Katalog Kursow 2012-2013 PDF

Katalog kursw
na rok akademicki 2012/2013
Instytut Psychologii UJ
Spis kursw wedug kodw

A01-I A02a-I A02b-II A03-I A04-I A05-II A06a-II A07-II A08-II A09a-I A09b-II A10a-I A10b-II A11-I A12a-I A12b-II A13-II A14-II A15-I A16-I A16-Ia A16-Ib A16-Ic A16-Ia A16-Ib A16-Ic A17-I DB01-II DB02-II DB03-I DB04-I DB05-I/II DB06-II DB07-I FB01-I FB02-II FB03-II FB04-I FB05-I FB06-II FB07-II FB08-II FB09-II FB10-I FB11-II FB12-I FB13-II FB14-II FB15-II FB16-II HB01-II HB03-II HB04-I HB05-I HB06-I HB07-I HB08-I HB09-II HB10-II HB11-II HB12-II JB01-II JB02-II JB03-I JB04-I JB05-I KB01-II KB04-II KB05-I KB06-II KB07-II KB08-II KB09-II KB10-I KB11-I KB13-I KB14-I KB15-II KB16-II KB17-II KB18-II KB19-II KB20-I KB21-II MB01-II MB02-II MB03-I MB04-II MB05-I MB06-II MB07-I MB08-II MB09-II MB10-II MB11-II MB12-II MB13-I MB14-II MB15-I MB16-I N01-II N02-I/II N03-I N04-I N05-II N06-I N07-I N08-I N09-I/II N10-II N11-II OB01-I OB02-II OB03-I OB04-I OB05-II OB06-I OB07-I OB08-I OB09-I OB10-I OB11-I OB13-II OB14-II OB16-I OB17-II OB18-II OB19-II OB20-II OB21-I OB22-I OB23-II OB24-II OB25-I OB26-II OB27-II OB28-II RB02-II RB03-I RB04-II RB05-I RB06-II RB07-I RB08-I RB10-I RB11-II RB12-I RB13-II RB14-II RB15-II RB16-I SB03-II SB04-I SB05-II SB06-I SB07-I SB08-I SB09-I SB10-II SB11-II SB12-I ZB01-I ZB02-I ZB03-II ZB04-I ZB06-I ZB07-II ZB08-II ZB09-II ZB10-I ZB11-I ZB12-I ZB13-II ZB14-I ZB15-I ZB16-II ZB18-II ZB20-II ZB22-I ZB23-I MGR01 MGR02 MGR02b MGR03 MGR04 MGR05 MGR06 MGR06b MGR07 MGR07b MGR08 MGR09 MGR10b MGR11b MGR12 MGR12b MGR13 MGR13b MGR14 MGR15 MGR15b MGR16 MGR16b MGR17 MGR17b MGR18 MGR18b MGR19b MGR20 MGR21 MGR21b MGR22 MGR22b MGR23b MGR24 MGR25 MGR26 MGR26b MGR27 MGR27b MGR28b MGR29 MGR29b MGR30 MGR30b MGR31 MGR31b MGR32 MGR32b MGR33b
Alfabetyczny wykaz kursw

Alternatywne antropologie psychologiczne Analiza wynikw bada za pomoc programu SPSS Asymetria i wsppraca pkul mzgowych Asymetria mzgu i lateralizacja Biologiczne mechanizmy zachowania I anatomia funkcjonalna mzgu Biologiczne mechanizmy zachowania II mzgowe mechanizmy funkcji psychicznych Bliskie zwizki Business Simulation Games Child counseling theoretical approaches Childhood chronic conditions adjustment and intervention Ciao-Dusza-Tosamo Cognitive aspects of bilingualism and second language learning Czowiek w sytuacjach granicznych Dezinformacja a pami Diagnoza i rozwj maego dziecka Diagnoza inteligencji dzieci i modziey Diagnoza neuropsychologiczna Diagnoza osobowoci dziecicej Diagnoza psychologiczna Diagnoza psychologiczna obserwacja i wywiad Diagnoza psychologiczna techniki projekcyjne i analiza wytworw Diagnoza psychologiczna testy Diagnoza zaburze funkcjonowania spoecznego Dydaktyka oglna Dysleksja a zaburzenia procesw poznawczych Dziecko przewlekle chore problemy psychospoeczne Ekonomia Eksperymentalna psychologia reklamy wprowadzenie E-learning teoria i praktyka zajcia blended-learningowe Elementy logopedii Elementy prowadzenia bada naukowych w psychologii Emocje i poznanie w bliskich relacjach interpersonalnych Emocje i subiektywno z perspektywy neuroscience Emocje negatywne w sytuacji ekspozycji spoecznej. Diagnoza i metody zaradcze Emocje w zdrowym i chorym mzgu Emocjonalne i poznawcze funkcjonowanie osb z zaburzeniami urojeniowymi
Etyka zawodu psychologa Ewolucyjna psychologia osobowoci Filozofia spotkania Hipnoza i autohipnoza Historia myli psychologicznej Interwencja kryzysowa Inwentarz osobowoci NEO-PI-R charakterystyka i zastosowania Jak motywowa do zmiany zachowania planowanie programw zdrowotnych Jzyk migowy kurs doskonalcy Jzyk migowy kurs podstawowy Kreatywno w reklamie Kultura organizacji Kulturowe aspekty psychospoecznego funkcjonowania czowieka Kulturowe uwarunkowania rozwoju Language and cognition Lk spoeczny Life in two languages. Cognitive aspects of bilingualism and second language learning Marzenia senne koncepcje i badania Media w kampanii reklamowej Mediacje szkolne Metodologia I metody bada ilociowych z elementami statystyki Metody diagnozy twrczoci Metody przesuchiwania oraz narzdzia weryfikacji prawdziwoci zezna wiadkw Metody wywierania wpywu spoecznego Metody wywierania wpywu spoecznego podejcie eksperymentalne Midzy nocycepcj a fenomenologi cierpienia psychologia i fizjologia blu Modzie dawniej i dzi psychologiczne problemy okresu dorastania Motywacja aktywnoci celowej i twrczej Motywowanie w biznesie od teorii do praktyki Motywowanie w sporcie Mzgowe mechanizmy pamici i uczenia si Mzgowe mechanizmy percepcji twarzy Mzgowe podoe inteligencji Mzgowe podoe wiadomoci Mylenie medialne Neuronalne mechanizmy podmiotowoci Neuronauka poznawcza Neuropsychologia eksperymentalna Neuropsychologia kliniczna wybrane zagadnienia Neuropsychologia kliniczna w praktyce
Powrt do pocztku dokumentu
Niewiadomo sacrum, szalestwo czy goetheaski porzdek? Obsuga komputerowego programu do oblicze statystycznych STATISTICA Organiczne zaburzenia psychiczne Osobowociowe i motywacyjne uwarunkowania aktywnoci sportowej Osobowociowe i sytuacyjne determinanty zachowa Pami autobiograficzna Pami robocza struktura i funkcje Pami w kontekcie ycia codziennego Percepcja i uwaga z perspektywy mzgu Percepcja twarzy i relacje spoeczne podoe mzgowe Percepcja wzrokowa bodcw emocjonalnie znaczcych Podstawowe zagadnienia psychologii kulturowej Podstawy neurobiologii zachowania i etologii Podstawy psychologii reklamy Podstawy psychologii sdowej Podstawy zarzdzania organizacjami Pomidzy histori i teori Pomoc psychologiczna Pomoc psychologiczna choremu onkologicznie w praktyce Pomoc psychologiczna dziecku i jego rodzinie Pomoc psychologiczna dziecku przewlekle choremu w praktyce Poznanie spoeczne wyznaczniki i determinanty Poznawcze aspekty twrczoci Poznawcze i motywacyjne uwarunkowania stereotypizacji Poznawcze uwarunkowania skutecznoci wpywu spoecznego Poznawczy, komunikacyjny i jzykowy rozwj czowieka Poytki z twrczoci w biegu ycia Problematyka wiadomoci w ujciu kognitywistycznym Problemy etyczne w psychologii Procesy adaptacyjne w warunkach stresu Promocja zdrowia Prowadzenie bada z programem DMDX Przedszkolak wybrane zagadnienia rozwoju i diagnozy Przestpstwa seksualne Przeszo wyjania teraniejszo. Wprowadzenie do psychologii ewolu cyjnej Przewleka choroba somatyczna w biegu ycia czowieka dorosego aspekty psychologiczne Psychiatria kliniczna Psychofizjologiczne korelaty percepcji wiado mej Psychologia agresji Psychologia edukacji wybrane zagadnienia
Psychologia edukacji i psychologia marze sennych Psychologia emocji i motywacji Psychologia kliniczna dziecka. Wprowadzenie Psychologia kliniczna w praktyce Psychologia osobowoci ujcie hermeneutyczne Psychologia osobowoci ujcie systematyczne Psychologia pamici i uczenia Psychologia pci i rodzaju Psychologia poznawcza Psychologia poznawcza I podstawowe procesy poznawcze Psychologia pracy i organizacji I Psychologia pracy i organizacji II Psychologia przedsibiorczoci Psychologia przedsibiorczoci warsztat Psychologia rozwoju dzieci i modziey Psychologia rozwoju moralnego Psychologia rnic indywidualnych Psychologia spoeczna I poznanie spoeczne Psychologia spoeczna II relacje interpersonalne, grupowe i midzygrupowe Psychologia spoecznego poznania Psychologia stereotypw i uprzedze Psychologia twrczoci Psychologia zaburze Psychologia zaburze odywiania i otyoci Psychologia zdrowia Psychologia zdrowia dzieci i modziey Psychologia zezna wiadkw Psychologiczne uwarunkowania zezna wiadkw pokrzywdzonych Psychology and physiology of pain Psychology of persons with intellectual disability Psychology of Recruitment and Selection Psychometria Public Relations psychologiczne aspekty ksztatowania relacji z otoczeniem Reklama i marketing Reklama spoeczna Relacje midzygrupowe Relacje rodzicw z dziemi w rnych fazach ycia rodzinnego Rozwizywanie codziennych problemw przez modzie Rozwj i samorealizacja w maestwie Rozwj i zaburzenia osobowoci dziecicej
Rozwj osobowy czowieka w sytuacji trwaej utraty zdrowia Rozwj po adolescencji Rozwj psychoseksualny czowieka norma i patologia Rozwj spoeczny czowieka w cigu ycia Rozwj teorii umysu w biegu ycia Sekty perspektywa psychologiczna Selected aspects of intergroup conflict nationalism and antisemitism Skuteczna kampania reklamowa strategia i kreacja w praktyce Spoeczny i moralny rozwj czowieka w biegu ycia Stereotypes and prejudice Stosowana psychologia motywacji Stosowana psychologia rozwojowa Stres, readaptacja i jako ycia Sugestia i dezinformacja a procesy poznawcze System ilociowej analizy marze sennych C. Halla i R. Van de Castlea Systemowe rozumienie rodziny w praktyce psychologicznej Sztuka rozmowy z dzieckiem wiadomo i niewiadomo w ujciu poznawczym Techniki pracy z grup modzieow Techniki twrczego mylenia Telefon zaufania jako forma pomocy psychologicznej Terapia maego dziecka z autyzmem Trening twrczego mylenia Treningi przygotowanie, prowadzenie, ewaluacja Twrcze programy w edukacji Udzia w badaniach naukowych w psychologii Umys w relacji: bliskie zwizki z perspektywy poznania spoecznego Video Home Training metoda pomocy dziecku i jego rodzinie W drodze ku dorosoci problemy i moliwoci rozwojowe modziey Warsztat badawczy w badaniach psychofizjologicznych Wprowadzenie do arteterapii Wprowadzenie do badania seksualnoci czowieka Wprowadzenie do filozofii z elementami logiki Wprowadzenie do psychofizjologii Wprowadzenie do psychologii Wprowadzenie do psychologii dziecka niepenosprawnego Wprowadzenie do psychologii mediw Wprowadzenie do terapii poznawczo-behawioralnej Wprowadzenie do terapii rodzin Wybrane metody jakociowe w psychologii zdrowia
Wybrane zagadnienia z psychologii i psychoterapii egzystencjalnej Zaburzenia funkcjonowania spoecznego Zaburzenia lkowe Zaburzenia poznawcze i emocjonalne u dzieci Zaburzenia u dzieci diagnoza i pomoc. Praktyka w Pracowni Psychologii Dziecka Zarzdzanie projektami narzdzie wsparcia w rozwizywaniu problemw spoecznych Zarzdzanie wiedz Zastosowanie psychologii klinicznej w praktyce sdowej
Poziom A
kursy obowizkowe
Wprowadzenie do psychologii
Opis kursu O GLNY CEL KURSU : Celem kursu jest zaznajomienie studentw I roku z podstawowymi pojciami, metodami i teoriami psychologii jako nauki. Studenci poznaj z lotu ptaka ca psychologi, a wic problematyk poznawcz, emocjonalno-motywacyjn, osobowoci, rnic indywidualnych, spoeczn i zwizan z zastosowaniem psychologii w praktyce. Podstawow ide kursu nie jest jednak przekazanie szczegowej wiedzy, lecz ukazanie specyfiki mylenia psychologicznego. Szczegln rol tego kursu jest ukazanie, czym rni si psychologia jako nauka od innych rde wiedzy o zachowaniu i psychice, i pod jakim wzgldem przewysza te alternatywne rda, a pod jakim wzgldem im ustpuje. P ROBLEMATYKA : 1. Psychologia jako nauka; 2. Spostrzeganie; 3. Uwaga i wiadomo; 4. Uczenie si; 5. Emocje i stres; 6. Motywacja; 7. Mylenie; 8. Pami; 9. Rozwj psychiczny czowieka; 10. Jzyk i komunikowanie si; 11. Rnice indywidualne, temperament i osobowo; 12. Inteligencja i style poznawcze; 13. Jednostka wobec spoecznoci; 14. Zaburzenia zachowania; 15. Etyczne aspekty psychologii. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN testowy Obecno obowizkowa Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 30 godzin, wiczenia 30 godzin
prof. dr hab. Edward Ncka dr Dariusz Asanowicz A01 -I ECTS 7 Termin

WYKAD S + N:
poniedziaek 13.15-14.45, s. 238

WICZENIA S:
gr. 1: poniedziaek 11.30-13.00, s. 2 gr. 2: poniedziaek 11.30-13.00, s. 4 gr. 3: poniedziaek 9.45-11.15, s. 4 gr. 4: poniedziaek 15.00-16.30, s. 301 gr. 5: poniedziaek 9.45-11.15, s. 7 gr. 6: wtorek 9.45-11.15, s. 4
WICZENIA N:
gr. 1: wtorek 13.15-14.45, s. 4 gr. 2: poniedziaek 15.00-16.30, s. 5 gr. 3: wtorek 15.00-16.30, s. 4 gr. 4: poniedziaek 15.00-16.30, s. 6 gr. 5: poniedziaek 16.45-18.15, s. 2
S termin dla studiw stacjonarnych N termin dla studiw niestacjonarnych
Biologiczne mechanizmy zachowania I anatomia funkcjonalna mzgu

Opis kursu Celem dydaktycznym kursu jest zapoznanie studentw pierwszego roku psychologii z podstawami wiedzy o budowie i funkcjach ukadu nerwowego. W trakcie kursu przedstawione zostan w formie wykadu podstawowe wiadomoci na temat funkcji mzgu, takich jak midzy innymi percepcja wzrokowa, czynnoci motoryczne, emocje, uwaga, pami i mowa. Zostan rwnie omwione zasady najwaniejszych technik obrazowania czynnoci i struktury ukadu nerwowego. Opanowanie na poziomie zadowalajcym powyszych zagadnie wymaga podstawowej wiedzy w zakresie anatomii i fizjologii ukadu nerwowego. Zagadnienia te s tematyk wicze. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Warunek dopuszczenia do egzaminu frekwencja na wiczeniach Egzamin testowy jednokrotnego wyboru (prg zaliczenia 50%+1) Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 30 godzin, wiczenia 30 godzin
dr Marek Binder dr Micha Kuniecki dr Mirosaw Wyczesany dr Eligiusz Wronka A02a -I ECTS 7 Termin
WYKAD S:
wtorek 13.15-14.45, s. 331

WYKAD N:
wtorek 16.45-18.15, s. 238

WICZENIA S:
gr. 1: poniedziaek 9.45-11.15, s. 326 gr. 2: roda 11.30-13.00, s. 3 gr. 3: roda 13.15-14.45, s. 3 gr. 4: poniedziaek 11.30-13.00, s. 230 gr. 5: wtorek 9.45-11.15, s. 1 gr. 6: wtorek 11.30-13.00, s. 7
WICZENIA N:
gr. 1: wtorek 15.00-16.30, s. 301 gr. 2: czwartek 15.00-16.30, s. 6 gr. 3: wtorek 13.15-14.45, s. 326 gr. 4: czwartek 16.45-18.15, s. 4 gr. 5: roda 15.00-16.30, s. 230
Biologiczne mechanizmy zachowania II mzgowe mechanizmy funkcji psychicznych

Opis kursu Celem dydaktycznym kursu jest zapoznanie studentw z mechanizmami podstawowych funkcji psychicznych. w trakcie kursu omwione zostan nastpujce zagadnienia: fizjologiczny substrat procesw percepcji, pamici, emocji, uczenia si oraz mowy; fizjologiczny mechanizm reakcji motorycznych oraz mzgowa organizacja ruchw dowolnych. Uwzgldnione zostan take zagadnienia asymetrii czynnociowej pkul mzgowych oraz rola integracyjnych mechanizmw dziaania mzgu w przebiegu zoonych procesw poznawczych. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Warunkiem dopuszczenia do egzaminu jest obecno na zajciach. Egzamin testowy Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 30 godzin
dr Eligiusz Wronka A02b -II ECTS 5 Termin

WICZENIA S:
gr. 1: czwartek 9.45-11.15, s. 3 gr. 2: czwartek 11.30-13.00, s. 3 gr. 3: roda 9.45-11.15, s. 7 gr. 4: poniedziaek 9.45-11.15, s. 6 gr. 5: roda 11.30-13.00, s. 7 gr. 6: poniedziaek 11.30-13.00, s. 6
WICZENIA N:
gr. 1: roda 16.45-18.15, s. 6 gr. 2: roda 15.00-16.30, s. 6 gr. 3: poniedziaek 15.00-16.30, s. 5 gr. 4: wtorek 15.00-16.30, s. 6 gr. 5: wtorek 16.45-18.15, s. 6
Metodologia I metody bada ilociowych z elementami statystyki

Opis kursu Zadaniem kursu jest zaznajomienie uczestnikw z podstawami psychologicznego warsztatu naukowego. Zwaszcza w odniesieniu do omawianych metod statystycznych nacisk kadziony jest gwnie na bierne opanowanie podstawowych zagadnie umoliwiajce czytanie ze zrozumieniem tekstw naukowych i elementarn ocen wiarygodnoci wynikw opisywanych w nich bada. Bloki tematyczne 1. Wprowadzenie do informacji naukowej: Jaki jest spoeczny mechanizm dochodzenia do wiedzy naukowej? Jakie s formalne i treciowe standardy obowizujce w tekstach naukowych? Jak korzysta ze rde informacji naukowej? 2. Elementy metodologii: Jak projektuje si wiarygodne badania empiryczne? Jak interpretowa wyniki bada opisowych, korelacyjnych i eksperymentalnych? 3. Podstawy statystyki opisowej: Jak dostrzec zalenoci niewidoczne goym okiem? Jak komunikatywnie przedstawia te zalenoci? 4. Podstawy wnioskowania statystycznego: Czego i jak mona si dowiedzie o populacji na podstawie badania jej niewielkiej prbki? Jak naley waciwie interpretowa publikowane wyniki bada? 5. Charakterystyka najwaniejszych metod wielozmiennowych: Jak poszukuje si zoonych zalenoci midzy wieloma zmiennymi? Jak buduje si i weryfikuje modele takich zalenoci? Jak interpretowa wyniki najpopularniejszych analiz wielozmiennowych (analiz wariancji, regresji, czynnikowych, skupie, cieek, itp.)? Forma i warunki zaliczenia K OLOKWIA , PRACE KONTROLNE , EGZAMIN Warunkiem zaliczenia wicze jest zaliczenie kolokwiw i prac kontrolnych. Kolokwia i prace s punktowane. Maksymalna liczba punktw cznie do uzyskania w ramach wicze wynosi 50. Zaliczenie wicze jest warunkiem dopuszczenia do egzaminu kocowego. Zdanie egzaminu wymaga uzyskania w tecie wyboru 60% poprawnych odpowiedzi. Poprawne odpowiedzi powyej kryterium zaliczenia s punktowane i pozwalaj uzyska maksymalnie 50 pkt. Wysoko oceny kocowej jest ustalana na podstawie sumy punktw za wiczenia i egzamin. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 35 godzin, wiczenia 30 godzin, konsultacje 15 godzin
dr hab. Piotr Wolski dr Arkadiusz Biaek dr Katarzyna Jako A03 -I ECTS 8 Termin
WYKAD S:
roda 9.45-11.15, s. 331

WYKAD N:
pitek 13.15-14.45, s. 331

WICZENIA S:
gr. 1: czwartek 11.30-13.00, s. 326 gr. 2: poniedziaek 9.45-11.15, s. 6 gr. 3: wtorek 8.00-9.30, s. 230 gr. 4: wtorek 9.45-11.15, s. 230 gr. 5: poniedziaek 11.30-13.00, s. 3 gr. 6: roda 11.30-13.00, s. 301
WICZENIA N:
gr. 1: poniedziaek 15.00-16.30, s. 3 gr. 2: roda 15.00-16.30, s. 2 gr. 3: roda 13.15-14.45, s. 6 gr. 4: czwartek 13.15-14.45, s. 5 gr. 5: roda 13.15-14.45, s. 230
Wprowadzenie do filozofii z elementami logiki

Opis kursu O GLNY CEL KURSU : Kurs ma dwa cele: (1) zapoznanie studenta z klasycznym rachunkiem logicznym i zdobycie umiejtnoci samodzielnego stosowania praw logiki w ocenie poprawnoci wnioskowa oraz (2) dostarczenie podstawowych informacji o najwaniejszych sporach filozoficznych. Chodzi o uzyskanie przez studentw wiedzy o kluczowych problemach filozoficznych oraz o wielkich postaciach z historii filozofii europejskiej. P ROBLEMATYKA : Omwienie dziaw logiki. Jzyk potoczny a jzyk KRZ. Klasyczne spjniki. Sprawdzanie tautologii. Reguy normalne i aksjomaty. o tym, co istnieje naprawd. Co to jest wiedza? Koncepcje wiadomoci. Determinizm a indeterminizm. Czy wiat jest deterministyczny? Sprawstwo, wiadomo i wolna wola. Umys a mzg. Czas: o jego kierunku i czasach gramatycznych. Forma i warunki zaliczenia K OLOKWIUM , EGZAMIN Sprawdzian z logiki po zakoczeniu wicze powiconych logice i egzamin testowy z filozofii. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 30 godzin, wiczenia 30 godzin
prof. dr hab. Tomasz Placek A04 -I ECTS 6 Termin

WYKAD S + N:
roda 16.45-18.15, s. 331

WICZENIA S:
gr. 1: wtorek 9.45-11.15, s. 6 gr. 2: wtorek 9.45-11.15, s. 3 gr. 3: wtorek 11.30-13.00, s. 4 gr. 4: roda 11.30-13.00, s. 6 gr. 5: roda 13.15-14.45, s. 5
WICZENIA N:
gr. 1: poniedziaek 16.45-18.15, s. 3 gr. 2: czwartek 13.15-14.45, s. 3 gr. 3: roda 15.00-16.30, s. 1 gr. 4: czwartek 15.00-16.30, s. 3 gr. 5: poniedziaek 15.00-16.30, s. 1
Historia myli psychologicznej

Opis kursu Prezentacja najwaniejszych kierunkw i szk psychologicznych, jako rnicych si od siebie i stale si rozwijajcych strategii poznawania czowieka (nie za niezmiennych i raz na zawsze ustalonych pogldw na jego psychik). Charakterystyka przeomowych momentw majcych kluczowy wpyw na dzieje myli psychologicznej. Wykazanie, e ujcie mentalistyczne, pierwszoosobowe (first person data psychology) i fizykalistyczne, trzecioosobowe (third person data psychology) to dwie podstawowe perspektywy psychologii. Prezentacja ewolucji psychologii jako przejcia od ujcia (zasadniczo) pierwszoosobowego do ujcia (zasadniczo) trzecioosobowego. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN , REFERAT i PRACA ROCZNA , KOLOKWIA i dyskusje na zajciach. Dopuszczenie do egzaminu: uczestnictwo w wiczeniach (dozwolone dwie nieobecnoci), referat (za 5 punktw) oraz praca semestralna (za 15 punktw). Egzamin testowy z materiau zawartego w literaturze oraz zagadnie omawianych na wykadach i wiczeniach (za 100 punktw). 50% pyta pochodzi od wykadowcy, 50% od prowadzcych wiczenia. Ocena ostateczna powstaje po przeliczenia odpowiedzi studentw na punkty i dodaniu punktw za wiczenia. Za cao zaj mona otrzyma maksymalnie 120 punktw (zaliczenie od 61 punktw). Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 30 godzin, wiczenia 30 godzin
dr hab. Bartomiej Dobroczyski dr Jacek Neckar mgr Mira Marcinw A05 -II ECTS 7 Termin
WYKAD S:
roda 15.00-16.30, s. 331

WYK AD N:
roda 18.30-20.00, s. 331

WICZENIA S:
gr. 1: wtorek 9.45-11.15, s. 1 gr. 2: wtorek 11.30-13.00, s. 4 gr. 3: czwartek 11.30-13.00, s. 5 gr. 4: wtorek 9.45-11.15, s. 3 gr. 5: czwartek 9.45-11.15, s. 5 gr. 6: wtorek 11.30-13.00, s. 2
WICZENIA N:
gr. 1: roda 15.00-16.30, s. 3 gr. 2: roda 16.45-18.15, s. 1 gr. 3: poniedziaek 16.45-18.15, s. 3 gr. 4: poniedziaek 15.00-16.30, s. 7 gr. 5: poniedziaek 16.45-18.15, s. 4
Psychologia poznawcza I podstawowe procesy poznawcze

Opis kursu Kurs kanonu psychologicznego prezentuje podstawow wiedz z zakresu psychologii procesw poznawczych. Zajcia powicone bd problematyce funkcjonowania umysu oraz przebiegowi podstawowych procesw przetwarzania informacji. Celem kursu jest zapoznanie studentw z podstawowymi modelami umysu opisywanymi w literaturze (modele blokowe, modele moduowe, modele sieciowe). Omawiane bd rwnie podstawowe formy reprezentacji umysowych (m.in. wyobraenia, obrazy umysowe, reprezentacje werbalne, pojcia, schematy). Dua cz zaj powicona bdzie omwieniu teorii podstawowych procesw poznawczych (percepcja, wiadomo, uwaga, kontrola poznawcza). Opisywana tematyka zostanie omwiona z perspektywy teoretycznej oraz empirycznej. Wykady bd bogato ilustrowane wynikami bada empirycznych i przykadami z ycia codziennego. Omawiana tematyka analizowana bdzie w perspektywie interdyscyplinarnej, tj. w kontekcie modeli kognitywistycznych, a take wynikw bada procesw poznawczych z perspektywy neuronauki. W ramach wicze prezentowane bd wybrane metody eksperymentalne psychologii poznawczej. Uczestnicy bd uczy si analizowa i interpretowa wyniki bada przeprowadzonych z wykorzystaniem najpopularniejszych paradygmatw badawczych. Forma i warunki zaliczenia K OLOKWIUM , PRACA PISEMNA (ocena zgodnoci formalnej ze standardami APA), EGZAMIN Obecno obowizkowa. Wykad egzamin testowy (pytania zamknite, jednokrotny wybr). wiczenia raport z demonstracji wybranej procedury badawczej, kolokwium. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 30 godzin, wiczenia 30 godzin
dr Micha Wierzcho A06a -II ECTS 7 Termin

WYKAD S + N:
wtorek 13.15-14.45, s. 238

WICZENIA S:
gr. 1: wtorek 11.30-13.00, s. 1 gr. 2: roda 9.45-11.15, s. 4 gr. 3: roda 11.30-13.00, s. 4 gr. 4: pitek 11.30-13.00, s. 1 gr. 5: poniedziaek 11.30-13.00, s. 301 gr. 6: pitek 13.15-14.45, s. 7
WICZENIA N:
gr. 1: czwartek 15.00-16.30, s. 4 gr. 2: wtorek 15.00-16.30, s. 4 gr. 3: wtorek 16.45-18.15, s. 4 gr. 4: roda 16.45-18.15, s. 5 gr. 5: czwartek 16.45-18.15, s. 4
Psychologia emocji i motywacji

Opis kursu O GLNY CEL KURSU : Przedstawienie podstawowych teoretycznych i metodologicznych problemw bada w zakresie emocji i motywacji, prezentacja kierunkw i tendencji rozwoju tej problematyki w perspektywie historycznej i wspczenie, wskazanie na waniejsze prawidowoci, zwizane z tymi procesami psychicznymi. P ROBLEMATYKA : Emocje omawiane s z uwagi na genez, struktur, i funkcje w ujciu biologistycznym (fundamentalistycznym) i poznawczym (konstruktywistycznym). Punktem wyjcia dla problematyki motywacji s pojcia podmiotu i sprawcy, a Weinerowska metafora czowiekamaszyny i czowieka-Boga wyznacza klasyfikacj i charakterystyk podstawowych mechanizmw motywacyjnych. Charakteryzuje si wspczesne teorie motywacji oraz specyficzne dla nich procedury badawcze. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Zaliczenie przedmiotu: zaliczenie wicze, uzyskanie na egzaminie poowy punktw plus jeden. Za ocen bardzo dobr z wicze bonus w postaci podwyszenia oceny z egzaminu o p stopnia. Egzamin: pytania zamknite jednokrotnego wyboru. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 30 godzin, wiczenia 30 godzin
dr hab. Aleksandra Tokarz, prof. UJ A07 -II ECTS 7 Termin

WYKAD S + N:
pitek 15.00-16.30, s. 238

WICZENIA S:
gr. 1: czwartek 11.30-13.00, s. 4 gr. 2: czwartek 9.45-11.15, s. 4 gr. 3: czwartek 13.15-14.45, s. 5 gr. 4: pitek 13.15-14.45, s. 230 gr. 5: czwartek 8.00-9.30, s. 1 gr. 6: pitek 11.30-13.00, s. 230
WICZENIA N:
gr. 1: czwartek 16.45-18.15, s. 2 gr. 2: pitek 13.15-14.45, s. 1 gr. 3: pitek 16.45-18.15, s. 1 gr. 4: pitek 16.45-18.15, s. 4 gr. 5: czwartek 15.00-16.30, s. 5
Etyka zawodu psychologa

Opis kursu O GLNY CEL KURSU : 1. Uwraliwienie studentw na etyczn stron wykonywania zawodu psychologa. Celem kursu nie jest przedstawienie jednej, obowizujcej doktryny, ale raczej postawienie pyta o problemy etyczne zwizane z wykonywaniem zawodu i poszukiwanie sposobw udzielenia odpowiedzi na te pytania. 2. Nabycie przez studentw wiedzy na temat standardw etycznozawodowych sformuowanych przez rodowisko psychologiczne oraz dokumentw normujcych prac psychologa, zarwno od strony prawnej, jak i etycznej. 3. Zdobycie przez studentw podstaw do samodzielnego rozstrzygania dylematw etycznych zwizanych z wykonywaniem zawodu oraz do etycznego dziaania w obszarze ycia zawodowego. P ROBLEMATYKA : Kurs skada si z powizanych ze sob tematycznie czci: pierwsza powicona jest zagadnieniom z zakresu etyki oglnej oraz kwestii tosamoci zawodowej psychologa. Etyka zawodu psychologa jest przedstawiona jako zalena od szerszych rozstrzygni etycznych, a take jako pozostajca w zwizku z tosamoci psychologa jako badacza, praktyka, nauczyciela. Szczeglnego podkrelenia wymaga kwestia osoby ludzkiej jako odbiorcy dziaa psychologa czy te jako przedmiotu jego bada i oddziaywa. Cz druga dotyczy kwestii etycznych zwizanych z projektowaniem i prowadzeniem bada naukowych oraz formuowaniem wnioskw i ich publikowaniem. W tym miejscu warto podnie rwnie problemy etyczne zwizane z nauczaniem psychologii, ksztaceniem psychologw oraz ze statusem studenta psychologii jako (przyszego) psychologa. Trzecia cz powicona jest praktyce psychologicznej w jej aspekcie diagnostycznym i terapeutycznym, kwestii tajemnicy zawodowej, a take nowym formom pracy psychologa. Na koniec poruszona zostanie kwestia etycznego korzystania z wiedzy psychologicznej w sytuacjach pozazawodowych, w yciu prywatnym itp. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Metody sprawdzania i kryteria oceny efektw ksztacenia: dyskusja, analiza przypadkw, przygotowanie w kilkuosobowej grupie plakatu na minisesj plakatow koczc wiczenia. Plakat powinien zawiera treci merytoryczne, a nie ideologiczne, odnosi si do istniejcej tradycji dyskursu etyczno-zawodowego w obszarze psychologii, stanowi prezentacj jakiego zagadnienia z dziedziny etyki zawodu psychologa. Atrakcyjno wykonania rwnie bdzie brana pod uwag. Egzamin testowy, prg zaliczenia 50% +1, warunkiem dopuszczenia do egzaminu jest uzyskanie zaliczenia z wicze. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 15 godzin, wiczenia 30 godzin
dr Katarzyna Sikora dr Magorzata Bartelak i zesp A08 -II ECTS 6 Termin

WYKAD S + N:
poniedziaek 13.15-14.45, s. 331 (co 2 tygodnie na przemian dla I i III roku)

I ROK WICZENIA S:
gr. 1: roda 9.45-11.15, s. 6 gr. 2: roda 11.30-13.00, s. 6 gr. 3: poniedziaek 11.30-13.00, s. 1 gr. 4: poniedziaek 11.30-13.00, s. 5 gr. 5: poniedziaek 9.45-11.15, s. 5 gr. 6: poniedziaek 9.45-11.15, s. 1
WICZENIA N :
gr. 1: poniedziaek 15.00-16.30, s. 1 gr. 2: wtorek 16.45-18.15, s. 3 gr. 3: wtorek 15.00-16.30, s. 5 gr. 4: wtorek 16.45-18.15, s. 5 gr. 5: wtorek 15.00-16.30, s. 301
III ROK WICZENIA S:
gr. 1: roda 9.45-11.15, s. 1 gr. 2: roda 9.45-11.15, s. 5 gr. 3: roda 8.00-9.30, s. 1

WICZENIA N:
gr. 1: czwartek 18.30-20.00, s. 5 gr. 2: czwartek 18.30-20.00, s. 6 gr. 3: czwartek 16.45-18.15, s. 5
Psychologia osobowoci ujcie hermeneutyczne

Opis kursu Kurs stanowi wprowadzenie w problematyk psychologicznych uj osobowoci. Rozwaany bdzie status tej problematyki w psychologii, jej inspiracje i kierunki poszukiwa. Na przykadzie tzw. klasycznych uj osobowoci (wielkie teorie) przedstawiona zostanie tradycja poszukiwania odpowiedzi na pytania o genez, struktur, dynamik i rozwj osobowoci. Poszczeglne koncepcje zostan ukazane jako odpowiedzi na postawione wczeniej pytania, wyrastajce z okrelonych zaoe ontologicznych i epistemologicznych, a take jako inspiracje do stawiania nowych pyta. Omwione zostan nastpujce ujcia osobowoci: psychoanalityczne, neopsychoanalityczne, egzystencjalne, humanistyczne i konstruktywistyczne.Zajcia maj suy zapoznaniu si z poszczeglnymi koncepcjami poprzez teksty rdowe, a take ksztatowaniu umiejtnoci odczytywania, czasem zawartych implicite w tekcie, podstawowych zaoe tej teorii oraz specyficznego obrazu czowieka, z jakiego ona wyrasta i jaki ksztatuje. Spodziewamy si, e studenci uzyskaj znajomo podstawowych zagadnie poruszanych przez klasyczne koncepcje osobowoci, a take wiadomo wtrnoci problematyki osobowoci wobec wczeniejszych zaoe ontologicznych i epistemologicznych. Forma i warunki zaliczenia K OLOKWIA I EGZAMIN Warunkiem dopuszczenia do egzaminu jest zaliczenie cwicze. Zaliczenie cwicze na podstawie 3 kolokwiw testowych, prg zaliczenia kolokwium: 50% + 1 pkt, konieczne zaliczenie wszystkich trzech kolokwiw. Egzamin: test jednokrotnego wyboru, prg zaliczenia 50% +1. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 15 godzin, wiczenia 30 godzin
dr Katarzyna Sikora dr Magorzata Bartelak i zesp A09a -I ECTS 6,5 Termin

WYKAD S + N:
poniedziaek 15.00-16.30, s. 238

WICZENIA S:
gr. 1: poniedziaek 13.15-14.45, s. 2 gr. 2: roda 11.30-13.00, s. 7 gr. 3: czwartek 11.30-13.00, s. 1 gr. 4: czwartek 9.45-11.15, s. 1
WICZENIA N:
Psychologia osobowoci ujcie systematyczne

Opis kursu Celem kursu jest zapoznanie studentw ze specyfik uprawiania psychologii osobowoci. w czasie kursu prezentowane bd podstawowe zagadnienia podejmowane przez wspczesnych psychologw osobowoci. Problematyka kursu obejmowa bdzie: zagadnienia pomiaru osobowoci i problemy z tym zwizane, biologiczne podstawy osobowoci, ze szczeglnym uwzgldnieniem genetyki zachowania, spoeczne podstawy osobowoci, w tym spr osoba-sytuacja oraz problematyk Ja, badania i propozycje teoretyczne dotyczce procesw motywacyjnych i procesw niewiadomych w funkcjonowaniu osobowoci, problematyk struktury osobowoci oraz spjnoci i organizacji osobowoci. Poruszone zostan rwnie kwestie zmiany osobowoci i zaburze osobowoci. Forma i warunki zaliczenia K OLOKWIA I EGZAMIN Do zaliczenia wicze konieczne jest uzyskanie 7 punktw (z 12 moliwych: napisanie raportu z bada, zaliczenie kolokwiw, przygotowanie prezentacji) Punkty z wicze wliczane s do punktw z egzaminu. Egzamin testowy. Do zaliczenia egzaminu potrzeba 50% poprawnych odpowiedzi Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 15 godzin, wiczenia 30 godzin
dr Jacek Neckar A09b -II ECTS 6,5 Termin

WYKAD S + N:
poniedziaek 15.00-16.30, s. 238

WICZENIA S:
gr. 1: poniedziaek 13.15-14.45, s. 4 gr. 2: wtorek 13.15-14.45, s. 1 gr. 3: wtorek 11.30-13.00, s. 326 gr. 4: poniedziaek 11.30-13.00, s. 4
WICZENIA N:
gr. 1: poniedziaek 16.45-18.15, s. 326 gr. 2: wtorek 16.45-18.15, s. 1 gr. 3: wtorek 13.15-14.45, s. 7
Psychologia rozwoju dzieci i modziey

Opis kursu Celem kursu jest zapoznanie studentw z podstawow wiedz na temat natury rozwoju, jego uwarunkowa, przebiegu i konsekwencji. w ramach wykadw, prezentujc podstawowe pojcia (np. rozwj, zmiana rozwojowa, cykl ycia) oraz gwne modele teoretyczne (np. Piaget, Wygotsky, Bowlby) psychologii rozwoju, ukazana zostanie specyfika bada rozwojowych (badania longitudinalne i sekwencyjne). Analiza wybranych wspczesnych grup teorii rozwoju (poznawcze, neurobiologiczne, uczeniowe, spoecznokulturowe) umoliwi przedstawienie m.in. takich zagadnie jak: 1) dynamika, cigo i sekwencja zmian rozwojowych; 2) indywidualne cieki rozwoju; 3) zaburzenia rozwoju. Najwaniejsze prawidowoci i cechy charakterystyczne rozwoju fizycznego, motorycznego, poznawczego, spoecznego i emocjonalnego dziecka zostan przedstawione podczas wicze. Forma i warunki zaliczenia K OLOKWIA I EGZAMIN Oowizkowa obecno na wykadach. Zaliczenie wicze na podstawie: obowizkowa obecno, aktywny udzia w zadaniach i dyskusji podczas wicze. Zaliczenie z wicze jest warunkiem przystpienia do egzaminu. Egzamin w formie testu. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 30 godzin, wiczenia 30 godzin
dr Marta Biaecka-Pikul dr Anna Koodziejczyk dr Arkadiusz Biaek A10a -I ECTS 7 Termin

WYKAD S:
wtorek 9.45-11.15, s. 331

WYKAD N:
wtorek 16.45-18.15, s. 331

WICZENIA S:
gr. 1: czwartek 11.30-13.00, s. 5 gr. 2: poniedziaek 11.30-13.00, s. 6 gr. 3: wtorek 11.30-13.00, s. 326 gr. 4: czwartek 13.15-14.45, s. 2 gr. 5: poniedziaek 13.15-14.45, s. 4
WICZENIA N:
gr. 1: czwartek 13.15-14.45, s. 4 gr. 2: poniedziaek 13.15-14.45, s. 7 gr. 3: czwartek 15.00-16.30, s. 4 gr. 4: wtorek 13.15-14.45, s. 7
Rozwj po adolescencji
Opis kursu Prezentacja gwnych teorii i kierunkw bada nad rozwojem czowieka dorosego oraz problemw metodologicznych zwizanych z badaniem zmian rozwojowych. Omwione zostan zagadnienia zwizane z wkraczaniem w doroso oraz osignicia rozwojowe w wybranych obszarach (rozwj poznawczy, emocjonalny, spoeczny, zmiany w obrbie osobowoci), w poszczeglnych fazach dorosoci. Forma i warunki zaliczenia K OLOKWIA I EGZAMIN Zaliczenie wicze. Udzia w dyskusjach w trakcie wicze. Kolokwium sprawdzajce znajomo literatury obowizujcej studentw na zajcia: pytania otwarte. Warunek zaliczenia: (60% poprawnych odpowiedzi), nieobowizkowy udzial w projekcie badawczym. Egzamin w formie testu jednokrotnego wyboru: problematyka poruszana na wiczeniach i wykadach. Warunkiem zaliczenia testu jest udzielenie minimum 60% poprawnych odpowiedzi. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 15 godzin, wiczenia 30 godzin
dr Ewa Gurba dr Arkadiusz Biaek dr Dorota Czyowska dr Maria Kujawa A10b -II ECTS 6,5 Termin
WYKAD S + N:
pitek 13.15-14.45, s. 331

WICZENIA S:
gr. 1: czwartek 9.45-11.15, s. 6 gr. 2: poniedziaek 13.15-14.45, s. 3 gr. 3: poniedziaek 11.30-13.00, s. 3 gr. 4: czwartek 11.30-13.00, s. 6
WICZENIA N:
gr. 1: wtorek 13.15-14.45, s. 2 gr. 2: roda 16.45-18.15, s. 2 gr. 3: czwartek 15.00-16.30, s. 2
Psychologia pamici i uczenia

Opis kursu Przedstawione zostan gwne zagadnienia dotyczce psychologicznej problematyki pamici i uczenia. Wykady bd dotyczy takich zagadnie jak: pami jako zjawisko zwizane z mechanizmami zachowania, geneza engramu, problem dziedzicznoci w odniesieniu do pamici i uczenia, pojcie dowiadczenia indywidualnego, problem konsolidacji i re-konsolidacji, metody badania pamici i uczenia, rodzaje uczenia, rozkad wzmocnie, koncepcje Skinnera, Thorndikea, Watsona, Rottera i Bandury, podstawowe zaoenia psychologii behawioralnej i podstawy terapii behawioralnej. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Egzamin pisemny w formie testu, skadajcego si z 60 pyta. Punktacja: 35 pkt. i mniej: ndst 36-40 pkt.: dst 41-45 pkt.: +dst 46-50 pkt.: db 51-55 pkt.: +db 56-60 pkt.: bdb Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 30 godzin, wiczenia 30 godzin
prof. dr hab. Jerzy Siuta A11 -I ECTS 7 Termin

WYKAD S + N:
wtorek 15.00-16.30, s. 238

WICZENIA S:
gr. 1: czwartek 13.15-14.45, s. 7 gr. 2: poniedziaek 13.15-14.45, s. 3 gr. 3: czwartek 13.15-14.45, s. 6 gr. 4: poniedziaek 11.30-13.00, s. 7
WICZENIA N:
gr. 1: poniedziaek 16.45-18.15, s. 1 gr. 2: wtorek 13.15-14.45, s. 5 gr. 3: wtorek 18.30-20.00, s. 1
Psychologia spoeczna I poznanie spoeczne

Opis kursu O GLNY CEL KURSU : Przedstawienie podstawowej wiedzy z zakresu psychologii spoecznej, gwnie poznania spoecznego, zaznajomienie studentw z wiodcymi nurtami teoretycznymi, przygotowanie do samodzielnego studiowania poszerzajcego wiedz o najnowsze osignicia w tej dziedzinie. P ROBLEMATYKA : Kurs obejmuje prezentacj podstawowych podej teoretycznych i metodologii psychologii spoecznej. Dodatkowo przedstawiana jest tematyka zwizana z: formuowaniem, kumulowaniem, organizowaniem i uywaniem wiedzy o wiecie (przetwarzanie i zapamitywanie informacji spoecznej, schematy, skrypty, stereotypy, naiwne koncepcje natury ludzkiej); percepcj spoeczn, atrybucj, znieksztaceniami i bdami w sdzeniu (heurystyki, afekt, motywacja, czynniki sytuacyjne); rol Ja i samooceny; wartociami, postawami, i zmian postaw. S PODZIEWANY EFEKT : Po zakoczeniu kursu student powinien dysponowa wiedz umoliwiajc rozumienie zoonych sytuacji spoecznych, diagnoz problemw spoecznych, oraz przygotowanie procedur zmiany spoecznej. W trakcie kursu student powinien rozwin umiejtnoci konstrukcji narzdzi do pomiaru postaw, projektowania eksperymentw, wykorzystania wiedzy do rozwizywania problemw zwizanych ze spoecznym funkcjonowaniem ludzi. Forma i warunki zaliczenia K OLOKWIA na wykadach, PRACE DOMOWE , PROJEKTY i ich prezentacja,
EGZAMIN
prof. dr hab. Magorzata Kossowska dr Katarzyna Jako dr Magdalena mieja-Ncka dr Marcin Bukowski dr Maciej Sekerdej A12a -I ECTS 7 Termin
WYKAD S + N:
roda 13.15-14.45, s. 331

WICZENIA S:
gr. 1: wtorek 11.30-13.00, s. 1 gr. 2: wtorek 13.15-14.45, s. 1 gr. 3: wtorek 13.15-14.45, s. 2 gr. 4: wtorek 11.30-13.00, s. 6
WICZENIA N:
Kurs koczy si egzaminem testowym (moliwo kilku krtkich pyta otwartych). Egzamin obejmuje materia z zaj (wiczenia + wykady + lektura). Aby zda egzamin, naley odpowiedzie poprawnie na 50% pyta + 1. Do punktw uzyskanych na egzaminie dolicza si punkty, ktre zdobywa si na wiczeniach.
Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 30 godzin, wiczenia 30 godzin
Psychologia spoeczna II relacje interpersonalne, grupowe i midzygrupowe

Opis kursu O GLNY CEL KURSU : Przedstawienie podstawowej wiedzy z zakresu psychologii spoecznej, szczeglnie relacji interpersonalnych, grupowych i midzygrupowych, zaznajomienie studentw z wiodcymi nurtami teoretycznymi, przygotowanie do samodzielnego studiowania poszerzajcego wiedz o najnowsze osignicia w tej dziedzinie. P ROBLEMATYKA : W trakcie kursu zaprezentowane zostan zagadnienia z zakresu psychologii relacji interpersonalnych (atrakcyjno interpersonalna, mio, zwizki romantyczne, zaufanie), relacji grupowych (grupa, normy, konformizm, zachowania prospoeczne, antyspoeczne, kooperacja) i midzygrupowych (konflikt, dominacja, wadza, agresja, dyskryminacja, legitymizacja nierwnoci spoecznych). S PODZIEWANY EFEKT : Po zakoczeniu kursu student powinien dysponowa wiedz umoliwiajc rozumienie zoonych sytuacji spoecznych, diagnoz problemw spoecznych, oraz przygotowanie procedur zmiany spoecznej. w trakcie kursu student powinien rozwin umiejtnoci konstrukcji narzdzi do pomiaru postaw, projektowania eksperymentw, wykorzystania wiedzy do rozwizywania problemw zwizanych ze spoecznym funkcjonowaniem ludzi (np. rozwizywanie konfliktw). Forma i warunki zaliczenia K OLOKWIA na wykadach, PRACE DOMOWE , PROJEKTY i ich prezentacja,
EGZAMIN
prof. dr hab. Magorzata Kossowska dr Katarzyna Jako dr Marcin Bukowski dr Maciej Sekerdej mgr Piotr Dragon A12b -II ECTS 7 Termin
WYKAD S + N:
roda 13.15-14.45. s. 331

WICZENIA S:
gr. 1: pitek 9.45-11.15, s. 7 gr. 2: poniedziaek 11.30-13.00, s. 2 gr. 3: poniedziaek 13.15-14.45, s. 2 gr. 4: pitek 11.30-13.00, s. 7
WICZENIA N:
gr. 1: wtorek 16.45-18.15, s. 230 gr. 2: poniedziaek 18.30-20.00, s. 5 gr. 3: poniedziaek 16.45-18.15, s. 5
Kurs koczy si egzaminem testowym (moliwo kilku krtkich pyta otwartych). Egzamin obejmuje materia z zaj (wiczenia + wykady + lektura). Aby zda egzamin, naley odpowiedzie poprawnie na 50% pyta + 1. Do punktw uzyskanych na egzaminie dolicza si punkty, ktre zdobywa si na wiczeniach.
Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 30 godzin, wiczenia 30 godzin
Psychologia rnic indywidualnych

