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INFORMTICA
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Recursos para el docente
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ndice
Cuadro de contenidos, pg. 2 Soluciones, pg. 8
Jefa de arte: Claudia Fano.
Diagramacin: Sergio Israelson.
Correccin: Juan Sosa.
Este libro no puede ser reproducido total ni parcialmente en ninguna
forma, ni por ningn medio o procedimiento, sea reprogrco, fotocopia,
microlmacin, mimegrafo o cualquier otro sistema mecnico, fotoqu-
mico, electrnico, informtico, magntico, electroptico, etctera. Cual-
quier reproduccin sin permiso de la editorial viola derechos reservados,
es ilegal y constituye un delito.
Informtica III.
Recursos para el docente
es una obra colectiva, creada y diseada en el
Departamento Editorial de Ediciones Santillana S.A.,
bajo la direccin de Herminia Mrega,
por el siguiente equipo:
Mercedes Morales
Edicin: Pablo J. Kaczor
Jefa de edicin: Mara Laura Latorre
Gerencia de gestin editorial: Mnica Pavicich
Nuevamente
2009, EDICIONES SANTILLANA S.A.
Av. L. N. Alem 720 (C1001AAP),
Ciudad Autnoma de Buenos Aires, Argentina.
ISBN: 978-950-46-2102-7
Queda hecho el depsito que dispone la ley 11.723.
Impreso en Argentina. Printed in Argentina.
Primera edicin: enero de 2009.
Este libro se termin de imprimir en el mes de enero de 2009,
en Grca Vuelta de Pgina, Carlos Pellegrini 3652,
Ciudadela, Buenos Aires, Repblica Argentina.
INFORMTICA III
Morales, Mercedes
Informtica III : recursos para el docente. - 1a ed. - Buenos Aires :
Santillana, 2009.
12 p. ; 28x22 cm. - (Nuevamente)
ISBN 978-950-46-2102-7
1. Gua Docente. I. Ttulo
CDD 371.1
Recursos para el docente
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Capitulo
Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
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Tipos de software
Redes, servidores e Internet
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La computadora
Comparar diferentes sistemas operativos. Pue-
den ser versiones de Windows; sera ideal incluir
alguna versin de Mac OS y de Linux.
En particular, cada alumno puede descargar gra-
tuitamente una versin de Linux (p. ej., Ubuntu)
y guardarla en un CD de arranque, para probarla
en su PC sin necesidad de instalarla.
Propiciar que los alumnos busquen en Internet,
descarguen e instalen el paquete OpenOffice.org
gratuito y comparen el funcionamiento de sus
programas con los correspondientes del paquete
Microsoft Office.
De contar con una red LAN, explicar a los alum-
nos cmo est configurada: servidor, estaciones
de trabajo, impresoras, routers, acceso a Internet.
Mostrar el funcionamiento del servidor, las car-
petas y los recursos compartidos, y los permisos
de usuario.
Mencionar las direcciones IP internas y utilizar el
comando ping para chequear la conexin con las
terminales.
Mostrar la diferencia entre guardar archivos en
una carpeta de red y en la propia terminal.
Discutir ventajas y desventajas de instalar progra-
mas en red o en cada terminal.
De contar con una conexin a Internet, utilizar
los comandos ping y tracert para mostrar las di-
recciones IP de diferentes sitios web y ejemplificar
la ruta que toman los datos en la comunicacin
con aquellos sitios.
Conocer los principales tipos de software.
Distinguir entre redes LAN y WAN.
Conocer las principales formas de conexin de
redes.
Saber qu es un servidor y cmo se relaciona con
la computadora cliente.
Describir Internet.
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Capitulo Estrategias didcticas Expectativas de logro Contenidos
ndices
El editor de ecuaciones
Transferencia de archivos
Word
Establecer un protocolo de tipografas y tamaos
para ttulos y textos, con el que cada alumno ela-
borar un archivo de Word con informacin acer-
ca de un cantante o un grupo de msica (ninguno
debe repetirse). Luego, con todos los archivos se
armar un nico documento de Word, se nume-
rarn sus pginas y cada alumno elaborar un
ndice. La sugerencia es que ese ndice contenga
los nombres de los cantantes y de los grupos, los
instrumentos que utilizan, el tipo de msica que
hacen, las ciudades en que han actuado, etctera.
