TECNOLOGÍA – 1º ESO

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA

CURSO 2005/2006

ÍNDICE
ÍNDICE______________________________________________________________________________________ 0
6.- PROGRAMACIÓN DE 1er CURSO DE LA E.S.O. _________________________________________________ 1
6.1.- INTRODUCCIÓN_________________________________________________________________ 1
6.2.- OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA _______________________________________________ 1
6.3.- OBJETIVOS DE ÁREA ____________________________________________________________ 2
6.4.- CONTENIDOS Y SECUENCIACIÓN _________________________________________________ 3
6.5.- METODOLOGÍA ________________________________________________________________ 12
6.6.- PROCEDIMIENTOS Y SISTEMAS DE EVALUACIÓN __________________________________ 13
6.7.- CRITERIOS DE PROMOCIÓN _____________________________________________________ 13
6.8.- CONTENIDOS MÍNIMOS _________________________________________________________ 14
6.9.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ___________________________________________________ 14
6.10.- CRITERIOS DE RECUPERACIÓN PARA ALUMNOS CON LA MATERIA DEL PROPIO CURSO
PENDIENTE________________________________________________________________________ 14
6.11.- ADAPTACIONES CURRICULARES _______________________________________________ 15

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6.- PROGRAMACIÓN DE 1er CURSO DE LA E.S.O.

6.1.- INTRODUCCIÓN

La tecnología, como área de actividad del ser humano, busca solucionar los problemas y necesidades
individuales y colectivas, mediante la construcción de sistemas técnicos, y emplea para ello los recursos de la
sociedad en la que está inmersa.

La aceleración que se ha producido en el desarrollo tecnológico durante el siglo XX justifica la necesidad

formativa en este campo. El ciudadano precisa de los conocimientos necesarios para ser un agente activo en
este proceso, ya sea como consumidor de los recursos que la tecnología pone en sus manos como productor de
innovaciones.

El área de Tecnología trata de fomentar el aprendizaje de conocimientos y el desarrollo de destrezas que

permitan, tanto la compresión de los objetos técnicos, como su utilización. Pretende también que los alumnos
usen las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación como herramientas en este proceso y no
como un fin en sí mismo. Asimismo se plantea el desarrollo de la capacitación necesaria para fomentar el espíritu
innovador en la búsqueda de soluciones a los problemas existentes.

6.2.- OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA

El Decreto 34/2002, de 7 de febrero, por el que se aprueba el currículo de las áreas de conocimiento y
materias obligatorias y opcionales de la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad de Madrid, indica
que los objetivos de esta etapa educativa, formulados en términos de capacidades que deben alcanzar los
alumnos, son los siguientes:

a) Comprender y producir mensajes orales y escritos con propiedad, autonomía y creatividad en

castellano y reflexionar sobre los procesos implicados en el uso del lenguaje y la contribución
de éste a la organización de los propios pensamientos.
b) Comprender y expresarse con propiedad en la lengua o lenguas extranjeras objeto de
estudio.
c) Interpretar y producir con propiedad, autonomía y creatividad mensajes que utilicen códigos
artísticos, científicos y técnicos, para enriquecer sus posibilidades de comunicación y
reflexionar sobre los procesos implicados en su uso.
d) Obtener y seleccionar información utilizando las fuentes apropiadas disponibles, tratarla de
forma autónoma y crítica, con una finalidad previamente establecida y transmitirla de manera
organizada e inteligible.
e) Elaborar estrategias de identificación y resolución de problemas en los diversos campos del
conocimiento y la experiencia, mediante procedimientos intuitivos y de razonamiento lógico,
contrastándolas y reflexionando sobre el proceso seguido.
f) Formarse una imagen ajustada de sí mismo, teniendo en cuenta sus capacidades,
necesidades e intereses para tomar decisiones, valorando el esfuerzo necesario para superar
las dificultades.
g) Adquirir y desarrollar hábitos de respeto y disciplina como condición necesaria para una
realización eficaz de las tareas educativas y desarrollar actitudes solidarias y tolerantes ante

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las diferencias sociales, religiosas, de género y de etnia, superando prejuicios con espíritu
crítico, abierto y democrático.
h) Conocer las creencias, actitudes y valores básicos de nuestra tradición, valorándolos
críticamente.
i) Analizar los mecanismos y valores que rigen el funcionamiento de las sociedades, en especial
los relativos a los derechos y deberes de los ciudadanos, y adoptar juicios y actitudes
personales con respecto a ellos.
j) Conocer las leyes y los procesos básicos que rigen el funcionamiento de la naturaleza, valorar
las repercusiones positivas y negativas que sobre ella tienen las actividades humanas y
contribuir a su conservación y mejora.
k) Conocer y valorar el desarrollo científico y tecnológico y su incidencia en el medio físico y
social, y utilizar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en los procesos
de enseñanza-aprendizaje.
l) Conocer y apreciar el patrimonio cultural y lingüístico, y de manera especial el de España y el
de la Comunidad de Madrid, contribuir a su conservación y mejora, y desarrollar una actitud
de interés y respeto hacia la dimensión pluricultural y plurilingüística entendida como un
derecho de los pueblos y de los individuos.
m) Conocer los diferentes elementos básicos del cuerpo humano y comprender su
funcionamiento, así como las consecuencias del ejercicio físico, la higiene, la alimentación y
la vida sana para la salud.

