Madriz Quirs, Carmen ; Ramrez Coretti, Aldo; Serrano Montero, Rafael Estudio antropomtrico para el diseo de mobiliario para

nios de edad escolar en Costa Rica Tecnologa en Marcha, Vol. 21, N. 4, Octubre-Diciembre 2008, P. 17-28

Estudio antropomtrico para el diseo de mobiliario para nios de edad escolar en Costa Rica
Fecha de recepcin: 21/07/08 Fecha de aceptacin: 05/09/08

Carmen Madrz Quirs1 Aldo Ramrez Coretti2 Rafael Serrano Montero3 interdisciplinario que defina las dimensiones antropomtricas de los nios es necesario como punto de partida para abordar este problema. No existen en Costa Rica ni en Amrica Latina estudios antropomtricos en las poblaciones escolares, por tanto este estudio es una necesidad para un adecuado diseo de los muebles. Con el objetivo de desarrollar el estudio de medicin, el pas fue dividido en dos regiones: la Regin Central y el resto del pas, de acuerdo con la divisin del Ministerio de Educacin en reas escolares. Las escuelas fueron seleccionadas mediante un proceso de muestreo proporcional dentro de cada regin y posteriormente, entre los nios de las diferentes escuelas. Un total de 1 293 nios fueron medidos en todo el pas y se obtuvo un total de 12 medidas antropomtricas necesarias para el diseo de muebles. La variabilidad dentro de cada grupo de nios de la misma edad no fue significativa, pero entre los grupos de diferentes niveles escolares s. Asimismo,

Palabras clave

Antropometra, nios en edad escolar, diseo de muebles, Ergonoma.

Key words

Antropometrics, school furniture, Ergonomics, furniture design, children.

Resumen

En Costa Rica, la demanda de muebles para las escuelas primarias est siendo solventada por medio de ebanisteras locales, juntas de padres de familia e importaciones de otros pases. Cada una de estas fuentes provee diferentes estilos y tamaos de muebles que se apegan a los diseos y medidas que tradicionalmente se han usado por dcadas, los cuales muchas veces distan de las buenas prcticas ergonmicas. Este desajuste de medidas conlleva malas posturas y tensin en la espina dorsal de los nios. Un estudio
1.

Profesora de la Escuela de Produccin Industril del Instituto Tecnolgico de Costa Rica. Correo electrnico: cmadriz@itcr.ac.cr 2. Profesor de la Escuela de Ingeniera en Construccin del Instituto Tecnolgico de Costa Rica. Correo electrnico: aramirez@itcr.ac.cr. 3. Profesor de la Escuela de Ingeniera Forestal del Instituto Tecnolgico de Costa Rica. Correo electrnico: jserrano@itcr.ac.cr.

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no se dieron diferencias significativas entre las mediciones de la Regin Central y las del resto del pas.

Abstract

Hasta la fecha, para satisfacer la demanda de mobiliario escolar, Costa Rica ha recurrido a diferentes fuentes de oferta que incluye desde pases como Chile hasta talleres locales y grupos de padres de familia.

In Costa Rica, the demand for school furniture is being met by purchasing these items from different countries, from local shops or through parent-teacher associations. Each of these sources provides a different style of furniture, based on designs that are decades old. Current procedures are not in agreement with accepted ergonomic practice. This lack of agreement between designs and anthropometric dimensions can lead to awkward postures and unnecessary strain on the spinal column of school children; therefore, this could conceivably impact their learning process and their health. An interdisciplinary study that defines basic anthropometric dimensions of Costa Rican schoolchildren is a critical first step to solve this problem. There are no known recent studies available of this kind in Latin American children. Therefore, there is a strong need to update previous results and to provide missing information. In order to conduct the study, the country was first divided into two regions. Schools within each region were identified and selected within the sample and groups of children were then measured in schools. A total of 1293 children were considered in this stage. Twelve basic anthropometric measurements required for the design of school furniture were taken on each child. Variability within each age group was low but between age groups was significant. This article presents the results of that preliminary study.