Implementar, junto a los docentes del rea de las
ciencias exactas y naturales, la elaboracin de un
informe o un trabajo prctico que requiera simbo-
loga cientfica o matemtica, utilizando el editor
de ecuaciones para ese fin. Por ejemplo, si el tema
estuviese al alcance de los alumnos, se podra ela-
borar una tabla peridica de los elementos en la
que se muestren sus nmeros atmico y msico.
Pedir a cada alumno que enve al docente un
correo electrnico con un trabajo realizado en
Word, como archivo adjunto. Ese correo deber
llevar, como cuerpo del mensaje, otro documen-
to de Word en el que se describa brevemente el
trabajo que se adjunta.
Elaborar el ndice analtico de un documento ex-
tenso.
Escribir ecuaciones y frmulas que requieran
smbolos cientficos y matemticos.
Enviar documentos a travs del correo electrnico.
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Capitulo
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Diagramas
Insertar sonidos y videos
PowerPoint
Sealar la eficiencia de los organigramas para gra-
ficar la estructura de una organizacin o los pasos
de un proceso. En particular, se pueden implemen-
tar organigramas que reflejen la distribucin tem-
tica de la asignatura, la estructura de la institucin
escolar, la organizacin comunal o municipal a la
que pertenece la escuela, etctera.
Disear un organigrama que seale los pasos para
elaborar una tpica presentacin de PowerPoint.
Para la secuencia temporal de pasos, analizar y
discutir a cul le correspondera ser subordinado,
compaero o ayudante.
Implementar, con el rea de Matemtica, la elabo-
racin de un trabajo prctico que involucre el uso
de diagramas de Venn. Sera ideal complementar el
trabajo con el editor de ecuaciones para expresar
las relaciones de unin, interseccin e inclusin de
conjuntos.
Ejemplificar los otros diagramas que ofrece Power-
Point: pirmide nutricional, ciclo del agua, red in-
formtica en estrella, etctera.
Destacar el papel de los sonidos en una presen-
tacin, como complemento de lo que se est
mostrando. Por ejemplo, escuchar el canto de las
ballenas en un trabajo sobre cetceos, o un tema
del grupo de msica del que se est hablando.
Analizar cundo conviene que el video insertado
tenga una reproduccin manual, y cundo, auto-
mtica.
Aprovechar la situacin para hablar acerca de los
formatos de video, y cules son aceptados por
PowerPoint. Buscar alternativas de conversin.
Cuando la conversin del video no sea viable, sea-
lar la posibilidad de asociar una imagen de la diapo-
sitiva con un hipervnculo que conecte a la pgina
web que contiene el video, para verlo como si se
tratase de un programa reproductor externo.
Insertar diagramas en una diapositiva.
Agregar componentes a un diagrama.
Modificar el diseo de un diagrama.
Insertar sonidos en una diapositiva.
Insertar videos en una diapositiva.
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Capitulo Estrategias didcticas Expectativas de logro Contenidos
Funciones lgicas
Operaciones con fechas
Conversin de unidades
Excel
Propiciar que los alumnos diseen en Excel una fr-
mula para calcular el promedio de sus notas, y que
luego lo verifiquen con la funcin PROMEDIO.
Con respecto a la funcin SI, utilizarla en varios
ejemplos de lgica binaria para establecer con clari-
dad el significado de sus argumentos.
Una vez establecido el punto anterior, mencionar
que hay situaciones que exceden a la lgica binaria.
Por ejemplo, hay deportes en que lo contrario de
ganar no es perder, sino no ganar.
Analizar el empleo de una funcin SI que contem-
ple tres casos posibles (p. ej., ganar, perder o empa-
tar). Sugerir la posibilidad de anidar funciones SI:
que una de ellas sea uno de los argumentos de la
otra. Emplear un organigrama aclaratorio.
Sealar la importancia de establecer el formato de
celda adecuado antes de trabajar con funciones
que involucren fechas y horas.
Mencionar que hay funciones de fecha y hora que
no requieren argumentos, y otras que los requieren
en formato de fecha o con los nmeros de serie que
usa Excel para identificarlas. Usar las funciones FE-
CHA y FECHANUMERO.
