INDICE:

INTRODUCCION

I.

ANTECEDENTES Y FUNDAMENTOS 1.1 Clasificacin de la personalidad de Sander: 1.1.1. Tipo Analtico (A) 1.1.2. Tipo Sinttico (S) 1.1.3. Tipo Analtico Sinttico (AS) 1.2 Naturaleza y finalidad de la prueba 1.3 Materiales 1.4 Administracin

II. QU MIDE EL TEST? III. CAMPOS IV. REGLAS PARA LA EVALUACIN CUALITATIVA DEL WARTEGG V. ASPECTOS RELEVANTES PARA SER CONSIDERADOS EN LA SNTESIS VI. TRAZOS DE PERSONALIDAD OBTENIDOS A TRAVS DEL TEST DE WARTEGG VII. ANALISIS E INTERPRETACION DE LA PRUEBA 7.1 Anlisis constitucional 7.2 Anlisis situacional REFERENCIAS ANEXOS

INTRODUCCION El test de Wartegg es un Test proyectivo grafico pero a diferencia de otros test articula en si mismo varios campos de lectura interpretativa. Valido es preguntarnos porque. Veamos un poco esto. En principio debemos saber que esta tcnica esta conformada por 16 cuadros impresos sobre un fondo negro, fue ideada por Erik Wartegg en el ao 1940 aproximadamente. Lo interesante y a la vez lo que marca una variancia con otras tcnicas es que cada uno de los 8 cuadros posee un estimulo disparador diferente con el cual como consigna se le dir al sujeto que con cada uno de ellos construya un dibujo, cada uno de estos cuadros activa en el sujeto una respuesta, su dibujo singular sntesis entre las representaciones y vivencias de su mundo interior y las que el estimulo despierta por su misma naturaleza. As el fondo negro invita al sujeto a proyectar (poner en el afuera algo que corresponde al adentro, su ser interno) y a la vez lo blanco y el estimulo all impreso lo paraliza, lo hace reflexionar y organiza un poco esa proyeccin. A travs de este test, se quiere que el alumnado, comprenda la fundamentalizacion de este test dinamico, el cual es fundamental para el trabajo dentro de la psicologa organizacional.

TEST DE WARTEGG

Antecedentes y fundamentos: (Creado en 1930 en Alemania, por Ehrig Wartegg.) Wartegg Considera Sander en unos de los primeros en reconocer que las diferencias individuales resaltan ms claramente si la fuerza de estructuracin del sujeto se da espontanea y productivamente, a su vez encuentra fecundo los procedimientos que exige que se complete y combine los elementos dndole importancia significativa, antes de la realizacin propiamente dicha del test ,menciona interesante la prueba musical de M.Vidor que consiste en proponer a los sujetos la terminacin de una meloda esbozada, luego bruscamente interrumpida; menciona tambin a J. Obrik Cuentos de hada quien propone a los nios terminar un cuento de hadas, permitiendo as establecer caractersticas evolutivas del desarrollo psquico. Los temas que Wartegg aadi al trabajo de Sander contribuye a obtener resultados ms eficientes, Sander presenta una hoja de figuras incoherentes y propone utilizarlas como elementos de un todo organizado. A si mismo Wartegg manifest que su prueba difiere a las de dibujo libre, por presentar

estimulaciones que provocan una manifestacin mensurables, las lneas incompletas iniciales, permiten utilizar normas y medida y verificar los resultados; ante las crticas hechas a sus trabajos, Wartegg afirma que la precisin abstracta de los temas grficos, su distribucin asimtrica en los cuadros delimitados, la sugestin direccional de cada cuadro, las bases racionales del mtodo, proporcionan elementos de juicio que permiten evaluar cualidades o grupo de cualidades que componen la estructura de la totalidad de un carcter. La tcnica de W.Z.T explora la estructura de personalidad, habla sobre la dinmica: si es normal o anormal. Si uno de los de los componentes domina la estructura no es equilibrada. Cuando sus funciones de control estn muy desarrollados el comportamiento es inhibido . Cuando la imaginacin es excesivamente desarrolladla, el contacto con la realidad y conducta social habra serias perturbaciones. La primera preocupacin del autor era comprender la

estructura bsica de personalidad, el test otorga posibilidades de asociacin y expresin libre, los grficos son simples y en nmero pequeo, el material no asusta al individuo por tener una apariencia extraa por el contrario es simple y practico pues se realiza en tiempo reducido

