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DISCRIMINACIN DE GNERO INTRODUCCION El presente trabajo est basado en una investigacin cuya temtica es la discriminacin de gnero en estudiantes de procedencia rural/urbana. Nuestra poblacin de estudio son los estudiantes de la universidad Mayor de San Simn de la carrera de psicologa, de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin de la gestin II/2011. Ya que nos interesa saber cual es la relacin que existe entre procedencia rural/urbana y discriminacin de gnero en estudiantes. Para lo cual, tenemos los siguientes objetivos: Identificar la procedencia rural/urbana; Describir las caractersticas de la discriminacin de gnero en estudiantes procedentes de reas rurales/urbana.

Nuestra investigacin se enmarca en un enfoque cuantitativo dado que se emplear muestreo probabilstico, siendo el muestreo por conglomerado, donde se generalizaran los datos a todo el universo y se efectuar un tratamiento estadstico de los datos. Es un estudio descriptivo porque nos interesa saber la discriminacin gnero en estudiantes de procedencia rural/urbana de la universidad Mayor de San Simn de la carrera de Psicologa, de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin en la gestin II/2011.

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DISCRIMINACIN DE GNERO I. DESCRIPCIN DEL UNIVERSO.

Nuestra poblacin de estudio, son los estudiantes de la universidad Mayor de San Simn de la carrera de psicologa, de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin de la gestin II/2011. Quienes son y vienen de regiones tanto de areas urbanas como tambin de areas rurales de la ciudad o inclusive del pas, por lo cual, muchos hablan castellano, quechua o ingls. Adems, de que son de toda edad, es decir desde los 17 aos para adelante. Unos se dedican solo al estudio y otros trabajan. II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

2.1 Descripcin del problema. Nos interesa saber cual es la relacin que existe entre la discriminacin de gnero en estudiantes de rea rural, y la discriminacin de gnero en estudiantes de rea urbana, ya que hoy en da aun se puede observar que la mujer sigue siendo discriminada, de cierta forma, a pesar de que los tiempos ya cambiaron pero la forma de pensar de que las mujeres a la cocina aun siguen vigentes en las regiones alejadas de la ciudad, es decir las areas rurales. 2.2 Formulacin del problema. Cul es la relacin entre procedencia rural/urbana y discriminacin de gnero en estudiantes de la carrera de psicologa de la Facultad de Humanidades y Ciencias. De la Educacin de la Universidad Mayor de San Simn? III. JUSTIFICACIN. La discriminacin de la mujer est muy arraigada en la sociedad, es comn que las mujeres no puedan alcanzar puestos de alta responsabilidad en las empresas, a pesar de estar ms capacitadas que sus colegas masculinos. La discriminacin de la mujer en el hogar, es otra de las realidades cotidianas. A pesar de trabajar a la par del hombre, dentro del hogar, casi la totalidad de las labores domsticas, estn a cargo de las mujeres, esto vinculado a la discriminacin de gnero, que atribuye como algo natural e innato, la obligacin de la mujer de velar por el confort en el hogar. En el rea rural, ellas asisten menos que los varones a la escuela, dejan de educarse a muy temprana edad y, consiguientemente, constituyen la mayor tasa de analfabetismo. Adems, Las nias son los seres ms despreciados en muchas culturas. As, en las naciones dominadas por el Islam, la mujer es "ciudadana de segunda categora". Segn una de las aleluyas del Corn, los hombres tienen autoridad sobre ellas, en virtud de la preferencia que Al concedi a unos ms que a otros. En algunos casos tan grande la discriminacin de la mujer que son tratadas con menos consideracin que los animales domsticos. Los hombres no slo controlan la procreacin de hijos mediante el cuerpo de la mujer, sino que, a su vez, ejercen una actitud extremadamente violenta ante el adulterio femenino, que incluye la lapidacin, el cdigo de honor y el linchamiento. Esta problemtica aun no cambia en lo absoluto, si bien en algunos lugares no existe mayor discriminacin en otras si como por ejemplo areas rurales que siguen con las ideologas de que la mujer es para la cocina y el cuidado de la casa y nios.