Opis kursu Dziedzina rnic indywidualnych jest prb znalezienia odpowiedzi na pytanie, dlaczego ludzie rni si midzy sob. Teorie formuowane w tym paradygmacie opieraj si na przekonaniu, e odkrycie struktury, mechanizmw, genezy i funkcji cech psychicznych stanowi najlepszy sposb poznania temperamentu, osobowoci lub zdolnoci poznawczych. Integraln czci tematyki rnic indywidualnych jest take kwestia pomiaru cech psychicznych. Kurs obejmuje problematyk temperamentu, osobowoci, inteligencji, stylw poznawczych i zdolnoci poznawczych. Przedstawione zostan klasyczne i wspczesne ujcia rnic indywidualnych, w tym rola polskich koncepcji na tle innych dokona. Uczestnicy kursu bd mieli okazj do zapoznania si ze sposobami pomiaru rnic indywidualnych oraz problemami metodologicznymi zwizanymi z ich diagnoz. wiczenia posu prezentacji nowoczesnych metod badawczych i pomiarowych, oraz krytycznej analizie wybranych tekstw. Forma i warunki zaliczenia K OLOKWIA , EGZAMIN Egzamin kocowy (w formie testowej, 60 pyta, kryterium zaliczenia: 50% +1 odpowiedzi poprawnych). Dopuszczenie do egzaminu odbywa si na podstawie zaliczenia dwch kolokwiw zaliczeniowych. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 30 godzin, wiczenia 30 godzin
dr Aleksandra Gruszka-Gosiewska mgr Dominika Czajak A13 -II ECTS 7 Termin

WYKAD S + N:
wtorek 15.00-16.30, s. 238

WICZENIA S:
gr. 1: pitek 11.30-13.00, s. 2 gr. 2: wtorek 11.30-13.00, s. 6 gr. 3: wtorek 9.45-11.15, s. 6 gr. 4: pitek 9.45-11.15, s. 2
WICZENIA N:
gr. 1: roda 16.45-18.15, s. 7 gr. 2: wtorek 13.15-14.45, s. 326 gr. 3: pitek 15.00-16.30, s. 1
Psychometria
Opis kursu Celem kursu jest zapoznanie studentw z podstawowymi zagadnieniami zwizanymi z psychometri, czyli teori pomiaru w psychologii oraz zasadami konstruowania i sprawdzania jakoci testw psychologicznych. Forma i warunki zaliczenia P RACA PISEMNA , EGZAMIN Praca pisemna o charakterze empirycznym (ocena samodzielnie wykonanego i przebadanego empirycznie kwestionariusza lub testu). Warunkiem dopuszczenia do egzaminu jest uzyskanie zaliczenia z wicze. Egzamin: test jednokrotnego wyboru, prg zaliczenia: 50% + 1 Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 15 godzin, wiczenia 30 godzin
dr hab. Romuald Polczyk dr Malwina Szpitalak A14 -II ECTS 5,5 Termin
WYKAD S + N:
roda 15.00-16.30, s. 238

WICZENIA S:
gr. 1: czwartek 11.30-13.00, s. 7 gr. 2: pitek 9.45-11.15, s. 5 gr. 3: pitek 11.30-13.00, s. 5 gr. 4: czwartek 9.45-11.15, s. 2
WICZENIA N:
gr. 1: roda 18.30-20.00, s. 230 gr. 2: czwartek 15.00-16.30, s. 7 gr. 3: czwartek 16.45-18.15, s. 326
Psychologia zaburze
Opis kursu Celem kursu jest wprowadzenie w podstawowe zagadnienia psychologii zaburze poprzez prezentacj ich obrazu, przebiegu, uwarunkowa oraz indywidualnych i spoecznych konsekwencji. Kurs obejmuje zagadnienia podstawowe dla psychologii zaburze, pojcie normy i patologii, systemy klasyfikacji, teorie wyjaniajce oraz charakterystyk podstawowych rodzajw zaburze, takich jak zaburzenia lkowe, psychozy, zaburzenia nastroju, uzalenienia i zaburzenia osobowoci. Przedstawione s rwnie ich uwarunkowania, ze szczeglnym uwzgldnieniem mechanizmw psychologicznych oraz sposoby oddziaywa terapeutycznych. Forma i warunki zaliczenia K OLOKWIA , EGZAMIN Egzamin: test jednokrotnego wyboru, prg zaliczenia 50% + 1 Ocena kocowa = ocena z egzaminu x 2 + ocena z wicze, cao podzielona przez 3 Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 30 godzin, wiczenia 30 godzin
prof. dr hab. Wadysaw osiak dr Agata Blaut dr Katarzyna Prochwicz A15 -I ECTS 7 Termin
WYKAD S:
poniedziaek 13.15-14.45, s. 331

WYKAD N:
roda 13.15-14.45, s. 238

WICZENIA S:
gr. 1: poniedziaek 8.00-9.30, s. 5 gr. 2: poniedziaek 9.45-11.15, s. 3 gr. 3: poniedziaek 9.45-11.15, s. 5

WICZENIA N:
Diagnoza psychologiczna
Opis kursu Celem kursu jest ukazanie teoretycznych i aplikacyjnych aspektw diagnozy psychologicznej. Kurs jest realizowany w formie wykadw i wicze obejmujcych 3 bloki tematyczne: obserwacja i wywiad (zob. A16-Ib ), testy (zob. A16-Ib ), techniki projekcyjne i analiza wytworw pracy (zob. A16-Ic ). Problematyka wykadw koncentruje si wok takich zagadnie jak: rozumienie diagnozy w psychologii, modele diagnozy, przedmiot diagnozowania z perspektywy stosowanych dziedzin psychologii, sposoby ujmowania procesu diagnostycznego i jego etapy, relacje diagnostyczne w wymiarze osobowym i spoecznym, etyczne problemy diagnozowania. Zasadnicze kwestie pierwszego bloku tematycznego to: przedmiot i cel obserwacji oraz rodzaje obserwacji, sposoby opracowywania oraz interpretacji danych obserwacyjnych, planowanie bada obserwacyjnych oraz ich uyteczno w rnych dziaach psychologii, oglne zasady przeprowadzenia wywiadu psychologicznego, struktura wywiadu jako kryterium wyrnienia jego kategorii, opracowywanie oraz interpretacja danych, korzyci oraz ograniczenia obserwacji i wywiadu w poznawaniu czowieka. Zagadnienia bloku drugiego dotycz: wanoci metody testowej i jej zastosowania, podstaw teoretycznych oraz waciwoci psychometrycznych wybranych testw inteligencji i osobowoci, zasad prowadzenia bada psychometrycznych i jakociowej interpretacji uzyskanych wynikw, korzyci i ograniczenia testw. Techniki projekcyjne oraz analiza wytworw uwzgldniaj: teorie projekcji, rodzaje technik projekcyjnych, uyteczno diagnostyczn technik wybranych, opracowanie oraz interpretacja uzyskanych materiaw, korzyci i ograniczenia technik projekcyjnych i analizy wytworw w poznawaniu czowieka. Studenci zdobywaj pierwsze dowiadczenia diagnostyczne. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Podstaw dopuszczenia do egzaminu zaliczenie wicze z blokw A16-Ia, A16-Ib, A16-Ic. Egzamin: test 60% z sumy punktw moliwych do uzyskania Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 15 godzin, wiczenia 135 godzin
prof. dr hab. Wadysawa Pilecka i zesp A16 -I ECTS 12 Termin

WYKAD S + N:
poniedziaek 15.00-16.30, s. 331 (7 tygodni zaj)

WICZENIA:
A16-Ia A16-Ib A16-Ic

Diagnoza psychologiczna obserwacja i wywiad

Opis kursu Pierwszy blok tematyczny kursu Diagnoza psychologiczna (A16-I ). P ROBLEMATYKA : Zasadnicze kwestie pierwszego bloku tematycznego to: przedmiot i cel obserwacji oraz rodzaje obserwacji, sposoby opracowywania oraz interpretacji danych obserwacyjnych, planowanie bada obserwacyjnych oraz ich uyteczno w rnych dziaach psychologii, oglne zasady przeprowadzenia wywiadu psychologicznego, struktura wywiadu jako kryterium wyrnienia jego kategorii, opracowywanie oraz interpretacja danych, korzyci oraz ograniczenia obserwacji i wywiadu w poznawaniu czowieka. Forma i warunki zaliczenia K OLOKWIUM Zaliczenie wicze podstaw dopuszczenia do egzaminu z caoci kursu A16-I. Kolokwium: 60% z maksymalnej sumy punktw mozliwych do uzyskania Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Warsztaty 45 godzin
prof. dr hab. Wadysawa Pilecka dr hab. Dorota Kubicka dr Dorota Czyowska dr Arkadiusz Biaek dr Agata Blaut dr Magdalena Paczyska i zesp A16 -I a Termin
WICZENIA S:

WICZENIA N:
gr. 1: wtorek 17.45-20.00, s. 2 gr. 2: wtorek 15.15-17.30, s. 2 gr. 3: czwartek 15.00-17.15, s. 2
Diagnoza psychologiczna testy

Opis kursu Drugi blok tematyczny kursu Diagnoza psychologiczna (A16-I ) P ROBLEMATYKA : Wasnoci i zastosowania testw i kwestionariuszy w badaniach psychologicznych, ich zalety oraz ograniczenia. Skala inteligencji Wechslera podstawy teoretyczne, zasady przeprowadzania bada i interpretacji wynikw. Test Matryc Ravena podstawy teoretyczne, interpretacja wynikw, wersje testu. Test Percepcji Wzrokowej Bentona jako przykad zastosowania testu do badania szczegych zdolnoci. Zastosowanie kwestionariuszy w diagnozie psychologicznej na podstawie kwestionariusza NEO- FFI Etyczne i spoeczne problemy zwizane z stosowaniem testw inteligencji. Forma i warunki zaliczenia K OLOKWIUM , PRACA PISEMNA Zaliczenie wicze podstaw dopuszczenia do egzaminu z caoci kursu A16-I. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Laboratorium/warsztaty 45 godzin
prof. dr hab. Wadysawa Pilecka dr Jadwiga Wroska dr Anna Koodziejczyk i zesp A16 -I b Termin
WICZENIA S:
gr. 1: wtorek 8.15-10.30, s. 2 gr. 2: wtorek 10.45-13.00, s. 2 gr. 3: czwartek 8.15-10.30, s. 2

WICZENIA N:
gr. 1: wtorek 15.15-17.30, s. 6 gr. 2: czwartek 15.00-17.15, s. 5 gr. 3: wtorek 15.15-17.30, s. 1
Diagnoza psychologiczna techniki projekcyjne i analiza wytworw

Opis kursu Trzeci blok tematyczny kursu Diagnoza psychologiczna (A16-I ) P ROBLEMATYKA : Teorie projekcji, rodzaje technik projekcyjnych, uyteczno diagnostyczna technik wybranych, opracowanie oraz interpretacja uzyskanych materiaw, korzyci i ograniczenia technik projekcyjnych i analizy wytworw w poznawaniu czowieka. Studenci zdobywaj pierwsze dowiadczenia diagnostyczne Forma i warunki zaliczenia K OLOKWIUM , PRACA PISEMNA Praca pisemna: analiza rysunku tematycznego w oparciu o obserwacj jego powstawania. Kolokwium: 60% z sumy punktw mozliwych do uzyskania. Zaliczenie wicze podstaw dopuszczenia do egzaminu z caoci kursu A16-I. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Laboratorium/warsztaty 45 godzin
prof. dr hab. Wadysawa Pilecka dr Maria Kujawa i zesp A16 -I c Termin

WICZENIA S:
gr. 1: roda 10.45-13.00, s. 5 gr. 2: roda 8.15-10.30, s. 5 gr. 3: wtorek 10.45-13.00, s. 5

WICZENIA N:
gr. 1: poniedziaek 16.45-19.00, s. 5 gr. 2: poniedziaek 16.45-19.00, s. 6 gr. 3: wtorek 17.45-20.00, s. 4
Pomoc psychologiczna
Opis kursu O GLNY CEL KURSU : Celem prowadzonych zaj jest zapoznanie studentw z podstawowymi zasadami procesu wspierania rozwoju oraz udzielania pomocy w rnych problemowych sytuacjach, zarwno w przypadku dzieci i modziey jak te osb dorosych. P ROBLEMATYKA : Formy pracy sprzyjajce nabywaniu kompetencji emocjonalnych i spoecznych. Oglna charakterystyka rnych rodzajw pomocy: porada, promocja zdrowia, prewencja zaburze, interwencja w sytuacjach kryzysowych, psychoterapia, rehabilitacja. Pomoc indywidualna i grupowe formy pomocy. Etyczne problemy pomocy psychologicznej. Zajcia warsztatowe bd si koncentroway wok problemw zwizanych ze wspomaganiem rozwoju, pomoc dzieciom i modziey z zaburzeniami emocjonalnymi oraz rnymi formami pomocy udzielanej osobom dorosym. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Obecno obowizkowa. Zaliczenie wszystkich blokw czci warsztatowej Egzamin testowy, na zaliczenie: 50% pyta + 1. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 15 godzin, warsztaty 30 godzin
prof. dr hab. Wadysaw osiak dr Katarzyna Wenglarczyk dr Agata Blaut dr Ewa Gurba dr Magorzata Hoda i zesp A17 -I ECTS 6 Termin
WYKAD S + N:
poniedziaek 15.00-16.30, s. 331

WICZENIA S:
gr. I: pitek 8.00-12.00, s. 5 gr. II: pitek 8.00-12.00, s. 7

WICZENIA N:
gr. I: pitek 12.30-16.30, s. 5 gr. II: pitek 12.30-16.30, s. 7
Poziom B
kursy do wyboru
Dysleksja a zaburzenia procesw poznawczych

Opis kursu O GLNY CEL KURSU : Celem kursu jest zdobycie wiedzy na temat dysleksji, jej przyczyn oraz metod diagnozowania. Ponadto nabycie praktycznych umiejtnoci diagnozowania diagnozy u dzieci. P ROBLEMATYKA : 1. Dysleksja jako specyficzne zaburzenie uczenia si. Definicja dysleksji, czsto wystpowania 2. Poznawcze mechanizmy dysleksji znaczenie deficytw: fonologicznego oraz wzrokowego; metody ich badania. 3. Neurobiologiczne i rodowiskowe uwarunkowania dysleksji. 4. Problemy i kontrowersje w badaniach nad dysleksj 5. Diagnoza dysleksji, dysortografii i dysgrafii poznanie technik diagnostycznych, przeprowadzenie przez studentw bada dzieci i interpretacji wynikw 6. Poznawcze i emocjonalne konsekwencje dysleksji dla rozwoju dzieci 7. Wspwystpowanie dysleksji z innymi zaburzeniami 8. Zasady i formy stosowane w terapii dysleksji Forma i warunki zaliczenia P RACA PISEMNA , EGZAMIN Egzamin pisemny (pytania otwarte) Zasady dopuszczenia: udzia w dyskusji, prawidowe przygotowanie i przeprowadzenie bada diagnostycznych dzieci oraz interpretacja ich wynikw, praca pisemna Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Warsztaty 45 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Rozmowa kwalifikacyjna
dr Jadwiga Wroska DB01 -II ECTS 4,5 Termin wtorek 8.15-10.30, Pracownia Psychologii Dziecka IPs UJ, ul. Zdrowa 6 (SP nr 107), s. 204
Rozwj i zaburzenia osobowoci dziecicej

Opis kursu Omawiana jest rola czynnikw i mechanizmw ksztatujcych osobowo w pierwszych latach ontogenezy .Takie teorie jak teoria zwizku z obiektem (J.Bowlby, M.S. Mahler), teoria A. Adlera i teoria reprezentowana przez M. Porbsk dyskutowane s w aspekcie kontekstualnego podejcia do rozwoju w rodzinie (koncepcja M. Tyszkowej). Przedstawiony jest wpyw matki oraz ojca na rozwj osobowoci dziecka. Analizowane s relacje midzy czonkami rodziny, postawy rodzicielskie, klimat emocjonalny. Omawiane s zagroenia dla rozwoju osobowoci w oparciu o teori J. Prekop i St. Johnsona z wykorzystaniem obserwacji i materiaw zebranych przez studentw w obku i przedszkolu Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Zaliczenie na podstawie udziau w zajciach Analiza protokow z zaj terenowych Egzamin ustny Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Laboratorium/warsztaty 45 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Ocena z kursu Psychologia rozwoju dzieci i modziey
dr Maria Kujawa DB02 -II ECTS 3 Termin czwartek 9.00-11.15, s. 230
Terapia maego dziecka z autyzmem

Opis kursu O GLNY CEL KURSU : Nabycie wiedzy i umiejtnoci planowania terapii oraz wspomagania rozwoju maego dziecka z autyzmem. P ROBLEMATYKA : Wczesne objawy caociowych zaburze rozwoju oraz mechanizmy ich powstawania. Specyfika diagnozy maego dziecka. Rola wczesnej diagnozy i interwencji terapeutycznej. Dowiadczenia rodzicw dotyczce diagnozy i terapii dziecka. Wspczesne badania dotyczce terapii maych dzieci z autyzmem. Podejcie terapeutyczne oraz dostpne formy terapii. Modele intensywnej pracy terapeutycznej (Program Son Rise, Wczesne Wspomaganie Rozwoju, Program AutismPro, Zesp rodowiskowy). Rola wolontariuszy we wspomaganiu rozwoju maego dziecka z autyzmem. S POSB REALIZACJI : Analiza wybranych fragmentw z literatury przedmiotu, analiza przypadkw, prezentacje wideo. w czci warsztatowej udzia w terapii na terenie Poradni dla Dzieci z Autyzmem, analiza programu terapii dziecka oraz indywidualna praca z dzieckiem na terenie domu (realizacja programu terapeutycznego oraz zaplanowanych przez studenta zabaw i zada zgodnie z wytycznymi prowadzcego zajcia w wymiarze 10 godzinnych spotka z dzieckiem na terenie jego domu). Forma i warunki zaliczenia P RACA PISEMNA Wymagana jest praca pisemna, opis przebiegu 10 spotka terapeutycznych przeprowadzonych przez studenta na terenie domu rodzinnego dziecka, analiza i wnioski z przeprowadzonych dziaa terapeutycznych. Metody sprawdzania efektw ksztacenia indywidualne konsultacje pracy dziecka oraz ocena oddanej pracy (informacja zwrotna w postaci oceny opisowej). Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Warsztaty 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Ukoczony III rok studiw. Pierwszestwo dla studentw realizujcych ciek specjalizacyjn Psychologia kliniczna dziecka oraz studentw V roku.
mgr Anna Szczypczyk DB03 -I ECTS 2 Termin pitek 8.00-9.30, s. 3
Wprowadzenie do psychologii dziecka niepenosprawnego

Opis kursu Celem kursu jest ukazanie cech i prawidowoci rozwoju psychospoecznego dzieci z rnym rodzajem niepenosprawnoci: intelektualn, sensoryczn, ruchow i somatyczn. w rozwaaniach prezentowanych na wykadach s dyskutowane takie kwestie jak: kontekst znaczeniowy wybranych terminw (uszkodzenie, niepenosprawno, upoledzenie), modele i klasyfikacje niepenosprawnoci,czynniki ryzyka jej wystpienia oraz zasady i strategie wspomagania rozwoju tych dzieci. Problematyka wicze koncentruje si wok specyfiki psychospoecznego rozwoju dzieci z okrelonymi rodzajami niepenosprawnoci, z odniesieniem do zada diagnostycznych i rehabilitacyjnych. Uczestnictwo w kursie umoliwia zdobycie wiedzy o rozwoju poznawczym, emocjonalnym, spoecznym i osobowoci dzieci w kontekcie okrelonych rodzajw niepenosprawnoci oraz o jego biologicznych i rodowiskowych uwarunkowaniach z perspektywy transakcyjnych powiza. Pozwoli rozwin umiejtnoci diagnostyczne w kontekcie potrzeb dziecka i jego rodziny (konceptualizacja problemu, dobr technik, prowadzenie badania, interpretacja wynikw) oraz umiejtnoci dynamizowania rozwoju jego mocnych stron i korekty sabych. Bdzie rwnie sprzyja ksztatowaniu postawy akceptacji dziecka niepenosprawnego jego ogranicze i wymaga oraz gotowoci niesienia wsparcia i specjalistycznej pomocy we wspdziaaniu ze subami medycznymi i rehabilitacyjnymi na rzecz jego dobra. Forma i warunki zaliczenia K OLOKWIUM , EGZAMIN Zaliczenie wicze udzia w dyskusji, prezentacja multimedialna, kolokwium (51% poprawnych odpowiedzi) Dopuszczenie do egzaminu zaliczenie wicze Egzamin ustny losowanie dwch pyta otwartych z puli 40 zagadnie Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 15 godzin, wiczenia 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Zaliczone dwa kursy z obszaru psychologii klinicznej i/lub psychologii zdrowia rednia ocen z kursw w kanonie
prof. dr hab. Wadysawa Pilecka mgr Agnieszka Fusiska DB04 -I ECTS 4,5 Termin
WYKAD:
wtorek 11.30-13.00, s. 230

WICZENIA :
czwartek 8.00-9.30, s. 230
Zaburzenia u dzieci diagnoza i pomoc. Praktyka w Pracowni Psychologii Dziecka

Opis kursu O GLNY CEL KURSU : Celem kursu jest zdobycie praktycznych umiejtnoci zwizanych z diagnozowaniem wybranych zaburze u dzieci, poznanie odpowiedzialnoci i zoonoci trafnej diagnozy. Wana czi praktyki jest przeprowadzenie dwch caociowych bada dzieci. P ROBLEMATYKA : Specyficzne problemy diagnozy nieprawidowoci i zaburze u dzieci. Diagnozowanie zaburze i trudnoci w uczeniu si zwizanych z obnion inteligencj lub specyficznymi zaburzeniami poznawczymi. Problemy diagnozy zaburze emocjonalnych, szczeglnie lkowych. Psychologiczne determinanty Cechy dzieci o rnym funkcjonowaniu spoecznym Diagnoza i pomoc dzieciom z zespoem ADHD. Problemy syntezy danych z rnych technik badawczych. Formuowanie opinii psychologicznych Kwestie etyczne zwizane z badaniem dzieci. Problemy trafnej diagnozy. Forma i warunki zaliczenia P RACE PISEMNE Prawidowe przeprowadzenie bada znajomo instrukcji, kontakt z dzieckiem) oraz zdolno interpretacji otrzymanych wynikw. Umiejtna synteza danych zawarta w pracach pisemnych oraz opinii psychologicznej Dwie pisemne prace interpretujce otrzymane wyniki Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Laboratorium 75 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Wiedza z psychologii klinicznej dziecka, psychologii zaburze Rozmowa kwalifikacyjna
dr Jadwiga Wroska DB05 -I/II ECTS 6 Termin poniedziaek 8.30-12.15, Pracownia Psychologii Dziecka IPs UJ, ul. Zdrowa 6 (SP nr 107), s. 204 (kurs jest powtarzany odbywa si w dwch grupach w obu semestrach)
Psychologia kliniczna dziecka. Wprowadzenie

Opis kursu Celem kursu jest systematyczna prezentacja zarwno klasycznych, jak i wspczesnych pogldw na temat zaburze i nieprawidowoci rozwoju. Po zapoznaniu si z zagadnieniami oglnymi (rnicowanie normy i patologii; systemy klasyfikacji zaburze dziecicych; biologiczne, spoeczne i psychologiczne czynniki ryzyka patologizacji) zostanie przedstawiona charakterystyka podstawowych zaburze rozwoju. Odwoujc si do mechanizmw powstawania zaburze rozwoju, ktrych badaniem zajmuje si psychopatologia rozwojowa, zostan omwione nastpujce zaburzenia: globalne(autyzm, upoledzenie umysowe); specyficzne (dysleksja, SLI); zaburzenia emocjonalne (lki, fobia szkolna, PTSD u dzieci); zaburzenia zachowania (ADHD, ODD, CD); zaburzenia nawykw (tiki, moczenie si, jkanie). Forma i warunki zaliczenia R EFERAT nieobowizkowy, EGZAMIN Maksymalnie 2 nieobecnoci Punkty za aktywno podczas zaj (5 punktw 1/2 oceny z egzaminu w gr), referat na ocen (za ocen bdb 1/2 oceny z egzaminu w gr), egzamin ustny (lektura i zagadnienia podane po kadych zajciach) Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 45 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Rozmowa kwalifikacyjna
dr Marta Biaecka-Pikul DB06 -II ECTS 4,5 Termin czwartek 10.45-13.00, s. 301
Elementy logopedii
Opis kursu Celem kursu Elementy logopedii jest zapoznanie studentw z zagadnieniami dotyczcymi wszelkich odstpstw od normy w komunikacji jzykowej. zarwno w odniesieniu do dzieci, jak i osb dorosych. Zaprezentowane zostan najczciej spotykane zaburzenia opniony rozwj mowy, niedoksztacenie mowy o typie afazji (afazja dziecica), dyslalia, logoneurozy (mutyzm, jkanie, giekot), afazja. Program przewiduje wskazanie na specyfik kadego z wyej wymienionych zaburze, wdroenie metodyki diagnozowania i wskazanie moliwoci terapii. W trakcie zaj studenci zapoznaj si z najnowszymi doniesieniami naukowymi z zakresu logopedii, bd mieli moliwo uczestniczenia w zajciach praktycznych, prowadzonych na terenie poradni specjalistycznej. Forma i warunki zaliczenia P RACA PISEMNA , KOLOKWIUM Kolokwium sprawdzajce opanowanie wiedzy prezentowanej w trakcie zaj konwersatoryjnych, zaliczenie w systemie 60% maks. liczby punktw Oddanie scenariusza zaj dot. np. stymulowania rozwoju mowy i zdolnoci jzykowych u dziecka (moliwa inna tematyka w zalenoci od zainteresowa studentw) Lektura tzw. literatury wspierajacej Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Zaliczony kurs Psychologia kliniczna dziecka lub inny kurs ze cieki
dr Anna Skoczek DB07 -I ECTS 3 Termin pitek 13.15-14.45, s. 6
Emocje i subiektywno z perspektywy neuroscience

Opis kursu Kurs porusza szeroko pojt problematyk zjawisk emocjonalnych z interdyscyplinarnej perspektywy neuronauki. Gwnym celem bdzie przekazanie aktualnego stanu wiedzy na temat mzgowych mechanizmw procesw afektywnych ze szczeglnym uwzgldnieniem sposobu powstwania i funkcji wiadomych przey emocjonalnych. Rozwaania prowadzone bd od poziomu podstawowych jakoci stanu afektywnego / nastroju a do funkci emocji w zoonych zachowaniach spoecznych. Podjta zostanie prba integracji wiedzy w moliwie spjny obraz teoretyczny. Omwione zostan najnowsze dane, zarwno psychologiczne (w szczeglnoci dostarczone przez psychofizjologi oraz psychologi kliniczn) jak i pochodzcych z dziedzin pokrewnych (psychiatria, biologia). Dziki szerokiemu podejciu, postaramy si przekroczy tradycyjn granic midzy procesami emocjonalnymi a kognitywnymi i wykaza, e nie jest ona zasadna na gruncie neuroscience. Forma i warunki zaliczenia R EFERAT , EGZAMIN Referat (kryteria oceny: zakres ujcia tematu, forma i sposb prezentacji, wnioski i odniesienia do innych omawianych zagadnie). Udzia w dyskusji (kryteria oceny: aktywno na zajciach) Dopuszczenie do egzaminu po przedstawieniu referatu na zajciach. Egzamin ustny. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Bierna znajomo jzyka angielskiego. Kwalifikacja: w przypadku liczby chtnych wikszych od limitu przyj decydowa bdzie rednia ocen z kursw Biologiczne mechanizmy zachowania I i II. Dodatkowym atutem bdzie zaliczony kurs z Wprowadzenia do psychofizjologii.
dr Mirosaw Wyczesany FB01 -I ECTS 3 Termin poniedziaek 13.15-14.45, s. 1
Wprowadzenie do psychofizjologii
Opis kursu Klasyczny problem filozoficzny, dotyczcy relacji midzy ciaem a umysem jest we wspczesnej psychologii formuowany w kategoriach wzajemnych zwizkw aktywnoci umysowej i procesw fizjologicznych. Przedmiotem psychofizjologii pozostaje badanie tych zwizkw przy uyciu technik laboratoryjnych, pozwalajcych na ilociowy i jakociowy opis procesw zachodzcych w ukadzie nerwowym czowieka. W ramach proponowanego kursu przedstawione zostan szczegowe zagadnienia z zakresu psychofizjologii kognitywnej, psychofizjologii emocji oraz psychofizjologii rnic indywidualnych. Celem zaj bdzie zapoznanie studentw zarwno z klasycznymi metodami i procedurami badawczymi, jak i z nowoczesnymi technikami analizy danych, jakie coraz czciej wykorzystywane s we wspczesnej neuronauce. Przedstawiony zostanie aktualny stan wiedzy z omawianej dziedziny oraz wyjanione zostan podstawy teoretyczne interpretacji wynikw badawczych. W czci laboratoryjnej zaj uczestnicy bd mieli okazj naby praktyczne umiejtnoci w zakresie projektowania i przeprowadzania eksperymentw oraz doskonali tym samym wasne sprawnoci warsztatowe. Duy nacisk pooony zostanie na praktyczne zastosowania technik psychofizjologicznych (takie jak: interfejs mzg-komputer, biofeedback, detekcja kamstwa i inne). Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Obecno obowizkowa (dopuszczalne dwie nieobecnoci). Egzamin testowy. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 30 godzin, laboratorium 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Kwalifikacja: rednia ocen z kursw Biologiczne mechanizmy zachowania I i II
dr Mirosaw Wyczesany FB02-II ECTS 6 Termin

WYKAD :
poniedziaek 13.15-14.45, s. 301

LABORATORIUM:
(3 grupy x 8 os.): poniedziaek 9:45-11:15, 11:3013:00, 15:00-16:30, s. 303
Neuropsychologia kliniczna w praktyce

Opis kursu Ocena zaburze funkcji poznawczych orodkowego ukadu nerwowego osb z chorob Alzheimera, otpieniem czoowo-skroniowym, chorob Parkinsona, chorob rozsianych cia Lewego, chorob Huntingtona, udarem mzgu, wodogowiem normotensyjnym, agodnymi zaburzeniami poznawczymi, zaburzeniami psychiatrycznymi; charakterystyka kliniczna, przebieg, rokowanie. Prezentacja poszczeglnych przypadkw ZALENA OD OBECNOCI PACJENTW z DAN CHOROB NA ODDZIALE LUB w PORADNI w TERMINIE ZAJ. Forma i warunki zaliczenia Z ALICZENIE Dopuszczenie do kocowego zaliczenia: zaliczenie raportu z kadych wicze. Zaliczenie kocowe: samodzielnie opracowany raport z badania pacjenta. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Warsztaty/praktyki 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe MAKSYMALNA LICZBA OSB 8 Ocena z kursu Neuropsychologia kliniczna wybrane zagadnienia Pierwszestwo dla osb, ktre ukoczyy kurs Diagnoza neuropsychologiczna. Pierwszestwo dla studentw V roku i osb realizujcych ciek specjalizacyjn Psychologia zdrowia
dr Aleksandra KlimkowiczMrowiec FB03 -II ECTS 2 Termin wtorek 12.30-14.00, Klinika Neurologii, ul. Botaniczna 3, 31-503 Krakw, gabinet lekarski dr A. Klimkowicz-Mrowiec
Mzgowe podoe inteligencji

Opis kursu W ramach kursu omwione zostan gwne koncepcje teoretyczne akcentujce biologiczne podoe zdolnoci intelektualnych i ich zrnicowania indywidualnego. Podstawowym problemem podjtym w trakcie zaj bdzie prba odpowiedzi na pytanie: w jakiej wzajemnej relacji pozostaj funkcjonowanie mzgu oraz poziom inteligencji? Omwione zostan wybrane koncepcje inteligencji poszukujce rde jej zrnicowania osobniczego m.in. w charakterystyce dziaania ukadu nerwowego (Spearman, Cattell, Eysenck, Hendrickson, Jensen, Ncka, Robinson), z uwzgldnieniem procesw sterowania zasobami uwagi i funkcjonowania pamici roboczej. Przedstawione zostan rwnie metody badania funkcji mzgowych, takie jak: rezonans magnetyczny (fMRI), tomografia pozytronowa (PET) i mzgowe potencjay wywoane (ERP), a take wyniki bada nad problemem rnic indywidualnych w zakresie inteligencji prowadzonych z uyciem tych metod. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Kurs koczy si egzaminem testowym ocena pozytywna przy uzyskaniu 50% pkt Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Zaliczony kurs Biologiczne mechanizmy zachowania
dr Eligiusz Wronka FB04 -I ECTS 3 Termin pitek 9.45-11.15, s. 3
Percepcja twarzy i relacje spoeczne podoe mzgowe

Opis kursu W trakcie zaj studenci zostan zapoznani z aktualnym stanem wiedzy na temat procesw zwizanych z percepcj twarzy. Przedstawione zostan hipotezy dotyczce rozwoju tych mechanizmw oraz deficyty w ich funkcjonowaniu pojawiajce si w wyniku uszkodze systemu nerwowego. Omwione zostan rwnie hipotezy dotyczce procesw identyfikacji twarzy oraz percepcji ekspresji emocjonalnej. Cao bdzie ilustrowana wynikami bada z uyciem technik elektrofizjologicznych (EEG, potencjay mzgowe, MEG) oraz technik neuroobrazowania (fMRI, PET). Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Kurs koczy si egzaminem testowym ocena pozytywna przy uzyskaniu 50% pkt Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Zaliczony kurs Biologiczne mechanizmy zachowania
dr Eligiusz Wronka FB05 -I ECTS 3 Termin pitek 11.30-13.00, s. 3
Percepcja i uwaga z perspektywy mzgu

Opis kursu W trakcie zaj studenci zostan zapoznani z aktualnym stanem wiedzy na temat procesw mzgowych zwizanych z mechanizmami uwagi i jej wpywu na procesy percepcyjne. Problematyka kursu obejmuje zarwno automatyczne, jak i kontrolowane procesy sterowania uwag. Omwione zostan rwnie efekty uszkodze ukadu nerwowego oraz zmiany w funkcjonowaniu uwagi powstajce w procesie starzenia si mzgu. Cao bdzie ilustrowana wynikami bada z uyciem technik elektrofizjologicznych (EEG, potencjay mzgowe, MEG) oraz technik neuroobrazowania (fMRI, PET). Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Kurs koczy si egzaminem testowym ocena pozytywna przy uzyskaniu 50% pkt Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Zaliczony kurs Biologiczne mechanizmy zachowania
dr Eligiusz Wronka FB06 -II ECTS 3 Termin pitek 9.45-11.15, s. 3
Mzgowe podoe wiadomoci

Opis kursu Celem kursu jest zapoznanie uczestnikw z problemem wiadomoci jako przedmiotem bada naukowych. Problematyka wiadomoci bdzie omawiana w trzech aspektach: filozoficznym, psychologicznym oraz neurobiologicznym. Przyblienie refleksji filozoficznej ma na celu dostarczenie uczestnikom swego rodzaju instrumentarium pojciowego, ktre pozwoli im adekwatnie zrozumie natur i przyczyny sporw w obrbie naukowych bada nad wiadomoci (np. trudny i atwy problem wiadomoci, qualia, zombie, emergencja). W ramach psychologicznych bada nad wiadomoci zostan przede wszystkim przedstawione fenomeny psychologiczne, na ktrych skupia si zainteresowanie badaczy wiadomoci: introspekcja, przetwarzanie jawne i niejawne, uwaga, anestezja, sny, pomijanie stronne. Ostatni aspekt problematyki kursu bdzie dotyczy problematyki nerwowych korelatw wiadomoci. Uczestnicy kursu zapoznaj si z biecym stanem wiedzy o procesach mzgowych skorelowanych ze zjawiskami wiadomociowymi. Omwione zostan waniejsze teorie i badania dotyczce tego tematu (teorie wzgrzowo-korowe, rywalizacja obuoczna, synchronizacja neuronalna). Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Egzamin w formie eseju na temat dotyczcy mzgowego podoa wiadomoci Kryteria oceny: 1. Wiedza i zakres poruszanej tematyki (rozmiar pracy dostosowany do jej tematu, odpowiedni zakres przegldu literatury przedmiotu, dobre zrozumienie tematyki pracy). 2. Struktura pracy i argumentacja (ukad pracy, przemylane i adekwatne stosowanie argumentw, unikanie powtrze i niejasnoci). 3. Standardy akademickie (przestrzeganie standardw dotyczcych cytowa, odpowiednia ocena wiarygodnoci rnych rde). 4. Oryginalno (niezaleno w myleniu, dobr rde) 5. Styl i sposb prezentacji (przejrzysto stylu, zgodno z wymogami formalnymi, typografia, ortografia, gramatyka, interpunkcja) Wymogi formalne: zgodne z wymaganiami dot. prac magisterskich w Instytucie Psychologii Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Ukoczone kursy Biologiczne mechanizmy zachowania i i II; bierna znajomo jzyka angielskiego.
dr Marek Binder FB07 -II ECTS 3 Termin roda 15.00-16.30, s. 301
Warsztat badawczy w badaniach psychofizjologicznych

Opis kursu O GLNY CEL KURSU : Celem kursu jest praktyczne przygotowanie uczestnikw seminarium do prowadzenia bada eksperymentalnych w laboratorium Zakadu Psychofizjologii. P ROBLEMATYKA : Program zaj odzwierciedla problemy pojawiajce si w kolejnych etapach postpowania badawczego w psychofizjologii: od planowania eksperymentu i przygotowa technicznych poprzez prowadzenie bada i wstpn obrbk danych do analiz statystycznych, interpretacji i prezentacji wynikw. S POSB REALIZACJI : Uczestnicy kursu zapoznaj si ze specyfik pracy laboratoryjnej w psychofizjologii, oprzyrzdowaniem technicznym i oprogramowaniem komputerowym (komputerowy system pomiarowy LabView, BrainVision Analyzer, SPSS). w realizacji programu zaj warsztatowych moga zostac uwzgldnione tematy prac magisterskich uczestnikw. w kursie mog uczestniczy rwnie zainteresowani studenci, ktrzy nie uczestnicz w seminarium magisterskim z psychofizjologii. S PODZIEWANY EFEKT : Umiejtno przygotowania i przeprowadzania eksperymentu z wykorzystaniem wyposaenia badawczego dostpnego w ZPF. Forma i warunki zaliczenia P RACA PISEMNA Obecno obowizkowa. Zaliczenie w formie pracy pisemnej (raport z analizy danych). Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Laboratorium 45 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Selekcja poprzez ranking ocen z kursw Biologiczne mechanizmy zachowania I i II oraz Wprowadzenie do psychofizjologii. Pierwszestwo dla studentw starszych rocznikw.
dr Micha Kuniecki FB08 -II ECTS 3 Termin wtorek 15.00-17.15, s. 021
Neuronalne mechanizmy podmiotowoci

Opis kursu Kurs koncentruje si na zagadnieniach zwizanych z mzgowymi mechanizmami podmiotowoci (Jani, Ja, Self) w wietle danych neuropsychologicznych. Jednym z teoretycznych punktw wyjcia jest koncepcja Michaela Gazzanigi, podsumowujca wyniki wielu lat jego bada nad pacjentami z rozszczepionym mzgiem: postulat tzw. lewopkulowego interpretatora, mechanizmu odpowiedzialnego za budowanie narracji bdcej osi indywidualnej tosamoci, sprawiajcego, e mimo moduowej konstrukcji mzgu, spostrzegamy siebie jako istoty o zasadniczo jednolitej, spjnej tosamoci. z postulatem Gazzanigi wspbrzmi m.in. obserwacje V.S. Ramachandrana dotyczce anozognozji. Jednoczenie liczne wyniki bada zarwno populacji normalnych, jak klinicznych sugeruj istnienie prawopkulowych specjalizacji w zakresie pozarefleksyjnych mechanizmw rozpoznawania i wiadomoci siebie oraz obrazu wasnego ciaa. Kurs ma w czci form interaktywnego wykadu, ktrego celem jest zapoznanie uczestnikw z ciekawymi wynikami bada i koncepcjami teoretycznymi, a w czci warsztatw laboratoryjnych, ktre maj da okazj do kontaktu z praktyczn dziaalnoci badawcz poprzez udzia w ju realizowanych lub dopiero pilotowanych projektach badawczych. Dla czci zainteresowanych osb, dziaalno ta moe te by wstpem do realizacji pniejszych projektw magisterskich. Forma i warunki zaliczenia P RACA kocowa w postaci prezentacji multimedialnej Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 10 godzin, warsztaty 20 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Rozmowa kwalifikacyjna dotyczca szeroko rozumianej problematyki neuropsychologii
dr hab. Piotr Wolski i zesp FB09 -II ECTS 2 Termin roda 15.00-16.30, s. 1
Neuropsychologia kliniczna wybrane zagadnienia

Opis kursu Kurs ma na celu zapoznanie uczestnikw z problematyk zaburze wyszych funkcji psychicznych czowieka, bdcych nastpstwem chorb neurodegeneracyjnych i uszkodze mzgu o innej etiologii. Problematyka bdzie dotyczya nastpujcych obszarw: Charakterystyka i podstawowe pojcia neuropsychologii klinicznej. Mechanizmy powstawania dysfunkcji mzgowych. Zaburzenia funkcji poznawczych w uszkodzeniach mzgu: percepcji (np. widzenie mimo lepoty, agnozje), uwagi (np. zesp pomijania stronnego), pamici (amnezje) i jzyka (afazje). Zaburzenia charakterystyczne dla uszkodze zlokalizowanych w okrelonych okolicach mzgu. Neuropsychologiczne konsekwencje rozdzielenia pkul mzgowych (np. rywalizacja rk i zesp obcej rki). Zaburzenia funkcji psychicznych w chorobach neurodegeneracyjnych: chorobie Alzheimera, chorobie Parkinsona i stwardnieniu rozsianym. Przedstawione zostan wybrane studia przypadkw istotnych dla rozwoju wiedzy neuropsychologicznej np. Phineas Gage, pacjent H.M., Zasiecki. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Egzamin testowy, do zaliczenia wymagane 60% poprawnych odpowiedzi Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 30 godzin
dr Radosawa HerzogKrzywoszaska FB10 -I ECTS 3 Termin wtorek 15.00-16.30, s. 331
Mzgowe mechanizmy pamici i uczenia si

Opis kursu Problematyka kursu obejmuje zagadnienia dotyczce mzgowego podoa rnych form pamici i uczenia si. Przedstawione zostanie znaczenie bada nad pacjentami z uszkodzeniami i dysfunkcjami mzgu, eksperymentw na zwierztach i wynikw uzyskanych za pomoc technik neuroobrazowania dla rozumienia mzgowej organizacji procesw pamici i uczenia si. Omwione zostan take korowe i podkorowe obszary mzgu o istotnym znaczeniu dla procesw pamici i uczenia si. Omawiane zagadnienia bd ilustrowane wybranymi wynikami bada z neuropsychologii poznawczej i klinicznej. Forma i warunki zaliczenia R EFERAT , EGZAMIN Przedstawienie referatu (zaliczenie) Egzamin pisemny, do zaliczenia wymagane 60% poprawnych odpowiedzi Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe rednia ocen z kanonu Wymagana bierna znajomo j. angielskiego
dr Radosawa HerzogKrzywoszaska FB11 -II ECTS 3 Termin roda 15.00-16.30, s. 4
Emocje w zdrowym i chorym mzgu

Opis kursu Podczas kursu omawiane s neuropsychologiczne modele emocji; asymetria pkulowa w zakresie emocji; mzgowe podstawy zaburze lkowych, depresji oraz innych zaburze emocjonalnych; biochemia emocji i oddziaywania farmakologiczne na mzgowe mechanizmy emocji; wpyw psychoterapii na reorganizacj nieprawidowo dziaajcych mzgowych systemw emocji. Forma i warunki zaliczenia R EFERAT , EGZAMIN Przedstawienie referatu (zaliczenie) Egzamin pisemny, do zaliczenia wymagane 60% poprawnych odpowiedzi Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe rednia z kursw z kanonu
dr Radosawa HerzogKrzywoszaska FB12 -I ECTS 3 Termin roda 13.15-14.45, s. 2
Neuronauka poznawcza*
Opis kursu Celem kursu jest zapoznanie uczestnikw z wiedz na temat funkcjonowania umysu w ujciu wspczesnej neuropsychologii poznawczej dyscypliny uksztatowanej na styku psychologii poznawczej, neuropsychologii i neuronauki. Uczestnik kursu zdobdzie ogln wiedz o najwaniejszych wspczesnych teoriach wyjaniajcych poszczeglne aspekty funkcjonowania umysu, od spostrzegania do wiadomej kontroli zachowania. Pozna take histori ksztatowania si dziedziny, jej najwaniejsze postaci, kluczowe problemy i odkrycia, oraz jej metodologi. Problematyka przedmiotu obejmuje najwaniejsze funkcje umysu, ich mechanizm poznawczy oraz ich podoe neuronalne. Omawiane bd psychologiczne badania behawioralne, przypadki kliniczne, wyniki neuroobrazowania czynnoci mzgu, a take badania prowadzone na zwierztach. Silny nacisk zostanie pooony na umiejtno integracji wiedzy psychologicznej i neurobiologicznej, oraz zrozumienie funkcjonalnych i strukturalnych aspektw mechanizmw umysowych. Ukoczenie kursu uatwi zrozumienie teorii pochodzcych z rnych dziedzin bd paradygmatw badawczych. Uczestnik kursu bdzie przygotowany do dalszego studiowania wybranych zagadnie na poziomie bardziej szczegowym, do samodzielnej krytycznej analizy literatury fachowej pozwalajcej mu na interpretacj nowych wynikw bada w wietle dostpnych teorii, a take na przygotowanie wasnych projektw badawczych. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Egzamin: test jednokrotnego wyboru, prg zaliczenia: 50% +1 Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Bierna znajomo angielskiego
dr Dariusz Asanowicz FB13 -II ECTS 3 Termin czwartek 13.15-14.45, s. 331
Wykad nielimitowany (zapisy przez USOS w pierwszych dwch tygodniach roku akademickiego); wersja kursu z wiczeniami zob. FB14-II.
Neuronauka poznawcza*
Opis kursu Celem kursu jest zapoznanie uczestnikw z wiedz na temat funkcjonowania umysu w ujciu wspczesnej neuropsychologii poznawczej dyscypliny uksztatowanej na styku psychologii poznawczej, neuropsychologii i neuronauki. Uczestnik kursu zdobdzie ogln wiedz o najwaniejszych wspczesnych teoriach wyjaniajcych poszczeglne aspekty funkcjonowania umysu, od spostrzegania do wiadomej kontroli zachowania. Pozna take histori ksztatowania si dziedziny, jej najwaniejsze postaci, kluczowe problemy i odkrycia, oraz jej metodologi. Problematyka przedmiotu obejmuje najwaniejsze funkcje umysu, ich mechanizm poznawczy oraz ich podoe neuronalne. Omawiane bd psychologiczne badania behawioralne, przypadki kliniczne, wyniki neuroobrazowania czynnoci mzgu, a take badania prowadzone na zwierztach. Silny nacisk zostanie pooony na umiejtno integracji wiedzy psychologicznej i neurobiologicznej, oraz zrozumienie funkcjonalnych i strukturalnych aspektw mechanizmw umysowych. Ukoczenie kursu uatwi zrozumienie teorii pochodzcych z rnych dziedzin bd paradygmatw badawczych. Uczestnik kursu bdzie przygotowany do dalszego studiowania wybranych zagadnie na poziomie bardziej szczegowym, do samodzielnej krytycznej analizy literatury fachowej pozwalajcej mu na interpretacj nowych wynikw bada w wietle dostpnych teorii, a take na przygotowanie wasnych projektw badawczych. Forma i warunki zaliczenia R EFERAT , EGZAMIN Egzamin: test jednokrotnego wyboru, prg zaliczenia: 50%+1 Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 30 godzin, wiczenia 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe rednia ocen z kursw: Psychologia procesw poznawczych i Biologiczne mechanizmy zachowania II; bierna znajomo jzyka angielskiego
dr Dariusz Asanowicz mgr Marta Siedlecka FB14 -II ECTS 6 Termin

WYKAD:
czwartek 13.15-14.45, s. 331

WICZENIA:
pitek 9.45-11.30, s. 1
Wykad nielimitowany oraz wiczenia; wersja kursu bez wicze zob. FB13 -II.
Podstawy neurobiologii zachowania i etologii

Opis kursu Celem kursu jest zaznajomienie studentw z aktualnymi pogldami na neurobiologiczne podoe rnego typu zachowa ludzkich. Przyswojenie treci wykadw powinno umoliwi nie tylko zrozumienie, ale i moliwo sterowania poszczeglnymi typami zachowa. Zoone zachowania ludzkie, wiadomo, moralno maj coraz lepiej poznane podoe neurobiologiczne, co wie si gwnie ze zrozumieniem roli neurotransmisji i poszczeglnych ukadw neurotransmisyjnych. Omwiony zostanie problem relacji pomidzy mzgiem i wiadomoci, a nastpnie oglne zasady przekazywania sygnaw w mzgu, zwaszcza regulacji transmisji synaptycznej. Swoiste ukady neuroprzekanikowe: glutaminianergiczny, gabergiczny, cholinergiczny, dopaminergiczny, noradrenergiczny, serotoninergiczny, neuropeptydergiczny bd omawiane w kontekcie gwnych regulowanych przez nie rodzajw zachowa: takich jak sen, agresja, poszukiwanie nagrody i uzalenienie, pami i uczenie, behawior seksualny, oraz neurobiologiczne podstawy schorze psychicznych takich jak depresja i schizofrenia. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Zaliczone kursy Biologiczne mechanizmy zachowania i i II
prof. dr hab. Jerzy Vetulani FB15 -II ECTS 3 Termin roda 16.45-18.15, s. 331
Asymetria mzgu i lateralizacja

