Programa de seminario- taller de extensin universitaria Facultad de filosofa y letras, UBA Titulo: Filosofa social, Educacin popular y cultura

popular. Titular: Carlos Cullen UBA (Cargo de Asociado a cargo contratado: Filosofa: tica, Educacin: Filosofa de la educacin) Ayudantes: Diego Giani Vico UBA (Adscripto de filosofa: Filosofa de la historia, alumno: 96% materias aprobadas), Magdalena De Santo UNLP (Adscripta de filosofa: Antropologa Filosfica, alumna: 73% materias aprobadas), Sebastin Sosa UBA (Alumno: 93% materias aprobadas) Diego Perez Sosa Uba (Alumno de filosofa 50% materias aprobadas)Hugo Viggiano UBA (Alumno de Antropologa: Miembro del grupo de Antropologa visual), Felicitas Fuertes UBA (Alumna de filosofa), Alejandra Urroz UBA (Alumna de filosofa). Fundamentacin: Consideramos que desde la extensin universitaria aun no se ha fomentado la prctica y la elaboracin filosfica hacia los sectores sociales que no se encuentran en el mbito filosfico propiamente acadmico, y que por ello se percibe un vaco enorme a nivel institucional de la filosofa ante el mbito social y popular. Intentando salvar esa brecha, nuestro objetivo es poder articular con los diferentes actores, tanto en sentido micro (o sea dentro de la comunidad de la facultad) como tambin macro (dentro de la comunidad toda) la actividad filosfica. Construyendo en conjunto, herramientas y espacios de produccin de un pensamiento filosfico, popular y social.En este sentido el seminario tiene como temticas principales a la filosofa social, la cultura popular y la educacin popular. Se plantea como mbito de trabajo sobre problemticas que atraviesan el pensamiento social en especial aquellas cuyo anclaje es evidentemente notable en Latinoamrica como espacio geopoltico. Considerar lo social, cultural y educativo como objetos de la reflexin nos lleva a pensar en los procesos formadores de subjetividad, es decir la constitucin de sujetos en lo social. De modo que tal abordaje problemtico pueda contemplar las motivaciones de los interesados desde una propuesta introductoria, para as construir social y comunitariamente conocimiento desde las actividades mismas del curso. Objetivos: El objetivo del curso es lograr una aproximacin a problemticas especficas que constituyen lo social en tanto objeto de la filosofa y en tanto estructura constitutiva de la subjetividad. Se espera que los alumnos puedan producir: A) Una integracin de los planteos tericos con una experiencia prctica de relevamiento de informacin sobre algn problema social en un mbito o campo especfico, en un escrito de entre 2500 y 3000 palabras o bien en una produccin audiovisual de entre 40 y 60 minutos. En este ltimo caso, la opcin se fundamenta en el hecho de que en nuestra facultad se produce oralidad, textualidad, y en sentido ms general sentido, de mopdo que para plantear desde la prctica una alternativa a los canales de produccin establecidos, y en consonancia con las posibilidades abiertas por la recientemente promulgada ley de medios, proponemos la elaboracin de un trabajo en formato documental, entrevista o de integracin que nos ayude a producir sentido en y a travs de otros canales. Para ello contamos con un profesional del campo de la antropologa visual, asimismo tambin trataremos especficamente en una unidad la

cuestin del sentido de la filosofa social, la cultura y la educacin popular en los medios de comunicacin. Es oportuno sealar que retomaremos propuestas ya hechas con anterioridad por parte de la carrera de filosofa para la extensin universitaria, a saber: Filo TV y Radio Filo. Teniendo, esta vez, como horizonte promisorio la letra expresa de la nueva ley de medios que prev otorgar frecuencias de radio y TV a las universidades. B) Que el grupo pueda presentar un trabajo de elaboracin conjunta para ser presentado en el congreso latinoamericano de movimientos sociales 2010, sobre la articulacin Filosofa social, Educacin y cultura popular , en relacin a la extensin universitaria, as como tambin en el Congreso Extenso Iberoamericano, del que venimos participando anualmente. En ambos casos se proveer a los alumnos de los insumos bibliogrficos o tcnicos necesarios para la elaboracin de los trabajos de integracin.