y sta representa una carga mayor para naciones en vas de desarrollo. A pesar de esto, se debe llevar a cabo esfuerzos con el fin de lograr que la educacin de la mayor cantidad de personas se convierta en un vehculo para su desarrollo econmico y social. Costa Rica es un pas muy orgulloso de su nivel de educacin, debido a su bajo ndice de analfabetismo, el cual se encontraba en un 5% en 1994, considerndose uno de los ms bajos en Amrica Latina. Esto es el resultado de tener una educacin primaria y secundaria sin costo y adems obligatoria. A principios de los aos 90, cerca de 490,000 estudiantes fueron registrados en 3,933 centros de educacin primaria y secundaria (cerca del 14,4% del total de la poblacin del pas). En los ltimos aos, este registro de estudiantes se ha incrementado como se muestra en la figura 1. Los recursos econmicos destinados a la educacin representan un 5.47% del producto interno bruto del pas (PIB), como promedio para los ltimos tres aos, y un 20,5% del total del Presupuesto Nacional del Gobierno de Costa Rica. Esto es importante por que los fondos para educacin provienen en su totalidad del Gobierno y en los ltimos aos se han incrementado, pasando de un 4,5% en 1988 a un 5,8% en 1997 (Figura 2). Elementos imprescindibles para la buena formacin de los nios son los instrumentos necesarios para su logro y en ese sentido, el mobiliario escolar es un instrumento de suma importancia. Para que pueda cumplir con su funcin, el mobiliario debe responder a las caractersticas de la poblacin que lo utiliza. Es necesario que sus dimensiones se adecuen a las dimensiones antropomtricas de nios y nias y, para tal fin, los diseadores deben contar con la informacin que les permita cumplir a cabalidad ese requisito. Sin embargo, en Costa Rica no existe un estudio actualizado de las medidas

Introduccin y antecedentes

La educacin de la poblacin infantil es un compromiso ineludible de toda nacin civilizada. Educar a las futuras generaciones requiere de una inversin considerable

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la ciencia que se refiere a la medicin de la composicin, tipo y proporciones del cuerpo humano, a diferentes edades y en distintos grados de nutricin y entrenamiento, teniendo en cuenta las dimensiones lineales, el peso y el volumen del movimiento. La Antropometra trata la medida de tamao, peso y proporcin del cuerpo humano. La Antropometra es emprica en carcter y desarrolla mtodos cuantitativos para medir varias dimensiones fsicas (Chaffin, 1984). Con miras a obtener la informacin actualizada correspondiente, se llev a cabo el estudio llamado ESTUDIO ANTROPOMTRICO DE LA POBLACIN ESCOLAR COSTARRICENSE. El estudio es parte de un proyecto de investigacin titulado Mobiliario escolar para nios de pases en desarrollo (Fase I), el cual fue llevado a cabo en conjunto por el Instituto Tecnolgico de Costa Rica (ITCR) y la Universidad de Purdue (E.U.A.). El estudio busc obtener informacin que permitiera readecuar las dimensiones de los diseos de mobiliario actuales a las caractersticas antropomtricas de la poblacin escolar del pas y se llev a cabo durante el ao 2002. Para su realizacin, se cont con el apoyo econmico parcial de la Fundacin Fogarty, la cual don fondos, apoyo logstico para la presentacin de la solicitud y el equipo bsico de mediciones (antropmetro).