Opis kursu Kurs przeznaczony jest zarwno dla osb, ktre interesuj si neuropsychologi, psychofizjologi i neuronauk, jak i dla tych, ktre myl o pracy klinicznej, wychowawczej, czy in. i z tej racji potrzebuj elementarnej wiedzy na temat asymetrii mzgu i lateralizacji. Spord wszystkich zagadnie neuropsychologicznych, kwestia czynnociowego znaczenia asymetrii mzgu bywa bardzo czsto nadinterpretowana zwaszcza w doniesieniach popularnych, czy na obrzeach nauki, np. w szkoleniach, treningach, programach wychowawczych, itp. Cz z tych interpretacji to twarde fakty, cz to interesujce spekulacje, a cz to bzdury, ktre nie maj zupenie nic wsplnego z rzeczywistoci. Przecitnemu psychologowi czsto trudno odrni jedne od drugich. Kurs ma w tym pomc. Kurs skada si w poowie z wykadw i konwersatoriw, a w poowie z demonstracji laboratoryjnych. Forma i warunki zaliczenia R EFERAT , EGZAMIN Referat, udzia w dyskusji, udzia w demonstracjach laboratoryjnych Warunkiem zaliczenia kursu jest zdanie egzaminu kocowego (50%+1); podstaw oceny jest suma punktw uzyskanych dziki aktywnoci oraz w wyniku egzaminu kocowego (w proporcji odpowiednio 40%/60%) Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 15 godzin, laboratorium 15 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Kwalifikacja w przypadku nadmiaru chtnych na podstawie rozmowy kwalifikacyjnej; pierwszestwo dla osb, ktrych zainteresowania koncentruj si na szeroko rozumianej neuropsychologii i psychologii klinicznej
dr hab. Piotr Wolski FB16 -II ECTS 3 Termin pitek 11.30-13.00, s. 3
Pomoc psychologiczna dziecku przewlekle choremu w praktyce

Opis kursu Celem kursu jest wprowadzenie studentw w praktyk psychologii pediatrycznej. Przedmiot zaj stanowi: diagnoza psychologiczna w szpitalu pediatrycznym (nawizanie kontaktu z chorym dzieckiem, metody diagnozy, konstruowanie opinii psychologicznej) oraz formy pomocy psychologicznej uatwiajce dziecku i jego rodzinie adaptacj do warunkw leczenia (psychoedukacja, terapia podtrzymujca, techniki odreagowywania napi) Forma i warunki zaliczenia P RACA PISEMNA Raport z przeprowadzonych bada (przygotowanie opinii psychologicznej) Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Warsztaty/praktyki 45 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Zaliczony kurs Dziecko przewlekle chore problemy psychospoeczne lub Chronically ill child psychosocial problems Realizacja cieki Psychologia zdrowia, ocena z wyej wymienionych kursw
prof. dr hab. Wadysawa Pilecka (opieka merytoryczna) mgr Maria Butscher mgr Magdalena Nitecka mgr Elbieta Szweda HB01 -II ECTS 3 Termin czwartek 15.00-17.15, Uniwersytecki Szpital Dziecicy, Krakw Prokocim, ul. Wielicka 265
Jak motywowa do zmiany zachowania planowanie programw zdrowotnych

Opis kursu Warsztat dotyczy motywowania do zmiany zachowa zdrowotnych oraz planowania programw zdrowotnych. W ramach warsztatu omawiane bd zasady planowania i konstruowania programw zdrowotnych oraz techniki motywowania (wywiad motywujcy). Warsztat bdzie obejmowa rwnie analiz wybranych programw zdrowotnych, a uczestnicy warsztatu bd mieli za zadanie zaprojektowanie w zespole autorskiego projektu prozdrowotnego. Forma i warunki zaliczenia Z ALICZENIE dopuszczalne 2 nieobecnoci (powyej 2 nieobecnoci naley przygotowa pisemne streszczenie z wyznaczonego, dodatkowego tekstu, powyej 3 nieobecnoci brak moliwoci uzyskania zaliczenia) zoenie pisemnego raportu (wydrukowanego oraz w wersji elektronicznej) z projektu przygotowanego w zespole 4 osobowym (30 pkt.) oraz zaprezentowanie projektu na forum (20 pkt.) aktywno na zajciach, udzia w dyskusjach (10 pkt.) maksymalna liczba punktw: 60, zaliczenie warsztatu od 31 pkt. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Warsztaty/praktyki 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Ocena z Psychologii emocji i motywacji oraz Psychologii zdrowia, ankieta dot. motywacji do podjcia kursu; dla studentw realizujcych ciek specjalizacyjn Psychologia zdrowia oraz ze starszych rocznikw
mgr Daniel Dzida HB03 -II ECTS 2 Termin roda 16.45-18.15, s. 301
Pomoc psychologiczna choremu onkologicznie w praktyce

Opis kursu Przedmiot zaj stanowi: diagnoza psychologiczna u chorego onkologicznie (nawizanie kontaktu, metody badania, opinia psychologiczna) oraz formy pomocy psychologicznej uatwiajce choremu na nowotwr i jego rodzinie adaptacj do sytuacji choroby i prowadzonego leczenia (psychoedukacja, terapia poznawczo-behawioralna, Program Simontona). Zajcia odbywaj si w Centrum Pschoonkologii prowadzonym przez Stowarzyszenie Wspierania Onkologii Unicorn pod kierunkiem dowiadczonego psychoonkologia praktyka i obejmuj wiczenia w zakresie rozmowy z chorym i jego rodzin, prowadzenia diagnozy oraz prezentacj technik psychoedukacyjnych oraz terapeutycznych uatwiajcych przystosowanie do choroby i prowadzonego leczenia. Studenci opanuj umiejtnoci w zakresie: rozmowy z chorym onkologicznie, prowadzenia diagnozy psychologicznej oraz stosowania podstawowych form pomocy psychoonkologicznej. Forma i warunki zaliczenia Z ALICZENIE Praca pisemna prawidowo wykonana praca z przekonaniami wedug Racjonalnej Terapii Zachowania Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Warsztaty/praktyki 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Ankieta wstpna
dr Iwona Nawara HB04 -I ECTS 2 Termin 20-21 i 27-28 padziernika 2012 Centrum Psychoonkologii, Stowarzyszenie Wspierania Onkologii Unicorn, Krakw, ul. Kopernika 19E
Techniki pracy z grup modzieow

Opis kursu Celem kursu jest rozwj praktycznych umiejtnoci w pracy warsztatowej z grup modzieow. Kurs zapoznaje z problematyk funkcjonowania grup modzieowych i warsztatowych sposobw pracy z nimi. Uczestnicy wspprowadz warsztaty dla modziey w zakresie relacji grupowych, profilaktyki oraz rozwizywania problemw. W ramach kursu odbywaj si: 1. szkolenie z zakresu konstruowania warsztatu, procesu grupowego oraz roli trenera w pracy z klas 2. wspprowadzenie warsztatw dla modziey z trenerami Orodka (godziny dopoudniowe, terminy do ustalenia z prowadzcym) 3. spotkania superwizyjne: omwienie warsztatw i wskazwki do dalszego rozwoju. Uczestnicy rozwijaj umiejtno budowania kontaktu z modzie, rozumienia zjawisk grupowych zachodzcych w klasach szkolnych oraz wiedz o wasnych zasobach i obszarach rozwojowych w kontekcie pracy z modzie. Forma i warunki zaliczenia Z ALICZENIE Zaliczenie na podstawie udziau w warsztatach dla modziey (wspprowadzonych z trenerem OTE Kangur) i w spotkaniach je omawiajcych oraz przygotowania wasnego scenariusza warsztatu dla modziey i omwienia go na zajciach Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Warsztaty/praktyki 45 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Zaliczony dowolny kurs zwizany z problematyk modziey lub pracy z grup na poziomie B Rozmowa kwalifikacyjna; pierwszestwo dla studentw starszych rocznikw
dr Joanna Fryt HB05 -I ECTS 3 Termin wtorek 14.00-16.15, s. 3
Promocja zdrowia
Opis kursu Przedmiot rozwaa bd stanowi teoretyczne podstawy promocji zdrowia ze szczeglnym uwzgldnieniem nastpujcych zagadnie: istota promocji zdrowia, jej zasady i strategie; psychoedukacja, psychoprofilaktyka ksztatowanie zachowa prozdrowotnych, modyfikowanie zachowa patogennych; zdrowe radzenie sobie ze stresem. Forma i warunki zaliczenia R EFERAT , EGZAMIN Regularne i aktywne uczestnictwo w zajciach. Wygoszenie referatu. Egzamin pisemny, do zaliczenia wymagane 60% poprawnych odpowiedzi Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 15 godzin, wiczenia 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Pierwszestwo dla studentw realizujcych ciek specjalizacyjn Psychologia zdrowia, ocena z kursu Psychologia zdrowia.
dr Radosawa Herzog-Krzywoszaska HB06 -I ECTS 4,5 Termin wtorek 16.45-19.00, s. 3
Psychologia zdrowia
Opis kursu Problematyka kursu obejmuje trzy zasadnicze kwestie: 1. teoretyczne podstawy psychologii zdrowia modele zdrowia i choroby, soma a psyche, 2. promocja zdrowia psychospoeczne uwarunkowania zachowa zwizanych z utrzymaniem i polepszeniem zdrowia, a take zapobieganiem dziaaniu czynnikw zagraajcych zdrowiu, 3. zmaganie si z chorob i cierpieniem wpyw choroby somatycznej na stan psychiczny pacjenta, wpyw czynnikw psychicznych na proces choroby, jej przebieg i efekty leczenia, radzenie sobie z chorob, blem i cierpieniem, specyfik relacji pacjent personel medyczny Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Egzamin testowy, do zaliczenia wymagane 60% poprawnych odpowiedzi Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Wpis na rok III
dr Radosawa Herzog-Krzywoszaska HB07 -I ECTS 3 Termin roda 11.30-13.00, s. 331
Child counseling theoretical approaches

Objectives and topics The aims of this course are to provide knowledge regarding different theoretical approaches in counselling, to develop the skills of applying the theoretical knowledge to selected case studies, and to develop the prerequisite abilities needed for creating the therapeutic alliance between the counsellor and the child-client. The main topics of the course are: Defining counselling: differentiation between counselling and psychotherapy. Aim of counselling psychological problems in children that can be addressed through counselling; The process of counselling children: stages, counsellors abilities how to prepare and conduct the sessions; Confidentiality and ethical problems in counselling children; Counselling theories and their specific techniques with applicability in children: psychodynamic counselling, person-centred counselling, behavioural therapy, rational emotive behaviour therapy, reality therapy, and the integrative approach. Each of these theories will be illustrated through case studies and/or role-plays. Evaluation Passing a mid-term written test Type of class Discussion class, 45 hours Prerequisites Student shoud posses good English language abilities to have acces to the literature and to participate actively in class.
prof. dr hab. Wadysawa Pilecka mgr Andreea Mihalca HB08 -I ECTS 5 Schedule Thursday 9.00-11.15, r. 301
Przewleka choroba somatyczna w biegu ycia czowieka dorosego aspekty psychologiczne

Opis kursu Przedmiot rozwaa stanowi bd: psychosomatyczne i somatopsychiczne w zalenoci w powstawaniu, przebiegu i leczeniu przewlekych chorb somatycznych w okresie dorosoci oraz w wieku podeszym, dynamika radzenia sobie z przewlek chorob somatyczn, rola wsparcia spoecznego, psychospoeczne nastpstwa przewlekych chorb somatycznych, pomoc psychologiczna. Forma i warunki zaliczenia R EFERAT , EGZAMIN Przedstawienie referatu (zaliczenie) Egzamin pisemny, do zaliczenia wymagane 60% poprawnych odpowiedzi. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 15 godzin, konwersatorium 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Zaliczony kurs Psychologia zdrowia. Pierwszestwo dla studentw realizujcych ciek specjalizacyjn Psychologia zdrowia, ocena z kursu Psychologia zdrowia
dr Radosawa Herzog-Krzywoszaska HB09 -II ECTS 4,5 Termin wtorek 12.30-14.45, s. 5
Dziecko przewlekle chore problemy psychospoeczne

Opis kursu Celem kursu jest poznanie cech i prawidowosci rozwoju dzieci przewlekle chorych w kontekcie psychosomatycznych i somatopsychicznych uwarunkowa jako podstawy projektowania diagnozy i pomocy psychologicznej. Przedmiot rozwaa prezentowanych na wykadach bd stanowi oglne kwestie: teoretyczne modele choroby przewlekej, salutogenetyczne vs patogenetyczne rozumienie jej istoty, przyczyn i konsekwencji, psychosomatyczne i somatopsychiczne zalenoci w etiologii, przebiegu i leczeniu chorb przewlekych, promocja zdrowia i wspomaganie rozwoju dziecka zmagajacego si z chorob. Wpyw rnych chorb przewlekych na poszczeglne obszary psychicznego rozwoju dziecka oraz jego funkcjonowanie w podstawowych mikrorodowiskach (rodzina, instytucje edukacyjne, lecznicze, rehabilitacyjne, grupy rwiesnicze) bdzie dyskutowany na wiczeniach. Zdobyta wiedza bdzie suy poznawaniu procesu diagnozy i pomocy psychologicznej jako niezbdnych elementw procesu leczenia i rehabilitacji dziecka z przewlek chorob somatyczn. Forma i warunki zaliczenia K OLOKWIUM , EGZAMIN Zaliczenie wicze: przygotowanie referatu, aktywny udzia w dyskusji na zajciach, zaliczenie kolokwium kocowego (50%+1) Egzamin: praca pisemna na temat psychospoecznych aspektw wybranej choroby wieku rozwojowego (np. astmy, cukrzycy typu 1, chorb nowotworowych, wad wrodzonych serca. Kryteria oceny to: zakres treci (obszary rozwoju i ycia dziecka, na ktre wpywa choroba) oraz zakres literatury (artykuy i pozycje zwarte w jzyku polskim i w jzykach obcych, udzia w dyskusji, prezentacja multimedialna Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 15 godzin, wiczenia 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Zaliczony co najmniej jeden kurs z cieki specjalizacyjnej Psychologia zdrowia lub ze cieki Psychologia kliniczna dziecka, rednia ocen z kursw z kanonu
prof. dr hab. Wadysawa Pilecka mgr Yuliya Tarnavska HB10 -II ECTS 4,5 Termin
W YKAD:
wtorek 11.30-13.00, s. 3
WICZENIA:
poniedziaek 16.45-18.15, s. 301
Psychologia zdrowia dzieci i modziey

Opis kursu Celem kursu jest ukazanie psychospoecznych uwarunkowa tych zachowa dzieci i modziey oraz zachowa osb znaczcych w ich mikrorodowiskach, ktre s zwizane z utrzymaniem oraz przywracaniem zdrowia z perspektywy wiedzy teoretycznej i stosowanej. Problematyka kursu obejmuje nastpujce kwestie: przedmiot i zadania psychologii zdrowia dzieci i modziey, teoretyczne podstawy tej subdyscypliny psychologii, wychowanie ku zdrowiu: zdrowy styl ycia jako wyznacznik jakoci rozwoju, zalenoci psychosomatyczne i somatopsychiczne a rozwj dzieci i modziey zachowania osb znaczcych w mikrorodowiskach jako czynnik ryzyka rozwoju osobowoci typu A i C, dziecice teorie zdrowia i choroby, bl i cierpienie w dowiadczeniu dzieci i modziey (choroba, strata, przemoc, wykorzystanie), od radzenia sobie do transcendencji i transgresji Forma i warunki zaliczenia K OLOKWIUM , EGZAMIN Zaliczenie wicze: prezentacja multimedialna, udzia w dyskusji, kolokwium Dopuszczenie do egzaminu: zaliczenie wicze Egzamin: test jednokrotnego wyboru, zawierajcy rwnie pytania otwarte Prg zaliczenia testu: 50%+1 Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 15 godzin, wiczenia 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Udzia w ciece specjalizacyjnej Psychologia zdrowia Ocena z egzaminu z Psychologii zdrowia
prof. dr hab. Wadysawa Pilecka mgr Agnieszka Fusiska HB11 -II ECTS 4,5 Termin
WYKAD:
wtorek 11.30-13.00, s. 3
WICZENIA:
wtorek 15.00-16.30, s. 7
Childhood chronic conditions adjustment and intervention

Objectives and topics The aims of this course are to provide knowledge regarding the psychosocial impact of chronic diseases in children, to develop the skills of applying the theoretical knowledge to planning intervention in related psychological problems, and to develop an ethical attitude in working with ill children. Main topics to be discussed: Conceptualization of chronic illness: definition, classification, epidemiology Characteristics, treatment and psycho-social impact of specific childhood chronic conditions (eg. asthma, diabetes, cancer); Theoretical models of adjustment to childhood chronic illness: analyzing the various factors involved in the adjustment process and the relationship between them; Particularities of psychological assessment and intervention in the medical setting; General guidelines for developing psychological intervention in specific problems related to chronic childhood disease (eg. hospitalization distress, treatment adherence). Evaluation Presentation and active participation 20% class activity 80% written project on a given assignment Type of class Discussion class, 45 hours Prerequisites Health Psychology specialization Grade from Health Psychology course
prof. dr hab. Wadysawa Pilecka mgr Andreea Mihalca HB12 -II ECTS 4,5 Schedule Thursday 9.00-11.15, r. 7
Psychologia zezna wiadkw

Opis kursu Celem konwersatorium jest prezentacja aktualnej wiedzy psychologicznej dotyczcej sposobw uzyskiwania zeznania wiadka oraz oceny jego wiarygodnoci. Uczestnicy bd posiada wiedz konieczn w pracy psychologa sdowego. W ramach kursu prezentowane s czynniki wpywajce na jako pamici wiadka, zwizane z faz kodowania, przechowania oraz przypominania. Szczegowo analizowane s mechanizmy znieksztace (E.F. Loftus; G.H. Gudjonsson) oraz sposoby zapobiegania im ze szczeglnym uwzgldnieniem zezna dzieci. Problematyka kursu obejmuje rwnie psychologiczne modele zapamitywania twarzy oraz praktyczne zalecenia dotyczce sposobu przeprowadzania identyfikacji osb. Dyskutowana jest dopuszczalno oraz uyteczno takich technik jak hipnoza i wariograf w czasie dochodzenia i procesu. Kurs obejmuje rwnie analiz moliwoci wykorzystania niewerbalnych wskanikw do wykrywania kamstwa (P. Ekman) oraz szczegow prezentacj kryteriw wiarygodnoci zeznania (F. Arntzen; M. Steller). Forma i warunki zaliczenia P RACA PISEMNA , EGZAMIN Od uczestnikw oczekuje si aktywnego udziau w dyskusjach oraz elementach wiczeniowo-warsztatowych zaj; obowizkowa jest praca pisemna, oceniana ze wzgldu na to, na ile trafnie i wyczerpujco rozwija podany temat. Egzamin testowy obejmujcy trzy rodzaje pyta: 1) pytania z jednokrotnym wyborem, 2) wymagajce krtkiego uzupenienia, 3) wymagajce oceny prawdziwoci twierdzenia; do zaliczenia egzaminu wymaganych jest 50% poprawnych odpowiedzi; o p stopnia podnoszona jest ocena z egzaminu tym osobom, ktre napisz najlepsze prace pisemne z danego tematu (tematy prac s do wyboru); do egzaminu dopuszczane s wszystkie osoby, ktre speniy kryterium obecnoci i zaliczyy prac pisemn Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Pierwszestwo dla osb realizujcych ciek specjalizacyjn Psychologia sdowa
prof. dr hab. Agnieszka Niedwieska JB01 -II ECTS 3 Termin wtorek 14.00-15.30, s. 230
Psychologiczne uwarunkowania zezna wiadkw pokrzywdzonych

Opis kursu Przedstawienie podstawowych zagadnie zwizanych z rol i zadaniami psychologa jako biegego powoanego do opracowania opinii dla potrzeb wymiaru sprawiedliwoci dotyczcej zezna wiadkw ofiar przestpstw (ze szczeglnym uwzgldnieniem problematyki dotyczcej ofiar przestpstw seksualnych) Forma i warunki zaliczenia Z ALICZENIE Obowizkowa obecno Test wielokrotnego wyboru, 60% poprawnych odpowiedzi na zaliczenie Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Zaliczony kurs Psychologia zezna wiadkw Znajomo jzyka angielskiego
mgr Ewa Wach JB02 -II ECTS 3 Termin roda 15.00-16.30, s. 230
Metody przesuchiwania oraz narzdzia weryfikacji prawdziwoci zezna wiadkw

Opis kursu W ramach kursu zostan zaprezentowane rne taktyki i techniki prowadzenia przesuchania. Szczeglna uwaga zostanie powicona wywiadowi poznawczemu i jego odmianom, metodzie dziewiciu krokw Reida , oraz przewiczeniu umiejtnoci przesuchiwania wiadka. Zanalizowane zostan zagroenia i trudnoci obecne przy prowadzeniu przesuchania. Problematyka kursu obejmuje rwnie zagadnienia zwizane z analizowaniem prawdziwoci zezna przyblione zostan werbalne i niewerbalne wskaniki kamstwa, ich trafno oraz narzdzia suce do pomiaru. Uczestnicy bd mieli moliwo zapoznania si z dziaaniem poligrafu. Przedstawione zostan rwnie techniki suce do analizy prawdziwoci zezna (CBCA, RM, MASAM, SCAN, ACID, BAI). Kurs obejmuje rwnie warsztaty powicone przewiczeniu uywania tych technik oraz krytyczn analiz wszystkich. Forma i warunki zaliczenia K OLOKWIUM Przeprowadzenie analizy zezna wiadkw przy uyciu metody CBCA lub RM. Przeprowadzenie i dostarczenie nagrania przynajmniej jednego przesuchania poznawczego, przeprowadzonego przez uczestnika kursu. Udzia w dyskusji Kolokwium opisowe (kryterium zaliczenia 50% + 1 punkt) Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Warsztaty 30 godzin (10 spotka po 3 godziny) Wymagania wstpne i dodatkowe Zaliczony kurs Psychologia zezna wiadkw Rozmowa kwalifikacyjna Realizowanie cieki specjalizacyjnej Psychologia sdowa Pierwszestwo dla studentw wyszych rocznikw
mgr Karolina Dukaa JB03 -I ECTS 2 Termin czwartek 17.45-20.00, s. 230
Przestpstwa seksualne
Opis kursu W ramach kursu prezentowane s zagadnienia zwizane z czynami zabronionymi popenianymi na tle seksualnym, a w szczeglnoci ich charakterystyka pod wzgldem prawnym, medycznym oraz psychologicznym. Omawiane s take zadania stojce przed psychologiem sdowym w kontakcie ze sprawc oraz narzdzia diagnostyczne, ktrymi moe si posuy. Dyskutowane s rwnie moliwoci i metody oceny ryzyka recydywy kryminalnej. Forma i warunki zaliczenia K OLOKWIUM Obecno na zajciach, kolokwium zaliczeniowe Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Warsztaty 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Kurs dla osb z IV i V roku studiw, wymagana realizacja cieki specjalizacyjnej Psychologia sdowa
mgr Marlena Banasik JB04 -I ECTS 2 Termin wtorek 15.00-16.30, s. 7
Podstawy psychologii sdowej

Opis kursu Zapoznanie studentw z podstawowymi zagadnieniami z zakresu psychologii sdowej oraz specyfik pracy biegego psychologa. Przedstawienie przedmiotu i zakresu psychologii sdowej, podstawowych informacji dotyczcych poszczeglnych dziaw psychologii sdowej zwizanej z procesem karnym (problematyki dorosych sprawcw, ofiar przestpstw, wiadkw), z procesem cywilnym (rekompensata za doznane krzywdy, zakres odpowiedzialnoci cywilnej) oraz problematyk rodzinn i nieletnich. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Warunkiem dopuszczenia do egzaminu obecno na zajciach Egzamin: test wielokrotnego wyboru, prg zaliczenia: 50%+1 Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Wpis na III rok studiw
prof. dr hab. Jzef Gierowski dr Agnieszka Ha dr Tomasz Rajtar JB05 -I ECTS 3 Termin roda 16.45-19.00, s. 238
Lk spoeczny
Opis kursu Lk i dyskomfort odczuwany w nowych i kopotliwych sytuacjach spoecznych (jak np. wystpienia publiczne) jest nieobcy wielu ludziom. Fobia spoeczna jest natomiast zaburzeniem, w ktrym lk ten jest szczeglnie silny, powoduje znaczne cierpienie i obnienie poziomu funkcjonowania jednostki. w ramach kursu omwione zostan przejawy i przyczyny lku spoecznego, fobii spoecznej oraz niemiaoci. Dyskutowane bd badania nad korelatami lku spoecznego i specyfik przetwarzania informacji u osb z lkiem spoecznym. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Warunkiem zaliczenia kursu jest zaplanowanie, zrealizowanie i zaprezentowanie w kilkuosobowym zespole badania dotyczcego lku spoecznego. Egzamin pisemny (pytania testowe 51%). Ocena kocowa obliczana jest na podstawie oceny z egzaminu oraz projektu badawczego. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe rednia ocen z kursw: Psychologia zaburze, Psychologia spoeczna I i Psychologia spoeczna II
dr Agata Blaut KB01 -II ECTS 3 Termin wtorek 8.00-9.30, s. 2
Systemowe rozumienie rodziny w praktyce psychologicznej

Opis kursu Celem kursu jest wprowadzenie studentw w systemowe rozumienie rodziny, uwraliwienie ich na szeroki kontekst problemw, z jakim zetkn si w praktyce psychologicznej, oraz wyposaenie ich w narzdzia umoliwiajce opis i rozumienie systemowych wspzalenoci. Uczestnicy kursu poznaj podstawowe pojcia i koncepcje niezbdne do systemowego rozumienia rodziny; bd potrafili przeprowadzi wywiad z rodzin, narysowa jej genogram, i wykorzysta systemowe rozumienie do planowania pomocy jednostce lub caej rodzinie. Kurs skierowany jest nie tylko do osb zainteresowanych terapi rodzin, ale do wszystkich, ktrzy chc pracowa w obszarze pomocy psychologicznej, zwaszcza pomocy dzieciom i modziey. Kurs nie uczy bezporednio prowadzenia terapii rodzin, cho moe by wanym wprowadzeniem do takiej nauki. Pozwala bowiem pozna idee i sposoby mylenia, ktre stoj u podstaw interwencji terapeutycznych. W trakcie kursu poruszane bd nastpujce zagadnienia: podstawowe pojcia teorii systemw (system, granice, przyczynowo cyrkularna, homeostaza, triangulacja, itd.); fazy ycia rodziny, emocje w rodzinie, kryzysy w rodzinie, mity rodzinne; wykorzystanie genogramu do prowadzenia wywiadu z rodzin lub pacjentem indywidualnym; podstawowe rnice w podejciu poszczeglnych szk (strukturalnej, komunikacyjnej, strategicznej, transgeneracyjnej, narracyjnej). Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Zaliczenie zaj na podstawie obecnoci oraz pracy pisemnej opartej na wykorzystaniu zdobytej wiedzy do analizy wybranej rodziny Egzamin ustny Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Pierwszestwo dla osb realizujcych ciek specjalizacyjn Psychologia zdrowia
dr hab. Magorzata OpoczyskaMorasiewicz i zesp KB04 -II ECTS 3 Termin poniedziaek 8.00-11.15, s. 326 (co dwa tygodnie)
Psychologia zaburze odywiania i otyoci

Opis kursu Kurs prezentuje przekrojow wiedz na temat trzech zaburze odywiania (anorexia nervosa, bulimia nervosa oraz zesp jedzenia napadowego) oraz porusza problematyk psychologicznych aspektw otyoci. w trakcie zaj studenci poznaj podstawowe informacje na temat warunkw spoecznokulturowych, psychologicznych oraz biologicznych, stanowicych to rozwoju zaburze odywiania i otyoci. Zdobd rwnie wiedz na temat rozpowszechnienia, obrazu klinicznego, oraz sposobw rozumienia mechanizmw wymienionych zaburze. Omwione zostan rwnie podejcia terapeutyczne stosowane w leczeniu zaburze odywiania, oraz metody interwencji psychologicznej we wspieraniu leczenia otyoci. Krtkie referaty prowadzone przez uczestnikw kursu przybli studentom biece trendy badawcze oraz wyniki najnowszych bada odnoszcych si do omawianych zagadnie. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Warunkiem zaliczenia zaj jest obecno na zajciach, przygotowanie do zaj (znajomo wskazanej literatury), przygotowanie i wygoszenie referatu (kryteria oceny: przystpno prezentacji, wybr odpowiadajcych tematowi, aktualnych i wartociowych merytorycznie rde), dodatkowo promowana bdzie aktywno na zajciach oraz wzicie udziau w projekcie badawczym dotyczcym psychologicznych aspektw otyoci; , ewentualne kolokwia Egzamin ustny Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Rozmowa kwalifikacyjna, zainteresowanie udziaem w projekcie badawczym dotyczcym psychologicznych aspektw otyoci
dr hab. Magorzata OpoczyskaMorasiewicz i zesp KB05 -I ECTS 3 Termin wtorek 15.00-16.30, s. 5
Telefon zaufania jako forma pomocy psychologicznej

Opis kursu Problematyka kursu bdzie obejmowa: histori, ramy organizacyjne, zasady i cele dziaania telefonu zaufania; specyfik procesw komunikacji w rozmowach prowadzonych w telefonach zaufania; rozwijanie umiejtnoci komunikacyjnych (nawizywanie kontaktu, aktywne suchanie, parafrazowanie, odzwierciedlanie, zadawanie pyta, doprecyzowywanie problemu); charakterystyk osb korzystajcych z telefonu zaufania i problemw, z jakimi si zgaszaj; kryzysy i interwencja kryzysowa w rozmowach w pomocy telefonicznej; problemy psychologiczne zwizane z prac w telefonie zaufania. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Egzamin pisemny, do zaliczenia wymagane 60% poprawnych odpowiedzi Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad/warsztaty 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Ankieta dotyczca wczeniejszych dowiadcze w wolontariacie i udzielaniu pomocy psychologicznej. Pierwszestwo dla studentw IV i V roku.
dr Radosawa HerzogKrzywoszaska dr Magorzata Stachel KB06 -II ECTS 3 Termin roda 11.30-13.00, s. 3
Stres, readaptacja i jako ycia

Opis kursu Kurs prezentuje wspczesne teorie i badania psychologiczne dotyczce stresu. Przedmiotem rozwaa bd po pierwsze sposoby ujmowania stresu, jego mechanizmy biologiczne i psychologiczne, czynniki wywoujce stres (stresory, wydarzenia yciowe, traumy, sytuacje trudne). Druga grupa zagadnie dotyczy psychologicznych uj dziaa wobec stresu (readaptacji), ujmowanych w kategoriach stylu lub strategii dziaania. Kolejna cz rozwaa bdzie dotyczy nastpstw stresu, jakoci ycia, chorb somatycznych i zaburze zachowania, wypalenia zawodowego. Omawiane bd rwnie moderatory stresu (predyspozycje indywidualne i wsparcie spoeczne) oraz moliwoci dziaa profilaktycznych. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Warunek dopuszczenia do egzaminu spenienie kryterium frekwencji na wykadach Egzamin test jednokrotnego wyboru, prg zaliczenia 50% + 1 Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Wpis na III rok studiw
prof. dr hab. Wadysaw osiak KB07 -II ECTS 3 Termin roda 11.30-13.00, s. 331
Wprowadzenie do arteterapii*
Opis kursu Celem kursu jest zapoznanie uczestnikw z podstawowymi zagadnienieniami z zakresu arteterapii zarwno w obrbie teoretycznych zaoe arteterapii jako dyscypliny naukowej, jak i w obszarach jej praktycznych zastosowa. Arteterapia, jako wykorzystanie procesu tworzenia w celach diagnostycznych i terapeutycznych, obejmuje midzy innymi takie dziedziny, jak: terapi przez sztuki plastyczne, biblioterapi, muzykoterapi, choreoterapi, dram, teatroterapi, filmoterapi. Kurs ma dostarczy uczestnikom podstawowych poj z gwnych form arteterapii, przygotowujc ich do dalszego ksztacenia w tej dziedzinie. Problematyka: Czym jest arteterapia? Problemy zwizane z terminem arteterapia w kontekcie innych proponowanych poj: (m.in. artepsychoterapii [art psychotherapy]). Zaoenia teoretyczne arteterapii. Historia arteterapii w Polsce i na wiecie. Arteterapia w kontekcie neuronauk, psychologii twrczoci, psychopatologii i psychoterapii. Przegld gwnych zastosowa terapii przez sztuk. Specyfika rnych form arteterapii. Przedstawione zostan rwnie najczciej stosowane techniki w terapii przez sztuki plastyczne, w biblioterapii, muzykoterapii, choreoterapii itd. Ponadto studenci zapoznaj si z problemami metodologicznymi zwizanymi z prowadzeniem bada nad skutecznoci arteterapii, a take ze standardami etycznymi zawodu arteterapeuty. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Egzamin testowy, prg zaliczenia 50% +1 Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 15 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Wpis na III rok studiw lub wyszy
dr Katarzyna Sikora KB08 -II ECTS 2 Termin roda 8.00-9.30, s. 301
Wykad; wersja kursu z warsztatami zob. KB09-II.
Wprowadzenie do arteterapii*
Opis kursu Celem kursu jest zapoznanie uczestnikw z podstawowymi zagadnienieniami z zakresu arteterapii zarwno w obrbie teoretycznych zaoe arteterapii jako dyscypliny naukowej, jak i w obszarach jej praktycznych zastosowa. Arteterapia, jako wykorzystanie procesu tworzenia w celach diagnostycznych i terapeutycznych, obejmuje midzy innymi takie dziedziny, jak: terapi przez sztuki plastyczne, biblioterapi, muzykoterapi, choreoterapi, dram, teatroterapi, filmoterapi. Kurs ma dostarczy uczestnikom podstawowych poj z gwnych form arteterapii, przygotowujc ich do dalszego ksztacenia w tej dziedzinie. Problematyka: Czym jest arteterapia? Problemy zwizane z terminem arteterapia w kontekcie innych proponowanych poj: (m.in. artepsychoterapii [art psychotherapy]). Zaoenia teoretyczne arteterapii. Historia arteterapii w Polsce i na wiecie. Arteterapia w kontekcie neuronauk, psychologii twrczoci, psychopatologii i psychoterapii. Przegld gwnych zastosowa terapii przez sztuk. Specyfika rnych form arteterapii. Przedstawione zostan rwnie najczciej stosowane techniki w terapii przez sztuki plastyczne, w biblioterapii, muzykoterapii, choreoterapii itd. Ponadto studenci zapoznaj si z problemami metodologicznymi zwizanymi z prowadzeniem bada nad skutecznoci arteterapii, a take ze standardami etycznymi zawodu arteterapeuty. Forma i warunki zaliczenia P RACA PISEMNA , EGZAMIN Warunkiem zaliczenia warsztatw jest obecno na zajciach i aktywny w nich udzia oraz przygotowanie pracy zaliczeniowej w postaci scenariusza warsztatw arteterapeutycznych. Zaliczenie warsztatw (na ocen) jest warunkiem dopuszczenia do egzaminu. Kurs koczy si egzaminem pisemnym: test jednokrotnego wyboru, prg zaliczenia 50%+1 Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 15 godzin, warsztaty 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Studenci NIE MUSZ by uzdolnieni plastycznie/muzycznie, przydatna bdzie natomiast otwarto na ekspresj artystyczn i gotowo do aktywnego udziau w wiczeniach o takim charakterze. Kryterium przyjcia: pierwszestwo dla studentw realizujcych ciek specjalizacyjn Psychologia twrczoci
dr Katarzyna Sikora mgr Mira Marcinw KB09 -II ECTS 4,5 Termin
WYKAD:
roda 8.00-9.30, s. 301

WARSZTATY:
a) blok choreoterapeutyczny roda 9.45-11.15, s. 301 b) blok plastyczny poniedziaek 9.45-11.15, s. 018
Wykad i warsztaty; wersja kursu bez warsztatw zob. KB08-II.
Zaburzenia lkowe
Opis kursu W ramach kursu zostan przedstawione rne koncepcje lku oraz zaburze lkowych ze szczeglnym uwzgldnieniem koncepcji poznawczych. Omwione zostan szczegowo takie zaburzenia lkowe jak: zesp lku uoglnionego, fobie specyficzne, fobia spoeczna, zaburzenie obsesyjnokompulsyjne, zesp paniki, agorafobia. Uczestnicy zostan zapoznani z takimi zagadnieniami jak objawy, przebieg, wspwystpowanie poszczeglnych zaburze lkowych. Podjty zostanie rwnie temat terapii, a w szczeglnoci terapii poznawczobehawioralnej zaburze lkowych. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Przygotowanie w zespoach kilkuosobowych projektu oraz jego prezentacja w trakcie zaj Egzamin pisemny skadajcy si z pyta testowych (test wyboru) oraz trzech pyta otwartych (60%) Kocowa ocena z kursu stanowi redni arytmetyczn z egzaminu pisemnego oraz oceny z projektu. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe rednia ocen ze studiw
dr Agata Blaut KB10 -I ECTS 3 Termin poniedziaek 13.15-14.45, s. 6
Organiczne zaburzenia psychiczne

Opis kursu Charakterystyka organicznych zaburze psychicznych. Szczegowe omwienie rodzajw otpie: otpienia w przebiegu choroby Alzheimera, otpienia czoowo-skroniowego, naczyniowego, otpienia w przebiegu innych chorb typu choroba Parkinsona, Huntingtona. Charakterystyka zaburze zachowania i emocji w przebiegu organicznego uszkodzenia mzgu. Opis diagnozy i terapii afazji. W czasie kursu omawiane s szczegowo narzdzia testowe i eksperymentalne uyteczne w diagnozie neuropsychologicznej w praktyce klinicznej. Zajcia wzbogacone s opisami przypadkw oraz prezentacjami filmw z pracy diagnostyczno-teraputycznej z pacjentem. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Egzamin pisemny wymagane uzyskanie 60% poprawnych odpowiedzi Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe rednia ocen z kursw Biologiczne mechanizmy zachowania I i II
dr Anna Starowicz KB11 -I ECTS 3 Termin pitek 8.00-9.30, Zakad Psychologii Lekarskiej, ul. Kopernika 21a
Wybrane zagadnienia z psychologii i psychoterapii egzystencjalnej

Opis kursu Wykad ukazuje specyfik i warto ujcia egzystencjalnego w psychologii i psychoterapii. Ukazana zostanie jego geneza, specyfika a take moliwoci i ograniczenia stosowania podejcia egzystencjalnego w praktyce klinicznej. Kurs rozwija uwano na te aspekty rzeczywistoci czowieka, ktre nie poddaj si prbom opisu, wyjanienia i przewidywania. Stawia pytania o moliwo pomocy psychologicznej czowiekowi znajdujcemu si w sytuacji granicznej. Stanowi te okazj do refleksji nad moliwociami i ograniczeniami psychoterapii. Wprowadza w problematyk etyki procesu psychoterapeutycznego. w efekcie kursy student powinien: zna genez i specyfik perspektywy egzystencjalnej w psychologii i psychoterapii, umie wskaza moliwoci i ograniczenia perspektywy egzystencjalnej w praktyce klinicznej i badawczej, zna podstawowe egzystencjalne koncepcje rozwoju czowieka i moliwoci jego wspierania, dostrzega wag sytuacji granicznych w biegu ycia ludzkiego i pyncej z nich wiedzy tragicznej. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Egzamin pisemny w formie eseju. Kryteria oceniania: znajomo literatury przedmiotu, umiejtno twrczego korzystania z wiedzy w stawianiu problemw i prbach ich reflektowania, samodzielno mylenia i krytyczny stosunek do rde wiedzy. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Ukoczony III rok studiw
dr hab. Magorzata OpoczyskaMorasiewicz KB13 -I ECTS 3 Termin pitek 8.00-9.30, s. 301
Psychology of persons with intellectual disability

Objectives and topics During lectures students will obtain knowledge of: definitions of ID, traditional and contemporary views on causes of ID and personal and social resources of persons with ID. During seminar students will learn about psychological aspects of development of persons with ID. Specifics of cognitive, emotional and social development in persons with ID are presented in the context of personality development. Students who attend this course will be able to implement obtained knowledge in diagnosis and therapy of persons with ID. Evaluation Presentation and active participation Written test Type of class Discussion class, 30 hours Prerequisites Fluent English
prof. dr hab. Wadysawa Pilecka mgr Agnieszka Fusiska KB14 -I ECTS 3,5 Schedule Tuesday 11.30-13.00, r. 301
Wprowadzenie do terapii poznawczo-behawioralnej

Opis kursu W ramach kursu omawiana bdzie specyfika podejcia poznawczobehawioralnego do leczenia zaburze psychicznych. Przedstawione bd sposoby konceptualizacji problemw pacjenta. Omwiony zostanie podstawowy model terapii Becka. Uczestnicy zapoznaj si z podstawowymi technikami terapeutycznymi stosowanymi w tym podejciu takimi jak na przykad analiza treci poznawczych, eksperymenty behawioralne, dialog sokratejski. Dyskutowane bd takie zagadnienia jak: zastosowanie i skuteczno terapii poznawczobehawioralnej oraz jej ograniczenia. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Aktywny udzia w zajciach Egzamin pisemny skadajcy si z pyta testowych (test wyboru) oraz trzech pyta otwartych (60%) Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Zaliczenie kursu Zaburzenia lkowe Ocena z kursu Psychologia zaburze
dr Agata Blaut KB15 -II ECTS 3 Termin wtorek 9.45-11.15, s. 2
Interwencja kryzysowa
Opis kursu Celem przedmiotu jest przestawienie podstawowych koncepcji kryzysw ze szczeglnym uwzgldnieniem znaczenia wydarze krytycznych i ich nastpstw. Zwrcona zostanie szczeglna uwaga na dziaanie wsparcia spoecznego w sytuacjach kryzysowych. w trakcie zaj studenci zostan w sposb praktyczny zapoznani z procesem rozpoznawania kryzysu i identyfikowania jego skutkw w zalenoci od rnych wydarze krytycznych, a take zasobw pomocnych w jego rozwizywaniu. Ukazana zostanie specyfika kryzysw samobjczych, traumatycznych (katastrofy, przemoc) i zwizanych z aob. Przedstawiona zostanie interwencja kryzysowa jako metoda skutecznej pomocy w rozwizywaniu problemw kryzysowych, jej zasady i warunki prowadzenia, a take jej umiejscowienie w obszarze pomocy psychologicznej. Zaproponowane zostanie praktyczne prowadzenie interwencji w rnych sytuacjach symulowanych. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Wymagany aktywny udzia w zajciach Egzamin ustny z zakresu zagadnie szczegowych przedstawianych na pocztku kursu Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 15 godzin, wiczenia 15 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Co najmniej IV rok studiw rednia ocen z przedmiotw: Psychologia zaburze, Wprowadzenie do psychoterapii
dr Jadwiga Pitek KB16 -II ECTS 3 Termin wtorek 16.45-19.45, s. 326
Psychologia agresji
Opis kursu Przedstawione zostan teorie psychologiczne i socjobiologiczne, najwaniejsze wyniki bada eksperymentalnych w dziedzinie psychologii agresji, metody badania agresji i agresywnoci oraz sposoby kontroli i prewencji. Analizowany bdzie aspekt intra- i interpersonalny agresji w odniesieniu do rnych grup i rodowisk. Kurs umoliwia zapoznanie si z koncepcjami teoretycznymi na temat agresji i agresywnoci i aktualnym stanem bada nad agresj. Dostarcza informacji uytecznych w odrnianiu agresji od innych zwizanych z ni zjawisk oraz wykorzystania wiedzy teoretycznej do kontroli i samokontroli zachowa agresywnych. Wymiernym efektem kursu bdzie umiejtno projektowania zarwno bada jak i programw profilaktycznych. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Obecno obowizkowa, referat lub projekt badawczy, egzamin pisemny Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Rozmowa kwalifikacyjna, bierna znajomo jzyka angielskiego
prof. dr hab. Jerzy Siuta mgr Malwina Dankiewicz KB17 -II ECTS 3 Termin czwartek 13.15-14.45, s. 3
Psychologia kliniczna w praktyce

Opis kursu Celem kursu jest wprowadzenie studentw w praktyk psychologii klinicznej. Problematyka zaj obejmuje opis i analiz zaburze zachowania pacjentw psychiatrycznych. Omawiane bd moliwoci i ograniczenia w nawizywania kontaktu, metody diagnozy, formy i rodzaje zaburze procesw psychicznych, udzia czynnikw sytuacyjnych, rodowiskowych i osobowociowych w genezie zaburze. Zajcia odbywaj si na terenie szpitali pod kierunkiem psychologw praktykw i obejmuj wiczenia w zakresie nawizania kontaktu z pacjentem, prowadzenia badania psychologicznego oraz jego caociowej interpretacji w formie diagnozy psychologicznej. Ukoczenie kursu da studentom podstawowe umiejtnoci w zakresie nawizywania kontaktu z pacjentem psychiatrycznym oraz przeprowadzania badania psychologicznego i jego opracowania, co bdzie moliwe do wykorzystania w dziaalnoci praktycznej. Forma i warunki zaliczenia P RACA PISEMNA Obecno obowizkowa, zaliczenie w postaci pracy pisemnej Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Warsztaty 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Zaliczony kurs Wprowadzenie do psychoterapii Realizowanie cieki specjalizacyjnej Psychologia kliniczna Ocena z kursw Psychologia zaburze i Wprowadzenie do psychoterapii Pierwszestwo dla studentw wyszych rocznikw
dr Katarzyna Prochwicz mgr Ewa Seweryn-Benic mgr Judyta uchowicz KB18 -II ECTS 2 Termin gr. 1: wtorek 15.00-17.15 gr. 2: wtorek 17.30-19.45 gr. 3: roda 15.00-17.15 gr. 4: czwartek 14.30-16.45 Szpital Specjalistyczny im. dra J. Babiskiego w Krakowie
Rozwj psychoseksualny czowieka norma i patologia

Opis kursu Kurs powicony jest podstawowym zagadnieniom z zakresu psychologii seksualnoci czowieka. Prezentowana problematyka zostaa uporzdkowana w taki sposb aby odzwierciedli specyfik seksualnoci w kolejnych okresach rozwojowych: seksualno w dziecistwie, okresie dorastania, dorosoci i staroci. Kolejnym podstawowym obszarem dyskusji bdzie norma i patologia w obszarze seksualnoci czowieka. Przedstawione zostan definicje norm obowizujcych w odniesieniu do seksualnoci oraz pojcie zdrowia seksualnego; omwione zostan najwaniejsze zaburzenia i dysfunkcje wyodrbniane w obszarze rnych warstw realizacji seksualnej kobiet i mczyzn. Seksualno zostanie zaprezentowana jako obszar pozostajcy w istotnych zwizkach z pozostaymi sferami rozwoju i funkcjonowania czowieka zarazem zjawisko wieloaspektowe rozpatrywane w perspektywach: biologicznej, psychologicznej, kulturowej i spoecznej. w ramach prezentowanej problematyki znajdzie si take miejsce na omwienie zagadnie specyficznych takich jak inicjacja seksualna, czy specyfika przekazywania wiedzy na temat seksualnoci dzieciom i modziey. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Warunkiem dopuszczenia do egzaminu jest aktywna obecno na zajciach. Kurs koczy si egzaminem testowym (test jednokrotnego wyboru) Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 15 godzin, warsztaty 15 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Rozmowa kwalifikacyjna Pierwszestwo dla studentw starszych rocznikw i realizujcych ciek specjalizacyjn Psychologia kliniczna
dr Agata Blaut mgr Magdalena Mijas KB19 -II ECTS 3 Termin I grupa: pitek 9.45-11.15, s. 4 II grupa: pitek 11.30-13.00, s. 301
Zaburzenia funkcjonowania spoecznego

Opis kursu W ramach kursu zostan przedstawione podstawowe zagadnienia zwizane z objawami i mechanizmami zaburze funkcjonowania spoecznego typu: internalizacyjnego (zahamowanie, wycofanie, niemiao, lki spoeczne) i eksternalizacyjnego (agresja, przestpczo). Omwione bd przyczyny tych zaburze zwizane z: dyspozycjami wewntrznymi czowieka takimi jak: osobowo, temperament, czynniki dziedziczne i genetyczne; z wpywem rodowiska rodzinnego, rwieniczego, mediw i czynnikow makrospoecznych; z rol czynnikw wynikajcych z systemu i sytuacji. Omwiony bdzie rwnie problem przemocy w rodzinie, szkole, internecie i miejscu pracy. Uwzgldniona zostanie perspektywa teoretyczna i wyniki bada psychologicznych, pedagogicznych, psychiatrycznych, socjologicznych i kryminologicznych. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Warunki zaliczenia kursu to: obecno na zajciach, prezentacja wybranego tematu z sylabusa, udzia w dyskusji, pisemne opracowanie zagadnienia szczeglnie interesujcego, zwizanego z treci kursu, ale nie uwzgldnionego w programie. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 45 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe rednia ocen z kursw Psychologia spoeczna i Psychologia zaburze
dr Magdalena Paczyska KB20 -I ECTS 4,5 Termin roda 9.00-11.15, s. 7
Diagnoza zaburze funkcjonowania spoecznego

