5)(- 4) = - 120
b) Si el resultado del conteo es un nmero par, el resultado ser positivo (+).
Ejemplo:
(-3)(3)(-4) = 60
IV. DIVISION DE NUMEROS ENTEROS
Veamos las divisiones:
15 -3 = -5; porque 15 = (-5)(-3) 15 es mltiplo de - 3
11 760 245 = 48; porque 11 760 = (245)(48) 11 760 es mltiplo de
245.
72 7 = x Z; porque no existe nmero entero que multiplicado por 7 nos de
como producto 72. Por lo tanto 72 no es mltiplo de 7.
De los ejemplos anteriormente expuestos se concluye:
* La operacin de divisin de nmeros enteros no es clausurativa; no
siempre se encuentra el entero que multiplicado por el divisor, d el
dividendo.
* La divisin en el conjunto de los nmeros enteros slo ser posible cuando el
dividendo (D) sea mltiplo del divisor (d) y ste diferente de CERO, con esta
referencia se encontrar un nmero q (cociente) tal que multiplicado por d,
nos d por producto el nmero D.
Simblicamente:
Si D, d, q Z;
d
D
= q D = dq
Los elementos de la divisin son:
Dividendo (D).- Es la cantidad a ser dividida.
Divisor (d).- Indica el nmero de partes iguales en que debe dividirse el
dividendo.
Cociente (q).- Es el nmero de elementos que resultan para cada una de las
partes indicadas por el divisor.
Adems para indicar la operacin de divisin se acostumbra usar:
b a b / a
b
a

__ ; / ; estos signos representan al operador de la divisin leyndose como
entre.
Los nmeros enteros pueden ser positivos o negativos, a efectos de realizar
correctamente una operacin de divisin, es preciso tener en cuenta las
siguientes reglas:
1. Para dividir dos nmeros enteros del mismo signo se dividen sus valores
absolutos del primero por el segundo, y se antepone al cociente el signo
ms (+).
Ejemplos:
(+16) (+4) = +4
(-54) (-3) = +18
2. Para dividir dos nmeros enteros de distintos signos se dividen sus valores
absolutos del primero por el segundo, y se antepone al cociente el signo
menos (-).
Ejemplos:
(+52) (-4) = -13
(-16) (+2) = -8
Recordar:
Al dividir dos nmeros enteros:
- Del mismo signo, el cociente es positivo.
- De distinto signo, el cociente es negativo.
Observaciones:
* El cero dividido por cualquier nmero entero distinto de cero es cero.
Ejemplo:
0
32
0
;
15
0

* Un nmero entero (distinto de cero) dividido por cero es una operacin que
carece de sentido.
Ejemplo:
0
17
Carecen de sentido
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0
72
Habiendo concluido el estudio de las operaciones bsicas en Z, completa el
siguiente cuadro escribe la palabra NO cuando la operacin no sea posible en
los nmeros enteros.
Elementos Operaciones Bsicas
a b a + b a b a . b a b
+72 +12 (+72)-
(+12)=60
-54 -3
+205 -41 (+205)+(-
41)=164
-72 +24
+39 1
20 20
0 -58
+17 0 NO
-5 +5 -25
Del cuadro anterior se concluye que la adicin, sustraccin y multiplicacin son
operaciones cerradas en Z (su resultado es otro nmero entero), cumpliendo
las siguientes propiedades:
Propiedad de Clausura
a ; b Z (a + b) Z
a ; b Z (a - b) Z
a ; b Z (a . b) Z
Propiedad Conmutativa
a ; b Z a + b = b + a
a ; b Z a . b = b . a
Propiedad Asociativa
a ; b; c Z (a + b) + c = a + (b + c)
a ; b; c Z (a . b) . c = (a . b) . c
Propiedad Distributiva
a ; b; c Z a . (b + c) = ab + ac, o tambin (b + c) . a = ba + ca
a ; b; c Z
d
c
d
b
d
a
d
c b a
+ +
+ +
Elemento Neutro
a Z a + 0 = a, (El elemento neutro es CERO)
a Z a . 1 = a, (El elemento neutro es UNO)
V. POTENCIACION DE NUMEROS ENTEROS
Es una operacin que consiste en elevar un nmero entero b a un exponente
natural n, el cual nos indica la calidad de veces que se repite la base entera
como factor, hallando as el resultado llamado Potencia.
Exponente (Nmero natural)
Base (Nmero Entero)
Potencia (resultado)
n
b = P
Ejemplos:
2
) 7 (+ = (+7)(+7)
2
) 7 (+ = +49
2 veces
5
) 3 (+ = (+3) (+3) (+3) (+3) (+3)
5
) 3 (+ = +243
5 veces
6
) 2 ( = (-2) (-2) (-2) (-2) (-2) (-2)
6
) 2 ( = +64
6 veces
3
) 3 ( = (-3)(-3)(-3)
3
) 3 ( = -27
3 veces
Por lo mostrado en los grupos anteriores, es preciso tener en cuenta las
siguientes reglas:
1) Si la base es positiva y el exponente cualquier nmero natural, el resultado
es positivo:
Ejemplo:
4
) 5 (+ = + 625
3
) 6 (+ = + 216
51 52
ESPINOZA BRAVO FERNANDO D. MATEMTICA 1er . Ao Secundaria
2) Si la base es negativa y el exponente un nmero natural par, el resultado es
positivo:
Ejemplo:
6
) 2 ( = + 64
3) Si la base es negativa y el exponente un nmero natural impar, el resultado
es negativo.
Ejemplo:
3
) 5 ( = - 125
7
) 2 ( = - 128
LEYES EXPONENCIALES DE LA POTENCIACION EN EL CONJUNTO DE
NUMEROS ENTEROS
No Descripcin Estructura Campo
numrico
01
Multiplicacin de potencias de igual
base
n m
a
n
a x
m
a
+

