UD:Windows - Panel de Control Contextualizacin: Esta UD se engloba dentro de la UD 4 de la Asignatura: Implantacin de Sistemas Operativos con la siguiente programacin: Unidad

didctica 4. Operativa en Windows XP Professional Tema 4.1. Introduccin e instalacin Windows XP Professional Tema 4.2. Funciones del Administrador. El Panel de Control Tema 4.3. Administracin de Software de base. Tema 4.4. Administracin y aseguramiento de la Informacin Tema 4.5. Rendimiento del sistema Tema 4.6. Herramientas administrativas.

En nuestro caso nos centraremos en el Tema 4.2 y para l hemos desarrollado la siguiente UD. Metodologa Sesin 1: Creacin de grupos base. Reparto de Roles. Explicacin de la metodologa. Entrega de cuadernos de Equipo. Rellenamos cuadernos de Equipo. Crearemos grupos de 4 personas: Sesin 2: Evaluacin Inicial de Conocimientos.(Metodologa: Folio giratorio). Comprobacin. Puesta en Comn Resultado prueba Inicial. Sesin 3: (Metodologa: Parada de 3 minutos) Reparto de Tareas. Explicacin funcionamiento grupo de Expertos. Inicio trabajo grupo de Expertos. Trabajaremos en Grupo Base: Las tareas del Administrador. Y el acceso al panel de Control Numeramos los miembros de cada grupo base del 1 al 4 y repartimos los siguientes contenidos: Grupo 1.- 1- 8 primeros puntos
Actualizaciones automticas: Agregar Hardware: Agregar o quitar programas: Asistente para configuracin de red: Barra de tareas y men de inicio: Centro de seguridad Conexiones de red: Configuracin regional y de idioma: .Configurar red inalmbrica:

Grupo 2: 9-17
Correo:. Cuentas de usuario: Dispositivos de juegos: Dispositivos de sonido y audio: Escneres y cmaras: Fecha y hora: Firewall de Windows:. Fuentes:. Herramientas administrativas:

Grupo 3:
Impresoras y faxes: Mouse: Opciones de accesibilidad: Opciones de carpeta: Opciones de energa: Opciones de Internet: Opciones de telfono y modem: Pantalla: Temas: Escritorio: Protector de pantalla. Apariencia: Configuracin:

Sistema: General: Nombre del equipo: Hardware:.

Grupo 4:
administrador de dispositivos Controladores Administracin de los perfiles de Hardware Creacin y administracin de perfiles hardware: Activacin de un perfil de hardware: Configuracin de las propiedades del perfil de hardware: Opciones avanzadas: Opciones de rendimiento: a) Programacin del procesador: b) Uso de memoria: c) Memoria virtual: d) Configuracin del tamao del archivo de paginacin: Perfiles de usuario: Inicio y recuperacin: a) Modificacin de Inicio del sistema: b) Configuracin de la recuperacin: Grabar un suceso en el registro de sistema: Enviar una alerta administrativa: Reiniciar automticamente el equipo. Escribir informacin de depuracin: Archivo de volcado: Sobrescribir cualquier archivo existente:

Variables de Entorno: Informe de errores: : Restaurar el sistema: Actualizaciones automticas: Remoto:

Tareas programadas: Teclado:

Voz:

