Nouveau Livre Excellent

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1) Prendre cong (dire au revoir)

Au revoir, allez au revoir, salut, tout lheure, plus tard, bientt,, un de ces jours, la prochaine, un de ces quatre, ce soir, demain, lundi, on se voit demain, on se tlphone lundi
2) Accueillir
a m e fait plaisir de vous (te) voir, entrez je vous en prie (je ten prie), mettez vous laise, asseyez vous je vous en prie, installez vous, quest ce que vous voulez boire ?, quest ce que je vous offre ?, servez vous je vous en prie
3) Prsenter ou se prsenter
Vous connaissez (tu connais) ce monsieur (mon frre) (mon ami)? Vous vous connaissez ?, je vous prsente mon ami..., je te prsente . , cest... voila..
Rponse :
Je suis ravi (enchant) (heureux) (content) de vous connaitre (de votre connaissance) (de vous rencontrer) Bonjour, salut, ravis, enchant
4) Invitation
Avant linvitation :
Vous tes libre ce soir ? Quest ce que tu fais samedi ? Tu fais quelque chose de spcial dimanche ?
Inviter :
Je vous (t) invite diner ( djeuner) la maison (au restaurant) Vous voulez venir diner chez moi (chez nous) a te dira daller voir un film ?
Accepter linvitation :
Oh oui avec plaisir, oh oui alors, cest sympa, chouette, chic, cest une bonne ide, pourquoi pas, volontiers, ben oui si tu veux, oui peut-tre, oui cest trs gentil
Refuser linvitation :
Cest trs gentil mais je suis pris (je ne suis pas libre) (je ne peux pas) (jai du travail) (jai du boulot), je regrette mais je ne peux pas (ce nest pas possible), merci mais a ne me dit rien (je nai pas envie), non a ne me dit rien
5) Remercier :
Merci bien, merci beaucoup, merci infiniment, je vous remercie beaucoup, tu es trs gentil, vous tes trs gentil, merci mille fois, cest vraiment trs gentil de votre part, je ne sais comment vous remercier
Rponse :
De rien, il ny a pas de quoi, cest tout fait normal, je vous en prie, cest vraiment peu de chose
6) sexcuser :
Excusez-moi, je mexcuse, pardon, je vous prie de mexcuser, veuillez mexcuser
Rponse :
Ce nest pas grave, cest pas grave, ce nest rien, il ny a pas de mal, y a pas de mal, je vous en prie, a ne fait rien, ne vous en faites pas, ne ten fais pas
7) Fliciter :
Flicitations, toutes mes flicitations, je te (vous) flicite, bravo, chapeau, je suis content pour vous (pour toi), to us mes vux de bonheur, tous mes compliments, toutes mes congratulations
8) Prsenter des condolances :

Toute ma sympathie, toutes mes condolances, je (te) (vous) prsente mes condolances, jai beaucoup de peine pour vous
9) Faire un compliment :
Vous avez bonne mine aujourdhui ! Quelle jolie robe ! Quest ce quelle est belle cette robe ! Elle te va bien cette robe ! Quil est joli ce pull ! Elle est chouette ta robe !
Rponse :
Tu trouves ? Oh vraiment ? Tu es gentil, cest gentil, merci
10)
Raconter une suite dvnements :
Dabord (au dbut), ensuite, puis, alors, aprs, au bout dun moment, au mme moment, en mme temps, en fin, finalement, en fin de compte, la fin
11)
Rsumer
En gros, en bref, en peu de mots, donc, grosso modo, bref, en fin, en somme, pour rsumer je dirai, je rsume en quelques mots
12)
Demander son chemin un passant
Pardon, monsieur, sil vous plait,o se trouve/ o est - pardon madame.je cherche/ la poste.. - excusez-moi.- pourriez-vous mindiquer le chemin.. pouvez-vous- je voudrais al ler / au..
13)
Indiquer un chemin :
Vous allez tout droit. - vous tournez droite/ gauche. - cest droite/ gauche/ ct / juste ct/ en face quelques mtres de- vous prenez la 1 re /la 2me gauche..- prenez- traversez- tournez.
14)
Pour autoriser quelquun faire quelque chose :

Vous pouvez.. je vous autorise . - je te permets de ..- vous tes libre de. je vous donne la permission de/ lautorisation de -
15) 16)
pour interdire quelquun : Pour proposer :
Il ne faut pas..- il est interdit de..- je vous interdis de..- la ngation : ne..pas Et si on allait au cinma ?- si tu veux, on peut (pourrait) jouer ensemble que diriezvous daller passer une bonne journe au bord de la mer ? tu veux quon aille au caf ? il lui a propos (suggr ) de..
17)
Exprimer son accord :
Je suis daccord - vous avez (tout fait) raison je suis de votre avis exactement cest exact tout fait absolument effectivement cest sr cest certain japprouve.
18)
Exprimer son dsaccord :
Je ne suis pas daccord je ne suis pas de ton avis pas du tout absolument pas ce nest pas vrai cest faux vous avez tort je suis contre je dsapprouve je refuse
19)
Pour conseiller :
Je te (vous) conseille de. je te (vous) recommande de - il vaudrai t mieux.. vous devriez - vous feriez mieux de
20)
Des expressions courantes :
Je suis de bonne humeur ce matin, tu as lair en pleine forme aujourdhui, il a le morale, il est de bon poil aujourdhui Je mennuie mourir, a ne va pas du tout, il a le cafard, jai le moral zro, je suis de mauvaise humeur, il est bout de nerf, il est dune humeur massacrante Je voudrais, jai lintention de, je pense, je tiens , je compte, jai envie de, jenvisage de Tu naurais pas d, il ne fallait pas, tu as eu tord de, ce ntait pas bien de Je prfre, jaime mieux, jaimerais mieux, il vaut mieux, il est prfrable de a suffit, jen ai assez, jen ai marre, yen a marre, jen ai ras -le-bol a mtonne, a me surprend, cest tonnant, cest pas possible, ces t pas croyable, cest incroyable, tiens !, ah bon !, je lai jamais cru, cest pas vrai a magace, a mnerve, a mennuie, a me casse les pieds Il est ennuyeux, il est barbant, il est rasoir, il est casse- pieds a me plait, a me ravit, cest trs bien, cest parfait, formidable, tant mieux, chouette Comment ? Pardon ? Quest ce que vous dites ? Vous pouvez rpter sil vous plait ? Quoi ? Hein ?
Je te promets, je te jure, cest promis, cest jur, daccord, rassure -toi, ne tinquite pas, naie pas p eur, je tassure, fais moi confiance, ne ten fais pas, sans faute
Le verbe saccorde toujours avec son sujet. Cest --dire que le verbe ne se conjugue pas alatoirement, mais il se conjugue toujours selon le sujet
Exercice : conjuguez les verbes entre parenthses au prsent de

lindicatif : 1. Je (demander) le stylo mon collgue 2. Je vous (demander) un peu dattention 3. Llve (demander) le stylo son collgue 4. Quest ce que vous nous (demander) ? 5. Moi et mon ami (demander) le stylo Michel 6. Toi et ton frre (demander) pardon votre pre 7. Michel et son ami (demander) pardon leur professeur 8. Cest moi qui (tre) le plus gentil
Le verbe se conjugue selon le sujet et selon le temps et le mode de laction
Exercice : conjuguez les verbes entre parenthses aux temps

convenables : Hier, je (commencer) la correction de lexercice que vous nous (donner). Maintenant, je (essayer) de le terminer. Demain, je le (finir) et je le (poser) sur ton bureau
.
Le prsent de lindicatif, le futur simple, le pass compos et limparfait
Verbes de premier groupe (er) Comme parler Le prsent de lindicatif Le futur simple Le pass compos Limparfait
Parl + e, es, e, ons, ez, ent (je parle, tu parles..) Parler + ai, as, a, ons, ez, ont (je parlerai,) Avoir ou etre au prsent + participe pass (jai parl..) Parl + ais, ais, ait, ions, iez, aient (je parlais.)
Verbes de deuxime groupe Comme finir