6.3.- OBJETIVOS DE ÁREA

El Decreto 34/2002, de 7 de febrero, por el que se aprueba el currículo de las áreas de conocimiento y
materias obligatorias y opcionales de la Educación Secundaria Obligatoria para esta Comunidad, indica que los
objetivos que deben conseguir los alumnos en esta área y etapa educativa, son los siguientes:

1. Adquirir conocimientos y destrezas técnicas, y emplearlos junto con los adquiridos en otras
áreas, para el análisis, intervención, diseño y elaboración de objetos y sistemas tecnológicos.
2. Analizar objetos y sistemas técnicos para comprender su funcionamiento, conocer sus
elementos y las funciones que realizan, aprender la mejor forma de usarlos y controlarlos,
entender las razones que condicionan su diseño y construcción y valorar las repercusiones
que ha generado su existencia.
3. Abordar con autonomía y creatividad problemas tecnológicos sencillos trabajando de forma
ordenada y metódica (seleccionar y elaborar la documentación pertinente, concebir, diseñar y
construir objetos o sistemas que resuelvan el problema estudiado, y evaluar su idoneidad).
4. Expresar y comunicar ideas y soluciones técnicas y explorar su viabilidad, empleando los
recursos adecuados.
5. Desarrollar habilidades necesarias para manipular con precisión herramientas, objetos y
sistemas tecnológicos, siguiendo un proceso ordenado y planificado, desarrollando hábitos
que contribuyan activamente a la consecución de un entorno agradable y seguro.
6. Potenciar actitudes flexibles y responsables en el trabajo en equipo, en la toma de
decisiones, ejecución de tareas y búsqueda de soluciones.
7. Asumir de forma activa el avance y la aparición de nuevas tecnologías, incorporándolas a
su quehacer cotidiano.
8. Utilizar Internet para localizar información en diversos soportes contenida en diferentes
fuentes (páginas web, imágenes, sonidos, programas de libre uso).

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9. Organizar y elaborar la información recogida en las diversas búsquedas y presentarla

correctamente.
10. Intercambiar y comunicar ideas utilizando las posibilidades de Internet (e-mail, chat,
videoconferencias, etcétera).
11. Desarrollar interés y curiosidad hacia la actividad tecnológica, generando iniciativas de
investigación sobre los problemas y necesidades y su solución con diferentes sistemas
técnicos, así como de búsqueda y elaboración de nuevas realizaciones tecnológicas que los
aborden.
12. Analizar y valorar críticamente la influencia del uso de las nuevas tecnologías sobre la
sociedad y el medio ambiente.

6.4.- CONTENIDOS Y SECUENCIACIÓN

La programación del área se articulará a través de Unidades Didácticas homogéneas, que engloben
contenidos afines y en grado creciente de dificultad. El número de horas lectivas dedicada a cada U.D. es
orientativo, dada la dificultad que entraña el seguimiento estricto debido a la diversidad de conocimientos previos,
capacidades e intereses de los alumnos.

La secuenciación de las Unidades Didácticas 8 y 9 puede verse alterada de unos grupos a otros, en
función de la disponibilidad del aula de informática del centro.

PRIMERA EVALUACIÓN

UNIDAD 1. Introducción a la Tecnología

Duración

Esta unidad didáctica se prevé que se prolongue a lo largo de nueve sesiones.

Objetivos didácticos
• Comprender la función de la Tecnología y su importancia en el desarrollo de la civilización.
• Analizar un objeto tecnológico de modo ordenado, atendiendo a sus factores anatómicos, funcionales,
tecnológicos y económico-sociales.
• Comprender y asimilar el modo de funcionamiento del aula taller y la actividad del área.
• Desmontar objetos analizando sus partes y la función de las mismas.

Conceptos
• La tecnología como fusión de ciencia y técnica.
• Desarrollo tecnológico en la historia, principales avances y revoluciones tecnológicas.
• Normas de higiene y seguridad en el aula taller.
• Análisis de objetos:
o Análisis formal.
o Análisis técnico.
o Análisis funcional.
o Análisis socioeconómico.

Procedimientos

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• Descomposición de un objeto sencillo analizando sus componentes físicos.

• Investigación de la evolución histórica de un objeto tecnológico, con los medios que se tengan a alcance.
• Análisis de un objeto tecnológico cotidiano siguiendo los pautas del análisis de un objeto estudiado.
Interés hacia la tecnología.

Actitudes
• Curiosidad hacia el funcionamiento de los objetos tecnológicos.
• Aceptación de las normas de actuación en el taller.
• Disposición a proponer soluciones ante las necesidades del grupo.

Criterios de evaluación
• Conocer los principales avances y revoluciones tecnológicos producidos a lo largo de la historia.
• Investigar la evolución histórica de un objeto tecnológico.
• Analizar un objeto tecnológico siguiendo el método de análisis de objetos.
• Identificar y respetar las normas básicas de actuación en el aula taller.

UNIDAD 2. Expresión y comunicación gráfica en tecnología

Duración
Esta unidad didáctica se prevé que se prolongue a lo largo de doce sesiones.

