!"# !%&'%' ( )*+,-.

/-
012%! !%&'%' ( 3+4#5#5!14 54!6%'5,
'+7+'0+& ( '+30+7*+& 8/9-

'"1614 0%:1'14

Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013
2025 mensasar untuk melengkapkan setiap guru dengan pengetahuan asas dalam pendidikan
khas, dan 75 murid berkeperluan khas mendaItar dalam program inklusiI di sekolah-sekolah
aliran perdana menjelang 2025.

KPM akan melaksanakan dasar pilihan sekolah untuk murid berkeperluan khas bersandarkan
pada tahap kompetensi. Murid berkeperluan khas akan dipilih untuk mengikuti sama ada
program pendidikan inklusiI aliran arus perdana; program integrasi pendidikan khas (SEIP) di
sekolah arus perdana ataupun sekolah pendidikan khas. Matlamatnya adalah untuk memastikan
setiap murid berkeperluan khas mendapat akses kepada pendidikan berkualiti tinggi yang sesuai
dengan keperluan khusus mereka.

Antara langkah yang dirancang KPM adalah memastikan semua guru diberi latihan dalam
pendidikan khas bagi membolehkan mereka mengenalpasti murid berkeperluan khas dengan
berkesan dan menyesuaikan pengajaran yang eIektiI untuk golongan ini, yang mendaItar dalam
aliran perdana untuk membolehkan pernyertaan mereka dengan lebih inklusiI.

Sebagai seorang guru yang sedang meningkatkan proIesionalisme diri; anda perlu bersedia untuk
turut serta dalam melaksanakan program pendidikan inklusiI ataupun SEIP di sekolah sendiri.



Sebagai langkah awal, anda perlu melaksanakan aktiviti-aktiviti berikut:

1;<=>=<= 9(
Laksanakan kajian dokumen mengenai pendidikan khas yang merangkumi:

! kategori individu berkeperluan khas;
! cara untuk mengenalpasti individu berkeperluan khas;
! aktiviti pembelajaran dan pengajaran yang bertepatan dengan keperluan setiap individu
khas;
! keperluan Iizikal atau inIrastruktur khas seperti peralatan; bahan dan lain-lain;
! lain-lain perkara yang diIikirkan bersesuaian.


Laporkan hasil pencarian dokumen anda dalam bentuk e-portIolio yang perlu dimuatnaik ke
portal EPiC.


1;<=>=<= 8(
Anda perlu membangunkan satu set instrumen penilaian dan proses saringan bagi mengenal pasti
dengan tepat tahap kompetensi murid dan menempatkan mereka dalam opsyen persekolahan
yang sesuai. Anda perlu melaksanakan perkara berikut:
! tetapkan kriteria penilaian berdasarkan kajian dokumen dalam aktiviti 1;
! bangunkan instrumen penilaian yang diperlukan;
! sediakan carta alir proses saringan (langkah-langkah membuat saringan)







1;<=>=<= -(
Berdasarkan instrumen yang anda bangunkan dalam aktiviti 2, seterusnya anda perlu
melaksanakan perkara berikut:
! pilih satu kelas (mana-mana Tahun atau Tingkatan) murid-murid di sekolah sendiri
! lakukan proses penilaian menggunakan instrumen yang anda bangunkan
! lakukan proses saringan mengikut carta alir yang anda sediakan
! laporkan hasil saringan yang dilaksanakan


1;<=>=<= ?(
Anda perlu menyediakan satu penulisan reIleksi berdasarkan kepada pengalaman menyiapkan
tugasan ini. Antara perkara yang boleh direnungkan adalah:

! terdapatkah murid-murid dengan pelbagai keperluan khas dalam pembelajaran di kelas
yang anda saring;
! apakah ilmu pengetahuan yang telah anda perolehi berkaitan pendidikan khas melalui
kursus ini;
! adakah anda bersedia dan yakin untuk memberi pembelajaran dan pengajaran yang
berkualiti bagi membantu murid-murid berkeperluan khas dalam program pendidikan
inklusiI ataupun SEIP;
! lain-lain perkara yang berkaitan.