Por otro lado Sander comprob experimentalmente q las diferentes maneras que una persona perciben una situacin no estructurada y reaccionan ante ella son muy representativas. Se de 3 direcciones: a) Une de forma simple los elementos, dando una estructura global, indiferenciada y sin significado b) c) Organiza el material en estructuras fraccionadas, sin relacin y sin sentido Aqu se da una conexin y completamiento apropiado

Clasificacin de la personalidad de Sander: (punto de partida para el esquema creado por Wartegg el dio un contenido psicolgico a cada uno en :

1. Tipo Analtico (A) 2. Tipo Sinttico (S) 3. Tipo Analtico Sinttico (AS)

Esta divisin tipolgica sirvi como un punto de partida para Wartegg realice el esquema de personalidad, el le aadi un contenido psicolgico apropiado a cada divisin. El tipo S, lo convirti en Vital-Emocional, este se encontrara influenciado por el inconsciente y caracterizado por el predominio de la emocin, en, la imaginacin y la motivacin. El tipo A, paso a ser el tipo Racional-Volitivo en el prevalecen la percepcin, la deliberacin y el control El tipo AS, llamado tipo integrado paso a ser la combinacin de los dos tipos, esto sera lo que llamamos una personalidad equilibrada, productiva, reveladora de sensibilidad y variadas modalidades de reaccin. A pesar de estos cambios Wartegg a su vez elaboro otro esquela tipolgico en el cual introdujo 4 dimensiones, compuesto por las funciones bsicas tradicionales: emocin imaginacin, intelecto y actividad, dividiendo cada una de estas funciones en dos aspectos opuestos a continuacin un breve diagrama.

Emocin: Expansiva: extroversin, orientado mundo exterior, sociable, alegres, de, inters verstil. Retrada: introvertido, reflexivo, ve las cosas a travs de sus actitudes, medita, crea conflictos internos Imaginacin: Combinatorias: Saca su materia del ambiente y organiza segn sus patrones, se basa en la percepcin de la realidad visible, revela tendencias emocionales subyacentes Creadora: contacto lbil, con realidad objetiva, prefieren las construcciones abstractas, imaginacin creador Intelectual: Practico: Personas que operan por la percepcin y observacin, poseen conciencia clara, pensamiento ordenado y expresin directa Especulativo: Si posee inteligencia superior se torna sofisticado, aprecia el refinamiento y la elaboracin de sistemas tericos. Actividad: Dinmica: Incluye en todas las formas y grados de energa motora, desde el movimiento hasta la impulsividad, son personas emprendedoras, autoconciliadoras, entusiastas, Controlada: Firmes en la toma de decisiones y por la consistencia de su conducta

Wartegg ha escogido los temas iniciales segn el poder de sugestin de c/d 1: En su libro estudia las impresiones provocadas por los temas a completar.

Naturaleza y finalidad del test Permite conocer el RENDIMIENTO INDIVIDUAL, EL COMPORTAMIENTO Y LA POSICION Y TOMA DEL SUJETO FRENTE A PROBLEMAS DETERMINADOS

Es fcil de tomar a todas las edades y para ambos sexos, es de gran utilidad para educadores y psiclogos y todos los que hacen investigaciones concernientes al carcter.

Aplicable en forma individual o colectiva ( Simple, breve)

Escapa de las objeciones corrientes ( reaccin de defensa o posibilidad de engao

La espontaneidad est garantizada, ya que el tema grafico inicial despierta naturalmente las imgenes, sin resistencias.

Materiales: Hoja de protocolo Lpiz N. 2 Algunos no permiten borrador, para evitar modificaciones del trazado, pensado que se altera la espontaneidad del trabajo

Administracin: Puede ser individual o colectivo Puede ser tomado en nios, adolescentes y adultos La sala en lo posible no debe tener decoracin en las paredes u objetos (influir en los temas) Si se administra en grupo se debe tener cuidado con las copias La hoja del protocolo debe ser colocada sobre un folder, nunca sobre madera, pues se originan diferencias en dureza o mayor o menor presin de lpiz Se debe usar un lpiz N. 2 con la punta levemente gastada Se ha mostrado que el valor de la tcnica aumenta cuando se permite que los individuos hagan uso del borrador, pues permite una mayor espontaneidad a su vez el acto de borrar nos permite darnos cuenta de la meticulosidad, inseguridad, indecisin, etc.