a Z
m, n N
02 Divisin de potencia de igual base
n m
a
n
a
m
a


a Z
m, n N
03 Potencias de un producto indicado
n
b x
n
a
n
) axb (
a, b Z
n N
04 Potencia de un cociente indicado
n
b
n
a
n
) b a (
a, b Z
n N
05 Potencia de una potencia
mxn
a
n
)
m
a (
a, b Z
m, n N
06 Potencia con exponente cero
1
0
a
A Z
a 0
Ejemplos:
a)
12
5
7 3 2
) 5 (
7
) 5 (
3
) 5 (
2
) 5 (
+ +
+ + + +
b)
13
3
13
) 3 (
9
) 3 )( 3 (
3
) 3 (
c)
16
2
16
) 2 (
4 7 5
) 2 (
4
) 2 (
7
) 2 (
5
) 2 (
+ +

d) 9
2
3
2
) 3 (
4 6
) 3 (
4
) 3 (
6
) 3 ( +

+ + +
e) 4096
4
8
4
) 8 (
5 7
) 8 (
3
) 8 (
7
) 8 (

f) 000 100
5
) 10 (
7 12
) 10 (
7
) 10 (
12
) 10 (

g) 096 4
6
4
6
) 4 (
2 x 3
) 4 (
2
]
3
) 4 [(
h)
144
2
36 x 4
) 2 (
36
]
4
) 2 [( (queda indicado)
i)
5
) 10 (
5
) 5 x 2 (
5
) 5 (
3
) 2 ( = -100 000
j)
2
) 42 (
2
) 7 x 2 x 3 (
2
) 7 )(
2
2 (
2
) 3 ( = 1 764
Nota: La potenciacin es distributiva con respecto a la multiplicacin y
divisin.
VI. RADICACION DE NUMEROS ENTEROS
La radicacin es la operacin inversa a la potenciacin que consiste en elevar
un nmero entero b a un exponente natural n, el cual nos indica la
cantidad de veces que se repite la base entera como factor, hallando as el
resultado llamado potencia.
b
n
P P
n
b
b : base b: raz ensima (b Z)
n : base n: ndice (n N, n > 1)
P : potencia P: radicando o cantidad
subradical.
(P Z)
Nota:
- La potenciacin es la operacin que permite hallar la potencia conociendo la
base y el exponente.
- La radicacin es la operacin que permite hallar la raz ensima, conociendo
el radicando y el ndice.
La raz ensima de un nmero P es otro nmero b que elevado al exponente
n nos reproduce P.
Simblicamente:
P
n
b b
n
P
Ejemplos:
2
6
64 t 64
6
) 2 ( t
) 3 (
3
27 t
27
3
) 3 ( +
5
5
3125 3125
5
) 5 (
Por lo mostrado en los ejemplos anteriores, es preciso tener en cuenta las
siguientes reglas:
1. Cuando el radicando es un nmero entero positivo y el ndice es un nmero
natural par, hay dos resultados que tienen el mismo valor absoluto y
distinto signo. Ejemplos:
51 52
ESPINOZA BRAVO FERNANDO D. MATEMTICA 1er . Ao Secundaria
3 9 t Porque 9
2
) 3 ( t
2
4
16 t Porque 16
4
) 2 ( t
Recordar: Cuando el radicando es positivo y el ndice par, se utiliza slo la
RAIZ POSITIVA (por conveniencia) que se le conoce con el nombre de
RAIZ ARITMETICA.
Es decir:
3 9 2
4
16
2. Cuando el radicando es un nmero entero positivo y el ndice es un nmero
impar, el resultado o raz hallada es positiva. Ejemplos:
3
3
27 + Porque 27
3
) 3 ( +
2
5
32 + Porque 32
5
) 2 ( +
3. Cuando el radicando es un nmero entero negativo y el ndice es un nmero
impar, el resultado es un nmero negativo. Ejemplos:
5
5
125 3 Porque 125 3
5
) 5 (
2
3
8 Porque 8
3
) 2 (
4. Cuando el radicando es un nmero entero negativo y el ndice es un nmero
par, no tiene solucin en el conjunto de los nmeros enteros. Ejemplos:
64 , no tiene solucin en Z, porque:
64
2
8 8 = 64
- 8
2
) 8 ( = 64
64 - 64
A continuacin veamos algunas leyes o propiedades de la radicacin en el
conjunto de los nmeros enteros.
1. RAIZ DE UN PRODUCTO INDICADO.- Se cumple la propiedad
distributiva de la radicacin con respecto al producto indicado.
n
c .
n
b .
n
a
n
c . b . a
Ejemplo:
3
8 .
3
512 . 125 3 n
3
8 . 512 ). 125 ( = -5 . 8 . 2 = -80
Recprocamente:
n
c . b . a
n
c .
n
b .
n
a
Ejemplo:
3
4
81
4
) 1 ).( 27 ).( 3 ( .
4
1 .
4
27 .
4
3
2. RAIZ DE UN COCIENTE INDICADO.- Se cumple la propiedad
distributiva de la radicacin con respecto al cociente.
n
b
n
a
n
b a
Ejemplo:
2 2 4
3
8
3
64
3
8 64
Recprocamente:
n
b a
n
b
n
a
Ejemplo:
4 16 2 32 2 32
3. PASAJE DE EXPONENTE E INDICE DE UN MIEMBRO A OTRO.- La
operacin contraria a la potenciacin. Si en una igualdad uno de los
miembros tiene una raz ensima, pasa al otro miembro con la operacin
contraria; es decir, como potencia indicada y viceversa.
a) b
n
p Por definicin: p
n
b
Ejemplo:
5
3
x x = 3
5
= 125
b) p
n
b Por definicin b
n
p
Ejemplo:
5
x
= 32 x =
5
32
= 2
RAIZ CUADRADA ENTERA
Hay muchos nmeros enteros que no tienen raz exacta, por que no existe
ningn nmero entero que elevado al cuadrado d por resultado dicho
51 52
ESPINOZA BRAVO FERNANDO D. MATEMTICA 1er . Ao Secundaria
nmero. Tal es el caso de 84 273; pero a continuacin se explica el modo
prctico de conocer la raz entera de l.
