PROGRAMA ASIGNATURA

DE HUMANIDADES
PEDAGOGA EN HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES

Facultad:
Carrera:

1.- IDENTIFICACIN DE LA ASIGNATURA:

a. Nombre:
b. Cdigo:
c. Nivel (semestre en que se ubica):
d. Duracin (semestral / anual):
e. Carcter (obligatoria / electiva):
f. Tipo (terica / prctica):
g. Requisitos:
h. Modalidad (presencial, semipresencial,

METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN
SEGUNDO SEMESTRE
SEMESTRAL
OBLIGATORIA
TERICO-PRCTICA
PRESENCIAL

no presencial):

i. Horas y Crditos: (detalle de horas semanales, semestrales y crditos)

Horas Cronolgicas Semanales
Presnciales Adicionales
Total
(A)

(B)

(C=A+B)

N de Total de Horas
Semanas Semestrales
(D)

(E=C*D)

N de
Crditos
(F=E/27)

2.- DOCENTES PARTICIPANTES EN LA ASIGNATURA:

Coordinador / Jefe:

JAIME A. GONZLEZ G.

Equipo Docente (si corresponde):

3.- DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA:

Si tuviramos que entregar una nocin til de metodologa, sta se definira como un
procedimiento global para la construccin del conocimiento cientfico. Se trata de un camino
lgico, que implica tres actos epistemolgicos bsicos: ruptura, estructuracin y comprobacin.
Esto parte del supuesto establecido por Gastn Bachelard, quien sostiene que el hecho cientfico
se conquista, se construye y se comprueba. Se conquista frente al prejuicio y a travs de la razn.
Se construye va el mtodo deductivo. Se comprueba a travs de la prueba de los hechos. En
funcin de ello, la metodologa de la investigacin social en general, y del estudio histrico en
particular, implica seguir con esta jerarqua de actos epistemolgicos.
Esta asignatura busca entregar los principales contenidos sobre metodologa de la investigacin.

Dentro de ello, se busca que el estudiante pueda dialogar con los aportes hechos por otras
disciplinas humanas, con el fin de aumentar su bagaje terico-metodolgico.

4.- NIVEL DE COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO:

-Dominio

en la construccin de una problemtica de investigacin

-Manejo en la elaboracin de una discusin bibliogrfica
-Comprensin del modo de articular un marco terico
-Manejo en la formulacin de una hiptesis de trabajo
-Dominio en las metodologas heursticas y hermenuticas del historiador
-Manejo en la confeccin de una tesis de licenciatura

5.- UNIDADES TEMTICAS:

a. Unidad I (nombre):
b. Objetivo de Unidad I:

INTRODUCCIN:
DISCIPLINA,
TEORA
MTODOLOGA DE LA INVESTIGACIN

Que el educando logre comprender los contenidos generales

sobre la nocin de ciencia. A su vez, que ste observe su
utilidad para el diseo de su propia disciplina sobre todo en el
plano de la produccin del conocimiento. Con ello se pretende
tambin que el estudiante comprenda la utilidad de la
metodologa en la construccin del conocimiento histrico,
dejando en claro el valor de la investigacin para alcanzar esta
meta. El estudiante deber aprender los pasos lgicos generales
que permiten la construccin de conocimiento cientfico. Se
entender por tal, el procedimiento global que implica la
investigacin social.

c. Contenido de Unidad I:

-El sentido comn y el lenguaje cotidiano

-El camino inductivo hacia el conocimiento
-Logros cientficos del mtodo inductivo: idea de
ciencia y sus procedimientos
-Limitaciones del esquema inductivo: prenociones y
particularismos
-Los aportes del conocimiento nomottico: la idea de
ruptura y el valor de las nociones sistmicas
-El poder del mtodo deductivo: procedimientos
mentalistas y su poder de extrapolacin
-De la filosofa griega a las actuales ciencias sociales:
ideas universales y eternas y construccin nomolgica
de la ciencia
-Historia, sociologa, antropologa y ciencia poltica:
diversos procedimientos para el estudio de la
humanidad
-El valor de los aportes de Pierre Bourdieu en la
jerarqua de los actos epistemolgicos
-La importancia de la pregunta inicial y su respectiva
problematizacin

d. Resultados de Aprendizaje:
(Competencias a alcanzar)

a. Unidad II (nombre):

El educando deber dominar el lenguaje cientfico general.