Opis kursu Bazujc na wiedzy o przejawach i mechanizmach niedostosowania spoecznego zdobytej w ramach kursu Zaburzenia funkcjonowania spoecznego, uczestnicy zaj zostan zaznajomieni z metodami diagnozy zaburze w zachowaniach spoecznych, realizowanymi przez psychologw pracujcych w takich placwkach jak: Instytut Ekspertyz Sdowych, Orodek Diagnostyczny przy Areszcie ledczym na ul. Montelupich, Specjalistyczna Placowka Opiekuczo-Wychowawcza Parkowa, Pogotowie Opiekucze dla Dziewczt Os. Willowe, Placowka Opiekuczo-Wychowawcza Os. Szkolne, Zakad Karny w Nowej Hucie. Wybrane metody diagnozy zaburze funkcjonowania spoecznego to: skala obserwacyjna skonnoci psychopatycznych R. Harea, skala nieprzystosowania spoecznego L. Pytki, arkusz diagnostyczny Th. Achenbacha, test zda niedokoczonych Rottera, skala ustosunkowa interpersonalnych Stanika, test drzewo Kocha, kwestionariusz agresji BussDurkee, inwentarz psychologiczny syndromu agresji Gasia, inwentarz do badania zaburze osobowoci wg DSM-IV Radochoskiego i Stanika. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Warunkiem zaliczenia kursu jest obecno na zajciach stacjonarnych, prezentacja wybranej metody diagnozy, udzia w dyskusji, udzia w spotkaniach z psychologami pracujcymi w placwkach diagnostycznych, opiekuczo-wychowawczych i socjalizacyjnych oraz przeprowadzenie bada z zastosowaniem wybranych narzdzi pomocnych w diagnozie niedostosowania spoecznego. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Warsztaty 45 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Zaliczony kurs Zaburzenia funkcjonowania spoecznego Pierwszestwo maj studenci wyszych rocznikw i z wysz ocen z kursu Zaburzenia funkcjonowania spoecznego.
dr Magdalena Paczyska KB21 -II ECTS 4,5 Termin roda 11.30-13.45, s. 230
Prowadzenie bada z programem DMDX

Opis kursu Program DMDX umoliwia przygotowanie w formie komputerowej wszelkiego typu zada eksperymentalnych, testw, a nawet kwestionariuszy, oraz przeprowadzenie badania przy uyciu dowolnego komputera. DMDX jest ceniony m.in za precyzyjn kontrol prezentacji bodcw i rejestracji reakcji, a take za du atwo obsugi. wietnie nadaje si do bada wymagajcych cile kontrolowanych prezentacji podprogowych, a take do bada, w ktrych konieczna milisekundowa dokadno w pomiarze czasu reakcji. Program jest przy tym niezawodny i charakteryzuje si doskona stabilnoci. Co wane, przygotowywanie zada za pomoc DMDX jest proste i nie wymaga adnych specjalnych umiejtnoci programistycznych, a sam program jest darmowy.
Celem kursu bdzie nauka podstawowych umiejtnoci wymaganych do przygotowywania i realizacji dowolnego rodzaju zada bd testw, za pomoc programu DMDX. Kurs adresowany jest do wszystkich osb, ktre planuj przeprowadzenie wasnych bada empirycznych. Niepotrzebna jest adna znajomo programowania. Nauka obsugi programu DMDX bdzie si rozpoczynaa od podstaw, tak aby kady uczestnik, bez wzgldu na dowiadczenie mg nauczy si jak przygotowa wasne zadanie komputerowe. wiczenia obejmowa bd nauk pisania klasycznych eksperymentw poznawczych, jak rwnie przygotowywanie komputerowych wersji testw i kwestionariuszy, sucych np. do pomiaru inteligencji bd osobowoci, zwykle uywanych w wersji papierowej. Pozwoli to zaoszczdzi nie tylko due iloci papieru, ale take czasu, potrzebnego na przepisywanie wypenionych przez osoby badane kart do komputera. Program zaj bdzie zorganizowany wedug listy klasycznych artykuw psychologicznych opisujcych kanoniczne paradygmaty eksperymentalne, testy lub kwestionariusze. Na kadych zajciach uczestnicy bd nabywali wiedz potrzebn do przygotowania wasnej wersji omawianego narzdzia pomiarowego, poczwszy od zada bardzo prostych a do bardziej wymagajcych.
dr Dariusz Asanowicz MB01 -II ECTS 2 Termin pitek 13.15-14.45, s. 021
Forma i warunki zaliczenia Z ALICZENIE Zadania wykonywane przy komputerze. Prog zaliczenia: 50%+1 Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych wiczenia przy komputerze 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Oceny z metodologii i statystyki
Techniki twrczego mylenia

Opis kursu Celem kursu jest prezentacja moliwoci zastosowania technik twrczego mylenia w grupowym rozwizywaniu problemw i przygotowanie studentw do udziau (jako uczestnik i lider) w pracy grupy kreatywnej. Tematyka kursu obejmuje nastpujce zagadnienia: podoe teoretyczne i oglne zasady planowania i przeprowadzania sesji kreatywnych (np. strategie twrczego mylenia, fazy pracy nad problemem). Analiza zaprezentowanych technik: celu, sposobu przeprowadzenia, umiejscowienia w przebiegu sesji kreatywnej, zalet i ogranicze. Skad i dynamika funkcjonowania grupy kreatywnej. w pierwszej czci warsztatu zaprezentowane zostan wybrane techniki twrczego rozwizywania problemw (m.in. burza mzgw, circept, synektyka, superpozycje). w drugiej czci zaj studenci bd mieli za zadanie zaplanowa i przeprowadzi sesj twrczego rozwizywania wybranego problemu z uyciem okrelonej techniki. Obie czci kursu przeprowadzone zostan w weekendy (pitek-niedziela). Forma i warunki zaliczenia Z ALICZENIE Zaliczanie na podstawie: (1) przygotowania autorskiego projektu treningu twrczoci (pisemnie), (2) jego przeprowadzenia (3) sporzdzania raportu (pisemnie), oraz (4) uczestnictwa w warsztatach. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Warsztaty 45 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Zaliczone kursy: Psychologia twrczoci, Trening twrczego mylenia W razie koniecznoci selekcja na podstawie ocen z przedmiotu Psychologia twrczoci oraz wynikw procedury selekcyjnej. Pierwszestwo udziau dla osb realizujcych ciek Psychologia twrczoci
dr Aleksandra Gruszka-Gosiewska dr Jarosaw Orzechowski MB02 -II ECTS 3 Termin Zajcia realizowane weekendowo Warsztat 1: 1, 15, 17 marca oraz 19 i 21 kwietnia 2012, s. 3 Warsztat 2: 2, 8, 10 marca oraz 12 i 14 kwietnia, s. 3
Sztuka rozmowy z dzieckiem

Opis kursu O GLNY CEL KURSU : wiczenie umiejtnoci praktycznych zwizanych z prowadzeniem psychologicznego badania dziecka, w okresie redniego i pnego dziecistwa. P ROBLEMATYKA : Kurs adresowany jest do tych studentw, ktrzy chc zdoby praktyczne umiejtnoci w prowadzeniu badania dziecka. Korzystajc z tzw. swobodnych metod diagnostycznych (obserwacja, wywiad, rozmowa w sytuacji zabawowo-zadaniowej) studenci zapoznaj si z zasadami przygotowania badania (ustalenie celu, dobr metody), prowadzenia badania (zapis, przygotowanie protokou) oraz ilociowej i jakociowej interpretacji uzyskanych danych. Uczestnicy bd korzystali przygotowanych materiaw i gotowych zasad ich interpretacji ale take w grupach, pod opiek prowadzcej, przygotuj wasn technik badania na zadany i omwiony wczeniej temat. Forma i warunki zaliczenia K OLOKWIUM , PRACE PISEMNE Warunkiem uzyskania zaliczenia jest: a) wykonanie zada przygotowanych na zajcia terenowe b) pozytywna ocena kolokwium i dwu prac pisemnych. Kolokwium sprawdzajce wiedz omawian w czci wprowadzajcej. Prace pisemne: 1. protokoy z przeprowadzonych bada; tj. realizacji ustalonego na zajciach programu badania dzieci w kolejnych grupach wiekowych: protok badania i analiza materiau wedug omwionego klucza. 2. raport zawierajcy prezentacj wasnej techniki Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Warsztaty/konwersatorium 45 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Rozmowa kwalifikacyjna
dr Anna Koodziejczyk MB03 -I ECTS 3 Termin wtorek 8.30-10.45, s. 209
Analiza wynikw bada za pomoc programu SPSS

Opis kursu Celem kursu jest zdobycie umiejtnoci potrzebnych do a) przygotowania danych do analizy, b) waciwej analizy statystycznej, oraz c) interpretacji i prezentacji wynikw bada, z uyciem komputerowego programu SPSS. Kurs jest kierowany przede wszystkim do osb pocztkujcych; rwnie tych, ktre nie maj adnego dowiadczenia w pracy z programem SPSS i nie czuj si ekspertami w zakresie metodologii i statystyki. Problematyka kursu obejmuje zagadnienia zarwno czysto warsztatowe jak i merytoryczne. Omawiane bd take podstawowe zagadnienia z zakresu metodologii bada oraz statystyki zawsze wtedy, gdy bd one potrzebne do realizacji poszczeglnych zada. Studenci bd wiczyli zastosowanie tej wiedzy w praktyce, wykorzystujc j w kolejnych etapach obrbki i analizy przykadowych wynikw bada. wiczenia bd obejmoway analiz wynikw czsto stosowanych i typowych dla bada psychologicznych zada eksperymentalnych, popularnych kwestionariuszy i testw. Omwione zostan najwaniejsze metody analizy statystycznej, oraz to kiedy i w jaki sposb naley je stosowa w praktyce. Studenci bd wiczyli rwnie umiejtno opisywania wynikw uzyskanych za pomoc programu SPSS. Ukoczenie kursu pozwoli na samodzieln, efektywn prac nad wynikami bada, od pomiaru, a do ich prezentacji, np. w pracy magisterskiej bd artykule naukowym. Osoba koczca kurs bdzie dysponowaa take podstawow wiedz z zakresu obsugi programu SPSS. Kurs jest wic adresowanych do wszystkich osb planujcych jakkolwiek form pracy z danymi empirycznymi. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN praktyczny Zadania wymagajce analizy przykadowych wynikw bada przy uyciu programu SPSS. Prg zaliczenia: 50% +1 Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych wiczenia przy komputerze 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Wpis na III rok studiw
dr Dariusz Asanowicz MB04 -II ECTS 2 Termin pitek 15.00-16.30, s. 021
Metody diagnozy twrczoci

Opis kursu Celem kursu jest zdobycie wiedzy o narzdziach do diagnozy twrczoci i rozwj umiejtnoci w tym obszarze. Uczestnicy warsztatw poznaj zrnicowane metody diagnozy twrczych wytworw, zachowa, osobowoci i rodowiska, zarwno osb dorosych, jak i dzieci. Zdobywan podczas warsztatw wiedz zaaplikuj do zdiagnozowania twrczoci z wykorzystaniem prezentowanych w trakcie zaj metod. W efekcie kurs ma przygotowa uczestnikw do samodzielnego prowadzenia diagnozy twrczoci, w tym doboru metod, waciwego ich stosowania, poprawnej interpretacji wynikw i adekwatnych rekomendacji na ich podstawie Forma i warunki zaliczenia Z ALICZENIE Zaliczenie na podstawie: 1. Aktywno podczas zaj (udzia w dyskusjach i symulacjach) 10 pkt 2. Zadanie: opisanie i zaprezentowanie 1 metody diagnozy twrczoci, nieomawianej na zajciach, np. z czasopisma Creativity Research Journal (ocena wiedzy) 10 pkt 3. Dwie prace pisemne: opracowanie krtkiego raportu z diagnozy twrczoci z zastosowaniem konkretnej metody (ocena umiejtnoci i kompetencji spoecznych) kada po 20 pkt, cznie 40 pkt Naley wykona kad prac pisemn oraz zadanie. Kryteria oceny prac pisemnych: waciwy sposb interpretacji wynikw (10 pkt) adekwatne rekomendacje (5 pkt) bibliografia (2 pkt) struktura pracy (2 pkt) estetyka pracy (1 pkt) Zaliczenie od 31 pkt (50% + 1 pkt) Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium/praktyki 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Ukoczony III rok studiw Pierwszestwo dla osb zapisanych na ciek specjalizacyjn Psychologia twrczoci W przypadku duej liczby zgosze pierwszestwo dla osb z najwyszymi ocenami z kursu Psychologia twrczoci
dr Diana Malinowska MB05 -I ECTS 3 Termin pitki lub weekendy; 4 spotkania x 7,5 godz. Szczegowe terminy bd przekazane przed uruchomieniem kursu
Treningi przygotowanie, prowadzenie, ewaluacja

Opis kursu Celem kursu jest praktyczne przygotowanie do samodzielnego zaprojektowania i prowadzenia treningw. Kurs obejmuje zagadnienia zwizane ze wszystkimi etapami procesu szkoleniowego poczwszy od identyfikacji i analizy potrzeb szkoleniowych, przez przygotowanie programu i scenariusza szkolenia, prowadzenie sesji szkoleniowej, skoczywszy na ewaluacji efektw szkole. Podczas zaj bd prezentowane i wykorzystywane wyniki bada nad efektywnoci szkole oraz koncepcje zwizane z uczeniem si dorosych i gwne kierunki rozwoju w tej dziedzinie. Forma i warunki zaliczenia Z ALICZENIE Naley wykona kad prac i uzyska 50% + 1 moliwych do zdobycia punktw. Wymagana obecno na kadym ze spotka oraz: 1. udzia w dyskusji 2. przygotowanie programu szkoleniowego i metod jego ewaluacji (ocena w parach) 3. przygotowanie i prowadzenie fragmentu szkolenia (praca w zespole) Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium/praktyki 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Rozmowa kwalifikacyjna
dr Diana Malinowska mgr Monika Trzebiska MB06 -II ECTS 3 Termin pitki lub weekendy; 4 spotkania x 7,5 godz. Szczegowe terminy bd przekazane przed uruchomieniem kursu
Wybrane metody jakociowe w psychologii zdrowia

Opis kursu Oglnym celem kursu jest wprowadzenie w problematyk metod jakociowych w psychologii ze szczeglnym uwzgldnieniem psychologii zdrowia oraz w zaprezentowanie prnie rozwijajcej si dziedziny medical humanities. Zajcia podzielone bd na dwa bloki teoretyczny i praktyczny. w ramach pierwszego bloku omawiane bd podstawy teoretyczne, metodologiczne i epistemologiczne metod jakociowych, a take aspekty etyczne i praktyczne bada jakociowych. w czci praktycznej uczestnicy zapoznaj si z wybranymi metodami jakociowymi stosowanymi w psychologii i medical humanities, a take wyprbuj stosowanie analizowanych metod w praktyce. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Warunkiem dopuszczenia do egzaminu jest uczestnictwo w zajciach i terminowe wykonanie oraz prezentacja zada domowych. Warunkiem zaliczenia kursu jest aktywno w trakcie zaj (50% oceny) oraz przygotowanie i prezentacja wasnego projektu badawczego, bez jego realizacji (50% oceny). Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Pierwszestwo dla studentw z seminarium magisterskiego Czowiek w sytuacjach granicznych oraz realizujcych ciek specjalizacyjn Psychologia zdrowia Do uczestnictwa w kursie konieczna jest znajomo jzyka angielskiego w stopniu pozwalajcym na lektur zalecanej literatury.
dr hab. Magorzata Opoczyska-Morasiewicz mgr Weronika Kawak MB07 -I ECTS 3 Termin poniedziaek 13.15-14.45, s. 5
Diagnoza inteligencji dzieci i modziey

Opis kursu O GLNY CEL KURSU : Celem kursu jest poznanie metod pomiaru poziomu inteligencji dzieci, ich zastosowania w diagnozie zaburze oraz nabycie praktycznych umiejtnoci diagnostycznych. P ROBLEMATYKA : 1. Charakterystyka metody testowej oraz jej zalety i ograniczenia w postpowaniu diagnostycznym w rnych rodzajach zaburze u dzieci. 2. Podstawy teoretyczne poszczeglnych testw m.in. WISC-R Wechslera, Testu Matryc Ravena, APIS, DMI, Columbia. 3. Sposb prowadzenia bada oraz ilociowa i jakociowa interpretacja otrzymanych wynikw. 4. Kliniczne zastosowanie skali Wechslera w diagnozie niepenosprawnoci umysowej oraz innych zaburze u dzieci 5. Psychometryczne i niepsychometryczne badanie inteligencji zalety i ograniczenia. 6. Etyczny i spoeczny kontekst stosowania testw w psychologii. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Zasady dopuszczenia: prawidowe przygotowanie i przeprowadzenie bada diagnostycznych dzieci oraz zinterpretowanie ich wynikw, praca pisemna Egzamin: pisemny (pytania otwarte) Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Warsztaty/praktyki 45 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Rozmowa kwalifikacyjna
dr Jadwiga Wroska MB08 -II ECTS 4,5 Termin wtorek 10.45-13.00, Pracownia Psychologii Dziecka IPs UJ, ul. Zdrowa 6 (SP nr 107), s. 204
System ilociowej analizy marze sennych C. Halla i R. Van de Castlea

Opis kursu O GLNY CEL KURSU : Celem kursu jest dostarczenie uczestnikom wiedzy na temat ilociowego podejcia w badaniach nad marzeniami sennymi oraz zapoznanie ich z zasadami stosowania systemu ilociowej analizy treci snw C. Halla i R. Van de Castlea. P ROBLEMATYKA : 1. teoretyczne i metodologiczne podstawy poznawczej teorii marze sennych oraz ilociowego podejcia w badaniach nad snami; 2. metody przeprowadzania badania i zbierania danych na temat treci marze sennych w nurcie ilociowym; 3. zasady analizy zebranego materiau przy pomocy systemu ilociowej analizy treci marze sennych C. Halla i R. Van de Castlea. Forma i warunki zaliczenia P RACA PISEMNA , EGZAMIN Obecno obowizkowa Na ocen z kursu skada si: ocena z egzaminu pisemnego (2/3 oceny) ocena z pracy pisemnej raportu z samodzielnie przeprowadzonego badania (1/3 oceny) Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 30 godzin, warsztaty 15 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Rozmowa kwalifikacyjna Wymagana jest bierna znajomo jzyka angielskiego.
dr Magorzata Hoda MB09 -II ECTS 4 Termin wtorek 12.30-14.45, s. 301
Inwentarz osobowoci NEO-PI-R charakterystyka i zastosowania

Opis kursu O GLNY CEL KURSU : Celem kursu jest dostarczenie uczestnikom wiedzy na temat Picioczynnikowej Teorii Osobowoci oraz zapoznanie ich z zasadami stosowania inwentarza NEO-PI-R w diagnozie osobowoci zarwno w badaniach naukowych, jak i w praktyce psychologicznej. P ROBLEMATYKA : 1. teoretyczne i metodologiczne podstawy czynnikowego ujcia osobowoci oraz Picioczynnikowej Teorii Osobowoci (PTO); 2. zasady przeprowadzania badania inwentarzem NEO-PI-R oraz obliczania i interpretacji wynikw; 3. wyniki bada nad osobowoci w ujciu picioczynnikowym, dotyczce zarwno charakterystyki poszczeglnych czynnikw osobowoci oraz ich zwizkw z innymi zmiennymi, jak i moliwoci stosowania inwentarza NEOPI-R w praktyce psychologicznej. Forma i warunki zaliczenia P RACA PISEMNA , EGZAMIN Obecno obowizkowa Na ocen z kursu skada si: ocena z egzaminu pisemnego (2/3 oceny) ocena z pracy pisemnej analizy profilu osobowoci (1/3 oceny) Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 30 godzin, warsztaty 15 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Rozmowa kwalifikacyjna Wymagana jest bierna znajomo jzyka angielskiego.
dr Magorzata Hoda mgr Katarzyna Pisarczyk MB10 -II ECTS 4 Termin wtorek 9.45-12.00, s. 301
Marzenia senne koncepcje i badania

Opis kursu O GLNY CEL KURSU : Celem kursu jest dostarczenie uczestnikom wiedzy na temat klasycznych i wspczesnych koncepcji i bada psychologicznych dotyczcych marze sennych oraz zapoznanie ich z warsztatem badacza marze sennych. P ROBLEMATYKA : 1. klasyczne i wspczesne teorie marze sennych (pogldy filozoficzne, koncepcje psychoanalityczne, fenomenologiczne, poznawcze, ewolucyjne, fizjologiczne); 2. wyniki bada nad marzeniami sennymi, dotyczce zarwno ich aspektw formalnych (tre, nastrj, realizm, kolorystyka, zapamitywanie), jak i funkcjonalnych (opowiadanie marze sennych jako rodzaj interakcji spoecznej oraz postawy wobec marze sennych), oraz mechanizmw neurofizjologicznych; 3. metodologia bada nad marzeniami sennymi najwaniejsze metody zbierania danych na temat poszczeglnych aspektw marze sennych (wywiady, kwestionariusze, dzienniki snw, materiay z internetu) oraz metody analizy zebranego materiau (analizy ilociowe oraz jakociowe; analiza treci snw od staroytnych sennikw, poprzez psychoanaliz a po wspczesne analizy ilociowe oparte na badaniach laboratoryjnych). Forma i warunki zaliczenia P RACA PISEMNA , EGZAMIN 1. Obecno na zajciach jest obowizkowa (dopuszczalna 1 nieobecno) 2. Kurs koczy si ocen, ktra wystawiana jest na podstawie liczby punktw uzyskanych za: a) egzamin pisemny (5 pyta otwartych, kade za 0-3 pkt; cznie 0-15 pkt; warunkiem zaliczenia egzaminu jest uzyskanie przynajmniej 7 pkt) b) prac pisemn (analiza dziennika snw; 5 pkt) c) zadania domowe (5 zada, kade za 0-1 pkt; 2 zadania mona zamieni na referat za 2 pkt; cznie 5 pkt) 3. Oceny: a) 0-12 pkt niedostateczny b) 13-14 pkt dostateczny c) 15-17 pkt plus dostateczny d) 18-20 pkt dobry e) 21-23 pkt plus dobry f) 24-25 pkt bardzo dobry Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 30 godzin, warsztaty 15 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Rozmowa kwalifikacyjna Pierwszestwo dla studentw III i IV roku planujcych pisanie pracy magisterskiej z tej problematyki (uczestnikw seminarium: Psychologia edukacji i psychologia marze sennych) Wymagana jest bierna znajomo jzyka angielskiego.
dr Magorzata Hoda MB11 -II ECTS 4 Termin czwartek 13.15-15.30, s. 1
Diagnoza osobowoci dziecicej

Opis kursu Kurs wprowadza w teoretyczne i praktyczne problemy diagnozy w psychologii dziecka (diagnozowanie dziecka i rodowisk, w ktrych funkcjonuje teorie J. Cumminga, R. Wallena). Zaznajamia z niektrymi technikami badania osobowoci dziecicej (test wiat Ch. Buhler, CAT, test Zwierzyniec ) oraz uczy nawizywania kontaktu i prowadzenia wywiadu z dzieckiem. Ukazuje zwizek procesu diagnostycznego i terapeutycznego w psychologii dziecka. Kurs jest realizowany w formie zaj konwersatoryjnych i praktycznych. Na podstawie zebranego przez studenta (pod kierunkiem prowadzcego) materiau badawczego w przedszkolu lub Pracowni Psychologicznej ZPRiW omawiany jest rozwj osobowoci dziecicej, ukazane kierunki, w ktrych zmierza, dyskutowany wpyw dziecistwa na osobowo w wieku dojrzaym. Zagroenia dla rozwoju osobowoci rozwaane s w toku zaj warsztatowych w oparciu o analiz wynikw bada osobowoci dzieci majcych konflikt z prawem oraz wychowankw Domu Dziecka. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Warunek dopuszczenia: zaliczenie na podstawie pracy kocowej Opracowanie caociowe przeprowadzonego pod kierunkiem prowadzcego spotkania z dzieckiem (analiza obserwacji zachowania, analiza rysunku, danych z rozmowy, protokou testu Zwierzyniec i CAT) Egzamin ustny Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium/praktyki 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe rednia ocen z warsztatu Diagnoza psychologiczna techniki projekcyjne i analiza wytworw oraz rozmowa kwalifikacyjna
dr Maria Kujawa MB12 -II ECTS 4,5 Termin poniedziaek 15.00-17.15, s. 6
Elementy prowadzenia bada naukowych w psychologii

Opis kursu Tematyka projektw bdzie ustalana indywidualnie z prowadzcym projekt. w ramach kursu studenci realizuj sta badawczy pod opiek wybranego pracownika Instytutu Psychologii UJ. Plan stau badawczego jest indywidualnie uzgadniany przez studenta z opiekunem praktyki, dlatego te schemat pracy w ramach kursu jest ustalany indywidualnie z kadym studentem.
Oglne zasady przebiegu stau: 1. Uczestnik kursu bdzie mg zapozna si z praktyk prowadzenia bada z wybranej tematyki prowadzonych w ramach projektw badawczych realizowanych przez pracownikw Instytutu Psychologii UJ. Lista pracownikw zainteresowanych wspprac ze studentami w ramach kursu wraz z tematami prowadzonych projektw badawczych zostanie udostpniona na stronie internetowej instytutu na dwa tygodnie przed terminem zapisw na kursy. 2. Przyjci na kurs studenci ustalaj indywidualny plan wsppracy z opiekunem stau pracownikiem Instytutu w ramach ktrego projektu badawczego realizowany bdzie sta. Kady praktykant zobowizany jest do zrealizowania ustalonego z opiekunem stau indywidualnego planu wsppracy. Udzia praktykanta w stau bdzie na bieco monitorowany przez opiekuna stau badawczego. 3. w celu otrzymania zaliczenia stau naley przedoy sprawozdanie wraz z opini opiekuna.
dr Micha Wierzcho mgr Anna Marzecov MB13 -I ECTS 4 Termin terminy ustalane indywidualnie
Forma i warunki zaliczenia Z ALICZENIE Zaliczenie bez oceny na podstawie opinii opiekuna stau. Praktyka zaliczana jest na podstawie zgodnoci zatwierdzonego planu stau ze sprawozdaniem oraz opinii opiekuna stau. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Warsztaty/praktyki 60 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Wpis na rok III studiw
Diagnoza neuropsychologiczna
Opis kursu Kurs dzieli si na cz teoretyczn obejmujc wprowadzenie do zagadnie diagnozy neuropsychologicznej i stosowanych w niej metod oraz cz praktyczn, podczas ktrej uczestnicy ucz si posugiwania wybranymi metodami. W trakcie kursu przedstawione zostan metody do badania funkcji uwagi i wiadomoci, pamici i uczenia si, funkcji wykonawczych, mowy oraz techniki przesiewowe i do badania chorych z otpieniem. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Egzamin pisemny, do zaliczenia wymagane 60% poprawnych odpowiedzi Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Warsztaty 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Ocena z kursu Neuropsychologia kliniczna wybrane zagadnienia, dodatkowo udzia w kursach Emocje w zdrowym i chorym mzgu i Mzgowe mechanizmy pamici i uczenia si
dr Radosawa HerzogKrzywoszaska MB14 -II ECTS 2 Termin roda 13.15-14.45, s. 021
Wprowadzenie do badania seksualnoci czowieka

Opis kursu Przedmiotem warsztatu s najwaniejsze perspektywy badawcze oraz metody wykorzystywane w badaniach seksualnoci czowieka z uwzgldnieniem wicych si z nimi potencjaw i ogranicze. Prezentacja poszczeglnych metod badawczych obrazowana bdzie analiz, krytyk i dyskusj najciekawszych i nierzadko wzbudzajcych najwicej kontrowersji XX-wiecznych projektw powiconych tej tematyce. Znajdzie si tu rwnie miejsce dla wskazania problemw etycznych wicych si z badaniem seksualnoci czowieka oraz krytyki zastosowania nowych mediw w badaniach seksualnoci. Warsztat ma stanowi dobre przygotowanie do samodzielnej konstrukcji projektw badawczych powiconych seksualnoci czowieka i prawidowego doboru wykorzystywanych w tym obszarze perspektyw i metod. Problematyka poruszana w toku zaj zostaa uporzdkowana w dwie czci. Pierwsza stanowica wstp do dalszej pracy wprowadza i systematyzuje podstawowe zagadnienia wice si z badaniem seksualnoci poczwszy od rysu historycznego i omwienia najwaniejszych perspektyw i paradygmatw w badaniach ludzkiej seksualnoci po przegld wybranych kontrowersji metodologicznych oraz etycznych specyficznych dla tego obszaru badawczego. Druga cz obejmuje prezentacj najwaniejszych metod stosowanych w badaniach seksualnoci [techniki samoopisowe, obserwacja, pomiar psychofizjologiczny, studium przypadku, wywiad ustrukturowany] ilustrowan przykadami konkretnych ich uy w postaci najciekawszych projektw powiconych seksualnoci czowieka [np. Humpreys, Masters i Johnson, Kinsey, Hooker]. Dyskusja potencjaw i ogranicze wicych si z poszczeglnymi metodami bdzie zatem odbywa si w oparciu o konkretne historyczne przykady ich uy. Prezentacja projektw wzbogacona zostanie o take o wiele informacji anegdotycznych obejmujcych dane biograficzne, czy dyskusj wpyww spoecznych i instytucjonalnych oraz polityk uwikanych w badania seksualnoci. Forma i warunki zaliczenia K OLOKWIA , PRACA PISEMNA Zaliczenie na podstawie obecnoci, zdania 3 testowych kolokwiw [60% na zaliczenie] oraz krtkiego pisemnego opracowania dowolnego doniesienia z bada podejmujcych problematyk seksualnoci czowieka (podstawowym kryterium oceny bdzie umiejtno poprawnej aplikacji zagadnie dyskutowanych na zajciach do oceny i krytyki konstrukcji konkretnego projektu badawczego) Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Warsztaty 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe IV i V rok studiw, rozmowa kwalifikacyjna [pierwszestwo uczestnictwa w warsztacie dla osb, ktre w swojej pracy magisterskiej bd podejmowa problematyk seksualnoci czowieka], dobra bierna znajomo jzyka angielskiego umoliwiajca prac z tekstem
mgr Magdalena Mijas MB15 -I ECTS 2 Termin pitek 9.45-11.15, s. 6
Dydaktyka oglna
Opis kursu O GLNY CEL KURSU : Celem kursu jest prezentacja podstaw teoretycznych dydaktyki oglnej ze szczeglnym uwzgldnieniem psychologicznej analizy procesu uczenia si i nauczania. Kurs ma na celu przyblienie problematyki celw, treci, metod rodkw oraz stosowanych form organizacyjnych w procesie uczenia si i nauczania. P ROBLEMATYKA : Dorobek teoretyczny dydaktyki oglnej obejmuje trzy zasadnicze systemy pogldw filozoficzno-psychologicznych okrelajcych natur procesu uczenia si i nauczania. Problematyka kursu obejmuje zatem prezentacj podstawowych zagadnie dydaktyki oglnej w ujciu "tradycyjnym", "postpowym" oraz "wspczesnym". Ponadto uczestnicy kursu maj moliwo zapoznania si z praktycznymi oraz metodycznymi konsekwencjami tych uj. S POSB REALIZACJI : Analiza tekstw, dyskusja, gry dydaktyczne S PODZIEWANY EFEKT : Wgld w natur mechanizmw lecych u podstaw skutecznego uczenia si i nauczania. Umiejtno praktycznego zastosowania zdobytej wiedzy w rnych formach dziaa dydaktycznych (np. wykadu, dyskusji, obserwacji). Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Zaliczenie na podstawie obecnoci Egzamin testowy Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 15 godzin, konwersatorium 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Wpis na III rok studiw rednia ocen z kanonu
dr Marian Olejnik MB16 -I ECTS 4,5 Termin roda 9.00-11.15, s. 3
Zarzdzanie projektami narzdzie wsparcia w rozwizywaniu problemw spoecznych

Opis kursu Kurs zapoznaje z metodologi tworzenia projektw obowizujc w Unii Europejskiej. Uczestnicy tworz wasne projekty, zapoznajc si w praktyce z kolejnymi etapami metodologii projektu: analiz SWOT, analiz problemw, analiz interesariuszy, analiz celw, tworzeniem matrycy logicznej, okrelaniem wskanikw realizacji celw, projektowaniem dziaa, tworzeniem harmonogramu, analiz ryzyka, tworzeniem struktury zarzdzania, budetu i planu promocji. Prezentowane s potencjalne rda finansowania projektw, w tym fundusze Unii Europejskiej. Kurs zapoznaje take z metodologi zarzdzania projektami obowizujc w Unii Europejskiej. Uczestnicy poznaj zasady i metody rekrutacji beneficjentw, promocji, ewaluacji i monitoringu projektu. Prezentowane s metodyki zarzdzania projektem oraz przykady tzw. dobrych praktyk wzorcowych, zrealizowanych projektw. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Warunkiem dopuszczenia do egzaminu jest obecno na zajciach (dopuszczalna jedna nieobecno) oraz zaliczenie pracy pisemnej (projekt i wniosek o finansowanie). Egzamin test jednokrotnego wyboru, prg zaliczenia 50% + 1. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 15 godzin, warsztaty 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Pierwszestwo dla osb realizujcych ciek specjalizacyjn Psychologia organizacji oraz dla studentw starszych rocznikw. Kryteria przyjcia: motywy zapisu na kurs, wczeniejsze dowiadczenia zwizane z jego problematyk, dziaalno w organizacjach typu non-profit i pomys na projekt.
mgr Joanna Pyrkosz N01 -II ECTS 4,5 Termin czwartek 11.30-13.45, s. 2
Udzia w badaniach naukowych w psychologii

Opis kursu Studenci zgaszajcy si do udziau w badaniu przed przystpieniem do eksperymentu s informowani o orientacyjnym czasie trwania caej procedury, oraz o oglnej specyfice badania (np. procedura komputerowa, kwestionariusze papierowe czy inna forma uczestnictwa). Podpisuj imienn zgod na udzia w badaniu, gdzie za kadym razem s informowani o dobrowolnoci udziau w badaniu i moliwoci rezygnacji z procedury na dowolnym etapie jej trwania bez koniecznoci uzasadnienia. Organizujcy eksperyment zapewnia bezpieczestwo uczestnikw, poufno zebranych informacji oraz moliwo wgldu w wyniki eksperymentu, co realizowane jest poprzez przekazanie uczestnikom informacji zwrotnej o rezultatach eksperymentu oraz o oglnych zaoeniach teoretycznych prowadzonych bada. w trakcie specjalnych zaj metodycznych osoby odpowiedzialne za prowadzone badania przekazuj i weryfikuj zdobyt przez studentw wiedz i kompetencje z zakresu eksperymentalnych bada psychologicznych. Studenci zgaszajcy si do pomocy przy badaniach s zapoznawani z zakresem obowizkw, procedur bada i ogln ich specyfik. Podpisuj imienne zobowizanie do przestrzegania ustalonych z eksperymentatorem zasad pracy i harmonogramu prac. Forma i warunki zaliczenia Z ALICZENIE Zaliczenie kursu wymaga skompletowanie 30 jednostek uczestnictwa w projektach badawczych oraz zdobycie zaliczenia minimum 50% zaj metodycznych organizowanych jako podsumowanie etapu realizacji bada. Kurs mona zaliczy w trakcie caego toku studiw na Uniwersytecie Jagielloskim. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Badania 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe W badaniach moe wzi udzia kady student speniajcy kryteria rekrutacji okrelone przez prowadzcego badanie. Osoba prowadzca badanie precyzuje kryteria selekcji zarwno uczestnikw, jak i pomocnikw.
dr Sawomir piewak mgr Aneta Czernatowicz-Kukuczka mgr Jakub Szewczyk N02 -I/II ECTS 3 Termin terminy ustalane indywidualnie
Obsuga komputerowego programu do oblicze statystycznych STATISTICA

Opis kursu Celem kursu jest przygotowanie studentw do samodzielnego opracowywania wynikw bada empirycznych opartych na podstawowych analizach statystycznych. Kurs obejmuje trzy rodzaje umiejtnoci: (1) przygotowanie danych surowych do oblicze, (2) obliczenia i (3) prezentacja wynikw. Przygotowanie danych surowych obejmuje wprowadzanie wynikw do komputera, wysyanie wynikw wpisanych przy uyciu rnych edytorw do programw statystycznych, rekodowanie zmiennych. w drugiej czci kursu odbdzie si praktyczna nauka nastpujcych metod: test t-studenta, statystyki nieparametryczne, test chi-kwadrat, analiza korelacji, analiza wariancji i analiza regresji, analiza rzetelnoci i pozycji, analiza czynnikowa. Rwnoczenie w czasie kursu studenci dowiedz si w jaki sposb analizowa i prezentowa otrzymane wyniki. Po kursie studenci powinni umie przygotowa dane surowe do oblicze i samodzielnie wykona wikszo podstawowych analiz. Bd te w stanie skutecznie porozumiewa si ze statystykiem w sprawie bardziej zoonych analiz. Forma i warunki zaliczenia Z ALICZENIE Kolokwium zaliczeniowe: wykonanie oblicze na danych i hipotezach dostarczonych przez prowadzc, prg zaliczenia 60%. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Warsztaty 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Pierwszestwo dla studentw V roku Dodatkowym kryterium jest rednia z ocen z obu czci Metodologii.
mgr Agnieszka Wojtowicz N03 -I ECTS 2 Termin czwartek 16.45-18.15, s. 021
Jzyk migowy kurs podstawowy

Opis kursu 1. Zapoznanie teoretyczne z problematyk komunikacji 2. Znaki daktylograficzne statyczne 3. Znaki daktylograficzne dynamiczne 4. Znaki liczbowe 5. Znaki ideograficzne, ktre s zgrupowane tematycznie i podzielone na 30 jednostek lekcyjnych po 10 hase w kadej 6. Realizacja programu zgodnie z porzdkiem znakw, zawartym w podrczniku Forma i warunki zaliczenia Z ALICZENIE Zaliczenie przemiganie zestawu wicze oraz krtka rozmowa w jzyku migowym. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Warsztaty 30 godzin Metody sprawdzania i kryteria oceny efektw ksztacenia Cykliczna weryfikacja znajomoci znakw jzyka migowego poprzez dyskusj prowadzon za jego pomoc. Wymagania wstpne i dodatkowe rednia ocen z Pomocy psychologicznej oraz Diagnozy psychologicznej
mgr Anna Pieniek N04 -I ECTS 2 Termin czwartek 18.30-20.00, s. 7
Jzyk migowy kurs doskonalcy

Opis kursu Rozszerzenie znajomoci znakw ideograficznych jzyka migowego z 300 do 600 hase wraz z ich zastosowaniem praktycznym. Forma i warunki zaliczenia Z ALICZENIE 1. Obecno na zajciach 2. Zaliczenie przemiganie zestawu wicze oraz krtka rozmowa w jzyku migowym. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Warsztaty 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Ukoczenie kursu jzyka migowego na poziomie podstawowym
mgr Anna Pieniek N05 -II ECTS 2 Termin wtorek 16.45-18.15, s. 7
Wprowadzenie do terapii rodzin

Opis kursu Kurs bdzie wprowadza w teori i praktyk terapii rodzin, ze szczeglnych uwzgldnieniem podejcia systemowego, metod modernistycznych i postmodernistycznych oraz terapii narracyjnej. Zajcia bd polegay oprcz krtkich wprowadze teoretycznych na analizie zapisu wideo terapii rodzin i par. Forma i warunki zaliczenia Z ALICZENIE na podstawie aktywnoci w czasie kursu Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Warsztaty 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Kursy Psychologia zaburze, Pomoc psychologiczna, kryterium przyjcia oceny z w.w. kursw
prof. dr hab. Bogdan de Barbaro
N06 -I ECTS 3 Termin 6 spotka w czwartki, Katedra Psychiatrii, Zakad Terapii Rodzin, ul. Kopernika 21a 1: 15 XI 2012, godz. 9.15-13.00 2: 22 XI 2012, godz. 10.45-14.00 3: 29 XI 2012, godz. 9.15-13.00 4: 6 XII 2012, godz. 9.15-13.00 5: 13 XII 2012, godz. 9.15-13.00 6: 20 XII 2012, godz. 10.45-14.00
Ekonomia*
Opis kursu Pierwsza cz wykadu (mikroekonomia) zostanie powicona analizie zachowa konsumentw i przedsibiorstw oraz funkcjonowaniu pojedynczych rynkw. Cz druga natomiast (makroekonomia) zostanie oparta na modelu globalnej poday i globalnego popytu. Na jego podstawie zostanie ukazany cykl koniunkturalny oraz wyzwania, jakie stabilizacja cyklu stawia polityce fiskalnej i pieninej pastwa. Przedstawione zostan take zagadnienia wzrostu gospodarczego w dugim okresie. Na zakoczenie przeanalizujemy przyczyny oraz mechanizmy umidzynarodowienia kryzysu subprime.
Efekty ksztacenia (oraz metody sprawdzenia): [student] (1) rozumie informacje ekonomiczne w TV, radio, prasie pspecjalistycznej (dyskusja artykuw z Rzeczpospolitej w czasie zaj, analiza artykuu w czasie egzaminu) poziom podstawowy (2) dokonuje konstruktywnej krytyki polityki rzdu i banku centralnego (dyskusja problemw ekonomicznych w czasie zaj, analiza artykuu w czasie egzaminu) poziom podstawowy (3) rozumie i przewiduje zmiany na rynkach oraz ich skutki (dyskusja artykuw z Rzeczpospolitej w czasie zaj, zadanie SZOKOWE na Pegazie, element egzaminu, dodatkowe zagadki w czasie semestru) poziom redniozaawansowany (4) patrzy na wiat oczyma ekonomisty wykorzystujc jego narzdzia (element egzaminu, zagadki w czasie semestru) poziom podstawowy (5) wiadomie i indywidualnie uwierzy bd nie w skuteczno niewidzialnej rki (dyskusja w czasie zaj) poziom podstawowy (6) rozumie podstawy teoretyczne i ma wyobraenie o ekonomii jako nauce (element egzaminu) poziom podstawowy
dr Karolina Nessel N07 -I ECTS 3 Termin czwartek 18.30-20-00, s. 301
Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN pisemny (pytania otwarte, zaliczenie od 50%) Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Wpis na III rok studiw
Wykad; wersja kursu z wiczeniami zob. N08-I.
Ekonomia*
Opis kursu Pierwsza cz wykadu (mikroekonomia) zostanie powicona analizie zachowa konsumentw i przedsibiorstw oraz funkcjonowaniu pojedynczych rynkw. Natomiast cz druga (makroekonomia) zostanie oparta na modelu globalnej poday i globalnego popytu. Na jego podstawie zostanie ukazany cykl koniunkturalny oraz wyzwania, jakie stabilizacja cyklu stawia polityce fiskalnej i pieninej pastwa. Przedstawione zostan take zagadnienia wzrostu gospodarczego w dugim okresie. Na zakoczenie przeanalizujemy przyczyny oraz mechanizmy umidzynarodowienia kryzysu subprime. Natomiast na wiczeniach prowadzona bdzie dyskusja dotyczca aktualnych wydarze ekonomicznych. Podstaw bd artykuy, tematy proponowane przez studentw.
Efekty ksztacenia (oraz metody sprawdzenia): [student] (1) rozumie informacje ekonomiczne w TV, radio, prasie pspecjalistycznej (dyskusja artykuw z Rzeczpospolitej w czasie zaj, analiza artykuu w czasie egzaminu) poziom podstawowy (2) dokonuje konstruktywnej krytyki polityki rzdu i banku centralnego (dyskusja problemw ekonomicznych w czasie zaj, analiza artykuu w czasie egzaminu) poziom podstawowy (3) rozumie i przewiduje zmiany na rynkach oraz ich skutki (dyskusja artykuw z Rzeczpospolitej w czasie zaj, zadanie SZOKOWE na Pegazie, element egzaminu, dodatkowe zagadki w czasie semestru) poziom redniozaawansowany (4) patrzy na wiat oczyma ekonomisty wykorzystujc jego narzdzia (element egzaminu, zagadki w czasie semestru) poziom podstawowy (5) wiadomie i indywidualnie uwierzy bd nie w skuteczno niewidzialnej rki (dyskusja w czasie zaj) poziom podstawowy (6) rozumie podstawy teoretyczne i ma wyobraenie o ekonomii jako nauce (element egzaminu) poziom podstawowy
dr Karolina Nessel N08 -I ECTS 4,5 Termin

WYKAD:
czwartek 18.30-20-00, s. 301

WICZENIA:
czwartek 17.30-18.15, s. 5
Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN wiczenia: obecno na przynajmniej 12 spotkaniach oraz uzyskanie przynajmniej 30 punktw za aktywno (1 pkt za kad obecno, 2 pkt za przedstawienie artykuu, punkty za udzia w dyskusji); Wykad: egzamin pisemny (pytania otwarte, zaliczenie od 50%) Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 30 godzin, wiczenia 15 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Wpis na III rok studiw
Wykad i wiczenia; wersja kursu bez wicze zob. N07-I.
Psychiatria kliniczna
Opis kursu Kurs ma na celu zaznajomienie z problematyk zaburze psychicznych, ich symptomatologi, diagnoz i leczeniem. Szczeglny nacisk pooony jest na praktyczne umiejtnoci identyfikacji zaburze i wyboru waciwej metody postpowania z osobami cierpicymi na takie zaburzenia. Problematyka: Psychopatologia oglna, psychopatologia szczegowa. Diagnoza i leczenie zaburze psychicznych. W czasie zaj prezentowane oraz praktykowane s elementy badania pacjentw, analizowane s tamy z nagraniami bada, przytaczane opisy kliniczne, omawiana jest psychopatologia pacjentw. Spodziewanym rezultatem zaj jest umiejtno diagnozy oraz diagnozy rnicowej zaburze psychicznych. Zdolno do kwalifikacji pacjenta do odpowiedniego programu terapeutycznego. Umiejtnoci te maj zasadnicze znaczenie w pracy z osobami z zaburzeniami psychicznymi. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Wszystkie wymagane obecnoci na zajciach Egzamin ustny Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 45 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Zaliczony kurs Psychologia zaburze
dr Mariusz Furga N09 -I/II ECTS 4 Termin poniedziaek 16.00-18.30, ul. Kopernika 21 a, sala wykadowa (pokj 09)
Filozofia spotkania
Opis kursu Filozofia spotkania jako dziedzina filozofii czowieka. Rnice midzy filozofi spotkania a filozofi dialogu. rda, tendencje, gwni przedstawiciele filozofii spotkania. Okrelenie spotkania i jego warunkw. Rne koncepcje spotkania. Rodzaje spotka i ich charakterystyka. Rola poznawania drugiego czowieka w spotkaniu. Czas i przestrze spotkania. Aksjologiczne aspekty spotkania. Spotkanie jako miejsce realizowania wartoci osobowych. Moliwoci samookrelenia czowieka w spotkaniu. Granice spotkania. Rola spotkania w ksztatowaniu si wsplnoty. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN ustny Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Zaliczony kurs Wprowadzenie do filozofii z elementami logiki
prof. dr hab. Adam Wgrzecki N10 -II ECTS 3 Termin roda 13.15-14.45, s. 3
Podstawy zarzdzania organizacjami

Opis kursu Celem zaj jest wprowadzenie studentw w problematyk zarzdzania organizacjami poprzez przedstawienie jego istoty, genezy, szk i kierunkw. Kurs suy zapoznaniu suchaczy z istot, zasadami i instrumentami zarzdzania oraz mechanizmami funkcjonowania organizacji. Celem jest rwnie przedstawienie form prawno-organizacyjnych i wasnociowych organizacji jako podmiotw zarzdzania oraz konsekwencji ekonomicznych i spoecznych. Zajcia su zapoznaniu suchaczy z nowoczesnymi podejciami i trendami rodzcymi si w praktyce ycia gospodarczego oraz aktualnymi problemami z zakresu prowadzenia dziaalnoci gospodarczej, w szczeglnoci w realiach polskiej gospodarki poprzez analiz strategiczn wewntrznego potencjau przedsibiorstwa i jego rodowiska biznesowego. Przedmiotem zaj jest rwnie przegld metod organizatorskich jako instrumentarium menedera, ktre suy likwidowaniu lub zapobieganiu patologiom systemu zarzdzania. Dodatkowym celem dydaktycznym jest zachta do dalszego indywidualnego aktualizowania wiedzy z zakresu prowadzenia dziaalnoci gospodarczej. Spodziewanym efektem zaj jest nabycie wiedzy i umiejtnoci w zakresie identyfikacji osigni i ogranicze kierunkw, nurtw i szk zarzdzania oraz wspczesnych koncepcji organizacji, a take uruchomienia i prowadzenia dziaalnoci gospodarczej, w szczeglnoci umiejtno: rozpoznania rodzajw, typw, elementw skadowych organizacji, formuowania zaoe w zakresie architektury systemu zarzdzania organizacj, identyfikacji i analizy problemw zarzdzania organizacjami, wykorzystania metod i technik organizatorskich w celu likwidacji patologii systemu zarzdzania, budowania systemu informacji strategicznej w organizacji (znajomo narzdzi sucych do analizy strategicznej wewntrznego potencjau podmiotu gospodarczego oraz jego otoczenia biznesowego). Interaktywne spotkania pozwalaj na rozwijanie kreatywnoci, autoprezentacji oraz prowadzenia merytorycznej dyskusji. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Prezentacja opisu przypadku Egzamin pisemny Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Wpis na III rok studiw
dr Natalia Dudziska-Korczak N11 -II ECTS 3 Termin roda 13.15-14.45, s. 301
Stosowana psychologia motywacji