Utilizar funciones que empleen como argumentos
los resultados de funciones de fecha y hora. Por
ejemplo, una funcin SI que evale si se est dentro
de la fecha de vencimiento de un servicio.
Implementar, junto con los docentes de ciencias, un
trabajo prctico que utilice la funcin CONVERTIR
en el pasaje de unidades. Por ejemplo, se podra cla-
rificar el uso de las medidas de presin atmosfrica
(Pascal, atmsfera y mm de mercurio), y crear una
frmula de transformacin a milibares.
Implementar, junto con los docentes de idioma
ingls, un trabajo prctico que use la funcin CON-
VERTIR para mostrar las equivalencias entre el Sis-
tema Internacional de Unidades y el de los pases
anglosajones.
Emplear la funcin lgica SI en la clasificacin de
datos.
Utilizar las funciones de la categora Fecha y hora.
Realizar conversiones entre sistemas de unidades.
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Recibir y enviar mensajes
Administrar los mensajes
Correo electrnico
Marcar las diferencias entre trabajar con un co-
rreo webmail y uno POP3. Analizar ventajas y
desventajas de cada uno.
Aprovechar la necesidad de configurar la cuenta
de correo en Outlook Express para hablar acerca
de los protocolos de comunicacin como POP3
y SMTP.
Mostrar la posibilidad de configurar ms de una
cuenta en Outlook Express, y sealar las opciones
adicionales que apareceran a la hora de enviar y
recibir mensajes.
De ser posible, mostrar el funcionamiento de
otros clientes de correo para comparar ventajas
y desventajas.
Promover que los alumnos investiguen acerca
de la conveniencia de tener activada la opcin
de vista previa para los mensajes que llegan a la
bandeja de entrada.
Pedir a los alumnos que experimenten el envo
de mensajes a mltiples remitentes utilizando
las opciones Para, CC y CCO, con el fin de que
aprendan a distinguir entre esas variantes, y que
consideren hacer uso de la opcin CCO al enviar
mensajes en los que se quiera cuidar la privaci-
dad de los destinatarios.
Disear diferentes reglas de correo segn quin
sea el remitente, qu indique el asunto, a quin
est enviado el mensaje, etc., y las posibles accio-
nes a partir de eso.
Analizar la posibilidad de trasladar los contactos
desde un Outlook Express hacia otro instalado en
otra mquina. Sealar que el correspondiente ar-
chivo csv puede usarse como copia de respaldo
de los contactos.
Identificar y manejar las carpetas de mensajes de
Outlook Express.
Recibir y enviar correos electrnicos.
Enviar mensajes a varios destinatarios a la vez.
Crear carpetas nuevas para ordenar los mensajes
entrantes.
Crear y aplicar reglas de mensajes.
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Capitulo Estrategias didcticas Expectativas de logro Contenidos
Entorno de trabajo
Manejo de objetos
Textos en las animaciones
Animacin bsica e interpolacin
Interpolacin de movimiento
Interpolacin de forma
Flash
Dibujar diferentes objetos sencillos en diversas
capas, para experimentar las herramientas de
dibujo y las opciones de orden, bloqueo y ocul-
tamiento de capas.
A partir de una forma sencilla, realizar una ani-
macin artesanal fotograma a fotograma, ha-
ciendo pequeos cambios en formas, tamaos y
colores, para que los alumnos valoren luego las
ventajas de la interpolacin. Puede aprovecharse
la circunstancia para comentar los orgenes de la
animacin y los comienzos del cine.
Marcar la importancia que tienen los fotogramas
en la animacin y, en consecuencia, la atencin
que se debe prestar al o los fotogramas seleccio-
nados en el momento de ejecutar algn cambio.
Mencionar la posibilidad de copiar, mover o bo-
rrar fotogramas.
Proponer diferentes animaciones para que los
alumnos aprendan a distinguir los alcances de
cada tipo de interpolacin.
Promover que los alumnos elaboren un cartel y
le apliquen efectos de la lnea de tiempo para lo-
grar banners sencillos.
