Algunas consideraciones sobre la musicologa como concepto que unifica teora de la msica e historiografa musical.

Documento de trabajo para el rea de tericas de la Escuela de Msica

El trmino musicologa hizo su ingreso en la historia en 1827, ao de la muerte de Beethoven, un momento en que aparece la Gebrauchsmusik (m sica utilitaria!, la m sica de diversi"n (#ohann $trauss! separada de la m sica %seria&' Es el momento en el que los conciertos introducen, por primera vez, m sicas del pasado ((endelssohn ) *a +asi"n seg n san (ateo de Bach! adquiriendo una conciencia de la historicidad de las o,ras' Es el momento en que te"ricos como -zern), .eicha ) (ar/ se ocupan de sistematizar una descripci"n de la 0orma sonata' *a musicologa aparece porque el p ,lico necesita comprender lo que la m sica le o0rece' *a teora e/ista desde mucho antes (.ameau! para ensear tcnicas de escritura1 ahora ser2 necesario e/plicar la m sica a los o)entes legos' 3parece la Guia para la sala de conciertos de 4retzschmar, que es el te/to 0undador de la hermenutica musical ) que trata de e/plicar las emociones que transmiten las o,ras' En 1885, 6uido 3dler pu,lic" el artculo Alcances, mtodos y fines de la musicologa, que se ha considerado como el acto 0undador de la musicologa moderna' 3dler dividi" la musicologa en dos grandes campos7 *a musicologa hist"rica ) la musicologa sistem2tica' En la primera hizo converger las 0ormas ) su evoluci"n, la paleogra0a musical, la organologa ) las reglas de composici"n1 en la segunda, trata de las le)es inscritas en la historia (armona, ritmo, meloda! ) comprende la esttica ) la psicologa de la m sica1 la educaci"n musical ) lo que ho) se denomina etnomusicologa' 3 este gigantesco programa ha,ra que agregar ho), cien aos despus, la ling8stica, la antropologa, la in0orm2tica ) las ciencias cognitivas' *o que ha sucedido es que la musicologa se ha dividido en m ltiples disciplinas' $e ha ha,lado de musicologa comparada, que se convirti" en la etnomusicologa de los aos cincuenta1 en la medida en que los modelos analticos se van convirtiendo en herramientas altamente so0isticadas, poniendo el acento m2s en las estructuras inmanentes de las o,ras que en la historia de las 0ormas, aparecen los modelos de $choen,erg, $chen9er, .ti, ) m2s recientemente :icholas .u;et, 3llen <orte, *eonard (e)er ) *erdahl = #ac9endo00' -reo que en ,ene0icio de un orden conceptual ) en ,ene0icio de la claridad de los programas acadmicos, la musicologa de,era ser el trmino que signi0ique un gran campo disciplinar en el que se desarrollen todas las re0le/iones te"ricas ) el an2lisis musical como un campo espec0ico de esa investigaci"n' >igo en ,ene0icio de la claridad de los programas acadmicos, porque nos hemos acostum,rado a pensar en la musicologa como una especie de dependencia de segunda

categora donde se nos surte de cursos de historia de la m sica, de apreciaci"n musical, ) que s"lo a veces encuentra su especi0icidad con cursos de antropologa, metodologa de la investigaci"n ) etnom sica' *a musicologa moderna opera en un con?unto mu) amplio de intereses7 la orientaci"n te"rica, la historia, el an2lisis, la hermenutica ) la esttica' En las asignaturas que @pertenecenA al 2rea te"rica se le puede ensear a un estudiante la notaci"n musical, los tipos de intervalos, las escalas ma)ores ) menores, la construcci"n de cadencias ) todo tipo de progresiones arm"nicas, pero casi nunca se les ensea a pensar en los Bpor quC de los conceptos con los que tienen que lidiar a lo largo de su carrera universitaria' Esa pregunta es del resorte de la musicologa' $i se puede decir que el conocimiento de la teora musical (entendida en un sentido amplio! es ,2sico para el estudio de la historia de la m sica, la proposici"n inversa es igualmente v2lida7 el conocimiento de la historia de la m sica es 0undamental para el estudio de cualquiera de las asignaturas te"ricas' Esta con?unci"n de criterios es necesaria para ingresar en la discusi"n actual so,re el 0undamento de la historia de la m sica ) las diversas corrientes que se ocupan actualmente del devenir de la m sica occidental' *a 0orma como se estructura la metodologa en la enseanza de las asignaturas se de,e nutrir del pensamiento moderno so,re la historiogra0a musical, porque es el concepto de o,ra ) no el de acontecimiento lo que constitu)e la categora central de la historia de la m sica' *a historiogra0a mar/ista, heredada de Degel, (6eorg 4nepler 0ue uno de los m2s prominentes representantes de la musicologa mar/ista! se ha ocupado esencialmente del contenido social ) la 0unci"n1 los te"ricos mar/istas sostienen que el contenido es lo verdaderamente sustancial, mientras que la nueva esttica piensa que es m2s ,ien la 0orma lo que determina el contenido ) no el contenido a la 0orma' Estas discusiones que aparentan ser una maraa 0ilos"0ica que @nada tiene que ver con la enseanza del sol0eoA, han determinado una separaci"n arti0icial ) nociva' -uando enseamos armona tonal no de,eramos sustraernos al hecho esencial que da raz"n a esta asignatura ) que es el un asunto nodal de primera importancia en la historia de la m sica occidental' >esde este punto de vista, el desarrollo auditivo Ela 0ormaci"n de pensamiento musicalF tiene dos componentes7 1' *a 0ormaci"n de un pensamiento a,stracto que tiene que ver con la naturaleza de los intervalos Epodramos decir7 un 0en"meno 0sico a,solutoF m2s la estructuraci"n de un tiempo ideal para el ritmo ) 2' *a relaci"n de ese pensamiento con un conte/to particular donde e/isten los estilos, los gneros, las escuelas, adem2s de las consecuencias de una relaci"n entre historia ) esttica que ha cam,iado siglo a siglo7

