COLEGIO GERMN ARCINIEGAS INSTITUCIN EDUCATIVA DISTRITAL

trascendencia social con calidad humana hacia la excelencia

PLAN DE ESTUDIOS 2013 AREA CIENCIAS SOCIALES

INTEGRANTES: Flavia Janeth Camargo Miguel Mndez Juan Carlos Arciniegas Leticia Medina Otavo Blanca Elvira Escobar Ana Esther Moyano Rojas Elsa Elvira Rey Carrillo Luz ngela Agudelo Alci Pinto Juan Carlos Gmez Paula Gmez Jos Escobar Alexander Aponte Franklin Arvalo

JUSTIFICACIN Las ciencias sociales hoy, no solo deben responder al anlisis y critica de la sociedad actual, especialmente a las injusticias y actos econmicos, polticos, sociales , geogrficos y culturales , que atentan contra la dignidad humana y amenazan con la extincin de la vida y el gnero humano. Tambin se debe preocupar por los diversos anlisis de las formas como hoy se relacionan los seres humanos, sus metamorfosis y las maneras como definen sus formas de ser, sentir y actuar, par a elaborar planteamientos que permitan hacer de los individuos verdaderos protagonistas y actores de su existencia, en procura de la movilizacin en contra de lo que atenta contra las libertades y el pleno ejercicio de su vida en condiciones dignas. Objetivo General Generar en los estudiantes una forma de pensamiento en la perspectiva procesual, que permita la interpretacin y apropiacin social, critica y creativa de la experiencia colectiva del ser humano en el mundo, para construir subjetividad hacia la creacin de organizaciones sociales, econmicas, polticas y culturales. Objetivos Especficos por ciclo Primero Identificar la historia de vida personal, teniendo en cuenta sus experiencias familiares y la relacin con la escuela. Segundo Relacionar los aspectos humanos y sociales que se unen en la construccin histrica de la vida personal, y comunitaria . Tercero Construir un proyecto histrico de vida en paralelo al proyecto histrico de la ciudad, especialmente de la localidad a la que pertenece. Cuarto Identificar la historia y la geografa del pas asumiendo una posicin crtica frente a ella. Quinto Reconocer las principales organizaciones sociales, econmicas, polticas y culturales de Latinoamrica asumiendo una posicin crtica frente a la realidad colombiana. ESTRATEGIAS METODOLOGCAS 1. DIAGNSTICO: La elaboracin del plan de rea se justifica desde la necesidad permanente que tenemos que hacer los docentes de reexaminar nuestras prcticas y mtodos de trabajo as mismo se piensa que en la escuela debe ir incorporando los nuevos debates concernientes a la teora social y a la enseanza. . 2. METODOLOGA El camino correcto para la implementacin de la propuesta del rea de las ciencias sociales parte de las siguientes consideraciones su conocimiento social y filosfico. Es dinmico y esto implica igualmente es que mas y estrategias innovadoras que superen esquemas convencionales de enseanza y sistemas memorsticos de enseanza. El conocimiento es oscilante entre mbitos subjetivos y no subjetivos y por lo tanto se debe planear menos como algo afirmativo y ms como un complejo problematizante. Las ciencias sociales son inseparables de criterios ticos de liberacin del individuo y por lo tanto se requiere de un conocimiento crtico e histrico de escenarios locales y amplios. El conocimiento del rea se pretende trabajar mtodo activo donde el joven por medio de la investigacin en cada clase extrados por ellos para que faciliten la convivencia, al bienestar y el desarrollo.

3. RECURSOS:
MATERIALES HUMANOS LA CIUDAD ESCENARIO DE APRENDIZAJE

-GLOBO TERRQUEO -MAPAS GENERALES -MAPAS MUDOS -TEXTOS -GUIAS -CARTULINA -MARCADORES -REGLAS -CUADERNOS -PAPEL CALCANTE -LAMINAS PERIODICO -ATLAS -BIBLIOTECA - TELEVISOR. - DVD -VIDEOS

-DOCENTES -ESTUDIANTES -GOBIERNO ESCOLAR -DIRECTIVOS -PADRES DE FAMILIA - ENTIDADES LOCALES Y DISTRITALES.

-LA FAMILIA -EL BARRIO -EL PARCHE -LA ESQUINA -EL PARQUE -LA LOCALIDAD -LOS MONUMENTOS -INFRAESTRUCTURA GENERAL -LABORATORIO DE CIENCIAS SOCIALES INSTITUCIONAL

Por esto cada tema se comenzara un manejo terico basado en la lectura, como las polticas escolares, distritales, estatales e internacionales (Pacto de Convivencia, Plan Sectorial, Constitucin Poltica .Convenios Internacionales)), pelculas acetatos material de desecho atlas bibliotecas etc., que exija la investigacin de los jvenes educandos iniciando as en ellos la interpretacin de los primeros o principales temas tratados. Un segundo paso de las vivencias donde el joven re construir los hechos haciendo una comparacin con su vida cotidiana argumentando cmo ser social. Finalmente el estudiante estar con base en lo estudiado los jvenes estarn con base en lo cotidiano donde la capacidad de hacer estos conocimientos una proyeccin a la cotidianidad donde podr determinar caractersticas realizar comparaciones analizar y elaborar propuestas de acciones y compromiso para asumir a nivel personal y social los valores humanos y temas trabajados. EVALUACIN Teniendo en cuenta el aspecto trascendental del rea, como eje importante de la educacin, los elementos que permitan conocer el logro de los objetivos propuestos en todos los niveles (cognoscitivo, afectivo y procedimental - prxico) sern aplicados y muy tenidos en cuenta durante el desarrollo de las actividades que le permitan al estudiante avaluar todo el proceso enseado. CRITERIOS DE EVALUACIN PARA EL REA Al evaluar a los estudiantes se tendrn en cuenta los siguientes aspectos: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Manejo de los conceptos temticos del rea Puntualidad en la entrega de trabajos y tareas. Participacin activa y positiva dentro de clase y fueras del aula. Trabajos, talleres dentro y fuera del aula. Portafolio de mapas o lbumes geogrficos, de noticias. Actitud y comportamiento favorable en las clases. manejo de los elementos bsicos de la materia. Cuadernos con todas las actividades estudiadas en el periodo. Trabajos de consulta e investigacin con su respectiva socializacin. Evaluaciones orales y escritas que den cuenta de lo aprendido.

CMO SE CONCIBE LA EVALUACIN Como un proceso personal y grupal donde el estudiante sea reflexivo frente a su responsabilidad, con el apoyo del docente, sus compaeros, sus padres y la Institucin Educativa para hacer de los estudiantes personas capaces de comprometerse con su vida, su comunidad a desarrollar cambios y abrir espacios participativos. QU SE EVALA La participacin activa, su trabajos, la evidencia de los valores, las actitudes y los procesos que se van desarrollando en las clases y en los diferentes espacios que la Institucin nos brinda la prctica de lo cotidiano, la autonoma, la responsabilidad, frente a la realidad, su compromiso de cambios personales y grupales, etc. (autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin como estn descritas desde el SIEE de la institucin y su modelo pedaggico. Tambin se evaluaran las competencias bsicas: Interpretativa: Con el reconocimiento de conceptos bsicos del rea, identificacin de causas procesos y consecuencias de las diferentes situaciones que se presentan en la sociedad, desde los mbitos histrico, s geogrficos, polticos, econmicos y culturales a lo largo de la historia de la humanidad, y con el manejo y aplicacin de conceptos para la descripcin de diferentes situaciones problmicas. Argumentativa: se tendr en cuenta el uso de los diferentes argumentos de autores en la sustentacin de conceptos del rea, se deducir a partir de las consecuencias en la participacin de sustentacin de tesis, frente a un problema y por ltimo la participacin e n la construccin de distintos argumentos basados en el campo histrico en un anlisis procesual de los mbitos que la componen. Propositiva: Se tendr en cuenta la sustentacin de respuestas desde los mbitos que componen el campo histrico, teniendo en cuenta la relacin historia personal con la social y global, adems s e valorar la participacin en propuestas a solucin de problemas evidentes en la comunidad. Y por ltimo se reconocer la realizacin de su proyecto de vida, teniendo en cuenta los niveles de comprensin contextual como lo es la escuela , familiar, local nacional y mundial