Realizar interpolaciones con distintas trayecto-
rias, y analizar la conveniencia de utilizar el par-
metro de aceleracin. Por ejemplo, se puede ela-
borar una animacin que muestre una cada libre
(trayectoria rectilnea con aceleracin) y otra que
muestre un tiro oblicuo (trayectoria parablica
con avance horizontal constante).
Conocer el entorno de trabajo de Flash.
Dibujar objetos sencillos.
Modificar tamao, color y forma de un objeto.
Seleccionar distintas partes de un objeto.
Agregar y formatear textos en una animacin.
Crear una interpolacin de movimiento.
Crear una interpolacin de forma.
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La computadora (5-14)
Link activo
Pgina 9
1 A cargo del alumno.
Evaluacin
1 Software de programacin con la tercera definicin.
Software de sistema con la primera definicin.
Software de aplicacin con la segunda definicin.
2 Red en estrella: Red lineal:
3 Para aplicar con la segunda imagen. Otro ejemplo:
OpenOffice.org Calc.
Para escribir con la primera imagen. Otro ejemplo:
OpenOffice.org Writer.
Para configurar con la tercera imagen. Otro ejemplo: Li-
nux Ubuntu.
Soluciones
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Word (15-30)
Link activo
Pgina 19:
1 Se procede como si se iniciara un nuevo ndice (pasos 1
al 9). Luego se hace clic con el botn derecho sobre el
ndice y se elige Actualizar campos, para que aparezcan
las nuevas entradas.
2 Sirve para agregar una palabra que no figurar con su
nmero de pgina, sino que har referencia a otra palabra
del ndice que debe escribirse en el cuadro Referencia
cruzada, a continuacin de Vase.
Pgina 23:
1 En la barra flotante se despliega el botn de fracciones y
races, y se elige el smbolo radical que tiene ndice. En la
posicin del ndice se teclea 4 y en la del radicando, 81. Se
ubica el cursor a la derecha de la raz y se escribe el resto
de la ecuacin.
Pgina 27:
1 Primer botn: abre la libreta de direcciones.
Segundo botn: establece una prioridad alta para el
mensaje.
Tercer botn: establece una prioridad baja para el mensaje.
Evaluacin
1
a) barra de herramientas flotante
b) superndice
c) Clsico y Moderno
d) Insertar
e) Outlook Express
2 5., 4., 7., 1., 3., 6., 2..
3 4, 1, 3, 2.
4 Primer botn: abre la libreta de direcciones para agregar
destinatarios en el recuadro CC (copia carbnica).
Segundo botn: inserta un archivo en el mensaje.
Tercer botn: habilita la ventana para enviar el
documento como correo electrnico.
5 Al enviarlo como texto de un correo electrnico, el
documento se adapta al cuerpo del mensaje y pierde
parte de sus caractersticas (p. ej., la separacin en hojas).
Al enviarlo como archivo adjunto el documento no sufre
cambios (permanece como archivo .doc).
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PowerPoint (31-40)
Excel (41-58)
Link activo
Pgina 34:
1 Se ubica en una posicin intermedia entre esa forma y su
subordinada.
Pgina 37:
1 Es posible colocar varios videos, como una pared de
pantallas. Y cada uno puede tener su propia forma de
reproduccin.
Evaluacin
1 Primer cono con Organigrama.
Segundo cono con Insertar formas al organigrama.
Tercer cono con Diseo del organigrama.
Cuarto cono con Autoformato del organigrama.
Quinto cono con Insertar diagrama.
2
a) organigramas
b) Venn
c) Galera multimedia
d) subordinado, compaero de trabajo y ayudante
3 2., 1., 4., 3..
4 5., 7., 4., 1., 3., 2., 6..
5 Es posible, con un clic del mouse en la diapositiva.
Link activo
Pgina 45:
1 Evaluara si el contenido de la celda F7 es mayor que 7.
Evaluara si el contenido de la celda F7 es menor o igual
que 7.
Evaluara si el contenido de la celda F7 es distinto a 7.