Figura 1. Tendencia del Registro formal en el Sistema de Educacin de Costa Rica (1190-1998)

Figura 2. Porcentaje del PIB destinado a Educacin (1987-1997)

antropomtricas de sus nios y nias en edad escolar. Ante esta situacin, el Ministerio de Educacin Pblica y el Ministerio de Salud Pblica del pas han utilizado patrones de referencia de otros pases para el control del desarrollo de los nios. El nico estudio con que se cuenta es de 1976, donde se indica la estatura y peso de los nios recolectados por el Ministerio de Salud de Costa Rica. La Antropometra es una de las reas que fundamentan la Ergonoma y es

Definicin del problema

Hasta la fecha, para satisfacer la demanda de mobiliario escolar, Costa Rica ha recurrido a diferentes fuentes de oferta que incluyen desde pases como Chile hasta talleres locales y grupos de padres de familia. Cada oferta presenta un estilo diferente y se basan en las dimensiones de los muebles utilizados por dcadas. No existe diferencia alguna entre los muebles que se usan, aunque podran existir grandes diferencias antropomtricas. La situacin se agrava cuando, por ejemplo, nios y

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nias de primer y segundo grados usan los mismos muebles que los nios o nias de sexto grado. Lo anterior repercute en malas posturas y esfuerzos indebidos en la columna de la poblacin escolar, lo cual indudablemente tendr repercusiones en su salud a futuro. Un ejemplo de lo anterior se ilustra en las Figuras 3 y 4.

Objetivo del estudio

El objetivo de este estudio fue realizar una evaluacin antropomtrica preliminar de la poblacin escolar costarricense. El fin fue obtener la informacin, compararla con estudios ya realizados en otros pases y determinar el posible impacto que podra tener la nueva informacin en el actual diseo de muebles escolares en Costa Rica. Asimismo, los resultados han de servir de apoyo para estudios ms amplios que tomen como base la muestra de poblacin escolar costarricense de este estudio.

Metodologa
Poblacin de estudio y seleccin de la muestra La poblacin en estudio comprendi a todos los nios y nias matriculados en escuelas pblicas del pas durante el ciclo lectivo del ao 2002. Para su seleccin se emple un muestreo sistemtico de conglomerados, muy usado en censos y estudios similares. Este tipo de muestreo permiti una mejor distribucin de la muestra dentro de las escuelas y regiones seleccionadas.

Figura 3 .Postura incorrecta por mueble inadecuado. Se puede observar cmo los pies no tocan el suelo y adems, el nio no llega a usar el respaldo del asiento, ya que la profundidad del mismo es muy grande para el tamao del nio. La altura del asiento es uno de los puntos bsicos de un diseo. Si es excesiva se produce una compresin en la cara inferior de los muslos, con la consecuente sensacin de incomodidad y eventual perturbacin de la circulacin sangunea. Un contacto insuficiente entre la planta del pie y el suelo merma la estabilidad del cuerpo.

El tamao de la muestra se fij en 1 200 estudiantes y respondi a consultas realizadas a once personas con conocimiento de estudios similares anteriores. La muestra final cubri un total de 1 293 nios, todos

Figura 4 . Inadecuiacin del mueble. (a) Se puede observar cmo las piernas no pueden estar en la posicin de 90 grados por debajo de la mesa por su poca altura. (b)Se encorva la espalda como resultado de lo pequeo del asiento.

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ubicados en los niveles de primero a sexto grado de las escuelas pblicas del pas y consider las siete provincias. En primer lugar, se estratific la poblacin estudiantil, segn el criterio del Ministerio de Planificacin Nacional, en Regin Central y Resto del Pas. Esta categorizacin permite obtener un estudio ms representativo, al considerar posibles variaciones entre la poblacin rural y la urbana. Como marco para el muestreo, se emple el listado de alumnos matriculados en las escuelas pblicas durante el ao 2000 (cifras disponibles a la fecha de realizacin del estudio). Se estima que el muestreo abarc un 0,3% del total de la poblacin meta y 34 escuelas resultaron seleccionadas del total de 3801. La distribucin de la muestra segn provincia y regin se muestra en la Figura 5.

