COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN Ao Secundaria

III (I)ESTRE

33

34

5to Ao Secundaria

LENGUAJE5to

8 9os encon ramos en La 2ies a.

EL ARTICULO
I. Leer:

.eg&n el con enido de es : oraci'n, el oyen e ya sabe a qu" #ies a se re#iere el hablan e. Es : carac er-s ica lo di#erencia de los o ros de erminan es. $R%CTICA DE CLASE III.C&a'e':

La Araa Es una araa enorme que ya no anda; una araa incolora, cuyo cuerpo, una cabeza y un abdomen, sangra. Hoy la he vis o de cerca. ! con qu" es#uerzo hacia odos los #lancos sus pies inmunerables alargaba. ! he pensado en sus o$os invisibles, los pilo os #a ales de la araa. Es una araa que emblaba #i$a en un #ilo de piedra; el abdomen a un lado, y al o ro la cabeza. %on an os pies la pobre, y a&n no puede resolverse. !, al verla a 'ni a en al rance, hoy me ha dado qu" pena esa via$ara. Es una araa enorme, a quien impide el abdomen seguir a la cabeza. ! he pensado en sus o$os y en sus pies numerosos( )! me ha dado qu" pena esa via$ara* %esar +alle$o . . Lec ura y comen ario del e, o le-do. .!. .ubraya los ar -culos e,is en es. II. De"inici#n: El ar -culo es el mor#ema que procede o an icipa un sus an ivo au 'nomo. %on mayor propiedad se le llama /012E/A 3E4%56%0 porque es una #orma que no iene con enido ni signi#icado por si mismo. 7rocede al nombre para sealarlo, presen arlo o ac ualizarlo.
S5LE33B

*OR)AS DEL ART+CULO EL > 7ara el masculino en singular. LA > 7ara el #emenino en singular. L0. > 7ara el masculino en plural. Nota: Los grama icos radicionales como ar -culo los inde#inidos. ;9, ;9A
.ingular

;90., ;9A.
7lural

En la gram: ica moderna son 3E5E1/69A95E. 693E269630.. As- mismo la gram: ica. 5radicional inclu-a <L0= que llamaban al ar -culo neu ro L0. 7ero es un error porque al no haber en cas ellano nombres neu ros no puede an epon"rselos una #rase neu ra. L0 es un pronombre neu ro que iene dos cons rucciones principales en la sus an ivaci'n de los ad$e ivos que equivalen a un nombre neu ro. Lo bueno Lo $us o Lo bello

7ara no repe ir una oraci'n en la conversaci'n. 8 5e har" recordar m:s arde. El ar -culo concuerda con el sus an ivo en g"nero y n&mero. 8 Los caminos y r-os se dibu$an como serpien es. %uando en los caminos sin agmas prepocionales coincide que se encuen ran las preposiciones A, 3E con el ar -culo en su #orma masculina singular, EL, se con rae uni"ndose en un solo vocablo y se llama A156%;L0 %0951A%50. a ? el @ al de ? el @ del
S5LE33B

El nuevo smbolo de una buena educacin...

El nuevo smbolo de una buena educacin...

COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN Ao Secundaria

Lo m:s impor an e del ar iculo es su #unci'n sus an ivadora. Gas a que el ar -culo es e procedimien o a o ra palabra para que #uncione como .;.5A956+0, aunque sea circuns ancialmen e.

33

34

5to Ao Secundaria

LENGUAJE5to

TAREA DO)ICILIARIA VI.Tarea: /. E,plica por qu" se emplea el ar -culo en las siguien es oraciones> +imos una casa y el $ard-n nos gus ' mucho. /e duelen los pies. Le o#reci' ropa y dinero, pero ella s'lo acep ' la ropa. .e ci aron en el banco del parque cercano. %ompraron varios pares de zapa os. Ella pre#iri' los ro$os. .eale a qu" equivale lo en las siguien es oraciones> Lo errible del suceso #ue la muer e del nio. .i "l ha llegado, ella no lo sabe. Es uvieron anoche en una #ies a. Lo supimos hoy. Escriba los o las, seg&n corresponda. .e echaron a perder .............................. pescados y mariscos. 1egreso con ................................ s:banas y #undas limpias. Euemaron ............................. viedos y eras de la regi'n. El bandolero asal aba............................... renes y diligencias pasaban por all-. %ompr' .............................. ves idos y ra$es para ella. %oloque el ar -culo apropiado a los siguien es nombres> Alma avispa alameda Aviaci'n alas ;se las #ormas con rac as del ar -culo al y del en las siguien es oraciones> 2uimos ............................ porque es a noche. ........................... coro .................... cao y ......................... coro. El hi$o ................................... geren e recibi' una decoraci'n. Las chicas ......................... puer o salen a pescar los domingos. 1ellene con de erminan es los espacios en blanco. Adquiri' ........................... +an Fogh que le gus aba mucho. Es uvimos en ............................... Escorial un d-a comple o. /aana salimos para Fuaira. %ompr' ..................................... 7leyel del siglo pasado.

E$emplo> <La grandeza de los pueblos no es : en vivir bien con odos y morirse de hambre, la leg- ima grandeza es : en vivir bien cues e lo que cues e=. La palabra <morirse= es un verbo den ro del con e, o, pero si decimos> <el morirse no es cues i'n de con#ormismo= </orirse= es sus an ivo.

/.! EJERCICIOS $RO$UESTOS N, - . Es una oraci'n con verbo sus an ivo por el ar -culo> /..

aA Lo llevaron de enido. bA .e lo compr' bara o. cA El dormir mucho hace dao. dA Bl uvo que salir. eA La vieron muy le$os. -!. 9o lleva ar -culo> dA El amazonas

que

aA El 5i icaca bA El r-o ;cayalicA La ciudad del %uzco eA El mapa /undi

/./

-.. En la oraci'n> <3el dicho al hecho hay un gran recho di$o el abuelo cuando lo llevaron de la casa= C%u:n os ar -culos encon ramos>D aA seis -/. bA cinco cA cua ro dA res eA dos

/.5

2unci'n sin :c ica del ar -culo en la oraci'n> /.0

aA 0b$. 3irec o bA /odi#. direc o cA 0b$. 6ndirec o dA /odi#. 6ndirec o eA 9&cleo del su$e o -5.Ar -culos que llevan preposiciones en su #unci'n> aA 3e erminan es dA neu ros bA 6nde erminan es eA 5odos cA %on rac os

S5LE33B

El nuevo smbolo de una buena educacin...

S5LE33B

El nuevo smbolo de una buena educacin...

EL $RONO)(RE

COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN Ao Secundaria

33

34

5to Ao Secundaria

LENGUAJE5to

ETI)OLOGIA: La palabra <pronombre= deriva de <71090/69E= que signi#ica> <en vez del nombre=. <por el nombre=, <en lugar del nombre=. Los pronombres son palabras que ienen signi#icaci'n ocasional. Es o quiere decir que los pronombres nada dicen del ob$e o que sealan, no lo carac erizan ni describen. .on #ormas vac-as de signi#icaci'n, es decir son 90 %09905A56+0.. I. Leer: +E1A90 +erano, ya me voy. ! me dan pena Las mani as sumisas de sus ardes. Llegas devo amen e; llegas vie$o; ! ya no encon rar:s en mi alma a nadie. +erano* ! pasar:s por mis balcones %on gran rosario de ama is as y oros, %omo un obispo ris e que llegara 3e le$os a buscar y bendecir Los ro os aros de unos muer os novios. +erano, ya me voy. All:, en se iembre 5engo una rosa que e encargo mucho; La regar:s de agua bendi a odos Los d-as de pecado y de sepulcro. .i a #uerza de llorar el mausoleo, %on luz de #e su m:rmol ale ea, A 3ios que siga para siempre muer a. 5odo ha de ser ya arde; ! & no encon rar:s en mi alma a nadie. !a no llores, verano* En aquel surco /uere una rosa que renace mucho... %"sar +alle$o. . Lec ura y comen ario del 5e, o le-do. .! .ubraya los pronombres e,is en es. II. DE*INICI1N NOTA: 8 La carac er-s ica m:s general y la que me$or lo de#ine al pronombre, es que puede #uncionar igual que el nombre sus an ivo H como n&cleo del sin agma nominal H y los pronombres demos ra ivos, posesivos, algunos rela ivos y algunas inde#inidos como A3IE56+0.. 8 El pronombre no es una #orma dis in a de los .;.5A956+0. a los A3IE56+0.. En las oraciones de es ruc ura super#icial #unciona como sus an ivo o como ad$e ivo. 8 .eg&n la gram: ica radicional lo denomina pronombre porque sus i u-a al nombre, pero puede comprobarse que sus i uye a odo el sin agma nominal. 8 Los en renadores vinieron emprano. .9 8 Ellos vinieron emprano. .9 II. CLASES DE $RONO)(RES Es os de erminan es pronominalizados son> 7ersonales 3emos ra ivos 6nde#inidos 9umerales 1ela ivos 7osesivos 6n erroga ivos 1e#le,ivos 1eciprocos

Los de erminados al pronominalizarse se hacen modi#icaciones.

