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La persona que lo presenta tiene un aspecto normal, capacidad normal de inteligencia, frecuentemente, habilidades especiales en reas restringidas, pero tiene problemas para relacionarse con los dems y en ocasiones presentan comportamientos inadecuados La persona Asperger presenta un pensar distinto. Su pensar es lgico, concreto e hiperrealista. Su discapacidad no es evidente, slo se manifiesta al nivel de comportamientos sociales inadecuados proporcionndoles a ellos y sus familiares problemas Ellos luchan sin descanso, con la esperanza de conseguir un futuro ms amable en el que puedan comprender el complejo mundo de los seres humanos y ser aceptados tal como son. HABILIDADES SOCIALES EMOCIONALES: Se relaciona mejor con adultos que con los nios de su misma edad. No disfruta normalmente del contacto social. Tiene problemas al jugar con otros nios. Quiere imponer sus propias reglas al jugar con sus pares. No entiende las reglas implcitas del juego. Quiere ganar siempre cuando juega. Le cuesta salir de casa. Prefiere jugar slo. El colegio es una fuente de conflictos con los compaeros. No le gusta ir al colegio. No se interesa por practicar deportes en equipo. Es fcil objeto de burla y/o abusos por parte de sus compaeros, que suelen negar a incluirlo en sus equipos. Dificultad para participar en deportes competitivos. Cuando quiere algo, lo quiere inmediatamente. Tiene dificultad para entender las intenciones de los dems. No se interesa por la ltima moda de juguetes, cromos, series TV o ropa. Tiene poca tolerancia a la frustracin. Le cuesta identificar sus sentimientos y tiene reacciones emocionales desproporcionadas. Llora fcilmente por pequeos motivos. Cuando disfruta suele excitarse: saltar, gritar y hacer palmas. Tiene ms rabietas de lo normal para su edad cuando no consigue algo. Le falta empata: entender intuitivamente los sentimientos de otra persona. Puede realizar comentarios ofensivos para otras personas sin darse cuenta, por ejemplo: "que gordo". No entiende los niveles apropiados de expresin emocional segn las diferentes personas y situaciones: puede besar a un desconocido, saltar en una iglesia, etc. No tiene malicia y es sincero. Es inocente socialmente, no sabe como actuar en una situacin. A veces su conducta es inapropiada y puede parecer desafiante. No tiene malicia y es sincero. Es inocente socialmente, no sabe como actuar en una situacin. A veces su conducta es inapropiada y puede parecer desafiante. HABILIDADES DE COMUNICACIN: No suele mirarte a los ojos cuando te habla.

Interpreta literalmente frases como: "malas pulgas". Se cree aquello que se le dice aunque sea disparatado. No entiende las ironas (A ti no te gustan los helados), los dobles sentidos, ni los sarcasmos. Habla en un tono alto y peculiar: como si fuera extranjero, cantarn o montono como un robot. Posee un lenguaje pedante, hiperformal o hipercorrecto, con un extenso vocabulario. Inventa palabras o expresiones idiosincrsicas. En ocasiones parece estar ausente (como en la luna), absorto en sus pensamientos. Habla mucho. Se interesa poco por lo que dicen los otros. Le cuesta entender una conversacin larga. Cambia de tema cuando est confuso. HABILIDADES DE COMPRENSIN: Le cuesta trabajo entender el enunciado de un problema con varias frases y necesita que le ayuden explicndoselo por partes. Tiene dificultad en entender una pregunta compleja y tarda en responder. A menudo no comprende la razn por la que se le rie, se le critica o se le castiga. Tiene una memoria excepcional para recordar datos, por ejemplo: fechas de cumpleaos, hechos y eventos. Aprendi a leer solo o con escasa ayuda a una edad temprana. Su juego simblico es escaso (juega poco con muecos) En general demuestra escasa imaginacin y creatividad. Es original al enfocar un problema o al darle una solucin. Tiene un sentido del humor peculiar. Le es difcil entender cmo debe portarse en una situacin social determinada. Presentan problemas de atencin. INTERESES ESPECFICOS: Est fascinado por algn tema en particular y selecciona con avidez informacin o estadsticas sobre ese inters. Por ejemplo, los nmeros, vehculos, mapas, clasificaciones ligueras o calendarios. Ocupa la mayor parte de su tiempo libre en pensar, hablar o escribir sobre su tema. Suele hablar de los temas que son de su inters sin darse cuenta si el otro se aburre. Repite compulsivamente ciertas acciones o pensamientos. Eso le da seguridad. Le gusta la rutina. No tolera bien los cambios imprevistos (rechaza un salida inesperada). Tiene rituales elaborados que deben ser cumplidos. Por ejemplo, alinear los juguetes antes de irse a la cama. HABILIDADES DE MOVIMIENTO: Poseen problemas de motricidad fina, se refleja en la escritura. Posee una pobre coordinacin motriz. No tiene destreza para atrapar una pelota. Tiene el nio un ritmo extrao al correr.