Fin + is, is, it, issons, issez, issent (je finis, tu finis) Finir + ai , as, a, ons, ez, ont (je finirai, tu finiras..) Avoir ou etre au prsent + participe pass (jai fini..) Finiss + ais, ais, ait, ions, iez, aient (je finissais)
Le pass compos = avoir ou tre au prsent ([jai, tu as, i l a, nous avons, vous
avez, ils ont] ou [je suis, tu es, il est, nous sommes, vous tes, ils sont]) + le participe pass (parl, fini) Les verbes qui se conjuguent avec tre sont : aller, partir, entrer, rentrer, retourner, tomber, rester, venir, revenir, devenir, parvenir, survenir, demeurer, naitre, dcder, mourir, arriver, sortir + les verbes pronominaux (se laver, se lever, se promener, se disputer, se souvenir,) (se laver : je me suis lav, tu tes lav, il sest lav, nous nous sommes lavs, vous vous tes lavs, ils se sont lavs)
Dialogue 1 :
Pierre : salut Andr. Dis, quest-ce que tu fais cet aprm ? Andr : pas grand-chose. Pourquoi ? Pierre : a te dirait daller voir un film ? Euh..ya ce nouveau film polonais. Tu sais, il passe en V.O. au Rex. Parait que cest vachement bien Andr : bof. a me dit rien. Jai envie de voir quelque chose de marrant Pierre : alors ya Maykel qui vient de sortir un film. a sappelle euh.la fte je crois Andr : Ah, a oui ! Justement, je voulais l e voir. Seulement, jai un petit problme. Jai oubli de passer la banque ce matin. Jsuis fauch. Tu pourrais pas me passer cinquante balles ? Pierre : mais oui ! Pas de problme Andr : je te les rends Lundi, sans faute. a va ? Pierre : bien sr. Alors, on y va Andr : allons-y !
Dialogue 2:
Mme Bernard : (elle monte dans le taxi) vous memmenez la gare, sil vous plait. Je suis trs presse Le chauffeur : oui Mme. (Le taxi commence rouler. Le chauffeur tourne gauche) Mme Bernard : mais pourquoi passez-vous par l ? La gare cest tout droit ! Le chauffeur : Vous navez pas vu la circulation ? Par ici, cest un peu plus long, mais a roule beaucoup mieux. Il nya que deux feux rouges Mme Bernard : mais je nai jamais eu de problme dans lavenu de Saint Maurice Le chauffeur : je vous assure que a va plus vite par ici Mme Bernard : je vous signale que je connais trs bien la ville, hein ? Le chauffeur : alors je fais demi tour ou quoi ? Mme Bernard : non, non, continuez ! On verra bien si cest plus rapide. Jai un train dans un quart dheure Le chauffeur : faites-moi confiance Mme. Vous laurez votre train
Dialogue 3 :
La mre : salut Henri ! Oh dis donc, tas mauvaise mine aujourdhui ! Henri : oui ! Je me sens pas bien du tout La mre : pauvre vieux ! Quest-ce que tu as ? Henri : jai un mal de tte affreux La mre : cest une migraine ? Henri : jsais pas. Je lai depuis avant-hier La mre : tu crois pas que tu devrais aller voir un toubib ? Henri : bof ! Jai pas tellement envie. Mais si a continue, jirais peut-tre La mre : tu lis beaucoup en ce moment ? Henri : et comment ? Avec les examens dans dix jours, jai la trouille, parce que jai pas assez travaill au cours de lanne La mre : et tu ne porte pas de lunettes ? Henri : ben, jen ai, mais a me casse les pieds de les mettre. Jai lair dun crtin La mre : tes plutt crtin de ne pas les mettre si ten as besoin. Cest sans doute a qui te donne mal la tte. Alors, ce soir tu vas les mettre, hein ? Henri : oui maman, je les m ettrai. Cest promis
Les pronoms personnels complment : le, la, les, l, lui, leur, y, en Le, la, les, l remplacent un C.O.D. EXEMPLE : je lave la pomme et je mange la pomme je lave la pomme et je la mange Lui, leur remplacent + personne EXEMPLE : jai tlphon mon frre et jai demand mon frre de venir nous voir jai tlphon mon frre et je lui ai demand de venir nous voir Y remplace + ( personne) , et remplace un complment circonstanciel de lieu EXEMPLE : est-ce que tu penses ce sujet ? Oui je pense ce sujet oui, jy pense En remplace de + ( personne) EXEMPLE : est ce que tu te souviens de cette voiture ? oui je me souviens de cette voiture oui je men souviens Mais si on a de + personne , on emploie : de lui, deux, delle, delles EXEMPLE : est ce que tu te souviens de cet lve ? Oui je me souviens de cet lve oui je me souviens de lui Est-ce que tu te souviens de cette fille ? Oui je me souviens delle
Exercice :
Remplacez
les
mots
souligns
par
les
pronoms
personnels
complments qui conviennent : Jai dj vu ce film : Jai demand le stylo mon camarade :. Jai reu une lettre de mon ami Loc : Tu te moques de tes parents :. Tu ne vas pas la piscine :.. Je me suis inscrit aux cours de soir :.. Je ne me souviens pas de cette phrase :..
Le prsent de lind. Indre (craindre)

Je crains, tu crains, il craint, nous craignons, vous craignez, ils craignent Je tiens, tu tiens, il tient, nous tenons, vous tenez, ils
Le futur simple
Je craindrai, craindras, craindra, ons, ont
Pass compos
tu Jai craint, tu as il craint,. ez,
Enir (tenir)
Je tiendrai, tu Jai tenu, tu as tiendras, il tenu. tiendra.
Prendre (prendre)
tiennent Je prends, tu prends, Je prendrai, tu il prend, nous prendras, prenons, vous prenez, ils prennent
Tir (mentir)
Jai pris, tu as pris, il a pris, nous avons pris, vous avez pris, ils ont pris Je mens, tu mens, il Je mentirai, tu Jai menti, tu as ment, nous mentons, mentiras, il mentira, menti, il a vous mentez, ils nous menti mentent mentirons,.
Exercice1:
Conjuguez les verbes suivants aux temps indiqus entre parenthses : Sortir : je (Prsent de lindicatif) Atteindre : nous.. (Prsent de lindicatif) Revenir : ils (Futur simple) Se souvenir : tu.. (Prsent de lindicatif) Partir : vous.. (Pass com pos) Surprendre : il (Pass compos) Apprendre : je (prsent de lindicatif)
Exercice 2 :
Employez les verbes suivants dans des phrases : - le verbe teindre au pass compos :. - verbe revenir au futur simple : .. - verbe apprendre au pass compos :..
Exercice 3 :
Construisez 4 phrases avec des verbes de votre choix : . .. ..
10
Un locataire se plaint son propritaire
Michel : bonjour monsieur Franois. Voici le loyer pour le mois prochain Franois : merci Monsieur. Tout va bien ? Michel : jai un petit problme. Le chauffe-eau ne marche pas Franois : ah bon ? Michel : est-ce que vous pourriez demander quelquun de venir jeter un coup dil ? Franois : cela mtonne quil ne marche pas, parce quil est neuf. Avezvous vrifi la veilleuse ? Michel : mais oui, bien sr ! Je vous assure que lappareil est en panne. Franois : alors, je vais essayer de trouver quelquun. Ne vous en faites pas ! Michel : le plus tt possible, hein ? Franois : daccord ! Daccord ! Cest promis ! Au revoir Monsieur Questions :
1. Que dsignent les mots suivants :
Le locataire : Le propritaire : Le loyer : Le chauffe-eau : Un coup dil : Tt : La veilleuse : Etonner : Panne :

2. Quels sont les personnages de ce dialogue ? Et quel est le sujet de leur discussion ? :.............. ...................... 3. Quel est le problme de Michel ? :.. 4. Quest ce que Michel a demand Franois ?: 5. Est-ce que Franois a accept la demande de Michel ? :. 6. Donnez le rsum gnral de ce dialogue : ...................................................................................................... .................................. ............................................................................................................................. ........... ........................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ........... ........................................................................................................................................ Site : www.yassinekasmi.e-monsite.com Tl. : 0678 29 61 - 79
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Deux verbes se suivent, le deuxime se met linfinitif. Exemples : Michel aime travailler Je vais jouer Remarque : si deux verbes se suivent, le premier tant tre ou avoir , le deuxime ne se met pas linfinitif Exemples : Michel a travaill Omar est all la piscine
Lorsquun verbe suit lune de prpositions suivantes : , de, par, pour, sans ; il se met linfinitif Exemples : Chaque matin la mnagre commence par balayer le sol Franois ne pense qu jouer Le fermier va au march pour acheter une vache Lenfant a travers la route sans regarder ni droite, ni gauche Ladjectif qualificatif saccorde en genre et en nombre avec le nom ou le pronom auquel il se rapporte Exemples : Un coq noir Des poules noires Elle est belle Ils sont beaux
Prsent de lindicatif Cevoir (recevoir)

Je reois, tu reois, il reoit, nous recevons, vous recevez, ils reoivent Je bats, tu bats, il bat, nous battons, vous battez, ils
Futur simple
Je recevrai, tu recevras, il recevra, nous recevrons, vous recevrez, ils recevront Je battrai, tu battras,
Pass compos
Jai reu, tu as reu, il a reu, nous avons reu, vous avez reu, ils ont reu Jai battu, tu as battu, il a battu,
Battre (battre)
12
Mettre (mettre)
battent Je mets, tu mets, il met, nous mettons, vous mettez, ils mettent
Exercice 1 : Corrigez les fautes dans les phrases suivantes :