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DISCRIMINACIN DE GNERO IV. OBJETIVOS. 4.1 Objetivo general. Determinar la relacin entre procedencia rural/urbana sobre la discriminacin de gnero en estudiantes de la carrera de psicologa de la Facultad de Humanidades y Ciencias. De la Educacin de la Universidad Mayor de San Simn? 4.2 Objetivos especficos. Identificar la procedencia rural/urbana de los estudiantes de la carrera de psicologa de la Facultad de Humanidades y Cs. De la Educacin de la Universidad Mayor de San Simn. Describir las caractersticas de la discriminacin de gnero en estudiantes procedentes de reas rurales. Describir las caractersticas de la discriminacin de gnero en estudiantes procedentes de reas. V. 5.1 MARCO TERICO. Marco terico.

1. QU ES LA DISCRIMINACIN? La discriminacin es una forma de violencia pasiva; convirtindose, a veces, este ataque en una agresin fsica. Quienes discriminan designan un trato diferencial o inferior en cuanto a los derechos y las consideraciones sociales de las personas, organizaciones y estados. Hacen esta diferencia ya sea por el color de la piel, etnia, sexo, edad, cultura, religin o ideologa. El determinismo sostiene que nuestra vida est regida por circunstancias que escapan a nuestro control, de modo que nadie es responsable de lo que hace o no. Sin embargo, mantenemos un margen de libertad para hacer o no. Por eso tenemos responsabilidad sobre nuestros actos. As lo reconoce nuestra conciencia moral y la ley. Los sistemas econmicos y polticos, condicionan la vida de las personas, pero siempre hay un margen de libertad. Sin embargo, los individuos que discriminan tienen una visin distorsionada de la esencia del hombre y se atribuyen a s mismos caractersticas o virtudes que los ubican un escaln ms arriba que ciertos grupos. Desde esa altura pueden juzgar al resto de los individuos por cualidades que no hacen a la esencia de estos. Muchas veces este rechazo se manifiesta con miradas odiosas o con la falta de aceptacin en lugares pblicos, trabajos o escuelas, acciones que afectan a la persona rechazada. 2. TIPOS DE DISCRIMINACIN

A continuacin, vamos a centrarnos es unos tipos especficos de discriminacin; 2.1 Discriminacin social

Las personas discapacitadas son unas de las ms afectadas en nuestro pas. Para ellos es difcil: conseguir trabajo, obtener una ptima asistencia mdica para su problema, lograr conseguir instituciones educativas acorde a sus necesidades y recursos.

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Discriminacin laboral

En la actualidad, la crisis econmica que genera un ndice del 14% de desocupados produce inestabilidad en el plano laboral. Los empleadores, al existir una gran demanda, se toman ciertas licencias. Aquellos que superan los 40 aos son viejos, las mujeres reciben menores sueldos, los jvenes sino tienen experiencia no son tomados. Para bajar los costos emplean obreros en negro casi esclavizados. 2.3. Discriminacin racial Muchas veces quienes discriminan lo hacen por el color de la piel. Las personas de color, los aborgenes o nativos, los extranjeros de diferente etnia son el blanco de los ataques. Los negros son una de las razas ms castigadas, desde los perodos coloniales, fueron vctimas de la esclavitud. Los nativos americanos tras la conquista de los viajeros del Viejo continente fueron tratados como animales y hubo civilizaciones que fueron totalmente exterminadas por la falta de comprensin de los "civilizados" europeos. En la actualidad, las minoras raciales son rechazadas y experimentan, en ocasiones, agresiones fsicas. 2.4. Discriminacin religiosa La falta de comprensin por las costumbres de nuestros semejantes es la razn del rechazo a aquellos que practican otra religin o credo. Para muchos es difcil comprender que alguien tenga una creencia distinta. As, los judos, los hindes, los budistas o los gitanos son rechazados. La intolerancia muestra una inmadurez de pensamiento y entendimiento. La Argentina vio como este odio se converta en bombas que destruan dos instituciones de la comunidad juda. 2.5. Discriminacin ideolgica