Con base a este primer avance, podr
introducirse a conceptos propios de la
disciplina. La idea es que los estudiantes
ganen en nociones terico-metodolgicas
tiles para la investigacin. De esta manera,
comprendern que la metodologa es
transversal a todas las ciencias. Independiente
de este aprendizaje, los alumnos distinguirn
las particularidades metodolgicas de la
disciplina histrica.
INSTRUMENTOS DE OBSERVACIN: MTODOS DE
RECOLECCIN Y ANLISIS DE DATOS

b. Objetivo de Unidad II:

c. Contenido de Unidad II:

El estudiante deber aprender los pasos lgicos especficos

que permiten la construccin de conocimiento cientfico. Se
entender como pasos especficos, el dominio sobre los
instrumentos de observacin y los mtodos de anlisis del
material. La idea es que el alumno pueda instrumentar estas
herramientas para su futura tesis de Licenciatura y se encuentre
en condiciones de dialogar en pie de igualdad con otras
disciplinas humanas, tales como Sociologa, Antropologa o
Ciencia Poltica. El estudiante tambin debe aplicar
apropiadamente conceptos y herramientas metodolgicas
bsicas de las ciencias sociales para lograr una amplia
comprensin de procesos histricos y del entorno geogrfico y
social.
-El valor de los indicadores en la elaboracin de
instrumentos de observacin
-La observacin: directa e indirecta
-Principales mtodos de observacin:
etnometodologa y anlisis de la conversacin

etnografa,

-Gua de entrevista y gua de observacin

-Investigacin de archivo
-El valor de la ficha catalogrfica y las fichas de contenido
-Una herramienta mltiple: el anlisis de contenido
-Grupos focales (Focus Group)
-El valor del censo y de la encuesta
-La elaboracin del cuestionario cuantitativo
d. Resultados de Aprendizaje:
(Competencias a alcanzar)

Los educandos comprendern el nexo entre objeto terico y

base emprica. Con esto, los estudiantes
definirn las metodologas para la recoleccin
de datos. Tambin ganarn dominio en
mtodos para el anlisis del material. La idea
es que el alumnado logre manejar los dos
pasos bsicos del historiador: la heurstica y la
hermenutica.

a. Unidad III (nombre):

CMO SE HACE UNA TESIS? DISEO DE PROYECTO Y

ELABORACIN DE LA TESIS

b. Objetivo de Unidad III:

El educando deber aprender la distincin prctica entre un

proyecto y una tesis. En funcin de ello, los estudiantes
dominarn todos los pasos para el diseo de una investigacin
histrica. Esto incluir el modo de redaccin del manuscrito y
las formalidades que correspondan.

c. Contenido de Unidad III:

-Idea de investigacin
-Planteamiento del problema: objetivos, preguntas de
investigacin y justificacin
-Estado de la cuestin: desde donde se comienza
-Marco terico: definicin del modelo de anlisis
-Formulacin de hiptesis: hiptesis de trabajo y
proposiciones complementarias
-Variable independiente y variables de control
-Operacionalizacin/objetivacin: dimensiones,
componentes e indicadores
-Definicin del campo de anlisis
-Poblacin y unidades de observacin
-La distincin entre diseo y tesis
-Cmo se hace una tesis?
-La importancia del ttulo como gua de investigacin
-El ndice como hiptesis de trabajo
- La introduccin como el camino lgico de la tesis
-La importancia del modo de redactar un manuscrito
-El valor de las citas y la bibliografa

d. Resultados de Aprendizaje:
(Competencias a alcanzar)

El educando dominar los procedimientos bsicos para la

confeccin de un manuscrito de tesis. Esto
incluir los pasos de su diseo. El resultado
final es que los alumnos aprendan el modo de
hacer una investigacin cientfica. El
aprendizaje incluir escritura histrica.

6.- METODOLOGAS DE ENSEANZA APRENDIZAJE:

-Clases

lectivas
-Trabajo taller
-Exposiciones en clases
(Ejemplos: Clase expositiva, Discusin y resolucin de casos, Aprendizaje orientado en proyectos, Aprendizaje
orientado por problemas, Simulaciones, Uso de TICS, Mapas conceptuales, Salidas a terreno, etc.)

