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Identificao de Lstilos Parentais:

O Ponto de Vista dos Pais e dos Iilhos
iaia `ataia Dobriav.,; !eber
1
Pavo Mier Praao
.va Pava 1ieer
2
Oiria ]v.tev ravaevbvrg
|virer.iaaae eaera ao Parava
Resumo
A im de explorar os estilos parentais entre amlias brasileiras, 239 crianas ,de 9 a 12 anos, de duas escolas municipais de Curitiba,
e seus respectios pais responderam a duas escalas de responsiidade e exigncia parental. Lstas escalas, que categorizam quatro
estilos parentais, oram adaptadas de adolescentes para crianas e apresentaram ndices de consistncia interna adequados ,alpha
entre 0,58 e 0,6,. Os pais oram classiicados como: 45,4 negligentes, 32,8 autoritatios, 11,8 permissios e 10,1 autoritarios.
Lmbora os pais tenham se percebido como mais responsios e exigentes do que seus ilhos perceberam, a correlaao entre as
respostas dadas pelas crianas e por seus pais oi signiicatia e positia. Alm disso, a percepao das crianas, de suas maes, oi
correlacionada com a percepao delas de seus pais. As dierenas de percepao dos estilos parentais oram discutidas e as
pesquisadoras chamam a atenao para o nmero muito alto de amlias negligentes obserado.
Paarra.cbare: Lstilo parental, praticas educatias parentais, disciplina.
Parenting Style: Perceptions of Children and their Parents
Abstract
In order to explore parenting styles among Brazilian amilies, 239 children ,9-12 yrs old,, rom two public schools in Curitiba, and their
parents answered two scales o parental responsieness and demandingness. 1hese scales, which categorize our parenting styles, were
adapted or use with children ,they were originally deeloped to be anwered by adolescents, and showed satisactory reliability
coeicients ,alpha between 0,65 and 0,6,. Parents were classiied as: negligent ,45,4,, authoritatie ,32,8,, indulgent ,11,8, and
authoritarian ,10,1,. Although parents hae perceied themseles as being more responsie and demanding when compared to the
opinions o their children, the correlation between the answers o parents and children was signiicant and positie. Additionally, the
childrens` perceptions o their mothers correlated with that o their athers. 1hese dierences in perception o parenting styles are
discussed and the researchers call attention to the high number o negligent amilies obsered.
Ke,rora.: Parenting style, parenting practices, discipline.
Desde a dcada de 1930, cientistas tm se preocupado com
questoes como Qual a melhor orma de educar os ilhos` e
Quais sao as conseqncias que podem ser proocadas no
desenolimento das crianas educadas por dierentes modelos
de pais` ,Darling & Steinberg, 1993,. O modelo terico de
Baumrind ,1966, sobre os tipos de controle parental oi um
marco nos estudos que m sendo eitos sobre a educaao pais-
ilhos, serindo como base para um noo conceito de estilos
parentais que integra aspectos emocionais e comportamentais.
Baumrind ,1966, propos o controle parental autoritatio
,avtboritatire
3
, como sendo o mais eetio que os dois outros
tipos de controle: o autoritario e o permissio. Isso oi comproado
em suas pesquisas ,Baumrind, 196, 191, Baumrind & Black,
196, de obseraao de crianas em idade pr-escolar, com o
objetio de identiicar comportamentos dos pais associados a
comportamentos competentes dos ilhos. Os resultados
mostraram que as crianas educadas por dierentes estilos de
comportamento dos pais dieriam no grau de competncia social.
Maior assertiidade, maior maturidade, conduta independente e
empreendedora, responsabilidade social, todos esses aspectos
inestigados nas crianas oram associados com o estilo parental
chamado por Baumrind de autoritatio.
A partir de suas pesquisas, Baumrind ,1966, propos um
modelo de classiicaao dos pais com trs prottipos de controle:
autoritatio, autoritario e permissio. Lsta autora deiniu os pais
autoritatios como sendo aqueles que tentam direcionar as
atiidades de suas crianas de maneira racional e orientada,
incentiam o dialogo, compartilhando com a criana o raciocnio
por detras da orma como eles agem, solicitam suas objeoes
quando ela se recusa a concordar, exercem irme controle nos
pontos de diergncia, colocando sua perspectia de adulto,
sem restringir a criana, reconhecendo que esta possui interesses
prprios e maneiras particulares, nao baseiam suas decisoes em
consensos ou no desejo da criana.
1
Lndereo para correspondncia: UlPR - Departamento de Psicologia - P Santos Andrade,
50,1, 80060 000, Curitiba, PR. vai: lidiawuol.com.br.
Nossa gratidao ao Marco A. P. 1eixeira ,Uniersidade lederal do Rio Grande do Sul, que
nos orneceu sua ajuda e autorizaao para adaptaao e alidaao de sua ersao traduzida
das escalas utilizadas na presente pesquisa.
2
Apoio: CNPq
3
Nome de dicil traduao, sem correspondente em portugus. Pesquisadores brasileiros
mantieram o nome autoritatio` ,Costa & cols., 2000,, ou adotaram outros nomes
para este estilo como democratico-recproco ,Olieira & cols., 2002, ou competente ,Bee,
1996,.
