BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL DE COAHUILA

ALUMNO-DOCENTE: OSCAR IVAN FACIO PÉREZ GRADO: 2 SECCIÓN: “B”

ESCUELA DE PRÁCTICA: LICENCIADO BENITO JUÁREZ GRADO: 6 SECCIÓN: “B”
NOMBRE DEL TUTOR: MARÍA GUADALUPE CARDONA GONZÁLEZ No. DE ALUMNOS: T 40 H 20 M 20
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS FECHA: 03/12/07

PROPÓSITO CONTENIDO ESPACIO

Desarrolle la capacidad de utilizar las matemáticas como
instrumento para reconocer, plantear y resolver problemas con Escritura decimal de algunas fracciones y viceversa. Aula
números naturales, fraccionarios y decimales.

EJE TEMÁTICO BLOQUE LECCIÓN FICHA

Los números sus relaciones y sus
I “El grosor de una hoja de papel II”
operaciones.

MATERIAL Y/O RECURSOS

SECUENCIA DIDÁCTICA DIDÁCTICOS Y
BIBLIOGRÁFICOS
Los niños: Cuaderno
• Mencionarán las partes que conforman una división y las anotarán en su cuaderno. Libro de matemáticas
• Resolverán 5 problemas de razonamiento, relacionados con la división, con cociente entero y decimal, posteriormente se Ejercicio de evaluación.
socializarán los resultados.
• Leerán, analizarán y darán respuesta a las 3 preguntas de la página 66, posteriormente socializarán las respuestas con sus ORGANIZACIÓN GRUPAL
compañeros.
• En binas, contestarán los puntos 1 y 2 del libro de matemáticas página 66 (que esta relacionado con el resultado de una división Grupal
individual
con número decimal y fraccionario).
binas
• En cuartetos, complementarán la tabla número 3 del libro de matemáticas página 66, al terminar se confrontarán los resultados de
cuartetos
manera grupal.
• Realizarán un ejercicio de evaluación.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Cuaderno y libro de matemáticas.

CONOCIMIENTOS: HABILIDADES: ACTITUDES:

Participación
Resolver problemas con números naturales, decimales y
Números decimales y fraccionarios. Respeto
fraccionarios.
Organización.
ADECUACIONES CURRICULARES: OBSERVACIONES
 BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL DE COAHUILA
ALUMNO-DOCENTE: OSCAR IVAN FACIO PÉREZ GRADO: 2 SECCIÓN: “B”
ESCUELA DE PRÁCTICA: LICENCIADO BENITO JUÁREZ GRADO: 6 SECCIÓN: “B”
NOMBRE DEL TUTOR: MARÍA GUADALUPE CARDONA GONZÁLEZ No. DE ALUMNOS: T 40 H 20 M 20
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS FECHA: 04/12/07

PROPÓSITO CONTENIDO ESPACIO

Desarrolle la capacidad de utilizar las matemáticas como
instrumento para reconocer, plantear y resolver problemas con Escritura decimal de algunas fracciones y viceversa. Aula
números naturales, fraccionarios y decimales.

EJE TEMÁTICO BLOQUE LECCIÓN FICHA

Los números sus relaciones y sus
I “El grosor de una hoja de papel II”
operaciones.

MATERIAL Y/O RECURSOS

SECUENCIA DIDÁCTICA DIDÁCTICOS Y
BIBLIOGRÁFICOS
Los niños: Cuaderno y libro de matemáticas.
• Recordarán lo visto en la clase pasada, con un ejercicio en el cual lo responderán en binas, posteriormente socializarán los
resultados.
• En binas completarán la tabla que se encuentra en el libro de matemáticas página 67. ORGANIZACIÓN GRUPAL
• De manera individual contestarán la actividad 2 página 67, en donde tendrán que sacar el coeficiente fraccionario y decimal de un
problema, al terminar se socializarán los resultados de este ejercicio y del anterior. grupal
• Justificarán los métodos o procedimientos que utilizaron para llegar a los resultados. binas
• Escribirán en su cuaderno, unos problemas que les dictare, que tienen relación con la división. individual
• Se socializarán los resultados con el grupo.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Cuaderno y libro de matemáticas.

CONOCIMIENTOS: HABILIDADES: ACTITUDES:

Participación
Resolver problemas con números naturales, decimales y
Números decimales y fraccionarios. Respeto
fraccionarios.
Organización.
ADECUACIONES CURRICULARES: OBSERVACIONES
 BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL DE COAHUILA
ALUMNO-DOCENTE: OSCAR IVAN FACIO PÉREZ GRADO: 2 SECCIÓN: “B”
ESCUELA DE PRÁCTICA: LICENCIADO BENITO JUÁREZ GRADO: 6 SECCIÓN: “B”
NOMBRE DEL TUTOR: MARÍA GUADALUPE CARDONA GONZÁLEZ No. DE ALUMNOS: T 40 H 20 M 20
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS FECHA: 05/12/07

PROPÓSITO CONTENIDO ESPACIO

Resolución de problemas de proporcionalidad mediante el
Profundice el razonamiento proporcional y no proporcional. Aula
valor unitario.