Con la finalidad de hacer el Rapport se deben de decir algunas palabras acerca de lo que van a realizar los individuos.

IIQU MIDE EL TEST? El Wartegg mide la personalidad, a travs de conceptos dinmicos. III CAMPOS PROYECTIVOS Son aquellos espacios en blanco donde deben inscribirse los dibujos. Estos estn. Orgnicos: Son los recuadros 1, 2, 7 y 8. Que inducen la realizacin de dibujos animados o de la naturaleza, son los campos de lo afectivo y de lo emocional. Inorgnicos: Son los recuadros 3, 4, 5 y 6. Que inducen la realizacin de dibujos inanimados o de objetos, son los campos de lo racional, pragmtico y objetivo. IV REGLAS PARA LA EVALUACIN CUALITATIVA DEL WARTEGG Campo 1 (Orgnico): Se esperan Repuestas Orgnicas: Personas, Rostros, Animales, O respuestas en el cual el punto sea adecuadamente utilizado (tomndolo como centro por ejemplo en punto del blanco para el tiro de flecha. Campo2 (Orgnico): Se esperan Respuestas Orgnicas al igual que en el campo1 respuestas en las cuales la pequea lnea ondulada sea utilizada en la representacin no abstracta (Diseo Concreto u objetivo). Campo3 (Inorgnico): Se esperan respuestas Inorgnicas: Sistema de arquitectura como predios, Casas, Chales, Escalera, O respuestas en olas cuales las tres lneas ascendentes sean utilizadas en la representacin de un diseo preferencialmente no abstracto (diseo concreto u objetivo). Campo4 (inorgnico): Se esperan Respuestas inorgnicas (nuevamente temas de arquitectura igual a los contenidos del campo 3). Objetos en los cuales el pequeo cuadrado negro sea utilizado de manera apropiada (tablero de ajedrez, una pipa empinada, etc.). Campo5 (Inorgnico): Se esperan Respuestas inorgnicas: Utensilios, Flechas, Manecillas de reloj, Brochas de pintura, Escoba, O respuestas en las cuales las dos lneas rectas en oposicin sean utilizados de manera apropiada (se deben tangenciar). Campo6 (Inorgnico): Se esperan Respuestas Inorgnicas: Objetos utilitarios, Objetos Decorativos, Mquinas, Cuadros, Figuras Geomtricas, Carros, mnibus, Camiones.

O respuestas en las cuales las dos lneas rectas desarticuladas sean apropiadamente, llegndose a cerrar en el objeto representado. Campo7 (Inorgnico): Se esperan Respuestas Orgnicas: Rostros, Flores, Personas, Animales, Aves, Frutos. O respuestas donde el semicrculo puntillado sea utilizado apropiadamente en la ejecucin de un diseo no abstracto. Campo8 (Orgnico): Se esperan Respuesta Orgnicas: Rostros, Flores, Personas, Animales. O respuestas donde el semicrculo grande sea utilizado apropiadamente para la composicin de un diseo concreto, siempre y cuando no sea geomtrico. V ASPECTOS RELEVANTES PARA SER CONSIDERADOS EN LA SNTESIS 1. Estructura Interna (ego) (CAMPO 1 INTRAPSIQUICA). 2. Asertividad (Predominio de lneas rectas de buena calidad). 3. Flexibilidad (Presencia de lneas curvas de buena calidad). 4. Capacidad de argumentacin (campo 6 con A y contenido variados). 5. Resistencia a las frustraciones (campo 4 y campo 5 con A. 6. impulso para la accin (campo 3 y campo 5 con A, diseos amplios y diseos originales. CON A Y GRADO DE COHERENCA

7. Afectividad (campo 2 y campo 7 con A y predominio de lneas curvas de buena calidad. 8. Inters por los otros (campo 8 con A y presencia de contenidos humanos y/o de naturaleza: flore, plantas, etc. 9. Censo de la realidad (contenidos de objetos, temas de arquitectura, diseos tcnicos, etc.

VI TRAZOS DE PERSONALIDAD OBTENIDOS A TRAVS DEL TEST DE WARTEGG VITALIDAD (Nivel de energa para sustentar la accin y la fuerza de los impulsos internos). Naturaleza Animada, Movimientos Humanos o Inanimados, Contenidos mecnicos (fuertes), Cobertura amplia, Sombreado fuerte, Diseos Orientados. COORDINACIN MOTORA Ausencia de temblores, Detalles, Lneas Rectas buenas, Lneas Curvas flexibles.