Contenidos: Unidad 1: La funcin de la filosofa en la educacin. La unidad pretende abordar el problema de la funcin de la filosofa en la educacin, para lo cual comenzaremos con la clarificacin de los vnculos entre la filosofa y la sociedad, ya sea cuando est ltima es objeto de estudio por aquella o cuando en su modo de ser y pensar es social constitutivamente. En ese sentido trataremos de abordar el estado de la cuestin de la filosofa en cuanto herramienta de formacin de la subjetividad, en el marco de la educacin y la cultura. As pues, intentaremos dar un contextualizacin breve histrica y social de la educacin, tanto la formal (escuela, universidad, escuelas tcnicas, y formacin profesional) como la no formal (bachilleratos populares, centros educativos funcionando en bibliotecas populares etc.). Adems el vnculo entre la universidad y la sociedad a travs de la extensin. -Ejes Temticos: a) Filosofa social y educacin. b) Educacin y cultura. c) Extensin como lugar de transferencia multilateral entre la cultura popular y el saber en su especificidad universitaria. Unidad 2: Problemas de anclaje prctico de la teora. Esta unidad pretende abordar desde problemticas sociales actuales una serie de temticas para la reflexin, desde dicha propuesta abordaremos a su vez aspectos tanto de la filosofa como de la educacin y la cultura. Aspectos que a su vez nos permitan evaluar crticamente el discurso y el lugar de enunciacin de los saberes especficos, como representantes de la universidad en su dimensin institucional, adems de la relacin que esos saberes tienen con lo social. A saber: a) Geopoltica del pensamiento: Una reflexin sobre el marco o contexto histricosocio-cultural actual. Contexto econmico cultural latinoamericano Invitado: Arturo Andrs Roig.(UNCUYO)

b) Pensar lo Social como sociedad, como comunidad y como ciudadana : Una reflexin sobre la familia, el trabajo, la educacin y el Estado (en especial sus reas de desarrollo social). Invitado: Javier Flax (UNGS) c) Relacin individuo-comunidad: Una reflexin sobre las prcticas sociales y la constitucin de la subjetividad y de la participacin ciudadana en tiempos de crisis. Invitado: Mario Heller (Filosofa social, UBA) d) tica social: Una reflexin a cerca de la pertinencia de la tica en problemticas sociales como la exclusin, la represin y las valoraciones sociales, desde el pensamiento popular. Invitado: Junto a Carlos Cullen, Leticia Prislei (Pensamiento argentino y Latinoamericano UBA). e) Esttica social: Una reflexin sobre la comunicacin y el anlisis de los discursos como condicionantes de la percepcin de los fenmenos sociales como tales. Invitados: Junto a Noel Jitrik (UBA), Edgar De Santo (Bellas Artes UNLP) f) Poltica social: Una reflexin en torno a la poltica como mbito del disenso y de la formacin social de la subjetividad. Un anlisis del rol del Estado en el contexto de las polticas de globalizacin neoliberal por un lado, y como motor del desarrollo social emancipador por otro. Invitado: Horacio Gonzles (Director de la Biblioteca Nacional) g) Educacin y Medios de Comunicacin : Una reflexin en torno a los nuevos canales de alfabetizacin y formacin de opinin. Invitado: Teobaldo Mari Especialista Superior en Nuevas Alfabetizaciones: (UBAUNESCO) h) Gnero y Sociedad. Una reflexin acerca de la opresin social y poltica de las mujeres en nuestro continente. Tomaremos en consideracin la particularidad de las condiciones que instalan a la mujer en un lugar no privilegiado tanto en los discursos hegemnicos como en el imaginario colectivo. Invitada: Mara Luisa Femenias. (UNLP/UBA) i) Filosofa, Cultura y Educacin en los medios de comunicacin : Una reflexin y un debate en torno a la produccin de sentido en el marco de la produccin de sentido en el marco de los medios masivos de comunicacin. La imagen social en los medios: el sentido en el horizonte problemtico en trminos polticos, ticos y estticos. Invitado. Jos Pablo Feinman Actividades: Se prev en las clases, contar con invitados que den una charla introductoria a cada tema especfico, o en su defecto con una proyeccin de una seleccin de documentales audiovisuales de no ms de 20 minutos, para luego realizar un debate desde el cual recuperar el planteo de problemas. Finalmente una breve exposicin sobre las nociones tericas ms relevantes para dar un esquema de cada disciplina especifica. Unidad 3: Experiencia prctica comunitaria En esta unidad realizaremos un breve trabajo de campo en el que intentaremos delimitar una problemtica social en un mbito especifico, como por ejemplo una unidad de salud en las as llamadas Villas, o en Centros culturales o comunitarios, o en los programas sociales de Madres de Plaza de Mayo. El objetivo es trabajar una integracin entre el marco conceptual de la unidad 2 y una reflexin de los inscriptos sobre algn problema pero no desde la abstraccin terica sino desde una determinacin locativa particular. En algn sitio que centralice las problemticas sociales.

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