Pgina 51:
1 Una posibilidad es: D7<6.
2 Fecha_inicial B1
Fecha_final B2
Festivos B3:B5
Pgina 55:
1 Nmero D6
De_unidad F
A_unidad C
2 = 5 * (D6 32) / 9
Evaluacin
1
a) CONVERTIR
b) Contraer dilogo
c) Prueba_lgica
d) DIASEM Tipo
2 5., 1., 4., 3., 2..
3 Prueba_lgica.
Valor_si_verdadero.
Valor_si_falso.
4
a) La 2., la 3. y la 4..
b) La 1. y la 2..
c) La opcin F.
d) La 1., la 2. y la 5..
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Correo electrnico (59-72)
Link activo
Pgina 63:
1 Responder: prepara el encabezado de la respuesta de un
mensaje, colocando la direccin del remitente del correo
original, y conservando el asunto y el contenido.
Responder a todos: prepara el encabezado de la
respuesta de un mensaje, colocando las direcciones
del remitente y los destinatarios del correo original, y
conservando el asunto y el contenido.
Reenviar: dado un mensaje recibido, permite enviarlo
a otro usuario, informando el encabezado del correo
original y conservando su contenido.
Pgina 69:
1 En el paso 5 de la creacin de la regla de mensaje,
tambin hay que tildar la casilla Moverlo a la
carpeta especificada. Luego hay que hacer clic en
ese hipervnculo; en la ventana que se abre hay que
seleccionar Carpetas personales y elegir Nueva para
crear la carpeta Comunicacin.
Evaluacin
1
a) Es un programa que se conecta al servidor de correo para
gestionar el envo y la recepcin de mensajes.
b) Es aquella en la que se accede al servidor de correo
mediante un navegador de pginas web.
c) Es un procedimiento automtico que se establece para
que analice ciertos parmetros del mensaje (remitente,
asunto, tamao, etc.) y ejecute acciones sobre l
(colorearlo, moverlo a una carpeta, eliminarlo, etctera).
2
a) Bandeja de entrada
b) panel de vista previa
c) dominio
d) prioridad
3 b, d, e, a, c.
Flash (73-96)
Link activo
Pgina 79:
1 Hay que hacer doble clic en el contorno del primer
rectngulo, y con la tecla Shift apretada hay que hacer un
clic en el relleno del segundo rectngulo. Luego se suelta
la tecla Shift, y se borra lo seleccionado pulsando Supr.
Pgina 85:
1 Se establece el primer fotograma como clave. Se dibuja
un crculo con la herramienta valo que har las
veces de esfera, y se lo ubica en el borde inferior del
escenario. Se coloca un 2. fotograma clave a cierta
distancia del 1., y se mueve verticalmente el crculo
hasta el borde superior del escenario. Se coloca otro
fotograma clave a la misma distancia del 2. que este del
1.. Se mueve el crculo a la misma posicin que tiene en
el primer fotograma. Se selecciona cualquiera entre los
fotogramas clave 1. y 2., y en la opcin Animar se elige
Forma. Se repite el procedimiento entre los fotogramas
clave 2. y 3..
Pgina 89:
1 Luego del paso 5 habra que agregar otro en el que se
reduzca el tamao de esa imagen, usando la herramienta
Transformacin libre.
2 Desaparece el proceso de interpolacin.
Pgina 93:
1 Luego del paso 8 habra que agregar otro en el que se
seleccione la figura completa, para luego permutarle los
colores de borde y relleno, usando el botn Intercambiar
colores de la barra de herramientas Colores.
2 Reproducir muestra la animacin una vez en el mismo
escenario. Probar pelcula muestra la animacin en forma
continua en una ventana aparte, sin la presencia de barras
ni paneles.
Evaluacin
1
a) movimiento
b) forma
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c) lnea de tiempo
d) Shift
e) fotograma clave F6
2 De izquierda a derecha: c, d, a, e, b.
3 Primer cono con Selecciona objetos.
Segundo cono con Dibuja lneas a mano alzada.
Tercer cono con Borra un objeto o parte de l, a mano
alzada.
Cuarto cono con Crea un cuadro de texto.
Quinto cono con Crea crculos y otros valos.
Sexto cono con Crea cuadrados y otros rectngulos.
Sptimo cono con Aplica color al borde de un objeto.
Octavo cono con Crea lneas rectas.
4 4., 5., 1., 3., 2..
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