Objetivos didácticos
• Expresar ideas técnicas a través del dibujo, utilizando códigos que aclaren y estructuren la información
que se quiere transmitir.
• Manejar con soltura trazados básicos de dibujo técnico, así como las herramientas y útiles necesarios
para su realización.
• Conocer distintas formas de representación de objetos alternando el uso de vistas o perspectivas según
sus necesidades de expresión.
• Valorar la importancia del dibujo técnico como medio de expresión y comunicación en el área de
Tecnología.

Conceptos
• Dibujo técnico. Concepto y utilidad como medio de expresión de ideas técnicas.
• Materiales e instrumentos básicos de dibujo: soportes (tipos y características), lápices (dureza y
aplicaciones), cartabón, escuadra, compás, regla y transportador de ángulos.
• Trazados básicos de dibujo técnico: paralelismo y perpendicularidad, ángulos principales.
• Boceto y croquis como elementos de expresión y ordenación de ideas.
• Escalas simples: natural, doble, mitad.
• Introducción a la representación de vistas principales (alzado, planta y perfil) de un objeto.

Procedimientos
• Utilización adecuada de los materiales e instrumentos básicos de dibujo.
• Representación de trazados y formas geométricas básicas.
• Medida de longitudes y ángulos.
• Expresión de ideas técnicas a través de bocetos y croquis claros y sencillos.
• Expresión mediante vistas de objetos sencillos con el fin de comunicar un trabajo técnico.
• Estructuración de la información que se quiere transmitir elaborando códigos de expresión.

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Actitudes
• Gusto por la pulcritud y el orden en la presentación de dibujos.
• Interés hacia las diferentes formas de expresión gráfica y sus soportes.
• Actitud positiva y creativa ante los problemas prácticos.
• Valoración de la importancia de mantener un entorno de trabajo ordenado y agradable.

Criterios de evaluación
• Conocer y utilizar adecuadamente los instrumentos y soportes básicos de dibujo.
• Medir y representar correctamente longitudes y ángulos.
• Representar con exactitud los trazados y formas geométricas básicas de dibujo técnico.
• Expresar ideas técnicas a través de bocetos y croquis claros y sencillos.
• Saber representar un objeto a tamaño natural y a escala.
• Expresar objetos sencillos mediante diferentes vistas, con el fin de comunicar un trabajo técnico.

UNIDAD 3. Estructuras y mecanismos

Duración
Esta unidad didáctica se prevé que se prolongue a lo largo de dieciocho sesiones.

Objetivos didácticos
• Analizar estructuras resistentes sencillas, identificando los elementos que la componen y las cargas y
esfuerzos a los que están sometidos estos últimos.
• Utilizar elementos estructurales sencillos de manera apropiada en la confección de pequeñas estructuras
que resuelvan problemas concretos.
• Valorar la importancia de la forma y el material en la composición de las estructuras, así como su
relación con la evolución de los modelos estructurales a través de la historia.
• Adquirir los conocimientos necesarios para la construcción de máquinas de efectos únicos o
mecanismos simples y que realicen una determinada función.

Conceptos

• Fuerzas. Tensión interna y esfuerzo. Cargas.

• Estructuras: naturales y artificiales. Estructura resistente.
• Tipos principales de esfuerzos: tracción, compresión, flexión, torsión y cortante.
• Estructuras de barras. Deformación. Triangulación como método para hacer rígidas las estructuras de
barras.
• Principales elementos resistentes en estructuras artificiales: viga, pilar. Cimentación.
• Elementos auxiliares y que dan rigidez a la estructura: tirantes, cartelas y elementos de triangulación.
• Elementos resistentes históricos: bóvedas, arcos, dinteles, columnas.
• Tipología de estructuras a lo largo de la historia
• Mecanismos básicos de transmisión y transformación de movimientos. (poleas, palancas y bielas,
engranajes, levas...).

Procedimientos
• Análisis de estructuras sencillas identificando los elementos estructurales que la componen.
• Identificación de los esfuerzos a los que están sometidas las piezas de una estructura simple.
• Construcción de una estructura simple que resuelva un problema concreto.
• Asociación de materiales a los elementos estructurales analizados.

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Actitudes
• Valoración de la importancia de las estructuras en la vivienda y las infraestructuras de su entorno.
• Disposición a actuar según un orden lógico en las operaciones del proceso de trabajo en el aula taller de
tecnología.
• Valoración de la importancia de mantener un entorno de trabajo ordenado y agradable.
• Disposición e iniciativa personal para participar solidariamente en tareas compartidas.

Criterios de evaluación
• Analizar estructuras sencillas identificando los elementos estructurales que la componen.
• Identificar los esfuerzos a los que están sometidas las piezas de una estructura simple.
• Construir una estructura simple que resuelva un problema concreto.
• Asociar materiales a los elementos estructurales analizados.

SEGUNDA EVALUACIÓN

UNIDAD 4. El proceso tecnológico

Duración
Esta unidad didáctica se prevé que se prolongue a lo largo de nueve sesiones.

Objetivos didácticos
• Conocer el proceso tecnológico y sus fases.
• Resolver problemas sencillos a partir de la identificación de necesidades en su entorno y respetando las
fases del proyecto tecnológico.
• Analizar necesidades, estudiar ideas, desarrollar soluciones y construir objetos que resuelvan problemas
sencillos.

Conceptos
• Necesidades sociales e individuales y posibilidad de resolverlas.
• El proceso de diseño tecnológico. Fases principales:
o Investigación, estudio y documentación del problema.
o Confección del diseño, planos, presupuesto y plan de construcción.
o Construcción.
o Ensayos y pruebas.
o Evaluación.