P.icoogia: Refeao e Crtica, 2oo1, 1;), .21
324
Os pais autoritarios, segundo Baumrind ,1966,, modelam,
controlam e aaliam o comportamento da criana de acordo
com regras de conduta estabelecidas e normalmente absolutas,
estimam a obedincia como uma irtude e sao a aor de medidas
punitias para lidar com aspectos da criana que entram em
conlito com o que eles pensam ser certo.
Ja os pais permissios, para Baumrind ,1966,, tentam se
comportar de maneira nao-punitia e receptia diante dos desejos
e aoes da criana, apresentam-se para ela como um recurso
para realizaao de seus desejos e nao como um modelo, nem
como um agente responsael por moldar ou direcionar seu
comportamento.
O estilo parental permissio oi desmembrado em dois, estilo
indulgente e estilo negligente, por Maccoby e Martin ,1983,,
quando esses autores reorganizaram os prottipos de Baumrind
atras de duas dimensoes: exigncia ,aevavaivgve.., e
responsiidade ,re.ov.ireve..,. Desta orma, as caractersticas de
cada estilo puderam ser sistematizadas atras destas duas
dimensoes: pais autoritarios sao exigentes e nao responsios, ou
seja, as exigncias deles estao em desequilbrio com a aceitaao
das exigncias dos ilhos, dos quais se espera que inibam seus
pedidos e demandas, pais indulgentes sao responsios e nao
exigentes, pais autoritatios sao exigentes e responsios, ou seja,
ha uma reciprocidade, os ilhos deem responder as exigncias
dos pais, mas estes tambm aceitam a responsabilidade de
responderem, o quanto possel, aos pontos de ista e razoaeis
exigncias dos ilhos, pais negligentes sao nao exigentes e nem
responsios, tendem a orientar-se pela esquia das
inconenincias, o que os az responder a pedidos imediatos da
crianas apenas de orma a inda-los ,Maccoby & Martin, 1983,.
Assim, a linha de estudo sobre estilos parentais englobou
tambm as amlias negligentes. Porm cabe aqui dierenciar o
que um estilo parental negligente do que a negligncia abusia,
considerada uma iolncia contra criana na literatura sobre maus-
tratos. A negligncia considerada como maltrato ocorre quando
os responsaeis de cobrir as necessidades basicas ,necessidades
sicas, sociais, psicolgicas e intelectuais, nao as leam a cabo
,Roig & Ochotorena, 1993,. Ja o estilo parental negligente reere-
se aos pais que nao se enolem com seus papis de pais e a
longo prazo, os componentes do papel parental tendem a diminuir
cada ez mais, as ezes a desaparecer, at restar uma mnima
relaao uncional entre pais e ilhos ,Maccoby & Martin, 1983,.
Na pesquisa de Dornbusch, Ritter, Leiderman, Roberts e
lraleigh ,198, oram utilizados os trs estilos parentais da
tipologia de Baumrind ,autoritario, autoritatio e permissio,.
Lstes autores, no entanto, izeram uma obseraao importante
sobre o ato de o conceito da permissiidade incluir dois estilos
de pais dierentes ,indulgente e negligente,. Lamborn, Mounts,
Steinberg e Dornbusch ,1991, contriburam nos estudos sobre
estilos parentais quando elaboraram escalas que medissem
estes dois estilos separadamente.
Lamborn e colaboradores ,1991, desenoleram duas escalas,
uma de responsiidade e outra de exigncia. A escala de
responsiidade mede o quanto o adolescente percebe seus pais
como amorosos, responsios e enolidos. A escala de exigncia
mede o quanto os pais monitoram e superisionam o adolescente.
A combinaao das dimensoes permite classiicar o estilo parental
dos pais. Nos resultados oi importante a comproaao de que
adolescentes que descreem seus pais como indulgentes sao
dierentes dos que descreem seus pais como negligentes. Lstas
duas escalas oram traduzidas para o portugus e alidadas no
Brasil por Costa, 1eixeira e Gomes ,2000,.
Darling e Steinberg ,1993, realizaram uma reisao histrica
do conceito de estilo parental, incluindo crticas e mudanas,
propondo o entendimento de estilo parental como o contexto
em que os pais inluenciam seus ilhos atras de suas praticas
de acordo com suas crenas e alores, indo alm da combinaao
entre exigncia e responsiidade. Ressaltaram a importancia de
se manter clara a dierena entre estilo` parental e praticas`
parentais ,Darling & Steinberg, 1993,. As praticas parentais
correspondem a comportamentos deinidos por contedos
especicos e por objetios de socializaao, dierentes praticas
parentais podem ser equialentes para um mesmo eeito no
ilho. As praticas sao estratgias com o objetio de suprimir
comportamentos considerados inadequados ou de incentiar a
ocorrncia de comportamentos adequados ,Alarenga, 2001,.
Os pais podem utilizar-se da combinaao de arias destas
estratgias, ariando de acordo com as situaoes ,Reppold,
Pacheco, Bardagi & lutz, 2002,. Ja os estilos parentais constituem
o conjunto de atitudes dos pais que cria um clima emocional em
que se expressam os comportamentos dos pais, os quais incluem
as praticas parentais e outros aspectos da interaao pais-ilhos
que possuem um objetio deinido, tais como: tom de oz,
linguagem corporal, descuido, mudana de humor ,Darling &
Steinberg, 1993,. Os estilos parentais sao maniestaoes dos
pais em direao a seus ilhos que caracterizam a natureza da
interaao entre esses` ,Reppold & cols., 2002, p. 23,.