a) Separar el radicando en periodos de a dos cifras, comenzando por la
derecha (no importa si en la izquierda queda una sola cifra).
8 42 73
b) Extraer la raz cuadrada del primer periodo de la izquierda (puede ser
qu d una o dos cifras).
8 42 73 2
c) Elevar al cuadrado la raz hallada y restar dicho valor al primer periodo.
Escribir a continuacin del resto el segundo periodo y separar las cifras
de las unidades.
8 42 73 2
-4
4 42
2 = 4
2
d) Hallar el duplo de la raz. Dividir por este valor el nmero que queda a la
izquierda de la unidad separada.
8 42 73 2
-4
4 42
44:4 = 11
2.2 = 4
e) Escribir el valor del duplo de la raz seguido del cociente hallado;
multiplicando el nmero formado por dicho cociente. (valor adecuado).
8 42 73
2
-4
4 42
2.2 = 4
49:9 = 441
f) Restar el producto obtenido al nmero formado por el resto ms el
segundo periodo (si la resta no fuera posible, se disminuye en uno el
cociente).
Si la resta es posible, el cociente obtenido es la segunda cifra de la raz.
8 42 73
2
-4
4 42
2.2 = 4
49:9 = 441
-4 41
1
g) Escribir a continuacin del nuevo resto el siguiente periodo, volvindose
a repetir el proceso.
8 42 73
290
-4
4 42
2.2 = 4
49:9 = 441
-4 41
1 73
1 73
0 00
2.29 = 58
580.0
Siempre debemos verificar que:
84 273 = 2
290
+ 173
84 273 = 84 100 + 173
Comprueba tu aprendizaje hallando la raz cuadrada de los siguientes
nmeros.
a) 15 6661 b) 127 487 c) 1 253 456
PRACTICA DE CLASE
A continuacin proponemos una serie de ejercicios, donde aplicars las
tcnicas y procedimientos para efectuar operaciones de adicin y sustraccin.
1. Halla el resultado de las siguientes operaciones:
a) + 8 + +9 = b) 6 + 18 = c) 25 + (-72) =
d) 9 + (-7) = e) 16 + (-15) = f) 33 + (-28) =
g) 12 + (-9) = h) 27 + (+18) = i) 5 + 37 =
2. Escribe en los espacios en blanco, los nmeros que faltan:
a) 5 + ...... = 9 b) +9 + ....... = -3 c) ....... + -7 = -3
d) 8 + ...... = -13 e) 9 + ....... = 15 f) ....... + 6 = -12
g) 4 + ...... = 17 h) 13 + ....... = 16 i) ....... + (-7) = -20
3. Hallar el resultado de:
a) 40 + (-30) + -80 = b) (-5) + (+8) + (+1) + (+2) + (-6) =
51 52
ESPINOZA BRAVO FERNANDO D. MATEMTICA 1er . Ao Secundaria
c) +36 + (+74) + 208 = d) 4 + (+9) + (-5) + (+10) + (-9) =
e) .3 + (-5) + (+4) + (-1) + 6 = f) +5 + +2 + -5 + -7 + -4 + -6 =
g) 36 + -112 + 144 + 50 = h) 240 + -1260 + +1550 =
4. Sabiendo que a = 12; b = -13; c = -24; d = +37; e = -58. Hallar el valor
numrico de:
a) (a + b) + c b) (a + e) + c c) d + (b + c)
d) (c + e) + c e) (d + a) + b f) e + (d + c)
5. Sabiendo que: S = 36 + (-52) + (-7) C = -18 + (+16) + 5. Hallar el
valor de :
S + C + (-17).
a) 37 b) 47 c) +5 d) 49 e) N.A.
6. Si A = 7 + (-49) + (+15) + (+18) + (-19) + (-25) + (+48) + (+2) y
B = -32 + (-9 + 14) + (-7) + (+6) + (+1). Hallar el valor de: (A + B +
20)
a) +8 b) +12 c) -15 d) 10 e) N.A.
7. Si E = a + 8; F = b + (-13) y sabiendo que a = -15; b = 19, entonces el
valor numrico de E + F + (-18) es:
a) 16 b) 19 c) 20 d) 3 e) N.A.
8. Completa el siguiente cuadro:
+ -15 +12 -51 -12 +15 24 -21 +37 -41 +42 -13
+21
-15
+24
-18
-54
22
-17
0
9. Halla el resultado de las siguientes operaciones:
a) 8 + 15 = b) + 71 (+38) = c) 94 36 =
d) 4 - +8 = e) 6 - -9 = f) 3 (+7) =
a) 9 (+12) = b) 18 (+17) = c) 6 (+18) =
PROBLEMAS PROPUESTOS
01. Si a = -17; b= 38; c = -81, entonces S = a b + c. Hallar el valor de
x en:
x + S = -150.
a) 12 b) 14 c) 14 d) 12 e) N.A.
02. Q = (p + n) m + 473, siendo p = -302; m = 78; n = -105. Hallar el valor
de X en:
Q X = -96.
a) 108 b) 108 c) 104 d) -102 e) N.A.
03. (15 M) 32 = 64; (H + 5) 62. Si A = M + H 46. Hallar el valor de A.
a) 108 b) 104 c) 106 d) 102 e) N.A.
04. (z 13) + 78 = -33 ; (-58 y) + 98 = 27. Si B = z + y + 90, entonces el
menor valor entero que puede tomar |x| < B es:
a) 5 b) 3 c) -7 d) -4 e) N.A.
05. (p 9) + 5 = -98; (k + 57) + -83 = 31. Si sumas (p + 100) con el opuesto
de k obtienes:
a) 96 b) 94 c) 98 d) -92 e) - 51
06. Si:
a b =
a -
2
b Si y slo si a < b
a b Si y slo si a > b
Calcular: E = (7 3) 2.
a) 4 b) - 4 c) 8 d) - 8 e) N.A.
07. Si:
= ac + bc + ab; hallar
1
9 3
a
b c
a) 37 b) 38 c) 39 d) 40 e) N.A.
51 52
ESPINOZA BRAVO FERNANDO D. MATEMTICA 1er . Ao Secundaria
08. Si:
A = [
2
) 4 ( (5) + 3 (
3
2
-6)]
3
) 3 ( - 5 y B = {[[
4
) 6 ( - (
2
13
)
(5)] +
3
3
7
) 2 ( ]
2
} 37