Al igual que la discriminacin religiosa, este rechazo es causado desde la incomprensin hacia los ideales de otras personas. Rechazar por las ideas puede ser uno de los ms grandes atentados. Te pueden quitar todo, torturarte, robarte las ganas de gritar pero jams deben despojarte de tus ganas por pensar, crear, soar. 2.6. Discriminacin sexual Entre hombres y mujeres ha existido una puja, desde que el mundo es mundo. Hasta nuestra poca siguen hacindose diferencia entre los gneros. Esta lucha se convirti en bandera de dos ideologas: el machismo y el feminismo, relativamente nuevo. 3. DISCRIMINACIN POR GNERO

La discriminacin de gnero o sexismo es un fenmeno social, puesto que son necesarias representaciones de ambos sexos para que pueda darse esta situacin: no existe una igualdad de gnero a partir de la cual denunciar la discriminacin o desigualdad. Al contrario: la base de este fenmeno es la supuesta supremaca de uno de los gneros. Al tratarse de una elaboracin social, el gnero es un concepto muy difuso. No slo cambia con el tiempo, sino tambin de una cultura a otra y entre los diversos grupos dentro de una misma cultura. En consecuencia, las diferencias son una construccin social y no una
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DISCRIMINACIN DE GNERO caracterstica esencial de individuos o grupos y, por lo tanto, las desigualdades y los desequilibrios de poder no son un resultado natural de las diferencias biolgicas. En trminos estatales, el liberalismo ha apoyado la intervencin del Estado a favor de las mujeres como personas abstractas con derechos abstractos, sin examinar estas nociones en trminos de gnero, dando lugar al sexismo inverso. Adicionalmente, como es el hombre hegemnico quien determina el derecho, esta disciplina social ve y trata a las mujeres de la manera como los hombres las ven y las tratan. As pues, el estado liberal constituye, de manera coercitiva y autoritaria, el orden social segn los intereses de los hombres como gnero, a travs de la legitimacin de sus normas, la relacin con la sociedad y polticas sustantivas. En consecuencia, el gnero se mantiene como una divisin de poder (vase relaciones de poder). La discriminacin de gnero adopta diversas formas de divisin de poder, algunos de cuyos aspectos incluyen: 3.1. Derechos humanos: Aunque las normas internacionales garantizan derechos iguales a los hombres y a las mujeres, sta no es la realidad porque, por motivos de gnero, se les est negando el derecho a la tierra y a la propiedad, a los recursos financieros, al empleo y a la educacin, entre otros, a los individuos. 3.2.Trabajo: En todo el mundo, tanto las mujeres como los hombres trabajan. Sin embargo, las funciones que desempean las mujeres son socialmente invisibles (se toman menos en cuenta, se habla mucho menos de ellas, se dan por hecho), ya que tienden a ser de una naturaleza ms informal. Adicionalmente, los hombres ocupan la mayora de las posiciones de poder y de toma de decisiones en la esfera pblica, dando lugar a que las decisiones y polticas tiendan a reflejar las necesidades y preferencias de los hombres, no de las mujeres. La desigualdad por causa de sexo o gnero es un problema que enfrentan principalmente las mujeres. Los sistemas y supuestos causantes de la desigualdad de las mujeres en el goce y ejercicio de sus derechos econmicos sociales y culturales son muchas veces invisibles, ya que estn profundamente arraigados en las relaciones sociales tanto pblicas como privadas. Reconocer esta discriminacin sistemtica y arraigada constituye un paso esencial hacia la implementacin de las garantas de no discriminacin e igualdad. 4. POSIBLES CAUSAS: ALGUNAS TEORAS La existencia de una diferencia de gnero no necesariamente identifica si el rasgo se debe a la naturaleza o al ambiente. Algunos rasgos son obviamente innatos (por ejemplo, los rganos reproductores), otros son obviamente ambientales (por ejemplo, los nombres dados), mientras que para otros la relacin es o multi-causal o desconocida. Desde el punto de vista de la psicologa evolucionista (abogada por David Buss, Steven Pinker, Desmond Morris, Daniel Dennett, y otros) los humanos modernos hemos heredado rasgos naturales que eran adaptativos en un ambiente prehistrico, incluyendo rasgos que han tenido diferentes ventajas para los machos frente a las hembras (vase Seleccin sexual). La teora de los Estudios de Gnero y Alice Eagly proclama que los nios y las nias aprenden el comportamiento apropiado y las actitudes de la familia y la cultura circundante con las que crecen, y as las diferencias de gnero no fsicas son producto de la socializacin. stas no son teoras mutuamente excluyentes en su totalidad: es posible que las diferencias de gnero sean parcialmente innatas pero que luego sean reforzadas y exageradas por el ambiente.
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Algunas feministas ven las diferencias de gnero como producto del patriarcado o la discriminacin, aunque el feminismo de la diferencia aboga por una aceptacin de las diferencias de gnero. El masculinismo tradicional tiende a ver las diferencias de gnero como hereditarias en la naturaleza humana, mientras que los masculinistas liberales podran desafiar los roles tradicionales. Las religiones abrahmicas tradicionales ven las diferencias de gnero como creacin de Dios: Cuando Dios cre al hombre, lo cre parecido a Dios mismo; hombre y mujer los cre... (Gnesis 1:27). 5. ROLES DE GNERO