O conceito de estilo parental oi ampliado desde Baumrind
,1966, at Darling e Steinberg ,1993,. Assim, o estudo sobre
praticas disciplinares deixou de restringir-se ao papel de controle,
passando a abranger o aspecto de responsiidade as necessidades
das crianas e, mais ainda, englobando tudo o que contribui para
a constituiao do clima emocional em que o ilho educado.
O estudo do relacionamento pais-ilhos por meio de estilos
parentais tem sua releancia por eitar o risco de interpretaoes
erradas a respeito de associaoes entre aspectos isolados da
conduta dos pais e caractersticas dos ilhos. Comportamentos
especicos de pais, como bater, podem trazer conseqncias
para o desenolimento dos ilhos, porm, enocar qualquer
destes comportamentos isoladamente pode lear a uma
interpretaao erronea ,Darling, 1999,.
Muitas pesquisas tm descoberto relaoes entre estilos
parentais e dierentes aspectos dos ilhos. Lm Dornbusch e
colaboradores ,198,, numa pesquisa enolendo um grupo
experimental numeroso ,836 indiduos, e diersiicado,
P.icoogia: Refeao e Crtica, 2oo1, 1;), .21
iaia `ataia Dobriav.,; !eber, Pavo Mier Praao, .va Pava 1ieer c Oiria ]v.tev ravaevbvrg
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os estilos parentais oram relacionados com a perormance
escolar dos adolescentes: os estilos autoritario e permissio
oram associados a notas baixas e o autoritatio a notas altas.
Lamborn e colaboradores ,1991, realizaram uma pesquisa
com uma amostra heterognea de aproximadamente 4000
indiduos e tieram o seguinte resultado: adolescentes que
perceberam seus pais como autoritatios mostraram mais
aspectos positios de desenolimento ,alto ndice de
competncia psicolgica e baixo ndice de disunao
comportamental e psicolgica,, enquanto os que perceberam
seus pais como negligentes mostraram aspectos negatios,
adolescentes que iram seus pais como autoritarios ou como
indulgentes apresentaram caractersticas tanto positias
quanto negatias. Parte dos mesmos adolescentes ,2300
indiduos, que participaram desta pesquisa de Lamborn e
colaboradores responderam aos mesmos questionarios um
ano depois. Obserou-se que as dierenas de ajustamento
do adolescente conorme o estilo parental de seus pais
mantieram-se ou ainda tieram um aumento ,Steinberg,
Lamborn, Darling, Mounts & Dornbusch, 1994,.
Os ilhos de pais autoritatios tm sido associados sempre
a aspectos positios como melhor desempenho nos estudos
,Steinberg, Darling & lletcher, 1995, Cohen & Rice, 199,,
uso de estratgias adaptatias ,Aunola, Stattin & Nurmi, 2000,,
maior grau de otimismo ,\eber, Viezzer & Brandenburg,
2002,. Lnim, ilhos de pais autoritatios sao istos como
socialmente e instrumentalmente mais competentes do que
os ilhos de pais nao autoritatios ,Darling, 1999,.
Os ilhos de maes autoritarias em geral apresentam
comportamento de externalizaao ,agressao erbal ou sica,
destruiao de objetos, mentira, e de internalizaao ,retraao
social, depressao, ansiedade, ,Olieira & cols., 2002,. Lm
outros estudos os ilhos de pais autoritarios oram descritos
como tendo tendncia para um desempenho escolar
moderado, sem problemas de comportamento, porm
possuem pouca habilidade social, baixa auto-estima e alto
ndice de depressao ,Cohen & Rice, 199, Darling, 1999,.
Pesquisas realizadas com apenas os trs tipos de estilos
,autoritatios, autoritarios e permissios,, encontraram que
os ilhos de pais permissios tendem a apresentar uso de
tabaco e alcool ,Cohen & Rice, 199,, baixa capacidade de
auto-regulaao ,Patock-Peckham, Cheong, Balhorn, Nagoshi,
2001, e baixa habilidade de reaao a conlitos ,Miller, DiIorio
& Dudley, 2002,.
Quando separados os pais permissios em indulgentes
e negligentes, os resultados mais negatios aparecem
relacionados com os ilhos de pais negligentes, que possuem
o menor desempenho em todos os domnios. Possuem baixo
rendimento escolar, sintomas depressios e baixa auto-estima
,Darling, 1999, Radziszewska, Richardson, Dent & llay,
1996,, podem ter um desenolimento atrasado, problemas
aetios e comportamentais ,Quintin, 2001, e possuem maior
ndice de estresse ,\eber, Biscaia, Paei & Galao, 2002,.
Alm de os estilos parentais inluenciarem em diersos
aspectos no desenolimento dos ilhos, podem estar
determinando o estilo parental que os ilhos ao adotar
uturamente, haendo uma transmissao intergeracional de
estilos parentais. Uma pesquisa recente encontrou correlaao
positia entre o autoritarismo de as e maes, ou seja, as
ilhas educadas por maes autoritarias tenderam a adotar este
mesmo estilo parental com seus prprios ilhos ,Olieira &
cols., 2002,.
A presente pesquisa tee como objetio dar continuidade
a estes estudos, adaptando e alidando para crianas as escalas
de Lxigncia e Responsiidade de Lamborn e colaboradores
,1991,, originalmente elaboradas para adolescentes ,alidadas
no Brasil por Costa & cols., 2000,, a im de inestigar o
modo como os pais educam seus ilhos por meio das
categorias de estilos parentais, eriicando o nel de
concordancia entre as crianas e seus pais ,pai e mae,, como
tambm a concordancia entre as maes e os pais.