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DHINE Las personas neurotpicas (esto es, sin el Sndrome de Asperger) poseen un sofisticado sentido de reconocimiento de los estados emocionales ajenos (empata). La mayora de las personas son capaces de asociar informacin acerca de los estados cognitivos y emocionales de otras personas basndose en pistas otorgadas por el entorno y el lenguaje corporal de la otra persona. Las personas con Sndrome de Asperger (SA) no poseen esta habilidad, no son empticas; se puede decir que tienen una especie de "ceguera emocional". Para las personas ms severamente afectadas puede resultar imposible incluso reconocer el significado de una sonrisa o, en el peor de los casos, simplemente no ver en cualquier otro gesto facial, corporal o cualquier otro matiz de comunicacin indirecta. Del mismo modo, el control voluntario de la mmica facial puede estar comprometido. Es frecuente que las sonrisas "voluntarias" en las fotografas familiares sean una coleccin de muecas sin gracia. Por el contrario, las sonrisas espontneas suelen ser normales. Las personas con SA en general son incapaces de "leer entre lneas", es decir, se les escapan las implicaciones ocultas en lo que una persona dice de forma directa y verbal.

Es importante notar, sin embargo, que debido a que es un trastorno con severidad variable, algunos pacientes se aproximan a un nivel de normalidad en sus habilidades de comprensin e interpretacin de las seales no verbales. Encuentran particularmente abrumador el contacto ocular y por lo tanto con frecuencia lo evitan. Esta falta de contacto ocular puede llevar a mayores dificultades para interpretar emociones ajenas o en la forma como lo interpretan los dems. Por lo general se suele pensar que las personas afectadas por sntomas autsticos son superdotadas. Sin embargo, y como sucede en el sndrome de Asperger, lo que ocurre es que el cerebro afectado se concentra intensamente en temas especficos, lo cual puede ser interpretado como una cualidad especial. De hecho, esta impresin errnea acerca de la capacidad intelectual ha sido probada en estudios epidemiolgicos recientes que demuestran que los individuos con sndrome de Asperger no se diferencian del resto en lo que respecta a su cociente intelectual. Un paciente afectado por el Sndrome de Asperger puede, por ejemplo, encontrarse obsesionado por los dinosaurios; otro con la construccin de