Es un conjunto de conductas, actitudes y valores que la sociedad establece como apropiadas o inapropiadas para cada gnero y que transmite la enseanza al individuo en funcin de su gnero, y espera que adopte y haga propias. Tambin se conoce como rol sexual o papel sexual. Son el resultado de comportamientos adquiridos en una sociedad dada que define cuales son actividades tareas y responsabilidades tanto femeninas como masculinas. Los roles de genero constituyen la expresin de las conductas y actitudes que han sido modelada por los agentes sociales, y tienen implicaciones en la forma en que se determinan en el individuo tanto su posicin social, la forma como se relaciona con los dems como su personalidad y su conducta. Los individuos no asimilan pasivamente los roles tradicionales, si no que los interpretan, modifican y les imprimen su estilo personal al manifestarlos; por eso existen diferencias en el grado en que los aceptan y expresan. Para entender mejor en que consiste los roles de gnero a continuacin mencionamos algunos trminos: 5.1. Gnero. Concepto que se basa en la existencia de diferencias socio-culturales entre varones y mujeres que varan en cada sociedad y muchas veces no son perceptibles a simple vista. Son los papeles y responsabilidades socialmente construidos de varones y mujeres; Actitudes y comportamientos que se aprenden y pueden cambiarse. 5.2. Sexo. Son las diferencias biolgicas de varones y mujeres. Generalmente son permanentes y universales.

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Roles de gnero: Rol reproductivo Rol productivo Rol de gestin comunal

gnero

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DISCRIMINACIN DE GNERO Asume la crianza y el cuidado de los hijos. mujer En el sector urbano aparece en el sector informal dentro del hogar o en el barrio. Generadora de ingresos secundarios. En hogares jefaturados por mujeres pueden ser las nicas que generen ingresos. En el rea rural muchas veces se disfraza bajo la economa de subsistencia. Dedican la mayor parte de su Ocasionalmente hace algunas tareas del hogar. tiempo a este rol. Tradicionalmente se les percibe Ayuda a la mujer en como el principal proveedor de tareas cotidianas. ingresos al hogar Participan en En el rea urbana son actividades como agricultura y fuerza son fuerza pesca minera recursos mayoritaria en la industria energticos. pesada, la construccin el transporte. Hacen voluntario en la provisin y manejo de servicios en la comunidad. Su liderazgo se da generalmente en organizaciones femeninas. En las obras comunales hacen trabajos mas especializados Su liderazgo se da en las organizaciones formales de decisin.

varn

7.

RELACIONES DE GNERO.