Metodo
Participantes
Participaram desta pesquisa 239 crianas da 4' srie ,de 9
a 12 anos, de duas escolas municipais da regiao de Curitiba,
e seus respectios pais ou responsaeis. Na ausncia dos
pais, as crianas responderam em relaao as pessoas que
exercem o papel de pais e que possuem maior contato de
educaao ,as, tios, padrastos, madrastas, entre outros,, como
procedeu Slicker ,1998,. A amostra oi de 360 crianas para
a analise da alidaao das escalas. Os dados destas 121
crianas a mais nao oram utilizadas nas demais analises pelo
ato de seus respectios pais nao terem respondido as escalas,
impossibilitando comparaoes ,dentre estas 121 crianas, 5
eram de uma escola particular,.
Instrumentos
loram utilizadas duas escalas ,de responsiidade e de
exigncia, que aaliam estilos parentais. As escalas utilizadas
oram alidadas no Brasil para adolescentes por Costa e
colaboradores ,2000, que basearam-se nas usadas por
Lamborn e colaboradores,1991,. 1odas as questoes oram
aaliadas por meio de um sistema Likert de 3 pontos. Com a
autorizaao de Costa e colaboradores houe adaptaoes das
escalas para esta pesquisa, com mudana da linguagem
,expressoes regionais, e de situaoes que eram especicas
da ase de adolescncia, possibilitando assim a aplicaao
para crianas. Para iabilizar a aplicaao do mesmo
instrumento aos pais, a adaptaao oi eita na construao das
rases, portanto os pais responderam sobre seus prprios
comportamentos.
P.icoogia: Refeao e Crtica, 2oo1, 1;), .21
aevtificaao ae .tio. Parevtai.: O Povto ae 1i.ta ao. Pai. e ao. ibo.
326
Procedimento
Primeiramente oi eito contato com Costa e colaboradores
,2000, para a autorizaao do uso das escalas e deidas adaptaoes.
loram contatadas duas escolas e com a autorizaao destas a
aplicaao oi realizada em grupos contendo no maximo crianas.
As escalas direcionadas aos pais oram entregues e deolidas
por intermdio das prprias crianas. Lscalas que nao possuam
os correspondentes de seus pais ou responsaeis oram excludas
da analise de dados de pais e ilhos, exceto na analise da alidaao
da escala.
Anlise de dados
loram calculados os escores totais de cada escala ,os alores
oram contados em dobro quando se considerou pais e maes
combinados,. Assim, para a analise das dimensoes de
responsiidade e de exigncia oi utilizada a mediana da amostra
para aaliar se os escores oram altos ou baixos, excluindo-se
aqueles que obtieram alor igual a mediana. loi eita entao a
classiicaao dos estilos parentais da seguinte orma: pais com
escore alto em ambas dimensoes correspondem ao estilo
autoritatio, com escore baixo em ambas dimensoes, ao estilo
negligente, com escore baixo em responsiidade e alto em
exigncia, ao estilo autoritario, com escore alto em responsiidade
e baixo em exigncia, ao estilo indulgente.
Lstas escalas soreram um processo de conirmaao de sua
estrutura originalmente proposta, atras do uso da analise
exploratria de componentes principais com aaliaao da alidade
conergente e discriminante de suas dimensoes ,lair, Anderson,
1atham & Black, 1995,, bem como aaliaao da consistncia
interna das ariaeis componentes do modelo, de orma a permitir
a eriicaao de sua estrutura inicial.
Resultados e Discusso
Validao das escalas de exigncia e responsividade
As escalas alidadas para adolescentes por Costa e
colaboradores ,2000, oram analisadas na presente pesquisa
atras dos ndices de consistncia interna ,alpha de Cronbach,
e de uma analise de componentes principais. Isto possibilitou a
inestigaao da alidade componencial do instrumento em uma
amostra dierenciada, que neste caso de crianas.
Os ndices de consistncia interna ,alpha de Cronbach, obtidos
na analise da escala de exigncia oram ,considerando as respostas
das crianas,: para pais e maes combinados 0,65, para os pais
0,58, para as maes 0,61. L os ndices de consistncia interna
obtidos na analise da escala de responsiidade oram: para pais e
maes combinados 0,6, para os pais 0,1, para as maes 0,3. Os
ndices de consistncia interna encontrados podem ser
considerados adequados para uso em pesquisa.
A analise de componentes principais, com rotaao arimax,
possibilitou uma inestigaao estrutural dos itens de cada escala.
Os resultados desta analise podem ser melhor obserados na
1abela 1. Como o objetio oi desenoler uma escala que
possa ser aplicada tanto para os pais e para as maes, optou-se por
realizar a analise com a amostra conjunta de pais e maes.
1abela 1
Covovevte. Obtiao. atrare. aa .vai.e ae Covovevte. Privciai., Cov.iaeravao o.
.core. ao. Pai. Covbivaao.