maquetas, etc. Intereses particularmente comunes entre pacientes son los medios de transporte (por ejemplo los trenes) y los ordenadores, tal vez debido a los aspectos de la fsica, lgica y causa-efecto que comparten estos mbitos, los cuales no requieren de una interaccin social (recurdese que carecen de empata, se hallan menos dotados en el mbito social). Es por ello que Hans Asperger llam a sus jvenes pacientes "pequeos profesores", debido a que pacientes de tan solo trece aos de edad conocan su rea de inters con la profesionalidad de un profesor universitario. En trminos generales son atrados por cosas ordenadas. Cuando estos intereses coinciden con una tarea til desde el mbito material o social, el individuo con Asperger puede lograr una vida ampliamente productiva. En la carrera por dominar su inters, los individuos con Asperger a menudo manifiestan un razonamiento extremadamente refinado, una gran concentracin y una memoria casi perfecta. Estas circunstancias conllevan numerosos problemas durante la infancia y la vida adulta. Cuando una maestra pregunta a un nio con Asperger que ha olvidado su trabajo escolar "Qu pasa, tu perro se comi tus deberes?", el nio con Asperger permanecer silencioso tratando de decidir si debe explicar a su maestra que l no tiene perro y que adems los perros no comen papel. Esto es, el nio no comprende el sentido figurado de la pregunta o no puede inferir lo que la maestra quiere decir a partir de su tono de voz, postura o expresin facial. Ante tanta perplejidad, el nio podra responder con una frase totalmente sin relacin a lo que se est hablando (como por ejemplo, "Sabe que mi padre se ha comprado una computadora nueva?"). Ante esto, y la falta de deteccin del SA, desgraciadamente la maestra podra concluir que el nio es arrogante, insubordinado o raro. Del mismo modo, el sndrome de Asperger puede tambin causar problemas en la interaccin social normal con los padres. Las dificultades para interpretar las sutiles pistas de la comunicacin preverbal pueden llevar al paciente a conflictos frecuentes e incluso a ser ignorado en sus necesidades bsicas. El nio o adolescente con Asperger con frecuencia se siente confundido porque no es capaz de comprender en qu se equivoca. El resultado final de estas interacciones frustrantes es mayor aislamiento. Existen varios aspectos del Sndrome de Asperger que son sumamente controvertidos, especialmente en la comunidad de personas diagnosticadas y autodiagnosticadas Asperger, y en la comunidad de padres de nios diagnosticados como tal. Sin embargo se debe considerar como una patologa, dado que es inseparable del sufrimiento y de la dificultad, por conmovedores y atractivos que resulten y es considerada como tal por la Organizacin Mundial de la Salud. diagnosticados con Sndrome de Asperger sostienen que estos no son de hecho enfermedades, trastornos o sndromes en s, sino simplemente una forma de ser. Este punto de vista est respaldado por el hecho de que las personas con Asperger tienen una expectativa de vida igual al de las personas neurotpicas, porque estas condiciones proveen al individuo con ventajas y desventajas, y tambin porque los psiclogos han tenido serias dificultades en descifrar las

causas, modelos y tratamientos para estas supuestas enfermedades. Sin embargo estos datos tambin se dan en otras muchas enfermedades que no se cuestionan como tales. Los que proponen estas ideas demandan tolerancia para lo que llaman su neurodiversidad. Los padres de nios diagnosticados con Sndrome de Asperger muchas veces no apoyan estas ideas. La crtica principal es que los proponentes de las mismas son obviamente personas de muy alto funcionamiento que pueden articular sus ideas claramente por escrito, lo cual no es el caso de sus hijos.

Este momento llega al menos a mi,y que de dudas tengo. He encontrado este articulo muy interesante,estaba en ingles y el traductor es pesimo, como he podido lo he adaptado para poder entenderlo, espero que os guste y os ayude. Acerca del autor. Dave Angel es un trabajador social y ha estado ayudando a los padres de Los adolescentes con sndrome de Asperger en lnea durante ms de cuatro aos. Consiga su informe libre 'Secretos para crianza de los hijos a su hijo con sndrome de Asperger' Guia www.parentingaspergers.com / blog Que hacer cuando tenemos un adolescente Asperger? Los adolescentes con Asperger puede tener dificultades para adaptarse a los cambios que se producen entre las edades de 12 y 18. A menudo se aslan socialmente y muestran rechazo frente a la intimidacin por el hecho de

que actan de manera diferente. Tienen deseos de tener amigos y sin una idea de cmo hacerlo. Por otro lado, algunos adolescentes Asperger pasan bien la adolescencia, ya que son indiferentes a la presin y tienden a centrarse en un inters especial de los suyos, como la msica o computadoras. Anime a su adolescente a desarrollar su inters en algo especial para que esto le sirva para tener algo que probablemente pueda compartir con otros nios. Se puede unir con otros que compartan sus intereses y evitar el aislamiento que de otro modo podrian sentir. Un gran problema para muchos adolescentes con Asperger es su indiferencia ante las modas, la ropa para adolescentes, las celebridades, los rituales y las expectativas de adolescentes y para adolescentes. Las nias pueden no estar interesadas por ejemplo a enviar mensajes de texto a sus amigos y los nios pueden carecer de inters en los deportes. A veces los adolescentes con Asperger tienen los intereses de un nio mucho ms joven de lo que realmente son. Para ayudar a su hijo con sus compaeros es mejor ensearles acerca de los detalles de los compromisos sociales, como enviar y recibir mensajes, la organizacin de eventos sociales, devolver las llamadas

