Propsitos y contenidos de la educacin bsica l.

Bernal Canales Gustavo 10-Diciembre-2013

Qu y cmo aprender.
Las competencias cognoscitivas bsicas. Podemos darnos cuenta en este texto, que las escuelas se han mostrado tradicionales ya que solo se ha enfocado en el contenido de las asignaturas, dejando a un lado algo muy importante, las habilidades cognoscitivas que estas son necesarias para poder aprender pero que podemos entender como habilidades cognoscitivas: Capacidad de razonamiento, auto aprendizaje, pensamiento crtico, creatividad, solucin de problemas, etc. Aprender a pensar: una necesidad bsica de aprendizaje. El autor nos menciona acerca de un enfoque para la educacin por la gran brecha que existe entre el aprendizaje de los seres humanos y lo que el sistema educativo consigue, entonces se necesita un buen conocimiento en la habilidad de pensar y como mejorarla, para ello se dan a destacar dos conceptos el primero es un aprendizaje de mantenimiento que nos habla de situaciones conocidas, problemas ya existentes y mtodos de vida ya establecidos aunque este concepto no es el recomendable. El segundo concepto es un aprendizaje innovador este nos habla de perspectivas nuevas y cambios, como menciona el autor que las personas puedan construir el futuro y no solamente acomodarse a l. Este concepto es el recomendable aunque requiere de una cosa, aprender a pensar. Pero es necesario no solo desarrollar la habilidad de pensar, si no aplicar los conocimientos y como nos menciona el autor se requiere ms que nunca pensar de un modo crtico. Y para mejorar la habilidad de pensamiento hay tres reas principales que son: la solucin de problemas, la creatividad y la metacognicin.

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La solucin de problemas. La solucin de problemas no solo se limita a la escuela, si no tambin abarca la vida cotidiana y no solo solucionando problemas si no tambin detectarlos, analizarlos y resolverlos podemos darnos cuenta que es algo ms complejo. Aunque realmente no existe como tal una capacidad para resolver problemas en general ya que existen varios tipos de problemas como por ejemplo: una ecuacin matemtica, una emergencia mdica, una llanta baja, etc. entonces podemos darnos cuenta esto de tener una capacidad para enfrentar cualquier problema no puede ser posible. Pero la escuela piensa que la solucin de problemas como una habilidad en general se puede aplicar en cualquier campo y en cualquier circunstancia. Por lo tanto para poder estimular la capacidad para resolver problemas tiene que haber una relacin con la creatividad, el razonamiento y el pensamiento ya que esto nos va llevar a tener un mejor desempeo en la solucin de los problemas. La creatividad. La investigacin cientfica admite que aun no se han podido obtener conclusiones claras de lo que es la creatividad. Aun que la creatividad se puede definir como lo dice un autor que es ese conjunto de capacidades y disposiciones que hacen que una persona produzca con frecuencia productos creativos. Y podemos rescatar que lo ms importante de la creatividad son cuatro componentes: las

capacidades, el estilo cognoscitivo, las actitudes y las estrategias. La metacognicin. Este se refiere al conocimiento sobre el conocimiento y el saber, e incluye el conocimiento de las capacidades y limitaciones de los procesos del pensamiento humano.

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Dentro de las habilidades metacognoscitivas existen la planificacin y el uso de estrategias eficaces, la verificacin, etc. todas estas habilidades han tenido una ausencia de reflexin as que los objetivos no se logran no solo se tiene que aprender un determinado conocimiento sino se debe aprender a aplicarlo en varias situaciones que se presenten. As que los docentes tienen que tener mayor conciencia de sus capacidades, para detectar sus limitaciones y en los alumnos identificar que sabe el alumno y lo ms desafiante que es lo que el alumno hace y lo que est aprendiendo.