Procedimientos
• Identificación de necesidades cotidianas y problemas comunes de su entorno.
• Resolución siguiendo el método expuesto de problemas tecnológicos sencillos.

Actitudes
• Interés por la tecnología y el desarrollo tecnológico.
• Actitud positiva y creativa para proponer soluciones ante las necesidades del grupo.
• Satisfacción con la resolución de problemas.
• Aprecio por el orden en la planificación general del proceso de trabajo.

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Criterios de evaluación
• Identificar y resolver necesidades cotidianas y problemas comunes del entorno, siguiendo de manera
ordenada las fases del proceso de diseño.
• Producir la documentación asociada que permita el seguimiento del proyecto en todas sus fases.

UNIDAD 5. Materiales de uso técnico

Duración
Esta unidad didáctica se prevé que se prolongue a lo largo de quince sesiones.

Objetivos didácticos
• Diferenciar los conceptos de materia prima, material y producto tecnológico.
• Clasificar las materias primas atendiendo a su origen.
• Conocer la procedencia y aplicaciones de los distintos materiales utilizados en la industria en la
elaboración de productos.
• Reconocer las propiedades básicas de los materiales (físicas, químicas y ecológicas) y los factores que
influyen para su elección en un determinado producto tecnológico.
• Realizar ensayos sencillos para identificar las propiedades físicas básicas de los materiales.
• Valorar la importancia de los materiales en el desarrollo tecnológico y, a su vez, el impacto
medioambiental producido por la explotación de los recursos naturales.
• Conocer los beneficios del reciclado de materiales y adquirir hábitos de consumo que permitan el ahorro
de materias primas.

Conceptos
• Materias primas, materiales y productos tecnológicos.
• Clasificación de las materias primas según su origen.
• Materiales de uso técnico: maderas, materiales metálicos, plásticos, pétreos, cerámicos y textiles.
• Propiedades (físicas, químicas y ecológicas) de los materiales.

Procedimientos
• Clasificación de las materias primas atendiendo a su origen.
• Relación entre materia prima, material y producto tecnológico.
• Clasificación, obtención y aplicaciones de los materiales de uso técnico.
• Clasificación de las propiedades de los materiales en física, químicas y ecológicas.
• Distinción de diferentes materiales identificándolos según sus propiedades.
• Realización de ensayos sencillos de reconocimiento y medida de propiedades de los materiales.
• Identificación de propiedades físicas, químicas y ecológicas en materiales de uso cotidiano.
• Relación de las propiedades de los materiales con la utilización de los mismos en diferentes productos
tecnológicos.

Actitudes
• Curiosidad e interés hacia los distintos tipos de materiales y su aprovechamiento.
• Valoración de la importancia de las materias primas en el desarrollo tecnológico.
• Respeto de las normas de seguridad en el uso de herramientas y materiales en el aula taller de
tecnología.
• Actitud positiva y creativa ante los problemas prácticos.

Criterios de evaluación
• Diferenciar los conceptos de materia prima, material y producto tecnológico.

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• Clasificar las materias primas atendiendo a su origen.

• Conocer la procedencia y aplicaciones de los distintos materiales utilizados en la industria en la
elaboración de productos.
• Conocer las propiedades (físicas, químicas y ecológicas) de los materiales
• Realizar ensayos sencillos que permitan reconocer y medir propiedades físicas de los materiales.
• Identificar las propiedades (físicas, químicas y ecológicas) en materiales de uso cotidiano.
• Relacionar las propiedades de los materiales con la utilización de los mismos en objetos cotidianos, así
como su importancia en la elaboración de productos tecnológicos.

UNIDAD 6. La madera y sus derivados

Duración
Esta unidad didáctica se prevé que se prolongue a lo largo de quince sesiones.

Objetivos didácticos
• Conocer la obtención, clasificación, propiedades características de la madera como uno de los
materiales técnicos más empleados.
• Conocer los materiales derivados de la madera, sus propiedades y su presentación comercial para
identificar su idoneidad en cada aplicación.
• Identificar los diferentes tipos de maderas en las aplicaciones técnicas más usuales.
• Analizar las propiedades que deben reunirlos diferentes tipos de maderas en la selección para la
elaboración de diferentes productos.
• Conocer y emplear las técnicas básicas de conformación, acabado y unión de la madera de forma
correcta, manteniendo los criterios de seguridad adecuados, en la elaboración de objetos sencillos,
siguiendo el método de proyectos.
• Conocer y utilizar correctamente las herramientas de corte, moldeado y unión de madera respetando las
normas de seguridad de las mismas.
• Confeccionar pequeños objetos siguiendo el método de proyectos, realizando correctamente las
operaciones de medir, trazar, cortar, lijar y pegar madera y demás materiales empleados.
• Valorar la importancia de los materiales en el desarrollo tecnológico, así como el impacto
medioambiental producido por la explotación, transformación y desecho de la madera.
• Conocer los beneficios del reciclado de la madera y adquirir hábitos de consumo que permitan el ahorro
de materias primas.

Conceptos
• La madera. Constitución y propiedades.
• Maderas de uso habitual. Aplicaciones.
• Papel, tableros y otros derivados. Propiedades y presentación comercial. Aplicaciones.
• Herramientas y útiles necesarios, y técnicas básicas para el trabajo con la madera y sus derivados.
• Normas de uso, seguridad e higiene, a la hora de trabajar la madera.