Despus de seleccionar las escuelas y antes de proceder con las mediciones, se debi contar con el permiso de las Oficinas Regionales del Ministerio de Educacin Pblica y de los Directores de las escuelas. Seguidamente, se procedi a obtener el permiso de los padres de familia. stos recibieron una carta donde se detallaba el propsito del estudio, se garantizaba la confidencialidad con que sera tratada la informacin individual y se les solicitaba su anuencia para realizar el estudio con su hijo o hija. Finalmente, los nios tambin debieron dar su consentimiento para que se les tomara las medidas antropomtricas establecidas. Es importante recalcar que directores, padres de familia y nios mostraron a lo largo de todo el estudio una gran disposicin a colaborar. Recoleccin de la informacin La recoleccin de datos se realiz mediante visitas a las 34 diferentes escuelas seleccionadas dentro de la muestra y un total de 81 aulas fueron seleccionadas, de las cuales se muestre en promedio a 20 estudiantes. La distribucin del nmero de aulas seleccionadas por nivel escolar se muestra en el cuadro 1. Para la recoleccin se elabor diferentes formularios para anotar los datos antropomtricos e identificar al estudiante, sin incluir su nombre, como parte de una seccin y una escuela. Despus de esto, los nios fueron sentados en una silla ajustable construida en el ITCR, la cual permita

Figura 5. Ubicacin de las escuelas por provincia y regin del pas. Cuadro 1. Distribucin de aulas por regin.

Nmero de aulas por nivel Regin Central No central Total % Central % No central % Total 1 7 6 13 0,54 0,46 0,16 2 6 7 13 0,46 0,54 0,16 3 7 7 14 0,50 0,50 0,17 4 7 6 13 0,54 0,46 0,16 5 6 6 12 0,50 0,50 0,15 6 7 9 16 0,44 0,56 0,20

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que los nios se sentaran adecuadamente, tal como se indica a continuacin y se muestra en la Figura 6: 1. los pies deben tocar perfectamente el suelo. 2. el ngulo de la pierna en posicin sentada debe ser aproximadamente de 90 grados.

usuario ingresar la informacin en un sistema amigable y sencillo de usar. La base de datos cuenta con una seccin para ingresar la informacin de los estudiantes tanto general como individual, con los detalles de identificacin necesarios de la seccin y escuela. El peso y estatura de los nios y nias se introdujo en dicha base en libras y metros respectivamente. Las dems mediciones se introdujeron en centmetros. Los datos fueron procesados posteriormente para determinar y extraer datos inconsistentes. Con base en los datos vlidos, se procedi a obtener las estadsticas de las diferentes medidas.

3. el ngulo del codo, respecto al sobre de la mesa, debe formar un ngulo de 90 grados.

Resultados

Del anlisis de los datos y debido a algunas inconsistencias de la informacin recolectada, se obtuvo una muestra final de 1218 casos vlidos, los cuales se emplearon para la presentacin de los resultados y para el anlisis estadstico.
Figura 6. Silla ajustable para posturas adecuadas.

Se emple un antropmetro estndar (mtrico), para medir aquellas longitudes del cuerpo paralelas al suelo, tales como ancho de hombros, largo de apoyabrazos y distancia nalga-poplteo, entre otras. En total, se realiz 12 diferentes medidas, incluyendo peso y estatura, en cada nio o nia. stas se detallan en la Figura 7 con su respectiva definicin e importancia para el estudio. Anlisis de la informacin

El Cuadro 2 muestra los percentiles segn edad y sexo, y resume los resultados del estudio para las diferentes edades escolares. Las Figuras 8 y 9 muestran los resultados de las mediciones realizadas. La Figura 8 muestra grficamente el comportamiento de la estatura segn edad y regin del pas, y la Figura 9 muestra los resultados de las otras medidas segn la regin del pas.

Anlisis de resultados

Para el anlisis de las mediciones, se elabor una base de datos en la que se identific a cada nio segn seccin y escuela de procedencia. La base de datos se ejecut por medio de un programa de cmputo en Visual Basic 6.0 elaborado para este fin. El programa permite al

En las Figuras 8 y 9 se puede observar que no hay diferencias estadsticamente considerables (p=0.56) entre la estatura de los nios por regiones. Asimismo, en cuanto a las medidas antropomtricas en general, no se encontr ninguna diferencia estadstica entre las regiones, lo cual significa que se tiene una poblacin escolar bastante uniforme en todo el pas. Esto ayudar en gran medida al diseo posterior de los muebles.