Questoes das Lscalas Componentes
1 2 3 4
Responsiidade - questao 1 0,632
Responsiidade - questao 4 0,624
Responsiidade - questao 0,601
Responsiidade - questao 5 0,519
Responsiidade - questao 6 0,509
Responsiidade - questao 2 0,506
Responsiidade - questao 3 0,500
Lxigncia - questao 6 0,0
Lxigncia - questao 4 0,661
Lxigncia - questao 5 0,611
Responsiidade - questao 9 0,699
Responsiidade - questao 10 0,662
Responsiidade - questao 8 0,638
Lxigncia - questao 3 0,5
Lxigncia - questao 2 0,19
Lxigncia - questao 1 0,63
P.icoogia: Refeao e Crtica, 2oo1, 1;), .21
iaia `ataia Dobriav.,; !eber, Pavo Mier Praao, .va Pava 1ieer c Oiria ]v.tev ravaevbvrg
32
Pode-se perceber que os seis itens da escala de exigncia
oram diididos em dois componentes ,componentes 2 e 4,,
com cargas eleadas em cada um. No componente 2
agruparam-se os itens relatios ao quanto os pais sabem
sobre os comportamentos dos ilhos e no componente 4 os
itens relatios as tentatias dos pais em controlar o
comportamento dos ilhos. A diisao da escala de exigncia
em dois componentes tambm ocorreu na alidaao realizada
por Costa e colaboradores ,2000,, e exatamente com os
mesmos itens.
Ja os dez itens da escala de responsiidade, os quais na
pesquisa de Costa e colaboradores ,2000, agruparam-se em
apenas um componente, no presente estudo diidiram-se
em dois, e com cargas eleadas em cada um. licaram agrupados
no componente 3 os itens mais relacionados a interaao pais-
ilhos, como por exemplo, conhecer de ato as pessoas com
quem o ilho se relaciona, conersar e passar tempo juntos. L os
demais itens ,componente 1, reerem-se mais a atitudes como
ajudas e incentios.
A partir das analises realizadas para alidaao, pode-se
considerar que as duas dimensoes ,exigncia e responsiidade,
sao empiricamente distintas. Lmbora cada uma delas tenha
apresentado um desdobramento em dois componentes, a
dimensao de responsiidade oi separada da de exigncia e os
ndices de consistncia interna de cada dimensao podem ser
considerados adequados. Assim, optou-se por manter a estrutura
original dos indicadores, para possibilitar a comparaao com outros
estudos ja realizados utilizando as mesmas escalas.
Ireqncia dos estilos parentais e sua relao com gnero
Na amostra estudada oi encontrada uma proporao similar
entre os estilos dos pais e os das maes. A reqncia de
cada estilo em pais, maes e os dois combinados pode ser
obserado na ligura 1.
Pode-se obserar na ligura 1 que a maioria dos pais e
das maes oram classiicados como negligentes. L um
12,6
36,1
11,8
39,5
10,1
35,3
13,4
41,2
10,1
32,8
11,8
45,4
Autoritrio Autoritativo Indulgente Negligente
PAI ME AMBOS
percentual muito eleado, considerando que 45,4 ,pai e mae
combinados, engloba quase metade da amostra. Lm segundo
lugar, 32,8 dos pais oram classiicados como autoritatios. L
os estilos autoritario e indulgente icaram equilibrados: 10,1 e
11,8 respectiamente. Lsta proporao oi bastante semelhante
a descrita por Lamborn e colaboradores ,1991,, Steinberg e
colaboradores ,1994, e Costa e colaboradores ,2000,.
Na analise relatia ao gnero, primeiramente oi utilizado
o 1este t para amostras independentes para inestigar posseis
dierenas entre os gneros nas dimensoes de exigncia e
responsiidade isoladamente. Lm um segundo momento, oi
utilizado o teste qui-quadrado para inestigar posseis dierenas
entre gneros nas classiicaoes dos estilos parentais ,combinaao
de exigncia e responsiidade,. Lstes dois testes aplicados ao
gnero oram eitos a partir dos escores combinados de pai e
mae, das escalas respondidas pelas crianas.
Ao analisar os resultados obtidos atras do 1este t,
eriicou-se uma dierena signiicatia entre meninos e
meninas quanto a exigncia ,t~-2,429, ~0,016,. As mdias
dos escores encontradas nos dois grupos oi de 2,9 para os
meninos e 29, para as meninas, concluindo-se que, mesmo
sendo pequena a dierena entre as mdias, os pais ,pai e
mae, sao um pouco mais exigentes com as ilhas do que
com os ilhos. Ja na dimensao de responsiidade, nao oi
possel encontrar dierena signiicatia entre os gneros
,t~-0,982, ~0,328,, ou seja, os pais ,pai e mae, sao tao
responsios com os ilhos quanto com as ilhas. As mdias
encontradas oram: 48, para meninos e 49,6 para meninas.
Lsses resultados estao de acordo com aqueles obtidos por
Costa e colaboradores ,2000,.
Ao obserar os resultados obtidos atras do teste qui-
quadrado nao oi possel eriicar dierena signiicatia entre
os gneros quanto aos quatro estilos preiamente classiicados
,
2
~4,941, gl~3, ~0,16,. Porm, uma analise mais aproundada
pode mostrar uma sensel dierena entre os sexos. Ao trabalhar
apenas com os participantes que classiicaram seus pais como
autoritatios e negligentes ,por serem dois extremos e tambm
por serem os estilos que ocorreram com maior reqncia,,
entao oi possel eriicar uma dierena ,
2
~4,88, gl~1,
~0,02,. De todos os meninos ,49,5 da amostra aqui analisada,,
0,2 classiicaram seus pais como negligentes e 29,8 como
autoritatios. L de todas as meninas ,50,5,, 4,9 classiicaram
seus pais como negligentes e 52,1 como autoritatios.