Procedimientos
• Identificación de los distintos tipos de maderas habituales y derivados según sus propiedades físicas y
aplicaciones.
• Relación de las propiedades de los materiales con la utilización de los mismos en diferentes productos
tecnológicos.
• Aplicación para cada trabajo del material más conveniente atendiendo a sus propiedades y presentación
comercial.

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• Empleo de técnicas manuales elementales para trazar, cortar, perforar y unir la madera y sus derivados
en la elaboración de objetos tecnológicos sencillos, aplicando las normas de uso, seguridad e higiene.

Actitudes
• Curiosidad e interés hacia los distintos tipos de materiales y su aprovechamiento.
• Valoración de la importancia de la madera en el desarrollo tecnológico.
• Respeto de las normas de seguridad en el uso de herramientas y materiales en el aula taller de
tecnología.
• Actitud positiva y creativa ante los problemas prácticos.
• Valoración del impacto medioambiental producido por la explotación, transformación y desecho de la
madera.

Criterios de evaluación
• Conocer el proceso de obtención de la madera en bruto y de alguno de sus derivados.
• Conocer las propiedades básicas de la madera como material técnico, sus variedades y derivados
celulósicos.
• Identificar los distintos tipos de maderas habituales según sus propiedades físicas y aplicaciones
técnicas más usuales.
• Emplear las técnicas básicas de conformación, acabado y unión de forma correcta, manteniendo los
criterios de seguridad adecuados.
• Valorar el impacto medioambiental producido por la explotación, transformación y desecho de la madera,
y conocer los beneficios del reciclado de la misma.

TERCERA EVALUACIÓN

UNIDAD 7. Electricidad

Duración
Esta unidad didáctica se prevé que se prolongue a lo largo de doce sesiones.

Objetivos didácticos
• Identificar los elementos principales de un circuito sencillo, distinguiendo la función de cada uno de ellos.
• Comprender el funcionamiento práctico de la corriente eléctrica y conocer sus propiedades y efectos.
• Montar circuitos simples en serie y paralelo, realizando las uniones con lógica y pulcritud y construir
elementos sencillos para incluir en los mismos.
• Reconocer los elementos externos que conforman el circuito eléctrico de una vivienda y describir su
función.

Conceptos
• Carga eléctrica (positiva y negativa).
• La corriente eléctrica.
• Símil hidráulico de la corriente eléctrica.
• Circuito eléctrico: componentes básicos (generadores, transmisores de corriente, interruptores y
receptores) y funcionamiento.
• Efectos básicos de la corriente: luz, calor y movimiento.
• Magnitudes básicas: ley de Ohm.
• Circuitos en serie y en paralelo. Diferencias y comportamiento básico.

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Procedimientos
• Identificación de los distintos componentes de un circuito eléctrico y función de cada uno de ellos dentro
del conjunto.
• Montaje de pequeños circuitos en serie y en paralelo.
• Construcción de componentes de circuitos (generadores, interruptores, llaves de cruce, resistencias) de
manera sencilla.
• Reconocimiento de los elementos externos de la instalación eléctrica de una vivienda.
• Resolución de problemas de proporcionalidad entre las magnitudes eléctricas fundamentales.

Actitudes
• Respeto de las normas de seguridad en la utilización de los materiales y herramientas.
• Interés por la precisión y la limpieza en los montajes eléctricos.
• Valoración de la importancia de la utilización de la corriente eléctrica en el mundo actual.
• Actitud positiva y creativa ante los problemas prácticos.
• Disposición e iniciativa personal para participar solidariamente en tareas compartidas.

Criterios de evaluación
• Identificar los distintos componentes de un circuito eléctrico y la función de cada uno de ellos dentro del
mismo.
• Montar pequeños circuitos eléctricos en serie y en paralelo.
• Construir componentes sencillos de circuitos eléctricos (generadores, interruptores, llaves de cruce,
resistencias).
• Definir las magnitudes eléctricas básicas y su interrelación.

UNIDAD 8. El ordenador

Duración
Esta unidad didáctica se prevé que se prolongue a lo largo de doce sesiones.

Objetivos didácticos
• Utilizar el ordenador como herramienta de apoyo para la búsqueda de información, su tratamiento y
posterior almacenamiento.
• Conocer los elementos externos básicos de un ordenador personal y su función en el conjunto.
• Dominar las operaciones básicas de un sistema operativo: apertura de archivos desde las distintas
unidades, búsqueda de archivos y ordenación de los mismos, etcétera.
• Asumir de forma activa el avance y la aparición de nuevas tecnologías, incorporándolas a su quehacer
cotidiano.

Conceptos
• El ordenador. Elementos internos, componentes y funcionamiento básico.
• Introducción a la informática
• Programas basados en aplicaciones ofimáticas: procesador de textos, base de datos.
• Organización de archivos.
• El ordenador como herramienta de búsqueda de información: enciclopedias virtuales, Internet.
• Breve desarrollo histórico de la informática.

Procedimientos
• Clasificación de los distintos elementos componentes del ordenador.

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• Identificación de los componentes del ordenador y función en el conjunto.