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Medida ALTURA POPLTEA

Esquema

Importancia Proporciona la altura justa del asiento de la silla para que los pies descansen cmodamente en el suelo. Define el grado de movimiento de las piernas, factor determinante para permitir la variacin de la postura. Puede tener tambin una gran influencia sobre la altura a la que se espera que trabajen las manos. Se trabaja en conjunto con la altura de la rodilla, determinando a cul altura deber disearse el cajn del pupitre. El respaldo tiene la funcin de ayudar a repartir el peso del cuerpo y evitar que todo sea soportado por la pelvis.

Detalle Altura de los msculos flexores de la rodilla que se pueden palpar en el hueco poplteo, por atrs de la rodilla. Considerar el percentil 5.

ALTURA DE LA RODILLA

Se refiere a la distancia vertical que se toma desde el suelo hasta la rtula. Considerar el percentil 95.

ALTURA DEL MUSLO ALTURA DEL ASIENTO A LA BASE DEL OMPLATO O ESCPULA ALTURA DEL CODO EN REPOSO

Altura desde la distancia vertical que se toma desde la superficie del asiento hasta el mximo alto de la pierna. Considerarel percentil 95. Altura desde el plano del asiento hasta el ngulo inferior de la escpula Considerar el percentil 95.

Permitir conocer cul es la altura adecuada Altura del codo (flexionado en 90 a la que se debe encontrar la superficie grados) desde la superficie del asiento. superior de la mesa respecto a la silla. Considerar el percentil 50.

LARGO DE APOYABRAZOS

Distancia entre el codo y la punta de los dedos de la manos.

Permite al usuario aproximarse lo ms posible a la mesa, mientras contina utilizando eficazmente el respaldo del asiento. Considerar el percentil 5. Distancia horizontal que se toma desde la superficie exterior de la nalga hasta la cara posterior de la rodilla. Considerar el percentil 5. Distancia horizontal mayor cuando el individuo mantiene su posicin sentada. Considerar el percentil 95. Distancia horizontal mxima que separa los msculos deltoides. Considerar el percentil 95. Es la distancia horizontal que se toma desde la superficie exterior de las nalgas y hasta la cara frontal de la rtula. Considerar percentil 95.

DISTANCIA NALGAPOPLTEO

Define la profundidad mxima del plano de asiento, desde su parte delantera hasta el respaldo.

ANCHO DE CADERAS

til para establecer tolerancias en anchuras interiores de sillas.

ANCHURA DE HOMBROS

Determina el ancho de los respaldares de las sillas, permite la libertad de movimiento y a su vez ayuda a apoyar cmodamente la espalda. Son datos que se manejan para calcular la distancia adecuada que debe separar la parte posterior del asiento de cualquier obstculo fsico o de cualquier otro elemento que se site delante de las rodillas.

DISTANCIA NALGA-RODILLA

Figura 7. Medidas realizadas en el estudio antropomtrico.