Sesin 4: Trabajo grupo de expertos. (Metodologa: Lectura compartida) Sesin 5: Trabajo grupo de expertos Sesin 6: Vuelta al grupo base. Comienza trabajo de expertos en grupo base Sesin 7: Trabajo de expertos en grupo base Sesin 8: Prueba final conocimientos. (Metodologa: El nmero).Resumen final (Metodologa: El juego de las palabras). Evaluacin: Se evaluar el cuaderno por la metodologa Uno por todos. Se puntuar la prueba final con la Metodologa: El nmero. Se aadir la observacin del aula. Se incluir la nota final de la Evaluacin individual Metodologas utilizadas FOLIO GIRATORIO Asignaremos una tarea a los equipos de base (una lista de palabras, cosas que saben de un determinado tema para conocer sus ideas previas, una frase que resuma una idea fundamental del texto que han ledo o del tema que han estado estudiando, etc.) y un miembro del equipo empieza a escribir su parte o su aportacin en un folio giratorio. A continuacin, lo pasa al compaero de al lado siguiendo la direccin de las agujas del reloj para que escriba su parte de la tarea en el folio, y as sucesivamente hasta que todos los miembros del equipo han participado en la resolucin de la tarea. PARADA DE TRES MINUTOS Es una forma de regular de estructurar- la actividad ms amplia que el grupo est haciendo en un momento dado, de modo que se facilite la interaccin entre los estudiantes y su participacin en la misma. Cuando estamos dando una explicacin a todo el grupo, se pregunta abiertamente a todo el grupo si alguien tiene alguna pregunta que hacer o si tiene alguna duda, generalmente hay poca participacin o siempre participan los mismos alumnos o alumnas (los ms extrovertidos); algunos, en cambio, ms tmidos o introvertidos no participan nunca o lo hacen en muy pocas ocasiones o slo si se les pide directamente. En lugar de esto, de vez en cuando nosotros interrumpiremos la explicacin y estableceremos una breve parada de tres minutos (o el tiempo que se considere ms oportuno), para que cada equipo de base piense y reflexione sobre lo que se les ha explicado hasta aquel momento, y piensen dos o tres preguntas o dos o tres dudas o aspectos que no han quedado suficientemente claros sobre el tema en cuestin, que despus debern plantear. Una vez transcurridos estos tres minutos el portavoz de cada equipo plantea una pregunta o duda de las tres que han pensado, una por equipo en cada ronda. Si alguna pregunta ya ha sido planteada, o una muy parecida por otro equipo, se saltar dicha pregunta, y se irn respondiendo. Cuando ya se han planteado todas las preguntas, se prosigue la explicacin, hasta que se establezca una nueva parada de tres minutos.

LECTURA COMPARTIDA En el momento de leer un texto por ejemplo, la introduccin de una unidad didctica del libro de texto se puede hacer de forma compartida, en equipo. Un miembro del equipo lee el primer prrafo. Los dems deben estar muy atentos, puesto que el que viene a continuacin (siguiendo, por ejemplo, el sentido de las agujas del reloj), despus de que su compaero haya ledo el primer prrafo, deber explicar lo que ste acaba de leer, o deber hacer un resumen, y los otros deben decir si es correcto o no, si estn o no de acuerdo con lo que ha dicho el segundo. El estudiante que viene a continuacin (el segundo) el que ha hecho el resumen del primer prrafo leer seguidamente el segundo prrafo, y el siguiente (el tercero) deber hacer un resumen del mismo, mientras que los otros dos (el cuarto y el primero) debern decir si el resumen es correcto o no. Y as sucesivamente, hasta que se haya ledo todo el texto. Si en el texto aparece una expresin, palabra, mtodo, o concepto que nadie del equipo sabe qu significa, ni tan solo despus de haber consultado diferentes fuentes puestas a su disposicin, libros, diccionarios, etc, el portavoz del equipo lo comunica al profesor o profesora, quien pide a los dems equipos que tambin estn leyendo el mismo texto si hay alguien que lo sepa y les puede ayudar. Si es as, lo explica en voz alta y revela, adems, cmo han descubierto el sentido de aquella palabra o expresin. EL NMERO Ms que de una estructura en el sentido que las hemos definido- se trata de una estratagema. Sirve para promover que los miembros de un mismo equipo se ayuden mutuamente para que todos se responsabilicen a hacer y saber hacer las actividades. Les pondremos una tarea (responder unas preguntas, resolver unos ejercicios, etc.) a toda la clase. Los participantes, en su equipo de base, deben hacer la tarea, utilizando alguna de las estructuras bsicas, y asegurndose al mximo posible que todos sus miembros saben hacerla correctamente. Cada estudiante de la clase tiene un nmero (por ejemplo, el que le corresponda por orden alfabtico). Una vez agotado el tiempo destinado a resolver la tarea, extraeremos un nmero al azar de una bolsa en la que hay tantos nmeros como alumnos. El alumno o la alumna que tiene el nmero que ha salido, debe explicar delante de toda la clase la tarea que han realizado en su equipo. Si lo hace correctamente, el/ella y su equipo de base obtiene una valoracin que ser incluida para tener en cuenta a la hora de la evaluacin. En este caso, solo a un estudiante de un solo equipo puede que le toque salir delante de todos. Si hay ms tiempo, se puede escoger otro nmero, para que salga otro estudiante (siempre que forme parte de otro equipo de base). EL JUEGO DE LAS PALABRAS Escriben en la pizarra unas cuantas palabras-clave sobre el tema que se est trabajando o que ya se ha trabajado. En cada uno de los equipos de base los estudiantes deben escribir una frase