As dierenas encontradas podem ter uma explicaao cultural.
Normalmente, no senso comum se imagina que as meninas
precisam de mais cuidados por serem mais rageis, e que por sua
ez, os meninos sao ortes, tm mais autonomia e acabam sendo
mais negligenciados por seus pais. O ato de a dierena
encontrada ter sido na dimensao de exigncia mostra que os pais
controlam mais a ilha do que o ilho, conirmando a possel
inluncia de uma cultura machista que da aos homens uma
maior liberdade.
igvra 1. Percentual dos estilos dos pais, das maes e dos
dois combinados, considerando apenas os dados obtidos
por meio das crianas.
P.icoogia: Refeao e Crtica, 2oo1, 1;), .21
aevtificaao ae .tio. Parevtai.: O Povto ae 1i.ta ao. Pai. e ao. ibo.
328
Comparao entre pais e filho
Para tornar possel uma comparaao entre as respostas dadas
pelos ilhos e as dos pais seria necessario analisar como os pais
se categorizaram com suas prprias respostas, para entao compara-
las atras do teste qui-quadrado. Mas esta analise nao oi iael,
pois a mediana encontrada na escala de exigncia que as maes
responderam oi 18 ,escore maximo,. Isto alterou o processo de
classiicaao, uma ez que todas as maes autoritarias e autoritatias
,maes com exigncia acima da mediana, seriam eliminadas da
amostra. Portanto decidiu-se por azer uma comparaao atras
da reqncia dos escores obtidos nas escalas dos ilhos e seus
pais ,que pode ser ista nas 1abelas 2 e 3, e tambm atras do
teste estatstico de correlaao.
A partir da 1abela 2 possel azer comparaoes entre as
respostas dos ilhos e de seus pais. Pode-se perceber que a
reqncia do escore total ,18, oi bem maior na escala respondida
pelos pais e pelas maes do que da escala respondida pelos
ilhos. Lntre as maes, 66,1 se consideraram totalmente exigentes
com seus ilhos, e apenas 22,2 dos ilhos as consideraram
como tal. 46,4 dos pais tambm responderam o escore total,
um percentual bem menor que o relatio as respostas das maes
,66,1,, porm muito maior que o relatio as respostas dos
ilhos ,5,4,. Os escores obtidos atras das escalas das crianas
encontram-se mais distribudos, enquanto que os escores de
maes e pais estao concentrados na maior pontuaao.
Pode-se perceber que na dimensao de responsiidade
nao houe grande concentraao nos escores mais altos, das
escalas respondidas por maes e pais. Mas possel perceber
que maes e pais mostraram uma tendncia a apresentar
pontuaoes mais altas que os ilhos.
A concentraao dos escores de maes e pais, obserada nas
1abelas 2 e 3 ,principalmente na 2,, pode ser explicada de duas
ormas. Primeiramente, os pais podem sentir-se sugestionados a
responderem de maneira socialmente correta. Outra explicaao
1abela 2
Percevtva ao. .core. Obtiao. atrare. aa .caa ae igvcia Re.ovaiaa eo. ibo., Pai. e Mae.
Lscores de
exigncia
De 6 a 10
11
12
13
14
15
16
1
18
1otal
Respondido
pela mae ,,
0,8
1,3
1,3
5,4
3,3
4,2
6,3
11,3
66,1
100,0
lilho respondeu
sobre a mae ,,
4,2
4,2
,5
8,8
10,5
13,0
15,1
14,6
22,2
100,0
Respondido pelo
pai ,,
3,
2,5
4,6
4,2
5,4
9,2
10,0
13,8
46,4
100,0
lilho respondeu
sobre o pai ,,
11,
,5
11,
10,0
16,
13,8
13,4
9,6
5,4
100,00
Lscores de
exigncia
De 10 a 20
21
22
23
24
25
26
2
28
29
30
1otal
Respondido
pela mae ,,
3,3
1,3
2,9
3,3
5,9
4,6
10,9
18,0
13,4
18,8
1,6
100,0
lilho respondeu
sobre a mae ,,
9,9
3,3
5,4
8,4
9,6
8,8
11,3
11,
16,
9,6
5,0
100,0
Respondido pelo
pai ,,
11,2
2,1
5,4
3,8
,1
,9
10,5
16,3
15,1
10,5
10,0
100,0
lilho respondeu
sobre o pai ,,
15,9
9,2
6,3
9,6
10,9
9,2
10,0
13,0
9,2
4,6
2,1
100,00
1abela 3
Percevtva ao. .core. Obtiao. atrare. aa .caa ae Re.ov.iriaaae Re.ovaiaa eo. ibo., Pai. e Mae.
P.icoogia: Refeao e Crtica, 2oo1, 1;), .21
iaia `ataia Dobriav.,; !eber, Pavo Mier Praao, .va Pava 1ieer c Oiria ]v.tev ravaevbvrg
329
a de que as crianas nem sempre em seus pais como eles
prprios se em, haendo uma certa incompatibilidade, ou
seja, os pais agem de um jeito, mas podem ser interpretados de
orma dierente pela criana. No caso da escala de exigncia,
talez muitos pais e maes considerem ter conhecimento sobre
os comportamentos e atiidades dos ilhos, quando na erdade
nao o tem.