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Cuadro 1. Datos antropomtricos de la poblacin estudiantil costarricense segn edad y sexo. (Dimensiones en cm donde no se indique).
6 AOS MUJERES MEDIDA Estatura (m) Peso (lb) Altura popltea Altura rodilla Altura muslo Altura a escpula Altura codo Largo apoya brazos Distancia nalga-poplteo Ancho caderas Ancho hombros Distancia nalga-rodilla 5 1,05 34,00 27,04 33,26 9,22 26,78 14,02 27,51 29,10 20,10 25,47 34,80 Percentiles 50 1,20 49,50 31,50 38,53 11,55 32,55 18,15 31,85 32,75 24,08 28,43 39,60 7 AOS MEDIDA Estatura (m) Peso (lb) Altura popltea Altura rodilla Altura muslo Altura a escpula Altura codo Largo apoya brazos Distancia nalga-poplteo Ancho caderas Ancho hombros Distancia nalga-rodilla 5 1,11 39,20 28,26 34,90 9,47 28,80 13,06 28,99 29,97 20,10 25,40 36,03 MUJERES Percentiles 50 1,21 52,00 31,43 38,35 11,20 33,40 19,35 31,80 33,05 23,10 28,18 40,05 8 AOS MEDIDA Estatura (m) Peso (lb) Altura popltea 5 1,14 43,00 29,30 MUJERES Percentiles 50 1,26 55,00 32,80 95 1,40 90,00 37,68 5 1,17 43,80 29,10 VARONES Percentiles 50 1,26 57,00 33,15 95 1,38 84,80 36,32 95 1,34 91,60 34,89 43,14 13,68 37,74 22,84 35,74 37,50 29,24 34,52 45,11 5 1,12 41,10 27,88 35,01 9,31 29,33 13,82 29,31 29,10 20,71 25,19 36,21 VARONES Percentiles 50 1,22 50,00 31,20 38,50 10,50 32,80 18,90 32,15 32,35 23,40 27,90 39,50 95 1,35 81,80 35,59 44,02 12,79 37,26 23,09 36,33 35,84 31,40 34,08 44,38 95 1,31 88,10 35,84 43,45 15,11 37,54 21,86 35,28 37,39 31,32 35,51 45,44 5 1,12 39,50 28,45 35,00 9,60 26,63 14,65 25,65 27,85 21,15 25,58 34,70 VARONES Percentiles 50 1,17 46,00 30,80 36,85 10,60 31,70 18,40 31,20 31,10 23,45 27,30 38,00 95 1,29 94,50 34,15 42,10 13,15 35,75 22,40 38,30 36,80 32,68 35,40 44,18

Contina

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Continuacin Cuadro 1.
Altura rodilla Altura muslo Altura a escpula Altura codo Largo apoya brazos Distancia nalga-poplteo Ancho caderas Ancho hombros Distancia nalga-rodilla 36,50 9,74 30,51 14,27 30,50 31,00 21,17 25,84 37,90 40,48 12,30 34,73 19,50 33,30 34,70 24,00 29,05 41,55 9 AOS MEDIDA Estatura (m) Peso (lb) Altura popltea Altura rodilla Altura muslo Altura a escpula Altura codo Largo apoya brazos Distancia nalga-poplteo Ancho caderas Ancho hombros Distancia nalga rodilla 5 1,22 45,00 31,50 39,27 10,44 32,49 15,98 31,40 32,99 21,93 26,81 39,84 MUJERES Percentiles 50 1,32 65,00 34,63 42,45 12,70 36,75 20,00 34,95 36,23 26,15 30,95 43,73 10 AOS MEDIDA Estatura (m) Peso (lb) Altura popltea Altura rodilla Altura muslo Altura a escpula Altura codo Largo apoya brazos Distancia nalga-poplteo Ancho caderas Ancho hombros Distancia nalga-rodilla 5 1,27 50,80 32,80 40,63 10,70 33,92 16,40 33,64 34,85 23,04 28,04 42,66 MUJERES Percentiles 50 1,37 75,00 36,40 44,70 13,00 37,70 20,60 36,60 38,10 27,20 31,70 46,60 95 1,52 116,00 39,80 49,12 15,18 42,00 24,40 40,46 43,62 36,02 38,54 53,85 5 1,27 54,00 32,25 39,17 9,43 33,33 15,17 32,86 33,16 23,17 28,86 39,97 VARONES Percentiles 50 1,35 70,00 36,03 43,70 11,70 36,65 19,90 36,10 36,40 26,90 31,55 44,95 95 1,48 111,35 39,74 49,14 14,71 40,27 23,44 40,90 41,04 37,91 37,40 51,17 95 1,44 110,00 37,92 47,10 15,52 40,31 23,73 38,66 40,62 34,14 37,87 49,56 5 1,22 49,00 30,46 38,44 9,90 30,95 15,31 31,27 31,14 22,99 27,94 39,20 VARONES Percentiles 50 1,33 67,00 34,90 43,05 11,60 35,70 19,90 35,00 35,50 26,90 30,90 43,70 95 1,47 116,80 38,30 46,96 14,32 41,61 24,35 39,58 39,45 36,74 38,57 49,81 46,03 14,63 40,86 23,47 37,93 39,50 30,85 34,37 47,90 37,12 9,46 30,14 14,16 30,88 30,00 22,02 26,56 36,85 40,70 11,20 34,00 19,60 33,70 33,45 25,30 29,20 41,10 44,48 14,34 37,50 22,60 36,53 37,24 32,52 33,06 45,85