con estas palabras, puede ser sobre su uso, funcionamientos, etc (depender de la caracterstica de la palabra que elijamos, puede ser un elemento de hardware, una orden de comando, etc) cada uno escribir lo que asocie o relacione con cada una de las palabras clave-, o expresar la idea que hay detrs de estas palabras. Escribirn la frase sobre un papel. A continuacin, siguiendo un orden determinado, cada estudiante muestra la frase que ha escrito a sus compaeros y compaeras, los cuales la corrigen, la matizan, la completan. De esta manera transformaremos la frase individual en una frase colectiva, de todo el equipo.. Si haba ms de cuatro palabras-clave, se realizan las rondas que sean necesarias, siguiendo el mismo procedimiento (si en alguna ronda ya no hay una palabra para cada uno, se las reparten), hasta tener una frase, debidamente supervisada por todo el equipo, para cada una de las palabras-clave. Despus las ordenan sobre la mesa siguiendo un criterio lgico, componiendo una especie de esquema-resumen o mapa conceptual del tema. Cuando profesor d el visto bueno al orden que han determinado, las numeran y, por parejas (en una ocasin una pareja, y en la ocasin siguiente, la otra) se encargan de pasarlas a limpio y de hacer una copia para cada miembro del equipo.

ANEXO 1: A continuacin encontramos una explicacin de la actividad que se entregar al alumnado junto con la Prueba Inicial que se encuentra a continuacin NOTA: La duracin de toda la actividad no superar las 8 sesiones). Cada alumno tendr su propio cuadernillo en el que recoger toda la informacin de los contenidos que le correspondan y que ser el que utilizar para llevar a su grupo de trabajo y que al finalizar entregar al profesor, para ser evaluado. 1 Cada alumno/a buscar informacin de forma individual sobre la tarea encomendada. Esto ser trabajo para casa. (1 da) 2 Los alumnos se reunirn por grupos de Expertos (todos con la misma tarea) pondrn en comn la informacin encontrada, la contrastarn y la completarn creando un dossier de grupo de Expertos que debern llevar posteriormente a sus grupos de trabajo y con el cual ensearn a sus compaeros sobre los contenidos investigados.(2 sesiones). Cada grupo de experto elaborar un dossier con toda la informacin relevante a ensear en su grupo 3 Cada experto vuelve a su grupo de trabajo y empiezan a desarrollar la tarea por orden de Grupo de expertos, primero los del grupo 1 luego los del 2 y as sucesivamente Al finalizar la tarea de cada experto ste ser responsable de comprobar si sus compaeros han aprendido sus enseanzas. 4.- Se har una prueba individual para evaluar los conocimientos adquiridos por cada alumno/a. Esta prueba la realizar el docente 5.- La nota final vendr dada por:

CONTENIDOS A EVALUAR EN LA PRUEBA INDIVIDUAL Contenido Cules son las funciones de un administrador de Sistemas Operativos? De qu manera podemos acceder al Panel de Control? Qu funciones se incluyen en el panel de control de un Sistema Operativo? Qu es un perfil de hardware? En qu consiste la Prevencin de Ejecucin de datos? Es necesario configurar el tamao del archivo de paginacin? En qu fichero tocamos el inicio del Sistema? En la configuracin de Recuperacin A qu nos referimos con descarga de memoria pequea? Qu informacin contienen las variables de entorno? Windows permite la asistencia remota en qu consiste? Podemos configurar la velocidad de traduccin de texto a voz. Dnde se encuentra esta opcin?

NOTA: Cada alumno/a responder individualmente a las cuestiones anteriores, es una Prueba de Contenidos Iniciales (NO EVALUABLE).