Opis kursu Celem kursu jest wskazanie na moliwoci i ograniczenia w zakresie diagnozy i ksztatowania motywacji u pracownikw i sportowcw [ich aktywnoci celowej i twrczej], omwienie motywacyjnego aspektu twrczoci, a take analiza kontekstowych i sytuacyjnych uwarunkowa skutecznoci takich dziaa. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Dopuszczenie do egzaminu na podstawie frekwencji, nie wicej ni 2 nieusprawiedliwione nieobecnoci. Egzamin zoony z pyta zamknitych i otwartych ew. dodatkowej, dowolnej wypowiedzi (komentarza do wybranego przeczytanego tekstu), punktowany; zaliczenie: 50% + 1. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Wykad jest obowizkowy na ciekach specjalizacyjnych Psychologia sportu, Psychologia twrczoci, Psychologia edukacji
dr hab. Aleksandra Tokarz, prof. UJ dr Diana Malinowska OB01 -I ECTS 3 Termin pitek 11.30-13.00, s. 301
E-learning teoria i praktyka zajcia blended-learningowe

dr hab. Barbara Szmigielska-Siuta, prof. UJ mgr Karol Wolski OB02 -II ECTS 4,5 Termin roda 9.00-11.15, s. 021
Opis kursu Celem kursu jest zapoznanie uczestnikw z podstawow wiedz dotyczc elearningu oraz nabycie przez nich umiejtnoci projektowania zaj prowadzonych t metod. Szczeglny nacisk pooony zostanie na poznanie psychologicznych mechanizmw wykorzystywanych w kursach i szkoleniach e-learningowych. Zajcia koncentrowa bd si wok nastpujcych zagadnie: specyfika uczenia si i nauczania osb dorosych rnice midzy tradycyjnymi formami nauczania a e-learningiem i blendedlearningiem mechanizmy psychologiczne wpywajce na zaangaowanie uczestnikw kursw e-learningowych zasady projektowania kursw e-learningowych komunikacja w internecie, praktyczne zastosowanie internetu jako rodowiska pracy i nauki rne obszary zastosowania e-learningu Uczestnicy kursu pracowa bd nad projektami zaj e-learningowych o tematyce psychologicznej. Du cz pracy studentw stanowi bdzie zdalna wsppraca w ramach zespou, z wykorzystaniem rnorodnego oprogramowania informatycznego (platformy do zarzdzania projektami, komunikatory, systemy wspdzielenia plikw). Zajcia 8-14 maj charakter warsztatowy oraz indywidualnych spotka podgrup z prowadzcym w celu ustalenia kolejnych etapw opracowywania projektu e-learningu. Cz spotka prowadzona bdzie online przy uyciu Skype, Socialcast oraz innych narzdzi, ktre uatwi zdaln prac. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Obecno obowizkowa; opracowanie projektu kursu e-learningowego; egzamin pisemny. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 15 godzin, warsztaty 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Rozmowa kwalifikacyjna
Psychologia pci i rodzaju*

Opis kursu Celem kursu jest wprowadzenie w problematyk psychologii rodzaju wpisujcej si w nurt bada okrelanych jako gender study.Przedmiotem rozwaa wykadowych jest budzca kontrowersje zarwno w nauce, jak i yciu spoecznym kwestia ksztatowania si rodzaju i powstawania rnic rodzajowych oraz prba odpowiedzi na pytanie o rda tych rnic. Analizowane bd zarwno argumenty wysuwane przez esencjalizm biologiczny jak i zwolennikw spoecznego konstruktywizmu. Kurs ma pokaza, na ile prowadzone badania naukowe zbliaj nas do odpowiedzi na pytanie o rnice midzy kobietami i mczyznami, pozwalajc okreli przyczyny tych rnic oraz wskaza na spoeczne konsekwencje ustale w tym zakresie. Przedstawiona zostanie rwnie krtka historia i gwne nurty myli feministycznej oraz jej znaczenie dla psychologii. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Warunkiem dopuszczenia do egzaminu jest obecno na wykadach. Egzamin pisemny w formie testowej (pytania zamknite i otwarte). Warunkiem zaliczenia jest 60% poprawnych odpowiedzi. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 15 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Wpis na III rok studiw
dr Dorota Czyowska OB03 -I ECTS 1,5 Termin wtorek 8.45-9.30, s. 301
Wykad; wersja kursu z wiczeniami zob. OB04-I.
Psychologia pci i rodzaju*

Opis kursu Celem kursu jest wprowadzenie w problematyk psychologii rodzaju wpisujcej si w nurt bada okrelanych jako gender study. Rozwaajc kwestie pci i rodzaju, uczestniczki/uczestnicy wicze poszukiwa bd odpowiedzi na nastpujce pytania: Czy bycie kobiet bd mczyzn okrela nasze moliwoci i szanse rozwoju, wyznacza drog yciow, okrela nasze miejsce w spoeczestwie? Jakie znaczenie dla rozwoju jednostki maj spoeczne i kulturowe normy pci? Co to znaczy, e kobieco i msko s spoecznymi konstrukcjami i wytworem spoecznych praktyk? Czy kobiety i mczyni s bardziej rni czy bardziej podobni? Czy s podstawy, aby mwi o psychologii kobiety i psychologii mczyzny? Jakie s konsekwencje nieuwzgldniania pci i rodzaju w badaniach i praktyce psychologicznej? Jakie znaczenie dla psychologii ma myl feministyczna? W jakiej mierze psychologia feministyczna przyczynia si do naszego rozumienia osoby, jej rozwoju i funkcjonowania psychicznego, a take tworzenia rodowiska sprzyjajcego rozwojowi kobiet i mczyzn? Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Kada uczestniczka/uczestnik kursu gosi referat i opracowuje jego form pisemn, a take przygotowuje projekt bada, ktre nastpnie realizuje opracowujc z nich raport i prezentujc je na zajciach. Kryteria oceny referatu: dobr treci (wyczerpanie tematu),sposb goszenia (spjno wypowiedzi,komunikatywno), zastosowane rodki wizualne i materiay pomocnicze Kurs koczy si egzaminem ustnym, a ocen z kursu stanowi rednia waona oceny z zaliczenia (1) i oceny z egzaminu (3). Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 15 godzin, konwersatorium 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Wpis na III rok studiw
dr Dorota Czyowska OB04 -I ECTS 4,5 Termin

W YKAD:
wtorek 8.45-9.30, s. 301

WICZENIA:
wtorek 9.45-11.15, s. 301
Wykad i wiczenia; wersja kursu bez wicze zob. OB03-I.
Wprowadzenie do psychologii mediw

Opis kursu Celem kursu jest zapoznanie studentw z podstawowymi obszarami psychologii mediw. Uczestnicy kursu poznaj istot komunikowania masowego, specyfik rnych mediw masowych (prasa, radio, telewizja, Internet), ich jzyk, struktur, prezentowany obraz wiata oraz strategie nadawcze. Zaznajamiaj si z podstawowymi problemami psychologii mediw poznajc ich zwizki z innymi dziedzinami psychologii. Poznaj gwne mechanizmy (teorie) wyjaniajce wpyw mediw oraz wybrane konsekwencje uytkowania mediw przez dzieci, modzie i dorosych. Ucz si, jak w podstawowym zakresie korzysta z wiedzy z psychologii mediw w kontekstach edukacyjnym, klinicznym i spoecznym (na przykad jak przeciwdziaa niektrym zagroeniom ze strony mediw). Ucz si korzysta z mediw krytycznie i twrczo oraz uwiadamiaj sobie perspektywy rozwoju tej nowej dziedziny psychologii. Dostrzegaj i doceniaj znaczenie dobrej orientacji uytkownikw w zakresie mechanizmw dziaania mediw, jak rwnie znaczenie tej wiedzy dla praktyki psychologicznej (np. psychologia reklamy, polityki, marketing, edukacja, praktyka kliniczna, sport i inne). Kurs adresowany jest do wszystkich studentw jako uzupenienie podstawowej wiedzy akademickiej o aktualne problemy wynikajce z ycia wspczesnego czowieka w zmediatyzowanym i zglobalizowanym wiecie. Stanowi rwnie dobr podstaw do dalszego studiowania szczegowych problemw w tym obszarze Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Egzamin w formie testowej konieczne jest uzyskanie 60% poprawnych odpowiedzi Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Zaliczenie wszystkich kursw z poziomu A Kurs dla studentw od III roku i dla doktorantw
dr hab. Dorota Kubicka OB05 -II ECTS 3 Termin roda 15.00-16.30, s. 301
Pami autobiograficzna
Opis kursu Celem kursu jest przedstawienie najbardziej kontrowersyjnych zagadnie zwizanych z osobistymi wspomnieniami oraz prezentacja warsztatu badawczego charakterystycznego dla tej dziedziny. Kurs przygotowuje do samodzielnego stawiania problemw badawczych oraz prowadzenia bada w zakresie omawianej problematyki. Dostarcza wiedzy o istotnych implikacjach dla psychologii osobowoci i psychologii klinicznej (techniki narracyjne) oraz psychologii sdowej (zeznania wiadkw). Jest przygotowaniem do seminarium magisterskiego Pami w kontekcie ycia codziennego lub seminariw o zblionej tematyce. Kurs bdzie odpowiada na pytanie, jaka jest natura osobistych wspomnie (M.A. Conway), w jaki sposb i kiedy powstaj (K. Nelson) oraz czemu suy ich posiadanie oraz relacjonowanie innym (J. Robinson). Poruszane bd takie problemy jak przyczyny niepamici dziecicej oraz rnice midzy kobietami i mczyznami w zakresie pamici autobiograficznej. Dyskutowana bdzie kwestia, czy zdarzenia emocjonalne maj w pamici autobiograficznej szczeglny status (S. ?. Christianson, U. Neisser) oraz czym jest w istocie efekt lampy byskowej. Analizowane bd rwnie mechanizmy powstawania znieksztace w przypominaniu zdarze oraz tworzenia faszywych wspomnie (M.K. Johnson; I.E. Hyman). Dla zilustrowania funkcji pamici autobiograficznej prezentowane bd organiczne i funkcjonalne przypadki jej zaburze. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Od uczestnikw kursu oczekuje si aktywnego udziau w dyskusjach oraz elementach wiczeniowo-warsztatowych zaj; dla chtnych proponowane s takie dodatkowe aktywnoci jak wygoszenie na zajciach krtkiej prezentacji, przygotowanie projektu badawczego, zebranie wspomnie autobiograficznych. Egzamin testowy obejmujcy trzy rodzaje pyta: 1) pytania z jednokrotnym wyborem, 2) wymagajce krtkiego uzupenienia, 3) wymagajce oceny prawdziwoci twierdzenia; do zaliczenia egzaminu wymaganych jest 50% odpowiedzi poprawnych; do punktw na egzaminie dodawane s punkty zebrane przez uczestnikw kursu za aktywno dodatkow (prezentacje, projekty badawcze, zebrane wspomnienia); do egzaminu dopuszczane s wszystkie osoby speniajce kryteria obecnoci Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Preferowane s osoby bezporednio po II roku studiw; pierwszestwo dla osb przygotowujcych si do seminarium magisterskiego Pami w kontekcie ycia codziennego oraz ju w seminarium uczestniczcych
prof. dr hab. Agnieszka Niedwieska OB06 -I ECTS 3 Termin roda 11.30-13.00, s. 230
Psychologia twrczoci
Opis kursu Celem kursu jest przedstawienie wspczesnego stanu bada i teorii w zakresie psychologii twrczoci. Twrczo do zjawisko zoone, wielowymiarowe, przejawiajce si w dzieach rnego formatu. Celem kursu jest zapoznanie uczestnikw z podstawowymi pojciami, metodami i teoriami z zakresu psychologii twrczoci, za pomoc ktrych prbuje si t rnorodno form opisa i wyjani. Poruszone zostan nastpujce zagadnienia: (1) klasyczne i wspczesne teorie twrczoci, (2) poznawcze, emocjonalne i motywacyjne oraz osobowociowe czynniki twrczoci, (3) twrcze fenomeny typu wgld, intuicja twrcza, talent i wybitne uzdolnienia, a take (4) zastosowania psychologii twrczoci. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN kocowy w formie testu jednokrotnego wyboru (60 pyta; kryterium zaliczenia: 50% poprawnych odpowiedzi) Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Wpis na III rok studiw
dr Aleksandra Gruszka-Gosiewska OB07 -I ECTS 3 Termin wtorek 13.15-14.45, s. 238
Trening twrczego mylenia

Opis kursu Kurs ma dwa cele oglne. Pierwszym z nich jest praktyczna prezentacja metod stymulowania aktywnoci twrczej jednostki w ramach treningw grupowych, a drugim nabycie podstawowej wiedzy na temat planowania i przeprowadzania treningw twrczoci. Zajcia podzielone bd na dwie czci, odpowiadajce zaoonym celom. Pierwsza cz przeprowadzona zostanie w formie treningu grupowego, dostosowanego do specyfiki grupy uczestnikw. w drugiej czci kursu studenci bd mieli za zadanie napisanie konspektu jednodniowego treningu twrczoci oraz samodzielnie poprowadzenie fragmentu tego szkolenia w ramach zaj. Kurs bdzie realizowany w weekendy (pitek-niedziela). Forma i warunki zaliczenia Z ALICZENIE Zaliczanie na podstawie przygotowania autorskiego projektu treningu twrczoci (pisemnie), jego przeprowadzenia oraz sporzdzania raportu (pisemnie). Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Warsztaty 45 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Zaliczony kurs Psychologia twrczoci W razie koniecznoci selekcja uczestnikw na podstawie ocen z przedmiotu Psychologia twrczoci oraz wynikw procedury selekcyjnej. Pierwszestwo udziau dla osb realizujcych ciek specjalizacyjn Psychologia twrczoci
dr Aleksandra Gruszka-Gosiewska dr Jarosaw Orzechowski OB08 -I ECTS 3 Termin Zajcia realizowane weekendowo 1: 12-14 padziernika i 19-21 listopada 2: 19-21 padziernika i 23-25 listopada
Poznawcze aspekty twrczoci

Opis kursu Celem kursu jest zapoznanie uczestnikw z podstawowymi pojciami, metodami i teoriami z zakresu poznawczych uwarunkowa twrczoci. Poruszone zostan nastpujce zagadnienia: biologiczne podoe twrczoci, zwizki twrczoci z podstawowymi procesami poznawczymi, znaczenie wybranych operacji umysowych dla twrczoci, twrcze fenomeny: inkubacja i wgld, intuicja, wiedza ekspercka. Uczestnicy zaj zdobd znajomo najnowszej literatury i umiejtno krytycznej jej analizy. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Egzamin w postaci pracy pisemnej stanowicej propozycj projektu badawczego. Warunkiem przystpienia do egzaminu jest przygotowanie i przedstawienie referatu na uzgodniony wczeniej temat. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Zaliczony kurs Psychologia twrczoci W razie koniecznoci selekcja na podstawie ocen w tego przedmiotu. Pierwszestwo dla osb realizujcych ciek specjalizacyjn Psychologia twrczoci oraz studentw wyszych rocznikw. Konieczna bierna znajomo jzyka angielskiego
dr Aleksandra Gruszka-Gosiewska OB09 -I ECTS 3 Termin roda 13.15-14.45, s. 1
Osobowociowe i motywacyjne uwarunkowania aktywnoci sportowej

Opis kursu Przestawienie wynikw bada nad osobowociowymi i motywacyjnymi uwarunkowaniami aktywnoci sportowej. Analiza sposobw badania i strategii badawczych stosowanych w odpowiednich badaniach. Moliwoci i ograniczenia takich bada. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Praca pisemna krytyczna relacja z najnowszych bada nad osobowociowymi i motywacyjnymi uwarunkowaniami aktywnoci sportowej. Egzamin ustny, po zoeniu pracy pisemnej. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 15 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Uczestnictwo w ciece specjalizacyjnej Psychologia sportu Zaliczony kanon
dr hab. Aleksandra Tokarz, prof. UJ OB10 -I ECTS 1,5 Termin czwartek 16.30-18.00, AWF im. B. Czecha w Krakowie
Alternatywne antropologie psychologiczne*

Opis kursu Kurs jest powicony prezentacji koncepcji psychologicznych i antropologicznych zwizanych z alternatywnymi nurtami kulturowymi powstaymi po drugiej wojnie wiatowej. W ramach kursu zostan omwione najwaniejsze psychologiczne koncepcje z tego krgu oraz istotne zjawiska towarzyszce, jak m.in.: wica si z procesami prywatyzacji i deinstytucjonalizacji wierze religijnych fascynacja religiami rdzennymi oraz orientalnymi, New Age, neopoganizm, a take historyczne korzenie tych fenomenw (renesans okultyzmu w XVIII i XIX wieku, teozofia i antropozofia, mistycyzm, gnostycyzm, psychologia niewiadomoci). Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN testowy (pytania zamknite) z materiau pochodzcego z wykadu oraz lektury obowizkowej i uzupeniajcej. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 45 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Bierna znajomo jzyka angielskiego umoliwiajca czytanie tekstw oraz podstawowa wiedza o teoriach osobowoci
dr hab. Bartomiej Dobroczyski OB11 -I ECTS 4 Termin poniedziaek 16.45-19.15, s. 238
Alternatywne antropologie psychologiczne*

Opis kursu Przedmiotem kursu s koncepcje psychologiczne i antropologiczne zwizane z alternatywnymi nurtami kulturowymi powstaymi po drugiej wojnie wiatowej. Punktem wyjcia bd dwa obszary zjawisk, ktre w znaczcy sposb wpyny na teori i praktyk psychologiczn: fenomen tzw. nowej duchowoci (New Age, nowe ruchy religijne) oraz feminizm drugiej fali (obejmujcy refleksj nad pci kulturow gender). z powyszej inspiracji powstay zarwno teoria i praktyka psychologii transpersonalnej, jak i studia kobiece (womens studies) oraz psychologiczna refleksja nad tosamoci pciow i orientacj seksualn (tu: psychologia osb LGBT). w ramach kursu zostan omwione najwaniejsze psychologiczne koncepcje z tego krgu oraz istotne zjawiska towarzyszce, jak m.in.: wica si z procesami prywatyzacji i deinstytucjonalizacji wierze religijnych fascynacja religiami rdzennymi oraz orientalnymi, neopoganizm, a take historyczne korzenie tych fenomenw (renesans okultyzmu w XVIII i XIX wieku, teozofia i antropozofia, mistycyzm, gnostycyzm, psychologia niewiadomoci). Forma i warunki zaliczenia PR ACA PISEMNA , EGZAMIN Warunkiem dopuszczenia do egzaminu jest uzyskanie zaliczenia z wicze. Warunkiem zaliczenia wicze jest wywizanie si z wszystkich obowizkw w trakcie semestru [aktywna obecno na zajciach, praca semestralna]. Pisemna praca semestralna [kryteria oceny: poprawno merytoryczna i formalna, adekwatno w posugiwaniu si jzykiem omawianych teorii, oryginalno i rzetelno opracowania] Egzamin testowy Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 45 godzin, wiczenia 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Bierna znajomo jzyka angielskiego umoliwiajca czytanie tekstw oraz podstawowa wiedza o teoriach osobowoci.
dr hab. Bartomiej Dobroczyski mgr Magdalena Mijas OB12 -I ECTS 6,5 Termin
W YKAD:
poniedziaek 16.45-19.15, s. 238 wiczenia: roda 13.15-14.45, s. 7
Niewiadomo sacrum, szalestwo czy goetheaski porzdek?*

Opis kursu Odkrycie niewiadomoci stanowio kamie milowy na drodze prowadzcej do powstania psychologii naukowej. Fakt ten uznawali nawet klasycy behawioryzmu, jak Skinner czy Hebb. Whyte w roku 1960 pisa, i formua niewiadomych procesw psychicznych jest waciwie zapowiedzi sui generis programu badawczego, zmierzajcego do odkrycia rzeczywistej struktury oraz funkcji psychiki w ramach pojedynczej doktryny, ktra zastpiaby upadajcy dualizm. w powszechnej opinii odkrywc niewiadomoci by Zygmunt Freud. Jednak liczne badania wykazay, i przed nim na caym wiecie wielu mylicieli wypowiadao si obszernie na temat niejawnych procesw umysowych. Celem kursu jest zapoznanie studentw z genez, histori oraz znaczeniem idei niewiadomoci w wiatowej i polskiej myli psychologicznej. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN testowy (pytania zamknite) z materiau pochodzcego z wykadu oraz lektury obowizkowej i uzupeniajcej Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Mile widziane: ukoczenie kursu z psychiatrii lub psychopatologii
dr hab. Bartomiej Dobroczyski OB13 -II ECTS 3 Termin wtorek 16.45-18.15, s. 301
Niewiadomo sacrum, szalestwo czy goetheaski porzdek?*

Opis kursu Odkrycie niewiadomoci stanowio kamie milowy na drodze prowadzcej do powstania psychologii naukowej. Fakt ten uznawali nawet klasycy behawioryzmu, jak Skinner czy Hebb. Whyte w roku 1960 pisa, i formua niewiadomych procesw psychicznych jest waciwie zapowiedzi sui generis programu badawczego, zmierzajcego do odkrycia rzeczywistej struktury oraz funkcji psychiki w ramach pojedynczej doktryny, ktra zastpiaby upadajcy dualizm. Ogromn rol w procesie odkrywania niewiadomoci odegra rozwj XIX-wiecznej psychiatrii. w powszechnej opinii odkrywc niewiadomoci by Zygmunt Freud. Jednak liczne badania wykazay, i przed nim na caym wiecie wielu mylicieli wypowiadao si obszernie na temat niejawnych procesw umysowych. Celem kursu jest zapoznanie uczestnikw z genez, histori oraz znaczeniem idei niewiadomoci w obrbie wiatowej i polskiej myli psychologicznej oraz psychopatologicznej (psychiatrycznej). Prezentacja dziejw psychopatologii, jako dziedziny naukowej oraz przeledzenie historycznej ewolucji pojcia obdu (obkania, szalestwa, choroby psychicznej). Zaznajomienie z dawnymi klasyfikacjami (typologiami) zaburze psychicznych oraz ich kulturowym kontekstem. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN , PRACA PISEMNA Warunkiem dopuszczenia do egzaminu jest uzyskanie zaliczenia z wicze. Do zaliczenia wicze konieczna jest aktywna obecno na zajciach oraz napisanie pracy semestralnej (na ocen). Kocowy wynik kursu stanowi arytmetyczna rednia z oceny z wicze oraz egzaminu testowego. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 30 godzin, wiczenia 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Przynajmniej bierna znajomo jezyka angielskiego; Mile widziane: ukoczenie kursu z psychiatrii lub psychopatologii
dr hab. Bartomiej Dobroczyski Mira Marcinw OB14 -II ECTS 6 Termin

WYKAD:
wtorek 16.45-18.15, s. 301

WICZENIA :
gr. 1: poniedziaek 11.30-13.00, s. 7 gr. 2: wtorek 13.15-14.45, s. 6
Przeszo wyjania teraniejszo. Wprowadzenie do psychologii ewolucyjnej

Opis kursu W czasie kursu pokazana zostanie specyfika psychologii ewolucyjnej, zarwno na tle poprzedzajcej j socjobiologii, jak i dominujcego modelu nauk spoecznych. Zaprezentowana zostanie w zarysie teoria ewolucji w jej aktualnym ksztacie. Omwione zostan podstawowe zaoenia psychologii ewolucyjnej, oraz jej znaczenie dla psychologii poznawczej, psychologii spoecznej, osobowoci i psychologii klinicznej. Pokazane zostan przykady bada w tych wszystkich obszarach psychologii prowadzonych z perspektywy ewolucyjnej. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Dopuszczenie do egzaminu na podstawie obecnoci. Egzamin testowy do zaliczenia wymagane 50% poprawnych odpowiedzi Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Wpis na III rok studiw
dr Jacek Neckar OB16 -I ECTS 3 Termin poniedziaek 11.30-13.00, s. 5
Ciao-Dusza-Tosamo
Opis kursu O GLNY CEL KURSU : Celem kursu jest zapoznanie studentw z psychologicznymi aspektami dowiadczania ciaa przez czowieka. Omwione zostan wybrane zagadnienia dotyczce cielesnoci czowieka ze szczeglnym uwzgldnieniem podstaw teoretycznych, rnic kulturowych, indywidualnych, aspektw rozwojowych oraz zaburze w dowiadczaniu wasnego ciaa. Ponadto zaprezentowane zostan narzdzia suce do badania sposobu dowiadczania ciaa oraz dziaania prewencyjne i terapeutyczne zmierzajce do zapobiegania i leczenia zaburze w dowiadczaniu wasnego ciaa. S PODZIEWANY EFEKT : Kurs ukazuje problematyk dowiadczania ciaa w szerokiej perspektywie teoretycznej. Stwarza moliwo zapoznania si z aktualnymi danymi psychologicznymi na temat sposobu dowiadczania ciaa w rnych grupach spoeczno-kulturowych, zarwno w populacji osb zdrowych, jak i wybranych grupach klinicznych. Studenci posid wiedz praktyczn na temat rnorodnych technik i narzdzi sucych do badania sposobu dowiadczania ciaa przez czowieka oraz aktualnych sposobw zapobiegania i leczenia zaburze w dowiadczaniu ciaa. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Warunki dopuszczenia do egzaminu: - obecno na zajciach, - znajomo podanej do zaj literatury, - aktywny udzia w dyskusji literatury, - przygotowanie i prezentacja referatu (prezentacja problematyki na podstawie podanej literatury, ok. 20 minut); Warunki zaliczenia przedmiotu: - egzamin ustny sprawdzajcy znajomo podanej do zaj literatury; Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe O przyjciu na kurs decyduje pierwszestwo zapisu; wymagana znajomo jzyka angielskiego w stopniu umoliwiajcym przygotowanie do zaj (literatura do zaj w jzyku angielskim). Pierwszestwo zapisu dla studentw realizujcych ciek specjalizacyjn Psychologia zdrowia
dr hab. Magorzata OpoczyskaMorasiewicz mgr Anna Wiewira OB17 -II ECTS 3 Termin roda 13.15-14.45, s. 2
Midzy nocycepcj a fenomenologi cierpienia psychologia i fizjologia blu

Opis kursu Gwnym celem zaj jest zapoznanie studentw z wiedz na temat zjawiska blu jego fizjologi, psychologi, a take metodologi badania i diagnozowania blu. Uczestnicy kursu bd mieli szans pozna historyczne koncepcje wyjaniajce powstawanie blu, dzisiejszy stan bada dotyczcych blu, tradycyjne i krytyczne podejcia do badania i diagnozowania blu, a take podstawy terapii stosowanych w leczeniu dolegliwoci blowych. W pierwszej czci kursu uczestnicy wraz z prowadzc bd czyta i omawia artykuy, opracowania i fragmenty podrcznikw dotyczce wybranych tematw. Po zapoznaniu si z podstawami teoretycznymi i doniesieniami z bada, zdobd podstawowe umiejtnoci konieczne do badania i diagnozowania blu za pomoc wybranych narzdzi oraz do krytycznej analizy ich wynikw. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Warunkiem dopuszczenia do egzaminu i elementem oceny uzyskanej z kursu jest aktywne uczestnictwo w zajciach i wiczeniach, ktre bdzie na bieco oceniane podczas trwania zaj. Dopuszczalna ilo nieobecnoci to dwie. Egzamin odbdzie si w formie indywidualnie przygotowanych przez studentw referatw, zaprezentowanych podczas ostatnich zaj i poddanych nastpnie dyskusji w klasie. Referaty dotyczy maj szczegowych zagadnie badawczych i klinicznych podejmowanych w trakcie semestru, a mog przyj form przegldu literatury, projektu wasnych bada lub rozprawy teoretycznej. 50% oceny stanowi bdzie obecnoc i aktywny udzia w kursie, 50% wynik egzaminu. Warunkiem zaliczenia kursu jest osignicie progu 51% moliwych do uzyskania punktw (51% 65%: dst, 65% 80%: db, 80% -90%: db+, 90% 100%: bdb). Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Pierwszestwo dla studentw realizujcych ciek specjalizacyjn Psychologia zdrowia Znajomo jzyka angielskiego pozwalajca na lektur oryginalnych artykuw i podrcznikw
dr hab. Magorzata OpoczyskaMorasiewicz mgr Weronika Kawak OB18 -II ECTS 3 Termin roda 11.30-13.00, s. 5
Psychology and physiology of pain

Objectives and topics The main goal of the class is to provide students with knowledge concerning pain experience its physiology, psychology and methodology of pain research and diagnosis. The participants will have the opportunity to learn about historical ideas of pain, its present concepts, mainstream and critical approaches to pain research and basics of pain therapy. In the first part of the course original papers, reviews and handbooks chapters will be read and discussed (meeting participants own opinions and interpretations). Then applying tools for pain research and diagnosis will be trained and discussed. The participants will gain knowledge about pain physiology and psychology. They will understand both the nature of pain as complex, multidimensional phenomenon and the need for interdisciplinary, philosophically informed and socially committed pain research, diagnosis and therapy. The students will also achieve basic skills in pain research and diagnosis. Evaluation Attendance and active participation will be assessed during the classes and required to take an examination. No more than two absences are acceptable. The examination will be taken as a final in-class oral and visual presentations concerning detailed issues of pain research and management. Presentations will be done individually. Students will be asked to present literature review, own research design or theoretical study. 50% of the final mark will be determined by attendance and active participation, 50% by the final presentation. 51% of total points will be required to complete the course (51% 65%: 3, 65% -80%: 4, 80% 90%: 4,5 and 90% 100%: 5). Type of class Seminar 30 hours Prerequisites The participants should have a command of language both written and spoken sufficient for reading original papers and handbooks in English and for discussing them.
dr hab. Magorzata OpoczyskaMorasiewicz mgr Weronika Kawak OB19 -II ECTS 3,5 Schedule Wednesday 13.15-14.45, r. 6
Problematyka wiadomoci w ujciu kognitywistycznym

Opis kursu Celem kursu jest wprowadzenie uczestnikw w problematyk wspczesnych teorii i bada zwizanych z problematyk wiadomoci. Uczestnicy bd mieli moliwo zapoznania si z aktualnymi koncepcjami filozoficznymi, gwnymi pytaniami, na ktre staraj si odpowiedzie badacze zajmujcy si tematyk wiadomoci oraz przeledzi metodologi wybranych uj badawczych. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN pisemny z lektury i informacji dyskutowanych na zajciach (w formie pyta otwartych punktowanych na skali 0-2, do zaliczenia bdzie potrzebna co najmniej poowa punktw moliwych do uzyskana w tecie). Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Bierna znajomo jzyka angielskiego w stopniu umoliwiajcym samodzieln analiz tekstw, ewentualne kryterium selekcji: oceny z kursw: Wprowadzenie do filozofii z elementami logiki i Psychologia procesw poznawczych
dr Micha Wierzcho OB20 -II ECTS 3 Termin czwartek 15.00-16.30, s. 3
Dezinformacja a pami*
Opis kursu O G LNY CEL KURSU : Celem kursu jest zapoznanie studentw z teoretycznymi i praktycznymi aspektami zaburze procesw pamiciowych zwizanych z faktem, e po zapamitaniu danego zdarzenia, a przed jego odpamitywaniem, do osoby docieraj rne, niekoniecznie prawdziwe, informacje na temat tego zapamitanego zdarzenia. Zagadnienie to jest interesujce dla badaczy procesw poznawczych, z oczywistych powodw jest te wane dla stosowanej psychologii sdowej, poniewa zakcenia procesw pamiciowych, o ktrych mowa, dotycz te wiadkw przestpstw. P ROBLEMATYKA : Uwzgldnione zostan dwa podejcia do omawianych zagadnie: oglne i zorientowane na rnice indywidualne. Podejcie oglne (E. Loftus. M. Zaragoza, K. Pezdek i in.) interesuje si sytuacyjnymi wyznacznikami wielkoci efektu dezinformacji, to jest rozmiarw zakce pamiciowych spowodowanych dezinformacj. Podejcie indywidualne (G. Gudjonsson, E. Winograd i in.) zajmuje si badaniem, czy podatno na dezinformacj moe by traktowana jako wzgldnie staa cecha osobowa, a jeli tak, to jakie inne cechy osobowe s z ni skorelowane. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN : test jednokrotnego wyboru, prg zaliczenia: 50% + 1 Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 15 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Wpis na III rok studiw
dr hab. Romuald Polczyk dr Malwina Szpitalak OB21 -I ECTS Termin wtorek 16.45-18.15, s. 7
Dezinformacja a pami*
Opis kursu O GLNY CEL KURSU : Celem kursu jest zapoznanie studentw z teoretycznymi i praktycznymi aspektami zaburze procesw pamiciowych zwizanych z faktem, e po zapamitaniu danego zdarzenia, a przed jego odpamitywaniem, do osoby docieraj rne, niekoniecznie prawdziwe, informacje na temat tego zapamitanego zdarzenia. Zagadnienie to jest interesujce dla badaczy procesw poznawczych, z oczywistych powodw jest te wane dla stosowanej psychologii sdowej, poniewa zakcenia procesw pamiciowych, o ktrych mowa, dotycz te wiadkw przestpstw. P ROBLEMATYKA : Uwzgldnione zostan dwa podejcia do omawianych zagadnie: oglne i zorientowane na rnice indywidualne. Podejcie oglne (E. Loftus. M. Zaragoza, K. Pezdek i in.) interesuje si sytuacyjnymi wyznacznikami wielkoci efektu dezinformacji, to jest rozmiarw zakce pamiciowych spowodowanych dezinformacj. Podejcie indywidualne (G. Gudjonsson, E. Winograd i in.) zajmuje si badaniem, czy podatno na dezinformacj moe by traktowana jako wzgldnie staa cecha osobowa, a jeli tak, to jakie inne cechy osobowe s z ni skorelowane. Forma i warunki zaliczenia P RACA PISEMNA , EGZAMIN Praca pisemna: nieodtwrcza praca teoretyczna lub projekt bada empirycznych; opcjonalnie wygoszenie referatu (maks. 3 osoby) Kryteria oceny pracy/referatu: poprawno merytoryczna i formalna; oryginalno pomysu i literatura fachowa bdca jego zapleczem; najlepsze prace/referaty zyskuj punkty bonusowe doliczane do zdanego egzaminu (pod uwag bdzie tu brana przede wszystkim oryginalno i wkad pomysu do rozwoju wiedzy w okrelonej tematyce) Egzamin: test jednokrotnego wyboru, prg zaliczenia: 50% + 1 Warunkiem dopuszczenia do egzaminu jest uzyskanie zaliczenia z wicze Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 15 godzin, wiczenia 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe W razie koniecznoci rednia ocen z kanonu
dr hab. Romuald Polczyk dr Malwina Szpitalak OB22 -I ECTS 4,5 Termin

WYKAD:
wtorek 16.45-18.15, s. 7
WICZENIA:
czwartek 15.00-16.30, s. 7
Life in two languages. Cognitive aspects of bilingualism and second language learning*
Objectives and topics The goal of the course is to introduce students to the interesting and rapidly developing field of bilingualism. We will take a cognitive perspective on what it means to be bilingual or a second language user. Research in the field has demonstrated that even relatively short exposure to a foreign language leaves traces in the cognitive system that cannot be ignored. Undoubtedly, the ability to speak foreign languages is desirable; however, being a second language speaker can be both a blessing and a curse. Besides the obvious communicative benefits, growing evidence suggests that there are both cognitive advantages and disadvantages associated with bilingualism. We will examine several issues related to bilingualism and second language use and acquisition. Topics to be covered in the course include relationship between language and thought, constraints on second language acquisition, brain representation of a second language, benefits and drawbacks of bilingualism, organization of both languages in mind. Evaluation Exam Type of class Lecture, 30 hours Prerequisites Cognitive psychology (Psychologia procesw poznawczych (grade) Good knowledge of English allowing reading of scientific literature, active class participation (discussion).
dr Zofia Wodniecka-Chlipalska OB23 -II ECTS 4 Schedule Thursday 13.15-14.45, r. 301
Lecture only; for the course including lecture and conversatory class see OB24-II.
Life in two languages. Cognitive aspects of bilingualism and second language learning*
Objectives and topics The goal of the course is to introduce students to the interesting and rapidly developing field of bilingualism. We will take a cognitive perspective on what it means to be bilingual or a second language user. Research in the field has demonstrated that even relatively short exposure to a foreign language leaves traces in the cognitive system that cannot be ignored. Undoubtedly, the ability to speak foreign languages is desirable; however, being a second language speaker can be both a blessing and a curse. Besides the obvious communicative benefits, growing evidence suggests that there are both cognitive advantages and disadvantages associated with bilingualism. We will examine several issues related to bilingualism and second language use and acquisition. Topics to be covered in the course include relationship between language and thought, constraints on second language acquisition, brain representation of a second language, benefits and drawbacks of bilingualism, organization of both languages in mind. Seminars will consist of discussion and students presentations based on the assigned readings. i will expect you to read each of the assigned papers prior to the class meeting, attend class, participate actively, and cooperate in facilitating discussion. You will also be required to write a short essay. Evaluation 1) test exam (30% of the final grade) 2) two in-class presentations (40% of the final grade) 3) reaction papers (30 % of the final grade) Type of class Lecture, 30 hours; conversatory class, 30 hours Prerequisites Grade received in Psychologia procesw poznawczych/Cognitive Psychology); more senior students will be given a preference to participate
dr Zofia Wodniecka-Chlipalska OB24 -II ECTS 7 Schedule

LECTURE:
Thursady 13.15-14.45, r. 301

CONVERSATORY CLASS:
Thursady 15.00-16.30, r. 301
Lecture and conversatory class; for the course consisting of lecture only see OB23-II.
Motywowanie w sporcie
Opis kursu Zajcia maj charakter warsztatowy. Gwnym celem jest zapoznanie uczestnikw z tematyk psychologii sportu, ze szczeglnym uwzgldnieniem zagadnie motywacji, emocji i uwagi zwizanych ze dziaalnoci sportow. Omwione zostan metody psychoregulacji i optymalizacji funkcjonowania na przykadzie treningu mentalnego. Praktycznym celem zaj jest prezentacja teorii, narzdzi diagnostycznych i terapeutycznych stosowanych przez psychologw pracujcych w sporcie. Przewidziane wizyty ekspertw. Forma i warunki zaliczenia Z ALICZENIE 1. Obecno na zajciach. 2. Prezentacja referatu. 3. Praca zaliczeniowa. 4. Aktywne uczestnictwo w zajciach. ad. 1. Moliwe dwie nieobecnoci nieusprawiedliwione. Wicej ni 5 nieobecnoci, niezalenie od powodw, wyklucza moliwo zaliczenia. ad. 2. Referat przygotowany na podstawie literatury z wykorzystaniem wiedzy zdobytej na kursach z zakresu psychologii motywacji oraz przekazanie suchaczom streszczenia w dniu referatu (1 strona). ad. 3. Praca przygotowana na podstawie materiaw zebranych podczas wicze. Skonstruowanie Planu Praktycznego Dziaania. ad. 4. Udzia w dyskusji podczas zaj na podstawie lektur, udzia w wiczeniach podczas zaj. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Warsztaty 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe 1. Pierwszestwo maj studenci realizujcy ciek specjalizacyjn Psychologia sportu. 2. Zaliczony kurs Oddziaywanie na motywacj czowieka. 3. Preferowane osoby z IV i V roku. 4. Rozmowa kwalifikacyjna dotyczca zainteresowa tematyk
mgr ukasz Bilski OB25 -I ECTS 2 Termin roda 16.45-18.15, s. 1
Hipnoza i autohipnoza
Opis kursu Celem kursu jest prezentacja wspczesnego stanu bada nad hipnoz i autohipnoz. Przedstawione zostan podstawowe kierunki bada i gwne teorie hipnozy. Omawiane bd take problemy metodologiczne zwizane z badaniami nad hipnoz. Uczestnicy kursu bd mieli okazj zapozna si z podstawowymi technikami hipnozy i autohipnozy, pomiarem podatnoci hipnotycznej, oraz metodami stosowanymi w badaniach nad hipnoz: Harwardzk Grupow Skal Podatnoci Hipnotycznej: Form A, Skal Absorpcji Tellegena, Skal Sugestywnoci Barbera i Skal Wyobrani Twrczej Barbera. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN w formie pracy pisemnej Wymagana obecno i aktywno na wszystkich zajciach Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Rozmowa kwalifikacyjna
prof. dr hab. Jerzy Siuta OB26 -II ECTS 3 Termin poniedziaek 16.45-18.15, s. 230
Language and cognition

Objectives and topics This course will be an overview of most fundamental processes, concepts, models and research methods in the field of psycholinguistics. The goals of the course are (1) to get understanding of the main issues and controversies in the field; (2) to gain knowledge of the methods and develop critical reading of the research findings; (3) to make a connection between real world applications of research findings in psycholinguistics. We will examine the cognitive processes engaged by language use. Topics to be covered include speech perception, word recognition, representation of word meaning, comprehension of sentences, spoken production, and first and second language acquisition. In addition, we will consider the role of language in study of thought, the role of biological mechanisms in theories of language, and the ways in which research on the language of special populations (e.g., deaf signers, dyslexics, aphasics) can inform theories of language processing. Evaluation 1) written exam (test + short questions): 50%+1 to pass, worth 75% of the total grade 2) 5 reaction papers based on extra readings, worth 25% of the total grade. Type of class Wykad 30 godzin, konwersatorium 15 godzin Metody sprawdzania i kryteria oceny efektw ksztacenia written exam (test + short questions) Prerequisites Grade from Cognitive Psychology, good command of English in listening and speaking
dr Zofia Wodniecka-Chlipalska mgr Jakub Szewczyk OB27 -II ECTS 5,5 Schedule Thursday 10.30-12.45, r. 018
Emocje negatywne w sytuacji ekspozycji spoecznej. Diagnoza i metody zaradcze

Opis kursu Warsztaty skadajce si z dwch odrbnych blokw zaj. Zajcia 1-5 maj charakter repetytorium, ktrego zadaniem, oprcz poszerzenia wiedzy uczestnikw na temat etiologii i mechanizmw wybranych zjawisk emocjonalnych, jest pomoc w lepszym samopoznaniu. Zajcia 6-11 maj charakter praktyczny, przedstawione zostan: wybrane techniki diagnozy omawianych zjawisk (m. in. metoda wywiadu, testy behawioralne, metody typu papier-owek), szczegy dotyczce organizacji pracy z klientem (m. in. aspekty etyczne, sposoby budowania relacji, doboru metod zaradczych) wybrane techniki radzenia sobie z emocjami negatywnymi w sytuacji ekspozycji spoecznej (m. in. techniki relaksacyjne, wyobraeniowe, elementy terapii poznawczo-behawioralnej). Zajcia 12-15 powicone bd prezentacji projektw, przygotowanych w zespoach. Na koniec wsplnie zastanowimy si nad perspektywami edukacji i wychowania antystresowego. Forma i warunki zaliczenia Z ALICZENIE na podstawie iloci uzbieranych punktw za: aktywne uczestnictwo w zajciach, przygotowanie i prezentacj na forum co najmniej 5 zada domowych i wykonanie projektu zespoowego. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Warsztaty 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Ukoczony II rok studiw, ocena z kursu Psychologia emocji i motywacji. Pierwszestwo maj studenci realizujcy ciek specjalizacyjn Psychologia sportu
dr Julia Kaleska-Rodzaj OB28 -II ECTS 2 Termin poniedziaek 9.45-11.15, s. 7
Kulturowe uwarunkowania rozwoju

Opis kursu Prezentacja specyfiki kulturowej psychologii rozwojowej (ludzie s istotami biologicznie kulturowymi oraz rozwijaj si poprzez udzia w dziaaniach kulturowych), zarwno na tle psychologii gwnego nurtu (ignorowanie kulturowych uwarunkowa procesw psychicznych oraz uoglnianie wynikw bada z udziaem Amerykanw i Europejczykw na wszystkich ludzi), jak i jako kontynuacji kulturowo-historycznego ujcia rozwoju Wygotskiego (Gaskins, Rogoff). Identyfikacja regularnoci, ktre nadaj sens rnorodnoci i podobiestwu pomidzy wsplnotami kulturowymi (np. udzia dzieci w aktywnoci dorosych vs dzieci oddzielone od dorosych i podzielone na grupy rwienicze). Etnoteorie rodzicw jako wyznaczajce podane rezultaty rozwoju i sposoby opiekowania si dziemi oraz umoliwiajce kulturowy przekaz praktyk, norm i wartoci. Zagadnienie powszechnoci wczesnodziecicych dowiadcze (kontakt wzrokowy, mowa matczyna). Zawstydzanie i dokuczanie jako sposoby redukcji zachowa nieaprobowanych i wzbudzania zachowa podanych. Wspistnienie wspzalenoci i autonomii oraz wspzalenoci i rywalizacji. Paleolityczna cigo opieki nad dziemi w spoecznoci zbieracko-owieckich oraz jej podobiestwo do innych map wskonosych (na podst. bada wrd !Kung). Uspokajanie bd stymulowanie dziecka jako przejawy odpowiednio pediatrycznego i pedagogicznego modelu opieki nad dziemi (na podst. bada wrd Gusii). Rozwj wyrzekania si pragnie (na podst. bada na Sri Lance). Rozwj wspzalenoci midzy dzieckiem a opiekunem oraz zdyscyplinowania dziecka w Japonii. Poszanowanie autonomii dzieci oraz uczenie si poprzez obserwacje (na podst. bada wrd Majw). Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Zaliczenie referatu (oceniane problemowe przygotowanie materiau) Egzaminu testowy (prg zaliczenia 50% + 1 poprawnych odpowiedzi). Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Rozmowa kwalifikacyjna
dr Arkadiusz Biaek RB02 -II ECTS 3 Termin wtorek 18.30-20.00, s. 3
Modzie dawniej i dzi psychologiczne problemy okresu dorastania

Opis kursu Celem kursu jest poszukiwanie przez jego uczestnikw odpowiedzi na pytanie o uwarunkowania i uniwersalno problemw modziey na przestrzeni wieku. Dyskutowane s zagadnienia zwizane z dojrzewaniem psychoseksualnym, kryzysem wiatopogldu, zjawiskiem buntu, rol marze sennych i marze na jawie, znaczeniem mass mediw i grupy rwieniczej w yciu modziey. U podstaw rozwaa znajduj si biogenetyczne, spoeczno-kulturowe i interakcjonistyczne podejcia w wyjanianiu rozwoju. (S.Szuman, Ch.Buhler, A.Gurycka). Zagadnienia omawiane s na podstawie analizy treci pamitnikw pisanych przez modzie na pocztku XX wieku, treci filmw oraz wspczesnej literatury przedmiotu. Uczestnik kursu powinien umie odpowiedzie na pytanie o to jakie problemy modziey mona uzna za uniwersalne, jakie za wsplne (uwarunkowane okresem historycznym) a jakie za jednostkowe, niepowtarzalne. Analiza pamitnika, ktrej gwnym celem jest przedstawienie portretu psychologicznego jego autora, ma suy take uzyskaniu odpowiedzi na pytanie o to, czy w dobie wspczesnych wymaga metodologicznych pamitnik mona traktowa jako przydatne narzdzie badawcze stosowane w psychologii. Forma i warunki zaliczenia 1. EGZAMIN pisemny (1/2 oceny) 2. referat ( 1/4 oceny) 3. opracowanie pamitnika (1/4 oceny) Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 20 godzin, warsztaty 25 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Rozmowa kwalifikacyjna
dr hab. Barbara Szmigielska-Siuta, prof. UJ RB03 -I ECTS 4,5 Termin roda 9.00-11.15, s. 230
Przedszkolak wybrane zagadnienia rozwoju i diagnozy

Opis kursu Podstawowym zadaniem stojcym przed uczestnikami kursu jest prba znalezienia odpowiedzi na pytanie o specyfik mylenia, wyobrani i wybranych cech osobowoci przedszkolaka oraz poznanie sposobw ich badania.Przedmiotem analizy s miedzy innymi: sposoby rozwizywania problemw przez dzieci, zabawa, twrczo artystyczna, marzenia senne, stereotypy pciowe oraz poczucie kontroli dzieci. Podstaw rozwaa s zarwno poznawcze modele rozwoju (J. Piaget) oraz teorie uczeniowe (J.B. Rotter). Forma i warunki zaliczenia P RACA PISEMNA W FORMIE EGZAMINU Przygotowanie i omwienie na zajciach audytoryjnych wybranych problemw i metod badawczych. Analiza filmw. Samodzielne badanie dzieci na terenie przedszkola. Przygotowanie pisemnych sprawozda z bada. Samodzielne badanie dzieci na terenie przedszkola. Przygotowanie pisemnych sprawozda z bada. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium/warsztaty 45 godzin (zajcia w sali i w przedszkolu) Wymagania wstpne i dodatkowe Rozmowa kwalifikacyjna
dr hab. Barbara Szmigielska-Siuta, prof. UJ RB04 -II ECTS 4,5 Termin wtorek 9.00-11.15, s. 230
Psychologia rozwoju moralnego