... estos resultados se refieren a nios en edad escolar de escuelas pblicas del pas...

Contina

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Continuacin Cuadro 1.
11 AOS MEDIDA Estatura (m) Peso (lb) Altura popltea Altura rodilla Altura muslo Altura a escpula Altura codo Largo apoya brazos Distancia nalga-poplteo Ancho caderas Ancho hombros Distancia nalga-rodilla 5 1,32 57,55 33,28 41,82 11,18 34,92 16,40 33,92 31,34 23,60 29,58 43,26 MUJERES Percentiles 50 1,45 87,00 37,50 46,85 13,30 39,60 20,95 38,50 39,90 29,30 33,40 49,40 12 AOS MEDIDA Estatura (m) Peso (lb) Altura popltea Altura rodilla Altura muslo Altura a escpula Altura codo Largo apoya brazos Distancia nalga-poplteo Ancho caderas Ancho hombros Distancia nalga-rodilla 5 1,37 70,80 35,20 43,67 11,45 35,98 17,80 36,30 36,25 25,00 31,07 45,46 MUJERES Percentiles 50 1,51 98,00 39,20 48,60 14,00 42,10 21,40 40,50 41,10 30,60 35,10 51,05 13 AOS MEDIDA Estatura (m) Peso (lb) Altura popltea 5 1,46 90,00 36,90 MUJERES Percentiles 50 1,55 109,00 40,40 95 . . . 5 1,38 70,25 26,98 VARONES Percentiles 50 1,54 102,50 40,10 95 2,01 161,75 46,21 95 1,62 150,00 42,66 53,51 17,55 47,55 26,17 45,06 47,19 37,73 42,80 57,16 5 1,33 66,00 34,32 43,11 10,53 34,05 15,77 35,32 35,70 24,81 30,04 43,63 VARONES Percentiles 50 1,46 88,00 38,30 48,00 12,50 39,00 21,20 39,80 39,80 29,80 34,35 48,90 95 1,62 138,00 42,14 53,08 15,08 44,26 26,86 45,00 45,28 37,91 38,75 56,19 95 1,57 117,25 42,08 51,36 16,80 45,84 24,24 44,94 45,70 36,72 39,14 54,80 5 1,30 56,00 33,44 41,62 10,39 33,37 15,39 34,59 35,19 23,94 29,44 43,14 VARONES Percentiles 50 1,41 79,50 37,55 46,00 12,20 37,50 20,38 38,20 38,46 28,23 32,98 47,30 95 1,54 127,25 41,35 50,52 15,45 42,47 23,73 42,72 42,73 37,58 39,95 52,33

... es necesario que a futuro se pueda ampliar esta informacin a otros sectores de la poblacin como nios con discapacidades, escuelas privadas, poblaciones indgenas, etc...