• Manejo de programas sencillos: procesador de textos, base de datos.
• Control del orden en las operaciones y en el almacenamiento de la información en el ordenador.
• El ordenador. Elementos internos, componentes y funcionamiento básico.
• Introducción a la informática
• Programas basados en aplicaciones ofimáticas: procesador de textos, base de datos.
• Organización de archivos.
• El ordenador como herramienta de búsqueda de información: enciclopedias virtuales, Internet.
• Breve desarrollo histórico de la informática.

Actitudes
• Interés por las nuevas tecnologías.
• Valoración de la importancia creciente de los ordenadores e Internet en la sociedad.
• Disposición positiva en la utilización del uso del ordenador en las tareas escolares.
• Respeto de las normas de uso y seguridad en el manejo del ordenador.

Criterios de evaluación
• Identificar los componentes fundamentales del ordenador explicando su función en el conjunto.
• Emplear el ordenador como herramienta de trabajo con el objeto de procesar textos, y como herramienta
de búsqueda de información.

UNIDAD 9. Internet. Búsqueda de información a través de la Red

Duración
Esta unidad didáctica se prevé que se prolongue a lo largo de doce sesiones.

Objetivos didácticos
• Reconocer los componentes de una red informática y su función dentro del proceso de comunicación
entre ordenadores.
• Comprender el funcionamiento de Internet y las características de los servicios que presta.
• Manejar con soltura las ventanas de un navegador, identificar sus partes y utilizar los principales menús.
• Identificar los elementos de una dirección de Internet.
• Realizar búsquedas rápidas y sencillas con buscadores de Internet y conocer las posibilidades que
ofrecen los portales.
• Conseguir dar de alta un acceso a Internet.
• Valorar las ventajas e inconvenientes de la comunicación entre ordenadores.

Conceptos
• Elementos de la comunicación, identificación de dichos elementos en la comunicación entre
ordenadores.
• Identificación y función de los distintos elementos de una red, concepto de red de redes.
• Funcionamiento de Internet, servicios que ofrece, dominios de primer nivel más utilizados.
• Partes de una dirección URL. Nombre de las distintas zonas de la ventana del navegador.
• Buscadores, tipos de búsqueda. Elementos más usuales de la página principal de un buscador.
• Concepto de portal, utilidad y clasificación.
• Formas de dar de alta una conexión a Internet.

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Procedimientos
• Acceso a los directorios de todos los ordenadores de una red. Copiar y pegar archivos de un ordenador
a otro.
• Consulta de páginas web.
• Reconocimiento de los dominios de primer nivel, los dominios, los servidores, servicios y protocolos de
distintas direcciones de Internet.
• Activación y observación de enlaces dentro de una misma página web y entre páginas distintas.
• Acceso a buscadores, búsquedas de distinto tipo (por categorías, palabras clave, operadores lógicos,
sintaxis avanzada, etcétera).
• Acceso a portales horizontales y verticales. Obtención de información y servicios.
• Dar de alta una conexión a Internet.

Actitudes
• Reconocimiento de la importancia del uso del ordenador y de la comunicación entre los mismos en el
mundo actual.
• Interés por el funcionamiento de Internet, actitud positiva ante el uso de la Red.
• Gusto por el cuidado de los equipos informáticos.
• Actitud respetuosa y responsable en la comunicación con otras personas utilizando medios informáticos.
• Valoración de la importancia de Internet en la obtención de información que pueda servir en la vida
cotidiana y profesional.

Criterios de evaluación
• Conocer los elementos de un acto de comunicación entre personas y asociar dichos elementos con la
comunicación entre ordenadores.
• Identificar en la realidad del aula taller los elementos de una red.
• Conocer el funcionamiento de Internet, el concepto de dominio y los servicios básicos que nos ofrece.
• Utilizar con soltura los navegadores, conociendo sus funciones básicas y el modo de localizar un
documento en Internet.
• Realizar búsquedas en buscadores por categorías, con palabras clave y con búsquedas avanzadas.
• Conocer los diferentes tipos de portales y su utilidad.
• Dar de alta una conexión a Internet.

6.5.- METODOLOGÍA

La actividad metodológica se apoyará en tres principios:

1) En la adquisición de los conocimientos técnicos y científicos necesarios para la compresión y el

desarrollo de la actividad tecnológica.
2) En la aplicación de estos conocimientos al análisis de los objetos tecnológicos existentes y a su
posible manipulación y transformación, sin olvidar que éste análisis se debe enmarcar trascendiendo
al propio objeto e integrándolo en el ámbito social y cultural de la época en que se produce.
3) En la posibilidad de emular procesos de resolución de problemas a través de una metodología de
proyectos.

Esta última actividad requiere que los alumnos trabajen en equipo, y permite que desarrollen las
cualidades necesarias para el futuro trabajo profesional dentro de un grupo.

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CURSO 2005/2006

6.6.- PROCEDIMIENTOS Y SISTEMAS DE EVALUACIÓN

La evaluación será , formativa, personalizada e integradora a lo largo de todo el proceso, ya que el

mismo es suficientemente interactivo como para precisar el grado en el que se van alcanzando los objetivos
perseguidos.