Hallar el valor numrico de:
2 5
) 56 B ( ) 5 A ( + + .
a) -1480 b) -1810 c) -1790 d) 2061 e) N.A.
09. Si: E = -3(2)
2 2 4 3
) 22 13 ( ] 11 ) 3 5 [( + ; F = [[2(-3) +
)
2
2 )( 3 ( 5 )
2
3 ( 5
2
] 8 + ] + 19.
Hallar el valor de
0 2 3
] ) 250 ( F 2 ) 5 E 3 [( + .
a) 1 b) -1 c) -2 d) 0 e) N.A.
10. Si: P = 5 ]
2
13 )
3
4
5
3 [(
2
) 1 ( 9
3
2 [ + + ; Q = -13 +
2
}
4
) 2 ( 11 ] 10 )
4
4
3
5 {[( + +
Hallar x en: 4(x+45) = PQ.
a) -36 b) -24 c) -12 d) -9 e) N.A.
TAREA DOMICILIARIA
01. Efectuar las siguientes operaciones combinadas:
a)
) 5 5 (
) 6 (
2
) 5 (
+
+ (-3) + (+) (+3)(-2)
b)
2
) 5 (
3
) 2 (
2
) 3 (
3
27 +
c) (-81) (+27)-(-7)(-2)+ 4 x
3
) 3 (
d)
2
) 7 ( + (5)(2)(-3) +
2
) 5 (
e) 121
4
) 2 (
3
) 3 (
2
) 3 ( + +
f)
) 13 ( ) 10 )( 4 (
3
) 2 ( x
5
32 + +
g)
) 75 (
2
) 3 (
2
) 8 (
3
27 + +
h) 2
) 3 (
3
2
27
+ [(-5)(-8) (-2) +
2
) 11 ( - (-4)(-7)]
i) 2
) 5 (
5
3
3125
- [(-5)(-3) (-7 + 9 4 8)]
j)
3
) 16 (
3
) 32 ( {-11 + 7 [(-8)(-3)(-1)-(-54)]}
02. Si a = -2; b = - 3; c = 16; d = -8; e = 4.
Hallar el valor numrico de las siguientes expresiones:
a) ab cd +
4
c
2
e
b) ab + cd {2e +
3
d
+ a b}
c) cde + [a + b + c -
3
d
- (a-b-c)]
d)
2
) e ab ( + +
3
d
(abcd)
e) b [ae cd +
2
c
2
b
2
a + +
]
f)
)]
2
d bc
4
a ( d [
5
de
3
a +
g)
] d c ae 5 bc 2 [
3
ec
h) 3d 5a +
3
d
- 1
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Descubrir la necesidad de extender el conjunto Z.
2. Definir el conjunto Q de los nmeros racionales y representarlos en la recta
numrica, para un posterior reconocimiento de las fracciones equivalentes y
una comparacin correcta entre dos nmeros racionales.
3. Reconocer las propiedades comunes de las operaciones entre nmeros
racionales.
PROCEDIMIENTOS
A. MOTIVACION
CONJUNTO DE LOS
NMEROS RACIONALES
51 52
ESPINOZA BRAVO FERNANDO D. MATEMTICA 1er . Ao Secundaria
Hablar de nmeros racionales es hablar de nmeros fraccionarios o lo que se
deca quebrados. El primer conocimiento acerca de las fracciones se produce
hacia el ao 2000 a.C., en Egipto. Los griegos, quince siglos despus,
elaboraron con acierto las teoras de egipcios y babilonios e hicieron de ella
una verdadera ciencia.
B. CONTENIDO TEORICO
CONJUNTO DE LOS NUMEROS ENTEROS
Recordando lo aprendido en el Mdulo 2 tenemos:
Z = {...; -3; -2; -1; 0; 1; 2; 3; ...}
Siendo su representacin en la recta numrica:
..... -3 -2 -1 0 1 2 3 .....
En el conjunto de los nmeros enteros, qued establecido que las operaciones
de Adicin, Sustraccin y Multiplicacin siempre son posibles en Z (definidos en
Z), es decir:
PROPIEDAD DE CLAUSURA O CERRADURA
a; b Z (a + b) Z
a; b Z (a - b) Z
a; b Z (a . b) Z
En el conjunto de los nmeros enteros, la operacin divisin existe solamente en
una forma muy restringida; es decir, slo ser posible cuando el dividendo sea
mltiplo del divisor y ste diferente de cero, y por lo tanto afirmamos que la
divisin no verifica la clausuratividad en Z, por ejemplo:
1) 58 : 29 = 2 Z porque 29 x 2 = 58
2) (-36) : (+9) = -4 Z porque (+9) x (-4) = -36
3) (-17) : (-5) = x Z SE PRESENTA OTRA DIFICULTAD!
En el ejemplo (3), en el Conjunto de los Nmeros Enteros NO EXISTE un nmero
que multiplicado por (-5) nos reproduzca como resultado (-17).
Ante esta nueva dificultad se concluye:
- El conjunto de los nmeros enteros Z no es suficiente para operar con
nmeros.
- Para que la divisin siempre sea posible se requiere extender el conjunto de los
nmeros enteros Z a otro conjunto en el cual la divisin sea clausurativa.
- Se construye un NUEVO CONJUNTO que incluye al conjunto de los nmeros
enteros Z. Cumplindose en este nuevo conjunto las operaciones y
propiedades de los enteros.
- Adems en este NUEVO CONJUNTO se establecen otras propiedades con las
que ser posible ampliar el campo operatorio.
- Este nuevo conjunto se denomina CONJUNTO DE LOS NUMEROS RACIONALES y
se denota por Q.
CONJUNTO DE LOS NUMEROS RACIONALES
El conjunto de los nmeros racionales Q, tiene como elementos a todos los
cocientes de nmeros enteros (donde el divisor es distinto de cero).
Q = {x/x = a/b, a; b Z, b 0}
Al cociente indicado de nmeros enteros: a/b, se le conoce con el nombre de
FRACCION.
Donde:
a
b
Numerador
Denominador
PRACTICA DE CLASE
1. Escribir 5 fracciones equivalentes de:
2
1
;
5
3
;
3
2
2. En cada caso, determine el valor de x, para obtener fracciones equivalentes:
a)
5
3
35
x
b)
35
10
7
x
c)
30
36
x
6