QUIN EVALA El docente brindar unos parmetros de trabajo y responsabilidad el estudiante, mediante su actitud y compromiso y conocimiento puesto en escena con propuestas claras y reales a su contexto de vida y a partir de ellos permitir que los involucrados en el proceso participen de la evaluacin. El estudiante (autoevaluacin), El grupo de estudiantes (coevaluacin), el docente junto al estudiante (heteroevaluacin).

MATRICES POR CICLO Y PERIODO

COLEGIO GERMNA ARCINIEGAS INSTITUCIN EDUCATIVA DISTRITAL MATRIZ GENERAL ANUAL (CRITERIOS DE PROMOCIN)

AREA: SOCIALES AO: 2013

OBJETIVO GENERAL DEL REA: Generar en los estudiantes una forma de pensamiento en la perspectiva procesual, que permita la interpretacin y apropiacin social, critica y creativa de la experiencia colectiva del ser humano en el mundo, para construir subjetividad hacia la creacin de organizaciones sociales, econmicas, polticas y culturales
CICLO GRADO ESTNDARES CURRICULARES TPICOS GENERATIVOS HIILOS CONDUCTORES METAS ESPECFICAS

PRIMERO

Preescolar Primero Segundo

Relaciona sus vivencias y las de su entorno inmediato con fenmenos o problemas de su contexto social.

Yo y mi entorno

Cmo planteo y resuelvo problemas en mi cotidianidad? (Planteamiento y resolucin de problemas, razonamiento, entorno, aplicacin en el contexto). Construyendo subjetividades a partir de la libertad, el anlisis de las decisiones y errores de nuestros antepasados; creando soluciones a los problemas cotidianos Construyendo subjetividades a partir de la compresin histrica de nuestras races, como colombianos y latinoamericanos, en el contexto de la nueva ciudadana Construyendo subjetividades a partir de la libertad, el libre desarrollo de las personas y los pueblos con base en el anlisis de hechos histricos de Colombia

Comprender cmo aplicar creativamente los saberes en la interrelacin consigo mismo, los dems y su entorno

SEGUNDO

Tercero Cuarto

Identificar la importancia de la lucha y el consenso para ser un pas libre y soberano

Factores sociales ideolgicos, polticos y luchas de la independencia de nuestro pas - El mestizaje - El ser colombiano y latinoamericano - La diversidad tnica, la ciudadana Fundamentos de la libertad y autodeterminacin de los pueblos. Colombia conflictos y violencias 1953 a la actualidad - Sexualidad - Cuerpo - Deseo

Comprender el concepto de independencia y lo que significa para el desarrollo histrico de Colombia, reconociendo los progresos, las crisis y descontentos de la consolidacin de Colombia como nacin libre Comprender que la construccin de subjetividades pasa por el reconocimiento de nuestra diversidad tnica y la revelacin de nuestras races histricas

TERCERO

Quinto Sexto Sptimo

Somos producto del mestizaje y del reconocimiento de la diversidad tnica y cultural

CUARTO

Octavo Noveno

Somos un producto histrico y cultural que refleja una caracterizacin como pueblo y proyecto de nacin

Comprender que la construccin de subjetividades se hace a partir de la reflexin y construccin de su proyecto de vida, comparando el acontecer histrico del pas y de l mismo

QUINTO

Decimo Undcimo

Autoconstitucin de subjetividades a partir de la reconstruccin de genero

Construyendo subjetividades a partir de la deconstruccin de gnero como proyecto de vida

Comprender que la construccin de subjetividades, pasa por el proceso de deconstruccin de gnero.

CICLO UNO

COLEGIO GERMN ARCINIEGAS INSTITUCIN EDUCATIVA DISTRITAL Reconocimiento Oficial Resolucin S.E.D. N 161 del 24 de Enero de 2008 MATRIZ PLAN DE ESTUDIOS

DIMENSIN COGNITIVA
PERIODO ESTANDARES CURRICULARES TEMTICAS PARA TPICOS GENERATIVOS

CICLO: UNO (PREESCOLAR-PRIMERO-SEGUNDO)

METAS DE COMPRENSIN INDICADORES DE DESEMPEO

AO: 2013
DESEMPEOS DE NIVELACIN

Relacionar sus vivencias y las de su entorno inmediato con fenmenos o problemas de su contexto social

Yo y mi entorno

Comprender el valor e importancia de su cuerpo y su entorno cercano a travs de la observacin, exploracin, comparacin y confrontacin de saberes Comprender el mundo fsico natural y social a travs de la observacin , la exploracin, la comparacin y la confrontacin, valorando la importancia que tiene para su vida Comprender el valor e importancia de su cuerpo y su entorno cercano a travs de la observacin, exploracin, comparacin y confrontacin de saberes

7. Identifica los miembros del colegio y se dirige a ellos con respeto 8. Emplea un vocabulario apropiado para dirigirse a los miembros de la comunidad educativa

7.Realice un cartel donde represente su colegio y escribe lo que ms te gusta de l 8.Elabora una carta donde expreses disculpas

Usar diferentes estrategias de clculo y de estimacin para resolver problemas en situaciones diarias.

Mi entorno puede cambiar?

5. Identifica los miembros de su familia y la labor que cada uno desempea 7. Reconoce en la sociedad los medios de transporte, seales de trnsito, profesiones y oficios

5. Elabore un lbum familiar donde represente el oficio que cada uno desempea 7. Dramatice una profesin que emplee un medio de transporte

Usar representaciones concretas, para expresar el valor posicional en el sistema numrico, conteo, Puedo contar, medir localizacin, medicin y decodificacin y agrupar los objetos que me en diferentes contextos de rodean? su entorno.

4. Muestra actitudes de valoracin y respeto hacia los smbolos patrios 5. Dialoga acerca de diversos lugares que hay en su barrio e identifica diversos medios de comunicacin

4. Elabore los smbolos patrios y comenta a tus compaeros su significado 5. Realice una visita por tu barrio y dibuja los lugares que ms te llamaron la atencin

Relaciona sus vivencias y las de su entorno inmediato con fenmenos o problemas de su contexto social.

Yo y mi entorno

Comprender que los seres de la naturaleza se pueden agrupar de acuerdo a sus caractersticas y as da sentido al mundo que lo rodea.

4.1 Representa grficamente objetos creados por el hombre. 7.Manifiesta actitud de respeto y aceptacin por s mismo y por la dems personas de su entorno

4.1. Pegue cinco objetos creados por el hombre y exponga a sus compaeros. 7. En el cuaderno integrado dibjese y escriba cinco cualidades que tenga como integrante de un grupo al que pertenece.