Para poder verificar el nivel de aprendizaje del alumno, se utilizarán los siguientes procedimientos y
sistemas de evaluación a lo largo de todo el proceso:

Evaluación del alumno:

Por medio de la observación directa:

9 Hábitos de trabajo en clase y en el taller: respeto de las normas, puesto de trabajo limpio y ordenado,
etc.
9 Cuaderno de clase.
9 Trabajo en grupo en el aula-taller de tecnología: desarrolla las tareas que el grupo le encomienda,
respeta las opiniones de lo demás, acepta la disciplina del grupo, se integra en el grupo, tiene una
actitud positiva y creativa ante los problemas prácticos que surgen en el grupo y participa solidariamente
en tareas compartidas.
9 Actividades de iniciativa e interés.
9 Habilidades y destrezas en el trabajo manual.

b) Pruebas orales:
9 Exposición oral de los proyectos, trabajos, etc.
9 Manejo de la terminología adecuada.

c) Pruebas escritas:
9 Expresión escrita y gráfica.
9 Cálculo de magnitudes directas y derivadas.
9 Desarrollo de los conceptos relacionados con las unidades didácticas.

d) Pruebas prácticas:
9 Análisis de objetos.
9 Expresión de ideas por medio de bocetos croquis y vistas.
9 Medida de longitudes y ángulos.
9 Construcción de una estructura simple e identificación de esfuerzos en ella.
9 Identificación de distintos tipos de materiales.
9 Técnicas de trabajo manual con la madera.
9 Identificar los componentes de un circuito eléctrico sencillo, montaje de circuitos simples serie y paralelo.
9 Manejo de procesadores de texto y bases de datos.
9 Consulta de páginas web.
9 Acceso a directorios, buscadores, portales, etc.

6.7.- CRITERIOS DE PROMOCIÓN

Un alumno promocionará a 2º curso con el área de tecnología aprobada, si a lo largo del curso ha
recuperado aquellos bloques de contenidos que tenga suspensos, según le indique su profesor (por medio de
trabajos, pruebas escritas u orales, etc.).
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6.8.- CONTENIDOS MÍNIMOS

‰ Conocer las propiedades básicas de la madera como material técnico, sus variedades y transformados
más empleados, identificarlos en las aplicaciones técnicas más usuales y valorar las repercusiones
medioambientales de su explotación.
‰ Expresar mediante vistas y perspectivas objetos sencillos con el objeto de comunicar un trabajo técnico.
‰ Identificar, en sistemas sencillos, elementos resistentes y los esfuerzos a que están sometidos.
‰ Conocer y aplicar el manejo de herramientas de conformación, unión y acabado de la madera,
manteniendo los criterios de seguridad adecuados.
‰ Identificar los elementos fundamentales de un circuito eléctrico y su función dentro de él.
‰ Realizar montajes de circuitos eléctricos sencillos en corriente contínua, empleando pilas, interruptores,
bombillas, motores, como respuesta a un fin predeterminado.
‰ Identificar los componentes fundamentales del ordenador y sus periféricos, explicando su misión en el
conjunto.
‰ Emplear el ordenador como herramienta de trabajo, con el objeto de procesar textos, localizar y manejar
información de diversos soportes.

6.9.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Se establece el siguiente peso para cada uno de los apartados de los contenidos de la asignatura:

Conceptos................................................ 40% del total de la calificación.

Procedimientos....................................... 35% del total de la calificación.
Actitudes.................................................. 25 % del total de la calificación.

La evaluación de los conceptos se realizará por medio de pruebas orales y escritas, así como de la
valoración directa del trabajo diario de clase; también se valorará la realización de trabajos escritos.

La evaluación de los procedimientos se realizará revisando el cuaderno de clase del alumno, valorando
su habilidad manual en el taller, su capacidad para resolver problemas, su capacidad para diseñar y realizar
proyectos, etc.

La evaluación de las actitudes se realizará por medio de la valoración directa del comportamiento del
alumno cuando trabaja de forma individual o en grupo, de sus habilidades sociales, del respeto hacia sus
compañeros, etc.
Se considerará que el alumno tiene la asignatura aprobada si su calificación final es igual o
superior a 5.

6.10.- CRITERIOS DE RECUPERACIÓN PARA ALUMNOS CON LA

MATERIA DEL PROPIO CURSO PENDIENTE

Durante el presente curso 2005/2006, los alumnos tendrán la oportunidad de recuperar aquellas materias
que no hayan superado mediante los criterios establecidos en el punto 6.9.

Esta recuperación consistirá en:

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CURSO 2005/2006

1. Superar una prueba escrita sobre los conceptos fundamentales de la materia objeto de recuperación y en la
presentación de todos los trabajos escritos que se hayan requerido durante el curso; si estos trabajos ya
hubieran sido presentados por el alumno, este deberá corregirlos y completarlos de forma que alcancen un nivel
suficiente para merecer el aprobado. O bien:
2. Superar una prueba escrita sobre la materia global de la asignatura; esta prueba se efectuará en el mes de
septiembre y se regirá por los criterios descritos en el anejo denominado “Criterios de Recuperación”.

6.11.- ADAPTACIONES CURRICULARES

En las tres páginas siguientes se mostrarán tres fichas, una por cada evaluación, que ayudarán al
profesor correspondiente, a elaborar las adaptaciones curriculares de aquellos alumnos de 1º de ESO con
necesidades educativas especiales.