ASPECTOS INSTINTIVOS (Necesidades Sombreado negro (presin), Contenidos orales, Contenidos sensuales o sexuales, Contenidos de naturaleza inanimada (atmsfera). LIDERAZGO, ACTIVIDAD DE MANDO, AMBICIN Cobertura amplia, Movimiento, Arquitectura, Organizacin, Estilo, Abstracciones tcnicas, Objetos utilitarios (campo 3 como preferido). IMAGINACIN Y CREATIVIDAD Originalidad, Campo 6 preferido (con afinidad), Fantasa, Simbolismo constructivo, Paisaje y Atmsfera. PENSAMIENTO CONCRETO: Mayor nmero de objetos, Arquitectura, Lneas Rectas (objetividad). PENSAMIENTO ABSTRACTO Abstracciones (tcnicas y decorativas), Simbolismo, Fantasmas (representaciones fantasmagricas: mscaras diablicas, Fantasa. FUERZA DE VOLUNTAD, TENACIDAD, METODO, ORDE N Y DISCIPLINA Orden Convencional, Campos con afinidad, Expansin. RELACIONES HUMANAS Contenidos Humanos, Naturaleza inanimada (flores), Vista de Exteriores. ADAPTACIN Facilidad de Interrelacionarse con el ambiente, con las personas y las tareas), Afinidad con la mayor parte de los campos, Lneas curvas.

VII ANALISIS E INTERPRETACION DE LA PRUEBA: Los temas de la prueba tienden a revelar el modo en que se vale el sujeto para hallar una salida a sus situaciones y una respuesta a sus problemas y realizar la prueba con los medios ms afines a su manera de pensar y actuar.

Cada uno de los cuadros que componen el protocolo, est asociado a distintas situaciones problema que cada evaluado debe enfrentar, as la forma con la que aborda y resuelve cada tema, es representativa de cmo l vive y resuelve ese tipo de situaciones.

Anlisis constitucional:

Es el anlisis que apunta a la determinacin de la estructura bsica de la personalidad. Los campos determinan las siguientes caractersticas:

CAMPO 1:

Autoconcepto o o o o El estimulo es un punto central Es orgnico Investiga el ego y sus defensas Como el individuo se percibe a s mismo, indica crecimiento y expansin

Indicadores: Repintar el estimulo o agrandarlo indica una tendencia a exponerse narcisisticamente o de manera histrinica, en tanto muestra una necesidad de autoafirmacin. Multiplicar el estimulo indica hacerlo desaparecer o camuflarlo entre los otros, lo que muestra una tendencia a la inseguridad o un bajo Autoconcepto. El sombreado, en general, puede presentarse de dos maneras, suave o artstico, lo cual muestra una tendencia intelectual a la vez que emocional y natural, o, un sombreado duro y tosco, lo que muestra una tendencia a la ansiedad, la angustia o la depresin.

CAMPO 2: Afectividad: o o o El estmulo es una pequea lnea ondulada Es orgnico Investiga las fantasas del individuo y el grado de empata con los dems, mide la afectividad (empata y amistad) o Indica los aspectos emocionales, la capacidad de relacionarse y la manera en que es percibido lo afectivo y lo emocional. Este campo tiene un polo positivo y y un polo negativo o Anularlo

Indicadores:

Dibujo de rostros, implica una fuerte tendencia al contacto con los otros y la importancia, implica una fuerte tendencia al contacto con los otros y la importancia que tienen las emociones. Si el dibujo del rostro presenta lmites, indica la tendencia a guardar los lmites en las relaciones interpersonales y si no los tiene, lo contrario.

Dibujo de naturaleza, indica capacidad para relacionarse, pero, solo en situaciones de confianza. Indica adems que la persona es contemplativa.

Dibujo de un animal, implica tener en cuenta que animal se dibujo, ya que el mismo nos representa como es un individuo en las relaciones interpersonales y como las considera.

Anular o repintar el estimulo, puede demostrar tendencia a la frivolidad, al cinismo o a la evitacin de las relaciones interpersonales.

Dibujar objetos, puede indicar la evitacin marcada de las relaciones interpersonales, o una tendencia a la intelectualizacin y la falta de calidez afectiva (mecanismo de defensa).