Opis kursu Celem kursu jest omwienie zagadnie dotyczcych rozwoju moralnego czowieka w cigu ycia. Uczestnicy kursu zapoznaj si z rnymi teoriami rozwoju moralnego, skupiajc swoj uwag na najbardziej znaczcych, do ktrych nale teoria rozwoju ocen moralnych J. Piageta, teoria rozwoju spoeczno-moralnego L. Kohlberga, a take koncepcja gosw moralnych C. Gilligan. W toku zaj podejmowane bd nastpujce kwestie: 1) specyfika mylenia moralnego; 2) rozwj mylenia spoeczno-moralnego; 3) mylenie a postpowanie moralne; 4) pe a rozwj moralny; 5) czynniki rozwoju spoeczno-moralnego; 6) edukacja moralna. Rozwaajc rne stanowiska teoretyczne student zdobywa wiedz na temat mechanizmw, prawidowoci i celu rozwoju moralnego. Poznaje czynniki rozwoju moralnego oraz zdobywa ogln orientacj w kwestiach dotyczcych edukacji moralnej. Forma i warunki zaliczenia P RACA PISEMNA , EGZAMIN Udzia w dyskusji na zajciach, przygotowanie hipotetycznego dylematu moralnego i przeprowadzenie dyskusji w grupie. Kady uczestnik kursu gosi referat i opracowuje jego form pisemn, a take przygotowuje i przeprowadza dyskusj dylematu moralnego na zajciach. Kurs koczy si egzaminem ustnym, a ocen z kursu stanowi rednia waona oceny z zaliczenia (1) i oceny z egzaminu (3). Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 45 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Rozmowa kwalifikacyjna
dr Dorota Czyowska RB05 -I ECTS 4,5 Termin czwartek 13.15-15.30, s. 230
Rozwj spoeczny czowieka w cigu ycia

Opis kursu Rozwj spoeczny jednostki to ten aspekt rozwoju, ktry wplata si we wszystkie pozostae aspekty rozwoju czowieka, rzutujc na ksztatowanie si wielu jego zdolnoci i cech. Kurs daje moliwo zapoznania si z rnymi podejciami teoretycznymi w badaniach nad zachowaniem spoecznym (psychodynamicznym, opartym na uczeniu si, poznawczym) oraz rnymi aspektami rozwoju spoecznego. Omwione zostan zagadnienia dotyczce percepcji spoecznej, rozwoju perspektywy spoecznej (Selman), empatii (Hoffman, Davis) oraz zachowa prospoecznych (Reykowski, Eisenberg). Poruszona zostanie rwnie problematyka niedostosowania spoecznego oraz agresji. Forma i warunki zaliczenia P RACA PISEMNA , EGZAMIN Przygotowanie, przeprowadzenie i omwienie z grup wiczenia, ktre mogoby stanowi element programu wspierajcego rozwj spoeczny. Udzia w dyskusjach na zajciach. Kady uczestnik kursu gosi referat i opracowuje jego form pisemn, a take przygotowuje i przeprowadza wiczenie, ktre mogoby stanowi element programu stymulujcego rozwj spoeczny jednostki. Kurs koczy si egzaminem ustnym Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 45 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Rozmowa kwalifikacyjna
dr Dorota Czyowska RB06 -II ECTS 4,5 Termin czwartek 13.15-15.30, s. 230
Psychologia edukacji wybrane zagadnienia

Opis kursu Celem kursu jest omwienie wybranych zagadnie z zakresu psychologii wychowania i nauczania oraz wskazanie na znaczenie edukacji dla rozwoju psychicznego jednostki. Uczestnicy kursu zapoznaj si z gwnymi ideologiami edukacji, problematyk aksjologiczno-wychowawcz, charakterystyk podstawowych rodowisk wychowawczych. Omwione zostan trzy gwne nurty mylenia psychologicznego i pedagogicznego, z ktrych wyaniaj si trzy odmienne koncepcje dziecka, a w konsekwencji dochodzi do sformuowania trzech rnych ideologii edukacji. Proces wychowania ukazany zostanie z punktu widzenia rnych teorii psychologicznych. Dyskutowane bd zagadnienia dotyczce bdw i trudnoci wychowawczych a take roli w psychologa szkole. Forma i warunki zaliczenia P RACA PISEMNA , EGZAMIN Udzia w dyskusjach na zajciach Student opracowuje wybrany temat (referat) i omawia go z uczestnikami kursu na zajciach (przygotowanie zada, tematw do dyskusji) oraz opracowuje form pisemn wystpienia. Kurs koczy si egzaminem ustnym. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 45 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Rozmowa kwalifikacyjna
dr Dorota Czyowska RB07 -I ECTS 4,5 Termin wtorek 11.30-13.45, s. 3
Mediacje szkolne
Opis kursu O GLNY CEL KURSU : Celem kursu jest przedstawienie zagadnie dotyczcych moliwoci zastosowania mediacji jako metody rozwizywania konfliktw szkolnych. Uczestnicy kursu zapoznaj si z informacjami dotyczcymi postpowania mediacyjnego, a take zdobd umiejtnoci zwizane z prowadzeniem mediacji szkolnych (np. ucze-ucze, ucze-nauczyciel, nauczyciel-rodzic). Celem kursu jest dodatkowo rozwj praktycznych umiejtnoci w pracy warsztatowej z grup modzieow. Kurs jest szczeglnie przydatny w pracy przyszych psychologw szkolnych, pedagogw szkolnych oraz pracownikw poradni psychologicznopedagogicznej (ze wzgldu na to, e prowadzenie mediacji i nauka rozwizywania konfliktw to jeden z ich obowizkw). P ROBLEMATYKA : mechanizmy powstawania, eskalacji i rozwizywania konfliktw; specyfika mediacji jako formy rozwizywania konfliktw; techniki mediacyjne; zastosowanie mediacji w szkole: mediacje szkolne a mediacje rwienicze, konferencje sprawiedliwoci naprawczej; trening umiejtnoci mediacyjnych w zakresie mediacji szkolnych; zasady przygotowania i prowadzenia warsztatw dla uczniw. S POSB REALIZACJI : Cz zaj bdzie miao charakter wprowadzajcy i odbdzie si w Instytucie Psychologii UJ. Przewiduje si krtkie prezentacje dotyczce najwaniejszych zagadnie, analiz wybranych fragmentw z literatury przedmiotu, analiz przypadkw, prezentacje wideo, wiczenia i symulacje mediacji. Pozostae zajcia bd miay charakter praktyczny i odbd si w szkole podstawowej/gimnazjum. Bd one polegay na przygotowaniu oraz prowadzeniu zaj dla uczniw, ktrych celem bdzie rozwijanie umiejtnoci rozwizywania konfliktw. Taki sposb prowadzenia zaj pozwala na nauk warsztatu mediatora (samodzielne prowadzenie mediacji) oraz zdobycie umiejtnoci pracy z uczniami (prowadzenie zaj). Jest to wic caociowe pokazanie pracy psychologa w zakresie mediacji szkolnych (ja-mediator oraz ja-edukator). Forma i warunki zaliczenia Z ALICZENIE Udzia w dyskusji; przygotowanie scenariusza zaj warsztatowych adresowanych do uczniw szkoy podstawowej/gimnazjum; przeprowadzenie zaj dla uczniw Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Warsztaty/praktyki 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Rozmowa dotyczca zainteresowa Pierwszestwo dla studentw realizujcych ciek specjalizacyjn Psychologia rodziny i edukacji
mgr Elbieta lusarczyk RB08 -I ECTS 2 Termin roda 8.00-9.30, s. 1
Relacje rodzicw z dziemi w rnych fazach ycia rodzinnego

Opis kursu O GLNY CEL KURSU : Przedmiotem kursu jest prezentacja zagadnie dotyczcych relacji midzy rodzicami i ich dziemi w rnych fazach ycia rodzinnego. Studenci maj moliwo samodzielnego przeprowadzenia bada pozwalajcych okreli: style rodzicielskie oraz jako relacji w rnych fazach ycia rodziny, a take sprawdzi czy rnice w wiatopogldzie mog stanowi rdo nieporozumie rodzice-dorastajce dzieci. P ROBLEMATYKA : Przedmiotem kursu jest okrelenie charakterystyk relacji midzy rodzicami i ich dziemi oraz przeledzenie dynamiki moliwych zmian. Analizowane s rne modele opisujce te relacje i ich uwarunkowania. Opis i wyjanienie rnych postaw, czy stylw rodzicielskich stanowi przyczynek do zrozumienia jakoci kontaktw dorastajcej modziey z rodzicami. Podejmowane jest zagadnienie cigoci relacji w rodzinie. Wskazuje si te na wpyw postaw i stylw rodzicielskich na rozwj dzieci i modziey. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Referat zaprezentowany w trakcie zaj (maks. ocena: wykorzystanie samodzielnie wybranej literatury dodatkowej, dobre przygotowanie prezentacji i dyskusji wok poruszanych zagadnie,m.in.: prezentacja wycznie na podstawie literatury obowizkowej), udzia w dyskusji. Udzia w krtkim projekcie badawczym. Egzamin ustny. Warunek zaliczenia stanowi poprawna odpowied na dwa pytania. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatoium 30 godzin, warsztaty 15 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Rozmowa kwalifikacyjna
dr Ewa Gurba RB10 -I ECTS 4,5 Termin czwartek 9.00-11.15, s. 5
Rozwizywanie codziennych problemw przez modzie

Opis kursu Prezentacja podstawowych zaoe lecych u podstaw bada interwencyjnych. Omwienie warunkw stymulowania rozwoju poznawczego jakie wynikaj z koncepcji sfery najbliszego rozwoju L. Wygotskiego oraz stadialnego modelu rozwojuJ. Piageta. Zapoznanie studentw ze schematem badania interwencyjnego. Poznanie metod stymulowania rozwoju poznawczego modziey oraz sposobw oceny skutecznoci rnych dziaa stymulacyjnych. Przygotowanie studentw do prowadzenia treningu dla licealistw poprzez ich aktywne uczestniczenie w zajciach z modzie. Forma i warunki zaliczenia Z ALICZENIE na podstawie aktywnej obecnoci i przygotowania oraz przeprowadzenia wybranych zaj dla modziey. Opracowanie dylematu wykorzystywnego w trakcie zaj z modzie Przeprowadzenie przynajmniej jednego spotkania warsztatowego z modzie. Raporty z poszczeglnych zaj w terenie. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Warsztaty/praktyki 45 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Rozmowa kwalifikacyjna
dr Ewa Gurba RB11 -II ECTS 3 Termin roda 17.30-19.45, s. 3 (cz zaj odbdzie si w orodku U Siemachy)
Video Home Training metoda pomocy dziecku i jego rodzinie

Opis kursu Video Home Training (VHT) jest powszechn w wielu krajach metod pomocy dzieciom lkliwym, nadpobudliwym, autystycznym i ich rodzicom w naturalnym rodowisku domowym, w oparciu o podstawowe zasady komunikacji opracowane przez C.Trevarthena i H. Biemansa trener VHT pomaga rodzicom w budowaniu waciwych relacji midzy nimi i dziemi. Zajcia wprowadzaj w prac z mwic kamer w rodzinie, daj podstawy warsztatu psychologa edukacyjnego do pracy z rodzin. Ucz umiejtnoci kontaktu z dzieckiem i dorosym. Kurs przygotowany jest przy wsppracy specjalistw holenderskich I. Donders superwizora metody VHT i J.M.C. van der Doesa psychiatry dziecicego. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN ustny po pozytywnym zaliczeniu P RACA kocowa napisana w oparciu o materia filmowy sytuacji rodzinnych Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 15 godzin, warsztaty 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe rednia ocen z Pomocy psychologicznej oraz rozmowa kwalifikacyjna
dr Maria Kujawa RB12 -I ECTS 4,5 Termin poniedziaek 9.00-11.15, s. 230
Pomoc psychologiczna dziecku i jego rodzinie

Opis kursu Kurs zaznajamia z wybranymi kierunkami pomocy dzieciom , ich rodzicom i wychowawcom. Pokazuje moliwoci pomocy psychologicznej wykorzystujcej wiedz o rozwoju na rnych etapach ontogenezy. Analizowane s wybrane programy pomocy, treningi umiejtnoci spoecznych, dyskutowane podejcie humanistyczno-egzystencjalne w odniesieniu do dzieci nerwowych i nerwicowych (z wykorzystaniem koncepcji lku P.Tillicha) oraz ukazane s problemy arteterapii, a szczeglnie rola bani (analiza podejcia B. Bettelheima oraz E. Fromma). Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN ustny Ocena przeprowadzanych przez studenta zaj praktycznych Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 15 godzin, warsztaty 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Rozmowa kwalifikacyjna
dr Maria Kujawa RB13 -II ECTS 4,5 Termin roda 9.00-11.15, s. 3
Rozwj i samorealizacja w maestwie

Opis kursu Kurs zaznajamia z zagadnieniami rozwoju w maestwie na tle prawidowoci rozwoju czowieka w okresie dorosoci oraz etapw rozwoju maestwa i rodziny (koncepcja D.Freeman). Dyskutowane s uwarunkowania i psychologiczne konsekwencje wyborw na rzecz rodziny oraz moliwoci samorealizacji maonkw na poszczeglnych etapach funkcjonowania maestwa. Omawiane s zasady skutecznej komunikacji. Analiza napi i konfliktw prowadzona jest w celu wskazania na kierunki oddziaywa terapeutycznych (koncepcja A.T. Becka). Na warsztatach prowadzona jest analiza przypadkw. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN ustny Warunkiem dopuszczenia PRACA kocowa poprzedzona przedstawieniem problemu na zajciach. Zawarto w wystpieniu na zajciach i w pracy kocowej rozwaa wskazujcych na wiedz dotyczc rozwoju czowieka dorosego w rnych okresach ycia i rozumienie zoonych uwarunkowa rozwojowych Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 15 godzin, warsztaty 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Rozmowa kwalifikacyna oraz rednia ocen z kursu Rozwj po adolescencji
dr Maria Kujawa RB14 -II ECTS 4,5 Termin roda 13.15-15.30, s. 5
Diagnoza i rozwj maego dziecka

Opis kursu Celem kursu jest pogbienie wiedzy na temat rozwoju dziecka w wieku od 0 do 3 lat oraz nabycie praktycznych umiejtnoci nawizania kontaktu, badania i stymulowania rozwoju maego dziecka (stosowanie techniki obserwacji, prby eksperymentalne, Dziecica Skala Rozwojowa). Studenci rozwin w sobie postaw wraliwoci w kontakcie z maym dzieckiem. Podczas czci konwersatoryjnej zaj omwione zostan nastpujce zagadnienia: 1. Zasady badania rozwoju maego dziecka 2. Cechy rozwoju dzieci urodzonych przedwczenie 3. Rozwj fizyczny i motoryczny maego dziecka 4. Rozwj zmysw i integracji sensoryczno-motorycznej 5. Rozwj mylenia 6. Rozwj emocjonalny i spoeczny 7. Rozwj komunikacji i mowy. Jak komunikowa si z maym dzieckiem? Podczas czci warsztatowej: 8. Udzia w badaniu pediatrycznym noworodka urodzonego o czasie i wczeniaka 9. Nawizywanie kontaktu z dzieckiem. Nauka praktycznych umiejtnoci 10. Badanie dzieci technik obserwacji 11. Badanie funkcji zarzdzajcych u maych dzieci 12. Badanie teorii umysu u maych dzieci 13. Badanie rozwoju sownika 14. Opracowanie i przeprowadzanie zabawy dla dzieci w wieku dwu lat 15. Opracowanie i przeprowadzanie zabawy dla dzieci w wieku trzech lat Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Raporty z bada dzieci, przygotowanie do zaj (wiedza z lektury, przygotowanie pomocy do badania), egzamin ustny Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 45 godzin, warsztaty 15 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Zaliczone kursy: Psychologia rozwoju dzieci i modziey; Psychologia kliniczna dziecka. Wprowadzenie (moe by realizowany rwnolegle) Rozmowa kwalifikacyjna
dr Marta Biaecka-Pikul mgr Katarzyna Wnk-Joniec RB15 -II ECTS 6 Termin roda 8.30-11.30 zajcia w obku, ul. witezianki / ul. Oklna, s. 2
Stosowana psychologia rozwojowa

Opis kursu O GLNY CEL KURSU : Ukazanie zastosowania wiedzy o rozwoju dziecka w praktyce wychowawczo-dydaktycznej. P ROBLEMATYKA : Zmiany koncepcji dziecka i dziecistwa w aspekcie historycznym. Ukazanie dziecka w kontekcie rodziny i instytucji. Zwrcenie uwagi na problem adaptacji dziecka do instytucji: obka, przedszkola, szkoy, domu dziecka. Analiza problemw zwizanych z funkcjonowaniem dziecka w szkole: relacje z nauczycielem i rwienikami. Problemy komunikowania si w szkole. Teorie rozwoju a proces stymulowania rozwoju koncepcje stymulowania rozwoju. Dzieci o szczeglnych potrzebach edukacyjnych w szkole: dzieci z zaburzeniami rozwoju; dzieci zdolne. Dziecko w relacji z wytworami kultury: literatur, filmem, telewizj, Internetem. Przewiduje si wycieczki do instytucji wychowujcych: dom dziecka, dom matki i maego dziecka, obek. S POSB REALIZACJI : Zajcia maj charakter wykadowo-konwersatoryjny; wykady powicone s przedstawieniu istoty omawianych zjawisk, ich kategoryzacji i mechanizmw psychologicznych, konwersatoria z kolei su przedyskutowaniu omawianych zjawisk w oparciu o literatur i referaty; przewiduje si take ilustracj omawianych zagadnie na wycieczkach do instytucji edukacyjnych. S PODZIEWANY EFEKT : Poznanie praktycznych implikacji wiedzy o rozwoju. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN USTNY Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 15 godzin, konwersatorium 30 godzin
prof. dr hab. Maria Kielar-Turska RB16 -I ECTS 5,5 Termin roda 10.45-13.00, s. 1
Selected aspects of intergroup conflict nationalism and antisemitism

Objectives and topics The goal of the course is to introduce students to the concept of intergroup conflict. Throughout the classes we will try to reflect on whether social psychology can usefully contribute to the analysis of broader conflicts. Social psychology dealing with large scale group phenomena, like nationalism, more often than not, does not draw from other disciplines engaged in the subject, like sociology or political science. The course will attempt to broaden the perspective on chosen issues related to intergroup relations. At the same time we will examine how useful are psychological findings for understanding larger scale conflicts. The course consists of three main thematic modules: (1) social psychological approach to intergroup conflict and conflict resolution; (2) the concept of nationalism in social and political sciences and its possible role in large scale conflict and (3) antisemitism as a specific example of intergroup hostility. A lecture followed by a seminar with students presentations and discussions on the topics pre-prepared by students. The students are expected to read the assigned texts, actively participate in discussions, prepare short presentations (twice per semester), and prepare questions based on the readings (prior to each class). By the end of the course the students should (1) be acquainted with the main social psychological approaches to intergroup conflicts; (2) be able to apply social psychological approach to the research of the issues related to nationalism and antisemitism, enriched with the perspectives of other social and political sciences; (3) develop critical understanding of the interdisciplinary research in the field of intergroup relations. Evaluation To get credits students are obliged to complete the assigned tasks (readings and questions prior to each class, active participation: 20%), prepare two inclass presentations (40%) and pass a written final exam (40%). Up to two absences to be admitted to a written final exam; to approve the exam it is necessary to score over 50%. Type of class Conversatory, 45 hours Prerequisites Good command of English (written and spoken) allowing reading the assigned texts, performing in-class presentations, active participation in class discussions Grade for Social Psychology I & II (Psychologia spoeczna i & II).
dr Maciej Sekerdej SB03 -II ECTS 5,5 Schedule Tuesday 10.45-13.00, r. 7
Bliskie zwizki
Opis kursu Wykady przynios odpowied na pytanie, dlaczego bliskie zwizki s wane, jak wpywaj na ycie i zdrowie ludzi. Omwione zostan najbardziej wpywowe teorie wyjaniajce genez i funkcjonowanie zwizkw: teoria ewolucyjna, teoria przywizania oraz teoria wspzalenoci. Uczestnicy poznaj rodzaje, style i fazy mioci oraz teorie atrakcyjnoci i doboru partnera. Z perspektywy poznania spoecznego spojrzymy na specyfik funkcjonowania umysu w relacjach interpersonalnych. Uczestnicy dowiedz si, ktre z rnic indywidualnych, i w jaki sposb, wpywaj na zachowania wobec partnera oraz poziom zadowolenia ze zwizku. Podejmiemy take temat rnic midzy kobietami i mczyznami w sposobie mylenia i zachowania w intymnej relacji. Zajcia realizowane bd w formie wykadw ilustrowanych prezentacjami filmw. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Warunkiem dopuszczenia do egzaminu jest obecno na wykadach. Egzamin test jednokrotnego wyboru; prg zaliczenia 50% + 1pkt. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Wpis na III rok studiw
dr Magdalena mieja-Ncka SB04 -I ECTS 3 Termin poniedziaek 11.30-13.00, s. 331
Umys w relacji: bliskie zwizki z perspektywy poznania spoecznego

Opis kursu Celem kursu jest wyposaenie uczestnikw w wiedz na temat tego, jak dziaa umys w bliskim zwizku interpersonalnym. Postaramy si znale odpowiedzi na pytania: co wpywa na sposb, w jaki ludzie spostrzegaj i oceniaj swoich partnerw, jak przypisujemy bliskim intencje i przyczyny zachowa, czemu suy idealizowanie partnera, czy moliwe jest czytanie w umyle innej osoby, jak dziaaj porwnania spoeczne w bliskich zwizkach oraz jak emocje wpywaj na sposb mylenia o partnerze i relacji. W ramach kursu uczestnicy poznaj najwaniejsze teorie i modele zwizane z poznaniem spoecznym w kontekcie bliskich relacji. Omwione zostan procesy zwizane z uwag, percepcj, atrybucjami, pamici i organizacj wiedzy o partnerze i relacji. Przeanalizujemy take wpyw rnic indywidualnych, takich jak samoocena lub styl przywizywania si, na przebieg tych procesw poznawczych. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Warunkiem zaliczenia kursu jest zdobycie co najmniej 51 pkt. Punktacja: Egzamin pisemny 50 pkt. Prezentacja 20 pkt. Udzia w badaniu 20 pkt. Aktywno na zajciach 10 pkt. Oceny: 91-100 bdb 81-90 db + 71- 80 db 61- 70 dst+ 51 60 dst 0-50 pkt. brak zaliczenia Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Bierna znajomo jzyka angielskiego Zaliczenie kursu Bliskie zwizki Kryterium w przypadku wikszej liczby chtnych: ocena z kursu Bliskie zwizki
dr Magdalena mieja-Ncka SB05 -II ECTS 3 Termin poniedziaek 9.45-11.15, s. 230
Stereotypes and prejudice*

Objectives and topics The course will cover six main topics from an introduction to intergroup biases, content of stereotypes, representation and activation of stereotypes, automaticity and control in stereotyping, the motivational functions of intergroup biases and finally their relations with intergroup emotions and behaviors. The course will also refer to methodological aspects of stereotype measurement within the social cognition and social identity framework, as well as the application of theoretical ideas in activities and projects aimed at stereotype and prejudice change. Evaluation Exam in a form of a written test (max. 30 points) Exam is passed with 50% + 1 of points. Type of class Lecture, 15 hours Prerequisites Grade for Social Psychology I & II (Psychologia spoeczna i & II)
dr Marcin Bukowski SB06 -I ECTS 2 Schedule Thursday 10.45-11.30, r. 4
Lecture only; for the course including lecture and seminar see SB07-I.
Stereotypes and prejudice*

Objectives and topics The course will cover six main topics from an introduction to intergroup biases, content of stereotypes, representation and activation of stereotypes, automaticity and control in stereotyping, the motivational functions of intergroup biases and finally their relations with intergroup emotions and behaviors. The course will also refer to methodological aspects of stereotype measurement within the social cognition and social identity framework, as well as the application of theoretical ideas in activities and projects aimed at stereotype and prejudice change. Evaluation Exam in a form of a written test (max. 30 points). Participation in discussions. Project presentation in the class. Report in a written form (max. 20 points). In order to pass the exam one has to complete one assigned task, participate in a project team, elaborate and present a final project based on the work done during the whole seminar. Exam is passed with 50% + 1 of points. General evaluation includes the evaluation of work done during the class and for the final project. Type of class Lecture 15 hours, seminar 30 hours Prerequisites Grade for Social Psychology I & II (Psychologia spoeczna i & II) Advanced level of English (reading, speaking, and writing)
dr Marcin Bukowski SB07 -I ECTS 5,5 Schedule

LECTURE:
Thursday 10.45-11.30, r. 4
SEMINAR:
Thursday 11.30-13.00, r. 4
Lecture and seminar; for the course consisting of lecture only see SB06-I.
Psychologia spoecznego poznania

Opis kursu Celem kursu jest zapoznanie jego uczestnikw z problematyk psychologii spoecznego poznania. Zostan omwione gwne zagadnienia i metody badawcze stosowane w dziedzinie psychologii spoecznego poznania. Zakres tematw bdzie dotyczy percepcji spoecznej, heurystyk sdzenia i podejmowania decyzji, wnioskowania spoecznego, postaw, stereotypw oraz emocjonalnych i motywacyjnych wyznacznikw spoecznego poznania. Kurs moe stanowi przygotowanie do samodzielnych bada prowadzonych w ramach seminarium magisterskiego. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Przygotowanie i przeprowadzenie prezentacji dotyczcej wybranego tematu. Ocena merytoryczna prezentacji z zakresu skonsultowanego z prowadzcym oraz raportu kocowego stanowicego opis wykonanego projektu. Aktywny udzia w dyskusjach bdzie dodatkowo punktowany. Egzamin w formie pisemnego raportu. Zaliczenie raportu wymaga uzyskania minimum 16 punktw na 30 moliwych. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe rednia ocen z kursw Psychologia spoeczna i i II. Umiejtno czytania ze zrozumieniem i analizowania tekstw w jzyku angielskim.
dr Marcin Bukowski SB08 -I ECTS 3 Termin poniedziaek 15.00-16.30, s. 7
Metody wywierania wpywu spoecznego*

Opis kursu Celem kursu jest zapoznanie uczestnikw z aktualnym stanem wiedzy z zakresu psychologii wpywu spoecznego ze szczeglnym uwzgldnieniem regu i technik wpywu spoecznego. Omwione zostan podstawowe reguy wpywu spoecznego opisane przez Roberta Cialdiniego oraz znane grupy technik takich jak: sekwencyjne, oparte na dynamice interakcji, treci i formie wypowiedzi oraz indukcji stanw emocjonalnych. Na zajciach nie zabraknie przykadw puapek wpywu spoecznego poczonych z rzeteln i aktualn wiedz z frontu bada empirycznych. Problematyka kursu obejmowa bdzie rwnie oddziaywania perswazyjne (w tym rwnie najnowsze badania nt. perswazji podprogowej) oraz propagandowe. Zajcia bd miay charakter konwersatoryjno-warsztatowy. Cz konwersatoryjna (30h) polega bdzie na analizie tekstw rdowych dotyczcych wpywu spoecznego i perswazji oraz studiowaniu przykadw wpywu spoecznego stosowanych w praktyce. Cz warsztatowa (15h) powicona bdzie rozwijaniu umiejtnoci prowadzenia bada oraz poszukiwania rozwiza problemw teoretycznych w dziedzinie wpywu spoecznego. Kurs umoliwia zdobycie wiedzy na temat mechanizmw i uwarunkowa skutecznoci metod wywierania wpywu spoecznego oraz przygotowanie do prowadzenia bada w dziedzinie wpywu spoecznego. Forma i warunki zaliczenia K OLOKWIA , PRACA PISEMNA , EGZAMIN Egzamin pisemny oraz ocena zada realizowanych w ramach zaj. Prg zaliczenia to min 51% punktw uzyskanych w ramach realizacji aktywnoci niezbdnych do uzyskania zaliczenia. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 30 godzin, warsztaty 15 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Zaliczone kursy Psychologia spoeczna i i II; bierna znajomo jzyka angielskiego. Pierwszestwo przy rekrutacji na kurs bd mieli studenci wybierajcy rwnie kurs Metody wywierania wpywu spoecznego podejcie eksperymentalne.
dr Sawomir piewak SB09 -I ECTS 4,5 Termin czwartek 13.15-15.30, s. 301
Kontynuacja kursu zob. SB10-II.
Metody wywierania wpywu spoecznego podejcie eksperymentalne*

Opis kursu Celem kursu jest realizacja wasnego projektu bada dotyczcego metod wywierania wpywu spoecznego. Kurs stanowi rozwinicie zaj powiconych Metodom wywierania wpywu spoecznego. Wczeniejsze zajcia miay na celu zapoznanie si z aktualnym stanem wiedzy na temat uwarunkowa efektywnoci metod oddziaywa psychologicznych oraz zainspirowanie do przeprowadzenia bada wasnych umoliwiajcych pogbienie aktualnego stanu wiedzy. Uczestnicy w ramach kursu przedstawi wasny projekt badawczy, przygotuj i przeprowadz badanie eksperymentalne, na ktrego podstawie napisz raport. Kurs bdzie mia charakter zaj laboratoryjnych, podczas ktrych nastpi realizacja wasnych projektw. Kurs umoliwia pogbienie wiedzy na temat mechanizmw i uwarunkowa skutecznoci wpywu spoecznego poprzez realizacj bada eksperymentalnych. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Obecno obowizkowa Egzamin oparty na ocenie jakoci zaprojektowanych, przeprowadzonych oraz zaprezentowanych bada. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Warsztaty 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Realizacja kursu Metody wywierania wpywu spoecznego
dr Sawomir piewak SB10 -II ECTS 2 Termin wtorek 15.00-16.30, s. 2
Kontynuacja kursu SB09-I.
Sekty perspektywa psychologiczna

Opis kursu Kurs umoliwia zapoznanie si z aktualnym stanem wiedzy na temat sekt i stosowanej w nich psychomanipulacji. Daje podstawy teoretyczne i umiejtnoci w zakresie stosowania rnych technik komunikacji z rodzin osoby poszkodowanej lub samym czonkiem grupy destrukcyjnej. Wymiernym efektem bdzie umiejtno samodzielnej analizy i oceny zjawiska psychomanipulacji w sekcie, a take form pomocy osobie i rodzinie od niej uzalenionej. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Obecno obowizkowa; referat; egzamin pisemny. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Warsztaty 45 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Rozmowa kwalifikacyjna
dr hab. Barbara Szmigielska-Siuta, prof. UJ mgr Tomasz Franc SB11 -II ECTS 4,5 Termin wtorek 11.30-13.45, s. 230
Podstawowe zagadnienia psychologii kulturowej

Opis kursu Kurs jest powicony omwieniu jednostkowych i grupowych procesw psychospoecznych zachodzcych na styku rnych kultur. Zmiany te mog by wywoane zarwno procesami globalizacyjnymi, jak i migracj dobrowoln (studenci, pracownicy firm i organizacji midzynarodowych, ich wspmaonkowie i dzieci) oraz migracj wymuszon (uchodcy). Wiele uwagi zostanie powicone problemom zwizanym z migracjami Polakw do krajw UE po 2004 roku, oraz ich akulturacji w nowym rodowisku. w czasie wykadw ukazana zostanie specyfika psychologii kulturowej (postulujcej wsptworzenie si procesw psychicznych i kulturowych), zarwno na tle psychologii gwnego nurtu (ignorujcej kulturowe uwarunkowania procesw psychicznych oraz uoglniajcej wyniki bada z udziaem Amerykanw i Europejczykw na wszystkich ludzi), jak i psychologii midzykulturowej (traktujcej procesy psychiczne jako zalene od kultury oraz realizujcej ilociowe badania porwnawcze). Zaprezentowane bd dotychczasowe ustalenia dyscypliny w zakresie wsptworzenia si procesw kulturowych i: (i) Ja i tosamoci (Kitayama, Markus), (ii) elementarnych i zoonych procesw poznawczych (Masuda, Nisbett, Norenzayan), (iii) emocji i motywacji (Fessler, Ho, Kitayama, Tsai), (iv) moralnoci i zachowa spoecznych (Heine, Shweder), (v) choroby i zdrowia (Kleinman, Shweder). w prezentacji zagadnie w ramach wykadu zostanie pooony nacisk na praktyczne zastosowanie wiedzy o zrnicowaniu kulturowym w funkcjonowaniu zawodowym psychologa. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Ocena kocowa z kursu jest ustalana w oparciu o wyniki 40-pytaniowego egzaminu testowego. Prg punktowy 21 pkt. Czyli 50% + 1. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Wpis na III rok studiw
prof. dr hab. Halina Grzymaa -Moszczyska dr Arkadiusz Biaek SB12 -I ECTS 3 Termin roda 15.00-18.00 (7 wyk. po 4 h, 1 2 h), s. 301
Media w kampanii reklamowej

Opis kursu Celem kursu jest zapoznanie uczestnikw z procesem i zasadami planowania mediw. Uczestnicy dowiedz si rwnie, jak funkcjonuje dom mediowy oraz jaka jest struktura rynku domw mediowych i mediw w Polsce. Kurs rozpocznie przedstawienie kontekstu pracy media plannera, tj. omwienie struktury rynku domw mediowych, organizacji pracy domu mediowego i procesu opracowywania oglnej strategii marketingowej przez reklamodawc. Na tym tle przedstawione zostan podstawowe dokumenty i narzdzia w pracy media plannera brief mediowy, badania konsumpcji mediw, badania wydatkw reklamowych oraz oprogramowanie suce analizie danych rdowych. Nastpnie uczestnicy kursu zostan zaznajomieni z podstawowymi wskanikami mediowymi oraz ze specyfik poszczeglnych typw mediw ich formami, mocnymi i sabymi stronami w kontekcie efektywnoci kampanii mediowej oraz parametrami decydujcymi o ich uwzgldnieniu lub nie w media-planie. Kurs zakada take prezentacj niestandardowych form reklamy oraz kierunkw (trendw), w jakich bd si rozwija media reklamowe. Na zakoczenie kursu kady z uczestnikw bdzie mia okazj sprbowania swoich si jako media planner podczas rozwizywania case-study oraz w ramach realizacji projektu, ktry ma odzwierciedla proces pracy nad kampani mediow w profesjonalnym domu mediowym. Forma i warunki zaliczenia Z ALICZENIE w formie pracy pisemnej (projektu) oraz testu z zakresu konwersatorium i lektury. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Warsztaty 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Oceny z kursw Podstawy psychologii reklamy i Reklama i marketing, pierwszestwo przyjcia dla studentw realizujcych ciek specjalizacyjn Reklama i zachowania konsumenckie
mgr Agata Szenkowska ZB01 -I ECTS 2 Termin pitek 9.45-11.15, s. 4
Psychologia pracy i organizacji I*

Opis kursu Celem I czci kursu jest przedstawienie zachowa w rodowisku pracy i ich uwarunkowa na poziomie jednostkowym, grupowym i organizacyjnym. Przedmiotem analizy bd kluczowe teorie i koncepcje zwizane z dziedzin psychologii pracy i organizacji, jak rwnie praktyczne ich zastosowania. Na zakoczenie kursu uczestnicy bd: integrowa wiedz z rnych obszarw psychologicznych, wykorzystywa j do analizy zjawisk zachodzcych w rodowisku pracy i rozumie wpyw rnorodnych procesw na zachowania jednostek i grup. Kluczowym elementem kursu bdzie przygotowanie wasnych projektw zwizanych z omawianymi zagadnieniami. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Warunkiem dopuszczenia do egzaminu jest przygotowanie trzech projektw i obecno na zajciach. Na ocen skada si: 1. Realizacja dwch projektw zespoowych i jednego indywidualnego 40% oceny 2. Test wiedzy (kryterium zaliczenia 50%+ 1) 40% oceny 3. Aktywno na zajciach 20% oceny Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Wpis na III rok studiw
dr Katarzyna Jako dr Diana Malinowska ZB02 -I ECTS 3 Termin pitek 13.30-15.00, s. 1
Kontynuacja kursu zob. ZB03-II.
Psychologia pracy i organizacji II*

Opis kursu Celem II czci kursu jest przedstawienie zagadnie dotyczcych konkretnych procesw zwizanych z wykonywaniem funkcji personalnej. Przedmiotem analizy bd procesy oceniania, wynagradzania, rozwijania pracownikw oraz prowadzenia bada i zarzdzania zmian w organizacji. Uczestnicy zdobd wiedz i umiejtnoci niezbdne do projektowania niektrych dziaa HRM z wykorzystaniem osigni tej dziedziny i w szczeglnoci podejcia zarzdzania opartego na rezultatach (evidence-based management). Kluczowym elementem kursu bdzie realizacja trzech projektw zwizanych z omawianymi zagadnieniami. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Warunkiem dopuszczenia do egzaminu jest przygotowanie trzech projektw i obecno na zajciach. Na ocen skada si: 1. Realizacja dwch projektw zespoowych i jednego indywidualnego 40% oceny 2. Test wiedzy (kryterium zaliczenia 50%+ 1) 40% oceny 3. Aktywno na zajciach 20% oceny Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Wpis na III rok studiw
dr Diana Malinowska dr Katarzyna Jako ZB03 -II ECTS 3 Termin pitek 9.45-11.15, s. 6
Kontynuacja kursu ZB02-I.
Eksperymentalna psychologia reklamy wprowadzenie*

Opis kursu O GLNY CEL KURSU : Celem kursu jest wprowadzenie uczestnikw w problematyk bada eksperymentalnych w psychologii reklamy. Uczestnicy bd mieli moliw zapoznania si z aktualnym stanem bada psychologicznych nad reklam. P ROBLEMATYKA : Na wstpie kursu przedstawione zostan badania nad wpywem elementarnych procesw poznawczych (spostrzeganie, uwaga, pami, kategoryzacja) i emocji na budow przekazu reklamowego, jego skuteczno oraz, docelowo, decyzje konsumenckie. Przeledzony zostanie proces tworzenia reklam z uwzgldnieniem dostpnych wynikw bada zarwno eksperymentalnych, jak i marketingowych. Uczestnicy zapoznaj si ponadto z procedurami eksperymentalnymi stosowanymi w badaniach nad reklam. Uczestnicy bd mieli moliwo nie tylko zapoznania si z aktualnym stanem bada w psychologii reklamy, ale rwnie nabycia umiejtnoci samodzielnego projektowania bada eksperymentalnych w tej dziedzinie. S POSB REALIZACJI : Zajcia realizowane bd w formie wykadu (zapoznanie si z aktualnym stanem bada na podstawie literatury polskiej i zagranicznej oraz praktyk konstruowania przekazu reklamowego). W ramach zaj zapraszani bd praktycy pracujcy w agencjach reklamowych. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN pisemny (pytania otwarte) z zakresu wykadw i lektury. Kryterium: 51% moliwych do uzyskania punktw Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Zaliczone kursy Podstawy psychologii reklamy oraz Reklama i marketing
dr Jarosaw Orzechowski dr Micha Wierzcho ZB04 -I ECTS 3 Termin poniedziaek 13.15-14.45, s. 301
Kreatywno w reklamie
Opis kursu O GLNY CEL KURSU : Celem warsztatu jest wprowadzenie uczestnikw w tajniki procesu kreacji w projektowaniu kampanii reklamowej i przygotowanie do pracy lidera zespou kreatywnego np. w agencji reklamowej. P ROBLEMATYKA : W ramach kursu przeledzony zostanie proces kreacji w reklamie, odbywajcy si z uwzgldnieniem wynikw bada rynkowych i konsumenckich (produkt, marka, konkurencja, grupa docelowa, media, itp.). Dokadnej analizie poddane zostan istniejce techniki twrczego mylenia, wspomagajce analiz sytuacji problemowej, generowanie pomysw oraz ich ocen. S POSB REALIZACJI : Kady z uczestnikw kursu (samodzielnie albo w dwuosobowych zespoach) bdzie projektowa i przeprowadza wasna sesj inwentyczn, wcielajc si w lidera zespou kreatywnego. Reszta grupy peni bdzie wwczas rol uczestnikw sesji. Zadaniem zespou bdzie wykreowanie pomysw na kampani reklamow konkretnego produktu, w cile okrelonej sytuacji rynkowej. Zatem kady ze studentw jeden raz w trakcie kursu bdzie liderem grupy kreatywnej, majc do dyspozycji potencja twrczy pozostaych uczestnikw kursu. Zwykle jednak pracowa bdzie jako regularny czonek zespou kreatywnego. Forma i warunki zaliczenia Z ALICZENIE na podstawie zaprojektowania i przeprowadzenia warsztatu kreatywnego, zoenia sprawozdania (analiza przebiegu warsztatu) oraz prezentacji rezultatw. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Warsztaty 45 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Zaliczone kursy Podstawy psychologii reklamy i Psychologia twrczoci rednia ocen z kursw stanowicych prerekwizyty
dr Jarosaw Orzechowski mgr Aneta Czernatowicz-Kukuczka ZB06 -I ECTS 3 Termin roda 9.45-12.00, s. 4
Reklama spoeczna
Opis kursu Oglnym celem kursu jest zapoznanie uczestnikw z aktualnym stanem wiedzy na temat marketingu spoecznego, nauczenie ich krytycznej analizy spoecznych kampanii reklamowych i samodzielnego planowania takich kampanii. W trakcie trwania kursu, uczestnicy bd zapoznawa si z wiedz z zakresu reklamy spoecznej: zagadnienie problemw spoecznych oraz postaw wobec tych problemw, marketing spoeczny, psychologia na uytek reklamy spoecznej, historia reklamy spoecznej oraz jej aktualne nurty, specyfika polskich kampanii spoecznych, metody prowadzenia spoecznych kampanii reklamowych. w ramach warsztatu prowadzone bd badania majce na celu analiz wybranego problemu spoecznego oraz testujce skuteczno przygotowanych projektw przekazw perswazyjnych. Forma i warunki zaliczenia Z ALICZENIE 1. obecno na zajciach (maks. 2 nieobecnoci), 2. napisanie projektu spoecznej kampanii reklamowej. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Warsztaty 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Ukoczenie II roku studiw, rozmowa kwalifikacyjna
mgr Joanna Ziaja ZB07 -II ECTS 2 Termin roda 13.15-14.45, s. 1
Psychologia przedsibiorczoci*
Opis kursu Celem kursu jest przekazanie uczestnikom podstawowej wiedzy na temat psychologii przedsibiorczoci. Podczas zaj analizowane bd zarwno jednostkowe (m.in. osobowociowe, poznawcze, motywacyjne), jak i spoeczne uwarunkowania przedsibiorczoci. Omawiane bd take pozytywne i negatywne zjawiska zwizane z przedsibiorczoci oraz analizy przedsibiorczoci z perspektywy interdyscyplinarnej. Uczestnicy kursu bd mie moliwo zapoznania si z informacjami wybiegajcymi poza poziom podstawowy jak np.: metody rozwijania przedsibiorczoci oraz rnice midzykulturowe w badaniach nad przedsibiorczoci. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Zaliczenie na podstawie obecnoci i aktywnoci na zajciach. Egzamin test jednokrotnego wyboru, prg zaliczenia 50% + 1. Warunkiem dopuszczenia do egzaminu jest obecno na zajciach. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Wpis na III rok studiw
dr Katarzyna Jako mgr Joanna Pyrkosz ZB08 -II ECTS 3 Termin wtorek 10.00-12.15, s. 5 (10 x 3 h; kurs koczy si po 2/3 semestru)
Psychologia przedsibiorczoci warsztat*

Opis kursu Celem tej czci kursu Psychologia przedsibiorczoci jest uzupenienie moduu teoretycznego. Polega bdzie na na opracowaniu projektu badawczego z dziedziny psychologii przedsibiorczoci. Forma i warunki zaliczenia Z ALICZENIE na podstawie obecnoci na zajciach oraz na podstawie zaliczenia pracy pisemnej (projekt bada z zakresu psychologii przedsibiorczoci). Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Warsztaty 15 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Ukoczenie lub jednoczesne zapisanie si na kurs Psychologia przedsibiorczoci
dr Katarzyna Jako mgr Joanna Pyrkosz ZB09 -II ECTS 1 Termin wtorek 10.00-12.15, s. 5 (5 x 3 h, w drugiej czci semestru)
Kontynuacja kursu ZB08-I.
Motywowanie w biznesie od teorii do praktyki

Opis kursu Kurs dotyczy diagnozowania motywacji, jej ksztatowania i modyfikacji w biznesie. Zakres tematyczny obejmuje projektowanie procedur i narzdzi diagnozowania oraz stymulowania, podtrzymywania i ksztatowania motywacji pracownikw. w szczeglnoci analizowane bd nastpujce zagadnienia ujte w postaci moduw: teorie motywacji pracy, narzdzia do diagnozy motywacji pracownikw, systemy motywacyjne i systemy wynagradzania, modelowanie pracy, informacja zwrotna, coaching. Celem kursu jest nabycie przez uczestnikw umiejtnoci stosowania wiedzy teoretycznej na temat motywacji i motywowania w odniesieniu do konkretnych dziaa w biznesie. Forma i warunki zaliczenia Z ALICZENIE 1. Praca zespoowa opracowanie systemu motywowania i wynagradzania dla konkretnej firmy (ocena umiejtnoci i kompetencji). 2. Praca w parach przeprowadzenie 4 sesji coachingowych i opracowanie planu rozwoju osobistego (ocena umiejtnoci i kompetencji). 3. Aktywne uczestnictwo w zajciach (ocena wiedzy). Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Warsztaty 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Rozmowa kwalifikacyjna Znajomo jzyka angielskiego (bierna)
dr Diana Malinowska mgr Monika Trzebiska ZB10 -I ECTS 2 Termin piteki lub weekendy; 4 spotkania x 7,5 godz. Szczegowe terminy bd przekazane przed uruchomieniem kursu
Twrcze programy w edukacji

Opis kursu Kurs obejmuje tematyk dwa powizane ze sob zagadnienia: (1) rozwj twrczoci w dziecistwie i w okresie dojrzewania, oraz (2) zaoenia psychologiczne i pedagogiczne programw rozwijajcych twrczo na poszczeglnych etapach ksztacenia. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN pisemny w formie przygotowania konspektu zaj rozwijajcych kreatywno dzieci lub modziey. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Wpis na III rok studiw
dr Krzysztof Piotrowski dr Witold Ligza ZB11 -I ECTS 3 Termin wtorek 9.45-11.15, s. 326
Kultura organizacji
Opis kursu O GLNY CEL KURSU : Kurs ma za zadanie zapozna studentw z rnymi podejciami teoretycznymi oraz metodologicznymi, poprzez ktre bada si, opisuje i poznaje kultury organizacji. P ROBLEMATYKA : Kurs przybliy studentom organizacyjno-psychologiczn oraz spoecznopsychologiczn perspektyw patrzenia na kultury organizacji. Omwione i przedyskutowane zostan podstawowe obszary przynalece do kultury organizacji oraz zachowa w organizacjach. w toku zaj zajmiemy si kwestiami struktur organizacyjnych, przywdztwem, wadz i sposobami jej egzekwowania, tosamoci, komunikacj i podejmowaniem decyzji. Poruszone zostan rwnie tematy odnoszce si do problemw z funkcjonowaniem kultur organizacyjnych, w tym konfliktw oraz ich rozwizywania oraz kulturowej zmiany. S POSB REALIZACJI : Kurs ma form konwersatoryjn. Zajcia bd skada si z czci wprowadzajcej do poszczeglnych tematw, dyskusji nad bardziej szczegowymi zagadnieniami oraz pracy w podgrupach. S PODZIEWANY EFEKT : Pod koniec kursu studenci powinni (1) zna gwne zagadnienia i obszary brane pod uwag w kulturach organizacji, (2) zapozna si z klasycznymi i wspczesnymi podejciami teoretycznymi i empirycznymi dziedzinie kultur organizacji oraz (3) umie zastosowa perspektyw psychologiczn w opisie i analizie zjawisk zachodzcych funkcjonowaniu organizacji. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Prezentacja projektu (w grupach) i aktywno na zajciach 40% Egzamin testowy 60% (prg zaliczenia 50%+1) Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe rednia ocen z kursw z psychologii spoecznej
dr Maciej Sekerdej ZB12 -I ECTS 3 Termin roda 13.15-14.45, s. 4
Skuteczna kampania reklamowa strategia i kreacja w praktyce