1. 2. 3. 4. 5.
Je mettrai, tu mettras, il mettra, nous mettrons, vous mettrez, ils mettront
Jai mis, tu as mis, il a mis, nous avons mis, vous avez mis, ils ont mis
Je vais voyage Rabat pour passe un concours Jai parler un petite garon, et il ma demander de reviens le lendemain Elle tait plus gentil avec moi, mais cest moi qui avait tort Jai tlphoner mon frre et je lai demander de venir nous voit Il y a des personnes qui pense que la musique est important dans notre vie, pourtant il a plusieurs inconvnient Conjuguez les verbes suivants aux temps indiqus entre
Exercice 2 :
parenthses : Apercevoir : je.., il, vous., ils..(prsent ) Commettre : je, nous., ils, elle(prsent) Apercevoir : nous (Pass compos) Permettre : ils. (Pass compos) Combattre : je ., ils..(prsent) Abattre: je(pass compos) Joindre : vous. (Prsent) Rejoindre : ils. (Pass compos) Contenir : il .. (Prsent) Sentretenir : elle. (Pass com pos) Retenir : ils. (Futur simple) Comprendre : vous (Prsent) Surprendre : je. (Pass compos) Sortir : vous.. (Pass compos) Sortir : tu (Prsent)
Exercice 3 : Construisez des phrases avec les verbes suivants :

Permettre : (pass compos) Contenir : .. (Prsent) Comprendre : (Pass compos) Commettre :.. (Pass compos) Revenir : (Futur simple)
13
Isabelle : bonjour Madame. Je suis Mademoiselle Isabelle. Je suis venue pour la chambre Mme Sophie : oui, entrez. Cest par ici. (Elle ouvre la porte de la chambre) Isabelle : cest assez sombre Mme Sophie : le matin oui, mais vous avez le soleil laprs -midi Isabelle : je peux faire la cuisine ? Mme Sophie : oui, il y a un rchaud l bas, pour prparer les petits plats, cest tout Isabelle : il y a une douche ? Mme Sophie : non. L derrire le rideau il y a un coin-toilette avec lavabo et bidet. Et vous avez leau chaude Isabelle : ce nest pas exactement ce que je cherche, mais.1500 francs vous avez dit au tlphone Mme Sophie : oui, cest a Isabelle : je crois que je vais la prendre Mme Sophie : quest ce que vous faites dans la vie ? Isabelle : je suis employe de banque Mme Sophie : trs bien Isabelle : est ce que je peux recevoir ? Mme Sophie : oui, mais pas trop dalles et venues, et pas trop de bruit aprs dix heures Isabelle : eh bien, cela me semble raisonnable. La chambre est libre tout de suite ? Mme Sophie : partir de Samedi
Questions :
Que dsignent les mots suivants : Sombre : .. Un rchaud : .. Un plat :. Le rideau :. Bidet :. Pourquoi Isabelle est alle chez Mme Sophie ?....................................................... Comment Isabelle trouve-t-elle la chambre ?.......................................................... Quel est le loyer de cette chambre ?...................................................................... Quel est le mtier DIsabelle ? . Donnez le rsum gnral de ce dialogue :
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Phrase interrogative : 1. Est-ce que ? Pas dinversion de sujet Exemple : est ce que vous comprenez ? (Est-ce que + sujet + verbe + ?) 2. si linterrogation se pose directement sur le verbe, et si le sujet = un pronom (je, tu, il, nous, vous, ils, on, ce) linversion du sujet est obligatoire Exemple : comprenez- vous ? = est-ce que vous comprenez ?) (Verbe + sujet ?) 3. si linterrogation se pose directement sur le verbe, et si le sujet pronom (Ali, les lves, le lion, cette femme.) sujet + verbe + pronom + ? Exemple : Cette femme comprend elle ? (sujet + verbe + pronom + ?) (= est-ce que cette femme comprend ?) Ce garon va-t-il lcole ? (= est-ce que ce garon va lcole ?) (On ajout t si le verbe ne se termine pas par d ou t ) 4. si linterrogation commence par o , quand , comment , combien , et si le sujet est un pronom, on doit faire linversion du sujet o (comment.) + verbe + sujet + ? Exemple : o vas-tu ? 5. si linterrogation commence par o , quand , comment , combien , et si le sujet nest pas un pronom , dans ce cas on a le choix : Soit on fait linversion su sujet (exemple : o va cet enfant ? o + verbe + sujet + ?) Soit on commence par le sujet, puis le verbe et enfin on rpte le sujet par son pronom (o () + sujet + verbe + le pronom + ?) Exemple : o cet enfant va-t-il ? O ce chemin conduit-il ? Comment ton pre va-t-il ? 6. quest ce que ? pas dinversion de sujet Exemple : quest ce que vous faites ? 7. que ? linversion du sujet est obligatoire quoi quil soit le sujet Exemple : Que fais-tu ? (=quest ce que tu fais ?) Que fait cet enfant ? (=quest ce que cet enfant fait ?)
Exercice 1: Trouvez
les questions convenables aux rponses suivantes :
1) Men pre est en pleine forme 2)

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Oui, cette femme dit la vrit 3) Oui, cest possible 4) Oui, on part 5) Cette route conduit la gare 6) Mes amis vont Rabat 7) Je suis ne Fs 8) Je pars au travail 07 :00 9) Il vaut 5 dirhams 10) Ce stylo vaut 2 dirhams 11) Je ne dis rien 12) Paris se trouve en France
Exercice 2 : Quest ce qui ? Ou qui est ce qui ?
Exemple : cest Rachid crit le titre qui est-ce qui crit le titre ? La radio diffuse un reportage sur les lections .. Le journaliste crit un article sur les lections ... Le cuisinier teint le four .. Le vent secoue les arbres .
Exercice 3 : Posez la question convenable :
Exemple : Elle rve de vacances de quoi rve-t-elle ? Tu rves d'elle . Elle met le linge dans la machine ... Il pense son travail . Elle pense sa sur .. Il sort avec ses amis La prpare une surprise pour sa maman .. Le plombier envoie une facture son client Yassine discute de son travail . Le bb avance vers sa mre ..
Exercice 4 : Donnez des rponses convenables aux questions suivantes :

Comment vous appelez-vous ?................................................................................ O es-tu ne ?.................................................................................. .....................
16
Comment te sens-tu ?....................................................................... ..................... A quelle heure pars-tu au travail ?...................................................... .................... As-tu rvis tes leons ?......................................................................................... Combien ce livre vaut-il ?.................................................................. ...................... O ce chemin conduit-il ?................................................................... .................... Est-ce possible de faire cela ?................................................................................. Puisje vous aider ?............................................................................................... Combien y a-t-il de personnes ?..............................................................................
Proverbes chinois :
Chaumire o l'on rit, vaut mieux que palais o l'on pleure Le vide d'un jour perdu ne sera jamais rempli. Ce n'est pas le puits qui est trop profond; Mais c'est la corde qui est trop courte.
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Dix, cinq cents personnes, quatre mille personnes,une rumeur dans la salle, des projecteurs, tout le monde l- baset le chemin pour y arriver est long, trs long, trop long !...vous marchez au supplice, vos jambes sont de flanelle, votre cur bat, les pieds reculent en arrire, vous voulez arriver plus vite, vous regardez vos chaussures, vous manquez la premire marche de la tribune, une bouff de chaleur vous monte au visagea y est !, vous y tes !, vous tes enfin devant le public , face vous il ya le puits noir, le grand puits noirvous allez parler, vous allez prononcer le premier mot Tout le monde l - bas, tout le monde vous dcouvre, vous contemple, vous dcrypte, vous sentez comme si vous tes dshabill.la peur, le trac, et personne pour vous donner la main. Vous rangez votre cravate, vous caressez votre menton, vous vous grattez la joueune manire de vous toucher, de vous prouver que vous existez. Et puis, vous ne savez que faire de ces mains qui vous gnent, vous prene z la gauche avec la droite (auto- contact) et les laissez pendreAh ! Vous sentez bien que ce maintien ne donne pas de vous une image particulirement communicantemais bon sang !! Ces mains, il faut bien en faire quelque chose. Alors vous les mettez dans le dos, comme a on les verra plus, mais dans ce cas l vous passez de la posture de dshabill la posture de fusill !! Alors ce nest pas mieux ! Vous ne pouvez tout de mme pas croiser les bras ou mettre vos mains dans les poches. Les mains dans les poches ne sont pas interdites, mais une fois bien chaudes dans leurs nids elles ne sortiront plus. Rappelez-vous que vous ne parlez pas devant le public mais que vous parlez au public!!! Gnralement, les prises de parole commencent par bonjour e t quand vous souhaitez un bon jour quelquun, vous luis tendez la main, vous faites un geste vers lui. Commencez donc par ouvrir votre gestuelle pour donner limage dun homme ouvert. Ah ! On a parl des mains mais on a oubli les pieds ; un orateur qui a le trac excute la danse de lours : un pas en arrire je voudrais tre ailleurs dit lun des pieds, un pas sur le cote mais il ne faut pas rpond lautre pied, un pas en avant alors je reviens reprend le premier, et la danse de lours se poursuit ainsi. Au bout de cinq minutes les spectateurs auront le vertige (le tournis). Lorsque vous tendez votre main pour dire bonjour quelquun vous allez vers lui ! Avancer vers le public cest dj rechercher le partage . Et vos yeux ! Vous regardez votre texte, vos mains, votre pantalon, vous regardez ailleurs, quoi ! Toutes ces fuites de regard crient et disent : au secours! , laide!, jai peur! , vous sentez que lon vous regarde, eh bien regardez votre tour, de prfrence au fond de la salle. Quand vous partez en voyage, vous faites le plein dessence. Avant de parler, faites de mme : votre carburant cest laire, chargez vous de
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carburant. Pour viter les tremblements de voix, prenez une inspiration ventrale pendant que vous avancez!! Vous allez enfin dire bonjour , alors noubliez pas le sourire, il sagit bien de leur souhaiter un bon jour et non pas un mauvais jour !! Alors en cinq secondes, vous venez de donner limage dun homme ouvert, dun homme qui avance, qui regarde, qui est nergique et souriant Yassine Qassemi
Les pronoms relatifs simples : qui, que, dont, o Qui remplace le sujet Que remplace le C.O.D O remplace le complment circonstanciel de lieu et le C.C. de temps Dont remplace un complment qui commence par de
Exemples : 1. Voici la maison. Cette maison est la plus grande dans le quartier Dans la deuxime phrase, il y a la rptition de cette maison qui a jou le role du sujet. Donc, on va le remplacer par qui , et on dit : voici la maison qui est la plus grande dans le quartier 2. Voici la maison. Jai achet cette maison Cette fois-ci, le mot rpt dans la deuxime phrase joue le rle du C.O.D, donc on va le remplacer par que , et on dit : voici la maison que j ai achete 3. Voici la maison. Mes parents habitent dans cette maison On constate que le mot rpt est un complment circonstanciel de lieu, alors on le remplacera par o , et on dit : voici la maison o mes parents habitent (o habitent mes parents) 4. Voici la maison. Je tai parl de cette maison Cette fois, cette maison joue la fonction dun complment qui commence par de , alors on le remplace par dont , et on dit : voici la maison dont je tai parl La subordonne circonstancielle de cause : 1) Parce que, comme, puisque, vu que, attendu que, du moment que, cest parce queque, tant donn que, sous prtexte que +indicatif 2) Non que, non pas que, ce nest pas que + subjonctif 3) Les prpositions : de, , pour, grce , cause de, en raison de, faute de + nom 4) Les prpositions : de, pour, force de, sous prtexte de + infinitif
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Exercice 1: Remplissez le vide par les pronoms relatifs simples convenables :