d)
18
x
x
2

e)
9
0
7
x
f)
16
x
2
7
g)
21
x
7
3
h)
4
1 x
10
5 +

3. Simplificar las fracciones:

51 52
ESPINOZA BRAVO FERNANDO D. MATEMTICA 1er . Ao Secundaria
;
40
18
;
48
12
;
36
24
;
30
25
;
56
28
;
160
400
;
300
18
;
40
4
1440
38
;
360
64
4. Comparar las fracciones escribiendo el smbolo que corresponde:
a)
4
3
...
8
3
b)
4
5
...
13
5
c)
8
7
...
11
15
d)
15
11
...
15
7
5. Ordenar de menor a mayor las siguientes fracciones:
a)
9
6
;
7
4
;
5
2
b)
4
1
;
3
1
;
5
2
c)
4
1
;
3
1
;
5
2
d)
4
7
;
5
8
;
3
5
e)
7
5
;
3
1
;
2
5
f)
4
2
;
11
6
;
15
13
6. Establecer el valor de verdad:
a) Z Q ........ ( ) b) N Z ........ ( ) c) Q N ........ ( )
d) 8 Q ........ ( ) e) 2/5 Z........ ( ) f) 6 N ........ ( )
g) 16 Q ........ ( ) h) Q ........ ( )
7. Hallar el nmero de fracciones irreductibles de denominador 21 comprendidas
entre 1/7 y 1/3.
8. Para que valor de a, la fraccin 50 a / a 41 es propia e irreductible?
TAREA DOMICILIARIA
1. Ordenar las fracciones en forma creciente: 3/5; 4/7; 15/17; 10/21; 6/11.
2. Cuntas fracciones irreductibles de denominador 12 existen entre 1/4 y 2/3 ?
a) 4 b) 3 c) 2 d) 1 e) N.A.
3. Cuntas fracciones irreductibles de denominador 35 existen entre 3/5 y 6/7?
a) 2 b) 6 c) 5 d) 7 e) N.A.
4. El nmero de fracciones equivalentes a 22/36 que tiene por denominador un
nmero de 3 cifras
mltiplo de 5 es:
a) 26 b) 30 c) 40 d) 50 e) N.A.
5. El numerador por el denominador de una fraccin es 52 514.
Cul es dicha fraccin, si al simplificarla se obtiene 14/31?
a) 98/2388 b) 97/156 c) 154/341 d) 217/242 e) 151/344
6. Si ba / ab es equivalente a 5/6. Hallar el valor de a x b.
a) 10 b) 12 c) 15 d) 20 e) N.A.
7. Cul es el valor de a para que la fraccin 498 / a 4 a sea propia e
irreductible?
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
8. Si se quiere que la fraccin N/D est comprendida entre 1/2 y 2/3 cuando N =
12.
Cuntos valores enteros puede tener D?
a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 e) N.A.
9. Hallar (a + b + c), sabiendo que la fraccin bca / aab es equivalente a 75.
a) 16 b) 17 c) 18 d) 19 e) 20
51 52
ESPINOZA BRAVO FERNANDO D. MATEMTICA 1er . Ao Secundaria
OPERACIONES CON NUMEROS RACIONALES
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
1. Ejecutar correctamente las operaciones bsicas de adicin, sustraccin,
multiplicacin y divisin, trabajando con nmeros racionales.
Aplica las propiedades de los nmeros racionales en la solucin de ejercicios.
PROCEDIMIENTOS:
A. MOTIVACION
As como hemos podido calcular el resultado de sumar, restar, multiplicar y
dividir nmeros naturales o enteros, es posible realizar estas mismas
operaciones cuando se trabaja en el campo de los nmeros racionales o
fraccionarios.
El propsito del presente mdulo es estudiar los procedimientos a seguir para
operar con nmeros racionales y comprender las propiedades que presentan
las operaciones con dichos nmeros.
CONTENIDO TEORICO
OPERACIONES CON NUMEROS RACIONALES
Enfocaremos nuestro estudio a los nmeros racionales representados como
fraccin.
ADICION DE FRACCIONES
En la adicin de fracciones pueden presentarse las siguientes situaciones:
A. ADICION DE FRACCIONES DEL MISMO DENOMINADOR
Ejemplo:
1) Sumar:
9
5
9
1
9
3
+ +
Solucin: 1
9
9
9
5 1 3

+ +
2) Sumar:
13
8
13
2
13
7
13
3
+

+
Solucin:
13
2
13
8 2 7 3

+ + +
De los ejemplos, se concluye:
Al efectuar la adicin de fracciones del mismo denominador (fracciones
homogneas), se suman los numeradores de las fracciones participantes y
se coloca por denominador de esta suma, el denominador comn.
B. ADICION DE FRACCIONES CON DIFERENTE DENOMINADOR.- Para que se
obtenga mayor amplitud de criterio creemos conveniente exponerlo de la
siguiente manera:
a) Fracciones con Denominadores que sean Primos entre s
Ejemplos:
1) Sumar:
7
2
5
3
+
35 : 5 x 3 = 21
Solucin: MCM(5; 7) = 35
35 : 7 x 2 = 10
Luego:
35
31
35
10 21

+
Observacin: El ejemplo anterior por presentar fracciones cuyos
denominadores son primos entre s, se recomienda utilizar la forma
prctica de los productos cruzados.
Veamos:
35
31
35
10 21
7
2
5
3

+
+
X
2) Efectuar:
3
2
2
1
+
Solucin:
3
2
2
1
+ =
6
1
6
4 3
6
4 3

+
3) Efectuar:
2
1
5
2
3
1
+ +
CONJUNTO DE LOS
NMEROS RACIONALES
51 52
ESPINOZA BRAVO FERNANDO D. MATEMTICA 1er . Ao Secundaria
Solucin: Como 3; 5 y 2 son PESI, se procede:
2
1
5
2
3
1
+ + =
30
37
2 x 5 x 3
5 x 3 x 1 2 x 3 x 2 2 x 5 x 1

+ +
b) Fracciones cuyos denominadores no son Primos entre s.
Ejemplos:
1) Sumar:
12
7
6
3
+
12 : 6 x 3 = 6
MCM(6;12) = 12
12 : 12 x 7 = 7
Luego:
12
7
6
3
+ =
12
13
12
7 6