'nicos o su#ren o ras

.e hacen 'nicos la mayor-a. 8 El pro#esor es un buen pro#esional @ El es buen pro#esional. 8 3eseo conversar con igo @ 3eseo conversar con "s e. LA, L0., y las se rans#orman en ELLA, ELL0., ELLA., si son su$e os.

S5LE33B

El nuevo smbolo de una buena educacin...

S5LE33B

El nuevo smbolo de una buena educacin...

COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN Ao Secundaria

8 8 La seora es cari a iva .on ro$as las #lores @ Ella es cari a iva. @ .on ro$as ellas. @ 7edro escribi' uno.

33

34

5to Ao Secundaria
1E2LEL6+0 .i, consigo

LENGUAJE5to
se

;9 se hace uno. 8 7edro escribi' en cuen o. O(SERVACIONES:

Los pronombres personales son la &nica par e de la oraci'n que se declina en espaol. 5ienen %A.0; es decir, ienen #ormas di#eren es para realizar di#eren es #unciones de complemen os en la oraci'n s- pues, los pronombres, con sus #ormas di#eren es son> 9oso ros, noso ras. 90. 8 +ino con noso ros 8 9os di$o cosas El> le, lo, consigo, se si 8 Le con " el chis e 8 Lo ver" o ro d-a 8 llev' consigo la m:quina Ello> lo 8 .e lo de$" 8 Lo convencer" hoy mismo +oso ros, voso ras> 0. 8 0bedecer" a voso ros 8 0s ayudar" mucho Ella> la, le , consigo, se , si 8 Le hice no ar sus #allas 8 la amar" mucho 8 .e marcho hoy Ellos> les, los, consigo, se s8 Les aconse$aron para su bien 8 .e equivocaron en la cali#icaci'n

JA Los pronombres no ienen variaci'n de g"nero. .on epicenos o neu ros. .e e,cep &an los personales, los rela ivos y algunos inde#inidos. KA Los epicenos H alguien, quien, unos, o ros 8 , pueden re#erirse an o a masculinos como a #emeninos. 3A Los neu ros H algo, nada, poco, mucho 8, e c. 9o se re#iere a un nombre de g"nero preciso. Los algo puede sus i uir a una cosa, a una oraci'n o a un ob$e o. 8 C5ienes algoD 8 C5e sucede algoD .. $RONO)(RES $ERSONALES: Apr"ciese el siguien e cuadro> $RONO)(RES $ERSONALES .u$e o Jra 7E1.09A .69F;LA1 Kda 7E1.09A .69F;LA1 3ra 7E1.09A 7L;1AL %0/7LE/E950 71E70.6%609AL /i, conmigo 5i, con igo El, ella, ello Lo la %0/7LE/E950 361E%50 %0/7LE/E950 69361E%50

*UNCIONES: aA /E H 5E> 7ueden ser ob$e o 361E%50 0 69361E%50 8 3irec o> Escuchame 8 3irec o> Hoy e llam" 8 6ndirec o> Esc&chame 8 6ndirec o> 5e compro zapa os bA LE> 0b$e o 69361E%50 8 7-n ale la cara. 8 Le compr" cuadernos Ma "lA cA L0> es siempre 0b$e o 361E%50 8 %ompr" un radio. 8 Lo compr" 03 dA LA> es siempre 0b$e o 361E%50 8 La miran odos. eA 90.> 7uede ser 0b$e o 361E%50 o 69361E%50 8 3irec o> El padre nos escuch' MEl padre escuch' a noso rosA. 8 6ndirec o> El padre nos escuch' MEl padre escuch' nues ra que$as a noso rosA. #A 0.> 7uede ser 0b$e o 361E%50 o 69361E%50. 8 3irec o> 0. aman Maman a voso rosA 8 6ndirec o> C0s pregun aron el hechoD MC7regun aron el hecho a voso rosDA.
S5LE33B

/e 5e les .e 9os 9os, os Los las Les se

Jra 7E1.09A 7L;1AL Kda 7E1.09A 7L;1AL 3ra 7E1.09A 7L;1AL

9os, noso ros +os, voso ros

Ellos, ellas

S5LE33B

El nuevo smbolo de una buena educacin...

El nuevo smbolo de una buena educacin...

COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN Ao Secundaria

33

34

5to Ao Secundaria
.us #ormas son>

LENGUAJE5to

gA LE.> Es siempre 0b$e o 69361E%50. %uando se combina o ro pronombre. LE. se cambia por .E 8 .-rveles el vino. M.irve a ellos el vinoA 8 CLes dis e desayuno a los niosD 8 .i, ya se lo di. MEn vez de. !a les lo diA. hA L0., LA.> .on siempre 0b$e o 361E%50. 8 Escr-belos Mo escr-belasA. MEscribe una car a a ellos o ellasA. ..! LOS OTROS $RONO)(RES O DETER)INANTES $RONO)INALI2ADOS: Los resumimos as-> DE)OSTRATIVOS Bs e, "s a, "s os, "s as, es o "se, "sa, "sos, "sas, eso, aqu"l, aqu"lla, aquellos, aquellas, aquello. NU)ERALES ;no, dos, res, cua ro, e c. 7rimero, segundo, ercero, e c. INDE*INIDOS Alguien, nadie algo, alguno, nada, unos, varios, e c.

.69F;LA1> me, e, se 7L;1AL> nos, os, se $RONO)(RES RECI$ROCOS: E,presan la reciprocidad de una oraci'n y s'lo presen an #ormas plurales. Iorge y /ariana se miran iernamen e. Es os pronombres s'lo #uncionan como 0b$e o 361E%50 o 69361E%50 5iene res #ormas> 90. MJra 7ersonaA & y yo nos abrigamos. 0. MKda. 7ersonaA 5& y ella os am:is. .E M3ra. 7ersonaA Armando y mar-a se pelearon. $RONO)(RES RELATIVOS: son las palabras que sus i uyen al an eceden e en la proposici'n incluida, pues es e sin agma nominal ya aparece en la oraci'n. La proposici'n incluida recibe el nombre de 71070.6%6N9 3E 1ELA56+0. El erreno que el vie$o compr' "s a al o ro lado del r-o. An eceden e pronombre rela ivo 7roposici'n de rela ivo Los pronombres rela ivos son> Eu", el cual, lo cual, los cuales Las cuales, quien, quienes, cuyo %uya, cuyos, cuyas. E6e78&o': El carro cuyo dueo muri' #ue robado. La seora que llor' se march' emprano. El Iuez an e quien declar' #ue asesinado. EJERCICIOS $RO$UESTOS N, -! - . 3el mismo e, o le-do enemos> 6. K 7ronombres personales. 66. K 7ronombres in erroga ivos. 666. J 7ronombre posesivo. 6+. 9ing&n 7ronombre personal. aA 6, 66, 666 -!.
S5LE33B

$OSESIVOS /-o, uyo, suyo, m-os, uyos, suyos, m-a, uya, suya, m-as, uyas, suyas.

INTERROGATIVOS Eu", qui"n, qui"nes %u:l, cu:les %u:n o, cu:n a, cu:n os, cu:n as ... LOS $RONO)(RES RE*LE3IVOS4 RECI$ROCOS 5 RELATIVOS: 71090/G1E. 1E2LEL6+0.> .on las palabras que equivalen a un sin agma preposicional en el que aparece la persona que a su vez iene la #unci'n de su$e o. En la es ruc ura pro#unda de la oraci'n. 8 Hildebrando se lava. El pronombre re#le,ivo <.E= equivale al .. 7rep. <Hildebrando=. En onces la es ruc ura de es a oraci'n ser-a> 8 Hildebrando lava a Hildebrando @ Hildebrando se lava Los pronombres re#le,ivos desempean siempre la #unci'n de ob$e o 361E%50 o 69361E%50, pero nunca la de .;IE50.
S5LE33B

bA 66, 666, 6+

cA .'lo 666

dA 6 y 66

eA 9inguno

/arca la opci'n donde lo ac &e como pronombre> El nuevo smbolo de una buena educacin...

El nuevo smbolo de una buena educacin...

COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN Ao Secundaria

aA Lo que me in eresa son los resul ados cA 5odo lo dicho has a ahora es in#undado eA 9.a.

33
bA Lo di#-cil es can ar valses. dA Lo deposi aron en una umba

34

5to Ao Secundaria

LENGUAJE5to

-/. .eale qu" ipo de plural se usa en las siguien es oraciones> El pol- ico dice> noso ros a#irmamos que el #u uro es del pueblo. A vos, /a$es ad, os rogamos que hag:is $us icia. -5. .eale en las siguien es oraciones los pronombres re#le,ivos y los pronombres rec-procos. El marido y la mu$er se pelean cada maana. Luisa se peina #ren e al espe$o. Los es udian es se baan en el r-o. Los espadachines se ba ieron en la oscuridad. Los reci"n casados se miraron con amor.