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Mon frre a pris largenttait sur la table Le prisonnier..je tai parl sest vad Jai rang soigneusement la veste..jai achete La ville..jhabite est trs belle Au cinma, jai vu un film..ma beaucoup plu Nous avons pass les vacances dans village.je suis ne La plage.nous sommes alls est trs pollue Vous verrez des choses.vous serez trs fiers Reliez les deux propositions en utilisant les subordonnants
Exercice 2 :
suivants : parce que, comme, cest parce queque, non pas que, grce , sous prtexte de: Rachid a dexcellents rsultats. Il travai lle bien 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Exercice 3 : Compltez les phrases causales suivantes par : grce , ou

cause de : 1. Sa volont, Lamia a russi toutes les preuves 2. Lemploy a t envoy.. ses absences injustifies 3. .La tempte, on na pas pu sorti r 4. .Son imprudence, lautomobiliste a eu un grave accident 5. ..Son intelligence, llve a dpass le maitre
Exercice 4 : Reliez les propositions suivantes en utilisant les subordonnes de

cause qui sont entre parenthses : 1. Jai renonc mon voyage. Je nai pas dargent (cest parce que.que) 2. Il frissonne. Il a de la fivre ( cause de) 3. Le btail meurt. La scheresse se prolonge (comme) 4. Il tremble. Il a peur ( cause de) 5. Je perds mon souffle. Je cours ( force de)
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6. Il ne vit pas bien. Il est pauvre (non pas que) 7. Vous avez pay une amende. Vous avez brul le feu rouge (pour + infinitif) 8. Je ne lui confie aucun secret. Il est trs bavard (puisque) 9. Jaime ce quartier. Il est anim (parce que) 10. Votre demploi a t annule. Elle ne rpond pas aux conditions requises (ce nest pas que)
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Connatre sa voix n'est pas une chose facile. La principale raison pour laquelle nous n'avons que peu conscience de notre voix, c'est que nous ne prenons que rarement le temps de l'couter vraiment. Lorsque nous entendons, par hasard, un enregistrement de notre voix, nous avons souvent du mal nous reconnatre. Pour une communication efficace, se familiariser avec sa voix est trs important. Ce n'est pas une fois que l'orateur est devant le groupe, prt commencer sa communication, qu'il doit penser sa voix. C'est trop tard ! ce moment l, sa principale proccupation doit tre de projeter son nergie au maximum et d'tablir un contact avec ses auditeurs. La voix se travaille avant. vous voulez prendre davantage conscience de votre voix, essayez la technique suivante : : - Ayez toujours un enregistreur mp3 porte de la main. Ds que vous parlez, appuyez sur le bouton et enregistrez-vous : au tlphone, lors d'une discussion, lors d'une communication. Vous vous y habituerez trs vite et retrouverez le naturel devant ce nouveau compagnon. - Trouvez un moment calme et coutez-vous. Ne vous proccupez pas de savoir si vous avez une jolie voix, mais soyez attentif: 1. Aux parasites (les euh je veux dire humm - etc.) 2. A l'articulation 3. Au rythme (trop vite ? trop lent ?) 4. Au volume (assez fort ? trop bas ?) 5. bien garder le tonus jusqu'au bout de la phrase. Posez-vous la question de l'impression gnrale que vous fait votre voix ! Est-elle le reflet de l'image que vous souhaitez donner aux personnes qui vous coutent ? Si vous lui trouvez des dfauts, prenez-les un par un et travaillez-les. ventuellement, posez un petit "aide-mmoire" sur votre bureau : *Ralentir* *Articuler* *Respirer* *Pause* En quelques jours, vous les aurez limins.
Exercice : Essayez de rpter lentement puis rapidement
les phrases suivantes :
Voici six chasseurs sachant chasser sans chiens Ces fiches-ci sont statistiquer Six cents scies scient cent cigares, six cents scies scient six cents cigares, six cents scies scient six cent six cigares. Dis-moi, petite pomme, quand te dpetitepommeras-tu ? Je me dpetitepommerai quand toutes les petites pommes se dpetitepommeront.
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Or, comme toutes les petites pommes ne se dpetitepommeront jamais, petite pomme ne se dpetitepommera jamais. Trois trs gros, gras, grands rats gris grattent. Ton th t'a-t-il t ta toux ? mon th ne ma rien t du tout Qua bu lne au lac ? lne au lac a bu leau
La construction verbale : partie 1 Employez chaque verbe dans une phrase comme dans les modles ci-dessous : Commander : jai command aux lves de corriger lexercice Pardonner : jai pardonn ces voleurs davoir vol ma chanette Permettre : il a permis son fils de sortir avec ses mais Ordonner : le ministre a ordonn aux policiers dacclrer lenqute Apprendre : jai appris respecter les autres Arriver : maintenant, il arrive marcher tout seul Chercher : il cherche inquiter les autres Commencer : je commence mhabituer cette nouvelle vie Hsiter : il hsite sengager dans larme Russir : jai russi convaincre les adolescents que le temps est prcieux Songer : je songe crire mes mmoires Tenir : je tiens vous remercier Samuser : les enfants samusent faire peur aux filles Sapprter : il sapprtait lattaquer Shabituer : il shabitue se lever tt
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Se prparer : je me prpare partir
Etre bon : il est bon de faire ceci Etre difficile : il est difficile de travailler dans ces conditions Etre facile : il est facile de critiquer les autres Etre important : il est important de planifier lavenir Etre naturel : il est naturel daider ses enfants Etre ncessaire : il est ncessaire de faire des examens Etre prfrable : il est prfrable de prendre le mtro Etre temps : il est temps de prendre les mesures ncessaires Suffire : il suffit de dire un seul mot Accepter : elle accepte de venir avec nous Refuser : il a refus de participer cette guerre Avoir besoin : jai besoin de louer une voiture Avoir coutume : elle a coutume daller au thtr e chaque dimanche Avoir le droit : jai le droit de donner mon avis Avoir envie : jai envie daller travailler ltranger Avoir honte : elle a honte de faire ce mtier Avoir raison : tu as raison de le faire avant quatre heures Avoir le regret : jai le regret de vous dire que je ne suis pas daccord
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Cesser : jai cess de fumer Essayer : il essaye de le convaincre Eviter : vitez de passer par l, cest dangereux Menacer : il menace de tuer tous les tmoins Mriter : il mrite de faire partie de lquipe national
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Le silence est la cl de vote du savoir-dire Il faut cesser de penser que le silence est un blanc. Un silence est dabord une respiration, il permet laisser lautre le temps de comprendre ce qui vient dtre dit et dattendre ce qui va tre dit. Le silence parait toujours beaucoup plus long pour celui qui le fait que pour ceux qui coutent Le silence volontairement excut et bien fait donne aux autres une impression de maitrise et dassurance On peut maitriser le trou de mmoire par silence actif (professionnel) La peur du silence explique sans doute le remplissage fait de heu et lintroduction de certains mots parasites du style je crois , on peut dire , il faut savoir , peut tre . Un petit truc pour tre cout : Quels que soient le thme, les circonstances, les situations, dites-vous toujours que vous racontez une histoire. Comment racontez-vous une histoire un enfant ???!!! Alors..le loup (silence). Le mchant ogre..ouvrit la bouche et.. Vous faites de nombreux silences, pour que lenfant fasse courir son imagination. Faites l a mme chose avec les grands
Exercice : Efforcez-vous de lire ce texte en respectant le code suivant :

