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SESIÓN 2
• Pre-visionado sin voz: los alumnos verán el vídeo quitando el audio. En grupos de tres
comentarán la situación presentada visualmente y decidirán una contestación a estas
preguntas: ¿dónde se desarrolla la escena?, ¿quién es la persona que sale en el vídeo?,
¿de qué creen que habla? Posteriormente se hace una puesta en común en la que cada
grupo expondrá sus conclusiones justificando las razones que les han llevado a ellas.
• Visionado con voz: los alumnos vuelven a ver el vídeo, ahora con sonido. Los alumnos
deberán anotar en una hoja las palabras claves que hayan entendido (vocabulario ya
visto en la sesión anterior). Se tienen que fijar tanto en lo que señala como en lo que
dice la persona.
Como actividad de refuerzo, el profesor puede volver a pasar el vídeo deteniéndolo donde lo
crea necesario para que los alumnos puedan distinguir aquellos contenidos que en un
primer momento no consiguieron entender.
Lluvia de ideas en la que los alumnos darán su opinión y discutirán sobre la importancia de
hacer una revisión minuciosa de la carretilla así como de las posibles consecuencias que
ocasionaría el no hacerlo.
En esta tarea los alumnos podrán utilizar expresiones como: creo que…/ pienso que…/ en
mi opinión…. / (no) estoy de acuerdo…
Con esta tarea el profesor observará si se han cumplido los objetivos previstos y servirá
como evaluación de la sesión.
Para esta tarea se divide la clase en cuatro grupos y se entrega a cada grupo un texto breve
y sencillo sobre un caso de avería en una carretilla. Cada grupo tendrá textos con personas
y averías diferentes.
Antes de empezar esta tarea, el profesor enseñará un parte real de control de averías y otro
de seguimiento de las reparaciones en carretillas para ver cómo son.
A continuación, los alumnos leerán el texto y a continuación escribirán los datos que se
solicitan en la parte inferior de la fotocopia.
Se finalizará la tarea con una puesta en común para dar a conocer al grupo los distintos
tipos de averías.
4. El funcionamiento de la horquilla
o Elevación (muestra la palanca y eleva y baja la horquilla )
o Inclinación (muestra la palanca y realiza la acción) y
o Desplazamiento lateral (muestra la palanca y desplaza la
horquilla de un lado a otro)
1 ……………………………………………….. 4 ……………………………………………
2 ………………………………………………... 5 …………………………………………...
3 ………………………………………………... 6 ……………………………………………
7 …………………………………………
TEXTO A:
TEXTO B:
TEXTO C:
TERCERA SESIÓN
El profesor entrega dos fotocopias con distintas imágenes sobre el manejo de cargas con la
carretilla. En parejas clasificarán cada una de las imágenes en la columna correspondiente
(BIEN / MAL) de la ficha entregada por el profesor.
Una vez clasificadas las imágenes, en una puesta en común, cada pareja explicará los
motivos que les ha llevado a esa conclusión y no a otra, llegando a un acuerdo en gran
grupo. Para finalizar, los alumnos comprobarán y si es necesario modificarán sus resultados.
El profesor entrega a los alumnos una ficha con frases en infinitivo (referentes a la tarea
anterior). Los alumnos, en parejas, leen estas frases, que deberán completar con las
expresiones “DEBES / NO DEBES” según corresponda.
Al final se hará una puesta en común para comprobar los resultados y nombrar las posibles
consecuencias del mal uso de la carretilla.
Es una tarea complementaria de las anteriores. En esta tarea se analizarán tres accidentes
reales ocurridos en fábricas.
El profesor pone una transparencia sobre un suceso ocurrido en una fábrica, dejando que se
vea sólo una parte del mismo.
Habrá una puesta en común donde los alumnos explicarán las razones que les ha llevado a
esa conclusión.
El profesor entrega a cada alumno dos textos diferentes, que recogen los pasos a seguir
para la “Recogida” y la “Colocación” de cargas. Ambos textos van acompañados de algunas
imágenes ilustrativas. En parejas, los alumnos relacionarán cada imagen con la acción
correspondiente y dibujarán la imagen que falte en cada una de las situaciones.
Acabaremos la tarea con una puesta en común para contrastar los resultados. Lo realizado
en esta tarea se llevará al mural.
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7. Llevar la horquilla lo más baja posible sin que roce el suelo ________
1. _________________________________________________________
2. _________________________________________________________
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4. _________________________________________________________
5. _________________________________________________________
6. _________________________________________________________
7. _________________________________________________________
PRIMER CASO
SEGUNDO CASO:
TERCER CASO:
1. Sobrecargar la carretilla
“RECOGIDA DE CARGAS”
IMÁGENES ACCIONES
“COLOCACIÓN DE CARGAS”
IMÁGENES ACCIONES