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ADAPTACIÓN CURRICULAR SIGNIFICATIVA EN EL ÁREA DE TECNOLOGÍA
ALUMNO:
PROFESOR:
OBJETIVOS
Introducción a la tecnología.
- Comprender el modo de
funcionamiento del aula taller y la
actividad del área.
- Conocer y respetar las normas de
higiene y seguridad en el aula taller.
Expresión y comunicación gráfica
en tecnología.
- Expresar ideas a través de dibujos.
- Manejar la regla, la escuadra, el
cartabón y el semicírculo graduado.
- Conocer las vistas de un objeto
técnico sencillo.
Estructuras y mecanismos.
- Analizar estructuras resistentes
sencillas y conocer los esfuerzos que
actúan sobre ellas.
- Confeccionar pequeñas estructuras.
- Conocer la utilidad de las palancas,
las poleas y los engranajes.
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CURSO Y GRUPO: 1º E.S.O.
EVALUACIÓN: PRIMERA
CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN I P S
- Normas de higiene y - Trabaja en equipo, valorando y respetando
seguridad en el aula taller. las ideas y decisiones ajenas y asumiendo
- Análisis de objetos técnicos las tareas individuales para la realización de
sencillos. proyectos.
- Identifica y respeta las normas de higiene y
seguridad en el aula taller.
- Materiales básicos: regla, - Conoce los materiales e instrumentos
cartabón, escuadra, compás y básicos de dibujo.
semicírculo. - Mide y representa longitudes y ángulos con
- Manejo de los útiles de ayuda de instrumentos.
dibujo. - Expresa ideas con croquis sencillos.
- Escalas simples con - Dibuja escalas sencillas con cuadrícula.
cuadrícula.
- Tipos de esfuerzos: tracción, - Construye una estructura simple.
compresión y flexión. - Identifica distintos mecanismos simples:
- Principales elementos palancas, poleas y engranajes a través de la
resistentes en las estructuras: observación directa en el taller.
vigas y pilares.
- Mecanismos básicos:
palancas, poleas y
engranajes.
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ALUMNO: CURSO Y GRUPO: 1º E.S.O.
PROFESOR: EVALUACIÓN: SEGUNDA

OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN I P S

El proceso tecnológico.
- Conocer el proceso tecnológico y - Necesidades cotidianas y - Identifica necesidades cotidianas.
sus fases. sus posibles soluciones. - Ayuda a producir la documentación
- Construir objetos que resuelvan - El proceso tecnológico. asociada, que permita el seguimiento del
necesidades o problemas sencillos. proceso de desarrollo de un proyecto en
todas sus fases.
Materiales de uso técnico.
- Diferenciar los conceptos de - Materias primas, materiales - Diferencia entre materia prima, material y
materia prima, material y producto y productos tecnológicos. producto tecnológico.
tecnológico. - Materiales de uso técnico: - Conoce la procedencia, las propiedades y
- Reconocer las propiedades maderas, plásticos, metales, aplicaciones de los materiales más habituales
básicas de los materiales etc. en nuestro entorno.
- Conocer los beneficios del - Propiedades de los
reciclado de materiales. materiales.

La madera y sus derivados.

- Conocer los tipos de madera y los
materiales derivados de ella.
- Identificar algunos tipos de madera
en sus aplicaciones más comunes.
- Conocer y emplear las técnicas
básicas de conformación, acabado
y unión de la madera.
- Valorar la importancia de la
madera en el desarrollo tecnológico.
- Aplicaciones de la madera y
de sus derivados.
- Herramientas y útiles
necesarios para el trabajo con
la madera y sus derivados.
- Normas de uso, seguridad e
higiene a la hora de trabajar la
madera.
- Identifica los tipos de maderas más
habituales según sus aplicaciones más
usuales.
- Emplea las técnicas básicas de
conformación, acabado y unión de la madera.
- Conoce los beneficios del reciclado y los
inconvenientes de su explotación,
transformación y desecho.

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ALUMNO: CURSO Y GRUPO: 1º E.S.O.
PROFESOR: EVALUACIÓN: TERCERA

OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN I P S

Electricidad.
- Identificar los elementos - La corriente eléctrica. - Identifica los componentes de un
principales de un circuito - Circuito eléctrico: componentes circuito eléctrico y la función de cada
eléctrico sencillo. básicos y funcionamiento. uno.
- Montar circuitos eléctricos - Efectos básicos de la corriente - Monta pequeños circuitos eléctricos.
simples. eléctrica: luz, calor y movimiento.

El ordenador.
- Utilizar el ordenador como
herramienta de apoyo para
buscar información.
- Conocer los elementos
externos básicos de
ordenador personal.
- Utilizar un programa de
procesamiento de textos para
elaborar informes técnicos.
- El ordenador. Elementos - Identifica los componentes
internos, componentes y fundamentales del ordenador,
funcionamiento básico. explicando su función en el conjunto.
- El ordenador como herramienta - Emplea el ordenador como
un de búsqueda de información: herramienta de trabajo con el objeto de
enciclopedias virtuales. procesar textos, y como herramienta
- El procesador de textos. de búsqueda de información.

Internet. Búsqueda de
información a través de la
Red.
- Comprender el funcionamiento - Funcionamiento de Internet. - Conoce el funcionamiento de Internet
de Internet. - Elementos más usuales de la - Realiza búsquedas.
- Realizar búsquedas rápidas y página principal de un buscador.
sencillas con buscadores de
Internet.
- Valorar las ventajas e
inconvenientes de la
comunicación entre
ordenadores.

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