-..<7or qu" = a ver e volv-, .ilvia, queridaD )Ay ris e* C7ara qu"D <)7ara rocarse mi dolor es mas ris e despedida*= En el e, o de /elgar encon ramos> aA 3 pronombres bA 4 pronombres cA O pronombres dA K pronombres eA ;n pronombre

-/.6den i#ica la e,is encia de alg&n pronombre en la oraci'n> </i casa de la plaza no la he pin ado a&n= aA /i 9o presen a bA la MplazaA cA la Mhe pin adoA dA a&n eA

-5.7ronombres que necesariamen e requieren #ormas plurales> aA encl- icos rec-procos bA rela ivos cA demos ra ivos dA posesivoseA I. TAREA DO)ICILIARIA - . .eale en las oraciones los pronombres. 5&, "l y yo haremos un gran negocio. C+endr"is voso ros conmigoD de erminan es que #uncionan como Leer: PFA7E

EL VER(O

Hoy no ha venido nadie a pregun ar; 9i me han pedido en es a arde nada. 9o he vis o ni una #lor de cemen erio En an alegre procesi'n de luces. 7erd'name, seor> qu" poco he muer o* En es a arde odos, odos, pasan .in pregun arme ni pedirme nada. ! no s" qu" se olvidan y se queda /al en mis manos, como cosa a$ena. He salido a la puer a. ! me da ganas de gri ar a odos> .i echan de menos algo, aqu- se queda* 7orque en odas las arde de es a vida, !o no s" con qu" puer as dan a un ros ro, y algo a$eno se oma el alma m-a.
S5LE33B

Hemos comprado su cosecha. 9os la vendi' a buen precio. +i cinco es rellas. 5& solo vis e cua ro. 5ienes muchos amigos, pero "l, ninguno. -!. .eale los nombres personales de primera y segunda persona. C.on noso ros, voso ros, us edes, "l, ella, ellos, ellas nombres personalesD CEu" son es as palabrasD -.. .eale las #ormas incorrec as de los pronombres personales que se encuen re en las siguien es oraciones. La ra$o un ramo de #lores. Le vi Mal amigoA en el parque. Le e,pliqu" odo con claridad. El $ugue e es muy bara o. Le compr" en el mercado. Las saludamos en el ea ro.
S5LE33B

El nuevo smbolo de una buena educacin...

El nuevo smbolo de una buena educacin...

COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN Ao Secundaria

Hoy no ha venido nadie> ! hoy he muer o qu" poco en es a arde*

33

34

5to Ao Secundaria

LENGUAJE5to

5oda #orma verbal ya sea .6/7LE MllorabaA o %0/7;E.5A Mhab-a lloradoA es : cons i uido por> un le,ema que apor a el signi#icado del verbo, y unos mor#emas que los acompaan por adelan e Mhab-aA o por de r:s Maba 8 adoA %"sar +alle$o. Es os mor#emas ienen en la Fram: ica Es ruc ural la denominaci'n global de A;L6L6A1 y pueden ser> 3E.69E9%6A.> Mo, 8as, 8a, 8amos, 8:is, 8anA .;26I0. M8ar, 8er, 8ir, 8ado, 8ando, 8iendoA +E1G0. A;L6L6A1E. Mhaber, empezar, echar, e c.A 0bserve el siguien e esquema> V Au9. : Le9. V

. Lec ura y comen ario del 5e, o le-do. .! .ubraya los verbos e,is en es. II. DE*INICI1N El verbo o indica una realidad en #orma de proceso y un compor amien o del su$e o, al mismo iempo que mues ra la ac i ud del hablan e e indica el iempo en que se desarrolla el #en'meno. %165E160 .695A%56%0> El verbo es el n&cleo del sin agma predica ivo. %165E160 /0120LNF6%0> El verbo es la par e m:s variable de la oraci'n. %165E160 .E/A956%0> El verbo es la palabra que presen a a los seres en el iempo e indica acci'n, es ado, proceso, e c. III. ESTRUCTURA DEL VER(O: 3ebido a su impor ancia, su movilidad y la ampli ud de posibilidades y de valores, el verbo necesi a gran variedad de #ormas y por ello a su le,ema o ra-z se le aaden diversos mor#emas de iempo, de personas y de n&mero que le complemen en en #orma de su#i$os. ;na #orma verba cualquiera iene> LE3E)A o RA+2: Eue apor a el con enido sem:n ico o signi#ica ivo. VOCAL TE)%TICA: Eue indica la con$ugaci'n. 7rimera> en A .egunda> en E 5ercera> en 6 )OR*E)A DE TIE)$O: Eue indica cuando se realiza una acci'n. )OR*E)A DE $ERSONA: Eue se re#iere a la acci'n que la realiza al hablan e, el oyen e o un ercero. )OR*E)A DE NU)ERO: Eue nos permi e saber si es plural o singular.

+E1G0 LL01A1

A;L6L6A1

LELE/A +.

aba habla 8 ado

llor llor

5al como acabamos de ver, las #irmas verbales pueden ener>

can can 3E.69E9%6A. can can can can am 8 ar .;26I0. 8 ar-a 8 ar-as 8 ar-a Las 36.69E9%6A. in#orman de la persona, el 8 ariamos n&mero, el iempo y el modo 8 ar-ais 8 arian

Los .;26I0. +E1GALE. no indican igual que las desinencias, sino que divide a los verbos en em 8 ido 201/A. 7E1.09ALE. ! 201/A. 90 7E18 can 8 ando .09ALE. Mque son los que u ilizan su#i$os verbalesA.

IV. LAS *RO)AS NO $ERSONALES SON: 69269656+0> can ar, ener, subir.

S5LE33B

El nuevo smbolo de una buena educacin...

S5LE33B

El nuevo smbolo de una buena educacin...

COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN Ao Secundaria

FE1;9360> can ando, eniendo, subiendo. 7A156%6760> can ado, enido, subido. En re es as #ormas podemos es ablecer la siguien e oposici'n>

33

34

5to Ao Secundaria

LENGUAJE5to

Las personas son res> primera, segunda y ercera de lasque el verbo e,presa algo. Las res personas pueden darse en singular o plural. NU)ERO .69F;LA1 Jra 7E1.09A Kda 3ra %an o %an as %an a 7L;1AL %an amo s %an :is %an an

69656+0 H MFE1;930, 7A156%6760A 69269656+0, conserva oda su ensi'n verbal, el FE1;9360 la ha perdido en par e y el 7A156%6760 la ha perdido o almen e. 7ero a su vez el FE1;930 y el 7A156%6760 se oponen mu uamen e. MFE1;9360A H M7A156%6760A .e oponen por el hecho de que el gerundio no implica el #inal de la acci'n Mes oy cansadoA, mien ras que el par icipio si lo implica Mhe can adoA. Es as oposiciones son de car:c er A.7E%5;AL y no emporal, ya que el in#ini ivo, el gerundio y el par icipio puedan si uarse en cualquier pun o de la l-nea de iempo.

/.! )ODO: .e llaman modos verbales a las di#eren es posibilidades de e,presar un signi#icado seg&n ma ices sub$e ivos o pun os de vis a psicol'gicos dis in os de enunciados. %arlos can a. 5al vez can e %arlos. %an a, %arlos. Es as oraciones ienen res modos dis in os de e,presi'n.

EL IN*INITIVO in erviene en cons rucciones progresivas que miran el #u uro aunque la acci'n sea pre "ri a. 8 Euiero empezar mis es udios. EL GERUNDIO #unciona para indicar acciones en desarrollo 8 Es amos es udiando. EL $ARTICI$IO per#ec as e,presa acciones acabadas,

En el modo 6936%A56+0 el hablan e ve la acci'n como algo ob$e ivo, seguro y real> amo, amar", par -a, par -, via$ar-a. En el .;GI;956+0 el hablan e ve como probable o irreal y e,presa la acci'n con duda, reserva o deseo. Am", amar:, amase, par iera, par iere En el 6/7E1A56+0 el hablan e e,presa la acci'n en #orma de manda o o deseo. Ama &, amad voso ros, par e &. E,is en #ormas no personales del verbo que no se consideran como /030., ya que no ienen mor#emas de> persona ni n&mero; menos re#le$an la ac i ud del hablan e. A es as #ormas la gram: ica es ruc ural las denomina +E1G063E. y son> EL 69269656+0 e,presa la acci'n como un .;.5A956+0> %an ar, emer, par ir EL FE1;9360 e,presa la acci'n como un A3+E1G60> %an ando, emiendo, par iendo EL 7A156%6760 e,presa la acci'n como un A3IE56+0> %an ando, emido, par ido
S5LE33B

8 9oso ros hemos es udiado. V. ACCIDENTES GRA)ATICALES DEL VER(O: /. $ERSONA 5 NU)ERO: E,presa si al acci'n es realizada por el hablan e, el oyen e o alguien e indica si la acci'n es : e$ecu ada por una o varias personas. 7or ser el predicado concuerda con el n&mero y la persona con el sin agma nominal M.9A que hace de su$e o.
S5LE33B

El nuevo smbolo de una buena educacin...

El nuevo smbolo de una buena educacin...

COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN Ao Secundaria

33

34

5to Ao Secundaria
K. 7re "ri o imper#ec o, acci'n paralela a o ra. 7ensaba, can aba, $ugaba 3. 7re "ri o inde#inido, acci'n ya ocurrida. 7ens", can ", $ugu"

LENGUAJE5to

/.. TIE)$O: El iempo se desarrolla progresivamen e. %oncebimos el presen e como pun o de par ida que va de$ando a r:s y iene por delan e el #u uro. Esquem: icamen e lo represen amos as-.
7A.A30 71E.E95E 2;5;10

4. 2u uro imper#ec o, s- odav-a la acci'n no ha ocurrido. 7ensar", can ar", $ugar" O. %ondicional simple, indica acci'n condicion:ndola pensar-a, can ar-a $ugar-as simple o po encial, pero

.in embargo, el presen e, pasado y #u uro y pueden ser absolu os o rela ivos> Los consideramos como absolu o cuando el presen e es el momen o en que es amos hablando y a par ir de ese momen o diremos que lo que venga despu"s es el #u uro y lo que haya venido an es es pasado. Los consideramos como rela ivos, cuando al hablar enemos en cuen a que, lo que ahora es #u uro. .er: presen e, lo que es presen e ha sido pasado y va a ser #u uro. El idioma dispone de varias #ormas de e,presar las m&l iples relaciones emporales. As- por e$emplo se dice> 5e encon rar" en la universidad.

En el siguien e cuado observe el sis ema de oposiciones de la #ormas simples en el indica ivo. 9o e,presan pasado 9o e,presan #u uro 71E.E95E miro .i e,presa #u uro 2;5;10 mirar" .i e,presa pasado 9o e,presan #u uro 9o implica #inal 6/7E12E%50 miraba .i implica 2inal 693E269630 mir" .i e,presa #u uro

%0936%609AL mirar-a

%on el verbo <encon rar"= indico que la acci'n es #u ura respec o al momen o que hablo, pero si di$era> 5e encon r" en la ;niversidad. La acci'n ya signi#ica que es pasada. *OR)AS DE TIE)$O: a; <; Si78&e': .e llaman imper#ec os porque la acci'n es : inacabada. 5raba$" raba$ar: raba$ar-a Co78ue'to': .on per#ec os porque indican como acaba la acci'n. .e #orma con el iempo simple del verbo au,iliar HAGE1 y el par icipio del verbo que se con$ugue> He raba$ado hube raba$ado

*OR)AS SI)$LES DEL SU(JETIVO: JA 7resen e, puede re#erirse a un presen e o a un #u uro, pero nunca indica pasado. 7iensa, can e, $uegue KA 7re "ri o imper#ec o, indica pasado y ienen dos #ormas. %an ara, o can ase, $ugara o $ugase 3A 2u uro imper#ec o, es a #orma, pr:c icamen e ha desaparecido de uso. %an are, $ugare, pensare Los iempos principales del sub$un ivo los represen amos as-> 9o e,presa pasado .i indica pasado 71E5E1650 6/7E12E%50 3urmiera o durmiese

*OR)AS SI)$LES DEL INDICATIVO: J. 7resen e, si ocurre la acci'n ahora. 7ienso, can o, $uego
S5LE33B

71E.E95E duerma

)ODO SI)$LE DEL I)$ERATIVO:

S5LE33B

El nuevo smbolo de una buena educacin...

El nuevo smbolo de una buena educacin...

COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN Ao Secundaria

33

34

5to Ao Secundaria

LENGUAJE5to

$RESENTE: .olo sirve para mandar y di#erenciar de o ras #ormas, no pueden emplearse en oraciones enuncia ivas ni en in erroga ivas. 5iene solo dos #ormas> 8 Kda. 7ersona singular> duerme &. 8 Kda. 7ersona plural> dormid voso ros. /./ AS$ECTO: E,is en verbos por su mismo signi#icado indican que el proceso o acci'n es algo momen :neo disparar, o algo repe i ivo Mrepicar, iro earA, o algo que es : necesariamen e durando Mamanecer, anochecer, palidecerA. 0 ros no llevan en su signi#icado ninguno de es os aspec os. .on sus propias #ormas grama icales quienes se los dan; incluso a veces el uso de una #orma grama ical cambia el valor aspec ual propio. E$emplos> 8 El verbo amar empleado en su #orma am" adquiere un aspec o pun ual, momen :neo. 8 He amado iene un valor per#ec ivo acabado. 8 9acer o morir iene por si valor pun ual, momen :neo. 8 .i empleamos un per-#rasis, les damos un valor dura ivo> "s a naciendo un nio, es : muriendo un perro. Las per-#rasis son como rodeos o vuel as para decir una cosa con varias palabras.

5erminan ivas> erminas por acep ar, vino a ser. 1ei era ivas> volv-a a iniciar, insis -an en repe ir. 0bliga ivas> hay que de ener, deber-as con ar. Hipo " icas> debe parecer, viene a ser. 3ura ivas> caminaba pensando, segu-a haciendo. 7er#ec ivas> de$o es ablecido, queda probado. /.5 LA VO2: La voz no es un acciden e mor#ol'gico. .i el verbo es : en voz ac iva o pasiva lo hace en #unci'n de o ras palabras de la oraci'n; por eso la voz verbal iene car:c er sin :c ico. 7or lo que no podemos considerada como acciden e mor#ol'gico. 7or la voz, la oraci'n puede ser A%56+A 0 7A.6+A. 8 En la voz A%56+A el su$e o e$ecu a la acci'n del verbo. 8 9oso ros es udiaremos co idianamen e. 8 En la voz 7A.6+A el su$e o pacien e recibe la acci'n realizada por el complemen o Agen e. 8 La prueba #ue resuel a por mi compaero. NOTA: 8 La oraci'n 7A.6+A se #orma con el verbo .E1 y el 7A156%6760 del verbo usado. 8 La oraci'n 7A.6+A 1E2LEIA se #orma con el pronombre .E y la #orma ac iva del verbo. 8 .e compran libros. 8 .e alquila mo osierra. .u$e o agen e Los pro#esores +erbo en voz ac iva obsequiaron 0b$e o direc o +arios libros

Hay res #ormas de presen ar el aspec o de la oraci'n verbal. . CON LOS TIE)$OS4 puede indicarse si una acci'n es> 7un ual, o momen :neo> $ugu", par', llor'. 7er#ec iva o acabada> ha $ugado, han parado, hab-a llorado. !. $OR EL $RO$IO SIGNI*ICADO DEL VER(O4 ya se /omen :neo> %lavar, disparar, re irar. 3uradero> crecer, desarrollar, madurar. 2recuen a ivo. Acos umbrar, soler, habi uar. 7er#ec ivo> comple ar, acabar, #inalizar. 1ei era ivo> volver, reven ar, go ear. 6ngresivo> comenzar, iniciar, empezar. .. CON LA $ARI*RASIS O *RASES VER(ALES4 #ormadas in#ini ivo, gerundio o par icipio. 6ncohac ivas> empez' a decir, pasamos a con ar.
S5LE33B

+A160. L6G10. .u$e o pacien e

2;E10. 0G.EE;6A30. v. en voz pasiva

701 L0. 7102E.01E. %omplemen o agen e

%orrespondencia en re la oraci'n ac iva y pasiva. VI. LAS CONJUGACIONES:

S5LE33B

El nuevo smbolo de una buena educacin...

El nuevo smbolo de una buena educacin...

COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN Ao Secundaria

JA KA 3A 4A 7rimera con$ugaci'n> A/A1 .egunda con$ugaci'n> 5E/E1 5ercera con$ugaci'n> 7A1561 +erbos> HAGE1 ! .E1

33

34

5to Ao Secundaria

LENGUAJE5to

El predica ivo puede ser nominal o verbal. En los dos casos, el predicado a#irma, niega o pregun a algo sobre el su$e o. Los verbos predica ivos se di#erencian de los copula ivos porque los predica ivos ienen signi#icaci'n de#inida; los copula ivos carecen de signi#icado. E$emplo> La nieve es suave. La nieve cae suave. .i en la primera oraci'n suprimimos <suave= se queda incomple a <la nieve es =, porque es una oraci'n copula iva. En cambio si se dice <la nieve cae=, al suprimirse <suave= el verbo <cae= no ha perdido su signi#icaci'n. A su vez, los verbos predica ivos se dividen en> VER(OS INTRANSITIVOS: .on los que por s- solos pueden #ormar un sin agma predica ivo y no llevan ob$e o direc o; pero pueden llevar o ros modi#icadores, siempre precedidos de preposici'n. La viuda llora por el di#un o. El ga o ma&lla en el e$ado. VER(OS TRANSITIVOS: .on lo que en el sin agma predica ivo siempre llevan ob$e o direc o. 1ara vez llevan preposici'n. La yegua pari' una mula. El locu or de erioro el micro. VER(OS $RONO)INALES: .on verbos in ransi ivos que van unidos necesariamen e a un nombre.. Arrepen irse a reverse per$udicarse En los verbos pronominales, el pronombre es un mor#ema cons i uido del verbo ya que sin "l la #orma verbal no e,is ir-a.