El gnero, al ser una construccin social, vara de unas pocas a otras, de unos pases a otros y de unos grupos sociales a otros en funcin de la economa, las normas y valores, la religin, el sistema poltico, la edad, etc. Todo ello hace que las caractersticas, oportunidades y expectativas asignadas a las personas no sean las mismas de unas generaciones a otras, ni de unos grupos a otros. Por ejemplo, en el caso de las reas rurales, la tendencia a mantener las costumbres y las tradiciones es mucho mayor que en las reas urbanas. Ello provoca que de alguna manera se vean como normales y naturales muchos comportamientos y actitudes, que en determinadas circunstancias no benefician por ejemplo a las mujeres, pero al ser algo que "se lleva haciendo toda la vida", o "que as ha sido siempre", no se percibe como un lastre que limita el libre desarrollo de las personas. Las relaciones de gnero se establecen a travs de procesos como la comunicacin o el control de poder y se transmiten a travs de la educacin, la familia, la escuela y el medio que nos rodea, teniendo en este tema una influencia notoria los medios de comunicacin. 7.1. Factores que influyen en las relaciones de gnero La dinmica de la sociedad actual hace que se haya modificado la definicin de lo femenino y lo masculino. Estas variaciones han sido producto, en los ltimos tiempos, de factores que han influido en su mantenimiento y transformacin. 7.1.1. Los factores culturales.- condicionando las relaciones entre las personas son la raza, la religin, el contexto histrico y las tradiciones entre otras. 7.1.1.1. Los medios de comunicacin.- proyectando en unos casos formas de vidas nuevas y alternativas, y en otros, estereotipos de personas idealizadas y utpicas, como es el caso de las modelos, altas ejecutivas y chicos guapos y famosos. 7.1.1.2. El sistema econmico.- favoreciendo la progresiva incorporacin de mujeres al mercado laboral.
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7.1.1.3. El sistema poltico.- mediante la puesta en marcha de medidas de accin positiva est contribuyendo a la creciente y paulatina incorporacin de mujeres en la toma de decisiones. 7.1.2. Los factores demogrficos.- derivados del control de la natalidad, han influido de forma determinante, en la planificacin del momento y nmero de embarazos que una mujer desea tener. 7.1.2.1. La legislacin.- mediante la penalizacin de actos discriminatorios. 7.1.2.2. El sistema educativo.-est permitiendo la disminucin progresiva.

7.1.2.3. El sistema educativo.-est permitiendo la disminucin progresiva de los ndices de analfabetismo, al tiempo que facilita la incorporacin de las mujeres a los diferentes niveles de instruccin. 7.2. Los cambios que ha habido en los roles de genero en tres generaciones En las ultimas generaciones ha habido muchos cambios en los roles de gneros... en la poca de nuestros abuelitos los roles de genero eran mucho mas marcados que ahora, antes todos tenan que ser femenina si eres mujer y masculino si eres hombre., y la sociedad rechazaba cualquier cambio de rol de genero, y casi no haba gente andrgina... en la poca de nuestros papas ya no era tan estricta, pero aun as era muy importante que todos tengan su rol de genero bien definido. En nuestra poca ya es mas libre, ahora tu puedes creer y hacer lo que tu quieras sin importar que eres, hombre o mujer... aunque abecs la gente lo vea un poco mal ya no es tan fuerte como en otras pocas y aurita hay mucha mas gente andrgina que en la poca de nuestros abuelos o papas ya que hay mas libertad en la expresin y hechos que realices. 8. RELACIONES ENTRE CIUDAD Y GNERO

