Psicomotricidad Aplicacin batera PICQ Y VAYER

Integrantes: Camila Escobar Catalina Navarrete Fernanda Pino Profesores: Rafael Quezada Leslie Stuardo Mara Jos Daz Fecha: 7 de septiembre del 2013

INTRODUCCIN

La psicomotricidad es una disciplina global que integra a la persona, desarrollando la parte cognitiva, motora, emocional tanto de nios como adultos. En la actualidad para ver el desarrollo psicomotor del nio se ocupan pautas de evaluacin, una de ellas es la evaluacin de psicomotricidad vivencial (Da Fonseca) la cual valora los diferentes aspectos del desarrollo del nio, constando de 7 tems los cuales son: Tonicidad, equilibrio, lateralidad, nocin de cuerpo, estructuracin espacio-temporal, praxia global y praxia fina; esta batera permite adems de evaluar al nio, planificar objetivos y pautas de tratamientos, potenciando y reforzando ciertas habilidades y capacidades deficientes que se observen. La terapia o tratamiento que se realizar estar ntimamente

relacionado con el juego y el movimiento, ya que ellos me permitirn establecer enseanza, sociabilizacin, hbitos y aceptacin y empata. Para la evaluacin psicomotriz se aplic la batera de PICQ Y VAYER, la cual evala las conductas motrices de base, que se subdivide en: coordinacin oculomanual (2-12 aos), coordinacin dinmica general (2 a adolescentes bien desarrollado), control postural (2 a 12 aos. Otro aspecto a evaluar son las conductas neuromotrices que se subdividen en: Control del cuerpo propio (2 a 6 aos) y control segmentario (6 a 12 aos). Por ltimo se evalan las conductas perceptivo motrices subdivididas en: organizacin perceptiva (2 a 5 aos), organizacin lateroespacial (6 a 12 aos) organizacin espacio temporal (3 a 6 aos) y estructuracin espacio temporal (6 a 12 aos). fomentar valores como tolerancia, respeto,

DESARROLLO Antecedentes Generales

Nombre: Joaqun Navarro Pino Fecha de nacimiento: 13 de Julio 2007 Edad: 4 aos Nivel educacional: Colegio: Vive con: Sus padres y 1 hermano de 23 aos Antecedentes quirrgicos: Enfermedades concomitantes: Medicamentos: Observacin: Evaluacin

Para la evaluacin psicomotriz se aplic la batera de PICQ Y VAYER, la cual evala las conductas motrices de base, conductas neuromotrices y conductas perceptivas motrices. Cabe destacar que en la evaluacin solo se realizaron las pruebas correspondientes a la edad del nio (4 aos), adems que para su realizacin practica y rpida, los test se agrupan en 6 pruebas, que son las siguientes: Prueba 1: Coordinacin oculo manual de 2 a 13 aos Prueba 2: Coordinacin dinmica de 2 a 13 aos Prueba 3: Coordinacin postural de 2 a 13 aos Prueba 4:

a) Control del cuerpo propio 3 a 6 aos b) Organizacin latero - espacial 6 a 12 aos Prueba 5: a) Organizacin perceptiva 2 a 5 aos b) Estructuracin espacio temporal 6 a 11 aos Prueba 6: Lateralizacin

RESULTADOS:

Resultados

Aspecto Somtico: Emilia posee un aspecto ectomorfo, el cual se caracteriza por presentar contextura delgada, normal para una nia de su edad.

Desviaciones Posturales: A la observacin postural no percataron problemas de desviaciones, tanto en columna, como rodilla y pie.

Control Respiratorio: En este tem obtuvo 4 puntos lo que representa el mximo para esta prueba mostrado un buen control de sus ciclos respiratorios. Apnea (capacidad de retener el aire el mximo tiempo posible): Obtuvo 3 puntos lo que significa que logr aguantar la respiracin durante 20 -30 segundos Fatiga (Nivel de cansancio demostrado a lo largo de toda la aplicacin de la evaluacin) Obtuvo 4 puntos, es decir no mostr signos de fatiga manteniendo la atencin durante toda la prueba.

TABLA DE RESULTADOS POR PRUEBA

Pruebas

Puntaje obtenido

Puntaje mximo

Tonicidad Miembros inferiores Flexibilidad o Extensibilidad aductores Flexibilidad o Extensibilidad isquiotibiales Flexibilidad o Extensibilidad cudriceps 3 4 2 4 4 4

Miembros superiores Flexibilidad o Extensibilidad deltoides anterior y pectoral Flexibilidad o Extensibilidad flexores de antebrazo Flexibilidad o Extensibilidad extensores de mueca 2 4 3 4 4 4 4 4

Pasividad (Relajacin de sus extremidades)