telefnicas y el inicio de las relaciones sociales. Anime a su hijo con Asperger para unirse a los clubes, especialmente los que involucran a sus intereses particulares. No es necesario que su hijo a comparta su diagnstico de sndrome de Asperger con sus compaeros, si no quiere. Sin embargo a algunos adolescentes Asperger les gusta hablar con otros, especialmente en menos situaciones comprometidas, como en linea( me imagino que se refiere a internet) Hable con su adolescente acerca de la higiene personal.Con un seguimiento de su rutina para asegurarse de que la esta llevando a cabo. Si es necesario, proporcionar motivadores, como un sistema de recompensas. Si llevan a cabo sus tareas de higiene, pueden ser recompensado con algo que ellos valoran, como tiempo para hacer una actividad preferida. Esto puede ser necesario, ya que los adolescentes de Asperger no estn preocupados por lo que otros adolescentes pueden pensar de ellos. Su hijo adolescente tambin puede llevar un estilo de pelo o la ropa que est pasada de moda o demasiado joven para su edad. Tener un compaero del mismo sexo puede ayudar a su hijo elegirla ropa adecuada para cada da.

Suelen ser ignorantes sobre el sexo opuesto y las citas. Los nios pueden ser demasiado directos con las nias. Las nias no pueden comprender cmo coquetear o saber cuando se va en serio. Las nias tambin pueden ser objeto de acoso o violacin. Los cambios hormonales pueden contribuir a las emociones rampantes en los adolescentes de Asperger. A menudo, el adolescente no puede manejar esto y puede tener una crisis o volverse violento. Necesitan un monitor para este comportamiento que se tomen tiempo para ensear a su hijo a cmo manejar la situacin. Ensee a sus hijos sobre el sexo, sobre todo el sexo seguro, y ser lo ms detallado y objetivo como sea posible. No juzgar o criticar y animar a su hijo a confiar en ti. No se salte hablando de pequeas cosas, como qu las nias no deben sentarse en el regazo, o le de besos o abrazos a extraos. Los nios pueden necesitar que se les diga que la masturbacin debera tener lugar en privado. Como muchos adolescentes Asperger se sienten solo e incapaces de encajar, algunos recurren a las drogas y el alcohol. Son incapaces de distinguir una buena compaia de compaeros de una multitud de malos compaeros y podran verse tratando de

encajar en el grupo equivocado. Otros adolescentes se quieren aprovechar de la ingenuidad de los adolescentes de Asperger e influir en ellos para hacer cosas ilegales o peligrosas como la compra de alcohol o de conseguir las drogas. Si es detenido por la polica , los adolescentes Asperger pueden parecer sabelotodo, debido a las respuestas honestas y las preguntas sin rodeos. Trate de hacer hincapi en cules son las reglas con su hijo adolescente explicando que el consumo de alcohol y las drogas son ilegales ,puede ayudar a evitar muchos problemas. Aunque inteligentes, los adolescentes con Asperger pueden tener problemas en la escuela porque no puede manejar y hacer frente a ms de un maestro. Algunos profesores pueden ser hostiles y cada aula es un ambiente diferente. Su hijo tiene que adaptarse a cada uno de estos entornos, de forma rpida, todos los das. Esto puede llevar a la distraccin y a los problemas con la organizacin. Los grandes proyectos, puede ser abrumadores para ellos. Esto puede contribuir a que los adolescentes requieran clases de educacin especial en la escuela secundaria. Este puede ser el caso, incluso si nunca a necesitado de educacin especial en el pasado. Asegrese de que su hijo tenga un lugar seguro en la escuela y que pueda ir

cuando este ansiosos o temerosos para que puede expresar sus emociones. Ver que tienen un asesor de confianza o puede ir a la enfermera escolar o un consejero. Adolescentes de Asperger corren el riesgo de problemas de salud mental como el suicidio. Si usted tiene alguna preocupacin acerca de esto obtener ayuda inmediatamente. Pngase en contacto con un psiclogo o psiquiatra. Si usted siente que hay una amenaza inmediata a su hijo, llame a los servicios de emergencia. La depresin es comn y debe ser tratada por un profesional. Hay muchas terapias y medicamentos que pueden aliviar los sntomas de la depresin. La negociacin en lugar de emitir rdenes ser una manera ms eficaz para hacer frente a los adolescentes de Asperger. En esta etapa en el desarrollo de su hijo adolescente son ms propensos a rebelarse contra las directivas que nunca. Si su hijo est experimentando una tremenda presin ,acoso, o el rechazo en la escuela, el personal debe cooperar para hacer frente a estos problemas. Si la situacin no mejora, podra ser tiempo de encontrar una nueva escuela. Una ubicacin de educacin especial o un internado teraputico puede proporcionar a los profesionales la oportunidad

de guiar a su hijo acadmica y socialmente. Los profesionales no se dejan que su hijo se asle, pueden fomentar un comportamiento social apropiado e incluso ayudar con la problemtica vocacional y la colocacin de la universidad.

