En la poca colonial, no puede hablarse de un sistema educativo realmente constituido, ya que la educacin no estaba concebida como un servicio pblico

esencial. Su basamento legal se encontraba conjugado Estado-Iglesia, por eso las disposiciones para su funcionamiento emanaban de la corona y otras de la gerarqua eclesistica y ambas se encontraban involucradas como responsables de la administracin tanto las autoridades reales como eclesisticas. El hecho ms importante que registra la historia de nuestra educacin en sus comienzos, lo constituye el decreto sobre instruccin primaria, gratuita y obligatoria, dictado por el presidente Guzmn Blanco el 27 de junio de 1.870. Este acontecimiento constituye el punto de partida de nuestra educacin popular y democrtica y la base para la organizacin de nuestro sistema educativo. El 13 de junio de 1.980, se cre el subsistema de Educacin Bsica mediante el Decreto No. 646, y se autoriz su implantacin, con carcter de ensayo, en 72 planteles. La Ley Orgnica de Educacin, aprobada por el Congreso y puesta en vigencia el 26 de julio de ese mismo ao, institucionaliz en los artculos 16 y 21 el nivel de Educacin Bsica del Sistema Educativo, y por consiguiente se super la condicin de ensayo La Educacin Bsica es el segundo nivel del sistema educativo venezolano, con una extensin de nueve (9) aos escolares de la educacin formal, conformado por tres etapas; cada una comprende tres aos de estudio. Su finalidad era la de contribuir con la formacin integral de los nios (as) y adolescentes, mediante el desarrollo de su potencial creativo y el pleno ejercicio de su personalidad. Proporcionarles herramientas que les permitan asumir las condiciones de vida, mejorarlas, superar dificultades y resolver problemas, estimular el deseo de saber, iniciarlos en el aprendizaje de disciplinas y la formacin para la convivencia, la paz y la tolerancia social. Cada alumno era formado en un conjunto de valores, habilidades y destrezas. Valores tales como el conocimiento pleno de nuestras races y del acervo histrico como pueblo. Formacin en, por y para la democracia a travs de la participacin activa, consciente y solidaria en los procesos de transformacin social y de gestin de los asuntos pblicos, respetuoso de las leyes y de la pluralidad cultural y tnica. Su misin estaba enfocada en garantizar a travs de la atencin integral el acceso, permanencia, prosecucin y culminacin de los estudios de nios (as) y adolescentes con una educacin de calidad gratuita y obligatoria como derecho inalienable, bajo la rectora del Estado, la familia y la sociedad compartiendo responsabilidades y roles como base para el cambio social y el desarrollo sustentable.

La educacin en Venezuela en estos momentos est pasando por grandes cambios, tenemos hoy en da dos propuestas educativas en nuestro pas; aun una en transito que a pesar que est aprobada en algunas escuelas y liceos bolivarianos en estos momentos apenas est siendo implementada, como es el nuevo currculo bolivariano nacional. Que consolida 4 pilares que sern la base del desarrollo de la educacin bolivariana, a pesar que el modelo vigente y un poco excluido de las escuelas y liceos tenemos el currculo bsico nacional, que naci de las necesidades de la educacin venezolana. Fue creada en el ao 1997 y basada en los fundamentos de la propuesta del UNESCO , mas tarde fueron hecho reformas despus de concluir el proyecto de la constitucin venezolana del ao 1999, no solo la problemtica de no tener un modelo

uniforme establecido en la educacin venezolana, sino tambin la aqueja otros males, como: las condiciones en deterioro de la infraestructuras fsicas de los centros educativos, los paros continuos de los educadores, por atrasos en los pagos de salarios, incumplimiento de deudas pendientes, falta de un contrato colectivo vigente. En cuanto a la problemtica social y la crisis econmica de Venezuela, ha generado cambios bruscos en la poblacin escolar y ha trado como consecuencia, un gran nmero de abandono escolar. Pero la educacin en Venezuela tiene su lado positivo hoy algunas medidas polticas que de un cierto modo han generado un gran impacto en la poblacin, aunque con ello no se mejora la calidad de viva de los estudiantes como: son la implementacin de comedores en las escuelas, liceos y la entrega de computadoras llamadas Canaima dotadas a la poblacin estudiantil que de algn modo les brinda un impulso a los nios y nias de bajos recursos que no tienen dichas condiciones econmicas para satisfacer estas necesidades. Aunque lo ideal sera que el estado impulse el empleo y mejore las condiciones del mismo para disminuir los conflictos educativos que afectan a la poblacin de Venezuela.

Son muchos los problemas de la Educacin Venezolana que histricamente hemos venido arrastrando, pero la calidad del servicio prestado es uno de los ms cuestionados por tanto, debe ser una de nuestras mayores preocupaciones. La formacin docente se ha tergiversado, se est dando formacin en menos tiempo lo cual le resta calidad, y aunque la educacin es un problema de todos, el docente es el ncleo y si su formacin no es de calidad, la educacin no va ser de calidad. Por ello, si al docente no tiene las condiciones personales (actitudes, valores y vocacin docente), y adems no se le ofrecen las condiciones laborales (en sus aspectos econmico, social, de planta fsica, legal) y carece de la formacin profesional, adecuada, tanto inicial como en servicio, nunca tendremos educacin de calidad. Lo ms triste es que en muchos casos esta misma situacin repercute en la prctica profesional de los que estn en su proceso de formacin inicial. Muchos estudiantes regresan de las prcticas profesionales desmotivados y preocupados y te dicen profesora no pude aplicar lo que usted me ense porque la maestra o la profesora no acepta otra forma de hacer las cosas, sino es a lo que ellos estn acostumbrados.

Todo esto ha desvalorizado la profesin docente, porque se ha convertido al maestro en un seguidor de instrucciones, un imitador poco reflexivo, lo que ha llevado a desestimar su capacidad intelectual, considerndolo incapaz de tomar decisiones y de crear e innovar en el aula, esta situacin y la falta de incentivos econmicos hace que cada da nuestra carrera sea menos valorada, el prestigio del docente ha ido decayendo cada vez ms y menos personas quieren estudiar esta carrera, sobre todo en instituciones donde no se les asegura empleo y las carreras tienen larga duracin.

Por esta razn, la educacin en el pas hay que trabajarla mucho ms, hay que vincular la calidad con la equidad, hay que darle oportunidad a los docentes de que se formen en condiciones ms adecuadas, hay que mejorar los planteles y tratar de captar ms personas con mayor vocacin e inters en la educacin.

La Educacin Bsica del maana hay que proyectarla impulsando cambios que le permitan dinamizar y humanizar su misin. Ella parte del concepto de una nueva sociedad protagonista y corresponsable que logra insertarse en los procesos de desarrollo comunitario. Desde esta perspectiva la Escuela Bsica se convierte en un espacio de interaccin abierto y flexible, donde nios (as) y adolescentes descubren un sentido de vida al formarse como ciudadanos responsables y futuros profesionales competentes. La Educacin Bsica promueve un saber significativo dentro del mbito del desarrollo del ser y convierte a la alegra de aprender y al placer de ensear en la verdadera motivacin del trabajo escolar. Es por ello que toca a todos la tarea de profundizar en los cambios curriculares que queremos, entiendo como profundizar en el currculo, hacerlo prctico, coherente con nuestras necesidades del pas y adecuado a nuestra realidad. Partimos de una evaluacin minuciosa de la situacin escolar para crear la escuela que necesitamos a partir de la participacin protagnica y corresponsable de todos.