7.- ESTRATEGIAS Y CRITERIOS DE EVALUACIN:

-Control de lectura (Coef. 2):
Lecturas: Max Weber, Economa y Sociedad, Cap.1. Conceptos sociolgicos fundamentales, pp,
5-18; Thomas Khun, La estructura de las revoluciones cientficas, Cap. Eplogo; Karl Popper, La
lgica de la investigacin cientfica, Cap. 1 y 2; Michel de Certeau, La operacin histrica, En Le
Goff, Jacques y Pierre Nora, Hacer la Historia, Vol. I; Paul Veyne, La historia conceptualizante,
En Le Goff, Jacques y Pierre Nora, Hacer la Historia, Vol. I; Pierre Bourdieu, El oficio de
socilogo, Cap. 1 y 2.
-Prueba Global (Coef. 2)
Lecturas: C.V. Langlios y C. Seignobos, Introduccin a los estudios histricos, Cap. 1 y 6; Marc
Bloch, Introduccin a la historia, Cap. 2 y 3; Lucien Febvre, Combates por la historia, (De 1892 a
1933. Examen de conciencia de una historia y de un historiador, pp, 15-35; Por una historia
dirigida. Las investigaciones colectivas y el porvenir de la historia, pp, 85-93; Hacia otra
historia, pp, 219-246);Ginzburg, Carlo, El queso y los gusanos, Prefacio, pp,15-31; Ginzburg,
Carlo, El hilo y las huellas, Cap. XIV, pp, 395-411; Robert Darton, La gran matanza de gatos,
Introduccin, pp, 11-14; Peter Burke, Historia y teora social, Cap. 1. Tericos e historiadores,
Cap. 2. Modelos y mtodos; Umberto Eco, Como se hace una tesis, Cap.1, 2 y 3.
- Trabajo de investigacin (Coef. 2): este ltimo con tres entregas de avance
-Examen final
(Ejemplos: Prueba escrita, Disertaciones, Ensayo, Reportes trabajo en grupo, Pauta de observacin, Rbricas,
Portafolios, Informes Tcnicos, etc.)

8.- BIBLIOGRAFA: (libros deben estar disponibles en las bibliotecas del sistema SIBUVAL)
Bibliografa Bsica Obligatoria:
Autor, ttulo, editorial, ao de edicin.

1. Langlois, C.V., (1972), Introduccin a los estudios

histricos, Buenos Aires: La Plyade.
2. Febvre, Lucien, (1970). Combates por la Historia.
Ariel: Barcelona.

Biblioteca en que se
encuentra

N de libros
disponibles

Humanidades

Humanidades

3. Bloch, Marc, (2000), Introduccin a la Historia,

Mxico: FCE.
4. Burke, Peter, (2003), Formas de hacer historia, Madrid:
Alianza.
5. Weber, Max, (2002), Economa y Sociedad, Mxico:
FCE.
6. Popper, Kal, (1994), La Lgica de la Investigacin
Cientfica. Madrid:Tecnos.
7. Bourdieu, Pierre, (2006), El Oficio de Socilogo,
Mxico: Siglo XXI Editores.
8. Hernndez Sampieri, Roberto, Et Al. (1998),
Metodologa de la Investigacin, Mxico: Mc GrawHill.
9. Quivy, Raymond y Luc Van Campenhoudt, (2006),
Manual de Investigacin en Ciencias Sociales, Mxico:
Editorial Limusa.

Humanidades
Humanidades
Trabajo Social

6
1
4

Disponible para el
docente
Disponible para el
docente
En
toda
la 20
universidad
Disponible para el
docente

Bibliografa Complementaria:
Autor, ttulo, editorial, ao de edicin.

1. Geertz, Clifford. 2001. La interpretacin de las

culturas, Barcelona: Gedisa.
2. Aceves, Jorge. 1996. Historia oral e historias de vida.
Teora, mtodos y tcnicas. Una bibliografa
comentada. Mxico: CIESAS.
3. Bourdieu, Pierre y Loic J.D. Wacquant. 1995.
Respuestas. Por una antropologa Reflexiva, Mxico:
Editorial Grijalbo
4. Bogdan, R y S. J. Taylor. 1992. Introduccin a los
mtodos cualitativos de investigacin,
Mxico/Barcelona/Buenos Aires: Paids.
5. Hammersley, Martn y Paul Atkinson. 1994. Etnografa.
Mtodos de investigacin, Barcelona: Paids.
6. Gonzlez, Luis. 1998. El oficio de historiar, Zamora: El
Colegio de Michoacn.
7. Burke, P. 1992. Historia y Teora Social. New York:
Cornell University Press.

Biblioteca en que se
encuentra

Humanidades
No disponible
No disponible
Disponible para el
docente
No disponible
No disponible
No disponible

N de libros
disponibles