8.1. Espacio urbano y gnero como construcciones sociales Las relaciones entre ciudad y gnero dan cuenta de un conjunto de inequidades y desigualdades sociales que se expresan en el espacio. Y estas conexiones presentan tambin potencialidades para generar cambios hacia condiciones de mayor igualdad. La ciudad como construccin cultural, condiciona la vida de sus habitantes y determina la calidad de los intercambios entre ellos. La categora de gnero sirve como herramienta para avanzar en el qu y cmo se expresan las desigualdades o diferencias en la vivencia del espacio urbano. El cruce entre ciudad y gnero permite abrir nuevos puntos de entrada para impulsar polticas de "hacer ciudad y constituir ciudadana" (Borja, 1996). La idea de ciudadana remite a un conjunto de derechos y responsabilidades reconocidos socialmente y regulados por un orden poltico institucional; adquiere sentido y contenido en el marco de las relaciones entre el Estado y la sociedad civil. La referencia a derechos como rasgo bsico de la condicin de ciudadana est siempre presente, se habla as de "derechos ciudadanos" (Molina, 1998). "Las ciudades han sido histricamente el lugar privilegiado del desarrollo, del avance de la ciencia y de la cultura y de la expansin de las libertades pblicas y los derechos civiles" (Borja, 1994). Sin embargo, no todos acceden de igual modo a las actividades ni a las oportunidades que brinda la ciudad. Importantes segmentos de la poblacin quedan excluidos y limitados en sus derechos a la apropiacin de la ciudad y a la participacin ciudadana. El ejercicio de una
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DISCRIMINACIN DE GNERO ciudadana plena requiere entonces igualdad de derechos para los y las ciudadanas, lo que supone fundamentalmente condiciones de no discriminacin. Los ciudadanos no son sujetos abstractos, sino hombres y mujeres con diversos roles y ubicacin en la sociedad y en el espacio y, por tanto, sujetos a distintos intereses y necesidades. Existen diversas desigualdades econmicas y sociales que afectan de maneras distintas a las mujeres y los hombres como individuos y como grupos sociales. As como los derechos ciudadanos no se refieren a entes abstractos, sino a hombres y mujeres valorados de manera diferenciada en la sociedad, la ciudadana se ejerce y se expresa hoy en los espacios urbanos y se negocia en los espacios pblicos de interaccin. En un mundo crecientemente urbanizado, las ciudades, cargadas de historia, cultura, instituciones y funciones diversas, son cada vez ms los espacios donde se expresan y entretejen estas interrelaciones sociales. Para algunos autores (Rodrguez y Winchester, 1998) adems de constituir el espacio fsico en que vive la mayor parte de la poblacin, las ciudades son "una matriz fsica y simblica de la modernizacin". En ellas se expresan los fenmenos mundiales (globalizacin); fenmenos nacionales (democratizacin, reforma del Estado) y sus "resultados locales" (descentralizacin, violencia, etc.). Las urbes actuales son vivenciadas como un fenmeno multiforme con superposicin de caos y organizacin, orden y desorden de formas, flujos y consumos, escenario de diversos proyectos e intervenciones, fragmentos y unidad, lugar. 9. DISCRIMINACIN EN BOLIVIA.

En Bolivia, ms que una abierta conducta violenta hacia los grupos diferentes, salvo situaciones extremas de tensin social y de conductas de grupos extremistas, existe una variedad de prejuicios y de discriminacin no intencionada hacia grupos vulnerables. La gente tiende a discriminar sin tener en claro que est discriminando. Su intencin no es discriminar. Esto sucede porque en nuestra cultura existen conductas discriminatorias que ocupan el saco del sentido comn, fruto del hbito. Siguiendo con los ejemplos en los medios de transporte pblico, lugar de encuentro no planeado, el sentido comn boliviano dicta que los menores de edad, los nios y las nias, vayan de pie porque los adultos tienen preferencia en ocupar los asientos. Y por qu? El sentido comn responde que es signo de educacin, que as tiene que ser. Se trata de una conducta discriminatoria habitual que ha entrado a formar parte de la costumbre y que va en desmedro del derecho de los nios a ser protegidos y ser tratados con preferencia. El racismo merece una mirada aparte, ya que en nuestro pas el escenario de la discriminacin racial significa desprecio, exclusin y/o preferencias basadas en el origen tnico, color de piel, idioma y hbitos. Considerando que un 70 % de la poblacin es o tiene origen indgena u originario, vemos que las dimensiones de la discriminacin alcanzan a igual porcentaje de personas. Esta situacin es considerada como "normal" para la gran mayora de la poblacin. Incluyendo a los sectores discriminados. En cuanto a la discriminacin realizada en los lugares que ms importancia adquieren para el presente y futuro de la poblacin: los centros educativos y el puesto de trabajo, sealamos que se ejercita cuando en las centros educativos se dificulta el ingreso de estudiantes con diferencias idiomticas, o que provienen de familias monoparentales, o que profesan alguna
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DISCRIMINACIN DE GNERO religin que no es la "oficial" en ese medio, o se restringe el ingreso a alumnos segn su rendimiento escolar. En el trabajo, podemos apreciar el demrito que hacen los machistas hacia las capacidades de las mujeres como seres humanos a travs de burlas, de comentarios y conductas despectivas, incluso el acoso sexual. Recordemos que la sociedad boliviana es comprobadamente machista. Encontramos que en el presente, el estado fomenta la discriminacin a la inversa: emite discursos con contenidos prejuiciosos de la raza blanca y mestiza apoyndose en la historia de 500 aos de dominacin extranjera, cumpliendo el rol de sector formal que impulsa la formacin de la identidad enraizada en la pre-Bolivia. 5.2 Hiptesis.