Muchos adolescentes Asperger aprender a conducir bien porque estn ansiosos de seguir las reglas. Haga que su nuevo conductor lleve consigo un telfono movil y una tarjeta que explique el sndrome de Asperger. Muchos adolescentes con Asperger tambin hacen bien los trabajos de verano en el rea de uno de sus intereses particulares, o en otros puestos de trabajo con poco contacto con el pblico

Cinco estrategias de supervencia para ayudar a los nios con el Sndrome de Asperger a superar la pasividad.
23:15 | Publicado por Majorosa

Cinco estrategias de supervivencia para ayudar a los nios con el Sndrome de Asperger a superar la pasividad. El nio con Asperger puede tener una fuerte predisposicin a la pasividad, sobretodo cuando se cansa, se frustra o se estresa. Esta profunda falta de energa o habilidad para comenzar una tarea se ve en la escuela, en casa o en la vida social. George T. Lynn, M.A., C.M.H.C. Original en ingls en: http://www.udel.edu/bkirby/asperger/ Traduccin realizada por: Rogelio Martnez Maci El nio con Asperger puede tener una fuerte predisposicin a la pasividad, sobretodo cuando se cansa, se frustra o se estresa. Esta profunda falta de energa o habilidad para comenzar una tarea se ve en la escuela, en casa o en la vida social. La pasividad puede incapacitar al nio con Asperger para la consecucin de logros en la escuela. Sus padres llegan a comprender que l se paraliza cuando tiene que hacer contacto social con otros nios que se sientan en la mesa del comedor. l esta aislado en un rincn de la clase y tiene que ser guiado suavemente por un maestro. Sintindose totalmente agobiado, termina mirando fijamente hacia delante y no puede recordar lo que se supone

que iba a hacer despus. Cuando su maestro se dirige a l, grue una contestacin pero no vuelve a sus tareas. Podra tener muchas dificultades a la hora de decir a sus maestros lo que l necesita y tiende a ser pasivo ante sus crticas. Se encoge ante el abuso verbal de su maestro y no le comunica lo que siente. En una situacin social, l es raramente el primero en buscar contacto social y necesita ver a alguien ms hacindolo antes. La pasividad puede interferir en la actividad de tareas ordinarias de la casa. Uno de mis pacientes adolescentes con Sndrome de Asperger siente un gran placer por la cocina, pero tiene dificultad en mantener el sentido de flujo y sucesiones que requiere formular una receta de cocina. l a menudo tiene un espacio de desconexin. (spaces out). En estos lapsos, l me dijo que su cuerpo se retarda hasta detenerse y se queda mirando la receta como si estuviese esperando que de algn modo viniera la receta hacia l. Un muchacho con AS con el que trabaj, fue agredido una noche por unos adolescentes delincuentes en una parada de autobs, porque a pesar de que era hbil en krate, no pudo defenderse en un ambiente distinto del que practicaba y en una situacin diferente. Adelante, t empiezas, le dijo a uno de los maleantes, y procedieron a golpearle. No se le ocurri que la nica manera de salir airoso de la

situacin, una vez que fue amenazado gravemente, era rodear y atacar agresivamente a los ladrones. Y no pens que no estaba con otros nios en el dojo bajo la vigilancia de su maestro de krate. Su incapacidad para comenzar la accin vena por su incapacidad de tener una contestacin prctica o adaptable a la situacin de los nios que le amenazaban.

