PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO E PÓS- GRADUAÇÃO

COORDENADORIA DO CURSO DE MATEMÁTICA

PLANO DE ENSINO
DISCIPLINA: CÓDIGO: ANO: SEMESTRE:
Prática de Ensino:
Projetos de Ensino da Matemática 1 MA029 2009 2º
CARGA HORÁRIA TOTAL: TEÓRICA: PRÁTICA:
60 60
PRÉ-REQUISITO:
Nenhum
PROFESSOR: DEPARTAMENTO:
José do Carmo Toledo DEMAT

EMENTA:

– Desenvolvimento de projetos de ensino de Matemática para o nível fundamental.

– Construção de material instrucional.
– Redação de textos.
– Leitura de artigos em periódicos de Educação Matemática.

OBJETIVOS
• Apresentar e produzir material instrucional e textos para o nível do Ensino
Fundamental (6º ao 9º ano).
• Discutir e provocar reflexões quanto à Matemática, à sala de aula e à realidade das
escolas brasileiras, com vistas à prática do futuro docente.
• Exercitar a prática da leitura crítica e contextualizada de publicações e mostrar ao
aluno a importância de fazê-la.
• Aprofundar os estudos em Modelagem Matemática.
• Levar o aluno a compreender a importância da relação teoria e prática e também a
incrementar sua bagagem e experiência intelectual com informações que podem
auxiliá-lo na sua prática profissional.
• Conhecer e refletir sobre metodologias alternativas de ensino.
 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
- Apresentação e discussão do Contrato Didático-pedagógico da disciplina.
- Exibição do filme “Escola da Vida”.
- Leituras e discussões preliminares de textos que darão suporte metodológico para o
processo de elaboração de um projeto de ensino de matemática no nível médio.
- Leituras preliminares que subsidiem a elaboração de um projeto de ensino.
- Leituras preliminares que subsidiem a elaboração de um projeto de ensino.
- Leituras preliminares que subsidiem a elaboração de um projeto de ensino.
- Levantamento de material para a elaboração do projeto.
- Levantamento de material para a elaboração do projeto.
- Escolha do tema do projeto.
- Elaboração do projeto
- Entrega e discussão do projeto de ensino elaborado.
- Desenvolvimento do projeto proposto.
- Desenvolvimento do projeto proposto.
- Elaboração do módulo didático planejado no projeto de ensino.
- Discussões finais sobre as experiências vividas pelos alunos durante o processo de
construção do módulo didático.
- Apresentação do módulo didático.

METODOLOGIA E RECURSOS AUXILIARES

• Aulas expositivas
• Seminários
• Seção de vídeos ou filmes, com plenárias de discussão

AVALIAÇÃO

1. Elaboração (individual) de um projeto de ensino cujo produto final seja um módulo

didático para o ensino de um conteúdo programático da matemática do ensino
fundamental (6º ao 9º ano).
[A entrega desse projeto é condição sine qua non para a correção do módulo didático e
será um item de sua avaliação].
2. Apresentação (individual) da versão impressa e eletrônica do módulo didático.
[No momento da entrega desse material poderá ser exigida, também, uma apresentação
oral do trabalho ou uma entrevista a respeito dele. Nesse caso, a nota atribuída a este
item fará referência ao módulo em si e à sua apresentação oral (ou à entrevista)].

3. Prova Escrita, ao final da disciplina, versando sobre todas as questões tratadas em sala
de aula ou via blog <http://toledoufsj.blogspot.com>.

Critério de avaliação:

Atividade Símbolo da nota Valor Peso

Módulo Didático MD 10 2
Prova Escrita PE 10 1
(MD × 2) + (PE × 1)
Média final mf =
3

Para aprovação, mf deverá ser maior ou igual a 6.

Observações:

1. A nota no módulo didático será apurada de acordo com os critérios a seguir, dividindo
por 3 o total de pontos alcançados.

I R B O
Item avaliado
(0) (1) (2) (3)
1. Formulação do projeto
2. Clareza no texto de introdução
3. Abrangência dada ao tema escolhido
4. Atenção ao emprego de linguagem dialógica
5. Capacidade para despertar o interesse do leitor
6. Presença de aspectos inovadores para o ensino
7. Balanceamento entre teoria e prática
8. Apresentação didática
9. Nível de exequibilidade
10. Correção gramatical e ortográfica
Códigos:
I = Insuficiente / R = Regular / B = Bom / O = Ótimo

2. A data para entrega do Módulo Didático e para a realização da Prova Escrita é

25/11/2009.
 BIBLIOGRAFIA
Bibliografia básica:

1. BICUDO, M. A. V. (Org.) Pesquisa em Educação Matemática: Concepções e

perspectivas. São Paulo: Editora Unesp, 1999.
2. BRASIL. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros Curriculares
Nacionais: ensino fundamental. Brasília: MEC; SEMTEC, 2002.
3. COLEÇÃO TENDÊNCIAS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. Belo Horizonte:
Autêntica.
4. D’AMBROSIO, U. Educação Matemática – da teoria à prática. Ed. Papirus.
5. DANTE, L. R. Didática da Resolução de Problemas de Matemática. Ed. Ática
6. REVISTA NOVA ESCOLA. São Paulo: Abril, Fundação Victor Civita, 1986-. Mensal.
ISSN 0103-0116.

Bibliografia complementar:

1. BICUDO, M. A. V.; BORBA, M. C. (Orgs.) Educação Matemática: pesquisa em

movimento. São Paulo: Cortez, 2004.
2. BOLETIM DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA – BOLEMA. Rio Claro: Unesp, 1985-.
Semestral. ISSN 0103-636x
3. EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM REVISTA. São Paulo: Sociedade Brasileira de
Educação Matemática. Semestral. ISSN 1517-3941
4. FIORENTINI, D. e MIORIM, M. A. (Org.). Por trás da porta, que matemática
acontece?. Campinas: Editora Graf. FE/Unicamp – Cempem, 2001.
5. FLEMMING, D. M.; MELLO, A.C.C. Criatividade e jogos didáticos. São José: Ed.
Saint Germain, 2003.
6. REVISTA ZETÈTIKÉ. Campinas: UNICAMP.
7. FRANCHI, A. et al. Educação Matemática. Ed. EDUC
8. MOREIRA, A.F.; SILVA, T.T. Currículo, Sociedade e Cultura. São Paulo: Cortez,
1995.
9. ROCHA, T.; BORGES, H. Jogos Matemáticos. Ed. do Brasil.

Prof. José do Carmo Toledo

DMATE/UFSJ

Profª Romélia Mara Alves Souto

Coordenadora do Curso de Matemática
Data: ___/___/2009.