+
2) Sumar:
14
9
4
3
7
1
+

Solucin:
28 : 7 x -1 = -4
MCM(7; 4; 14) = 28 28 : 4 x 3 = -21
28 : 14 x 9 = -18
Luego:
14
9
4
3
7
1
+

=
28
43
28
18 21 4

3) Sumar:
2
7
4
3
6
1
3
2
+

+
Solucin: MCM(3; 6; 4; 2) = 12
2
7
4
3
6
1
3
2
+

+ =
4
13
12
39
12
42 9 2 8
4
13

+
C. ADICION DE NUMEROS MIXTOS
Nmero Mixto.- Se llama nmero mixto a la suma de un nmero entero y una
fraccin:
En el nmero mixto est sobreentendido el signo, de la adicin, razn por la
cual se prescinde de l.
Ejemplo:
3
1
5 es un nmero mixto que indica:
3
1
5+
Si se desea expresar un nmero mixto como fraccin bastar con efectuar la
suma que l indica.
3
1
5 =
3
1
5+ =
3
16
3
1 15

+
FRACCION IMPROPIA
Recprocamente, si a una fraccin se lo quiere expresar como nmero mixto,
bastar con dividir el numerador por el denominador, as:
7
15
, es posible
expresarlo como nmero mixto porque es una fraccin impropia.
Numerador
del nmero
racional
Denominador del
nmero racional
Nmero entero
Residuo
15
7
1 2
Luego:
7
15
=
7
1
2
Cuidado! Si la fraccin impropia, es negativa, observa su transformacin a
nmero mixto.
9
58
,

9
58
= -6
9
4
6
9
4

58 9
4 6
Con la aclaracin anterior ampliaremos la transformacin de un nmero mixto
expresado como una fraccin comn.
Veamos los ejemplos:
1)
5
37
5
2 7 x 5
5
2
7
+

51 52
ESPINOZA BRAVO FERNANDO D. MATEMTICA 1er . Ao Secundaria
2)
3
7
3
1 2 x 3
3
1
2

+

3)
4
27
4
3 6 x 4
4
3
6

+

Ejemplos: 1) Sumar:
8
1
4
3
2
8
5
3 + +
Solucin: A continuacin mostramos dos formas distintas de solucin:
Se suman los enteros y las
fracciones separadamente y
luego se suman estos resultados
Transformando previamente el
nmero mixto a fraccin
3 + 2 +
8
1
4
3
8
5
+ +
5 +
4
3
8
6
+
5 +
4
3
4
3
+
5 +
4
6
5 +
2
3
5
2
3

3
8
1
4
3
2
8
5
+ +
8
1
4
11
8
29
+ +
8
1 22 29 + +

2
3
5
2
13
8
52

1) Sumar: 7
3
2
6
1
2
2
1
4 +

+ +
Solucin:
Primera Forma: Segunda Forma:
4 + 2 + -7 +
3
2
6
1
2
1
+ + 7
3
2
6
13
2
9
+

+ +
6
42 4 13 27 +
-1 +
6
4 1 3 +
-1 +
6
0
= -1
1
6
6

SUSTRACCION DE FRACCIONES
La sustraccin de fracciones equivale a efectuar la adicin del minuendo con el
opuesto del sustraendo.
Ejemplos:
1) Efectuar:
3
1
7
2

Solucin:
Por definicin:
3
1
7
2
=
3
1
7
2
+
21
1
21
7 6

+
Forma prctica:
3
1
7
2
=
21
1
21
7 6

2) Efectuar:
4
1
2
3
1
5
Solucin:
Por definicin:
4
1
2
3
1
5
4
1
2
3
1
5 +
7 +
4
1
3
1
+
Forma prctica:
4
1
2
3
1
5 +
4
9
3
16
+
51 52
ESPINOZA BRAVO FERNANDO D. MATEMTICA 1er . Ao Secundaria
7 +
12
7
7
12
7
12
7
7
12
91
12
27 64

+
OPERACIONES COMBINADAS DE ADICION Y SUSTRACCION EN Q
Veamos los ejemplos:
1) Efectuar: 4 +
4
1
3
1
2
1

Solucin:
12
11
3
12
47
12
3 4 6 48

+
2) Efectuar:
1
]
1

+ +
2
1
3
1
7
5
2
1
5
3
Solucin:
Suprimiendo los signos de coleccin:
2
1
3
1
7
5
2
1
5
3
- + - +
opuestos
3
1
7
5
5
3
+ , denominadores primos entre s.
3 x 7 x 5
7 x 5 x 1 3 x 5 x 5 3 x 7 x 3 +

105
35 75 63 +
105
23
Es fraccin propia y no se puede expresar como un nmero mixto.
3) Efectuar: 3+ 6
3
1
2
5
1
4
7
1
+
Solucin:
Sumando algebraicamente los enteros y fracciones en forma separada.
3 + 6 4 + 2 +
3
1
5
1
7
1
+
7 +
105
35 21 15 +
= 7 +
105
29
= 7
105
29
4) Efectuar: A =

,
_

1
]
1

+ 2
4
3
7
5
2
7
5
2
1
Solucin:
Eliminamos los parntesis: A =
1
]
1

+ 2
4
3
7
5
2
7
5
2
1
Suprimimos los opuestos: A = 2
4
3
7
5
2
7
5
2
1
+ + +
Anulamos los opuestos: A =
4
3
2
1
+
Operamos empleando el MCM: A =
4
1
1
4
5
4
3 2

+
MULTIPLICACION DE FRACCIONES
Veamos: ejemplo:
1) Efectuar:
105
16
3 x 5 x 7
1 x 8 x 2
3
1
x
5
8
x
7
2

Se observa que al multiplicar fracciones se obtiene como resultado (producto)
otra fraccin, cuyo denominador es el resultado de multiplicar los numeradores
y cuyo denominador es el resultado de multiplicar los denominador.
51 52
ESPINOZA BRAVO FERNANDO D. MATEMTICA 1er . Ao Secundaria
Es decir:
f . d . b
e . c . a
f
e
.
d
c
.
b
a