O teste de correlaao oi utilizado para aaliar estatisticamente
a concordancia entre as respostas dadas pelos ilhos e por seus
pais. Ao correlacionar a escala de exigncia respondida pelo
pai com a respondida pelo ilho oi encontrado r~0,240
,0,001,, exigncia respondida pela mae com a respondida
pelo ilho, r~0,236 ,0,001,, responsiidade respondida pelo
pai com a respondida pelo ilho, r~0,329 ,0,001,,
responsiidade respondida pela mae com a respondida pelo
ilho, r~0,268 ,0,001,. A partir destes dados, constatou-se
que a correlaao entre as respostas dadas pelas crianas e
por seus pais ,pai e mae, oi signiicatia e positia, ou seja,
pais e ilhos apresentaram o mesmo padrao de resposta.
Portanto, pode-se dizer que existe uma relaao muito pequena
entre as respostas de pais e ilhos, pois ha uma tendncia de pais
e maes responderem as pontuaoes mais altas e os alores de
correlaao nao oram muito altos. Lstes alores nao tao eleados
das correlaoes pode estar indicando a intererncia de outras
ariaeis na relaao entre pais e ilhos.
Comparao estatistica entre mes e pais
Para tornar possel a comparaao entre maes e pais oram
utilizados dois testes: a correlaao e o qui-quadrado. Lstes testes
permitiram aaliar estatisticamente a concordancia entre maes e
pais. Ao correlacionar a escala de exigncia que a criana
respondeu sobre seu pai com a que ela respondeu sobre sua
mae oi encontrado r~0,569 ,0,001,, e na escala de
responsiidade do pai com a da mae, r~0,593 ,0,001,. A partir
destes dados, constatou-se que a correlaao entre as respostas
dadas pelas crianas sobre suas maes e sobre seus pais oi
signiicatia e positia, apesar de nao ter sido muito eleada. Isso
indica que as respostas atribudas as maes e aos pais apresentaram
um mesmo padrao.
O teste qui-quadrado tambm apresentou semelhana entre
os padroes de comportamento de maes e pais. Lsta analise oi
eita a partir dos estilos categorizados atras das escalas
respondidas pelos ilhos. Os resultados obtidos mostraram que
de todas as maes autoritarias, 53,8 correspondem a pais tambm
autoritarios, das maes autoritatias, 5,0 correspondem a pais
autoritatios, das maes indulgentes, 42,1 correspondem a pais
indulgentes, e das maes negligentes, 64,3 correspondem a pais
tambm negligentes ,
2
~88,553, gl~9, 0,001,.
O teste de correlaao oi eito tambm para comparar as
dimensoes de exigncia e responsiidade entre as escalas
respondidas pelas maes e pelos pais. Ao correlacionar a escala
de exigncia respondida pelo pai com a respondida pela mae
oi encontrado r~0,48 ,0,001,, responsiidade respondida pelo
pai com a respondida pela mae, r~0,500 ,0,001,. Constatou-se
entao que a correlaao entre as respostas dadas pelas maes e
pelos pais oi signiicatia e positia, ou seja, as respostas das
maes e dos pais tambm apresentaram um mesmo padrao. L
interessante obserar que os alores de correlaao entre mae e
pai ,tanto das escalas respondidas pelas crianas quanto das
escalas respondidas por maes e pais, oram mais altos que os
alores obtidos na comparaao entre ilhos e pais. A partir destes
dados, pode-se dizer que a maior parte das crianas consegue
detectar um padrao de praticas parentais relatiamente consistente
na dupla parental. Lntretanto as percepoes quanto a intensidade
com que os pais exercem controle e dispensam aeto na relaao
sao dierentes para pais e ilhos.
A concordancia entre as respostas de maes e pais pode
trazer uma certa desantagem para algumas crianas. Se os pais
sao autoritatios, a princpio nao existiriam problemas, mas no
caso do estilo negligente ,e tambm do autoritario e permissio,
nao ha possibilidades de compensaao para a criana, que acaba
sendo criada num ambiente amiliar no qual pai e mae seguem
um mesmo padrao de comportamento.
Concluso
O estudo sobre estilos parentais de grande releancia, uma
ez que enole a amlia e conseqentemente toda a sociedade.
1odas as pessoas receberam uma educaao que, com certeza,
oi muito importante para que elas sejam do jeito que sao. A
maneira mais adequada de educar e se relacionar com os ilhos
em sendo muito pesquisada nas ltimas dcadas. L o estudo
dos estilos parentais trata esse assunto de orma objetia,
inestigando o conjunto de comportamentos dos pais que cria
um clima emocional em que se expressam as interaoes pais-
ilhos, tendo como base a inluncia dos pais em aspectos
comportamentais, emocionais e intelectuais dos ilhos.
Ainda se sabe pouco sobre o porqu de os pais adotarem
um ou outro estilo parental ,Darling & Steinberg, 1993,. Mas ja
se conhece bastante sobre o que engloba cada um deles e quais
sao os seus eeitos. Diersas pesquisas desenolidas nesta area
demonstram que o estilo autoritatio sempre se mostrou como
aquele que produz melhores eeitos na ormaao dos ilhos
como: melhor desempenho escolar ,Cohen & Rice,199,
Dornbusch & cols., 198, Steinberg & cols., 1995,, alto ndice
de competncia psicolgica e baixo ndice de disunao
comportamental e psicolgica ,Lamborn & cols., 1991,.