CAMPO 3: Proyecto de vida

o o o o

E l est mulo so n tr es l ne as a sc en d entes E s inor gn ico E xp lor a e l niv e l de as pir ac io nes, met as y o bje t iv os de l ind iv idu o. I nd ica lo q ue e l in d iv iduo es p er a y vislumb r a a f utu r o en su v id a ( pro yec cin la b or a l)

Indicadores:

P r olon gar las l ne as d e e st imulo o dar les cre cimie nto en f o rma d e e dif ic io, d e manera irregular, puede indicar la tendencia a ser poco organizado. Dibujar escaleras que terminen en una plataforma da cuenta de una terminacin de las metas alcanzadas, lo que puede indicar que est conforme con lo obtenido o se estanco en sus propsitos.

Cuando el estimulo es anulado, quiere decir que muestra una tendencia a sentirse estancado en sus metas en el presente.

Si se unen las tres lneas, esto puede indicar que el individuo tiene pocas ambiciones y solo las muestra cuando el medio las exige sin iniciativa personal

CAMPO 4:

Manejo de los contenidos Inconscientes

o o o

El estmulo es un pequeo cuadrado negro. Es inorgnico Explora la manera por la cual el individuo lidia, lucha con sus sentimientos de angustia y sentimientos de euforia.

Como se comporta frente a sus ansiedades y represiones, es el campo de la reaccin a las presiones

Indicadores:

Recomendable que la persona dibuje este campo al final Sombrear el cuadro puede indicar una disminucin en el nivel de actividad ante el conflicto o una tendencia a la depresin. Alterar el cuadro puede indicar una variacin emocional entre estados depresivos y excitables

Dibujar objetos con contenido infantil, puede indicar un manejo inmaduro de los problemas, conflictos o la presin. Ajedrez o recuadros, puede indicar a una persona como estratgica y calculadora

CAMPO 5:

Del manejo y como hace frente a la energa vital o a sus impulsos

o o o

Son dos lneas rectas en oposicin . Es inorgnico Es el campo de la energa vital, dinamismo, agresividad, impulsividad, capacidad de logros.

Indicadores: Unir los estimulos y direccionarlos hacia la derecha en diagonal indica, tendencia a ser dinmico y activo / hacia la izquierda muestra tendencia hacia la pasividad y el poco dinamismo. S i lo s e st mulos no est n u nidos p er o t ien e d ir ecc io na lid ad, p ue de in dicar u na t e n d e n c i a a l a a c c i n Si el dibujo no tiene direccin esto puede indicar un represamiento de la energa psquica (demasiada represin). Dibujar objetos puede indicar la no canalizacin adecuada de la energa

CAMPO 6: Tipo de raciocinio o o o Son dos lneas rectas desarticuladas Es inorgnico Evala el estilo de raciocinio, intelecto, potencial creativo de la persona y su capacidad de improvisacin. o Es el campo de los componentes cognitivos de la personalidad (procesos de asociacin, anlisis y sntesis)

Indicadores: La integracin de las lneas puede indicar una tendencia adecuada y equilibrada entre asociaciones y sntesis en las ideas. Hacer dos dibujos diferentes pero asociados puede indicar un estilo de raciocinio con mejores procesos de asociacin que de sntesis. Dibujar elementos que no guardan relacin, indica problemas en los procesos de asociacin, anlisis y sntesis. No tener en cuenta el estimulo puede indicar una baja confianza del individuo en sus capacidades CAMPO 7: Madurez sexual o Es un pequeo semicrculo puntillado

o o o

Es orgnico Investiga la afectividad, la adaptacin, identificacin y la madurez sexual. A nivel laboral, nos indica la actitud interpersonal al nivel de las relaciones de trabajo

Indicadores: Respetar el estimulo puede mostrar una tendencia a mantener la calidad en las relaciones Si lo dibujado tiene una funcin real, puede indicar una tendencia a una buena madurez sexual, afectiva e interpersonal. Cuando se repasa el estmulo, puede indicar inmadurez sexual, afectiva e interpersonal

CAMPO 8:

mbito laboral

o o o

Es un semicrculo grande continuo Es orgnico Evala la capacidad afiliativa, grado de empata, adaptacin social, compromiso con las normas y valores del grupo social.