/ : Silence de 2 seconds // : Silence de 4 secondes /// : Silence de 6 secondes Le silence/ les gens ne supportent pas a : le silence// ils ont du mal lobserver/ ou sils lobservent/ ils lobservent de loin// on a beau leur dire : le silence est dor / ils prfrent parler dargent !...// et pourtant/ une minute de silence, cest reposant/ a vous laisse le temps de respirer/ tenez:./// a pse hein ?.../ cest vides et a pse !.../ je sais, vous allez me dire/ oui, mais une minute sans rien dire, cest long ! / cest long ?.../ cest vrai quune minute sans parler est un peu long/ et pourtant/ pourtant, parfois cest mieux de fair e un silence bien senti quune parole pleine de mots vides de sens
Le fminin du nom Gnralement, pour former le fminin dun nom, on y ajoute un e Exemple : un tudiant une tudiante Exceptions : 1. Et ette (cadet cadette) (sauf : prfet prfte)
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2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
En, on enne, onne (gardien gardienne, lion lionne) Er re (cuisinier cuisinire) F, p Ve (juif juive, loup louve) At ate (avocat avocate) (sauf : chat chatte) Ot ote (sauf : linot, sot linotte, sotte) Eau, el elle (chameau chamelle, colonel colonelle) X se (poux pouse) (mais : vieux vieille) E ne change pas (un lve une lve, locataire locataire) (mais : maitre maitresse, ne nesse, prtre prtresse, traitre traitresse, hte htesse, tigre tigresse, ogre tigresse, pote potesse, pauvre pauvresse) 10.Eur euse ou trice (voyageur voyageuse, directeur directrice) (si eur sajoute au radical dun verbe, comme voyageur ( voyag est le radical du verbe voyager, dans ce cas eur devient euse et on dit voyageuse , mais si eur ne sajoute pas au radical dun verbe, il devient trice comme directeur : il nexiste pas du verbe directer , donc on dit directrice ) (sauf : vengeur vengeresse, pcheur pcheresse, enchanteur enchanteresse, inspecteur inspectrice, perscuteur perscutrice, excuteur excutrice)
Exercice : Transformez les groupes suivants

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
au fminin singulier :
Cet homme est srieux .. Ce tigre est fort .. Un garon gentil . Un petit poulet Ce berger est courageux .. Un joueur algrien Un acteur amricain
Le pluriel du nom : En gnral, pour former le pluriel dun nom, on y ajoute un s Exemple : un tudiant des tudiants Exceptions : Les noms qui se terminent par : 1. S, x, z ne changent pas (un tapis des tapis, le taux les taux, le nez les nez) 2. Al aux (journal journaux), mais : festival, carnaval, bal, rgal, rcital, crmonial, chacal, tal, font leur pluriel en s , on dit les festivals et non pas les festivaux 3. Au aux (bateau bateaux), sauf : landau, sarrau landaus, sarraus
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4. Eu eux (vu vux), sauf : bleu, pneu, lieu bleus, pneus, lieus 5. Ail ails (portail portails), sauf 9 noms : bail, soupirail, corail, fermail, vitrail, ventail, vantail, travail, mail baux, soupiraux, coraux, fermaux, 6. Ou s (un clou des clous), sauf 7 noms : bijou, caillou, pou, genou, hibou, chou, joujou bijoux, cailloux, poux, genoux,
Exercice : Mettez les lments de chaque phrase au pluriel :

1. Jai pass une excellente journe .. 2. Tu achtes un bijou pour ta femme, et un landau pour ton fils .. 3. Elle sest rveille trs tt aujourdhui .. 4. Lexercice de mon ami est correct, mais le mien est faux .. 5. Je lui ai dj parl ; il ma expliqu sa situation ..
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Mettez en ordre les dialogues suivants :
Dialogue1 :
Bonjour, je Mari mappelle
.
25 je jai et vis Paris ans

.
De rencontrer ravie je suis vous

.
Jespre amis que des deviend rons nous

.
Visiter ma jaimerais vous ville faire

.
Plus capitale du belle cest monde la

.
Promenade une dans la nature ? faire aimeriez-vous

.
Les dcouvrirez monuments tous vous

.
Dialogue 2 :
David as bien tu dormi salut ? Lev ce je tt non me trs suis matin As veill tu soir tard hier ? Jeux jai vido minuit jou jusqu oui aux Lve-tt maintenant tu pas comprends nes je un Jadore tout la pas du matine grasse faire Me une je tt moi sieste lever aprs prfre djeuner et le faire
Dialogue 3 :
Pleine semblez vous en forme ne pas ?
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Dos jai la de au jai mal la fivre tte et Pris vous comprims avez des ? Prfre le il je non traitement aller adapt un me voir mdecin donnera Vous que vous je emmne voulez ? Part, sera un gentil heures de votre jai oui rendez 15 ce vous Daccord
La subordonne circonstancielle de comparaison : I. La qualit : (intelligent, gentil, grand, petit,) ) 1) La supriorit : () - Plus + adjectif + que (plus.que) 2) Linfriorit ( la supriorit) : - Moins + adjectif + que (moinsque) Exemple : Rachid est intelligent. Sad nest pas intelligent. Rachid est plus intelligent que Sad. Sad est moins intelligent que Rachid 3) Lgalit : - Aussi + adjectif + que (aussi.que). Exemple : Rachid est intelligent. Sad est intelligent. Rachid est aussi intelligent que Sad. II. La quantit : (4 stylos, 1000000 enfants, ( ) 1) La supriorit : plus de + nom + que (plus deque) 2) Linfriorit : moins de + nom + que (moins de que) 3) Lgalit : autant de + nom + que (autant de que) Exemple : Rachid a 4 stylos. Sad a 3 stylos. Rachid a plus de stylos que Sad. Sad a moins de stylos que Rachid Rachid a 4 stylos. Sad a 4 stylos Rachid a autant de stylos que Sad. III.On peut utiliser galement : autant que (il travaille autant que son ami), mmeque (il a la mme bicyclette que celle de son ami), comme (je travai lle comme mes amis).
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Exercice : Exprimez une ide de comparaison dans les phrases suivantes :

1) Jean est grand. Moi je ne suis pas grand .. 2) Il y a 120 pages dans ce livre, Dans celui-ci il y a 120 pages galement .. 3) Mery est curieuse. Sa mre est curieuse aussi .. 4) Ma voiture roule vite. La tienne roule plus vite .. 5) Il y a 15 lves dans cette salle. Il y a 10 lves dans celle-ci .. 6) Sa robe est jolie. Celle de Sophie est jolie aussi .. 7) Jai 30 livres de franais. Jai 30 livres danglais .. 8) Ce travail est bon. Celui-ci nest pas bon .. 9) Jai plusieurs amis. Tu as peu damis .. 10)Je travaille activement. Adil travaille activement ..
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La prparation lentretien :
1. Sinformer sur lentreprise (ses marchs, ses produits, sa place sur le march, son organisation) 2. Se prparer aux questions les plus frquentes en entretien 3. Dormez bien la veille 4. Le matin du jour de lentretien, il est important de prendre un bon petit djeuner mme si cela nentre pas dans vos habitudes. Ce conseil peut vous paraitre plus banal mais ne ngligez pas ce dtail. Si lpreuve a lieu laprs midi veillez ne pas prendre un djeuner copieux sous peine de voir faiblir votre concentration 5. Il faut apporter tous les documents ncessaires : le texte de lannonce, le CV, la lettre de candidature, la lettre de convocation, rapport de stage, mmoire, tude, Tenue vestimentaire : 1. Coiffez-vous soigneusement 2. Vrifiez la propret de vos ongles 3. Assurez-vous que vos chaussures sont cires 4. Soyez la mode mais vitez les excs 5. Usez discrtement du parfum 6. Pour les filles : vitez le maquillage en excs, vitez de porter de nombreux bijoux, portez ce jour-l une robe ou une jupe mme si vous vous sentez mieux en jeans 7. Pour les garons : rasez-vous de prs, portez une chemise plutt quune ticheurte, et si vous tes dplacs en motocyclette vitez de vous prsenter mme la standardiste avec votre casque de scurit
pendant lentretien :
1. La ponctualit : il faut se prsenter lheure (lidal est de se prsenter 5 minutes avant le rendez-vous). Si pour cas de force majeure, vous ne pouvez pas vous y rendre, noubliez pas de prvenir 2. Ne prenez pas linitiative de tendre la main vers votr e interlocuteur, attendez quil le fasse. Sil vous a tendu la main serrez -la fermement mais sans lcrase ! et il est trs important, lors de ce tout premier contact dtre souriant et ouvert 3. Attendez que votre interlocuteur vous invite vous asseoir et laissez-le engager la conversation 4. Vous devez prendre garde ne pas envahir son bureau en y posant votre manteau ou votre sacoche (sa place et vos pieds), ce qui risquerait de provoquer des ractions quasi-animales de part
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5. Ne regardez ni en lair ni v os pieds, regardez votre interlocuteur droit dans les yeux mais sans autant le fixer 6. Se tenir droit et bien quilibr : vitez dallonger vos pieds en signe de dcontraction, de vous courber sur le bureau, de cacher vos pieds ou vos mains sous la chaise ou de mettre la main devant la bouche 7. Ne parlez pas trop vite et parlez suffisamment fort 8. Souriez de manire naturelle et non force et apparaissez enthousiaste 9. Rptez le plus souvent dans la conversation la nom de votre interlocuteur pour que vous vous rendiez sympathique dans ses yeux 10.Employez le jargon professionnel mais sans excs 11.Soyez attentif aux paroles de votre interlocuteur. Mettez-vous en tat dcoute active 12.Evitez dtre bavard, embarrass, ferm, trop dcontract 13.Evitez toute attitude manifestant la nervosit 14.Demandez votre interlocuteur de rpter une question si vous ne lavez pas bien saisie 15.Il ne faut pas tre assez sr de soi 16.Ne critiquez pas votre ancien ou actuel employeur et ne donnez pas des informations confidentielles sur les entreprises que vous connaissez 17.Evitez de vous engager dans une conversation politique Evite de tomber dans ce travers qui consiste de voir derrire toute parole une intention cache. Si la sonnerie du tlphone de votre interlocuteur retentit en plein entretien, cela ne signifie pas quil a demand un collgue de lappeler ce moment prcis pour vous dstabiliser, mais tout simplement quil a oubli de suspendre ses communications. En tout cas nest pas un tre rus et malintentionn qui ne pense qu vous piger. Sil pose autant de questions, cest que le recrutement est un art difficile. Il doit, en un temps plus court, dterminer si vos comptences sont en adquation avec le poste propos. La plupart des responsables de recrutement savent au contraire quaujourdhui pour que lentretien soit efficace et concluant, ils doivent instaurer un climat de confiance ds les premires minutes
les questions frquentes qui se posent lors dun entretien dembauche :