EJE TEMÁTICO BLOQUE LECCIÓN FICHA

Procesos de cambio. I “El peso de un clavo”

MATERIAL Y/O RECURSOS

SECUENCIA DIDÁCTICA DIDÁCTICOS Y
BIBLIOGRÁFICOS
Los niños:
• Resolverán una actividad, en donde se pondrá en juego la proporcionalidad de las cosas. Cuaderno y libro de matemáticas.
• Justificarán los resultados ante el grupo.
• Escribirán en su cuaderno la manera en que ellos crean que se puede obtener el peso de ciertos objetos, posteriormente darán a ORGANIZACIÓN GRUPAL
conocer las ideas al grupo.
• En binas contestarán el primer punto de la actividad 2 del libro de matemáticas página 68 que tiene relación con calcular el peso de individual
los clavos. grupal
• De manera individual contestarán el punto número 2 de la actividad 2, en relación con averiguar el peso de un clavo. binas
al terminar, socializarán las respuestas de este ejercicio y del anterior.
• Leerán el escrito que viene en la página 68 y explicarán su contenido.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Cuaderno y libro de matemáticas.

CONOCIMIENTOS: HABILIDADES: ACTITUDES:

Proporción Razonamiento Participación, respeto, organización

ADECUACIONES CURRICULARES: OBSERVACIONES

 BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL DE COAHUILA
ALUMNO-DOCENTE: OSCAR IVAN FACIO PÉREZ GRADO: 2 SECCIÓN: “B”
ESCUELA DE PRÁCTICA: LICENCIADO BENITO JUÁREZ GRADO: 6 SECCIÓN: “B”
NOMBRE DEL TUTOR: MARÍA GUADALUPE CARDONA GONZÁLEZ No. DE ALUMNOS: T 40 H 20 M 20
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS FECHA: 06/12/07

PROPÓSITO CONTENIDO ESPACIO

Resolución de problemas de proporcionalidad mediante el
Profundice el razonamiento proporcional y no proporcional. Aula
valor unitario.

EJE TEMÁTICO BLOQUE LECCIÓN FICHA

Procesos de cambio. I “El peso de un clavo”

MATERIAL Y/O RECURSOS

SECUENCIA DIDÁCTICA DIDÁCTICOS Y
BIBLIOGRÁFICOS
Los niños:
• En cuartetos completarán una tabla que les entregaré, así como también resolverán unos problemas de razonamiento. Cuaderno y libro de matemáticas.
• Socializarán las respuestas obtenidas justificando los métodos que utilizaron.
• De manera individual responderán la actividad 3 del libro de matemáticas página 69 donde tendrá que contestar unas preguntas, al ORGANIZACIÓN GRUPAL
final se compararán las respuestas obtenidas,.
• Analizarán la tabla de la página 69 actividad 4, y después unirán con una línea cada división con lo que representa el cociente. cuartetos
grupal
• Resolverán los puntos 4 y 5 del libro de matemáticas página 69 que tiene relación con la tabla anterior. (contestarán unas
individual
preguntas)
• Realizarán un ejercicio de evaluación en relación a lo visto en el tema.

TAREA: traer 40 (frijoles, piedritas, clips, fichas, etc…)

Una tira dividida en 12 secciones.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Cuaderno y libro de matemáticas.

CONOCIMIENTOS: HABILIDADES: ACTITUDES:

Proporción Razonamiento Participación, respeto, organización

ADECUACIONES CURRICULARES: OBSERVACIONES

 BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL DE COAHUILA
ALUMNO-DOCENTE: OSCAR IVAN FACIO PÉREZ GRADO: 2 SECCIÓN: “B”
ESCUELA DE PRÁCTICA: LICENCIADO BENITO JUÁREZ GRADO: 6 SECCIÓN: “B”
NOMBRE DEL TUTOR: MARÍA GUADALUPE CARDONA GONZÁLEZ No. DE ALUMNOS: T 40 H 20 M 20
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS FECHA: 07/12/07

PROPÓSITO CONTENIDO ESPACIO

Realice algunos juegos de azar y desarrolle la habilidad para
Registro de experimentos aleatorios. Aula
registrar de diversas maneras los resultados que se obtengan.

EJE TEMÁTICO BLOQUE LECCIÓN FICHA

La predicción y el azar. I “Un juego con dados”

MATERIAL Y/O RECURSOS

SECUENCIA DIDÁCTICA DIDÁCTICOS Y
BIBLIOGRÁFICOS
Los niños:
• Se organizarán en equipos de 5 personas, y realizarán una actividad planteada por el libro en la página 70 que esta relacionada con Dados, frijoles, fichas, piedritas.
un juego de dados. Tira con 12 divisiones
• Anotarán en su cuaderno cuantas fichas acomodaron encada casilla, así como también la frecuencia con la que sale cada número. Cuaderno de matemáticas
(al lanzar el dado).
ORGANIZACIÓN GRUPAL
• Contestarán el punto número 4 de la página 70 donde tendrán que contestar unas preguntas, al terminar se socializarán los
resultados obtenidos. Grupos de 5 personas
• Elaborarán una gráfica en su cuaderno de los valores más y menos frecuentes que obtuvieron.
• Analizarán la gráfica y diseñarán un a estrategia que les pueda servir para ganar.
• Repetirán el juego y después harán un pequeño escrito en donde mencionen si la estrategia diseñada les sirvió.
• Expondrán comentarios acerca de la experiencia que pasaron.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Cuaderno de matemáticas.

CONOCIMIENTOS: HABILIDADES: ACTITUDES:

Suma Registrar de diferentes maneras resultados obtenidos. Participación, respeto, organización

ADECUACIONES CURRICULARES: OBSERVACIONES