Adotar um estilo parental autoritatio bastante adequado
para uma educaao saudael dos ilhos. Para adotar este estilo
preciso que os pais se enolam na educaao, respondendo
as necessidades que a criana tem de atenao, incentio,
auxlio, dialogo e diersao ,responsiidade,, bem como
P.icoogia: Refeao e Crtica, 2oo1, 1;), .21
aevtificaao ae .tio. Parevtai.: O Povto ae 1i.ta ao. Pai. e ao. ibo.
330
superisionar e monitorar os comportamentos do ilho, exigindo
a obedincia de regras e limites e o cumprimento de deeres
,exigncia,. Ao mesmo tempo em que os pais precisam ser
respeitados em seus papis, tambm deem respeitar os direitos
dos ilhos. Portanto, de um lado ha uma posiao de controle e
de outro uma posiao de compreensao e bi-direcionalidade, que
oerece a criana maior autonomia e auto-airmaao.
Um aspecto de grande importancia esta no ato de nao s
saber o que azer para educar bem, como tambm saber se o
que esta sendo eito interpretado pela criana como se espera.
Pode ocorrer no relacionamento pais-ilhos uma certa
incompatibilidade de percepoes e pensamentos, ou seja, a isao
que o ilho tem sobre os comportamentos dos pais dierente
da isao que os pais tm deles prprios.
Por mais que se tenha constatado, na presente pesquisa,
concordancias nas respostas dadas por ilhos e pais, possel
eriicar uma tendncia de os pais perceberem a si mesmos
como mais responsios e mais exigentes do que os ilhos os
percebem. Isso demonstra que os pais percebem sua prpria
maneira de educar de um jeito e os ilhos podem nao perceb-la
assim ,Paulson & Sputa, 1996,. Lsta possel incompatibilidade
pode ser decorrente de um problema de comunicaao, o qual
pode consistir no ato de os pais nao conseguirem alar a mesma
lngua` que a criana e acreditarem que esta capaz de
compreender as atitudes tomadas pelos pais como se osse um
adulto.
Pode-se eriicar na presente pesquisa que a maioria dos
pais esta agindo de orma considerada inadequada com seus
ilhos ,45,4 de pais negligentes, 10,1 de autoritarios e 11,8
de indulgentes, totalizando 6,3 de pais nao autoritatios,. L
proael, tambm, que alguns pais sintam-se perdidos em relaao
ao que deem azer na educaao de seus ilhos ,nao sabem
como agir em determinadas circunstancias,, enquanto outros
acreditam estar agindo certo por terem sido educados da mesma
orma.
Uma interenao eita com pais a possibilidade de uma
aplicaao direta do conhecimento de estilos parentais. Isto signiica
um processo de munir os pais com conhecimentos especicos
e habilidades que lhes permitam promoer o desenolimento
e a competncia de suas crianas. Um trabalho de orientaao
para pais de extrema importancia, pois implica o melhor
desenolimento de crianas, que por sua ez serao os pais de
amanha, atingindo inclusie outras geraoes. A interenao com
pais, como o treinamento, por exemplo, pode acarretar em grande
benecio para as amlias: melhoria nas atiidades parentais e
aumento da coesao amiliar ,Reppold & cols., 2002,. A sociedade
como um todo seria beneiciada, ja que mais pessoas teriam
possibilidades de crescer e se desenoler em um ambiente
amiliar saudael. Os pais atuais precisam ter acesso ao
conhecimento de praticas educatias que sejam eicazes para
criar e manter um repertrio de comportamentos adequados,
desenoler habilidades sociais e manter uma dinamica amiliar
com muito aeto positio e comprometimento.
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Psicologia ,Org.,, Re.vvo. ae Covvvicaao Cievtfica, ``` Revviao .vva ae
P.icoogia ,p. 26,. llorianpolis, SC: SBP.
Sobre os autores
Lidia Natalia Dobrianskyj Weber e Proessora do Departamento de Psicologia e do Programa
de Ps-graduaao em Lducaao da Uniersidade lederal do Parana. L Mestre e Doutora em
Psicologia Lxperimental pela Uniersidade de Sao Paulo.
Paulo Mller Prado Proessor do Departamento de Administraao Geral e Aplicada. Mestre
em. Administraao pela Uniersidade lederal do Parana. L Doutor em Administraao e Marketing
pela Lscola de Administraao de Lmpresas de Sao Paulo da lundaao Getlio Vargas.
Ana Paula Viezzer Acadmica do Curso de Psicologia da Uniersidade lederal do Parana. L
bolsista de Iniciaao Cientica do CNPq.
Olivia Justen Brandenburg Acadmica do Curso de Psicologia da Uniersidade lederal do
Parana. L bolsista de Iniciaao Cientica do CNPq.
\eber, L. N. D., Biscaia, P., Paiei, C. A. & Galao, A. ,2002,. A relaao entre o estilo
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ae P.icoogia, Curitiba - PR: CRP - 08.
Recebiao: 22,:,2oo
1 Reri.ao:1,,2oo
.ceite iva: ,1o,2oo
P.icoogia: Refeao e Crtica, 2oo1, 1;), .21
aevtificaao ae .tio. Parevtai.: O Povto ae 1i.ta ao. Pai. e ao. ibo.