VII. CLASES DE VER(OS: =. VER(OS AU3ILIARES 5 CO$ULATIVOS: Los verbos au,iliares son los que sirven para #ormar los compues os y las per-#rasis de la voz pasiva, son> HAGE1 y .E1. iempos

Es os verbos son grama icalizados; es decir, han perdido su signi#icado pleno y se ha conver ido en mor#emas indicando los acciden es grama icales de> persona, n&mero, iempo y modo HAGE1 sirve para #ormar los iempos compues os. He bebido. Hab-an via$ado. .E1 sirve para #ormar los iempos de la voz pasiva. 2ueron apresados .er: sen enciado. Los verbos copula ivos son los verbos .E1 y E.5A1. %on los verbos se #orman oraciones a ribu ivas o copula ivas porque el predicado es : cons i uido por una c'pula Mes decir por un predicado nominalA que va seguida de un a ribu o Mpor eso se llama ambi"n a ribu ivasA. En la ac ualidad mayormen e se los llama oraciones copula ivas porque se #orman con ayuda de una c'pula que iden i#ica al su$e o con su a ribu o, sirviendo de uni'n en re ellos. NOTA: Hay o ros verbos que ambi"n cumplen la #unci'n de c'pula, igual que .E1 y E.5A1. Es os verbos son> 7onerse 7arecer Euedarse considerarse resul a man enerse llegar a ser ser enido por ser llamado, e c.

VER(OS RE*LE3IVOS: Es aqu"l cuyo su$e o recibe la acci'n que "l mismo ha e$ecu ado. 7 M /i padre A se peina. 03. 97. . VER(OS CAUSI > RE*LE3IVOS: Es por na uraleza in ransi ivo. El su$e o realiza la acci'n, pero "s a no recae o regresa sobre "l mismo> M5&A e vas. .%1. 97.

El guardia parece cabizba$o. Es e problema resul ' di#-cil. 5u hi$o llegar: a ser pro#esional. VER(OS NO CO$ULATIVOS:
S5LE33B

El nuevo smbolo de una buena educacin...

S5LE33B

El nuevo smbolo de una buena educacin...

COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN Ao Secundaria

VER(OS RECI$ROCOS: La acci'n del verbo mu uamen e en re los su$e os que los realizan. es

33

34

5to Ao Secundaria
+oso ros Ellos hab"is han +oso ros Ellos !o 5& El 9oso ros +oso ros Ellos

LENGUAJE5to
hab"is habido ha habido hab-a habido hab-as habido hab-a habido hab-amos habido hab-ais habido hab-an habido

in ercambiado

. M 5& y yo A

nos 03.

miramos. 07. REGULARES

%LA.626%A%6N9 /0120L0F6%A 3E L0. +E1G0.

.u ra-z o le,ema perma8 nece, inal erable. IRREGULARES .u ra-z o le,ema su#re al eraciones.

71E5E1650 6/7E12E%50 !o hab-a 5& hab-as El hab-a 9oso ros hab-amos +oso ros hab-ais Ellos hab-an 71E5E1650 693E269630 !o hube 5& hubis e El hubo 9oso ros hubimos +oso ros hubis eis Ellos hubieron 2;5;10 6/7E12E%50 !o habr" 5& habr:s El habr: 9oso ros habremos +oso ros habr"is Ellos habr:n .6/7LE 0 6/7E12E%50 !o habr-a 5& habr-as El habr-a 9oso ros habr-amos +oso ros habr-ais Ellos habr-an

71E5E1650 7L;.%;A/7E12E%50

71E5E1650 A95E1601 !o hube habido 5& hubis e habido El hubo habido 9oso ros hubimos habido +oso ros hubis eis habido Ellos hubieron habido 2;5;10 7E12E%50 !o habr" habido 5& habr:s habido El habr: habido 9oso ros habremos habido +oso ros habr"is habido Ellos habr:n habido %0/7;E.50 0 7E12E%50 !o habr-a habido 5& habr-as habido El habr-a habido 9oso ros habr-amos habido +oso ros habr-ais habido Ellos habr-an habido

)odo $otencia&

CONJUGACI1N DEL VER(O ?A(ER *OR)AS SI)$LES )odo In"initi@o 6n#ini ivo haber Ferundio habiendo 7ar icipio habido )odo 71E.E95E Indicati@o !o he 5& has El haJ 9oso ros hemosK
S5LE33B

*OR)AS CO)$UESTAS 6n#ini ivo haber habido Ferundio habiendo habido 71E5E1650 7E12E%50 !o he habido 5& has habido El ha habido 9oso ros hemos habido

)odo Su<6unti@o

*OR)AS SI)$LES 71E.E95E !o haya 5& hayas El haya 9oso ros hayamos +oso ros hay:is Ellos hayan
71E5E1650
MJ.a#.aA

*OR)AS CO)$UESTAS 71E5E1650 7E12E%50 !o haya habido 5& hayas habido El haya habido 9oso ros hayamos habido +oso ros hay:is habido Ellos hayan habido !o hubiera habido

6/7E12E%50 71E5. 7L;.%;A/7E12E%50 MJ.a#.aA

El nuevo smbolo de una buena educacin...

S5LE33B

El nuevo smbolo de una buena educacin...

COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN Ao Secundaria

!o 5& El 9oso ros +oso ros Ellos
71E5E1650
MK.a#.aA

33
5& El 9oso ros +oso ros Ellos hubieras habido hubiera habido hubi"ramos habido hubierais habido hubieran habido hubiese habido hubieses habido hubiese habido hubi"semos habido hubieseis habido hubiesen habido

34

5to Ao Secundaria
9oso ros +oso ros Ellos somos sois son 9oso ros +oso ros Ellos !o 5& El 9oso ros +oso ros Ellos

LENGUAJE5to
hemos ido hab"is ido han ido hab-a sido hab-as sido hab-a sido hab-amos sido hab-ais sido hab-an sido

hubiera hubieras hubiera hubi"ramos hubierais hubieran

6/7E12E%50 !o

71E5. 7L;.%;A/7E12E%50 MK.a#.aA

!o 5& El 9oso ros +oso ros Ellos

hubiese hubieses hubiese hubi"semos hubieseis hubiesen

5& El 9oso ros +oso ros Ellos

71E5E1650 6/7E12E%50 !o era 5& eras El era 9oso ros "ramos +oso ros erais Ellos eran 71E5E1650 693E269630 !o #ui 5& #uis e El #ue 9oso ros #uimos +oso ros #uis eis Ellos #ueron 2;5;10 6/7E12E%50 !o ser" 5& ser:s El ser: 9oso ros seremos +oso ros ser"is Ellos ser:n .6/7LE 6/7E12E%50 !o seria 5& ser-as El ser-a 9oso ros ser-amos +oso ros ser-ais Ellos ser-an *OR)AS SI)$LES 71E.E95E !o sea 5& seas El sea 9oso ros seamos +oso ros se:is Ellos sean
71E5E1650
MJ.a#.aA S5LE33B

71E5E1650 7L;.%;A/7E12E%50

2;5;10 6/7E12E%50 !o hubiere 5& hubieres El hubiere 9oso ros hubi"remos +oso ros hubiereis Ellos hubieren )odo I78erati@o 71E.E95E He Haya Hayamos Habed Hayan & "l noso ros voso ros ellos

2;5;10 7E12E%50 !o hubiere habido 5& hubieres habido El hubiere habido 9oso ros hubi"remos habido +oso ros hubiereis habido Ellos hubieran habido

71E5E1650 A95E1601 !o hube sido 5& hubis e sido El hubo sido 9oso ros hubimos sido +oso ros hubis eis sido Ellos hubieron sido 2;5;10 7E12E%50 !o habr" sido 5& habr:s sido El habr: sido 9oso ros habremos sido +oso ros habr"is sido Ellos habr:n sido %0/7;E.50 7E12E%50 !o habr-a sido 5& habr-as sido El habr-a sido 9oso ros habr-amos sido +oso ros habr-ais sido Ellos habr-an sido *OR)AS CO)$UESTAS 71E5E1650 7E12E%50 !o haya sido 5& hayas sido El haya sido 9oso ros hayamos sido +oso ros hay:is sido Ellos hayan sido !o hubiera sido

)odo $otencia&

CONJUGACI1N DEL VER(O SER *OR)AS SI)$LES )odo In"initi@o 6n#ini ivo ser Ferundio siendo 7ar icipio sido )odo 71E.E95E Indicati@o !o soy 5& eres El es
S5LE33B

*OR)AS CO)$UESTAS 6n#ini ivo haber sido Ferundio habiendo sido 71E5E1650 7E12E%50 !o he sido 5& has sido El ha sido

)odo Su<6unti@o

6/7E12E%50 71E5. 7L;.%;A/7E12E%50 MJ.a#.aA

El nuevo smbolo de una buena educacin...

El nuevo smbolo de una buena educacin...

COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN Ao Secundaria

!o 5& El 9oso ros +oso ros Ellos
71E5E1650
MK.a#.aA

33
5& El 9oso ros +oso ros Ellos hubieras sido hubiera sido hubi"ramos sido hubierais sido hubieran sido

34

5to Ao Secundaria

LENGUAJE5to

#uera #ueras #uera #u"ramos #uerais #ueran

-..

.eale la oraci'n que lleva verbo ransi ivo>

aA 9o #umo bA /iraba con o$os sorprendidos cA come manzanas dA 5us padres raba$an para i eA %"sar +alle$o muri' en 7ar-s -/. CEn cu:l de las siguien es oraciones el verbo hacer es impersonalD

71E5. 7L;.%;A/7E12E%50 MK.a#.aA hubiese sido 6/7E12E%50 !o

!o 5& El 9oso ros +oso ros Ellos

#uese #ueses #uese #u"semos #ueseis #uesen

5& El 9oso ros +oso ros Ellos

hubieses sido hubiese sido hubi"semos sido hubieseis sido hubiesen sido

aA Hemos hecho el raba$o bA Hace d-as que lleg' cA Har:s lo que e digo dA Haz con paciencia la area eA 9o habr" hecho la solici ud -5. .eale la oraci'n que lleva verbo re#le,ivo> bA .e #ue a su casa dA .e pelearon con "l

2;5;10 6/7E12E%50 !o #uere 5& #ueres El #uere 9oso ros #u"remos +oso ros #uereis Ellos #ueren )odo I78erati@o 71E.E95E ." .ea .eamos .ed .ean & "l noso ros voso ros ellos

2;5;10 7E12E%50 !o hubiere sido 5& hubieras sido El hubiere sido 9oso ros hubi"remos sido +oso ros hubiereis sido Ellos hubieren sido

aA Bl siempre viene cA .iempre e baas eA /:s de una es correc a

TAREA DO)ICILIARIA I. .ubraye odas las palabras que es "n empeladas como verbos. JA hab-a muchas cosas que hacer KA %on iene es e libro opiniones in eresan es 3A El cas igo recay' sobre un inocen e. 4A Haz lo que e dicen y no e arrepen ir:s. OA 9o seas as-, pues de lo con rario u pro#esor, muy a su pesar, e cas igar:. QA 5om' el pan para d:rselo a los pobres. RA Eued' abolida la ley y #ue promulgada o ra nueva. SA 3-cense an as cosas que no pueden creerse.

EJERCICIOS $RO$UESTOS N, -. - . Los verbos copula ivos son> bA poder y vivir cA ser y es ar dA raba$ar y

TA .e abs uvo de vo ar por considerar comprome ida su si uaci'n. JUA El criminal, convic o y con#eso, #ue e$ecu ado. JJA Los hechos demues ran lo con rario. JKA5om' un vaso lleno de leche an es de acos arse. J3A .u$e o por las manos #ue conducido a los ribunales. J4A +eamos qu" se puede hacer con nues ros recursos limi ados. JOA .e convir ieron en una amenaza cons an e par los moradores de la zona.
S5LE33B

aA haber y ener es udiar eA 9.a. -!.

En la oraci'n> <9adie lleg' emprano= el verbo subrayado es> bA 6n ransi ivo cA re#le,ivo dA rec-proco eA cuasi8re#le$o

aA 5ransi ivo
S5LE33B

El nuevo smbolo de una buena educacin...

El nuevo smbolo de una buena educacin...

COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN Ao Secundaria

JQA La guerra redu$o a escombros ciudades #lorecien es. JRA 1enazca la esperanza en vues ros corazones. JSA 5engo que es udiar para llegar a ser un hombre impor an e. JTA La erminaci'n de la obra es : pr',ima. KUA .u opini'n es muy in#luyen e en los medios del congreso. KJA .e mos r' muy sa is#echo con los resul ados ob enidos. KKA En un local demasiado reducido para ins alar la maquinaria comple a. K3A Le pidieron su parecer an es de omar aquella decisi'n. K4A ;nos ienen la #ama y o ros cardan la lana. KOA 3onde una puer a se cierra, o ra se abre.

33

34

5to Ao Secundaria

LENGUAJE5to

En la segunda oraci'n ocurre igual> el su$e o y el verbo presen an igualdad en sus acciden es de n&mero MsingularA y persona MJraA. El su$e o concuerda con el verbo Mn&cleo el predicadoA en n&mero y persona. II. CASOS ES$ECIALES: aA .i en el su$e o compues o hay n&cleos de la misma persona, el verbo adop ar: el V7 y la misma persona de esos n&cleos> bA si en el su$e o compues o hay n&cleos de di#eren e persona, el verbo adop ar: el V7 y se dar: pre#erencia a la segunda persona sobre la ercera, y a la primera persona sobre las dem:s> cA si en el su$e o el n&cleo es seguido por un complemen o M/6A en plural, el verbo puede adop ar el n&mero singular o plural Mindis in amen eA> dA .i en el su$e o el n&cleo es seguido por una cons rucci'n compara iva, el verbo debe adop ar el n&mero plural> eA .i en el su$e o hay varios n&cleos resumidos por una sola palabra, el verbo adop ar: el n&mero singular>

CONCORDANCIA DE SUJETO 5

I. Lee A o<'er@a: .
71E36%A30

#A .i en el su$e o hay varios n&cleos unidos por los coordinan es 0,;,96, el verbo puede adop ar el n&mero singular o plural> hA Los pronombres de cor es-a Wus ed y us edesX, per enecien es a la KY 7F, concuerdan con el verbo en ercera persona grama ica> EJERCICIOS $RO$UESTOS N, -/
8er'ona: Jra nu7ero: singular 8er'ona: 3ra nu7ero: plural

Lo' re&iBio'o'8a'aron a la habi aci'n. .;IE50 +E1G0

- .El su$e o y el verbo concuerda en> J. g"nero K. n&mero 4. aspec o O. iempo .on cier as> aA J,3 bA K,4 cA K,3

3. persona

.!
71E36%A30

5o .;IE50

@ia6a<a con el equipo de vaporino. +E1G0 8er'ona: Jra nu7ero: singular

dA K,3,O

eA 5odos

8er'ona: Jra nu7ero: singular

-!.Los pronombres de cor es-a <us ed y us edes= de la K personas grama ical concuerdan con el verbo en aA J persona bA K persona cA 3 persona dA J y 3 persona eA En odos

El verbo de la Jra. 0raci'n iene la misma persona grama ical M3raA que el su$e o y ambi"n el mismo n&mero MpluralA. El nuevo smbolo de una buena educacin...

-..El verbo puede adop ar el n&mero singular o plural si en el su$e o> aA Hay un solo n&cleo bA Hay dos n&cleos
S5LE33B

S5LE33B

El nuevo smbolo de una buena educacin...

COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN Ao Secundaria

cA Hay varios n&cleos unidos por coordinan es M0,;,9iA dA 9o hay n&cleo conocido eA Es :c ico y en singular.

33

34

5to Ao Secundaria

LENGUAJE5to

-/.</i hermano, mis padres, mis abuelos> mi #amilia(= El verbo a seguir es ar-a en> aA singular bA plural cA singular y plural dA singular o pluraleA 9.a.

