1) Tpico generativo. Jugando con la percepcin. 2) Justificacin 2.1 Eptome de la propuesta.

La propuesta que se llevara a cabo vincula el tema tratado durante el curso de 4 ao, la percepcin visual, as poder relacionar los conocimientos a adquiridos con la nueva propuesta, es decir vincular la ilusin de movimiento que surge trav!s de una secuencia de im"genes #i$as% esto se llevara a cabo a partir de un t!cnica de animacin cinematogr"#ica denominada &top motion. 'romoviendo a su ve( el uso de la tecnologa en las aulas. 2.11 )arco conceptual que la sustenta. Eisner propone que para comprender el arte en la e*periencia +umana, es necesario desarrollar la percepcin visual, desarrollando as tres dominios, productivo, critico cultural. ,eniendo en cuenta el currculum, lo considera como un modi#icador de la mente, destinado a cambiar la #orma de pensar de los $venes, desarrollando a iniciativa la creatividad. &i pensamos en las artes como #ormas que desarrollan destre(as mentales aumentan la comprensin, su signi#icacin como parte de nuestros programas educativos se +ace evidente, mientras que los currculum en los cuales las artes est"n ausentes despo$an a los nios de lo que en otras circunstancias podran alcan(ar. 2.1.2 -iagrama mapa generado par la toma de decisiones al respecto.

2.2 Sentido y finalidad. 2.2.1 .reve e*plicacin relatada de los ob$etivos. -esarrollar la capacidad de percepcin mediante la elaboracin de un &top motion, donde los alumnos deber"n crear persona$es una escenogra#a adecuada, incentiv"ndolo +acia nuevos conocimientos vincul"ndolo con los a adquiridos. )e parece interesante tratar el tema movimiento percepcin visual que luego #ormaran parte de un stop motion, a que la vitalidad de las obras esta dado por el movimiento% despertando a su ve( el espritu creativo e*presivo del alumno% d"ndoles valor vida a los persona$es, a la escenogra#a.

2./ 0onte*tuali(acin. 2./.1 1bicacin temporal

curricular. como

El e$e tem"tico del curso pone !n#asis en el #enmeno perceptivo, es decir en el proceso de percepcin visual, teniendo en cuenta los di#erentes elementos que intervienen en el mismo la tecnologa cumple un papel importante en ello. 2./.1 'ropuesta en que se enmarca

,eniendo en cuenta el desarrollo del curso, abarcando el proceso de percepcin visual, se traba$ara con la t!cnica &top motion, para representar el movimiento a partir de una secuencia de im"genes #i$as% la percepcin de im"genes la estrategia para con#undir esa percepcin. 2./.2 2ntecedentes El grupo cuenta con conocimientos previos acerca de percepcin visual, a que es el e$e tem"tico del curso% esto se llevo a cabo trav!s de di#erentes traba$os, desde ilusiones pticas, +asta pir"mides +ologr"#icas, como esto es empleado en la sociedad. 3o se cuenta con salas in#orm"ticas para traba$ar digitalmente, lo que se +ace es reali(ar grupos llevar materiales desde nuestras casas. 2./.4 'asos siguientes &e llevara a cabo la edicin de video como se traba$o. 3) Contenidos -ominio 'roductivo 0onceptos 4Encuadres, planos #otogr"#icos. 4&tor board 4Edicin de vdeo 4&top motion 40ollage -ominio 0rtico 45ecursos cinematogr"#icos que aplicaron la t!cnica 4stop motion. 4&top motion sus derivaciones. 4Encuadres. 4'lanos. 4Escenogra#a compositiva. 41tili(acin adecuada de im"genes #i$as para la ilusin de movimiento. -ominio 0ultural 42nimacin, inicios 6pinturas paleolticas7 4&top motion como recurso en los inicios del cine. 4&ubcategorias del &top motion. 4 luego una presentacin de los mismos en grupo, e*plicando

'rocedimientos

4-iseo de un guin stor board. 4&eleccin de im"genes para crear un collage. 48otogra#a edicin de vdeo.

45e#le*in acerca de las pelculas que emplean dic+a t!cnica.

2ctitudinal

4&e busca en compaerismo a trav!s del traba$o grupal. 40orrecto mane$o de +erramientas.

4)anipulacin de los materiales empleados. 45e#le*ionar acerca de la utili(acin de las im"genes #otogr"#icas sus resultados.

45e#le*ionar acerca de las actividades 9imposibles: que se pueden reali(ar con la t!cnica, que en la realidad no se pueden llevar a cabo.

4) Ob etivos educativos !o"inio productivo# que los alumnos puedan incorporar aplicar los elementos digitales para la creacin de una animacin a traves de imagenes #i$as% teniendo en cuenta una serie de conceptos previos para dic+a reali(acin, como guin, stor board, planos encuadres #otogra#icos. !o"inio critico# que el estudiante incorpore los contenidos traba$ados re#le*ione acerca del uso de los mismos, su aplicacin en diversos temas como pelculas, video clip, publicidades, etc. !o"inio cultural# valoracin de la t!cnica stop motion como recurso cinematogr"#ico sus comien(os. $) Ob etivos e%presivos Los alumnos deber"n reali(ar una animacin stop motion 6teniendo en cuenta las +erramientas brindadas7, a trav!s de recorte de revistas, como punto de partida o gua, se les plantea que a trav!s de esos recortes creen una animacin vdeo $uego, teniendo en cuenta los obst"culos que puedan implementar en el mismo, persona$es, escenogra#a, etc. &) 'ropuesta "etodolgica. ;.1 Estrategias t!cnicas metodolgicas Los alumnos traba$aran en grupos de apro*imadamente / integrantes, con el #in que realicen intercambio de opiniones, presentacin colectiva del traba$o, colaboracin entre ellos compaerismo. ;./ <rgani(acin ,raba$aran grupos de apro*imadamente / estudiantes. 2l comien(o de la clase como modo de repaso de la lase anterior se mostrara una presentacin po=er point con el comien(o de la animacin vdeos a modo de e$emplo, con respecto a los inicios de la misma la t!cnica stop motion a traba$ar. 2ntes de #inali(ar la clase se e*plicara en las computadoras como sera la edicin de vdeo. ;.4 )aterial did"ctico 8otocopias con los pasos a tener en cuenta para la reali(acin del stop motion. 'resentacin po=er point con los temas a tratar. >deos de stop motion sus comien(os. artstico%

5evistas papeles de colores. 0omputadoras ceibales. 0"maras #otogr"#icas. () Secuencia de actividades 14 repaso del tema mediante una presentacin po=er point muestra de vdeos que utilicen dic+a t!cnica. 24 se le entregara a cada grupo la plantilla que contenga el stor board para que comiencen a redactar. /4 retomar la actividad e*plicar nuevamente la propuesta la cual consiste en que los alumnos a trav!s de recortes de revistas o papeles de colores, realicen un stop motion, pero representando un vdeo $uego. 44 los alumnos a #ormados en grupos, continuaran reali(ando la escenogra#a, persona$es guin, a aquellos que reci!n comiencen con la actividad, se les dar" recortes de revistas al a(ar, aparti de a+ deber"n pensar en un guin para la reali(acin del stop motion. ?4 e*plicacin del programa para comen(ar la edicin del stop motion. ;4una ve( #inali(ada la tarea, lo alumnos deber"n reali(ar una presentacin de su traba$o a los dem"s compaeros.