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SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS

IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO Nombre de la experiencia Jugando aprendo las tablas de multiplicar

Información Institucional Escuela Quebrada Fea, ubicada en la comunidad del mismo nombre a dos horas y media del lago Alajuela Nombre de la institución o instituciones que participan en la experiencia: Escuela Multigrado Quebrada Fea Líder(es ) de la experiencia Nombres y Apellidos: Lilibeth D. de Martínez Área de Trabajo: Comunidad Quebrada Fea

Teléfonos

Correo electrónico lilibethdemartinez12pn@ed ucapanama.edu.pa

DESCRIPCIÓN Viendo la dificultad que tienen los niños y niñas de la Escuela Quebrada Fea al momento de resolver Operaciones matemáticas donde tengan que utilizar las tablas de multiplicar, por eso decidimos aplicar estrategias utilizando juegos para aprender las tablas de multiplicar, “Pescando me divierto”, “La Rayuela” y también se puede utilizar “El Bingo,”de esta manera los niños y niñas aprenderían de una forma divertida. Tiempo de desarrollo y estado de la experiencia Esta estrategia se puede utilizar durante todo el año escolar. En desarrollo o finalizada: Años: Meses: 5 En desarrollo Población con la que se lleva a cabo la experiencia (Describa brevemente los actores que participan en la experiencia: docentes, estudiantes, padres de familia, directivos, comunidad, etc.). En lo posible utilice cuadros y datos cuantitativos (use anexos si lo necesita) Estudiante Padres de Familia Acudientes Docente

1- 1º grado 1 1 1- 2º grado 1- 4º grado Escriba los orígenes y situación institucional que lo motivo a crear e implementar dicha experiencia Falta de interés de parte de los estudiantes por aprender las tablas de multiplicar Describa cómo se realizó la implementación de la experiencia y las actividades desarrolladas. Pescando me divierto, este juego consiste en confeccionar peses de papel de construcción o cartulina y se pintan de colores que llamen la atención de los niños, se le coloca papel contacto transparente y un clic, a un hilo se le pone un imán en uno de los extremos simulando una cuerda de pescar y con ella se hace la pesca. La rayuela, se puede hacer tanto en el piso como también en papel manila, se le hace pregunta al niño (a) En este caso tablas de multiplicar y si contesta puede avanzar y sino regresa. El bingo se confecciona con las respuestas de las tablas de multiplicar ejemplo 5*7 el participante tiene que buscar la respuesta en el cartón 35. 1
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¿Cómo mejoro su ambiente de aprendizaje con la implementación de la experiencia? Vimos a los niños y niñas motivados, pues a ellos les gusta los juegos, logrando así el objetivo propuesto Escriba las estrategias pedagógicas y didácticas que implementó Dibujaron los peces y los pintaron con colores llamativos, confeccionaron los cartones para el juego de bingo. La rayuela se hace en momento que se va juga Describa cómo fue el proceso de planificación del trabajo Se escogen los materiales con los cuales vamos a confeccionar los juegos y se trabajó en conjunto con los estudiantes Ejecución de trabajo en el aula: orientación al aprendizaje y el trabajo colaborativo. Esta es una escuela pequeña, la matrícula es de tres estudiantes, uno por grado, por lo que el trabajo colaborativo se hace difícil. Lo que hacemos con la participación de los tres estudiantes y el apoyo de una madre de familia logrando el interés de los estudiantes. Incluya los recursos tecnológicos que se utilizaron en la implementación. Los padres de familia ayudan en casa a sus hijos con las tablas de multiplicar afianzando el trabajo que se hace en la escuela. Describa las principales transformaciones de la implementación durante su tiempo de realización. Interés en practicar las tablas de multiplicar mediante el juego Explique el apoyo institucional recibido para el desarrollo de la misma. Ninguna institución Describa el estado actual de la implementación de la experiencia Su utiliza todos los días para practicar las tablas de multiplicar