Contina

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Vol. 21, N. 4 2008

Continuacin Cuadro 1.
Altura rodilla Altura muslo Altura a escpula Altura codo Largo apoya brazos Distancia nalga-poplteo Ancho caderas Ancho hombros Distancia nalga-rodilla 47,10 12,00 39,80 17,10 39,80 38,20 28,10 31,60 50,20 50,25 14,40 43,90 23,00 41,80 42,50 32,00 35,70 53,50 . . . . . . . . . 37,30 11,10 36,43 16,73 33,83 36,19 24,75 30,98 46,23 50,13 12,85 41,33 21,00 41,95 42,05 30,18 35,60 51,35 57,23 15,34 47,88 28,00 49,84 50,83 37,28 44,73 62,36

Es desechable que estudios como stos se lleven a cabo en otros pases de la regin... Figura 8. Comparacin de estatura (m) por edades y regin del pas.

Figura 9. Comparacin de las diferentes medidas segn regin del pas.

Octubre - Diciembre 2008

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Como etapa prxima dentro del Proyecto de Mobiliario Escolar, deber cotejarse estos resultados con las dimensiones actuales del mobiliario escolar. Es posible que esto obligue a tener que variar las dimensiones actuales con miras a satisfacer los requerimientos ergonmicos de los muebles. El anlisis de las variaciones de los datos muestra que el error de muestreo del estudio es de aproximadamente 0.23 centmetros, para un nivel de confianza del 95%.

Reconocimientos

Los autores son profesores de la Escuela de Ingeniera en Produccin Industrial, Ingeniera Forestal e Ingeniera en Construccin, respectivamente. Este estudio fue posible gracias a la ayuda parcial del Programa Internacional Fogarty de la Universidad de Texas. Los autores reconocen la colaboracin especial de la estudiante Gabriela Paniagua, estudiante de la Escuela de Ingeniera en Produccin Industrial, en la recoleccin y procesamiento de los datos.

Conclusiones y recomendaciones

Los resultados de este estudio preliminar muestran un error de muestreo muy bajo, lo cual es indicativo de que el tamao de la muestra fue adecuado para considerar que es representativa de las caractersticas de la poblacin meta. A pesar de que estos resultados se refieren a nios en edad escolar de escuelas pblicas del pas, es necesario que a futuro se pueda ampliar esta informacin a otros sectores de la poblacin como nios con discapacidades, escuelas privadas, poblaciones indgenas, etc., con miras a verificar si los resultados son de aplicacin para todos los sectores de la poblacin estudiantil costarricense. Se espera que estos resultados sean de beneficio no solamente para la mejora de los diseos actuales de mobiliario escolar, sino tambin para todas aquellas otras aplicaciones que requieran de esta informacin pakra la bsqueda de soluciones ergonmicas. Es deseable que estudios como stos se lleven a cabo en otros pases de la regin, como parte de las polticas de globalizacin regional, de manera que permitan el uso de la informacin en aras de beneficios que se extiendan a un mayor nmero de personas.

Bibliografa
1. Centro Nacional de Infraestructura Fsica y Edificaciones (CENIFE). 1994-1995. Diagnstico Nacional de Centros Educativos Nacionales. San Jos. 2. Instituto Tecnolgico de Costa Rica / Purdue University. 2001. Mobiliario Escolar para nios de pases en desarrollo Fase I. Proyecto de Investigacin en ejecucin (2001-2003), Cartago. 3. Madriz Quirs, C.; Ramrez Coretti, A.; and Serrano Montero, R. 2003. Estudio Antropomtrico piloto de la poblacin escolar costarricense. Informe Final. Instituto Tecnolgico de Costa Rica, Cartago. 4. Ministerio de Educacin Pblica. 1998. Cifras del Presupuesto de Educacin y Producto Interno Bruto (PIB). Departamento de Estadsticas. http://www.gov.cr.mep. 5. Paniagua Vega, Gabriela. 2002. Estudio Preliminar Antropomtrico para el Diseo y Proceso de Mobiliario Escolar. Proyecto de Graduacin. Escuela de Ingeniera en Produccin Industrial. Instituto Tecnolgico de Costa Rica, Cartago. 6. Schulze, L. 2002. E-mail inquiry. Southwest Center for Occupational and Environmental Health, School of Public Health. Universidad de Texas. Houston.

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