2) Efectuar:
6
5
21
4
x
12
7
x
15
3

Solucin:
Simplificando:
54
1
6
1
5
3
21
1
4
1
4
12
1
7
3
15
1
3

Del ejemplo anterior, concluimos:
- Siempre que sea posible, conviene simplificar antes de multiplicar.
- Si hay racionales negativas en la multiplicacin, es necesario multiplicar sus
signos, aplicando correctamente la regla dada para los nmeros enteros.
DIVISION DE FRACCIONES
Veamos los ejemplos:
1) Realizar:
11
18
:
11
45
Solucin:
Cambiamos el operador de la divisin por el operador de la multiplicacin e
invirtiendo la fraccin divisor, as:
2
18
11
x
11
5
45
, se ha simplificado, luego:
2
5
11
18
11
45

Generalizando:
c
d
x
b
a
d
c
b
a

OTRA FORMA:
11
11
:
11
45
, se escribe:
Medios
Extremos
45
11
18
11
18 x 11
11 x 45 Producto de extremos
Producto de medios
5
2

2
5
Generalizando:
d
c
b
a

c x b
d x a
d
c
b
a

Efectuar:
6
1
3
1
2
1
5
3
+

Solucin:
Efectuando el numerador y denominador:
5
1
1
3 x
5
10
1
2
6 x 1
6
3
10
1
6
1 2
10
5 6

+

IMPORTANTE!
- En la divisin de nmeros racionales se obtiene otro nmero racional, eso
implica que la divisin en los racionales es clausurativa.
51 52
ESPINOZA BRAVO FERNANDO D. MATEMTICA 1er . Ao Secundaria
- Habiendo concluido el estudio de las operaciones bsicas en Q, es necesario
enunciar las siguientes propiedades.
PROPIEDAD DE CLAUSURA
Si:
b
a
Q y
d
c
Q
b
a
+
d
c
Q
Si:
b
a
Q y
d
c
Q
b
a
-
d
c
Q
Si:
b
a
Q y
d
c
Q
b
a
x
d
c
Q
Si:
b
a
Q y
d
c
Q
b
a

d
c
Q
PROPIEDAD CONMUTATIVA
b
a
d
c
d
c
b
a
+ +
b
a
x
d
c
d
c
x
b
a

PROPIEDAD ASOCIATIVA

,
_

+ + +
,
_

+
f
e
d
c
b
a
f
e
d
c
b
a

,
_

,
_

f
e
x
d
c
x
b
a
f
e
x
d
c
x
b
a
PROPIEDAD DISTRIBUTIVA
f
e
x
b
a
d
c
x
b
a
f
e
d
c
x
b
a
+

,
_

+
ELEMENTO NEUTRO
b
a
b
0
b
a
+
b
a
1 .
b
a

ELEMENTO OPUESTO
0
b
a
b
a

+
Nota:
Si:
b
a
es un nmero racional,
b
a
es su opuesto.
Si:
b
a
es un nmero racional,
b
a
es su opuesto.
ELEMENTO INVERSO
1
a
b
x
b
a

Nota: Si: Si:

b
a
es un nmero racional diferente de cero,
a
b
es su inverso.
PRACTICA DE CLASE
1. Efectuar las operaciones:
a)
6
5
5
1
+ d)
3
1
6
5
5
1
+ + g)
5
2
5
4
5
1
5
6
+ + +
b)
7
1
2
3
+ e)
3
1
7
3
h)
14
13
14
11
14
9
+ +
c)
2
3
8
1
4
3
+ + f)
8
1
2
3
i)
50
41
50
37
50
21
50
13
+ +
2. Efectuar las operaciones:
51 52
ESPINOZA BRAVO FERNANDO D. MATEMTICA 1er . Ao Secundaria
a)
75
7
60
37
150
58
25
14

+
b)
10
9
26
15
5
7
4
3

+ +
c)
10
3
9
8
15
7
+ +
d)
90
61
36
7
54
13
9
8
+ +
3. Completar con fracciones segn corresponda:
a) 3 +
4
1
= b) 6 +
5
3
= c) 1 -
5
3
= d) 1 -
3
4
=
4. Efectuar:
a)
4
1
3
3
1
5 + b)
20
1
6
13
4
9
10
3
2
5
1
6 + + +
c)
3
1
48
4
3
16
4
5
21
2
1
34 +
5. Efectuar:
a)
3
10
x
8
3
x
5
4
e)
4
3
x
15
8
x
2
5
b)
18
7
x
10
9
x
3
20
f)
3
10
4
27
x
9
40

c)
19
7
x
73
2
x
14
3
5 x 19

g)
5
1
x
22
14
11
8
x
8
7

d)
7
4
2 x
6
1
2 x
9
5
1 x
7
2
1 h)
42
3
x
38
21
19
34
x
17
2

6. Halla los siguientes cocientes:

a)
28
9
7
3
b)
7
5
21
13
c)
45
13
30

d) 36
20
29

e)
46
25
23
15
f)
28
11
7
44

g)
4
21
2
1
3 h)
5
1
1
3
1
2
i)
28
18
5
3
3 j)
3
1
5
2
1
4
7. Efectuar:
a)
3
4
1
4
1
2
3
+ b)
3
1
4
2
3
5
4

+ c)
4
1
3
4
9
4
+
d)
2
3
4
3
2
6
+
e)
2
3
2
1
+
f) 2 +
3
4
1
2
3
+
g)
3
1
1
1
1
1
1
1
1

+
+
+
TAREA DOMICILIARIA
1. Efectuar: 9 :
10
3
x
8
5
a) 2/15 b) 1/16 c) 1/48 d) 5/24 e) N.A.
2. Efectuar:
7
4
4
7
4
2
8
5
3
9
4
1
2
5
1
3
1
+ +
51 52
ESPINOZA BRAVO FERNANDO D. MATEMTICA 1er . Ao Secundaria
a) 1
2
1
b) 1
4
3
c) 1
4
1
d)
4
3
e)
16
3
2
3. Reducir:
1 1
1
1
1
1
1
1
1
1
+

+
+
+
a) 18/8 b) 11/8 c) 13/5 d) 11/5 e) N.A.
4. Simplificar:
1
7
4
2
3
7
3
5
2
1
4
2
5
4
3
2
1
2
3
8

+

+
+
a) 12 b) 12
45
38
c) 11
45
38
d)
45
38
e) N.A.
5. Efectuar:
5
2
5
1
1
4
1
1
3
1
1
2
1
1
5
1
1
4
1
1
3
1
1
2
1
1
+