COLEGIO GERMN ARCINIEGAS INSTITUCIN EDUCATIVA DISTRITAL Reconocimiento Oficial Resolucin S.E.D. N 161 del 24 de Enero de 2008

DIMENSIN COGNITIVA
PERIODO ESTANDARES CURRICULARES TEMTICAS PARA ESTABLECER TPICOS GENERATIVOS

CICLO: UNO (PREESCOLAR-PRIMERO-SEGUNDO)

METAS DE COMPRENSIN INDICADORES DE DESEMPEO

MATRIZ PLAN DE ESTUDIOS

AO: 2013
DESEMPEOS DE NIVELACIN

Relaciona sus vivencias y las de su entorno inmediato con fenmenos o problemas de su contexto social. Usar diferentes estrategias de clculo y de estimacin para resolver problemas en situaciones diarias. Usa representaciones concretas, para expresar el valor posicional en el sistema numrico, conteo, localizacin, medicin y decodificacin en diferentes contextos de su entorno. * Caractersticas y funciones bsicas de las primeras comunidades que forman parte de la vida de las personas

Yo y mi entorno

Comprender que los seres de la naturaleza se pueden agrupar de acuerdo a sus caractersticas y as da sentido al mundo que lo rodea. Comprender la importancia de clasificar algunas sustancias teniendo en cuenta propiedades, medidas, y cantidades para dar solucin a situaciones de la vida cotidiana. Comprender el pensamiento lgico, potenciando habilidades para leer, escribir, escuchar, hablar y expresarse en los diferentes campos del conocimiento, utilizando como instrumento valioso la exploracin de la realidad de su entorno

Mi entorno puede cambiar? Puedo contar, medir y agrupar los objetos que me rodean?

4.1 Representa grficamente objetos creados por el hombre. 7.Manifiesta actitud de respeto y aceptacin por s mismo y por la dems personas de su entorno 4.2 Valora la importancia de conocer el pasado para entender el presente. 4.3. Identifica acontecimientos relacionados con la historia de nuestros antepasados. 4.4. Valora, respeta y demuestra inters por conocer la historia de nuestros antepasados.

4.1. Pegue cinco objetos creados por el hombre y exponga a sus compaeros. 7. En el cuaderno integrado dibjese y escriba cinco cualidades que tenga como integrante de un grupo al que pertenece. 4.2 Invente dos coplas relacionado a los cumpleaos de Bogot. 4.3. Disee un friso con la vivienda, vestido, productos, alimentacin y religin de los indgenas. 4.4 Con ayuda de sus padres elabore una cartelera representando la vida de nuestros antepasados. 2.2 En el cuaderno realice un cuadro comparativo estableciendo las relaciones entre los diferentes miembros de la comunidad. 2.4 Socialice en el aula con sus compaeros de clase el tema Cmo los nios cuidamos el medio ambiente 2.2 Realice un friso explicando deberes y derechos de nuestra comunidad. 2.4 Elabore un cuento en imgenes con material reciclado, explicando las normas de convivencia. 2.3 Construya una maqueta donde represente el sistema solar. 2.4 Exponga a sus compaeros de clase la importancia de ser diferente al otro con el apoyo de una cartelera.

2.2 Explica la relacin que se establece entre los seres vivos de una comunidad y reflexiona sobre el cuidado del medio ambiente. 2.4 Realiza acciones que evidencian el cuidado por su entorno. * Identificar derechos y * Cmo identificas las 2. Comprender que se deben formar hbitos 2.2 Reconoce las organizaciones sociales deberes de las personas caractersticas ambientales de y actitudes del cuidado y conservacin de la y polticas que ayudan a una buena que conforman tu comunidad? salud y medio ambiente, mediante actividades convivencia ciudadana. mi comunidad. que vinculen al colegio, la familia y la 2.4 Asume actitudes valorativas que comunidad. permiten una convivencia pacfica y tolerante. * Identificar los movimientos * Qu lugares quisieras 2. Comprender que nuestro sistema solar es 2.3 Establece relaciones entre elementos del planeta tierra y su conocer? un espacio de interaccin cambiante que nos que integran nuestro sistema solar. relacin con el da y la Cmo podras llegar? posibilita y delimita y que nuestro planeta hace 2.4 Escucha atentamente a sus noche. parte de l. compaeros y compaeras respetando *Reconocer caractersticas sus puntos de vista. de la cultura y la sociedad Colombiana.

* Cmo son los seres que me 2. Comprender cmo se originan desarrollan rodean? Cules son sus y se relacionan los seres vivos en su entorno. caractersticas y evolucin a travs del tiempo?

CICLO DOS

COLEGIO GERMN ARCINIEGAS INSTITUCIN EDUCATIVA DISTRITAL Reconocimiento Oficial Resolucin S.E.D. N 161 del 24 de Enero de 2008 MATRIZ PLAN DE ESTUDIOS

REA: SOCIALES DISCIPLINA: SOCIALES

PERIODO ESTANDARES CURRICULARES TEMTICAS PARA ESTABLECER TPICOS GENERATIVOS

CICLO: DOS (TERCERO-CUARTO)

METAS DE COMPRENSIN INDICADORES DE DESEMPEO

AO: 2013
DESEMPEOS DE NIVELACIN

Identificar las normas que rigen en algunos grupos y comunidades y su utilidad. Identifico y describo algunos elementos que permiten reconocerme como miembro de un grupo. Comparar las formas de organizacin propias de grupos pequeos con las de los grupos ms grandes. Reconocer los recursos naturales son finitos y exigen un uso responsable. Establezco relaciones entre los paisajes naturales y los culturales. Establezco relaciones entre el clima y las actividades econmicas de las personas.

Cmo es mi lugar de residencia? Mi Familia y mi comunidad Donde queda mi localidad Colombia y sus vecinos Cmo estamos organizados? Cmo se organiza la gente Organizacin poltico administrativa de Colombia Las grandes riquezas de nuestra patria El relieve colombiano El clima colombiano Flora y fauna Parques y reservas naturales El tesoro escondido de cada regin de Colombia Caribe, Andina, Pacifico, Orinoquia, Amazonia Existieron caverncolas? En busca de nuestra historia La historia tambin tiene historia Los primeros pobladores de Amrica y Colombia Por qu los colombianos hablamos espaol? Amrica el sueo que no so Coln Cmo era Espaa cuando se encontr con Amrica Amrica el encuentro de dos mundos

Comprender que es un ser que vive en comunidad, construyendo sentido para desarrollar competencias ciudadanas que le permitirn vivir en armona con sentido crtico frente a las diversas situaciones. Comprender los elementos que caracterizan las regiones naturales de Colombia, estableciendo relaciones entre el clima, la economa y la cultura, valorando los recursos naturales del pas. Comprender el concepto de historia reconociendo los comienzos del ser humano en la tierra, sus agrupaciones, evoluciones y encuentros que transformaron sus estilos de vida.

Conocer el proceso de poblamiento del territorio americano y colombiano. Identifico las causas que dieron lugar al descubrimiento de Amrica. Identifico los personajes y los acontecimientos que dieron lugar a la conquista de Amrica. Comprende las consecuencias de la conquista en la localidad que pertenecemos.

1. Reconoce las caractersticas principales de los grupos sociales a los que pertenece. 2. Describe las organizaciones polticas del colegio, la ciudad y el pas. 3. Identifica las normas que le permiten llegar a acuerdos bsicos para la convivencia pacfica. 1. Relaciona las caractersticas geogrficas del la localidad y el Distrito Capital con sus actividades econmicas. 2. Describe caractersticas que identifican a cada la localidad 3. Reconoce y valora las ventajas de la diversidad tnica y cultural que tiene nuestro Distritales. 1. Explica las diferencias entre lo primeros pobladores y las comunidades nativas . 2. Describe los principales hechos y personajes del descubrimiento y la conquista de Amrica. 3. Reconoce los cambios que dejo la conquista a los habitantes de Espaa en Amrica.

1. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el trimestre y presentar una evaluacin acerca de las temticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluacin observando adecuadas condiciones de esttica y presentacin. 2. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el trimestre y presentar una evaluacin acerca de las temticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluacin observando adecuadas condiciones de esttica y presentacin. 3. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el trimestre y presentar una evaluacin acerca de las temticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluacin observando adecuadas condiciones de esttica y presentacin. 1. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el trimestre y presentar una evaluacin acerca de las temticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluacin observando adecuadas condiciones de esttica y presentacin. 2. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el trimestre y presentar una evaluacin acerca de las temticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluacin observando adecuadas condiciones de esttica y presentacin. 3. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el trimestre y presentar una evaluacin acerca de las temticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluacin observando adecuadas condiciones de esttica y presentacin. 1. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el trimestre y presentar una evaluacin acerca de las temticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluacin observando adecuadas condiciones de esttica y presentacin. 2. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el trimestre y presentar una evaluacin acerca de las temticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluacin observando adecuadas condiciones de esttica y presentacin. 3. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el trimestre y presentar una evaluacin acerca de las temticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluacin observando adecuadas condiciones de esttica y presentacin.

COLEGIO GERMN ARCINIEGAS INSTITUCIN EDUCATIVA DISTRITAL Reconocimiento Oficial Resolucin S.E.D. N 161 del 24 de Enero de 2008 MATRIZ PLAN DE ESTUDIOS

REA: SOCIALES DISCIPLINA: SOCIALES

CICLO: DOS (TERCERO-CUARTO)

AO: 2013

PERIODO

ESTANDARES CURRICULARES

TEMTICAS PARA ESTABLECER TPICOS GENERATIVOS

METAS DE COMPRENSIN

INDICADORES DE DESEMPEO

DESEMPEOS DE NIVELACIN

PERIODO

Explicar la importancia El ser humano es un ser social Comprender la que tienen los derechos estructura de Organizacin democrtica y los deberes en la vida organizacin Deberes y derechos de los nios de los nios(as). democrtica junto con Por qu es importante saber dnde Identifico y describo las las normas que la estoy? organizaciones acompaa para una El universo territoriales y la sana convivencia El sistema solar administracin del pas ubicndose El planeta tierra Reconozco la forma, espacialmente para La Composicin de la tierra ubicacin y movimientos reconocer su papel de la tierra activo en la comunidad Reconozco las coordenadas geogrficas y su aplicacin para la orientacin de la tierra Comprendo la influencia Las grandes riquezas de mi pas Comprender las que posee el clima sobre Regiones naturales de Colombia: primiciales la actividad humana caractersticas Ubicacin Reconozco los aspectos sociales, polticas y Relieve fsicos, climticos y econmicas del pas Hidrografa econmicos de las para as valorar y Clima regiones naturales de participar METAS de las DE Economa TEMTICAS PARA ESTABLECER TPICOS ESTANDARES CURRICULARES Colombia manifestaciones GENERATIVOS COMPRENSIN Poblacin Reconozco la diversidad culturales de su Comprender los principales Manifestaciones Organizacin culturales y gobierno colonial Comprender los tnica y hechos cultural de que comunidad datos y la historia Poblacin indgena conceptos de posee Colombia colombiana en la colonia Reparticin de la tierra colonia e Reconozco algunos saberes y costumbres populares y su trascendencia en la actualidad. Identifico los principales acontecimientos que generaron la independencia de l pas Reconocer la importancia de la campaa libertadora y la creacin de la Gran Colombia Instituciones Actividades econmicas La sociedad en la colonia Clases sociales Mezcla racial Vida cotidiana El arte y Leyendas Un siglo de cambios Cambios generales Reformas borbnicas Levantamiento de los comuneros La independencia de la nueva granada Causas Acontecimientos La Gran Colombia Origen Organizacin Disolucin independencia y lo que significaron para el desarrollo histrico de Colombia, reconociendo los progresos, las crisis y descontentos de la consolidacin de Colombia cono nacin libre

1. Reconocer el concepto 1. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas de organizacin realizados durante el trimestre y presentar una evaluacin acerca democrtica teniendo de las temticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y presente las normas que le 60% para la evaluacin observando adecuadas condiciones de rigen para una sana esttica y presentacin. convivencia 2. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas 2. Ubica en una maqueta realizados durante el trimestre y presentar una evaluacin acerca el sistema solar sealando de las temticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y las partes que lo 60% para la evaluacin observando adecuadas condiciones de componen esttica y presentacin. 3. Valora su derecho a 3. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas participar activamente en realizados durante el trimestre y presentar una evaluacin acerca la organizacin de las temticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y democrtica de la 60% para la evaluacin observando adecuadas condiciones de institucin esttica y presentacin. 1. Establece 1. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas comparaciones entre las realizados durante el trimestre y presentar una evaluacin acerca caractersticas geogrficas de las temticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y de cada regin del pas 60% para la evaluacin observando adecuadas condiciones de 2. Formula ejemplos sobre esttica y presentacin. la produccin econmica 2. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas de cada regin realizados durante el trimestre y presentar una evaluacin acerca INDICADORES DE DESEMPEOS DE NIVELACIN 3. Valora y promueve el de las temticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y DESEMPEO respeto por las para la evaluacin observando adecuadas de 1. Identifica las diferencias 1.60% El estudiante debe presentar todos los trabajos condiciones y tareas realizados tnicas y culturales esttica presentacin. instituciones coloniales y durante el y trimestre y presentar una evaluacin acerca de las 3. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas explica los hechos que temticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y 60% realizados durante el trimestre y presentar una evaluacin acercay provocaron su creacin. para la evaluacin observando adecuadas condiciones de esttica de las temticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y 2. Plantea posibles presentacin. para la evaluacin observando adecuadas de soluciones a los 2.60% El estudiante debe presentar todos los trabajos condiciones y tareas realizados esttica presentacin. problemas que se durante el y trimestre y presentar una evaluacin acerca de las vivieron despus de la independencia 3. Reflexiona sobre la resolucin de conflictos sociales originados en la poca de la Repblica temticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluacin observando adecuadas condiciones de esttica y presentacin. 3. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el trimestre y presentar una evaluacin acerca de las temticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluacin observando adecuadas condiciones de esttica y presentacin.

COLEGIO GERMN ARCINIEGAS INSTITUCIN EDUCATIVA DISTRITAL Reconocimiento Oficial Resolucin S.E.D. N 161 del 24 de Enero de 2008 MATRIZ PLAN DE ESTUDIOS

REA: SOCIALES DISCIPLINA: SOCIALES

PERIODO ESTANDARES CURRICULARES

CICLO: DOS (TERCERO-CUARTO)

TEMTICAS PARA ESTABLECER TPICOS GENERATIVOS METAS DE COMPRENSIN INDICADORES DE DESEMPEO

AO: 2013
DESEMPEOS DE NIVELACIN

Comprender los principales datos y hechos de la historia colombiana en la colonia Reconozco algunos saberes y costumbres populares y su trascendencia en la actualidad. Identifico los principales acontecimientos que generaron la independencia de l pas Reconocer la importancia de la campaa libertadora y la creacin de la Gran Colombia

Organizacin y gobierno colonial Poblacin indgena Reparticin de la tierra Instituciones Actividades econmicas La sociedad en la colonia Clases sociales Mezcla racial Vida cotidiana El arte y Leyendas Un siglo de cambios Cambios generales Reformas borbnicas Levantamiento de los comuneros La independencia de la nueva granada Causas Acontecimientos La Gran Colombia Origen Organizacin Disolucin

Comprender los conceptos de colonia e independencia y lo que significaron para el desarrollo histrico de Colombia, reconociendo los progresos, las crisis y descontentos de la consolidacin de Colombia cono nacin libre

1. Identifica las instituciones coloniales y explica los hechos que provocaron su creacin. 2. Plantea posibles soluciones a los problemas que se vivieron despus de la independencia 3. Reflexiona sobre la resolucin de conflictos sociales originados en la poca de la Repblica .

1. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el trimestre y presentar una evaluacin acerca de las temticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluacin observando adecuadas condiciones de esttica y presentacin. 2. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el trimestre y presentar una evaluacin acerca de las temticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluacin observando adecuadas condiciones de esttica y presentacin. 3. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el trimestre y presentar una evaluacin acerca de las temticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluacin observando adecuadas condiciones de esttica y presentacin.

CICLO TRES

COLEGIO GERMN ARCINIEGAS INSTITUCIN EDUCATIVA DISTRITAL Reconocimiento Oficial Resolucin S.E.D. N 161 del 24 de Enero de 2008 MATRIZ PLAN DE ESTUDIOS

REA: SOCIALES DISCIPLINA: SOCIALES

PERIODO ESTANDARES CURRICULARES TEMATICAS PARA ESTABLECER TPICOS GENERATIVOS

CICLO: TRES (QUINTO-SEXTO-SPTIMO)

METAS DE COMPRENSIN INDICADORES DE DESEMPEO

AO: 2013
DESEMPEOS DE NIVELACIN

Identificar la organizacin polticoadministrativa del gobierno Colombiano Reconocer la importancia de la participacin en la transformacin de la sociedad a partir de un pensamiento crtico Reconoce la composicin del territorio colombiano. Identifica los recursos naturales del pas y su uso Reconoce la variedad climtica de Colombia y cmo sta influye en la actividad humana

Mi relacin con las otras personas Formo parte de una sociedad Todo ciudadano tiene deberes y derechos Problemas sociales Colombia es nuestro pas Nuestros smbolos patrios

Comprender cmo defender los mecanismos de organizacin y participacin democrtica valorando la importancia del trabajo en equipo para el desarrollo social del pas Comprender la dinmica y la importancia de los recursos naturales y los sectores econmicos en nuestro pas.

1. Relaciona los Derechos Humanos y Constitucin Poltica Nacional 2. Plantea soluciones a las diferentes situaciones de autoridad y poder presentes en nuestra sociedad 3. Comprende la importancia de las normas para la vida personal y de los grupos sociales a los que pertenecen 1. Reconoce la composicin del territorio colombiano y su importancia econmica y poltica. 2. Clasifica y describe diferentes actividades econmicas de los sectores productivos y su impacto en la comunidad. 3. valora la importancia de la lucha por la conservacin de los recursos naturales de nuestro pas, efectuado por diversos actores sociales como los indgenas. 1. Reconoce las principales dificultades econmicas, sociales y polticas en la construccin de nuestro estado colombiano. 2. Valora los propsitos y luchas de los sectores y movimientos sociales a travs de nuestra construccin como nacin 3. Explica el impacto de algunos hechos histricos de nuestro pas que repercuten en la vida nacional actual.

Las grandes riquezas de mi pas Componentes del territorio colombiano. Los sectores econmicos de nuestro pas. Nuestros recursos naturales, su uso y explotacin. Violencia, conflicto y recursos naturales.

1. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el trimestre y presentar una evaluacin acerca de las temticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluacin observando adecuadas condiciones de esttica y presentacin. 2. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el trimestre y presentar una evaluacin acerca de las temticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluacin observando adecuadas condiciones de esttica y presentacin. 3. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el trimestre y presentar una evaluacin acerca de las temticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluacin observando adecuadas condiciones de esttica y presentacin. 1. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el trimestre y presentar una evaluacin acerca de las temticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluacin observando adecuadas condiciones de esttica y presentacin. 2. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el trimestre y presentar una evaluacin acerca de las temticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluacin observando adecuadas condiciones de esttica y presentacin. 3. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el trimestre y presentar una evaluacin acerca de las temticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluacin observando adecuadas condiciones de esttica y presentacin. 1. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el trimestre y presentar una evaluacin acerca de las temticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluacin observando adecuadas condiciones de esttica y presentacin. 2. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el trimestre y presentar una evaluacin acerca de las temticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluacin observando adecuadas condiciones de esttica y presentacin. 3. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el trimestre y presentar una evaluacin acerca de las temticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluacin observando adecuadas condiciones de esttica y presentacin.

Los sujetos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedad actual.

El naciente estado colombiano, entre el federalismo y el centralismo. Los partidos polticos tradicionales entre 1950 y 2002. Movimientos suprapartidistas. Los movimientos campesinos. Movimientos indgenas. La influencia de la iglesia catlica en el estado colombiano hasta 1990. Movimientos obreros. Guerrilla, narcotrfico y paramilitares.

Comprender la importancia de los sectores sociales en la conformacin del estado colombiano, en la perspectiva de la violencia, el conflicto y los acuerdos para la paz y la convivencia del pas.

COLEGIO GERMN ARCINIEGAS INSTITUCIN EDUCATIVA DISTRITAL Reconocimiento Oficial Resolucin S.E.D. N 161 del 24 de Enero de 2008 MATRIZ PLAN DE ESTUDIOS

REA: SOCIALES DISCIPLINA: SOCIALES

PERIODO ESTANDARES CURRICULARES TEMATICAS PARA ESTABLECER TPICOS GENERATIVOS METAS DE COMPRENSIN

CICLO: TRES (QUINTO-SEXTO-SPTIMO)

INDICADORES DE DESEMPEO

AO: 2013
DESEMPEOS DE NIVELACIN

El universo, el cosmos y la vida en la tierra, todo parte de un mismo sistema El ser humano producto de la evolucin o la creacin en sus diversas versiones.

Origen del universo. Que tan vieja es la tierra. Versiones sobre la evolucin humana.

Comprender las caractersticas ms importantes del origen y proceso evolutivo de la tierra, la vida y el ser humano.

La civilizacin como concepto que describe la organizacin de los pueblos consolidados y que dejaron legados a la humanidad. 5

Las civilizaciones antiguas y sus aportes a la humanidad. Grandes inventos y desarrollos de las civilizaciones antiguas.

Comparar diferentes culturas clsicas con la sociedad colombiana actual, y proponer explicaciones para las semejanzas y diferencias que tienen

Las civilizaciones clsicas y su herencia para el mundo occidental. La poltica y la democracia legados griegos. El derecho y la republica legados romanos. La filosofa griega y el cristianismo simbiosis del pensamiento y la moral occidental.

Comprender como lo geogrfico, social, econmico poltico, religioso y cultural, son aspectos que definen los pueblos, hacen parte de los inventos y descubrimientos de la humanidad. Comprender cules son los aportes de las civilizaciones clsicas de la antigedad que se manifiestan en el mundo actual.