Esta falta de habilidad para comenzar una actividad se relaciona probablemente con el hecho de que los nios con Asperger pueden ser profundamente apraxicos en lo tocante a lo afectivo, lo cognitivo y lo conductual. Entonces ellos no visualizan automticamente cuales sern las acciones ulteriores, cmo derivar una conversacin con otros, o generalmente lo que pasar en el futuro. No teniendo idea del futuro potencial, el nio no puede planear su accin presente y as no puede hacer nada. Las personas normales representan continuamente imgenes de los potenciales prximos sucesos unos instantes antes de que pasen. Al nio con el Sndrome de Asperger le puede faltar ese conocimiento. Como resultado de ello, retrasa su respuesta hasta el punto de no hacer nada en absoluto. l no sabe el porqu no puede conseguir cosas y parecer desconcertado cuando usted le pregunta por ello. Debido a su dificultad de aprendizaje, muchas cosas en su vida son

frustrantes para l y va acumulando experiencias de fracasos. Cinco estrategias de supervivencia para superar la pasividad Esta inclinacin hacia la pasividad no es una sentencia de institucionalizacin permanente para el nio, pero es una indicacin de que el desarrollo de su aprendizaje es diferente al de los otros nios. Por ejemplo, los nios con Asperger pueden ser muy hbiles en las artes marciales, pero necesitan que se les muestre cada movimiento posible y ensayarlo fsicamente. Si se hubieran incluido posibles respuestas a situaciones en la calle, el muchacho hubiera podido responder mejor. Para aprender a jugar al bisbol, el nio tiene que ser llevado fsicamente a cada posicin del campo y explicarle los movimientos del jugador en esa concreta posicin, de igual manera que usted enseara a alguien a aprender unos pasos de baile. Una vez que el nio aprende las sensaciones de un movimiento, puede realizarlo de forma esplndida, pero los entrenamientos pueden tomar algn tiempo ms de lo normal. Aqu estn cinco estrategias de supervivencia para ayudarle a darse cuenta de sus peculiaridades y disminuir los retos planteados por sus diferencias de atencin. 1.Consulte con l para encontrar maneras de

reducir la tensin que l experimenta. Hable con l sobre lo que est pasando en la escuela o en el trabajo. Los nios con Asperger tienden a ser muy nobles. Si ellos no pueden seguir el ritmo de la clase (debido a unos mtodos educativos malos), entonces pueden intentar resolver el problema simplemente negndose a coger el autobs de la maana. Es ms fcil decir: Nunca ir al infierno que decir: Me siento tonto, incapaz de hacer el trabajo, Aydenme !. Si ellos no pueden seguir el paso en un duro trabajo en equipo, entonces tienden a tirar al suelo su delantal y tener un ataque de ira y frustracin. 2.Use con tacto una sugerencia de antemano. En el ejemplo sobre el muchacho que tena los desoladores tiempos muertos mientras cocinaba, yo suger que sus padres le ayudasen a volver a funcionar, tocndole firmemente en el hombro (lugar donde l poda tolerar un toque fuerte) hacindole pensar en el nuevo paso que necesitaba para lograr la receta. Una buena sugerencia es simplemente mantener la cantidad correcta de estmulo verbal y tctil junto con una indicacin clara y concreta del prximo paso, declarado en trminos visuales: OK Stephen, parece que necesitas abrir la caja de la receta y buscar la tarjeta para las galletas de avena. 3.Guiar desde detrs. Para reducir la pasividad usted tiene que lograr el hbito de seguir un poco detrs al nio. Usted va a su marcha. Si l

se detiene, usted para y entra en el papel de consultor con l. Jeremy, ests haciendo un gran trabajo, que consigue abrir la puerta. Buscas algo ahora mismo?. Refrene su propio enojo, respire profundamente y rodee el problema. Dele el tiempo que necesite. 4.Aydele a calmar el ritmo de su respiracin. Si l se enfra y no puede conseguir cruzar la puerta para tomar el autobs que le llevar a la fiesta de cumpleaos de un amigo, pregntele lo que usted puede hacer para ayudar. Si no contesta, asuma que l est experimentando ansiedad y que sin embargo parece sereno y muy tranquilo por fuera, en su interior, su mente est corriendo a gran velocidad. Simplemente sintese de forma serena a su lado y permita que su ritmo de respiracin relajado calme el de l. Dgale cualquier cosa que piense que pueda tranquilizarlo un poco ms y entonces vuelve a guiarle al prximo paso cuando l pueda comprenderle mejor. 5.Ensearle a tomar una decisin binaria. Una de las causas ms poderosas de la pasividad es el sentimiento del nio con el Sndrome de Asperger de que alguna tarea es tan inmensa y compleja que posiblemente no podr conseguirla. Para superar esta barrera, ensele cmo descomponer cualquier problema en dos decisiones. l toma una de las decisiones y entonces descompone la prxima parte del problema en dos nuevas decisiones, y toma una de ellas hasta que el trabajo est