Opis kursu Celem kursu jest zaznajomienie uczestnikw ze specyfik pracy w agencji reklamowej struktur firmy, obowizkami i zadaniami stawianymi przed pracownikami dziau kreacji, dziau strategii oraz osobami odpowiedzialnymi za kontakt z klientem. Uczestnicy poznaj kulisy przygotowania i egzekucji faktycznie zrealizowanych kampanii reklamowych i skonfrontuj podejcie praktyczne z wiedz teoretyczn zdobyt podczas innych kursw dotyczcych psychologii reklamy. Najwaniejszym celem kursu jest przygotowanie uczestnikw do specyfiki pracy w agencji reklamowej, a take przygotowanie uczestnikw do samodzielnego opracowania projektw rnych form kampanii reklamowych. Podczas warsztatw zaprezentowane i poddane dyskusji zostan mechanizmy strategiczne oraz egzekucje kreatywne. Analizie poddana zostanie specyfika pracy nad ronymi formami kampanii reklamowych. Omawiane bd przykady kampanii w mass-mediach, kampanii BTL, marketingu miejsc, kampanii internetowych, event-marketingu oraz dziaa niestandardowych. Uczestnicy poznaj rwnie struktur typowej agencji reklamowej, zakresy obowizkw jej pracownikw oraz argon branowy. Wanym elementem kursu bdzie samodzielne przygotowanie projektu kampanii reklamowej zwizanej z okrelon form kampanii. Najlepszy z projektw zostanie przedstawiony na spotkaniu z przedstawicielami agencji reklamowej. Zajcia bd prowadzone przez pracownika agencji reklamowej Eskadra. W pierwszej czci kursu uczestnicy zapoznaj si z zasadami pracy w agencji reklamowej i schematem pracy przy projektowaniu specyficznych dziaa reklamowych. Przedstawiane przykady poddawane bd dyskusji. Druga cz kursu bdzie wymagaa cotygodniowej pracy zespoowej nad wybranym projektem kampanii od momentu otrzymania zlecenia, poprzez opracowanie szczegowego briefu, opracowania kreacji a do prezentacji pomysw. Efekty pracy zespow zostan zaprezentowane i przedyskutowane na forum grupy. Forma i warunki zaliczenia Z ALICZENIE na podstawie prezentacji opracowanego w ramach zaj projektu kompleksowej kampanii lub specyficznych dziaa reklamowych, oraz aktywne uczestnictwo w zajciach. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Warsztaty 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Ukoczenie kursw Reklama i marketing, Podstawy psychologii reklamy oraz Podstawy tworzenia kampanii reklamowych
mgr Maciej Zamorski ZB13 -II ECTS 2 Termin roda 18.30-20.00, s. 1
Zarzdzanie wiedz
Opis kursu Celem kursu jest zapoznanie jego uczestnikw z gwnymi zagadnieniami zarzdzania informacj i wiedz w organizacjach ze szczeglnym uwzgldnieniem organizacji wirtualnych. Uczestnicy zdobd informacje o cechach charakterystycznych organizacji wirtualnej. Problematyka kursu obejmuje omwienie koncepcji spoeczestwa wiedzy i zarzdzania wiedz, roli wiedzy w zespoach i organizacjach, elementw zarzdzania wiedz lokalizowania i pozyskiwania wiedzy, dzielenia si wiedz, rozwijania wiedzy i wykorzystywania jej do tworzenia innowacyjnych pomysw i rozwiza. Omwione zostan take psychologiczne aspekty zarzdzania wiedz komunikacja, wiedza kolektywna i przetwarzanie informacji w grupach. Przedstawione zostan narzdzia pomocne w zarzdzaniu wiedz w organizacji. Szczeglna uwaga zostanie powicona zagadnieniu zarzdzania wiedz w wirtualnych organizacjach. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Do egzaminu bd dopuszczone osoby, ktre nie przekroczyy limitu nieobecnoci i przygotoway prezentacj z wybranego tematu. Prezentacja: opracowanie materiau do wybranego tematu, zaprezentowanie wynikw pracy na zajciach i udostpnienie materiaw grupie w formie elektronicznej. Ocena jako wypadkowa punktacji udzielonej przez grup i prowadzcych. Projekt: przygotowanie projektu systemu zarzdzania wiedz (lub ulepszenia istniejcego systemu) w wybranej organizacji w oparciu o diagnoz sytuacji i posiadan wiedz. Prezentacja projektu na zajciach. Ocena oryginalnoci i wykonalnoci proponowanych rozwiza (max. 20 punktw). Egzamin pisemny w formie raportu z przeprowadzonego projektu. Maksymalna liczba punktw: 30, prg zaliczenia od 16 punktw Ocena kocowa to rednia z uzyskanych na kursie punktw (max. 50). Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Pierwszestwo dla uczestnikw cieki Psychologia organizacji. Wymagana jest umiejtno czytania ze zrozumieniem tekstw w jzyku angielskim.
dr Marcin Bukowski mgr Pawe Strojny ZB14 -I ECTS 3 Termin roda 9.45-11.15, s. 6
Business Simulation Games

Objectives and topics As business simulations become widely accepted tools of organizational development, the main goal of the course is to present students with both theoretical and practical aspects of experiential learning and the general knowledge of how such educational tools are developed. The objectives of this course are to: develop an in-depth understanding of empirical issues involved in using simulation games in educational process and acquire practical skills in developing games and using them to conduct professional trainings in organizations. The course will take on several topics in business consulting and gaming, including (but not limited to) experiential learning, educational processes, simulation games specifications, game development process (mechanics, goals, themes, story building, graphics, usability), game evaluation process, using simulation games in education and trainings, the role of the trainer during and after the simulation. Participants will be required to create an educational game (as a group project). Detailed course program will be adjusted to participants expectations and needs at the beginning of the course. Evaluation Attendance, tests, preparing and presenting the game. The course will be conducted in the form of a role-playing game. 1. Each participant of the Business Simulation Games is assigned with a character. 2. Characters are customized according to the preferences of the participants (participants are free to choose their avatars and names) 3. Characters are developing three aspects: knowledge, experience and charisma. Development of these characteristics is expressed by assigning the points. 4. Characters start the game with 10 knowledge points (where maximum is 100); 10 experience points (where maximum is 100); and 10 charisma points (where maximum is 100). 5. Knowledge points can be gained through successful fulfillment of knowledge-related activities (tests and quizzes). 6. Experience points can be gained through successful fulfillment of experience-related activities (participation in workshops). 7. Charisma points can be gained through successful fulfillment of the final project (preparing the game) and optional presentations. Type of class Workshops , 45 hours Prerequisites At least one completed course on the Organizational psychology study path. If there are more candidates than places students enrolled in the Organizational psychology study path will have priority over others.
dr Marianna Krl dr Piotr Prokopowicz mgr Grzegorz muda ZB15 -I ECTS 4 Schedule Monday 13.15-15.30, r. 230
Public Relations psychologiczne aspekty ksztatowania relacji z otoczeniem

Opis kursu Celem kursu jest wprowadzenie uczestnikw w tematyk Public Relations, ze szczeglnym uwzgldnieniem perspektywy psychologicznej. Uczestnicy bd mieli moliwo zapoznania si z podstawowymi zagadnieniami zwizanymi z ksztatowaniem relacji z otoczeniem oraz specyfik kampanii PR. Istotnym elementem kursu bdzie pokazanie rnic pomidzy reklam i PR oraz ich komplementarnej roli w tworzeniu skutecznych kampanii promocyjnych. Jeden z zespow projektowych bierze udzia w pracach nad budowaniem PR Instytutu Psychologii UJ. Uczestniczy m.in. w przygotowaniu kolejnych edycji Festiwalu Nauki, Targw Edukacyjnych oraz organizacji dni otwartych Instytutu Psychologii UJ. Public Relations jest jednym z najskuteczniejszych, a jednoczenie najmniej znanych i niedookrelonych w Polsce narzdzi marketingowych. Ramy teoretyczne dla kursu wyznacz osignicia badaczy wywodzcych si z krgu spoecznej psychologii poznawczej, marketingu oraz medioznawstwa, midzy innymi Sama Blacka oraz Krystyny Wojcik. Zaprezentowany zostanie proces public relations i jego pomiar (w ujciu S.M. Cutlipa i W. Lindemanna) oraz waniejsze instrumenty suce do jego skutecznej realizacji. Jednym z istotniejszych aspektw poruszanej problematyki bdzie przedstawienie zagadnie zwizanych ze spoeczn odpowiedzialnoci biznesu oraz spoecznych korzyci pyncych z zastosowania nowoczesnych narzdzi PR. Kady ze studentw bdzie mia za zadanie zaprojektowa kampani public relations w wybranym obszarze. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Obecno na zajciach. Prezentacja projektu kampanii PR 50% oceny kocowej. Ocena prezentacji zaliczeniowej: jako proponowanego rozwizania (20 pkt.) sposb realizacji projektu (20 pkt.) jako prezentacji kocowej (10 pkt.) Egzamin w formie testu jednokrotnego wyboru z zakresu warsztatw i lektury (wymagana odpowied na 50% +1 pyta) 50% oceny kocowej Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 20 godzin, warsztaty 10 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Zaliczony kurs Podstawy psychologii reklamy, uczestnictwo w ciece specjalizacyjnej Reklama i zachowania konsumenckie lub Psychologia Organizacji, bierna znajomo jzyka angielskiego. Rozmowa kwalifikacyjna
dr Micha Chmiel ZB16 -II ECTS 3 Termin roda 16.45-18.15, s. 4
Psychology of Recruitment and Selection

Objectives and topics The intent of the course is to create both a theoretical and practical foundation for creating comprehensive projects in personnel recruitment and selection. The objectives of this course are to: present and analyze recent developments in personnel psychology, develop an in-depth understanding of empirical issues involved in personnel recruitment and selection and acquire practical skills in creating and conducting middle-sized personnel-related projects in organizations. The course will take on several topics in psychology of recruitment and selection, including (but not limited to) job performance, cognitive ability, personality, emotional intelligence, recruitment, assessment centers, development, interviews and situational judgment tests. Participants will be required to create a project in personnel psychology that deals with practical issues of recruitment, selection or evaluation, based on the recent developments in personnel psychology. Graduating from the course will result in receiving a professional certificate granted by the teacher. Evaluation Weekly tests; consulting report; final presentation. Course will be conducted in the form of a role-playing game. Rules of the game 1. Each participant of Personnel Psychology is assigned with a character. 2. Characters are customized according to the preferences of the participants (participants are free to choose their avatars and names) 3. Characters are developing three aspects: knowledge, experience and charisma. Development of these characteristics is expressed by assigning the points. 4. Characters start the game with 10 knowledge points (where maximum is 100); 10 experience points (where maximum is 100); and 10 charisma points (where maximum is 100). 5. Knowledge points can be gained through successful fulfillment of knowledge-related activities (tests and quizzes). 6. Experience points can be gained through successful fulfillment of experience-related activities (participation in workshops, research and presentations). 7. Charisma points can be gained through successful fulfillment of additional (non-core) activities Type of class Workshop, 30 hours Prerequisites At least one completed course in the Organizational Psychology specialization. Students enrolled in the Organizational psychology specialization will have priority over others.
dr Piotr Prokopowicz ZB18 -II ECTS 3 Schedule Thursday 15.00-16.30, r. 6
Podstawy psychologii reklamy

Opis kursu Celem kursu jest wprowadzenie uczestnikw w podstawowe problemy psychologii reklamy. w ramach kursu przedstawiony zostanie aktualny stan wiedzy dotyczcej psychologii reklamy oraz zachowa konsumenckich. w szczeglnoci omwione zostan psychologiczne mechanizmy i uwarunkowania skutecznoci dziaa reklamowych takie jak: rola emocji i procesw poznawczych, wpyw czynnikw sytuacyjno-spoecznych oraz indywidualnych cech odbiorcy. Dziaania reklamowe zostan przedstawione zarwno w szerszym kontekcie procesw decyzyjnych oraz oddziaywa perswazyjnych z ich bogat specyfik (funkcje postaw i ich zmiana, modele perswazji, cechy komunikatu, specyfika nadawcy, humor i strach w komunikatach perswazyjnych, perswazja subliminalna). Omwiona zostanie charakterystyka specyficznych dziaa reklamowych takich jak reklama spoeczna i polityczna. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN pisemny (prg zaliczenia: min 51% punktw uzyskanych z egzaminu pisemnego). Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Wpis na III rok studiw
dr Sawomir piewak ZB20 -II ECTS 3 Termin czwartek 15.00-16.30, s. 331
Reklama i marketing*
Opis kursu W ramach kursu przedstawiony zostanie aktualny stan wiedzy dotyczcej analizy rynku (analiza rynku konsumenta i zachowania nabywcw, zarzdzanie portfelem marki, strategia konkurencji, wybr rynku docelowego, wprowadzanie marki na rynek) i strategii produktu i marki (pozycjonowanie, strategie cenowe) w kontekcie wyboru strategii komuniatu reklamowego (dobr grupy docelowej, cel komunikatu, wybr typu komunikatu, mediaplan). Scharakteryzowane zostan zasady tworzenia komunikatw reklamowych w poszczeglnych mediach (tv, prasa, radio, outdoor, reklama internetowa, marketing bezporedni, marketing wirusowy, ambient). a take metody testowania wstpnego reklam oraz pomiaru skutecznoci kampanii reklamowych (testy pomiaru wiadomoci marki, badania jakociowe i ilociowe wizerunku marki, pomiar efektw behawioralnych, osobowo produktu, wizerunek uytkownika, pomiar dugookresowych efektw ekonomicznych reklamy). Po ukoczeniu kursu uczestnicy powinni posi podstawow wiedz dotyczc analizy rynku i zasad tworzeniu kampanii reklamowych. Uczestnicy powinni posiada umiejtno wszechstronnej analizy dziaa marketingowych firmy. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN testowy (test jednokrotnego wyboru, 50% + 1 poprawnych odpowiedzi) Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Wpis na III rok studiw
dr Micha Wierzcho ZB22 -I ECTS 3 Termin poniedziaek 16.45-18.15, s. 331
Wykad; wersja kursu z wiczeniami zob. ZB23-I.
Reklama i marketing*
Opis kursu W ramach kursu przedstawiony zostanie aktualny stan wiedzy dotyczcej analizy rynku (analiza rynku konsumenta i zachowania nabywcw, zarzdzanie portfelem marki, strategia konkurencji, wybr rynku docelowego, wprowadzanie marki na rynek) i strategii produktu i marki (pozycjonowanie, strategie cenowe) w kontekcie wyboru strategii komuniatu reklamowego (dobr grupy docelowej, cel komunikatu, wybr typu komunikatu, mediaplan). Scharakteryzowane zostan zasady tworzenia komunikatw reklamowych w poszczeglnych mediach (tv, prasa, radio, outdoor, reklama internetowa, marketing bezporedni, marketing wirusowy, ambient). a take metody testowania wstpnego reklam oraz pomiaru skutecznoci kampanii reklamowych (testy pomiaru wiadomoci marki, badania jakociowe i ilociowe wizerunku marki, pomiar efektw behawioralnych, osobowo produktu, wizerunek uytkownika, pomiar dugookresowych efektw ekonomicznych reklamy). Po ukoczeniu kursu uczestnicy powinni posi podstawow wiedz dotyczc analizy rynku i zasad tworzeniu kampanii reklamowych. Uczestnicy powinni posiada umiejtno wszechstronnej analizy dziaa marketingowych firmy. wiczenia do kursu bd powicone zapoznaniu uczestnikw z praktycznym wymiarem tworzenia kampanii w kontekcie teorii psychologii reklamy i marketingu. w ramach warsztatw omwione zostan rwnie wybrane badania z zakresu psychologii reklamy i zachowa konsumenckich, ktrych wyniki mog zosta wykorzystane w tworzeniu skutecznych kampanii. Uczestnicy zaj wezm udzia w kolejnych etapach projektowania przykadowej kampanii reklamowej (strategia, kreacja, ocena skutecznoci). Cz zaj bdzie rwnie powicona analizie wybranych tekstw rdowych opisujcych badania eksperymentalne z zakresu psychologii reklamy i marketingu wykorzystywanych w tworzeniu skutecznych kampanii reklamowych. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Zaliczenie wicze prezentacja (ocena zawartoci merytorycznej prezentacji (pomys i poprawno opracowania kampanii reklamowej) oraz zgodnoci prezentacji z kryteriami formalnymi), praca pisemna (opis przygotowanego projektu kampanii reklamowej oceniany na podstawie kryteriw analogicznych do prezentacji), obecno, aktywne uczestnictwo w zajciach Zaliczenie wykadu egzamin testowy (test jednokrotnego wyboru, 50% + 1 poprawnych odpowiedzi) Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 30 godzin, wiczenia 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Wpis na III rok studiw
dr Micha Wierzcho mgr Aneta Czernatowicz-Kukuczka ZB23 -I ECTS 6 Termin

WYKAD:
poniedziaek 16.45-18.15, s. 331

WICZENIA:
roda 18.30-20.00, s. 018
Wykad i wiczenia: wersja kursu bez wicze zob. ZB22-I.
Seminaria magisterskie
Pami w kontekcie ycia codziennego

Opis kursu Seminarium jest przeznaczone dla osb zainteresowanych empirycznymi badaniami pamici, zwaszcza takimi, ktre maj bezporednie, praktyczne implikacje. Chtnie widziane bd projekty badawcze odnoszce si do: pogranicza problematyki pamici i osobowoci, na przykad wspomnie autobiograficznych, pamici wasnych emocji, decyzji i postaw, czy relacji midzy tosamoci i pamici; pamici prospektywnej, czyli pamitania o rzeczach do zrobienia w przyszoci konsekwencji dynamiki wspomnie dla psychologii zezna wiadkw, na przykad, znieksztace pamiciowych; sposobu funkcjonowania pamici rnego typu treci, na przykad twarzy, nazwisk, planw i intencji, fantazji i marze sennych; wiedzy jednostki o swojej pamici oraz moliwoci wpywania na jej funkcjonowanie, czyli metapoznania, prywatnych teorii pamici, czy efektywnoci mnemotechnik lub treningw pamici. Forma i warunki zaliczenia Warunkiem zaliczenia jest realizacja kolejnych etapw przygotowania pracy magisterskiej: I semestr IV roku: przygotowanie projektu II semestr IV roku: opracowanie metody i przeprowadzenie wikszoci bada I semestr V roku: zakoczenie bada; napisanie czci teoretycznoprzegldowej pracy magisterskiej II semestr V roku: analiza wynikw; napisanie czci empirycznej pracy magisterskiej Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium 60 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Ukoczenie lub rwnolege uczestnictwo w kursie Pami autobiograficzna Przesanie do prowadzcej informacji o proponowanej przez uczestnika tematyce badawczej pracy magisterskiej, poziomie biernej znajomoci j. angielskiego
prof. dr hab. Agnieszka Niedwieska MGR01 ECTS 10 Termin wtorek 13.15-14.45, s. 230 (sem. l) i roda 11.30-13.00, s. 326 (sem. letni)
Motywacja aktywnoci celowej i twrczej

Opis kursu Seminarium dotyczy problematyki: 1. Motywacji do pracy (pracoholizm, wypalenie, lenistwo), jej uwarunkowa osobowociowych i kontekstowych u pracownikw powyej 45. roku ycia, 2. Specyfiki i korelatw pasji harmonijnej vs obsesyjnej u rnych grup pracownikw. 3. Treci i funkcji emocji zwizanych z procesem twrczym. Moliwa realizacja innych tematw. Forma i warunki zaliczenia Zaliczenie I semestru na podstawie realizacji projektu bada, zaliczenie caoci w momencie zoenia pracy magisterskiej Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium 60 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Kontakt z prowadzc przed zapisaniem si na seminarium
dr hab. Aleksandra Tokarz, prof. UJ MGR02 ECTS 10 Termin pitek 9.45-11.15, s. 2
Motywacja aktywnoci celowej i twrczej*

Opis kursu Seminarium dotyczy problematyki motywacji do pracy, jej uwarunkowa osobowociowych i kontekstowych u pracownikw powyej 45. roku ycia oraz specyfiki i korelatw pasji harmonijnej vs obsesyjnej u rnych grup pracownikw. Realizowane s rwnie badania nad recepcja twrczoci (sztuki) u profesjonalistw, krytykw i nieprofesjonalistw. Forma i warunki zaliczenia Zaliczenie I semestru na podstawie realizacji projektu bada, zaliczenie caoci w momencie zoenia pracy magisterskiej Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium 60 godzin
dr hab. Aleksandra Tokarz, prof. UJ MGR02b * kontynuacja dla V roku ECTS 10 Termin pitek 13.15-14.45, s. 4
Psychologia edukacji i psychologia marze sennych

Opis kursu Przygotowanie i obrona pracy magisterskiej. Prace przygotowywane w ramach seminarium zarwno z zakresu marze sennych, jak i edukacji mog odnosi si do wybranego okresu ycia i do wybranego problemu analizowanego w rnych okresach. W ramach problematyki marze sennych przewiduj podejmowanie midzy innymi takich zagadnie jak: prywatne teorie marze sennych, indywidualne i rodowiskowe uwarunkowania cech i treci marze sennych, opowiadanie marze sennych jako rodzaj spoecznej interakcji oraz interpretacja marze sennych. Prace z zakresu edukacji mog dotyczy zarwno problemw rozwoju i wychowania czowieka w klasycznym rozumieniu, jak i edukacji poprzez media szczeglnie przez Internet. Sposb realizacji: Uczestnicy seminarium prezentuj problemy i wyniki bada wasnych oraz czynnie uczestnicz w dyskusjach nad pracami wspseminarzystw. Osoby przygotowujce prace z problematyki marze sennych stanowi zesp gromadzcy wsplnie dane empiryczne, ktre bd wykorzystywane w rny sposb, w zalenoci od szczegowych tematw. Forma i warunki zaliczenia Warunkiem zaliczenia caoci seminarium jest terminowe zoenie pracy magisterskiej Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium 60 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Rozmowa kwalifikacyjna
dr hab. Barbara Szmigielska-Siuta, prof. UJ MGR03 ECTS 10 Termin wtorek 9.45-11.15, s. 7 (sem. zimowy) i 4 (sem. letni) (w semestrze letnim konsultacje indywidualne)
Pomidzy histori i teori

Opis kursu Seminarium magisterskie powicone teoretycznym oraz historycznym zagadnieniom w szeroko rozumianej antropologii psychologicznej. Dominowa bd dwie grupy problemw: zagadnienia historyczne (np. geneza i historia idei niewiadomoci, dzieje polskiej psychologii ze szczeglnym uwzgldnieniem rodzimej psychologii niewiadomoci, psychopatologii oraz psychoanalizy); problematyka nowej duchowoci, z naciskiem na antropologie alternatywne, now duchowo i nowe ruchy religijne, psychologi transpersonaln oraz relacje midzy sfer duchowoci a psychologi. Forma i warunki zaliczenia Napisanie i obrona pracy magisterskiej Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium 60 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Powane zainteresowanie zagadnieniami z krgu teoretycznych podstaw psychologii oraz historii myli psychologicznej (take: historii idei). W przypadku wikszej liczby kandydatw o przyjciu zadecyduje rozmowa kwalifikacyjna.
dr hab. Bartomiej Dobroczyski MGR04 ECTS 10 Termin wtorek 11.30-13.00, s. 021 (sem. zimowy) i 209 (sem. letni)
Spoeczny i moralny rozwj czowieka w biegu ycia*

Opis kursu Celem kursu jest przygotowanie i realizacja projektu badawczego, czego efektem bdzie napisanie pracy magisterskiej. Przedmiotem zainteresowa uczestnikw seminarium bd kwestie dotyczce spoecznego i moralnego rozwoju czowieka w biegu ycia ze szczeglnym uwzgldnieniem okresu adolescencji oraz dorosoci. Prace pisane w ramach seminarium dotyczy mog przebiegu oraz uwarunkowa rozwoju spoecznego i moralnego, charakterystyki tego rozwoju w poszczeglnych okresach ycia, a take znaczenia osignicia okrelonego poziomu rozwoju dla spoecznego funkcjonowania jednostki. Kwesti szczeglnie skupiajc uwag uczestnikw seminarium bd rodowiskowe uwarunkowania rozwoju (wychowanie, dowiadczenia edukacyjne, penienie rl spoecznych) oraz moliwoci jego wspierania, a take rnice w zakresie funkcjonowania spoeczno-moralnego zwizane z pci. Forma i warunki zaliczenia Napisanie i obrona pracy magisterskiej Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium 60 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Kurs dla studentw, ktrzy pozostawali pod opiek w ubiegym roku akademickim
dr Dorota Czyowska MGR05 * kontynuacja dla V roku ECTS 10 Termin terminy ustalane indywidualnie
Poytki z twrczoci w biegu ycia

Opis kursu Kurs ma pokaza zastosowania teoretycznej i praktycznej wiedzy o twrczoci dla optymalizacji i wzbogacania aktywnoci ludzi w rnych okresach rozwojowych i w rnych kontekstach spoecznych. Uczestnicy kursu naucz si, jak stosowa wiedz psychologiczn z tej dziedziny w yciu zawodowym i codziennym, a zarazem jak weryfikowa i rozwija wiedz na ten temat. Na kursie zostan podjte problemy znaczenia wiedzy i umiejtnoci twrczych w dwch obszarach: 1) w profesjonalnej dziaalnoci psychologa (w badaniach naukowych, praktyce psychologicznej, dziaalnoci edukacyjnej itp.), 2) w projektowaniu procedur rozpoznawania i uruchomiania twrczego potencjau (wasnego, innych osb i grup) podczas realizowania zada rozwojowych na rnych etapach ycia i w rnych kontekstach ludzkiej aktywnoci. Kurs rozwija umiejtno twrczego, krytycznego i refleksyjnego korzystania z wiedzy o twrczoci, ktre mog si przyda kademu w pracy zawodowej i w yciu codziennym. Przygotowuje do podejmowania strategicznych dziaa w dziedzinie odkrywania twrczych moliwoci, wspomagania rozwoju, wzbogacania aktywnoci, projektowania i oceny efektw rnych dziaa itp. Jego uczestnicy powinni nabra przekonania, e wobec wyzwa wspczesnego wiata mona i naley w szerszym zakresie aplikowa t wiedz i dzieli si ni z innymi. Forma i warunki zaliczenia Obecno na zajciach, przygotowanie wstpnego projektu bada do pracy magisterskiej Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium 60 godzin
dr hab. Dorota Kubicka MGR06 ECTS 10 Termin czwartek 13.30-15.00, s. 209
Mylenie medialne*
Opis kursu Kurs obejmuje nastpujce tematy: Dowiadczenie uporednione (media) vs bezporednie rda wiedzy o wiecie spoecznym. Rola schematw poznawczych w powstawaniu wyobrae o wiecie spoecznym na podstawie informacji medialnych. Poziomy przetwarzania przekazw medialnych. Realno vs fikcja w przekazie medialnym. Rozumowanie w warunkach niepewnoci. Monitorowanie i wiarygodno rde przekazu. Samowiedza i samooszukiwanie w kontekcie korzystania z mediw. Badania bd prowadzone w oparciu o ugruntowane koncepcje psychologiczne: model sdu refleksyjnego K. Kitchener i P. King; model refleksyjnoci/bezrefleksyjnoci S. Langer; modele monitorowania rda przekazu oraz koncepcj samowiedzy i samooszukiwania A. Greenwalda. Forma i warunki zaliczenia Praca magisterska Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium 60 godzin
dr hab. Dorota Kubicka MGR06b * kontynuacja dla V roku ECTS 10 Termin czwartek 15.30-17.00, s. 209
Psychologia poznawcza
Opis kursu Tematyka prac magisterskich obejmuje nastpujce pola problemowe: 1. Kontrola poznawcza - jej mechanizmy, funkcje i dysfunkcje. 2. Pami robocza - modele teoretyczne, sposoby operacjonalizacji. 3. Poznawcze mechanizmy inteligencji. 4. Poznawcze mechanizmy twrczoci. 5. Trening uwagi, kontroli poznawczej i pamici roboczej. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium 60 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe ocena z kursu Psychologia poznawcza
prof. dr hab. Edward Ncka MGR07 ECTS 10 Termin poniedziaek 11.30-13.00, s. 018
Psychologia poznawcza*
Opis kursu Tematyka prac magisterskich obejmuje nastpujce pola problemowe: 1. Kontrola poznawcza - jej mechanizmy, funkcje i dysfunkcje. 2. Pami robocza - modele teoretyczne, sposoby operacjonalizacji. 3. Poznawcze mechanizmy inteligencji. 4. Poznawcze mechanizmy twrczoci. 5. Trening uwagi, kontroli poznawczej i pamici roboczej. Forma i warunki zaliczenia Warunkiem zaliczenia seminarium jest zoenie pracy magisterskiej. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium 60 godzin
prof. dr hab. Edward Ncka MGR07b * kontynuacja dla V roku ECTS 10 Termin poniedziaek 9.45-11.15, s. 209
Mzgowe mechanizmy percepcji twarzy

Opis kursu Badania prowadzone w ramach prac magisterskich bd prb odpowiedzi na pytania dotyczce problemu zrnicowania w odbiorze ekspresji mimicznej, identyfikacji tosamoci oraz wzajemnego wpywu wywieranego przez te procesy na siebie. Jednym z kluczowych problemw poruszanych w ramach seminarium jest problem wpywu uwagi na procesy percepcji twarzy oraz zrnicowanie na etapy rozpoznawania ekspresji mimicznej przebiegajce mimowolnie oraz majce charakter dowolny. Badania realizowane przez uczestnikw seminarium bd miay charakter eksperymentalny i w wikszoci bd prb zbadania nowych, jeszcze ostatecznie nierozwizanych problemw empirycznych. Semestr i bdzie powicony analizie tekstw rdowych oraz przygotowaniu projektw prac badawczych w oparciu o literatur. w semestrze II uczestnicy bd realizowa swoje badania a spotkania powicone bd dyskusji spraw biecych zwizanych z prowadzonymi badaniami. Semestr III przeznaczony jest na interpretacj oraz dyskusj uzyskanych wynikw na gruncie przyjtych zaoe teoretycznych. w ostatnim semestrze przewidywane s indywidualne spotkania majce na celu wyjanienie wszystkich formalnych i merytorycznych problemw pojawiajcych si w trakcie pisania pracy magisterskiej. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium 60 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Zaliczony kurs Wprowadzenie do psychofizjologii rednia ocen z kursw: Biologiczne mechanizmy zachowania I oraz II, Wprowadzenie do psychofizjologii
dr Eligiusz Wronka MGR08 ECTS 10 Termin terminy ustalane indywidualnie
W drodze ku dorosoci problemy i moliwoci rozwojowe modziey

Opis kursu Seminarium obejmuje zagadnienia zwizane z okresem dorastania i wkraczania w doroso we wspczesnym spoeczestwie. Podjte zostan prby poszukiwania empirycznych dowodw stanowicych podstawy do wyrnienia, zaproponowanej przez J. Arnetta odrbnejfazy, okrelanej jako wyanianie si dorosoci (ang. emerging of adulthood). Analizowane bd takie szczegowe kwestie, charakterystyczne dla tej fazy rozwoju czowieka, jak: formowanie tosamoci i koncepcji wasnego ycia poprzez indywidualizacj rozwojow oraz wycofujc, modyfikacje relacji z rodzicami, zwizki intymne, specyficzne formy aktywnoci, w tym tzw. zachowania ryzykowne, ksztatowanie si nowych form mylenia: mylenie relatywistyczne, dialektyczne, systemowe. Sposb realizacji: Seminarium w pierwszym roku trwania przeznaczone bdzie na analiz literatury przedmiotu, orientacj w metodologii oraz opracowanie wasnego narzdzia badawczego. w kolejnym roku studenci prowadzi bd wasne badania, opracowywa wyniki i przygotowywa tekst pracy magisterskiej. Forma i warunki zaliczenia Zaliczenie w oparciu o stopie zaawansowania przygotowywanej pracy. Warunkiem zaliczenia pierwszego roku seminarium jest opracowanie teoretyczne wybranego zagadnienia i przygotowanie narzdzia badawczego Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium 60 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Rozmowa kwalifikacyjna
dr Ewa Gurba MGR09 ECTS 10 Termin czwartek 11.30-13.00, s. 230
Ewolucyjna psychologia osobowoci*

Opis kursu Problematyka seminarium bdzie dotyczya przede wszystkim moliwoci wykorzystania perspektywy ewolucyjnej w dostrzeganiu i formuowaniu problemw badawczych w ramach psychologii osobowoci. Szczegowe problemy bd dotyczyy kontrowersji wok adaptacyjnoci rnic indywidualnych, poszukiwania danych empirycznych wskazujcych na wpyw doboru naturalnego i pciowego w powstaniu rnych aspektw osobowoci, jak rwnie prb falsyfikacji istniejcych hipotez ewolucyjnych w obszarze psychologii osobowoci. Forma i warunki zaliczenia I semestr oddanie czci teoretycznej pracy, II semestr caoci pracy Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium 60 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Zaliczony I rok opieki magisterskiej
dr Jacek Neckar MGR10b * kontynuacja dla V roku ECTS 10 Termin poniedziaek 13.15-14.45, s. 209
Zaburzenia poznawcze i emocjonalne u dzieci*

Opis kursu Poznawanie natury, uwarunkowa i dynamiki wybranych zaburze sfery poznawczej oraz emocjonalnej u dzieci. Poznawcze i emocjonalne funkcjonowanie dzieci z dysleksj i innymi trudnociami w uczeniu si. Kontrowersyjna rola deficytu wzrokowego w dysleksji. Spoeczne i emocjonalne problemy dzieci z niepowodzeniami szkolnymi. Przystosowanie uczniw klas piewrszych do funkcjonowania w szkole. Zaburzenia emocji i zachowania u dzieci, w tym zaburzenia lkowe. Niemiao u dzieci jej przejawy uwarunkowania. Wspwystpowanie zaburze i ich konsekwencje dla rozwoju dziecka. Forma i warunki zaliczenia Przygotowanie i obrona pracy magisterskiej Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium 60 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Kurs jest kontynuacj dla osb, ktre w nim uczestniczyy w roku 2011/12
dr Jadwiga Wroska MGR11b * kontynuacja dla V roku ECTS 10 Termin czwartek 17.00-18.30, s. 209
Pami robocza struktura i funkcje

Opis kursu O GLNY CEL KURSU : Seminarium powicone zostanie eksperymentalnym badaniom pamici roboczej. Spektrum tych bada moe by stosunkowo szerokie od studiowania strukturalnych i procesualnych charakterystyk pamici roboczej, po dociekanie jej funkcji w rnych zadaniach poznawczych. P ROBLEMATYKA : Pami robocza uznawana jest obecnie za centralny system poznawczy, a jej podstawowe funkcje, tj. chwilowe utrzymywanie i obrbka biecych informacji, za decydujce o efektywnoci poznawczej czowieka. Nic wic dziwnego, e badania pamici roboczej na gruncie psychologii poznawczej s w rozkwicie, a w ich zakres wczane s zarwno elementarne (np. uwagowe), jak i zoone (np. rozumowanie) procesy poznawcze. Badania te wykraczaj poza klasycznie rozumian psychologi poznawcz, wchodzc w dziedzin neuropsychologii, rnic indywidualnych, czy psychologii klinicznej. Z drugiej strony, badania podstawowe, ktrych celem jest prba opisania struktury pamici roboczej, czy charakterystyk procesw w niej zachodzcych, wydaj si nie tylko wci potrzebne, ale i atrakcyjne. Zakres bada magisterskich, ktre potencjalnie mog by realizowane w ramach seminarium, jest wic do szeroki. S POSB REALIZACJI : W pierwszym semestrze uczestnicy prowadzi bd ukierunkowane studia literatury, ktre maj doprowadzi do sformuowania oryginalnego problemu badawczego. Drugi semestr powicony bdzie zaprojektowaniu metodologii wasnych bada empirycznych i przygotowaniu bada. Forma i warunki zaliczenia Semestr I: wybr tematyki pracy Semestr II: opracowanie metodyki bada (napisanie konspektu pracy magisterskiej) Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium 60 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Ocena z Psychologii procesw poznawczych
dr Jarosaw Orzechowski MGR12 ECTS 10 Termin roda 11.30-13.00, s. 018
Pami robocza struktura i funkcje*

Opis kursu O GLNY CEL KURSU : Seminarium powicone zostanie eksperymentalnym badaniom pamici roboczej. Spektrum tych bada moe by stosunkowo szerokie od studiowania strukturalnych i procesualnych charakterystyk pamici roboczej, po dociekanie jej funkcji w rnych zadaniach poznawczych. P ROBLEMATYKA : Pami robocza uznawana jest obecnie za centralny system poznawczy, a jej podstawowe funkcje, tj. chwilowe utrzymywanie i obrbka biecych informacji, za decydujce o efektywnoci poznawczej czowieka. Nic wic dziwnego, e badania pamici roboczej na gruncie psychologii poznawczej s w rozkwicie, a w ich zakres wczane s zarwno elementarne (np. uwagowe), jak i zoone (np. rozumowanie) procesy poznawcze. Badania te wykraczaj poza klasycznie rozumian psychologi poznawcz, wchodzc w dziedzin neuropsychologii, rnic indywidualnych, czy psychologii klinicznej, z drugiej strony, badania podstawowe, ktrych celem jest prba opisania struktury pamici roboczej, czy charakterystyk procesw w niej zachodzcych, wydaj si nie tylko wci potrzebne, ale i atrakcyjne. Zakres bada magisterskich, ktre potencjalnie mog by realizowane w ramach seminarium, jest wic do szeroki. S POSB REALIZACJI : W pierwszym semestrze uczestnicy prowadzi bd badania wasne. Drugi semestr powicony bdzie napisaniu pracy magisterskiej. Forma i warunki zaliczenia I semestr: zakoczenie bada empirycznych II semestr: przyjcie pracy magisterskiej Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium 60 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Zaliczenie I roku seminarium magisterskiego
dr Jarosaw Orzechowski MGR12b * kontynuacja dla V roku ECTS 10 Termin roda 9.45-11.15, s. 018
Osobowociowe i sytuacyjne determinanty zachowa

Opis kursu Tematyka seminarium magisterskiego obejmuje szeroki krg zagadnie z pogranicza psychologii oglnej i innych dziedzin psychologii. Tematy prac magisterskich mog dotyczy, midzy innymi, takich zagadnie, jak: pami, uczenie, eksperymentalna analiza zachowania, wyobraenia, hipnoza, sugestywno, bl, a take osobowo (zwaszcza w kontekcie Picioczynnikowej Teorii Osobowoci i jej operacjonalizacji przy pomocy inwentarza NEO-PI-R, do ktrego napisaem podrcznik. Moliwe jest take podejmowanie prac o charakterze historycznym. Szczeglnie mile widziane osoby interesujce si zagadnieniami, ktre nie wchodz w zakres tematyczny innych seminariw magisterskich. Forma i warunki zaliczenia IV rok - oddanie konspektu i zakoczone badania pilotaowe. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium 60 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe O przyjciu na seminarium decyduje wynik rozmowy dotyczcej problematyki pracy
prof. dr hab. Jerzy Siuta MGR13 ECTS 10 Termin pitek 13.15-14.45, s. 230 (w semestrze letnim konsultacje indywidualne)
Osobowociowe i sytuacyjne determinanty zachowa*

Opis kursu Tematyka seminarium magisterskiego obejmuje szeroki krg zagadnie z pogranicza psychologii oglnej i innych dziedzin psychologii. Tematy prac magisterskich mog dotyczy, midzy innymi, takich zagadnie, jak: pami, uczenie, eksperymentalna analiza zachowania, wyobraenia, hipnoza, sugestywno, bl, a take osobowo (zwaszcza w kontekcie Picioczynnikowej Teorii Osobowoci i jej operacjonalizacji przy pomocy inwentarza NEO-PI-R, do ktrego napisaem podrcznik. Moliwe jest take podejmowanie prac o charakterze historycznym. Szczeglnie mile widziane osoby interesujce si zagadnieniami, ktre nie wchodz w zakres tematyczny innych seminariw magisterskich. Forma i warunki zaliczenia Warunkiem zaliczenia caoci seminarium jest zoenie pracy magisterskiej. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium 60 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Kontynuacja opieki magisterskiej dla osb, ktre realizoway j w ubiegym roku akademickim
prof. dr hab. Jerzy Siuta MGR13b * kontynuacja dla V roku ECTS 10 Termin pitek 15.00-16.30, s. 230 (w semestrze letnim konsultacje indywidualne)
Emocjonalne i poznawcze funkcjonowanie osb z zaburzeniami urojeniowymi

Opis kursu Projekty realizowane w ramach seminarium bd miay na celu okrelenie specyfiki procesw emocjonalnych i poznawczych u osb z diagnoz schizofrenii i osb z zaburzeniami urojeniowymi. Badania bd dotyczyy rodzaju i nasilenia deficytw w rozpoznawaniu emocji, zjawiska uneutralniania treci emocjonalnych, zaburze w odbiorze ekspresji mimicznej, regulacji emocji, wpywu procesw poznawczych na zaburzenia rozpoznawania i interpretacji emocji zarwno u osb z diagnoz zaburze psychicznych jak i u osb z subklinicznymi formami zaburze urojeniowych. Forma i warunki zaliczenia Przygotowanie pracy magisterskiej Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium 60 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Ocena z kursu Psychologia zaburze, rozmowa kwalifikacyjna, znajomo jzyka angielskiego umoliwiajca swobodne czytanie tekstw
dr Katarzyna Prochwicz MGR14 ECTS 10 Termin pitek 9.45-11.15, s. 018
Problemy etyczne w psychologii

Opis kursu Problematyka projektw bdzie dotyczy szeroko rozumianej etyki zawodu psychologa. Tematyka prac skoncentruje si wok podstawowych problemw tej dziedziny: tosamoci zawodowej psychologa, statusu etyki profesjonalnej, podstawowych postulatw etyczno zawodowych i ich funkcjonowania w praktyce badawczej i klinicznej. Studenci mog wybra rwnie problematyk bardziej szczegow, zgodn z ich zainteresowaniami (etyka bada naukowych w psychologii, etyka w praktyce psychologicznej, tajemnica zawodowa itp.) warunkiem jest jedynie jej zgodno z ogln tematyk seminarium. Celem pierwszego roku pracy nad projektem magisterskim jest uzyskanie orientacji co do aktualnego stanu bada w obszarze etyki zawodu psychologa. Pod koniec pierwszego roku studenci bd obowizani sprecyzowa temat pracy i przedstawi uzasadnienie jego wyboru, sformuowa tytu i przedstawi konspekt oraz krtki wstp do pracy. Rok drugi przewidziany jest na napisanie pracy, przy czym wyznaczone bd terminy prezentacji poszczeglnych czci pracy. Forma i warunki zaliczenia Zaliczenie po roku IV wymagane sprecyzowanie tematu pracy, sformuowanie tytuu, opracowanie bibliografii, przygotowanie szczegowego konspektu i napisanie wstpu do pracy. Zaliczenie po roku V oddanie w terminie kompletnej pracy magisterskiej i przedstawienie jej do obrony Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium 60 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Rozmowa kwalifikacyjna
dr Katarzyna Sikora MGR15 ECTS 10 Termin poniedziaek 11.30-13.00, s. 1 (semestr zimowy) poniedziaek 11.30-13.00, s. 216 (semestr letni)
Problemy etyczne w psychologii*

Opis kursu Problematyka projektw bdzie dotyczy szeroko rozumianej etyki zawodu psychologa. Tematyka prac skoncentruje si wok podstawowych problemw tej dziedziny: tosamoci zawodowej psychologa, statusu etyki profesjonalnej, podstawowych postulatw etyczno zawodowych i ich funkcjonowania w praktyce badawczej i klinicznej. Studenci mog wybra rwnie problematyk bardziej szczegow, zgodn z ich zainteresowaniami (etyka bada naukowych w psychologii, etyka w praktyce psychologicznej, tajemnica zawodowa itp.) warunkiem jest jedynie jej zgodno z ogln tematyk obszaru opieki. Forma i warunki zaliczenia Warunkiem zaliczenia caoci opieku jest przygotowanie i zoenie do obrony pracy magisterskiej. Konieczny systematyczna praca i stay kontakt magistrantw z promotork. Praca przygotowana bez konsultacji z promotork, zoona w ostatniej chwili, nie zostanie przyjta. Termin zoenia kompletnej wersji pracy najpniej 1 wrzenia, tak aby moliwe byo wprowadzenie poprawek. Ostateczna, poprawiona wersja pracy musi by gotowa w dniu 20 wrzenia, tak aby byo moliwe zoenie jej w terminie, tj. do 30 wrzenia. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium 60 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Kurs dla studentw, ktrzy w roku akademickim 2011/12 byli objci opiek magistersk. Poza wyjtkowymi przypadkami nie przewiduje si przyjmowania osb z V roku, ktre byy pod opiek innego promotora.
dr Katarzyna Sikora MGR15b * kontynuacja dla V roku ECTS 10 Termin roda 13.00-14.30, s. 214
Relacje midzygrupowe
Opis kursu O GLNY CEL KURSU : Celem kursu jest poszerzenie wiedzy z wybranej przez magistranta tematyki z dziedziny relacji midzygrupowych oraz opanowanie warsztatu badawczego umoliwiajce przygotowanie pracy magisterskiej. P ROBLEMATYKA : Tematyka kursu obejmuje zagadnienia zwizane z klasycznymi oraz najnowszymi podejciami do analizy relacji midzygrupowych, zarwno w wymiarze teoretycznym, jak i empirycznym. w zakres bada w tym obszarze wchodz kwestie dotyczce percepcji oraz zachowania wobec grupy wasnej oraz obcych, konfliktu midzygrupowego oraz moliwoci jego rozwizania i zastosowania strategii pojednawczych, stereotypw, uprzedze, a take modeli zmian relacji midzygrupowych. S POSB REALIZACJI : Seminarium, realizacja indywidualnych projektw badawczych. S PODZIEWANY EFEKT : Przygotowanie i obrona pracy magisterskiej. Forma i warunki zaliczenia Opracowanie projektu badawczego oraz czci teoretycznej pracy do koca IV roku; realizacja projektu i ostateczna redakcja pracy do koca V roku. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium 60 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Dobra znajomo jzyka angielskiego (wikszo literatury w jzyku angielskim). Gotowo do pracy nad projektem w ramach sugerowanych obszarw tematycznych lub aktualnie realizowanych programw badawczych.
dr Maciej Sekerdej MGR16 ECTS 10 Termin wtorek 13.15-14.45, s. 209
Relacje midzygrupowe*
Opis kursu O GLNY CEL KURSU : Celem kursu jest poszerzenie wiedzy z wybranej przez magistranta tematyki z dziedziny relacji midzygrupowych oraz opanowanie warsztatu badawczego umoliwiajce przygotowanie pracy magisterskiej. P ROBLEMATYKA : Tematyka kursu obejmuje zagadnienia zwizane z klasycznymi oraz najnowszymi podejciami do analizy relacji midzygrupowych, zarwno w wymiarze teoretycznym, jak i empirycznym. w zakres bada w tym obszarze wchodz kwestie dotyczce percepcji oraz zachowania wobec grupy wasnej oraz obcych, konfliktu midzygrupowego oraz moliwoci jego rozwizania i zastosowania strategii pojednawczych, stereotypw, uprzedze, a take modeli zmian relacji midzygrupowych. S POSB REALIZACJI : Seminarium, realizacja indywidualnych projektw badawczych. S PODZIEWANY EFEKT : Przygotowanie i obrona pracy magisterskiej Forma i warunki zaliczenia Warunkiem zaliczenia caoci seminarium jest terminowe zoenie pracy magisterskiej. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium 60 godzin Metody sprawdzania i kryteria oceny efektw ksztacenia Opracowanie projektu badawczego oraz czci teoretycznej pracy do koca IV roku; realizacja projektu i ostateczna redakcja pracy do koca V roku.
dr Maciej Sekerdej MGR16b * kontynuacja dla V roku ECTS 10 Termin roda 15.00-16.30, s. 021 (w semestrze letnim konsultacje indywidualne)
Emocje i poznanie w bliskich relacjach interpersonalnych

Opis kursu Wspczesne teorie psychologiczne nie stawiaj ju w opozycji ludzkich uczu i rozumu, przeciwnie w wikszoci zakadaj wspdziaanie procesw poznawczych i emocjonalnych. Wydaje si, e procesy dotyczce spostrzegania ludzi, interpretowania i zapamitywania ich zachowa szczeglnie silnie s uzalenione od emocji w kontekcie bliskich zwizkw. Tematem seminarium bd zagadnienia dotyczce motywowanego poznania w bliskich relacjach interpersonalnych. Przedmiotem szczeglnego zainteresowania bdzie organizowanie wiedzy o partnerze i zwizku. Chtnie widziane bd projekty badawcze majce na celu znalezienie odpowiedzi na pytanie: jak tworzy si obraz reprezentacja partnera? Od czego zaley to, na ile jest ona zoona i stabilna? Jaki wpyw maj na to zmienne indywidualne, takie jak samoocena, osobowo lub inteligencja emocjonalna? Forma i warunki zaliczenia Przygotowanie projektu bada i przeprowadzenie pilotau do koca IV roku, realizacja bada i przygotowanie tekstu pracy do koca V roku. Pierwszy semestr praca pisemna, drugi semestr raport z pilotau bada, czwarty semestr seminarium praca magisterska Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium 60 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Zaliczenie kursu Bliskie zwizki Bierna znajomo j. angielskiego Rozmowa na temat motywacji i spjnoci zainteresowa naukowych kandydata z problematyk seminarium, ocena z kursu Psychologia spoeczna
dr Magdalena mieja-Ncka MGR17 ECTS 10 Termin roda 13.15-14.45, s. 018
Emocje i poznanie w bliskich relacjach interpersonalnych*

Opis kursu Wspczesne teorie psychologiczne nie stawiaj ju w opozycji ludzkich uczu i rozumu, przeciwnie w wikszoci zakadaj wspdziaanie procesw poznawczych i emocjonalnych. Wydaje si, e procesy dotyczce spostrzegania ludzi, interpretowania i zapamitywania ich zachowa szczeglnie silnie s uzalenione od emocji w kontekcie bliskich zwizkw. Tematem seminarium bd zagadnienia dotyczce motywowanego poznania w bliskich relacjach interpersonalnych. Przedmiotem szczeglnego zainteresowania bdzie organizowanie wiedzy o partnerze i zwizku. Chtnie widziane bd projekty badawcze majce na celu znalezienie odpowiedzi na pytanie: jak tworzy si obraz reprezentacja partnera? Od czego zaley to, na ile jest ona zoona i stabilna? Jaki wpyw maj na to zmienne indywidualne, takie jak samoocena, osobowo lub inteligencja emocjonalna? Forma i warunki zaliczenia Przygotowanie projektu bada i przeprowadzenie pilotau do koca IV roku, realizacja bada i przygotowanie tekstu pracy do koca V roku. Pierwszy semestr praca pisemna, drugi semestr raport z pilotau bada, czwarty semestr seminarium praca magisterska Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium 60 godzin
dr Magdalena mieja-Ncka MGR17b * kontynuacja dla V roku ECTS 10 Termin roda 15.00-16.30, s. 018
Poznawcze i motywacyjne uwarunkowania stereotypizacji