*a teora del arte de los siglos GHI E GHII se ,as" en la relaci"n entre las 0unciones sociales ) las tcnicas de composici"n' *a teora 0uncional del arte del siglo GHII 0ue una teora de los gneros musicales *a teora de los siglos GHII E GHIII se ,as" en los o,?etos de la e/posici"n musical7 las emociones, segundo paradigma de la esttica musical' :o se entiende una o,ra musical como e/presi"n de las emociones del compositor, sino como la verdad o,?etiva 0ormulada musicalmente por ste' *a teora de los siglos GHIII E GIG, en la persona del compositor' *a esttica e/presiva que surgi" del Sturm und Drang, en la que el compositor ha,la de s mismo' El estilo aparece como la e/presi"n de una personalidad que est2 por detr2s de la o,ra ) no como simple manera de escri,ir adoptada por un compositor *a teora de los siglos GIG E GG, en la estructura de las o,ras por separado' El siglo GG desat" una polmica contra la preponderancia del autor so,re la o,ra' El compositor est2 en 0unci"n de la o,ra ) no la o,ra en 0unci"n del compositor' >esde la dcada de 1J7K se di0unde la tendencia a considerar las o,ras como documentos' *a esttica del siglo GG tiene como categora central la o,ra aut"noma cerrada so,re s misma' >esde el 0inal de la segunda guerra mundial la recepci"n de las o,ras muestra un inters centrado en la tendencia que representa'

Ln 2rea de musicologa que integre todas las disciplinas te"ricas que contempla la malla curricular de los programas de la Escuela de ( sica de la L' del Halle, se enriquecera ostensi,lemente a,riendo la curiosidad intelectual hacia las discusiones actuales' Do) se a,re espacio la idea de que la m sica es un suceso musical constituido por la composici"n, la e?ecuci"n ) la recepci"n de las o,ras (#eanF#acques :attiez!' Ln e?emplo elocuente de los e0ectos de esta relaci"n necesaria es el que plantean el historicismo ) la tradici"n' :ietzsche ha,a sealado la necesidad de di0erenciar la historiogra0a como apropiaci"n del pasado ) la historiogra0a como crtica de la tradici"n' <rente a la historiogra0a del siglo GHIII, caracterizada por la crtica de la tradici"n, el historicismo del siglo GIG se redu?o a una @Distoria universal de EuropaA1 lo universal se entenda, si acaso, como una pro0undizaci"n de los nacional (Me,er, -hopin, $metana, (ussorgs9), etc'! ) esto e/plica el concepto, tan arraigado en la teora de la m sica ) en las consecuentes metodologas para el desarrollo auditivo, de que la tonalidad arm"nica de la m sica europea moderna se 0undamenta en la inmodi0ica,le naturaleza de las cosas ) del hom,re' Nheodor M' 3dorno ha desarrollado ampliamente la idea de que la historicidad no s"lo es condici"n decisiva para la producci"n musical, sino que constitu)e su esencia ) sustancia' 3dorno dice que una creaci"n musical %es historia de punta a punta&, lo que signi0ica que el contenido de las o,ras es cam,iante ) a veces perecedero' :o podemos

trasladar a la academia esa mitologa que convierte en @verdadesA inamovi,les aquellas cosas que s"lo son vie?as ) a las que, por su mera antig8edad, se les con0iere un manto sagrado de validez' +ero esa con0ianza ciega en la autoridad de lo transmitido es tan nociva para plantear un 0uturo en el que las cosas, pro,a,lemente, no cam,iar2n, como el antdoto que se inventaron en el siglo GIG contra esa amenaza7 la idea de progreso' -omo se dice en la cultura paisa7 %O ni tanto que queme al santo, ni tanto que no lo alum,re'& *a integraci"n propuesta es un estmulo ) una invitaci"n a repasar aspectos ,2sicos so,re nuestro tra,a?o docente7 los planteamientos metodol"gicos, los o,?etivos ) los contenidos de las asignaturas' 3l,erto 6uzm2n :aran?o
+ro0esor Nitular E <3I E Lniversidad del Halle