Implica la capacidad para comprometerse con la norma, indica con ello los niveles de autonoma (campo del padre).

Indicadores:

Si lo dibujado se encuentra por debajo del estmulo, puede indicar un alto nivel de filiacin y un nivel de sumisin no introyectivo de la norma.

Si lo dibujado se encuentra por encima del estimulo, ello puede indicar un alto nivel de crtica y de dificultad con la norma.

Anlisis situacional:

Es el anlisis que se hace de la situacin actual y presente, el aqu y ahora del individuo evaluado, es decir, de cmo el momento de la elaboracin de la prueba se ve afectado por el presente ms que por la estructura de personalidad que est determinada por su pasado.

Depender de la secuencia en la que fueron dibujadas las figuras de la prueba por el individuo.

Indicadores generales:

si sigui el orden de los cuadros, esto puede interpretarse como una fuerte tendencia a la normatividad, a lo metdico, organizado a la manera de un obsesivo. el campo por el que se comienza es el preferido y por el que se termina, el menos

agradable, lo que podra indicar el estilo de comportamiento y de actitudes del individuo.

Si se empieza por: o o CAMPO 2: persona generadora de contactos CAMPO 3: persona persistente, que asume la ambicin, que le da mucha importancia a sus metas o o o CAMPO 4: persona que enfrenta los problemas de manera afectiva y poco racional CAMPO 5: persona productiva y dinmica CAMPO 6: persona con deseos de realizacin intelectual, intelectualizacin funcional y visin objetiva del mundo. o o CAMPO 7: persona sensible, emptica y altruista CAMPO 8: persona con fuerte necesidad de proteccin y de filiacin

Si termina con: o CAMPO 2: si el dibujo es orgnico, es una persona objetiva, si es inorgnico es presumible un afecto penoso en el presente. o o CAMPO 3: en el presente pueden haber sentimientos de limitacin CAMPO 4: los problemas se abordan de forma prctica y presenta formas de afrontamiento adecuadas o o CAMPO 5: dificultad para tomar decisiones CAMPO 6: persona que desconfa de sus capacidades intelectuales, fantasiosa y poco realista o CAMPO 7:persona objetiva y auto concentrada, busca satisfacer sus necesidades pero tiene problemas para reconocer las del otro. o CAMPO 8: oportunismo o alto grado de independencia y autonoma.

Dibujar del lado: o Izquierdo: puede indicar una tendencia a la regresin y apego al pasado, cosas sin resolver de la personalidad. o o Derecho: persona prospectiva que mira hacia el futuro Arriba: imaginacin y fantasa

Abajo: alto contacto con la realidad

Dibujos pequeos: puede indicar inhibicin, timidez y pocas habilidades sociales Dibujos grandes: puede indicar necesidad de autoafirmacin, narcisismo o histrionismo y problemas en el establecimiento de lmites Naturaleza y paisajes: personas contemplativas, subjetivas, bueno para las relaciones interpersonales con autonoma

Personajes: necesidad de los otros y de autoafirmacin

REFERENCIA Biedman, P (1971) El lenguaje del dibujo: Test de Wartegg-Biedma-D'Alfonso:(versin modificada del test deWartegg) :Editorial Kapelusz Wartegg E. (1991) Traducido del libro Test de Wartegg Diagnstico de Camadas-WZT

ANEXOS

INTERPRETACIN DE LA PRUEBA: La examinada, evidencia un adecuado manejo de sus defensas y buena percepcin sobre s misma, proyectando un apropiado crecimiento de su personalidad. En cuanto a sus aspectos emocionales o su afectividad, muestra buena capacidad para relacionarse, dentro del medio donde se encuentre, ya sea en el mbito social como laboral, as como desarrollar un buen nivel de compromiso, presentando un alto nivel de filiacin y sumisin, lo que nos evidencia que es capaz acatar las normas y establecerse de manera adecuada dentro de un mbito laboral A su vez es capaz de ser emptica y establecer relaciones amicales sin ninguna dificultad. As mismo evidencia buen manejo de sus ansiedades y represiones, ante ello se muestra estratega, respecto al control de impulsos, podemos decir que la examinada tiende a manejar de manera adecuada su nivel de energa y represin. Se caracteriza por presentar mejores procesos de asociacin que de sntesis. Sin embargo en cuanto a su proyeccin de vida tiende a ser poco organizada, respecto a establecer metas y objetivos claros.