-5..i la oraci'n carece de su$e o conocido, el verbo seria> aA ransi ivo bA 1e#le,ivo cA 6mpersonal dA de#ec ivo eA %opula ivo . Leer: TAREA DO)ICILIARIA C 1econoce y subraya el su$e o de las siguien es oraciones. C .ubraya ambi"n el verbo y analiza como en los e$emplos, la concordancia en re su$e o y verbo. J. !o nac- arriba, en un puebli o de los Andes. K. 5ampoco "l pregun o nada. 3. 3esde muy nia ella raba$a en el iempo. 4. Al a ardecer, noso ros in en amos el regreso. O. Los m:s pequeos sal-an con sus canas as de ropa limpia. Q. las pas oras, en medio de un baileci o, en onaron o ros can os. R. ;s edes escucharon la respues a de su compaero. S. 5u ra$is e el rompo y la correc a. T. inmedia amen e noso ros apagamos la #oga a. JU. Los barcos de los pescadores aparec-an a los le$os. JJ. El barrio desconocido inspiraba recelo. JK. Las carpas ro$as y blancas pon-an la no a res iva. J3. Los mendigos permanec-an en los p'r icos de las iglesias. J4. !o permanec- en silencio. JO. .us pies vacilaron sobre la &l ima #racci'n de senda. JQ. La luz llenaba la a m's#era con mucha claridad. JR. 9oso ros ingresamos a la casa sealada. JS. Los peones en raban por las galer-as a las en raas de la ierra. CUENTOS DE ELE*ANTES 3e P#rica cuen an ahora muchas cosas e, raas, porque anda por all- la gen e europea descubriendo el pa-s, y los pueblos de Europa quieren mandar en aquella ierra rica, donde el calor del sol crecen plan as de esencia y alimen o, y o ras que dan #ibras de hacer elas, y hay oro y diaman es, y ele#an es que son una riqueza, porque en odo el mundo se vende muy caro el mar#il de sus colmillos. %uen an muchas cosas del valor con que se de#ienden los negros, y de las guerras en que andan, con odos los pueblos cuando empiezan a vivir, que pelean por ver qui"n es m:s #uer e, o por qui ar a su vecino lo que quieren ener ellos. En es as guerras quedan de esclavos los prisioneros que om' en la pelea el vencedor, que los vende a los moros in#ames que andan por all: buscando prisioneros que comprar, y luego los venden en las ierras moras. 3e Europa van a P#rica hombres buenos, que no quieren que haya en el mundo es as ven as de hombres; y o ros van por el ansia de saber , y viven aos en re las ribus bravas, has a que encuen ran una yerba rara, o un p:$aro que nunca se ha vis o, o el lago de donde nace un r-o> y o ros van de ropa, asueldo del Zhedive que manda en Egip o, a ver como echan la ierra a un peleador #amoso que llaman el /ahd-, y dice que "l, debe gobernar, porque "l es moro libre y amigo de los pobres, no como el Zhedive, que manda como criado del .ul :n urco e, ran$ero, y alquila peleadores cris ianos para pelear con ra el moro del pa-s, y qui ar la ierra a los negros sudanenses. En esas guerras dicen que muri' un ingl"s muy v alien e, aquel [Fordon el chino[, que no era chino, sino muy blanco y de o$os muy azules, pero en-a el apodo de chino, porque en %hina hizo muchas herocidades, y aquie ' a la gen e revuel a con el cario m:s que con el poder; que #ue lo que hizo en el .ud:n, donde viv-a solo en re los negros del pa-s, como su gobernador, y se les pon-a delan e a regaarlos como a hi$os, sin m:s armas que sus o$os azules, cuando lo a abana con las lanzas y las azagayas, o s e echaba a llorar de piedad por los negros cuando en la soledad de la noche los ve-a de le$os hacerse seas, para $un arse en el mon e, a ver c'mo a acar-an a los hombres blancos. En /ahdi pudo m:s que "l, y dicen que Fordon ha muer o, o lo iene preso el /ahd-. /ucha
S5LE33B

LECTURA 5 CO)ENTARIO

S5LE33B

El nuevo smbolo de una buena educacin...

El nuevo smbolo de una buena educacin...

COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN Ao Secundaria

33

34

5to Ao Secundaria

LENGUAJE5to

gen e anda por P#rica. Hay un %haillu que escribi' un libro sobre el mono gorila que anda en dos pies, y pelea a palos con los via$eros que lo quisieren cazar, Livings one via$' sin miedo por lo m:s salva$e de P#rica, con su mu$er. . anley es : all: ahora, viendo c'mo comercia, y salva del /ahd-, al gobernadorEm-n 7ach:. /uchos alemanes y #ranceses andan all: e,plorando, descubriendo ierras, ra ando y cambiando con los negros, y viendo c'mo les qui an el comercio a los monos. %on los colmillos del ele#an e es con lo que comercian m:s, porque el mar#il es raro y #ino, y se paga muy caro por "l. Ese de P#rica es colmillo vivo; pero por .iberia sacan de los hielos colmillos del mamu , que #ue el ele#an e peludo, grande como una loma, que ha es ado en la nieve, en pie, cincuen a mil aos. ! un ingl"s, Logan, dice que no son cincuen a mil, sino que esas capas de hielo se #ueron echando sobre la ierra como un mill'n de aos hace, y que desde en onces, desde hace un mill'n de aos, es :n en errados en la nieve dura los ele#an es peludos. All- se es uvieron en los hielos duros de .iberia, has a que un d-a iba un pescador por la orilla del r-o Lena, donde de una lado es de arena, la orilla, y de o ro es de capas de hielo, echadas encima de o ra como las ho$as de un pas el, y an per#ec as que parecen cosa de hombres esas leguas de capas. ! el pescador iba can ando un can ar, en su ves ido de piel, asombrado de la mucha luz, como si es uviese de #ies a en el aire un sol $oven. El aire chispeaba. .e o-an es allidos, como en el bosque nuevo cuando se abre una #lor. 3e las lomas corr-a, brillan e y pura, un agua nunca vis a. Era que se es aban deshaciendo los hielos. ! all-, delan e del pobre .humar\o##, sal-an del mon e helado los colmillos, gruesos como roncos de :rboles, de un animal velludo, enorme, negro. %omo vivo que es aba, y en el hielo ransparen e se le ve-a el cuerpo asombroso. %inco aos ard' el hielo en derre irse alrededor de "l, has a que odo se deshizo, y el ele#an e cay' rodando a la orilla, con ruido de rueno. %on o ros pescadores vino .humar\o## a llevarse los colmillos, de res varas de largo. ! los perros hambrien os le comieron la carne, que es aba #resca odav-a, y blanda como carne nueva> de noche, en la oscuridad, de cien perros a la vez se le o-a el roer de los dien es, el gruido de gus o, el ruido de las lenguas. +ein e hombres a la vez no pod-an levan ar la piel crinuda, en la que era de a vara cada crin. ! nadie ha de decir que no es verdad, porque en el museo de .an 7e esburgo es :n odos los huesos, menos uno que se perdi'; y un puado de la lana amarillosa que en-a sobre el cuello. 3e en onces ac:, los pescadores de .iberia han sacado de los hielos como dos mil colmillos de mamu . A miles parece que andaban los mamu s, como en pueblos, cuando los hielos se desempearon sobre la ierra salva$e hace miles de aos; y como en pueblos andan ahora, de#endi"ndose de los igres y de los cazadores por los bosques de Asia y de P#rica; pero ya no son velludos, como los de .iberia, sino que apenas iene pelos por los rincones de su piel blanda y arrugada, queda miedo de veras, por la mucha #ealdad, cuando lo cier o es que con el ele#an e sucede como con las gen es del mundo, que porque ienen hermosura de cara y el cuerpo las cree uno de alma hermosa, sin ver que eso es como los $arrones #inos, que no ienen nada den ro, y una vez pueden olores preciosos, y o ras pes es, y o ras polvo. %on el ele#an e no hay que $ugar, porque en la hora en que se le eno$a la dignidad, o le
S5LE33B

o#enden la mu$er o el hi$o, o el vie$o, o el compaero, sacude la rompa como un azo e, y de un la igazo echa por ierra al hombre m:s #uer e, o rompe un pos e en as illas, o de$a un :rbol emblando. 5remendo es el ele#an e en#urecido, y por manso que sea en sus prisiones, siempre le llega, cuando calien a el sol mucho en abril, o cuando se cansa de su cadena, su hora de #uror. 7ero los que conocen bien al animal dicen que sabe de arrepen imien o y de ernura, como un cuen o que rae un libro vie$o que publicaron, all: al principar es e siglo, los sabios de 2rancia, donde es : lo que hizo un ele#an e que ma ' a su cuidador, que all: llaman cornac, porque le hab-a las imado con el arp'n la rompa; y cuando la mu$er del cornac se le arrodill' desesperada delan e con su hi$i o, y le rog' que los ma ase a ellos ambi"n, no los ma ', sino que con la rompa le qui ' al nio a la madre, y se lo puso sobre el cuello, que es donde los cornacs se sien an, y nunca permi i' que lo mon ase m:s cornac que aqu"l. La rompa es lo que m:s cuida de odo su cuerpo recio el ele#an e, porque con ella come y bebe, y acaricia y respira, y se qui a de encima los animales que le es orban y se baa. %uando nada )y muy bien que nadan los ele#an es* no se le ve el cuerpo, porque es : en el agua odo, sino la pun a de la rompa, con los dos agu$eros en que acaban las dos canales que a raviesan la rompa a lo largo, y llegan por arriba a la misma nariz, que iene como dos apaderas, que abre y cierras seg&n quiera recibir el aire, o cerrarle el camino a lo que en las canales pueda es ar. 9adie diga que no es verdad, porque hay quien se ha pues o a con arlos> como cuaren a mil m&sculos iene la rompa del ele#an e, la [proboscis[, como dice la gen e de libros> oda es de m&sculos, en re e$idos como una red> unos es :n a la larga, de la nariz a la pun a, y son para mover la rompa a donde el ele#an e quiere, y encogerla, enroscarla, subirla, ba$arla, enderla> o ros son a lo ancho y van de las canales a la piel, como los rayos de una rueda van del e$e a la llan a> "sos son para apre ar las canales o ensancharlas. CEu" no hace el ele#an e con su rompaD La yerba m:s #ina la arranca del suelo. 3e la mano de un nio recoge un cacahua e. .e llena la rompa de agua, y la echa sobre la par e de su cuerpo en que sien e calor. Los ele#an es enseados se qui an y se ponen la carga con la rompa. ;n hilo levan an del suelo, y como un hilo levan an a un hombre. 9o hay m:s modo de acobardar a un ele#an e en#urecido que herirle de veras en la rompa. %uando pelea con el igre, que casi siempre lo vence, lo echa arriba y aba$o con los colmillos, y hace por a ravesarlo; pero la rompa la lleva en el aire. 3el olor del igre no m:s, brama con espan o el ele#an e> las ra as le dan miedo> le iene asco y horror al cochino. )A cuan o cochino ve, rompazo* Lo que le gus a es el vino bueno, y el arra\, que es el ron de la 6ndia, an o que los cornacs le conocen el ape i o, y cuando quieren que raba$e m:s de lo de cos umbre, le ensean una bo ella de arra\, que el des apa con la rompa luego, y bebe a sorbo endido; s'lo que en cornac iene que andar con cuidado, y no hacerle esperar la bo ella mucho, porque le puede suceder lo que al pin or #ranc"s que, para pin ar a un ele#an e me$or, le di$o a su criado que se lo en re uviese con la cabeza al a ir:ndole #ru as a la rompa, pero el criado se diver -a haciendo como que echaba al aire #ru a sin irarla de veras, has a que el ele#an e se eno$', y se le #ue encima a rompazos al pin or, que se levan ' del suelo medio muer o, y odo lleno de pin uras. Es bueno el ele#an e de na uraleza, y se de$a domar del hombre, que lo iene de bes ia de carga, y va sobre "l,
S5LE33B

El nuevo smbolo de una buena educacin...