1. prsentez vous ou parlez-moi de vous. il faut savoir rpondre aux questions de lentretien, car ce qui importe ce nest pas ce que vous dites mais cest la faon de dire, alors ne commencez pas par je mappelle., mais essayez dentamer votre rponse par : avant de me prsenter, je tiens vous remercier d e mavoir reu ou de mavoir convoqu. Commencez par cette phrase avec le sourire bien sr, un sourire qui nest pas forc mais qui est naturel, cela vous aidera dtre laise, et passez la prsentation : pour ma
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prsentation je mappelle, et noubliez pas de citer vos qualits et vos dfauts (ne dites pas que vous navez que des qualits, mais pas de dfauts). 2. Pourquoi vous avez choisi prcisment notre socit ? Jai choisi en gnral une socit de communication car cest un domaine qui me convient et qui convient mes comptences, et prcisment votre socit parce quelle est connue par sa performance au niveau des conditions du travail et galement parce quelle possde une meilleure place sur le march national 3. Vous avez dj travaill au sein de la socit RENAUT, pourquoi vous lavez quitte ? Attention de critiquer votre ancien patron ou de donner des secrets professionnels !! Dites plutt : jai quitt cette socit prestigieuse suite des contraintes et des conditions de logement et de dplacement 4. Comment socit? Je pense que la responsabilit et la ponctualit sont dj des atouts pour dvelopper nimporte quelle socit 5. Combien voulez-vous gagner comme salaire ? Ici ce nest pas une question pige, dites tout simplement ce que vous estimez comme salaire, vitez des rponses philosophiques comme : juste la contrepartie de mon travail, dites plutt : je veux gagner plus de 2000 DH ou pensez-vous participer au dveloppement de notre
La construction verbale : partie 2 : Employez chaque verbe dans une phrase comme dans les modles suivants : Jurer : il a jur de venger la mort de son frre Oublier : il a oubli de fermer la porte du fond Se charger : je me charge dexpdier ta lettre Se contenter : il se contente de les suivre Sefforcer : je mefforce dappliquer ce que vous mavez dit Sexcuser : je mexcuse de vous dranger
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Se hter : elle se hte de rentrer chez elle Se rjouir : elle se rjouit de recevoir les enfants Se souvenir : il se souvient davoir rencontr cet homme
Accuser : jai accus mes voisins de faire beaucoup de bruits Charger : jai charg mon fils de soccuper de cette question Empcher : ils ont empch les gens de sapprocher Excuser : je texcuse davoir cass ce verre Fliciter : je te flicite davoir gagn ce match Prier : je te prie de te taire Punir : elle a puni cet lve davoir copi sur sa voisine Remercier : je vous remercie daider ces enfants vivre Supplier : je te supplie de me laisser tranquille
Aider : jai aid mon fils monter son affaire Autoriser : jai autoris mon ami de conduire ma vo iture Encourager : jai encourag mes tudiants faire des recherches Forcer : je lai forc accepter mon offre Obliger : je vous obligerai restituer ce que vous avez pris Pousser : il la pouss prendre la dcision de voyager
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Avoir la chance : elle a la chance de russir Avoir la capacit : jai la capacit de grer une entreprise Avoir le courage : vous avez le courage de faire ce que vous dites Avoir le bonheur : jai le bonheur de vous annoncer la naissance de Ali Avoir lhabitude : jai lhabitude de faire la sieste aprs le djeuner Avoir les moyens : je nai pas les moyens dacheter une nouvelle voiture Avoir peur : il a peur de sortir tout seul Avoir le plaisir : jai le plaisir de vous recevoir chez moi Avoir la volont : jai la volont darriver au sommet
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I. limpact de la voix :
1) Imaginez toujours que votre interlocuteur est en face de vous, nlevez donc pas la voix (ne parlez pas haute voix) et parlez avec un volume normal 2) Contrlez votre dbit et ne parlez pas trop vite, cela vous vitera de vous faire rpter 3) Donnez du rythme votre voix en jouant avec lintonation 4) Souriez ! vous installez un climat accueillant et rassurant durant votre entretien 5) Dynamisez votre discours (lui donner une vie), appuyez sur les mots forts, changez de ton et rythmez votre discours.
II. Le langage :
Utilisez des mots pour un langage rassurant, efficace et pour convaincre plus facilement. Prtez une oreille attentive ce que vous prononcez. Les expressions viter sont : 1. Les expressions ngatives et interro-ngatives : Elles expriment linverse de ce que vous souhaitez prsenter votre interlocuteur et elles lincitent refuser votre proposition (exemple : ne dites pas vous ne connaissez la socitX ? , car il va dire non , dites plutt vous connaissez certainement la socit X 2. Les expressions dubitatives : Elles sment le doute dans lesprit de votre interlocuteur. Mme si vous navez pas de rponse, prsentez-la de faon positive Evitez donc lutilisation des expr essions qui introduisent le doute comme : possible, peut etre, probablement, ventuellement 3. Les expressions minimisantes (minimiser= rduire) : Comme : pas grandes choses, uniquement (offrir uniquement ce produit). On doit remplacer ces expressions pas des superlatifs (plus, trs,) 4. Les expressions barbeles : Elles vous mettent en opposition avec votre interlocuteur et peuvent le choquer ou le blesser (vexer, briser). En les supprimant, vous respectez votre interlocuteur (ne jamais oublier le respect). Par exemple, il ne faut pas dire : vous avez mal compris monsieur ou je vous rpte que cest trs intressant , mais faites le contraire, remettez la faute sur vous et dites : excusez-moi, je me suis mal exprim 5. Les mots noirs : Ces mots vhiculent une image ngative du tlvendeur et de lentreprise quil reprsente. Donc vous devez tre positifs Evitez lutilisation des mots noirs comme : problme, risque, danger, malheureusement, regretter, dsol, utilisez surtout : exceptionnel, magnifique, trs, heureusement,..
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Il faut retenir que limpact des mots est plus important au tlphone comme lorsquon est face--face, veuillez donc utiliser un langage simple, clair et rassurant
III. Les incontournables du tlmarketing :

1) Avant de dcrocher nouveau, effacez la communication prcdente de votre esprit et repartez zro 2) Puisque les dix premires secondes sont dterminantes, vous devez soigner votre prsentation 3) Redites aussi souvent que possible son nom, car un discours impersonnel loigne votre interlocuteur de vous et entrane un refus plus facile (utilisez la deuxime personne du pluriel) 4) Utilisez le prsent, cest le temps de laction 5) Utilisez un ton chaleureux et souriant, car un accord sobtient toujours dans un climat de sympathie 6) Ecoutez, coutez et coutez encore ! Donnez-vous les moyens de comprendre pour mieux agir 7) Soyez directif ; prenez en charge votre interlocuteur, travaillez sur son hsitation (mais pas de forcing). Cest--dire dirigez la conversation et le comportement de votre interlocuteur, si le client hsite, essayez de diriger cette hsitation, mais vous navez pas le droit de le forcer aprs la troisime tentative 8) Finissez systmatiquement par une question afin de garder la dynamique de lentretien
IV. Les objections :