hecho. Si usted quiere conseguir que limpie su cuarto, primero debe hacer dos montones. Un montn para las cosas que se quedan y otro para las cosas desechables. Cuando tiene el montn de cosas que se quedan, divdalo en un montn para ropa y otro para las cosas electrnicas. Cuando esto esta hecho, tome cada montn a su vez. En el montn de las partes electrnicas, ponga todas las partes que pertenecen a las proyectos actuales en un estante y todas las partes de proyectos del pasado en otro y as en adelante. l necesita una manera de trabajar del todo a las partes. Es ms fcil si usa deliberadamente el si/no, el cero/uno, el cdigo binario para descomponer los problemas en partes ms pequeas y manejables. Los nios con Asperger mostrarn a menudo grandes talentos en los campos cientficos, tcnicos o artsticos. Sus aptitudes son esenciales para el crecimiento y desarrollo de nuestra cultura. En la historia reciente ha habido genios que han mostrado rasgos del Sndrome de Asperger, entre ellos se incluyen: Albert Einstein, Bach, Glenn Gould, y otros muchos entre los que se incluyen grandes inventores en la industria de los ordenadores. Es difcil conocer las contribuciones de las personas con Asperger porque son a menudo muy tmidos y pblicamente modestos. Pero la ansiedad y pasividad que los nios con AS experimentan pueden ahogar sus vidas y hacer

que desarrollen de forma mediocre su potencial. Ayudarles a superar la pasividad puede tardar aos, pero cada paso pequeo fortalece la habilidad del nio en lo sucesivo.

Frases que no deben emplearse nunca en personas con sndrome de Asperger

20:15 | Publicado por Majorosa

Estos consejo me lo ha mandado Carlos Farias para que veamos lo que no debemos decirles a las personas con asperger y desgraciadamente por lo que veo hay veces que he metido la pata,prometo no hacerlo mas.Espero que os sirva.Gracias Carlos. T parece que vivieras en otro planeta Muvete, deja la flojera! Por qu haces esos bailoteos y manierismos? Van a decir que eres monglico. Es que t nunca pones atencin, siempre vives pensando en pajaritos preados Quiero ver en el boletn slo notas excelentes! Por qu t no puedes ser como tus hermanos/primos que son estudiantes sobresalientes y sacan las mejores notas?

 Si no te gradas con honores no vas a conseguir trabajo Aprende a funcionar bajo presin, que as son todos los trabajos. Si no, no irs a trabajar de nada, irs a ser un vago mantenido. Siempre vives confundiendo la gimnasia con la magnesia Estudia, que en un trabajo no vas a durar ni 3 das. Si te preguntan si tienes novia, diles que s pero que ella vive lejos y se ven muy poco. Yo no s cundo t piensas madurar, parece que tuvieras 5 aos. Te voy a venir sacando de ese colegio Cmo no vas a entender? Claro, es que t no pones atencin. Nunca captas las cosas en el aire, por eso vas a ser un fracasado. La gente coge las cosas rpido No andes diciendo esas cosas que despus haces quedar mal a la gente. Aprende a hacerte tus cosas. Si te expulsan del colegio te voy a mandar a un internado militar para que te peguen y te traten bien mal. Eres un desconsiderado Hay que ver que eres un intil. Bate bien! Yo no s cmo ese nio ms chiquito que t se baa bien baado. Cepllate bien cepillado, que tienes esos dientes amarillos

Sntomas

Falta de sensibilidad hacia los sentimientos de otras personas. Incapacidad para tener en cuenta lo que otra persona sabe. Incapacidad para hacerse amigos "leyendo" y respondiendo a intenciones. Incapacidad para "leer" el nivel de inters del oyente por nuestra conversacin. Incapacidad de detectar el sentido figurado de la frase de un hablante METODOLOGA DE TRABAJO CON PERSONAS CON TGD Y SUS FAMILIAS: APLICACIN DE NUEVAS TECNOLOGAS J. BONNIN, ROSA MUOZ, MARINA PASCUAL ______________________________________________________ ________________________________________________ 9 Incapacidad para anticipar lo que otra persona podra pensar de las propias acciones. Incapacidad para comprender malentendidos. Incapacidad para engaar o comprender el engao. Incapacidad para comprender las razones que subyacen a las acciones de las personas. Incapacidad para comprender reglas no escritas o convenciones.