Educacin en el mundo contemporneo: Un trabajo de con-texto.

A travs de este escrito reflexivo-argumentativo quiero elaborar una reflexin acerca de la educacin y el rol de la pedagoga, la didctica, el currculo y la evaluacin del acto educativo, usando como ejemplo mi vida como estudiante de psicologa. El acto educativo y la labor pedaggica se dan en un contexto histrico-cultural particular, cada maestro o educador y cada estudiante vienen con un bagaje de preconceptos dados por la sociedad y la cultura donde han crecido, por tanto, la labor pedaggica debe tener en cuenta estos preconceptos, haciendo lecturas contextuales, para as brindar una educacin contextualizada que desarrolle en los estudiantes las habilidades y competencias que el ambiente particular en el que viven les demanda. Para poder hacer realidad esta educacin contextual, el maestro debe asumir un rol de formacin integral y no solo un papel de agente de transmisin de conocimiento, debe realizar anlisis situacionales del ambiente donde va a desempear su labor para as adecuar las herramientas didcticas y metodolgicas ms adecuadas para dicho entorno. En este punto es importante mencionar que en el panorama mundial actual, las tecnologas de la informacin y las telecomunicacin son muy importantes y el uso de estas herramientas en la labor educativa flexibiliza y equilibra los roles maestro-alumno ms tradicionales, un ejemplo de ello es el aula invertida. A continuacin quisiera retomar algunos elementos tericos explorados en las diferentes unidades de cada modulo que respaldan mi anterior anlisis. As entonces, querido maestro en formacin, cuando usted inicie la orientacin de un proceso pedaggico tenga en cuenta que cada uno de los actores all reunidos, tanto usted como sus estudiantes han sido educados y formados por un contexto muchas veces diferente, lo cual marca sus concepciones y formas de ver la vida. (SENA, 2013, P. 11), este argumento respalda el papel saliente del contexto a la hora de hablar de educacin, adicionalmente, como menciona Freire el punto de partida de todo proceso educativo es el contexto especfico local donde tiene lugar la prctica educativa; contexto que tiene un carcter relacional de elementos econmicos, sociales, polticos, histricos y culturales (citado por SENA, 2013). La prctica educativa es amplia y poco limitada, como se enuncia en la unidad 1, educacin y pedagoga (SENA, 2013): Jams acept que la prctica educativa debera limitarse slo a la lectura de la palabra, a la lectura del texto, sino que debera incluir la lectura del contexto, la lectura del mundo Puede encapsular en el escrito todos los temas, o solamente tomar los que para su proceso tuvieron ms relevancia. Un ltimo argumento importante de rescatar es que la labor educativa en contexto propicia el desarrollo de un pensamiento crtico y democrtico que promueve reflexiones y acciones individuales y colectivas para contribuir a la transformacin social. (SENA, 2012, p. 12). Por ejemplo, en mi experiencia como estudiante, mis maestros y los currculos han sido adaptados al contexto en el cual pertenezco, en mi formacin como psiclogo tuve la oportunidad de ver una clase en la que veamos los trabajos experimentales realizados por el psiclogo ruso Lev Vygotsky, que haban sido diseados por el para ser aplicados con nios del Imperio Ruso en el siglo XX. La profesora tuvo en cuenta que los nios colombianos del siglo XXI pertenecen a un entorno muy diferente y adapto los experimentos para ser aplicados con estos nios. Es tan importante el contexto que cuando una prueba psicolgica determinada se quiere aplicar en cierto contexto debe traducirse al lenguaje local y

ser validada con una muestra de sujetos de esa poblacin, sin estos dos requerimientos los resultados de la prueba no serian validos. Tambin es importante resaltar como en mi formacin los profesores han hecho uso de mltiples herramientas TIC e incluso en una ctedra que vi en mis primeros semestres, un profesor nos realizo un test para determinar nuestro estilo de aprendizaje y segn esto hacer uso de determinadas estrategias para aprender los contenidos que el curso propona. Estos ejemplos ponen de manifiesto la importancia de una educacin contextualizada para poder generar aprendizajes significativos y fomentar el pensamiento critico en los estudiantes, por tanto es un imperativo del docente ser un hbil lector de contextos y situaciones y un administrador eficaz de entornos de aprendizaje dinmicos que hagan uso de mltiples herramientas y propicien el desarrollo de los estudiantes y lo catapulten a niveles mas altos. Referencias Servicio Nacional de Aprendizaje SENA (2013). Unidad 1, educacin y pedagoga: aproximaciones para situar un proceso pedaggico en contexto. Curso de introduccin a procesos pedaggicos. Servicio Nacional de Aprendizaje SENA (2013). Unidad 2, profesor y estudiante: dos actores claves en el desarrollo de un proceso pedaggico. Curso de introduccin a procesos pedaggicos. Servicio Nacional de Aprendizaje SENA (2013). Unidad 3, enseanza y aprendizaje: conceptualizacin y descripcin de los pilares para orientar un proceso pedaggico en la actualidad. Curso de introduccin a procesos pedaggicos. Servicio Nacional de Aprendizaje SENA (2013). Unidad 4, currculo y evaluacin: aspectos para orientar un proceso pedaggico dentro de una determinada institucin educativa. Curso de introduccin a procesos pedaggicos.