Opis kursu Tematyka seminarium dotyczy wpywu czynnikw poznawczych i motywacyjnych na procesy aktywizacji i korzystania ze stereotypw spoecznych. Zagadnienia tworzenia, utrzymywania si oraz zmiany stereotypw i uprzedze bd analizowane z szerszej, poznawczo spoecznej perspektywy teoretycznej. Projekty realizowane w ramach prac magisterskich mog koncentrowa si na identyfikacji warunkw sprzyjajcych kontroli stereotypw i ograniczania ich wpywu na spostrzeganie osb. Pierwszy rok seminarium bdzie powicony poszerzaniu swojej wiedzy z zakresu wspczesnych koncepcji i metod badania stereotypw i uprzedze. w tym roku przewidziane jest rwnie zdefiniowanie problemu badawczego, zaprojektowanie bada empirycznych i przeprowadzenie pilotau. Drugi rok seminarium przewidziany jest na wykonanie bada, zrobienie analiz statystycznych i napisanie pracy. Forma i warunki zaliczenia Zaliczenie na podstawie realizacji kolejnych etapw pracy nad projektem. Ocena efektw kolejnych etapw pracy nad projektem przegldu literatury, projektu bada, metod i procedur badawczych, bazy danych, analiz statystycznych, opisu i interpretacji uzyskanych wynikw. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium 60 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Wczeniejszy lub rwnolegy udzia w kursach Stereotypes and prejudice oraz Psychologia spoecznego poznania Dobra znajomo jzyka angielskiego Rozmowa kwalifikacyjna
dr Marcin Bukowski MGR18 ECTS 10 Termin czwartek 15.00-16.30, s. 018
Psychologia stereotypw i uprzedze*

Opis kursu W ramach seminarium bdziemy analizowa, jakie zmienne psychospoeczne i w jaki sposb ksztatuj procesy tworzenia, utrzymywania si i zmiany stereotypw i uprzedze. Skoncentrujemy si na poznawczych, motywacyjnych i emocjonalnych wyznacznikach aktywizacji i korzystania ze stereotypw spoecznych. w szczeglnoci przygldniemy si literaturze opisujcej moliwoci kontroli procesw stereotypizacji. Analizowa bdziemy rwnie spoeczne funkcje stereotypw i uprzedze. Na pierwszym roku seminarium bdzie okazja poszerzy swoj wiedz z zakresu wspczesnych koncepcji i metod badania stereotypw i uprzedze. w dalszej kolejnoci, skoncentrujemy si gwnie na okreleniu problemu badawczego i zaprojektowaniu oraz wykonaniu bada. Drugi rok seminarium przewidziany jest na zrobienie analiz statystycznych i napisanie pracy. Forma i warunki zaliczenia Warunkiem zaliczenia seminarium jest przeprowadzenie bada empirycznych, zoenie bazy danych z wynikami, analiza wynikw, napisanie i zoenie w ustalonym terminie pracy magisterskiej. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium 60 godzin
dr Marcin Bukowski MGR18b * kontynuacja dla V roku ECTS 10 Termin roda 15.00-16.30, s. 307
Psychofizjologiczne korelaty percepcji wiadomej*

Opis kursu Oglny cel kursu to samodzielne zaprojektowanie i przeprowadzenie projektu badawczego oraz napisanie pracy magisterskiej. Problematyka seminarium dotyczy eksperymentalnego badania aspektw funkcjonowania wiadomoci za pomoc technik funkcjonalnego obrazowania mzgu. Gwn technik pomiarow bdzie EEG. Moliwy udzia w projektach naukowych prowadzonych przy pomocy fMRI lub innych, dostpnych w laboratorium psychofizjologicznym, metod. Forma i warunki zaliczenia Warunkiem zaliczenia jest: przygotowanie referatw, udzia w dyskusji, zoenie pracy magisterskiej. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium 60 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Zaliczone kursy: Wprowadzenie do psychofizjologii, Mzgowe podoe wiadomoci Rozmowa kwalifikacyjna
dr Marek Binder MGR19b * kontynuacja dla V roku ECTS 10 Termin roda 13.15-14.45, s. 021 (sem. zimowy) i 7 (sem. letni)
Rozwj teorii umysu w biegu ycia

Opis kursu Podstawowym celem prac empirycznych przygotowywanych w ramach seminarium bdzie odpowied na pytanie: jak rozwija si zdolno do mentalizacji (teoria umysu) szczeglnie przed okresem redniego dziecistwa oraz po tym okresie czyli w adolescencji i dorosoci i jakie s uwarunkowania tego rozwoju. Badanie niemowlt i maych dzieci bd prowadzone w Laboratorium Psychologii Rozwoju Maego Dziecka w ramach ju realizowanego projektu badawczego (www.labdziecka.psychologia.uj.edu.pl). Badania osb dorosych bd odbywa si poza IPs. Mentalizacja w dorosoci jest dostrzeganiem i myleniem o procesach i stanach mentalnych innych osb, co pozwala tworzy psychologiczne wyjanienia ich zachowa. Zdolno ta bywa nazywana dojrza teori umysu lub czytaniem w umyle (np. Apperly, 2011). Budowanie dojrzaej teorii umysu wie si nie tylko z relatywizmem w rozumowaniu (BiaeckaPikul, 2005), ale prawdopodobnie rwnie z innymi czynnikami poznawczymi (kontrola poznawcza, jzyk) oraz osobowociowymi (obraz Ja, style przywizania) i wyraa np. w zdolnoci do rozumienia dwuznacznoci, humoru, sarkazmu. Celem prowadzonych bada bdzie midzy innymi poszukiwanie zwizkw midzy przywizaniem, obrazem Ja i mentalizacj u polskiej i kanadyjskiej modziey i modych dorosych (projekt badawczy przy wsppracy dr Sandry Bosacki). Forma i warunki zaliczenia Po pierwszym semestrze IV roku konspekt czci teoretycznej, sformuowanie pytania badawczego pracy magisterskiej; po drugim semestrze IV roku opracowanie/zapoznanie si z metodologi i przygotowanie technik badawczych, badania pilotaowe. Terminowe oddanie konspektu pracy (wraz z metodologi). Zasady opracowania konspektu pracy zostan przedstawione podczas pierwszego seminarium Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium 60 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Rozmowa kwalifikacyjna
dr Marta Biaecka-Pikul MGR20 ECTS 10 Termin czwartek 16.45-18.15, s. 6 (sem. zimowy) i czwartek 15.00-16.30, s. 326 (sem. letni)
Zastosowanie psychologii klinicznej w praktyce sdowej

Opis kursu Psychologiczne wyznaczniki przestpczoci. Czynniki ryzyka w przestpczoci nieletnich. Diagnoza procesw motywacyjnych sprawcw przestpstw. Zadania biegego sdowego psychologa w wybranych kategoriach spraw karnych i cywilnych. Psychologiczne przesanki resocjalizacji. Psychopatologia sdowa. Moliwe rwnie podejmowanie tematw badawczych z zakresu psychologii klinicznej, w tym psychosomatyki. Forma i warunki zaliczenia Warunkiem zaliczenia jest zoenie pracy magisterskiej. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium 60 godzin
prof. dr hab. Jzef Gierowski MGR21 ECTS 10 Termin roda 15.00-16.30, s. 326
Zastosowanie psychologii klinicznej w praktyce sdowej*

Opis kursu Psychologiczne wyznaczniki przestpczoci. Czynniki ryzyka w przestpczoci nieletnich. Diagnoza procesw motywacyjnych sprawcw przestpstw. Zadania biegego sdowego psychologa w wybranych kategoriach spraw karnych i cywilnych. Psychologiczne przesanki resocjalizacji. Psychopatologia sdowa. Moliwe rwnie podejmowanie tematw badawczych z zakresu psychologii klinicznej, w tym psychosomatyki. Forma i warunki zaliczenia Warunkiem zaliczenia jest zoenie pracy magisterskiej. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium 60 godzin
prof. dr hab. Jzef Gierowski MGR21b * kontynuacja dla V roku ECTS 10 Termin roda 15.00-16.30, s. 326
Poznanie spoeczne wyznaczniki i determinanty

Opis kursu Celem seminarium jest realizacja samodzielnego projektu badawczego koczcego si napisaniem pracy magisterskiej. Problematyka projektw bdzie dotyczy roli, jak w wyjanianiu zoonych zjawisk spoecznych odgrywa wiedza o poznawczym i motywacyjnym funkcjonowaniu czowieka. Tematyka prac skoncentruje si wok fenomenw bdcych od dawna przedmiotem zainteresowania psychologw spoecznych, takich jak formuowanie sdw o wiecie, ocena innych ludzi, uprzedzenia, konflikty. Klasyczny punkt widzenia zostanie jednak wzbogacony o wspczesn wiedz z zakresu psychologii poznania spoecznego. W pierwszym roku studenci zapoznaj si ze stanem wiedzy na ten temat oraz metodologi prowadzonych w tym obszarze bada. Warunkiem zaliczenia pierwszego roku seminarium bdzie skonkretyzowanie projektu badawczego. Rok kolejny przewidziany jest na przeprowadzenie bada i napisanie pracy. w ramach tego seminarium moliwe bdzie zintegrowanie zdobytej wczeniej wiedzy z zakresu psychologii rnic indywidualnych, psychologii spoecznej i psychologii poznawczej oraz wykorzystanie jej do wyjanienia zoonych zjawisk spoecznych Po zakoczeniu kursu studenci bd dysponowali obszern wiedz z zakresu psychologii poznania spoecznego oraz bd potrafili przeprowadzi badania empiryczne. Forma i warunki zaliczenia Warunkiem zaliczenia po i roku jest zaakceptowanie projektu pracy magisterskiej. Warunkiem zaliczenia II roku jest przeprowadzenie bada. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium 60 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe rednia ocen z kursu Psychologia spoeczna i i II i innych kursw z zakresu psychologii spoecznej
prof. dr hab. Magorzata Kossowska MGR22 ECTS 10 Termin wtorek 15.00-16.30, s. 326
Poznanie spoeczne wyznaczniki i determinanty*

Opis kursu Celem seminarium jest realizacja samodzielnego projektu badawczego koczcego si napisaniem pracy magisterskiej. Problematyka projektw bdzie dotyczy roli, jak w wyjanianiu zoonych zjawisk spoecznych odgrywa wiedza o poznawczym i motywacyjnym funkcjonowaniu czowieka. Tematyka prac skoncentruje si wok fenomenw bdcych od dawna przedmiotem zainteresowania psychologw spoecznych, takich jak formuowanie sdw o wiecie, ocena innych ludzi, uprzedzenia, konflikty. Klasyczny punkt widzenia zostanie jednak wzbogacony o wspczesn wiedz z zakresu psychologii poznania spoecznego. W pierwszym roku studenci zapoznaj si ze stanem wiedzy na ten temat oraz metodologi prowadzonych w tym obszarze bada. Warunkiem zaliczenia pierwszego roku seminarium bdzie skonkretyzowanie projektu badawczego. Rok kolejny przewidziany jest na przeprowadzenie bada i napisanie pracy. w ramach tego seminarium moliwe bdzie zintegrowanie zdobytej wczeniej wiedzy z zakresu psychologii rnic indywidualnych, psychologii spoecznej i psychologii poznawczej oraz wykorzystanie jej do wyjanienia zoonych zjawisk spoecznych Po zakoczeniu kursu studenci bd dysponowali obszern wiedz z zakresu psychologii poznania spoecznego oraz bd potrafili przeprowadzi badania empiryczne. Forma i warunki zaliczenia Warunkiem zaliczenia po i roku jest zaakceptowanie projektu pracy magisterskiej. Warunkiem zaliczenia II roku jest przeprowadzenie bada. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium 60 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe rednia ocen z kursu Psychologia spoeczna i i II i innych kursw z zakresu psychologii spoecznej
prof. dr hab. Magorzata Kossowska MGR22b * kontynuacja dla V roku ECTS 10 Termin roda 15.00-16.30, s. 326
Czowiek w sytuacjach granicznych*

Opis kursu Przedmiotem opieki nad pracami magisterskimi s projekty badawcze powicone wybranym zagadnieniom podejmowanym na gruncie psychologii i psychoterapii egzystencjalnej, a w szczeglnoci psychologicznej problematyce czowieka znajdujcego si w sytuacjach graniczych takich jak mier, wina, los, przypadek. Prace badawcze realizowane bd w postaci rozpraw empiryczno-teoretycznych lub teoretycznych. Metodologiczn podstaw realizowanych prac stanowi projekt psychologii subiektywnej (K. Jaspers) realizowany wspczenie m.in. w analizach interpretatywnofenomenologicznych (J. A. Smith) Forma i warunki zaliczenia Zoenie pracy magisterskiej i dopuszczenie jej do procedury zwizanej z jej obron (przekazanie do recenzji) Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium 60 godzin
dr hab. Magorzata OpoczyskaMorasiewicz MGR23b * kontynuacja dla V roku ECTS 10 Termin pitek 9.45-11.15, s. 326
Percepcja wzrokowa bodcw emocjonalnie znaczcych

Opis kursu Celem kursu jest zaprojektowanie i przeprowadzenie bada dowiadczalnych i napisanie na podstawie otrzymanych wynikw pracy magisterskiej. Badania bd dotyczyy wczesnej percepcji bodcw emocjogennych. w szczeglnoci kurs bdzie si koncentrowa na: mechanizmach wczesnej kategoryzacji bodcw relacji pomidzy cechami fizycznymi bodca wzrokowego a jego kategoryzacj granicach czasowych poszczeglnych etapw analizy wzrokowej bodca fenomenu czenia poszczeglnych cech fizycznych bodca w spjny percept (the binding problem) Metod badawcz bdzie metoda potencjaw wywoanych (ERP) Forma i warunki zaliczenia Warunkiem zaliczenia jest zoenie pracy magisterskiej Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium 60 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Zaliczony kurs Wprowadzenie do psychofizjologii, kryterium selekcji ocena z wymienionego kursu, rozmowa kwalifikacyjna
dr Micha Kuniecki MGR24 ECTS 10 Termin poniedziaek 9.45-11.15, s. 2
wiadomo i niewiadomo w ujciu poznawczym

Opis kursu Celem seminarium jest realizacja projektu badawczego koczcego si napisaniem pracy magisterskiej. Seminarium przeznaczone jest dla osb zainteresowanych tematyk interdyscyplinarnych bada wiadomoci (consciousness studies). Realizowane projekty zwizane bd przede wszystkim z badaniami rnic midzy wiadomym a niewiadomym przetwarzaniem informacji w kontekcie teorii zakadajcych stopniowalny dostp do treci wiadomoci (m.in. Cleeremans, Kouider). w tym kontekcie analizowane bd rwnie relacje pomidzy subiektywnymi miarami wiadomoci a obiektywnym dostpem do informacji oraz zwizki uwagi ze wiadomoci. Projekty realizowane w ramach seminarium mog wykorzystywa rnorodne paradygmaty badawcze (m.in. poprzedzanie, uczenie mimowolne, rywalizacj obuoczn, substytucj sensoryczn, lepota na zmian, adaptacja pryzmatyczna, adaptacja koloru) w kontekcie prby odpowiedzi na pytanie o rnice midzy wiadomym a niewiadomym przetwarzaniem informacji. Rola uwagi w uczeniu si sekwencji analiza wpywu wykonywania rnych zada uwagowych na poprawno uczenia si sekwencji; zwizek uwagi z jawnym i ukrytym uczeniem; uwaga a wiadomo Subiektywne miary wiadomoci analiza porwnawcza subiektywnych miar wiadomoci; metareprezentacja jako konieczny warunek wiadomego poznania; problem cigoci/zero-jedynkowoci rnicy midzy tym co wiadome i niewiadome uczenie si a wiadomy dostp analiza roli procesu nabywania wiedzy w powstawaniu wiadomego doznania; moliwoci zmiany dowiadczenia zwizane z rnym poziomem automatyzacji wiedzy; transparentne metareprezentacje a subiektywny dostp Po ukoczeniu seminarium studenci bd dysponowali aktualn widz dotyczc specyfiki bada poznawczych wiadomoci, bd potrafili rwnie zaplanowa i przeprowadzi wasne badania realizowane w ramach wikszego projektu badawczego Forma i warunki zaliczenia dyskusja projektw badawczych (wasnego oraz innych projektw realizowanych w ramach grupy badawczej), prace pisemne. Studenci bd przygotowywa prace zaliczeniowe odzwierciedlajce postpy prac prac magistersk Zaliczenie pierwszego roku seminarium na podstawie konspektu pracy oraz wynikw badania pilotaowego. Zaliczenie drugiego roku seminarium na podstawie zoone pracy magisterskiej. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium/konsultacje indywidualne 60 godzih Wymagania wstpne i dodatkowe Realizacja kursu Problematyka wiadomoci w ujciu kognitywnym i/lub Psychologia i neurobiologia wiadomoci, znajomo dowolnego pakietu statystycznego, bierna znajomo angielskiego umoliwiajca lektur tekstw rdowych
dr Micha Wierzcho MGR25 ECTS 10 Termin czwartek 16.45-18.15, s. 018
Neuropsychologia eksperymentalna
Opis kursu Wiodcy temat seminarium to mzgowe korelaty czynnoci psychicznych w kontekcie asymetrii i wsppracy pkul mzgowych. Wybrane tematy szczegowe: Kwestia adaptacyjnoci asymetrii mzgowej Mzgowe mechanizmy tosamoci Relacje midzy afektem a poznaniem Elementarna integracja wzrokowo-ruchowa, uwaga Tematy prac koresponduj z tematyk projektw badawczych realizowanych przez prowadzcego. Uczestnicy wybieraj spord zaproponowanych tematw. Warunkowo moliwa jest te realizacja tematu wykraczajcego poza problematyk wiodc. Badania osb zdrowych, grup klinicznych, rozwojowe. Forma i warunki zaliczenia Referaty, konsultacje, ocena postpw nad przygotowaniem pracy Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium 60 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Rozmowa kwalifikacyjna
dr hab. Piotr Wolski MGR26 ECTS 10 Termin roda 11.30-13.00, s. 2
Asymetria i wsppraca pkul mzgowych*

Opis kursu Wybrane tematy szczegowe: Kwestia adaptacyjnoci asymetrii mzgowej Mzgowe mechanizmy tosamoci Relacje midzy afektem a poznaniem Elementarna integracja wzrokowo-ruchowa, uwaga Tematy prac koresponduj z tematyk projektw badawczych realizowanych przez prowadzcego. Uczestnicy wybieraj spord zaproponowanych tematw. Warunkowo moliwa jest te realizacja tematu wykraczajcego poza problematyk wiodc. Badania osb zdrowych, grup klinicznych, rozwojowe. Forma i warunki zaliczenia Na podstawie postpw pracy nad rozpraw Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium 60 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Zaliczenie pierwszego roku seminarium
dr hab. Piotr Wolski MGR26b * kontynuacja dla V roku ECTS 10 Termin pitek 13.15-14.45, s. 3
Sugestia i dezinformacja a procesy poznawcze

Opis kursu O GLNY CEL KURSU : Wykonanie bada empirycznych i napisanie na ich podstawie pracy magisterskiej. P ROBLEMATYKA : Seminarium dotyczy wpywu sugestii i dezinformacji na funkcjonowanie procesw poznawczych. Problem ten jest obecnie badany najintensywniej w kontekcie pamici zezna wiadka, ale sugestia moe dziaa na wszystkie procesy poznawcze, na przykad percepcj, mylenie, podejmowanie decyzji, atrybucj itd. Badania wykonane do pracy magisterskiej powinny dotyczy zwizkw midzy sugesti i dezinformacj a jakim aspektem szeroko rozumianego funkcjonowania poznawczego Forma i warunki zaliczenia Oceniane przez prowadzcego postpy w przygotowywaniu pracy magisterskiej. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium 60 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Zaliczony kurs Dezinformacja a pami
dr hab. Romuald Polczyk MGR27 ECTS 10 Termin pitek 13.15-14.45, s. 326
Sugestia i dezinformacja a procesy poznawcze*

Opis kursu O GLNY CEL KURSU : Wykonanie bada empirycznych i napisanie na ich podstawie pracy magisterskiej. P ROBLEMATYKA : Seminarium dotyczy wpywu sugestii i dezinformacji na funkcjonowanie procesw poznawczych. Problem ten jest obecnie badany najintensywniej w kontekcie pamici zezna wiadka, ale sugestia moe dziaa na wszystkie procesy poznawcze, na przykad percepcj, mylenie, podejmowanie decyzji, atrybucj itd. Badania wykonane do pracy magisterskiej powinny dotyczy zwizkw midzy sugesti i dezinformacj a jakim aspektem szeroko rozumianego funkcjonowania poznawczego. Forma i warunki zaliczenia Oceniane przez prowadzcego postpy w przygotowaniu pracy magisterskiej. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium 60 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Zaliczony kurs Dezinformacja a pami
dr hab. Romuald Polczyk MGR27b * kontynuacja dla V roku ECTS 10 Termin pitek 11.30-13.00, s. 326
Poznawczy, komunikacyjny i jzykowy rozwj czowieka*

Opis kursu O GLNY CEL KURSU : Studia nad rozwojem czowieka w sferze poznawczej, jzykowej i komunikacyjnej w rnych fazach rozwoju oraz nad uwarunkowaniami rozwoju. P ROBLEMATYKA : Tematyka seminarium obejmuje zagadnienia rozwoju poznawczego (rozwj reprezentacji poznawczej, teorii umysu, funkcji zarzdzajcej, rnicowania realnoci i fikcji), rozwoju sprawnoci jzykowych i komunikacyjnych (narracyjnych, konwersacyjnych). Studia nad uwarunkowaniami rozwoju skupiaj si na problemach rozwoju w naturalnym rodowisku rodzinnym oraz na oddziaywaniu instytucji i rnych wytworw kultury (literatura, fil, telewizja, Internet). Przygotowywane prace magisterskie maj charakter badawczy. S POSB REALIZACJI : Dyskutowanie zagadnie teoretycznych i metodologicznych zwizanych z tematami prac wybranymi przez uczestnikw seminarium. S PODZIEWANY EFEKT : Przeprowadzenie bada i napisanie tekstu pracy zawierajcego opis teoretycznego ta tematu, prezentacj problemu (pytania badawcze i hipotezy), technik badania, uzyskanych wynikw oraz ich interpretacj Forma i warunki zaliczenia Oceniane przez prowadzcego postpy w przygotowaniu pracy magisterskiej. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium 60 godzin
prof. dr hab. Maria Kielar-Turska MGR28b * kontynuacja dla V roku ECTS 10 Termin roda 15.00-16.30, s. 6 (sem. zimowy) i s. 2 (sem. letni)
Poznawcze uwarunkowania skutecznoci wpywu spoecznego

Opis kursu Mechanizmy wpywu spoecznego coraz czciej wyjaniane s w odwoaniu do elementarnych regu funkcjonowania poznawczego. Jedn z nich jest tendencja do redukcji wysiku mentalnego i oszczdzania zasobw poznawczych. Na poziomie funkcjonowania spoecznego znajduje ona swoje odzwierciedlenie w tendencji do rutynowego i bezrefleksyjnego sposobu zachowania. Zgodnie z poznawczym modelem wpywu spoecznego (piewak, 2002) mona przyj, e jednym z czynnikw modyfikujcych efektywno rnych technik wpywu spoecznego jest dostpno zasobw poznawczych, ktra wpywa na poziom refleksyjnoci zachowania w sytuacji wywieranego wpywu. w ramach seminarium realizowane bd projekty badawcze majce na celu zweryfikowanie wpywu czynnikw modyfikujcych biec dostpnych zasobw poznawczych i w konsekwencji skuteczno wybranych strategii wpywu spoecznego. Analizowana zatem bdzie m.in. rola pobudzenia emocjonalnego, wysiku poznawczego oraz wysiku wolicjonalnego. Na seminarium uczestnicy przygotowywa bd badania, ktre mog by przeprowadzone zarwno w laboratorium, jak i w warunkach naturalnych. Pierwszy semestr seminarium polega bdzie na pogbionej analizie artykuw empirycznych i tekstw naukowych na temat wybranych zagadnie z zakresu wpywu spoecznego i poznania spoecznego. w trakcie drugiego i trzeciego semestru magistranci przygotuj i przeprowadz badanie empiryczne wraz z analiz statystyczn uzyskanych wynikw. w trakcie czwartego semestru magistranci bd finalizowa prac magistersk. Forma i warunki zaliczenia Realizacja kolejnych etapw badania magisterskiego, zoenie pracy magisterskiej. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium 60 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Realizacja kursw Metody wywierania wpywu spoecznego oraz Metody wywierania wpywu spoecznego podejcie eksperymentalne
dr Sawomir piewak MGR29 ECTS 10 Termin wtorek 9.45-11.15, s. 018
Poznawcze uwarunkowania skutecznoci wpywu spoecznego*

Opis kursu Mechanizmy wpywu spoecznego coraz czciej wyjaniane s w odwoaniu do elementarnych regu funkcjonowania poznawczego. Jedn z nich jest tendencja do redukcji wysiku mentalnego i oszczdzania zasobw poznawczych. Na poziomie funkcjonowania spoecznego znajduje ona swoje odzwierciedlenie w tendencji do rutynowego i bezrefleksyjnego sposobu zachowania. Zgodnie z poznawczym modelem wpywu spoecznego (piewak, 2002) mona przyj, e jednym z czynnikw modyfikujcych efektywno rnych technik wpywu spoecznego jest dostpno zasobw poznawczych, ktra wpywa na poziom refleksyjnoci zachowania w sytuacji wywieranego wpywu. W ramach seminarium realizowane bd projekty badawcze majce na celu zweryfikowanie wpywu czynnikw modyfikujcych biec dostpnych zasobw poznawczych i w konsekwencji skuteczno wybranych strategii wpywu spoecznego. Analizowana zatem bdzie m.in. rola pobudzenia emocjonalnego, wysiku poznawczego oraz wysiku wolicjonalnego. Na seminarium uczestnicy przygotowywa bd badania, ktre mog by przeprowadzone zarwno w laboratorium, jak i w warunkach naturalnych. Pierwszy semestr seminarium polega bdzie na pogbionej analizie artykuw empirycznych i tekstw naukowych na temat wybranych zagadnie z zakresu wpywu spoecznego i poznania spoecznego. w trakcie drugiego i trzeciego semestru magistranci przygotuj i przeprowadz badanie empiryczne wraz z analiz statystyczn uzyskanych wynikw. w trakcie czwartego semestru magistranci bd finalizowa prac magistersk. Forma i warunki zaliczenia Realizacja kolejnych etapw badania magisterskiego, zoenie pracy magisterskiej. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium 60 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Realizacja kursw Metody wywierania wpywu spoecznego oraz Metody wywierania wpywu spoecznego podejcie eksperymentalne
dr Sawomir piewak MGR29b * kontynuacja dla V roku ECTS 10 Termin wtorek 11.30-13.00, s. 209
Procesy adaptacyjne w warunkach stresu

Opis kursu Tematyka prac realizowanych w ramach seminarium dotyczy uwarunkowa, charakteru, przebiegu oraz nastpstw rnych form procesw adaptacyjnych wystpujcych w stresie, takich jak radzenie sobie ze stresem czy mechanizmy obronne. Przedmiotem zainteresowania s zachowania w stresie wystpujcym w warunkach naturalnych, std gwnie kliniczne; grupy badanych, takie jak pacjenci nerwicowi czy chorzy somatycznie, ale take ludzie zdrowi, zmagajcy si z kryzysem czy trudnociami ycia codziennego. Forma i warunki zaliczenia Seminarium ma cykl dwuletni, a celem zaj dla IV roku jest zapoznanie z teoretycznymi i metodologicznymi problemami bada nad stresem, ustalenie problemu badawczego oraz zebranie literatury przedmiotu i przygotowanie bada. Zajcia V roku powicone s opracowaniu przeprowadzonych bada i przygotowaniu tekstu pracy. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium 60 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe rednia ocen kursw Psychologia emocji i motywacji oraz Psychologia zaburze
prof. dr hab. Wadysaw osiak MGR30 ECTS 10 Termin poniedziaek 11.30-13.00, s. 326
Procesy adaptacyjne w warunkach stresu*

Opis kursu Tematyka prac realizowanych w ramach seminarium dotyczy uwarunkowa, charakteru, przebiegu oraz nastpstw rnych form procesw adaptacyjnych wystpujcych w stresie, takich jak radzenie sobie ze stresem czy mechanizmy obronne. Przedmiotem zainteresowania s zachowania w stresie wystpujcym w warunkach naturalnych, std gwnie kliniczne; grupy badanych, takie jak pacjenci nerwicowi czy chorzy somatycznie, ale take ludzie zdrowi, zmagajcy si z kryzysem czy trudnociami ycia codziennego. Forma i warunki zaliczenia Seminarium ma cykl dwuletni, a celem zaj dla IV roku jest zapoznanie z teoretycznymi i metodologicznymi problemami bada nad stresem, ustalenie problemu badawczego oraz zebranie literatury przedmiotu i przygotowanie bada. Zajcia V roku powicone s opracowaniu przeprowadzonych bada i przygotowaniu tekstu pracy. Warunkiem zaliczenia jest zoenie caoci pracy magisterskiej. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium 60 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe rednia ocen kursw Psychologia emocji i motywacji oraz Psychologia zaburze
prof. dr hab. Wadysaw osiak MGR30b * kontynuacja dla V roku ECTS 10 Termin poniedziaek 13.15-14.45, s. 326
Rozwj osobowy czowieka w sytuacji trwaej utraty zdrowia

Opis kursu Ostatecznym celem kursu jest przygotowanie pracy magisterskiej. Osignicie tego celu bdzie moliwe dziki realizacji zada etapowych: przegld literatury krajowej i zagranicznej zwiazanej z tematem pracy, przygotowanie i realizacja projektu badawczego, opracowanie wynikw bada oraz redakcja tekstu pracy. Tematy prac bd dotyczy swoistoci rozwoju osobowego czowieka w sytuacji trwaej utraty zdrowia fizycznego w rnych okresach jego ycia. Przedmiotem szczeglnego zainteresowaniabd takie kwestie jak: koncepcja siebie, wiata, wasnej choroby czy niepenosprawnoci, sytuacja trwaej utraty zdrowia jako szansa i zagroenie dla przebiegu i efektw rozwoju we wszystkich jego sferach, dynamika procesu adaptacji i jego uwarunkowania. Uczestnicy seminarium poszerz wiedz z wybranej problematyki, ale rwnie poznaj wiedz zwizan z przygotowaniem tekstu naukowego, potrafi wykorzysta umiejtnosci zdobyte na kursach o charakterze metodologicznym, poznaj ich warto aplikacyjn, rozwin swoje kompetencje wsppracy w zespole oraz z indywidualnym czowiekiem, swoj wraliwo etyczn i odpowiedzialno za ostateczn finalizacj podjetego przedsiwzicia. Forma i warunki zaliczenia Prezentacja przegldu literatury, stanowiacego podstaw teoretyczn opracowania projektu bada. Opracowanie projektu bada i przedstawienie go na seminarium Przygotowanie czci teoretycznej pracy magisterskiej Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium 60 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Kursy z zakresu psychologii zdrowia lub dotyczce osb niepenosprawnych (co najmniej dwa), rednia ocen z kursw z trzeciego roku studiw, rozmowa kwalifikacyjna
prof. dr hab. Wadysawa Pilecka MGR31 ECTS 10 Termin roda 15.00-16.30, s. 209
Rozwj osobowy w sytuacji trwaej utraty zdrowia*

Opis kursu Ostatecznym celem kursu jest przygotowanie pracy magisterskiej. Osignicie tego celu bdzie moliwe dziki realizacji zada etapowych: przegld literatury krajowej i zagranicznej zwiazanej z tematem pracy, przygotowanie i realizacja projektu badawczego, opracowanie wynikw bada oraz redakcja tekstu pracy. Tematy prac bd dotyczy swoistoci rozwoju osobowego czowieka w sytuacji trwaej utraty zdrowia fizycznego w rnych okresach jego ycia. Przedmiotem szczeglnego zainteresowaniabd takie kwestie jak: koncepcja siebie, wiata, wasnej choroby czy niepenosprawnoci, sytuacja trwaej utraty zdrowia jako szansa i zagroenie dla przebiegu i efektw rozwoju we wszystkich jego sferach, dynamika procesu adaptacji i jego uwarunkowania. Uczestnicy seminarium poszerz wiedz z wybranej problematyki, ale rwnie poznaj wiedz zwizan z przygotowaniem tekstu naukowego, potrafi wykorzysta umiejtnosci zdobyte na kursach o charakterze metodologicznym, poznaj ich warto aplikacyjn, rozwin swoje kompetencje wsppracy w zespole oraz z indywidualnym czowiekiem, swoj wraliwo etyczn i odpowiedzialno za ostateczn finalizacj podjetego przedsiwzicia. Forma i warunki zaliczenia Prezentacja postpw w realizacji projektu, dyskusja Zoenie pracy magisterskiej Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium 60 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Kursy z zakresu psychologii zdrowia lub dotyczace osb niepenosprawnych (co najmniej dwa), rednia ocen z kursw z trzeciego roku studiw, rozmowa kwalifikacyjna
prof. dr hab. Wadysawa Pilecka MGR31b * kontynuacja dla V roku ECTS 10 Termin roda 13.15-14.45, s. 209
Cognitive aspects of bilingualism and second language learning

Objectives and topics Growing evidence suggests that even relatively short exposure to a foreign language leaves traces in the mind and brain that cannot be ignored. On one hand, psycholinguistic research has accumulated compelling evidence for the claim that both languages in the bilingual mind are active regardless of the intention or requirement to use one language alone and even when the bilingual is highly proficient in both languages. On the other hand, evidence from developmental and cognitive studies show that regular use of two languages enhances the ability to control cognitive processes in children and young adults, and helps offset age-related decline in cognitive control. The master projects will aim at better understanding of the relationship between bilingualism and cognition. The specific aims of master projects shall be related to one of the two research programs we are currently conducting in our lab (http://langusta.edu.pl/). The lab was created thanks to the FOCUS subsidy from Foundation for Polish Science (FNP) to support establishing new research groups. Project 1 investigates how linguistic experience can lead to cognitive change. This program focuses on the cognitive processes that support the acquisition and proficient use of a second language as well as on cognitive and neural consequences of bilingualism. Project 2 explores cognitive and linguistic development of Polish-English bilingual children. This research program is a part of COST Action IS0804 (Language Impairment in a Multilingual Society: Linguistic Patterns and the Road to Assessment (http://www.bi-sli.org/)). Evaluation Year I: Based on submission of master thesis proposal Year II: Based on master thesis submission Type of class Weekly seminar, 60 hours Prerequisites Completed at least one of the two courses: Life in two languages (OB 24) or Language and cognition (OB27), Willingness, readiness and ability to work in a team on a collaborative project Readiness to work on a project which is a part of a larger research program good work habits, efficiency, and reliabilitiy
dr Zofia Wodniecka-Chlipalska MGR32 ECTS 10 Schedule Wednesday 11.30-13.00, r. 209
Cognitive aspects of bilingualism and second language learning*

Objectives and topics Growing evidence suggests that even relatively short exposure to a foreign language leaves traces in the mind and brain that cannot be ignored. On one hand, psycholinguistic research has accumulated compelling evidence for the claim that both languages in the bilingual mind are active regardless of the intention or requirement to use one language alone and even when the bilingual is highly proficient in both languages. On the other hand, evidence from developmental and cognitive studies show that regular use of two languages enhances the ability to control cognitive processes in children and young adults, and helps offset age-related decline in cognitive control. The master projects will aim at better understanding of the relationship between bilingualism and cognition. The specific aims of master projects shall be related to one of the two research programs we are currently conducting in our lab (http://langusta.edu.pl/). The lab was created thanks to the FOCUS subsidy from Foundation for Polish Science (FNP) to support establishing new research groups. Project 1 investigates how linguistic experience can lead to cognitive change. This program focuses on the cognitive processes that support the acquisition and proficient use of a second language as well as on cognitive and neural consequences of bilingualism. Project 2 explores cognitive and linguistic development of Polish-English bilingual children. This research program is a part of COST Action IS0804 (Language Impairment in a Multilingual Society: Linguistic Patterns and the Road to Assessment (http://www.bi-sli.org/)). Evaluation Year I: Based on submission of master thesis proposal Year II: Based on master thesis submission Type of class Weekly seminar, 60 hours Prerequisites Completed at least one of the two courses: Life in two languages (OB 24) or Language and cognition (OB27), Willingness, readiness and ability to work in a team on a collaborative project Readiness to work on a project which is a part of a larger research program Good work habits, efficiency, and reliabilitiy
dr Zofia Wodniecka-Chlipalska MGR32b * kontynuacja dla V roku ECTS 10 Schedule Wednesday 11.30-13.00, r. 209
Kulturowe aspekty psychospoecznego funkcjonowania czowieka*

Opis kursu Seminarium dotyczy kulturowych aspektw dziedzin aktywnoci przyszego psychologa, ktry w trakcie swojej kariery zawodowej przewiduje prac jako edukator, psycholog kliniczny, szkolny, specjalista od spraw reklamy, doboru kadr czy motywowania pracownikw. Zagadnienia poruszane w ramach seminarium to najoglniej rzecz biorc skutki w sferze psychospoecznego funkcjonowania jednostki wywierane poprzez: wyjazdy zawodowe i edukacyjne Polakw za granic oraz dobrowolne i niedobrowolne przyjazdy cudzoziemcw do Polski. W zwizku z tym badania dotyczy mog: skutkw migracji Polakw za granic jak: trudnoci adaptacyjne zwizane z wyjazdem a nastpnie z powrotem do Polski (culture shock i re-entry culture shock), implikacji klinicznych tych dowiadcze. psychologicznej problematyki funkcjonowania w wielokulturowym zespole pracownikw ( w tym zagadnienia offshoringu) i zarzdzania oraz szkolenia w ramach HR takimi wielokulturowymi zespoami w Polsce. problemw psychologicznych uczestnikw programw typu Erasmus, lub Atlantis. bada maestw i rodzin dwukulturowych i trudnoci w ich funkcjonowaniu w Polsce. bada skutkw migracji jednego z czonkw rodziny dla funkcjonowania rodziny pozostaej w kraju. barier w adaptacji kulturowej cudzoziemcw w Polsce zarwno migrantw dobrowolnych jak i uchodcw, treningw akulturacyjnych jako przykadu dziaa majcych uatwi proces akulturacji. Drugi wtek seminarium dotyczy zagadnie religijnoci: Zagadnienia zwizane z problematyk duchowoci oraz religijnoci indywidualnej i grupowej ( np. konwersje i dekonwersje, nowe ruchy religijne) mog wystpowa zarwno w kontekcie zmian kulturowych, jak i niezalenie jako problematyka przemian religijnoci. Forma i warunki zaliczenia I semestr wybr tematu, przegld literatury, sformuowanie pyta i hipotez II semestr badania pilotaowe III semestr przeprowadzenie bada waciwych IV semestr napisanie tekstu pracy Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium 60 godzin
prof. dr hab. Halina Grzymaa Moszczyska MGR33b * kontynuacja dla V roku ECTS 10 Termin wtorek 9.45-11.15 Instytut Religioznawstwa UJ, ul. Grodzka 52, s. 15
cieki specjalizacyjne
Na rok akademicki 2012/13 opiekunowie zgosili nastpujce cieki:
Psychologia reklamy i zachowa konsumenckich

Kursy obligatoryjne: Reklama i marketing Podstawy psychologii reklamy Eksperymentalna psychologia reklamy wprowadzenie Kursy do wyboru: Eksperymentalna psychologia reklamy warsztat Kreatywno w reklamie Reklama spoeczna Media w kampanii reklamowej Skuteczna kampania reklamowa strategia i kreacja w praktyce Public Relations: Psychologiczne aspekty ksztatowania relacji z otoczeniem Trening twrczego mylenia Techniki twrczego mylenia Metody wywierania wpywu spoecznego Metody wywierania wpywu spoecznego podejcie eksperymentalne
Psychologia organizacji
Stosowana psychologia motywacji Psychologia pracy i organizacji I Psychologia pracy i organizacji II Psychology of recruitment and selection Psychologia przedsibiorczoci Motywowanie w biznesie Business Simulation Games Zarzdzanie projektami Zarzdzanie wiedz Kultura organizacji Podstawy zarzdzania organizacjami Ekonomia
Psychologia twrczoci
Wprowadzenie do arteterapii (w)
Wprowadzenie do arteterapii (w+) Techniki twrczego mylenia Metody diagnozy twrczoci Treningi przygotowanie, prowadzenie, ewaluacja Stosowana psychologia motywacji Psychologia twrczoci Trening twrczego mylenia Poznawcze aspekty twrczoci Kreatywno w reklamie Twrcze programy w edukacji
Psychologia kliniczna
Kurs obligatoryjny: Psychologia kliniczna w praktyce Kursy do wyboru: Wprowadzenie do terapii rodzin Psychiatria Kliniczna Rozwj psychoseksualny czowieka - norma i patologia Zaburzenia funkcjonowania spoecznego Diagnoza zaburze funkcjonowania spoecznego Zaburzenia psychiczne w kontekcie kulturowym Systemowe rozumienie rodziny w praktyce psychologicznej Psychologia zburze odywiania i otyoci Telefon zaufania jako forma pomocy psychologicznej Stres, readaptacja i jako ycia Wprowadzenie do arteterapii (wykad) Wprowadzenie do arteterapii (wykad i wiczenia) Zaburzenia lkowe Organiczne zaburzenia psychiczne Zaburzenia nastroju Wybrane zagadnienia z psychologii i psychoterapii egzystencjalnej Psychology of persons with intellectual disability Wprowadzenie do terapii poznawczo-behawioralnej Interwencja kryzysowa Inwentarz osobowoci NEO-PI-R: charakterystyka i zastosowania Diagnoza neuropsychologiczna
Psychologia kliniczna dziecka
Kursy obligatoryjne: Psychologia kliniczna dziecka. Wprowadzenie (dr M. Biaecka-Pikul) Wprowadzenie do psychologii dziecka niepenosprawnego (prof. W. Pilecka) Dysleksja a zaburzenia procesw poznawczych (dr J. Wroska) Zaburzenia u dzieci diagnoza i pomoc. Praktyka w Pracowni Psychologii Dziecka IPs UJ (dr J. Wroska) Kursy do wyboru: Diagnoza inteligencji dzieci i modziey (dr J. Wroska) Diagnoza i rozwj maego dziecka (dr M. Biaecka-Pikul) Diagnoza osobowoci dziecicej (dr M. Kujawa) Dziecko przewlekle chore problemy psychospoeczne (prof. W.Pilecka) Elementy logopedii (dr A. Skoczek) Podstawy terapii rodzin (prof. B. de Barbaro) Przedszkolak wybrane zagadnienia rozwoju i diagnozy (dr hab. B. Szmigielska) Psychologia zdrowia dzieci i modziey (prof. W. Pilecka) Terapia maego dziecka z autyzmem (mgr Anna Szczypczyk) Zaburzenia lkowe (dr A. Blaut) Zaburzenia psychiczne w okresie dorastania (dr G. Iniewicz), kurs zawieszony w r. 2012/13
Psychologia zdrowia
Kursy obligatoryjne: Psychologia zdrowia Psychologia zdrowia dzieci i modziey Wybrane zagadnienia z psychologii i psychoterapii egzystencjalnej Kursy do wyboru: Promocja zdrowia Przewleka choroba somatyczna w biegu ycia czowieka dorosego Pomoc psychologiczna choremu onkologicznie w praktyce Dziecko przewlekle chore problemy psychospoeczne Childhood chronic conditions adjustment and intervention Child counseling theoretical approaches Pomoc psychologiczna dziecku przewlekle choremu w praktyce Jak motywowa do zmiany zachowania planowanie programw zdrowotnych Midzy nocycepcj a fenomenologi cierpienia psychologia i fizjologia blu Psychology and physiology of pain Ciao-Dusza-Tosamo. Psychologia zaburze odywiania i otyoci
Wprowadzenie do terapii poznawczo-behawioralnej Systemowe rozumienie rodziny w praktyce psychologicznej Interwencja kryzysowa Stres, readaptacja i jako ycia Neuropsychologia kliniczna wybrane zagadnienia Neuropsychologia kliniczna w praktyce Diagnoza neuropsychologiczna Organiczne zaburzenia psychiczne
Psychologia rodziny i edukacji

Kurs obligatoryjny: Psychologia edukacji wybrane zagadnienia Kursy do wyboru: Diagnoza inteligencji dzieci i modziey Diagnoza osobowoci dziecicej Psychologia rozwoju moralnego Rozwj spoeczny czowieka w cigu ycia Przedszkolak wybrane zagadnienia rozwoju i diagnozy Rozwj i zaburzenia osobowoci dziecicej Rozwj i samorealizacja w maestwie Video Home Trainig metoda pomocy rodzinie Dysleksja a zaburzenia procesw poznawczych Rozwizywanie codziennych problemw przez modzie. Pomoc psychologiczna dziecku i jego rodzinie Sztuka rozmowy z dzieckiem Diagnoza i rozwj maego dziecka Modzie dawniej i dzi psychologiczne problemy okresu dorastania Techniki pracy z grup modzieow Relacje rodzicw z dziemi w rnych fazach ycia rodzinnego Mediacje szkolne Twrcze programy w edukacji Zaburzenia u dzieci diagnoza i pomoc. Praktyka w Pracowni Psychologii Dziecka IPs UJ
Psychologia sdowa
Kursy obligatoryjne: Psychologia zezna wiadkw
Podstawy psychologii sdowej Psychologiczne uwarunkowania zezna wiadkw pokrzywdzonych
Kursy do wyboru: Dezinformacja a pami Diagnoza inteligencji dzieci i modziey Diagnoza osobowoci dziecicej Diagnoza zaburze funkcjonowania spoecznego Hipnoza i autohipnoza Metody przesuchiwania oraz narzdzia weryfikacji prawdziwoci zezna wiadkw Pami autobiograficzna Przestpstwa seksualne Psychiatria kliniczna Psychologia agresji Psychologia kliniczna dziecka. Wprowadzenie Psychologia rozwoju moralnego Rozwj psychoseksualny czowieka norma i patologia Rozwj spoeczny czowieka w cigu ycia Zaburzenia funkcjonowania spoecznego
Seminaria magisterskie: Zastosowanie psychologii klinicznej w praktyce sdowej (prof. dr hab. Jzef K. Gierowski) Pami w kontekcie ycia codziennego (dr hab. Agnieszka Niedwieska) Sugestia i dezinformacja a procesy poznawcze (dr hab. Romuald Polczyk)
W razie wtpliwoci prosz kontaktowa si bezporednio z opiekunami cieek.

Katalog Kursow 2012-2013 PDF

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Katalog Kursow 2012-2013 PDF

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Katalog kursw

na rok akademicki 2012/2013

Spis kursw wedug kodw

Alfabetyczny wykaz kursw

Powrt do pocztku dokumentu

Powrt do pocztku dokumentu

Powrt do pocztku dokumentu

Powrt do pocztku dokumentu

Powrt do pocztku dokumentu

Powrt do pocztku dokumentu

prof. dr hab. Edward Ncka dr Dariusz Asanowicz A01 -I ECTS 7 Termin

poniedziaek 13.15-14.45, s. 238

S termin dla studiw stacjonarnych N termin dla studiw niestacjonarnych

Powrt do pocztku dokumentu

Biologiczne mechanizmy zachowania I anatomia funkcjonalna mzgu

wtorek 13.15-14.45, s. 331

wtorek 16.45-18.15, s. 238

S termin dla studiw stacjonarnych N termin dla studiw niestacjonarnych

Powrt do pocztku dokumentu

Biologiczne mechanizmy zachowania II mzgowe mechanizmy funkcji psychicznych

dr Eligiusz Wronka A02b -II ECTS 5 Termin

S termin dla studiw stacjonarnych N termin dla studiw niestacjonarnych

Powrt do pocztku dokumentu

Metodologia I metody bada ilociowych z elementami statystyki

roda 9.45-11.15, s. 331

pitek 13.15-14.45, s. 331

S termin dla studiw stacjonarnych N termin dla studiw niestacjonarnych

Powrt do pocztku dokumentu

Wprowadzenie do filozofii z elementami logiki

prof. dr hab. Tomasz Placek A04 -I ECTS 6 Termin

roda 16.45-18.15, s. 331

S termin dla studiw stacjonarnych N termin dla studiw niestacjonarnych

Powrt do pocztku dokumentu

Historia myli psychologicznej

roda 15.00-16.30, s. 331

roda 18.30-20.00, s. 331

S termin dla studiw stacjonarnych N termin dla studiw niestacjonarnych

Powrt do pocztku dokumentu

Psychologia poznawcza I podstawowe procesy poznawcze

dr Micha Wierzcho A06a -II ECTS 7 Termin

wtorek 13.15-14.45, s. 238

S termin dla studiw stacjonarnych N termin dla studiw niestacjonarnych

Powrt do pocztku dokumentu

Psychologia emocji i motywacji

dr hab. Aleksandra Tokarz, prof. UJ A07 -II ECTS 7 Termin

pitek 15.00-16.30, s. 238

S termin dla studiw stacjonarnych N termin dla studiw niestacjonarnych

Powrt do pocztku dokumentu

Etyka zawodu psychologa

dr Katarzyna Sikora dr Magorzata Bartelak i zesp A08 -II ECTS 6 Termin

poniedziaek 13.15-14.45, s. 331 (co 2 tygodnie na przemian dla I i III roku)

gr. 1: roda 9.45-11.15, s. 1 gr. 2: roda 9.45-11.15, s. 5 gr. 3: roda 8.00-9.30, s. 1

gr. 1: czwartek 18.30-20.00, s. 5 gr. 2: czwartek 18.30-20.00, s. 6 gr. 3: czwartek 16.45-18.15, s. 5

S termin dla studiw stacjonarnych N termin dla studiw niestacjonarnych

Powrt do pocztku dokumentu

Psychologia osobowoci ujcie hermeneutyczne

dr Katarzyna Sikora dr Magorzata Bartelak i zesp A09a -I ECTS 6,5 Termin

poniedziaek 15.00-16.30, s. 238

Powrt do pocztku dokumentu

Psychologia osobowoci ujcie systematyczne

dr Jacek Neckar A09b -II ECTS 6,5 Termin

poniedziaek 15.00-16.30, s. 238

S termin dla studiw stacjonarnych N termin dla studiw niestacjonarnych