Existe mayor discriminacin de gnero en estudiantes procedentes del rea rural que en estudiantes de rea urbana. VI. DISEO METODOLOGICO. 6.1 Enfoque. La investigacin se enmarca en un enfoque cuantitativo dado que se empleara muestreo probabilstico, se generalizaran los datos a todo el universo y se efectuara un tratamiento estadstico de los datos. 6.2 Tipo de estudio. Nuestra investigacin es descriptiva porque nos interesa saber la discriminacin gnero en estudiantes de procedencia rural/urbana de la universidad Mayor de San Simn de la carrera de Psicologa, de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin en la gestin II/2011. 6.3 Universo. Nuestra poblacin de estudio son los estudiantes de la universidad Mayor de San Simn de la carrera de psicologa, de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin de la gestin II/2011.Quienes hacen un total de 7219 de estudiantes.

6.4 Muestra. Nuestra investigacin se enmarca en el muestreo por conglomerado, ya que se trabaja con grupos los cuales son los estudiantes de procedencia rea rural, y los estudiantes de procedencia de rea urbana.

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Operacionalizacin de variables. variables Definicin conceptual Dimensiones Indicadores definicin operacional

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DISCRIMINACIN DE GNERO La discriminacin de gnero Existe un grado de o sexismo es un fenmeno discriminacin media social, puesto que son necesarias representaciones de ambos sexos para que pueda darse esta situacin: no existe una igualdad de gnero a partir de la cual denunciar la discriminacin o Discriminacin desigualdad. Al contrario: la base de este fenmeno es la de gnero supuesta supremaca de uno de los gneros. Actitudes de aceptacin : -Se acepta a la persona discriminada en el desarrollo de las clases -Se integra a la persona en reuniones recreativas de fin de semana -Se acepta a la persona en grupos de trabajo -Se acepta a la persona con rasgos indgenas (vestimenta, color de la piel)

6.6 Tcnicas de recoleccin de datos. La tcnica empleada para la investigacin es el cuestionario/encuesta, la cual nos permitir: Identificar la procedencia rural/urbana de los estudiantes, si existe mayor discriminacin de gnero en estudiantes procedentes del rea rural que en estudiantes de rea urbana. Esta tcnica ser empleada a los estudiantes de la universidad Mayor de San Simn de la carrera de Psicologa, de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin de la gestin II/2011. 6.7 Procedimiento. Se llevar a cabo el llenado de encuestas dentro de la Universidad Mayor de San Simn, en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin. El llenado de encuestas deber ser a los estudiantes de la carrera de Psicologa. En un tiempo de aproximadamente de 5 horas en el transcurso de un da En cuanto al material: 12 bolgrafos y encuestas impresas.

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS. Discriminacin Recuperado el 30 de noviembre de 2011 de la pagina web:

www.discriminacion.org

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DISCRIMINACIN DE GNERO http://www.unicef.org/spanish/sowc07/press/gender.php Becerra, S., Tapia, C. y Barra, C. y Orrego,C. (2009). Prejuicio y discriminacin tnica: una
expresin de prcticas pedaggicas de exclusin. Revista Latioamericana de Educacin Inclusiva. 3 (2). Obtenido el 15 de noviembre de 2011 desde http://www.rinace.net/rlei/numeros/vol3-num2/art10.pdf

VIII. ANEXOS. CUESTIONARIO DISCRIMINACIN DE GNERO Genero.: F M

Carrera.: .. 1.-Lugar de procedencia: a) rea Urbana b) rea Rural

2.- Qu es discriminacin para usted?: R. . .. 3.-Usted ha visto o vivido algn acto de discriminacin hacia su persona: a) Si b) No

4.-Segn usted dnde cree que existe ms discriminacin hacia la mujer? a) Area Urbana b) Area Rural

5.-Cual crees que es la razn de discriminacin hacia la mujer del rea Rural/Urbana: a) Color b) Nivel Econmico c) Origen d) Educacin

6.-Cul cree que sea los aspectos para una sea mujer discriminada: a) Biolgico b) Cultural 7.-Cual seria la solucin para la discriminacin hacia la mujer segn usted: R. . .. c) Divino o Religioso

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