Cognitivo 1. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el 1. Identifica las diferentes teoras del trimestre origen y presentar una evaluacin acerca de las temticas vistas, con del hombre y las caractersticas del entorno porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluacin observando de los primeros pobladores. adecuadas condiciones de esttica y presentacin. Prxico 2. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el 2. Maneja herramientas de ubicacin trimestre y presentar una evaluacin acerca de las temticas vistas, con basadas en norte magntico porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluacin observando y coordenadas geogrficas. adecuadas condiciones de esttica y presentacin. Afectivo 3. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el 3. Comprende las caractersticas trimestre y presentar una evaluacin acerca de las temticas vistas, con fundamentales del proceso de la porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluacin observando evolucin de la tierra la vida y la adecuadas condiciones de esttica y presentacin. humanidad Cognitivo 1. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el 1. Identifica el origen de los diferentes trimestre y presentar una evaluacin acerca de las temticas vistas, con aspectos que ayudan al estudio y porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluacin observando anlisis de las sociedades antiguas. adecuadas condiciones de esttica y presentacin. Prxico 2. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el 2. Compara en las diversas trimestre y presentar una evaluacin acerca de las temticas vistas, con civilizaciones antiguas los aspectos porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluacin observando geogrficos, econmicos, sociales, adecuadas condiciones de esttica y presentacin. polticos y culturales que las definen. 3. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el Afectivo trimestre y presentar una evaluacin acerca de las temticas vistas, con 3. valora los aportes de las porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluacin observando civilizaciones antiguas para la adecuadas condiciones de esttica y presentacin. conformacin del mundo actual. 1. Analiza los aportes sociales, 1. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el polticos ms significativos de trimestre y presentar una evaluacin acerca de las temticas vistas, con las culturas griega y romana. porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluacin observando 2. Compara la los aspectos adecuadas condiciones de esttica y presentacin. polticos, sociales y culturales en 2. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el la actualidad con la de las trimestre y presentar una evaluacin acerca de las temticas vistas, con civilizaciones clsicas de la porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluacin observando antigedad. adecuadas condiciones de esttica y presentacin. 3. Reconoce la estructura 3. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el democrtica y las divisiones del trimestre y presentar una evaluacin acerca de las temticas vistas, con poder de mi colegio, la localidad porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluacin observando y la ciudad. adecuadas condiciones de esttica y presentacin.

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REA: SOCIALES DISCIPLINA: SOCIALES

PERIODO ESTANDARES CURRICULARES TEMATICAS PARA ESTABLECER TPICOS GENERATIVOS METAS DE COMPRENSIN

CICLO: TRES (QUINTO-SEXTO-SPTIMO)

INDICADORES DE DESEMPEO

AO: 2013
DESEMPEOS DE NIVELACIN

Comparar la poca medieval en sus aspectos econmicos sociales y culturales para hallar resistencias y cambios en el anlisis del mundo actual.

Ideario del sistema poltico y jurdico en la cultura medieval Factores econmicos, sociales, Polticos y geogrficos de la edad media. Procesos de movilidad poblacional en las diferentes culturas y perodos histricos Estructura poltica de la colonia. Mercantilismo y fisiocracia. Mestizaje y discriminacin racial.

Comprender las caractersticas ms importantes de la poca medieval en sus aspectos poltico, econmico, social y cultural, valorando los aportes para el mundo actual. Comprender el proceso de dominacin econmica, poltica y social de Europa sobre Amrica, en los siglos XVI, XVII Y XVIII.

El proceso de dominacin econmica, poltica y social de Europa sobre Amrica. 8

1.Explica las caractersticas sociales, econmicas, culturales y polticas de la edad media. 2. Elabora un paralelo entra las instituciones econmicas, polticas, sociales y culturales del Medioevo y las imperantes en el mundo actual. 3. Valora la diversidad cultural del mundo occidental y el mundo musulmn para entender las problemticas y tensiones del mundo actual. 1 Explica mediante un hecho histrico la responsabilidad social y el humanismo como perspectiva de vida. 2. Elabora un paralelo entra la estructura poltica - econmica colonial, y la actual. 3.Valora el derecho a la igualdad y a la no discriminacin por medio del estudio de un hecho histrico de nuestra nacin. 1 Identifica las caractersticas esenciales del choque cultural producido por la conquista y colonizacin de Amrica. 2. Valora la construccin cultural de los pueblos americanos a travs del mestizaje, europeo, americano y africano. 3. Realiza investigacin sobre la situacin actual de los pueblos indgenas y minoras tnicas actuales.

Desarrollo histrico de Amrica durante el proceso de colonizacin. 9

Amrica se constituye histricamente con base en el proceso de invasin ocasionada por de los europeos.

Comprender el desarrollo de Amrica a partir del proceso de conquista y colonizacin europea en nuestro continente.

1. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el trimestre y presentar una evaluacin acerca de las temticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluacin observando adecuadas condiciones de esttica y presentacin. 2. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el trimestre y presentar una evaluacin acerca de las temticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluacin observando adecuadas condiciones de esttica y presentacin. 3. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el trimestre y presentar una evaluacin acerca de las temticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluacin observando adecuadas condiciones de esttica y presentacin. 1. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el trimestre y presentar una evaluacin acerca de las temticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluacin observando adecuadas condiciones de esttica y presentacin. 2. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el trimestre y presentar una evaluacin acerca de las temticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluacin observando adecuadas condiciones de esttica y presentacin. 3. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el trimestre y presentar una evaluacin acerca de las temticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluacin observando adecuadas condiciones de esttica y presentacin. 1. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el trimestre y presentar una evaluacin acerca de las temticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluacin observando adecuadas condiciones de esttica y presentacin. 2. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el trimestre y presentar una evaluacin acerca de las temticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluacin observando adecuadas condiciones de esttica y presentacin. 3. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el trimestre y presentar una evaluacin acerca de las temticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluacin observando adecuadas condiciones de esttica y presentacin.

CICLO CUATRO

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REA: SOCIALES DISCIPLINA: SOCIALES

PERIODO ESTANDARES CURRICULARES TEMTICAS PARA ESTABLECER TPICOS GENERATIVOS METAS DE COMPRENSIN

CICLO: CUATRO (OCTAVO-NOVENO)

INDICADORES DE DESEMPEO

AO: 2013
DESEMPEOS DE NIVELACIN

Identificar el potencial de diversos legados sociales, polticos, econmicos y culturales como fuentes de identidad, promotores de desarrollo y fuentes de cooperacin y conflicto en Colombia. Identificar el potencial de diversos legados sociales, polticos, econmicos y culturales como fuentes de identidad, promotores de desarrollo y fuentes de cooperacin y conflicto en Colombia.

Revoluciones de los siglos XVIII y XIX (revolucin francesa, Revolucin Estadounidense).

Impacto de la revolucin industrial en las trasformaciones polticas y sociales en Colombia

Comprender las principales caractersticas de algunas revoluciones de los siglos XVIII y XIX (revolucin francesa, Revolucin Estadounidense). Revolucin Francesa. Revolucin estadounidense Comprender la influencia de la revolucin industrial en la trasformaciones polticas y sociales de Colombia y el surgimientos de movimientos obreros

1. Identifica las ideas que legitimaban el sistema poltico y el sistema jurdico en algunas de las culturas estudiadas. 2. Compara entre si algunos sistemas polticos estudiados y a la vez con el sistema poltico colombiano. 3. Valora las luchas sociales como medio para conseguir una mejor calidad de vida.