El nuevo smbolo de una buena educacin...

COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN Ao Secundaria

33

34

5to Ao Secundaria

LENGUAJE5to

sen ado en un camar-n de colgaduras, a pelear en las guerras de Asia, o a cazar el igre, como desde una orre segura. Los pr-ncipes del 6ndos :n van a sus via$es en ele#an es cubier os de erciopelos de mucho bordado y pedrer-a, y cuando viene de 6ngla erra o ro pr-ncipe, lo pasean por las calles en el camar-n de pao de oro que va meci"ndose sobre le lomo de los ele#an es d'ciles, y el pueblo pone en los balcones sus apices ricos, y llena las calles de ho$as de rosa. En .iam no es s'lo cario lo que le ienen al ele#an e, sino adoraci'n, cuando es de piel clara, que all: creen divina, porque, la religi'n siamesa les ensea que Guda vive en odas par es, y en odos los seres, y unas veces en unos y o ras en o ros, y como no hay vivo de m:s cuerpo que el ele#an e, ni color que haga pensar m:s en la pureza que lo blanco, al ele#an e blanco adoran, como si en "l hubiera m:s de Guda que en los dem:s seres vivos,.. Le ienen palacio, y sale a la calle en re las hileras de sacerdo es, y le dan las yerbas m:s #inas y el me$or arra\, y el palacio se lo ienen pin ado como un bosque, para que no su#ra an o de su prisi'n, y cuando el rey lo va a ver es #ies a en el pa-s, porque creen que el ele#an e es dios mismo, que va a decir al rey el buen modo de gobernar. ! cuando el rey quiere regalar a un e, ran$ero algo de mucho valor, manda hacer una ca$a de oro puro, sin liga de o ro me al, con brillan es alrededor, y den ro pone, como una reliquia, recor es de pelo del ele#an e blanco. En P#rica no los miran los pueblos del pa-s como dioses, sino que les ponen rampas en el bosque, y se les echan encima en cuan o los ven caer, para alimen arse de la carne que es #ina $ugosa> o los casan por engao, porque ienen enseadas a las hembras, que vuelven al corral por el amor de los hi$os y donde saben que anda una manada de ele#an es libres les echan a las hembras a buscarlos, y la manada viene sin descon#ianza de r:s de las madres que vuelven adonde sus hi$uelos> y all- los cazadores los enlazan, y los van domando con el cario y la voz, has a que los ienen ya quie os, y los ma an para llevarse los colmillos. 7ar idas en eras de gen e europea es :n por P#rica cazando ele#an es; y ahora cuen an los libros de una gran cacer-a, donde eran muchos los cazadores. %uen an que iban sen ados a las mu$eriega en sus sillas de mon ar, hablando de la guerra que hacen en el bloque las serpien es al le'n y de una mosca venenosa que les chupa la piel a los bueyes has a que se la seca y los ma a, y de lo le$os que saben iran la azagaya y la #lecha los cazadores a#ricanos; y en eso es aban, y en calcular cu:ndo llegar-an a las ierras de 5ippu 5ib, que siempre iene muchos colmillos que vender, cuando salieron de pron o a un claro de esos que hay en P#rica en medio de los bosques, y vieron una manada de ele#an es all: al #ondo del claro, unos durmiendo de pie, con ra los roncos de los :rboles, o ros paseando $un os y meciendo el cuerpo de un lado a o ro, o ros echados sobre la yerba, con las pa as de a r:s es iradas. Les cayeron encima odas las balas de los cazadores. Los echados se levan aron de un impulso. .e $un aron las pare$as. Los dormidos vinieron ro ando donde es aban los dem:s. Al pasar $un o a la poza, se llenaban de un sorbo la rompa. Fruian y an eaban el aire con la rompa. 5odos se pusieron alrededor de su $e#e y la caza #ue larga; los negros les iraban lanzas y azagayas y #lechas> los europeos, escondidos en los yerbales, les disparaban de cerca los #usiles> las hembras hu-an, despedazando los caaverales como si #ueran
S5LE33B

de hilo> los ele#an es hu-an de espaldas, de#endi"ndose con los colmillos cuando les ven-a encima un cazado. El m:s bravo le vino a un cazador encima, a un cazador que era casi un nio, y es aba solo a r:s, porque cada uno hab-a ido siguiendo a su ele#an e. /uy colmilludo era "l bravo, y ven-a #eroz. El cazador se subi' al :rbol, sin que lo vieses el ele#an e, pero "l lo oli' en seguida y vino mugiendo, alz' la rompa rode' el ronco, y lo sacudi' como si #uera un rosal> no lo pudo arrancar, y se ech' de ancas con ra el ronco. El cazador, que ya es aba al caerse, dispar' su #usil, y lo hiri', en la ra-z de la rompa. 5emblaba el aire, dicen, de los mugidos erribles, y deshac-a el ele#an e el caaveral con las pisadas, y sacud-a los :rboles $'venes, has a que de un impulso vino con ra el del cazador, y lo ech' aba$o. )Aba$o el cazador, sin ronco a que su$e arse* %ay' sobre las pa as de a r:s del ele#an e, y se le agarr', en el miedo de la muer e, de una pa a de a r:s. .acud-rselo no pod-a el animal rabioso, porque la coyun ura de la rodilla la iene el ele#an e an cerca del pie que apenas le sirve para doblarla. C! c'mo se lava de all- el cazadorD %orre bramando el ele#an e. .e sacude la pa a con ra el ronco m:s #uer e, sin que el cazador se le ruede, porque se le corre aden ro y no hace m:s que magullarle las manos. )7ero se caer: por #in y de una colmillada va a morir el cazador* .aca su cuchillo, y se lo clava en la pa a. La sangre corre a chorros, y el animal en#urecido, aplas ando el ma orral, va al r-o, al r-o de agua que cura. ! se llena la rompa muchas veces, y la vac-a sobre la herida, la hecha con #uerza que lo a urde, sobre el cazador. !a va a en rar m:s a lo hondo el ele#an e. El cazador le dispara las cinco balas de su rev'lver en el vien re, y corre, por sise puede salvar, a un :rbol cercano, mien ras el ele#an e, con la rompa colgando, sale a la orilla, y se derrumba. Ios" /ar -

El nuevo smbolo de una buena educacin...

S5LE33B

El nuevo smbolo de una buena educacin...

COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN Ao Secundaria

EJERCICIOS $RO$UESTOS ND 5 - . .on riquezas que o#rece el P#rica> K. oro O. cobre 3. diaman es

33

34

5to Ao Secundaria

LENGUAJE5to

SOLUCIONARIO

J. plan as de esencia 4. mar#il .on cier as> aA J, 3, O -!. bA K, 4, O

N, cA J, 3, 4 dA 5odas H 3 eA 5odas - . eA E iop-a -!. -.. dA su rompa -/. -5.

E6ercicio' $ro8ue'to' % A % G % -! 3 3 G % E -. % G % G % -! % % % G % -. E % 3 A G

Los m:s sorprenden es ele#an es velludas proviene de> bA 5anzania cA .iberia dA %ongo

aA .ahara -..

Eu" par e de su cuerpo, el ele#an e le iene mucho cuidado> bA sus ore$as cA sus pa as

aA sus colmillos eA su cola -/.

7a-s en donde le ienen cario y adoraci'n a los ele#an es claros> bA 5anzania cA Zenia dA Argelia eA .enegal

aA .iam -5.

Ios" /ar -, escri or y revolucionario cubano iene en re sus obras ea rles> bA Abdal: cA ]amaelillo eA Amor con amor se paga

aA Amis ad #unes a dA +ersos sencillos

GRU$O EDUCATIVO INTEGRAL

co8AriBEt !--.

S5LE33B

El nuevo smbolo de una buena educacin...

S5LE33B

El nuevo smbolo de una buena educacin...

COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN Ao Secundaria

33

34

5to Ao Secundaria

LENGUAJE5to

S5LE33B

El nuevo smbolo de una buena educacin...

S5LE33B

El nuevo smbolo de una buena educacin...