Paratona

Miembro superiores Miembro inferiores

4 3 4 3

4 4 4 4

Diadococinesias Sincinesias Equilibrio Inmovilidad Evaluacin del equilibrio esttico Apoyo rectilneo Mantenimiento de equilibrio en punta de pies Apoyo unipodal

4 4 4

4 4 4

Equilibrio dinmico Marcha controlada Saltos en un pie Saltos a pies juntos 4 4 4 4 4 4 4 4

Lateralidad Nocin de cuerpo Sentido kinestsico Reconocimiento derecha- izquierda Autoimagen Imitacin de gestos Dibujo del cuerpo

4 1 4 2 3

4 4 4 4 4

Estructuracin espacio-temporal Organizacin Estructuracin dinmica Representacin topogrfica Estructuracin ritmo 3 4 3 1 4 4 4 4

Praxia Global Coordinacin oculo-manual Coordinacin oculo-pedal 5 6 12 8

Disociacin derecha-izquierda Agilidad Dismetra

4 4 4

4 4 4

Praxia fina Coordinacin dinmica manual Tamborilear Velocidad y precisin 4 4 3 4 4 4

ITEMS 1. Tonicidad 2. Equilibrio 3. Lateralidad 4. Nocin de cuerpo 5. Estructura espacio-temporal 6. Praxia Global 7. Praxia Fina PUNTAJE TOTAL

Puntaje promedio 3.27 4 4 2.8 2.75 2.87 3.66 23.35

INTERPRETACIN DE RESULTADOS

Emilia obtuvo un puntaje total de 23,35 puntos, lo que segn la escala de evaluacin psicomotora de Da Fonseca, la cataloga en un perfil hiperpraxico, este se interpreta como un nivel superior o bueno, donde la nia, en este caso Emilia, hace una realizacin perfecta, precisa y econmica, lo que se podra interpretar como que no presenta dificultades para el aprendizaje, sino ms bien tienen una facilidad para ello. Hay que tomar en consideracin que Emilia est en pleno desarrollo psicomotor, solo tiene 6 aos y nos percatamos que dentro de los tems a evaluar, la coordinacin culo-manual obtuvo el puntaje ms bajo, por lo que ser el principal enfoque dentro de las sugerencias que se le darn a los padres.

SUGERENCIAS

Se sugiere incentivar el juego en Emilia para que se cumpla el objetivo principal que es estimularla, ya que esto va en directo beneficio a su desarrollo fsico, emocional, valrico, el cual pretende tambin fomentar el vnculo entre padres e hija. El juego ldico, es una actividad vital para el nio en su etapa de crecimiento, aun cuando ya se cree que ha crecido lo suficiente como para no seguir hacindolo, seamos nios o adultos, debemos jugar, para relacionarnos de una manera placentera desde la mente con el entorno a travs de actividades motoras. Este, proporciona a los nios valores como la tolerancia, respeto, aceptacin y empata, tanto para ella, como para sus pares. Se podra optar por sacar a jugar a Emilia a parques, al aire libre, con nios de su edad y tambin con sus padres, realizando por ejemplo actividad fsica en familia, la idea es que ella vea que los padres tambin pueden estar a su nivel y as sentirse mucho ms a gusto con la actividad que realiza. Dentro del juego con los nios de su misma edad, la idea es promover el juego cooperativo, es decir, trabajar en torno a una misin grupal lo que aumentar la interaccin social. Dentro de las debilidades ms notorias de Emilia, est el reconocimiento de derecha e izquierda, por lo que se aconseja ocupar una lana de color rojo en el lado izquierdo o derecho (para distinguir) y fomentar juegos de lateralidad para mejorar las falencias como por ejemplo el twister. Luego encontramos tambin dbil su nocin de cuerpo, esto es no reconocerse completamente o presentar dificultades para plasmar en un dibujo su completa anatoma. Una actividad para mejorar y estimular esto es bailar frente a un espejo por ejemplo o tocarse. Como ya sabemos el juego promueve el desarrollo de Emilia en todo mbito y debido a esto se invita a los padres, a informarse sobre las deficiencias que pueden tener los hijos a futuro si no se les incentiva a jugar y sociabilizar y que por otro lado, y no menos importante, se controlen los tiempos para ocupar la televisin, computador o juegos tecnolgicos ya que actividades tan simples como salir con Emilia a andar en bicicleta, a caminar, que disfrute su entorno, ayudaran mucho.

CONCLUSIN

De acuerdo a los resultados obtenidos podemos concluir que Emilia presenta un buen desarrollo psicomotor, pero hay que tener en cuenta que Emilia tiene solo 6 aos por lo que est en pleno periodo de desarrollo. Con la evaluacin podemos fomentar y sugerir a los padres para mejorar las falencias obtenidas, pero tambin potenciar sus actitudes y habilidades. Como se mencion anteriormente basaremos las potenciaciones en base al juego ya que este provee enseanzas, sociabilizacin, mejor autoestima, reforzamiento de hbitos, entre otros.