1. Reconoce el papel de las trasformaciones econmicas en el mundo en el surgimiento de la identidad colombiana en el siglo XIX. 2. Establece diferencias entre los cambios polticos y econmicos heredados de la revolucin industrial y el surgimiento de los movimientos obreros en Colombia 3. Reconoce el papel de las tecnologas en el cambio de los estndares de vida humanos. 1. Establece la situacin social y poltica de las colonias espaolas en el S. XIX. 2. Formula preguntas acerca de hechos polticos, econmicos sociales y culturales. 3 Valora el esfuerzo poltico y militar de los prceres de la independencia y de los primeros presidentes de la republica

1. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el trimestre y presentar una evaluacin acerca de las temticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluacin observando adecuadas condiciones de esttica y presentacin. 2. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el trimestre y presentar una evaluacin acerca de las temticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluacin observando adecuadas condiciones de esttica y presentacin. 3. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el trimestre y presentar una evaluacin acerca de las temticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluacin observando adecuadas condiciones de esttica y presentacin. 1. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el trimestre y presentar una evaluacin acerca de las temticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluacin observando adecuadas condiciones de esttica y presentacin. 2. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el trimestre y presentar una evaluacin acerca de las temticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluacin observando adecuadas condiciones de esttica y presentacin. 3. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el trimestre y presentar una evaluacin acerca de las temticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluacin observando adecuadas condiciones de esttica y presentacin. 1. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el trimestre y presentar una evaluacin acerca de las temticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluacin observando adecuadas condiciones de esttica y presentacin. 2. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el trimestre y presentar una evaluacin acerca de las temticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluacin observando adecuadas condiciones de esttica y presentacin. 3. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el trimestre y presentar una evaluacin acerca de las temticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluacin observando adecuadas condiciones de esttica y presentacin.

Analizar las condiciones sociales, Econmicas, polticas y culturales que dieron origen a los procesos de independencia de los pueblos americanos.

Contexto sociopoltico de las colonias espaolas en el siglo XIX Independencia de Amrica Consolidacin de las nuevas repblicas.

Comprender el contexto sociopoltico de las colonias espaolas en el siglo XIX

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REA: SOCIALES DISCIPLINA: SOCIALES

PERIODO ESTANDARES CURRICULARES TEMTICAS PARA ESTABLECER TPICOS GGENERATIVOS METAS DE COMPRENSIN

CICLO: CUATRO (OCTAVO-NOVENO)

INDICADORES DE DESEMPEO

AO: 2013
DESEMPEOS DE NIVELACIN

Identificar y comparo algunos de los procesos polticos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (procesos coloniales en frica y Asia; Revolucin Rusa y Revolucin China; Primera y Segunda Guerra Mundial...). Explicar la entrada de Colombia al siglo XX, y del resto del mundo a la segunda mitad del mismo con sus particularidades y el desarrollo que tuvo en ese lapso temporal.

Aspectos de inters para las ciencias sociales (ubicacin geogrfica, evolucin histrica, organizacin poltica, econmica, social y cultural). Imperialismo Cultura y ciencia en el siglo XIX Primera Guerra Mundial Procesos econmicos, polticos y sociales en Colombia durante la primera mitad del siglo XX. Perodo entre guerras Revolucin Rusa II Guerra mundial

1. Comprender los diversos aspectos de inters para las ciencias sociales (ubicacin geogrfica, evolucin histrica, organizacin poltica, econmica, Social y cultural).

1 Identifica las principales corrientes de pensamiento econmico, poltico, Cultural y filosfico del siglo XIX. 2. Explica la influencia de algunas de las corrientes de pensamiento poltico, econmico, cultural y filosfico en el pensamiento colombiano y en el de Amrica Latina. 3. Valora el aporte de las ciencias sociales en el desarrollo de las culturas modernas 1. Identifica la economa colombiana con sus diferentes caractersticas durante la primera mitad del siglo XX. 2. Reconoce mltiples relaciones entre eventos histricos: sus causas, sus consecuencias y su incidencia en la vida de los diferentes agentes y grupos involucrados. 3. Da importancia a los cambios polticos y sociales que han contribuido al desarrollo econmico de la nacin

1. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el trimestre y presentar una evaluacin acerca de las temticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluacin observando adecuadas condiciones de esttica y presentacin. 2. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el trimestre y presentar una evaluacin acerca de las temticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluacin observando adecuadas condiciones de esttica y presentacin. 3. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el trimestre y presentar una evaluacin acerca de las temticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluacin observando adecuadas condiciones de esttica y presentacin. 1. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el trimestre y presentar una evaluacin acerca de las temticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluacin observando adecuadas condiciones de esttica y presentacin. 2. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el trimestre y presentar una evaluacin acerca de las temticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluacin observando adecuadas condiciones de esttica y presentacin. 3. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el trimestre y presentar una evaluacin acerca de las temticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluacin observando adecuadas condiciones de esttica y presentacin.

1. Comprender los procesos econmicos, polticos y sociales en Colombia durante la primera mitad del siglo XX.

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REA: SOCIALES DISCIPLINA: SOCIALES

PERIODO ESTANDARES CURRICULARES TEMTICAS PARA ESTABLECER TPICOS GENERATIVOS

CICLO: CUATRO (OCTAVO-NOVENO)

METAS DE COMPRENSIN INDICADORES DE DESEMPEO

AO: 2013
DESEMPEOS DE NIVELACIN

Explicar los regmenes totalitarios durante el siglo XX y cules son las organizaciones que surgieron despus de las guerras mundiales, las razones de su creacin y cules son sus funciones a nivel mundial.

Diferencias entre la democracia, el totalitarismo, la monarqua en sus diferentes formas y la dictadura como regmenes polticos y en relacin con los derechos humanos. Guerra Fra La Violencia en Colombia

1. Comprender las caractersticas bsicas de los diferentes regmenes polticos y la situacin de los derechos humanos en cada uno de ellos.

1. Describo los principales regmenes polticos presentes en el mundo en el siglo XX. 2. Establece relacin entre los regmenes polticos totalitarios y la vulneracin de los derechos humanos. 3. Reconoce el valor de la democracia en comparacin con otros modelos polticos

1. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el trimestre y presentar una evaluacin acerca de las temticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluacin observando adecuadas condiciones de esttica y presentacin. 2. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el trimestre y presentar una evaluacin acerca de las temticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluacin observando adecuadas condiciones de esttica y presentacin. 3. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el trimestre y presentar una evaluacin acerca de las temticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluacin observando adecuadas condiciones de esttica y presentacin.

CICLO CINCO

COLEGIO GERMN ARCINIEGAS INSTITUCIN EDUCATIVA DISTRITAL Reconocimiento Oficial Resolucin S.E.D. N 161 del 24 de Enero de 2008

REA: SOCIALES DISCIPLINA: SOCIALES

PERIOD O 1 ESTANDARES CURRICULARES TOPICOS GENERATIVOS

MATRIZ PLAN DE ESTUDIOS

CICLO: CINCO (DCIMO - UNDCIMO)

INDICADORES DE DESEMPEO

AO: 2013
DESEMPEOS DE NIVELACION

METAS DE COMPRENSION

Condicin humana y respeto por la diversidad

Defensa y promocin de los derechos humanos Construcciones culturales generadoras de identidad. Desarrollo econmico sostenible y la dignidad humana Distintas culturas como generadoras de saber

. tica mundial para la convivencia y el reconocimiento de la diversidad . Vulneracin de derechos de las minoras o grupos poblacionales (Grupos tnicos, mujeres, poblacin LGBT, entre otros), un problema de reconocimiento de la diversidad? . Qu tipo de mecanismos de proteccin existen frente a la violacin de los derechos humanos? . Efectos de la guerra fra en el mundo (causas y consecuencias): el caso de Amrica Latina. . Posguerra fra consolidacin de un nuevo orden mundial? (regmenes totalitarios y democrticos, nuevos conflictos). . Capitalismo y Socialismo, diferentes perspectivas de organizacin social y desarrollo econmico. . Dinmicas y discurso del desarrollo y subdesarrollo. El desarrollo econmico, una alternativa para el desarrollo humano? los impactos ambientales , sociales y culturales de la explotacin de recursos naturales en la actualidad Agroindustria: agricultura a gran escala, un problema de inseguridad alimentaria. Poblamos el mundo y Crecimiento poblacional Procesos migratorios en el mundo: refugiados, desplazados, inmigrantes ilegales.