Pour bien traiter une objection, il faut dabord lcouter jusquau bout sans linterrompre, et montrez sincrement votre interlocuteur que son avis vous intresse, accueillez sa remarque avec des mots qui lui montrent votre empathie. Exemple : je comprends bien , je vous comprends monsieur X A toute coupure au cours de loffre, vous pouvez utiliser la phrase magique suivante : je vous explique rapidement de quoi il sagit et vous me dites ce que vous pensez. Daccord ? Aprs la troisime objection, prenez co ng de votre interlocuteur, il nest pas prt accepter votre offre. Les informations recueillies vous seront utiles pour grer vos prochains entretiens. Les objections sont positives, car elles montrent que votre interlocuteur a cout votre offre V. Les tapes dun entretien tlphonique : lA.D.P.C (Accroche, Dcouverte, Proposition, Conclusion) : 1) Prsentation : (bonjours, cest Clara de la socit X) 2) Identification : cest bien (je suis bien chez) Mr Delbeck ?) 3) Dcouverte : questionnement (Mr Delbeck, avez-vous dj un ordinateur portable ? avec quel fournisseur ?.....) 4) Proposition : faire loffre (couter Mr Delbeck. Je vous offre un ordinateur) 5) Traitement des objections
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6) Closing : soit par un accord ou un refus. Et il faut toujours, avant de prendre cong, reformuler (si jai bien compris Monsieur Delbeck, vous tes daccord davoir notre produit..veuillez nous envoyer.) 7) Prise de cong : (soyez bien venu chez notre socit, je vous souhaite bonne fin de journe, au revoir)
VI. rgles gnrales dun bon e ntretien :

1) Crer un climat de confiance favorable la poursuite de lentretien 2) Limportance de lexactitude des donnes (connatre trs bien ce que vous proposez) 3) Ltat desprit : ouvert, positif, courtois, poli, souriant 4) Limportance des 20 premires secondes 5) Le verbal et le non verbal ont un rle plus important 6) Lcoute active : couter lobjection jusquau bout, observer, accepter lobjection, chercher comprendre et traiter lobjection 7) Pour la conclusion : en cas de vente ; reformuler les principales ides, conclure de faon directe et claire, rassurer, fliciter, remercier et prendre cong 8) En cas de non vente : rester souriant, remercier prendre cong et prvoir un prochain appel
Exercice 1 :
Remplissez le tableau suivant : Ne dites pas Cest de la part ? Cest pourquoi ?
Dites plutt Qui dois-je annonce ? Pouvez-vous me rappeler votre nom ?
Quittez pas ! Bougez pas ! Un petit instant Vous pouvez parler plus fort Il vous connat Quel est votre problme ? Je vais voir si cest possibl e Je ne suis pas au courant Il ne peut pas vous prendre maintenant Rappelez dans un petit quart dheure Je vais le noter
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Exercice 2 :
Lisez le script suivant, en respectant les techniques de communication prcdentes : A : allo B : bonjour, je suis bien chez monsieur et madame Dupond ? A : oui B : ravi de vous avoir en ligne. Je suis Julien de la socit FRANCE TELEJEU et jai le plaisir de vous annoncer que votre numro de tlphone fixe a t slectionn par notre ordinateur central pour bnfi cier de deux magnifiques cadeaux. Jespre que a vous fait plaisir ? A : oui, merci B : Eh bien monsieur Dupond, vous avez un appareil photo numrique 3 en 1 qui est votre cadeau de base et un deuxime cadeau au choix pour votre conjointe. Je prcise bien que cest sans aucun engagement ou obligation dachat de votre part. a votre avis, votre conjointe choisira une perceuse lectrique ou un pse personne numrique ? A : une perceuse lectrique B : excellent choix monsieur, et donc pour les retirer, il suffit de vous prsenter, vous et votre conjointe notre centre le plus proche de chez vous et qui est situ 3B, rue de la gare, 7890, pars. Cest en face de la gare paule , cot de la piscine. Vous voyez un peu o cest ? A : non, je ne connais pas lendroit B : de toute faon, je vous envoie ds ce soir votre carton dinvitation personnalis, muni dun plan dtaill pour vous faciliter laccs notre centre, et pour cela, permettez-moi de vrifier votre prnom ainsi que celui de votre conjointe. Ici sur mon cran jai Grard, cest bien votre prnom monsieur ? A : oui B : et celui de votre conjointe sil vous plait ? A : Nathalie B : et vous habitez toujours 2A, rue Sainte Maurice, 7270, Paris A : oui Parfait. Je vous signale monsieur que la remise des cadeaux est prvue le lundi 01 mai 2011 de 08 heures jusqu 20 heures sans interruption. Vous pensez que la date vous convient vous et votre pouse ? A : oui B : Trs bien. Je compte normment sur votre visite vous et votre conjointe. Je serai ravi de vous remettre personnellement vos cadeaux en mains propres. Nhsitez me demander laccueil, je suis Julien A : merci
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B : cest moi qui vous remercie Monsieur Dupond pour votre aimable accueil et le temps que vous mavez rserv. Je vous souhaite bonne fin de journe. Au revoir
Exercice 3 : A partir du script ci-dessus (exercice 2), rpondez (traitez) les

objections suivantes : Non je ne suis pas Mr Dupond, mais pourquoi ? Je ne crois quil y a des cadeaux don ns gratuitement . En ralit ce ne sont que des mensonges pour vendre vos produits (ou cest une arnaque) .. Je nai pas de conjointe . Je ne donne pas mes prnoms par tlphone . Je ne sais pas ce que ma conjointe va choisir, je vais la consulter Je nai pas besoin de vos cadeaux ... La subordonne circonstancielle de but : 1) Pour que, afin que, seule fin que, dans lespoir que, de peur que, de craint que, dans la crainte que + subjonctif Exemple : Il insiste pour que tu viennes Il insiste de peur que tu ne viennes pas Remarque : O n nutilise ces moyens que si on a deux sujets diffrents 2) Pour, afin de, en vue de, dans le but de, de crainte de, de peur de + infinitif
Exercice 1: Exprime une ide de but en utilisant les moyens () :

1) Il distribue des cadeaux. Tout le monde est heureux. (pour que) ........... 2) Je crie trs fort. Rachid mentend (afin que) ........... 3) Je vais au march. Je veux acheter des lgumes (pour) ........... 4) Je travaille beaucoup. Je veux russir (de peur de) ...........
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5) La mre a tout fait.son fils est heureux (afin que) ........... 6) Nous avons pargn de largent. Un centre des langues sera construit (pour+infinitif, pour+nom) ...........
Exercice 2: Exprime une ide de but dans les phrases suivantes en utilisant les
moyens indiqus entre parenthses. 1) Je prte ma voiture mon ami.il va chercher ses parents laroport (pour que) ........... 2) Il a pris lavion.il veut arriver tt (afin de) ........... 3) Il travaille bien. Il veut russir (de peur de) ........... 4) Il travaille bien. Il veut russir (pour) ........... 5) Il travaille bien. Il veut russir (pour que) ........... 6) Je tai donn un cadeau. Tu es heureux (afin que) ........... 7) Jai teint la lumire. Je peux dormir (pour). ...........
Exercice de rvision: Reliez les propositions suivantes en exprimant la cause :