,
_

,
_

,
_

,
_

,
_

,
_

,
_

,
_

a) 1 b) 2 c) 1/2 d) 1/3 e) 1/4

6. Simplificar:
6
1
5
1
4
1
3
1
2
+
+
+
+
a) 972/423 b) 421/972 c) 972/421 d) 870/321 e) N.A.
7. Reducir:
67
22
x
2
1
4
2
1
3
2
1
2

a) 55/67 b) 49/67 c) 2 d) 24/67 e) 1

8. Simplificar:
5
2
1
2
4
3
1
1
1
6
5
10
1
5
3
4
1
9
2
x
4
3
2
1
1
+

,
_

+
a) 1 b) 49/4 c) 39/4 d) 5 e) N.A.
9. Hallar: E =
3
C
B A +
.
Si: A =
,
_

,
_

,
_

4
1
1
3
1
1
2
1
1 B =
5 / 8
5 / 2

C = 1 +
2
1
a) 0 b) 1 c) 1/2 d) 2 e) N.A.
10. Efectuar:
2
1
1
6
12
5
x
5
4
x
3
1
1
9

a) 12 b) 3 c) 1/3 d) 1/12 e) N.A.

51 52
ESPINOZA BRAVO FERNANDO D. MATEMTICA 1er . Ao Secundaria
11. Efectuar:
2
1
4
1
3
1
1 x
8
1
3 2
5
2
5
3
1
2

+
+
a) 12
12
1
b)
19
12
c)
9
145
d)
5
29
e) N.A.
PROPLEMAS PROPUESTOS
1. Efectuar:
3939
4545
2626
1212
1313
3131
E + +
a) 1 b) 0 c) 4 d) 1/ 2 e) 11/ 7
2. Qu nmero continua en la secuencia? 2; 2;
2
3
; 1;
8
5
; .....
a)3/ 8 b) 1/ 8 c) 1/ 4 d) 4/ 5 e) 3/ 4
3. La mitad de una fraccin "m" es igual a 1/5 y la tercera parte de la otra "n" es
igual tambin a 1/s; entonces m + n = ?
a)2/ 5 b) 3/ 5 c) 1/ 2 d) 1 e) 2
4. Qu nmero racional no corresponde a n, si:
2
1
n
8
1
< <
a)3/ 8 b) 1/ 4 c) 5/ 16 d) 3/ 5 e) 1/ 3
5. Hallar:
65
2
5
1
1
13
6
120
13
8
1
24
1
5
2
A
+ +
+ + +

a)
48
9
3 b)
48
13
c)
13
9
3 d)
2
1
e) 1
6. Simplificar:
,
_

,
_

10
1
6
1
3
4
1000
216
S
3
a)
2
1
b)
2
1
c)
4
1
d) 1 e)
4
3
7. Hallar: A
B
,sabiendo que:
1 3 2
9
8
3
2
5
4
8 A

,
_

,
_

,
_

3
3
9
3
B

,
_

a) 1 b) 2 c) 8 d) 9 e) 16
8. Cul es la fraccin equivalente a 70/ 98, tal que el producto de sus trminos
sea 315?. Dar la diferencia de sus trminos.
a) 18 b) 10 c) 12 d) 6 e) 8
9. Efectuar el producto:
,
_

,
_

,
_

,
_

100
1
1 ...
16
1
1
9
1
1
4
1
1 P
a)
2
1
b)
20
11
c)
201
111
d)
101
99
e)
99
1
10. Una fraccin se divide entre su inversa y da como resultado: 289/ 529. Halle la
suma de los trminos de la fraccin:
51 52
ESPINOZA BRAVO FERNANDO D. MATEMTICA 1er . Ao Secundaria
a) 36 b) 38 c) 40 d) 42 e) 44
11. Reducir:
1
1 1
1 1
y x
y x

,
_

+
a)
x
1
b)
y
1
c)
xy
1
d)
y x
1

e)
99
1
12. Reducir:
2
1
1
1
3
1
3
1

+
+
a)
2
1
b)
3
1
c)
4
1
d)
3
5
e)
5
1
13. Cunto le falta a
11
4
para ser iguales a los
3
2
de los
7
5
de
11
6
de
7?
a)
9
8
b)
5
11
c)
3
8
d)
11
16
e)
11
9
14. Qu fraccin de 65 hay que aadirle a los
3
1
2 de
7
4
5 para que pueda
ser igual a 130?
a)
5
9
b)
5
4
c)
7
9
d)
2
76
e)
9
4
15. Reducir:
( ) ( )
1
3
1
) 5 , 0 (
1
2
1
5 , 0
1
27
1
5 , 0
1
25 , 0 1 2
P

,
_

+
,
_

a)
11
1
b)
11
1
c)
2
1
d)
2
1
e) N.a
16. Halla:
3
10
2
10
...
2
3
3
2
3
2
3
1
2
1
M + + +
a)
6
50
b)
3
55
c)
2
17
d)
3
50
e)
6
55
17. Cul es el nmero que tiene 14 de diferencia entre sus 3/ 4 y sus 2/ 5?
a) 10 b) 30 c) 40 d) 15 e) 18
18. Cunto es un tercio ms un medio de un tercio ms un medio de diez?
a)
2
1
4 b) 4 c) 5 d)
2
1
5 e) otro valor
19. Simplificar la expresin:
9191
9999
273273
192192
919191
191919
P + +
a) 2 b)
91
73
c) 3 , 1

d) 51 , 0 e)
91
17
20. Calcular el valor de "S": ...
81
1
27
1
9
1
3
1
1 S + + + + +
a) 1 b) 3 c) 2 d)
2
3
e)
3
2
51 52
ESPINOZA BRAVO FERNANDO D. MATEMTICA 1er . Ao Secundaria
SOLUCIONARIO
N
EJERCICIOS PROPUESTOS
01 02
01. C C
02. B A
03. E D
04. D D
05. E B
06. D C
07. C B
08. D D
09. A B
10. D C
11. E
12. E
13. D
14. A
15. B
16. E
17. C
18. D
19. A
20. D
GRUPO EDUCATIVO INTEGRAL
copyright 2003