Comprender la importancia de la construccin de una tica mundial como el acuerdo de mnimos fundamentales para la convivencia y el reconocimiento de la diversidad, basados en el respeto por los derechos humanos. Comprender la relacin existente entre la nocin de desarrollo econmico abanderado por los pases potencia a partir de la guerra fra y la situacin de inequidad y violacin de los derechos humanos en Amrica Latina. Comprender las perspectivas de explotacin y conservacin de recursos naturales que se enmarcan en la dinmica del desarrollo econmico sostenible.

1. Reconoce las normas y valores que fundamentan la propuesta de una tica mundial. 2. Argumenta frente a problemticas de vulneracin de los derechos de las minoras en Colombia. 3. Demuestra actitudes de respeto y aceptacin de la diversidad cultural.

Guardianes y beneficiarios de la tierra

3

El planeta como espacio de interacciones que nos limita y posibilita.

1. Identifica las condiciones polticas, econmicas y militares posguerra fra en las que surge un nuevo orden mundial. 2. Argumenta frente al impacto del desarrollo econmico capitalista en las condiciones socio-econmicas de la poblacin en pases subdesarrollados. 3. Reflexiona de manera crtica sobre la construccin del concepto de desarrollo desde las perspectivas econmica, cultural y social. 1. Analiza el impacto social, econmico y cultural de la explotacin de los recursos naturales. 2. Describe las problemticas ambientales generadas por accin del hombre y la explotacin desmedida de los recursos naturales. 3. Propone alternativas de solucin a la problemtica de desplazamiento y migracin en Colombia y el mundo.

1. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el trimestre y presentar una evaluacin acerca de las temticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluacin observando adecuadas condiciones de esttica y presentacin. 2. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el trimestre y presentar una evaluacin acerca de las temticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluacin observando adecuadas condiciones de esttica y presentacin. 3. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el trimestre y presentar una evaluacin acerca de las temticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluacin observando adecuadas condiciones de esttica y presentacin. 1. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el trimestre y presentar una evaluacin acerca de las temticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluacin observando adecuadas condiciones de esttica y presentacin. 2. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el trimestre y presentar una evaluacin acerca de las temticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluacin observando adecuadas condiciones de esttica y presentacin. 3. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el trimestre y presentar una evaluacin acerca de las temticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluacin observando adecuadas condiciones de esttica y presentacin. 1. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el trimestre y presentar una evaluacin acerca de las temticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluacin observando adecuadas condiciones de esttica y presentacin. 2. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el trimestre y presentar una evaluacin acerca de las temticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluacin observando adecuadas condiciones de esttica y presentacin. 3. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el trimestre y presentar una evaluacin acerca de las temticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluacin observando adecuadas condiciones de esttica y presentacin.

COLEGIO GERMN ARCINIEGAS INSTITUCIN EDUCATIVA DISTRITAL Reconocimiento Oficial Resolucin S.E.D. N 161 del 24 de Enero de 2008

REA: SOCIALES DISCIPLINA: SOCIALES

PERIOD O ESTANDARES CURRICULARES TOPICOS GENERATIVOS METAS DE COMPRENSION

MATRIZ PLAN DE ESTUDIOS

CICLO: CINCO (DCIMO - UNDCIMO)

INDICADORES DE DESEMPEO

AO: 2013
DESEMPEOS DE NIVELACION

Identificar y comparo algunos de los procesos polticos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (procesos coloniales en frica y Asia; Revolucin Rusa y Revolucin China; Primera y Segunda Guerra Mundial...).

Aspectos de inters para las ciencias sociales (ubicacin geogrfica, evolucin histrica, organizacin poltica, econmica, social y cultural). Imperialismo Cultura y ciencia en el siglo XIX Primera Guerra Mundial

Explicar la entrada de Colombia al siglo XX, y del resto del mundo a la segunda mitad del mismo con sus particularidades y el desarrollo que tuvo en ese lapso temporal.

Procesos econmicos, polticos y sociales en Colombia durante la primera mitad del siglo XX. Perodo entre guerras Revolucin Rusa II Guerra mundial

Comprender los diversos aspectos de inters para las ciencias sociales (ubicacin geogrfica, evolucin histrica, organizacin poltica, econmica, Social y cultural). 1. Comprender los procesos econmicos, polticos y sociales en Colombia durante la primera mitad del siglo XX.

Explicar los regmenes totalitarios durante el siglo XX y cules son las organizaciones que surgieron despus de las guerras mundiales, las razones de su creacin y cules son sus funciones a nivel mundial.

Diferencias entre la democracia, el totalitarismo, la monarqua en sus diferentes formas y la dictadura como regmenes polticos y en relacin con los derechos humanos. Guerra Fra La Violencia en Colombia

1. Comprender las caractersticas bsicas de los diferentes regmenes polticos y la situacin de los derechos humanos en cada uno de ellos.

1 Identifica las principales corrientes de pensamiento econmico, poltico, Cultural y filosfico del siglo XIX. 2. Explica la influencia de algunas de las corrientes de pensamiento poltico, econmico, cultural y filosfico en el pensamiento colombiano y en el de Amrica Latina. 3. Valora el aporte de las ciencias sociales en el desarrollo de las culturas modernas 1. Identifica la economa colombiana con sus diferentes caractersticas durante la primera mitad del siglo XX. 2. Reconoce mltiples relaciones entre eventos histricos: sus causas, sus consecuencias y su incidencia en la vida de los diferentes agentes y grupos involucrados. 3 Da importancia a los cambios polticos y sociales que han contribuido al desarrollo econmico de la nacin 1. Describo los principales regmenes polticos presentes en el mundo en el siglo XX. 2. Establece relacin entre los regmenes polticos totalitarios y la vulneracin de los derechos humanos. 3 Reconoce el valor de la democracia en comparacin con otros modelos polticos

1. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el trimestre y presentar una evaluacin acerca de las temticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluacin observando adecuadas condiciones de esttica y presentacin. 2. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el trimestre y presentar una evaluacin acerca de las temticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluacin observando adecuadas condiciones de esttica y presentacin. 3. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el trimestre y presentar una evaluacin acerca de las temticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluacin observando adecuadas condiciones de esttica y presentacin. 1. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el trimestre y presentar una evaluacin acerca de las temticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluacin observando adecuadas condiciones de esttica y presentacin. 2. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el trimestre y presentar una evaluacin acerca de las temticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluacin observando adecuadas condiciones de esttica y presentacin. 3. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el trimestre y presentar una evaluacin acerca de las temticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluacin observando adecuadas condiciones de esttica y presentacin. 1. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el trimestre y presentar una evaluacin acerca de las temticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluacin observando adecuadas condiciones de esttica y presentacin. 2. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el trimestre y presentar una evaluacin acerca de las temticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluacin observando adecuadas condiciones de esttica y presentacin. 3. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el trimestre y presentar una evaluacin acerca de las temticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluacin observando adecuadas condiciones de esttica y presentacin.