1. Nous avons renonc lachat de cet appartement. Il tait trop cher (vu que) 2. Il na pas dargent. Il ne part pas en vacances (puisque) 3. Tu es en retard. Ton pre sest mis en colre (ce nest pas que) 4. Rentre vite. Il va pleuvoir (parce que) 5. Je ne suis pas sorti. Je dois rviser mes leons (cest parce que.que) 6. Je nai pas de billets. Je ne peux pas aller voir le concert (sous prtexte de) 7. Ils ne sont pas sortis. Il fait mauvais temps (sous prtexte que) 8. Tout le monde laime. Il est gentil (grce )
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9. La route est glissante. Il pleut ( cause de) 10.Ce portable lui est utile. Il la achet (comme) 11.Il a beaucoup insist. Il a obtenu ce quil voulait (du moment que) 12.Il est sans argent. Il devra renoncer lachat dune voiture neuve (non p as que) 13.Le malfaiteur a t arrt. La police est rapidement intervenue (non que) 14.Lusine est ferme. Les ouvriers ne vont pas travailler (puisque) 15.Il ny a pas de places. Nous sommes rests debout (comme) 16.Il a longtemps cherch la solution. Il a fini par la trouver (parce que) 17.Il mavait bien conseill. Jai russi rsoudre mes problmes (vu que) 18.Il est rest au lit. il est fatigu (puisque) 19.Je fais du sport. je veux maigrir (cest parce queque) 20.Il a chou. Il est paresseux (puisque)
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1. Le vocabulaire :
Un parler simple : ce nest pas si simple !! Pour arriver cette simplicit, il faut connaitre parfaitement ce dont on parle. Evitez les mots techniques ou rares ; ils peuvent vous donner une image de savant, mais ils ne contribuent pas au large partage de la communication Un parler illustr : pour rendre clairs vos propos, noubliez pas que rien n e vaut un bon exemple reprsentatif qui parle . Une anecdote refltant votre opinion sera plus agrable et plus facile dcoder
2. La rptition :
Si la rptition est, dune manire gnrale, un dfaut de lcriture, elle une des qualits essentielle du parler . Elle permet de mettre en valeur un lment de votre phrase que vous jugez important. Cest aussi le meilleur moyen pour aider votre interlocuteur mieux mmoriser ce que vous souhaitez. Mais, attention !!! Rpter un mot ou une expression ne signifie pas faire un cho. Votre rptition doit se faire en variant le temps. Je te dis que cest impossible ! Impossible tu entends . La rptition est galement une arme fabuleuse quand vous tes en difficult ; lorsquun trou de mmoire bloque votre verbalisation, ne restez pas au bord du trou, vous allez tomber dedans. Rptez tout de suite ce que vous venez de dire avec un autre ton et vous pouvez poursuivre. Cet outil fonctionne toujours admirablement
3. La scansion :
En faisant des scansions, vous donnez du relief votre expression. La scansion permet de mettre en avant le terme souhait. Exemple : quatre scansions et quatre sens diffrents : Jai le meilleur produit (ce qui compte, cest le produit) Jai le meilleur produit (mon produit est meilleur que les autres) Jai le meilleur produit (cest le seul) Jai le meilleur produit (cest moi qui lai)
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Exercice : Lisez le texte ci-dessous en suivant ce code :
Le texte : Le menteur crit par Jean Cocteau :
La construction verbale 3 : Employez chaque verbe dans une phrase comme dans les modles ci-dessous : Adorer : il adore lire les uvres du dveloppement personnel ... Aimer : il aime jouer tout seul ... Aller : je vais fermer la porte ... Avoir beau : jai beau faire et beau dire, il ne comprend rien ... Affirmer : jaffirme tre venu lheur au rendez-vous ... Avouer : il a avou avoir attaqu la banque ... Compter : elle compte trouver du travail ... Courir : je cours prendre mon train ... Croire : il croit aider les pauvres ... Descendre : je descends touvrir la porte
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... Dsirer : je dsire tudier le chinois ... Dtester : elle dteste faire le mnage ... Devoir : je dois payer mes impts avant demain ... Esprer : nous esprons russir nos examens ... Falloir : il faut dire les choses telles quelles sont ... Nier : il a ni avoir attaqu la banque ... Oser : il a os frapper son pre ... Pouvoir : je peux faire tout ce que je veux ... Prfrer : je prfre aller en France ... Savoir : elle sait faire la cuisine ... Sembler : il semble souffrir beaucoup ... Vouloir : je voudrais rencontrer Monsieur le Directeur ... Apercevoir : jai aperu ta femme parler avec son amie ... Voir : Ahmed Sefrioui a vu les nes passer ... Entendre : jai entendu quelquun dire quon allait fermer lusine ...
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Il nya dinformation que nouvelle. Dire quelquun nous sommes aujourdhui le 08/07/2012 nest information que si la personne ne connait pas la date du jour Plus une information est inattendue, plus elle est forte. Plus une information est construite de mots pleins , plus elle de qualit : je lis beaucoup napporte pas de relles informations, mais : je lis un livre par semaine devient informatif Pour faciliter la comprhension dune information, celle -ci doit sorganiser. Exemple : les nouveaux numros gagnants du loto sont le 23, le 3, numro complmentaire le 22, et les numros 47, 25, 45, 1 . Donc, il sagit dune information mal organise. Pour que le message soit bien compris et bien saisi par le rcepteur, on peut dire : les numros gagnants du loto sont le 1, le 3, le 23, le 25, le 45, le 47. Le numro complmentaire est le 22 . Vous constatez quil sagit bien du mme message, mais le deuxime est organis par des chiffres allant du plus petit au plus grand ; il est bien structur puisque le numro complmentaire nest plus noy dans les autres numr os. Ce dernier message sera plus facilement compris et mmoris que le premier Ce nest pas encore suffisant ; le message correspond un besoin. Comment ? Cest--dire que le message des numros gagnants vous intresse si vous avez jou et si vous ne connaissez pas dj les rsultats. Mais si vous navez pas jou, quel intrt ce message peut -il avoir pour vous ? Donc, le message doit satisfaire une attente ou rpondre une curiosit Un message contenant des informations, un message organis, un message rpondant un besoin ; cest dj bien. Et pourtant, il manque encore lessentiel ; cest le talent : cest la faon de dire . si la personne qui dlivre le message bafouille, oublie un chiffre, se reprend, ou dit simplement je crois que , lmission de linformation sera parasite, peut-tre mme incomprhensibles. La forme vhicule le fonds. Exemple : ce sont les .euhle numro 2 euh 1 et le 3 non oui le 2 ou et le 3 et les 15, non 23 et 25, 45 et le euh et 47 euh le 22 cest le complment de terre.euh le .
La subordonne circonstancielle de concession I. Bien que, quoique + subjonctif Bien quil sache la vrit, il ne veut pas la dire Nous irons nous promener quoiquil pleuve. Quoiquil pleuve, nous irons nous promener.
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II. mme si, tandis que, + indicatif Mon fils et trs sportif tandis que ma famille dteste le sport. Nous sortirons mme sil pleut Je nai pas russi alors que jai bien travaill. III. Pourtant. Cependant, toutefois, nanmoins, Jai bien travaille pourtant je nai pas russi. ( Je nai pas russi bien que jaie bien travaill). Le feu est rouge cependant lautomobiliste ne sarrte pas. ( Lautomobiliste ne sarrte pas mme si Le feu est rouge). IV. Malgr, en dpit de + nom Malgr ta force, tu narrives pas soulever ce poids. (Mme si tu es fort, tu narrives pas soulever ce poids). Quitte se faire critiquer, il ne veut pas changer davis. ( Mme sil se fait critiquer, il ne veut pas changer davis). Il a beau savoir la vrit, il ne veut pas la dire. ( Mme sil sait la vrit, il ne veut pas la dire).
V. Quitte , avoir beau + infinitif
Exercice 1: Relie les deux propositions en utilisant chaque fois un de ces

subordonnants : bien que, quoique, alors que, mme si, malgr, pourtant, avoir beau : Jai bien travaill. Je nai pas russi.
Exercice 2:
Exprime une ide de concession. En utilisant les subordonnants
suivants : mme si, bien que, malgr, cependant : 1) Il fait froid. Je vais sortir. 2) Il est gentil. Aucune personne ne laime. 3) La dmonstration est logique. Le rsultat est faux. 4) Il est jeune. Il a une grande exprience. 5) Il est g. Il est encore actif. 6) Il sexcuse. Je ne le pardonnerai pas.
Exercice 3 : Reliez les deux propositions en employant les moyens indiqus

entre parenthses : 1. Il est g. Il est encore actif (mme si, bien que, malgr, pourtant) 2. Il a promis de venir. Il nest pas venu (mme si, quoique, malgr, bien que, mais) 3. Il pleut. Nous sortirons (bien que, mme si, malgr, toutefois) 4. Il sait la vrit. Il ne veut pas la dire (mme si, quoique, cependant)
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5. Il est malade. Il va travailler (bien que, mme si, malgr, pourtant) 6. La dmonstration est logique. Le rsultat est faux (mme si, malgr, bien que, mais) 7. Il est encore jeune. Il a une grande exprience (bien que, malgr, quoique, mme si, toutefois) 8. Chaque jour il fait un entrainement intensif. Il na pas amlior sa vitesse (bien que, mme si, cependant) 9. Les lves font le bruit. Le professeur continue dexpliquer son cours (mme si, bien que, pourtant) 10. Il est fort. Il ne peut pas soulever ce poids (malgr, quoique, mme si, bien que, mais) 11. Il nest pas sportif. Il ne manque pas un match la tlvision (mme si, bien que, toutefois) 12. Il est timide. Il a pu prendre la parole devant tout le monde (malgr, quoique, mme si, cependant) 13. Il na pas bien prpar. Il a russi son examen (quoique, mme si, pourtant) 14. Il sait nager. Il sest noy (mme si, bien que, mais) 15. Il fait mauvais temps. Lavion dcolle (mme si, bien que, malgr, toutefois) 16. Il fait froid. Jean fait une petite promenade (malgr, mme si, bien que, cependant) 17. Elle est malade. Elle a travaill toute la journe (malgr, mme si, bien que, pourtant) 18. Les bateaux sont sortis en mer. Il ya une forte tempte (mme si, pourtant) 19. Il a beaucoup dargent. Il refuse de payer sa part au caf (quoique, cependant) 20. La situation saggrave. Il garde toujours lespoir (mme si, quoique, pourtant) 21. Cet tudiant travaille bien. Il a chou (mme si, bien que, malgr, cependant) 22. Il est gentil. Personne ne laime (malgr, mme si, bien que, pourtant) 23. Il est mchant. Tout le monde laime (mme si, bien que, malgr, cependant)
Exercice de rvision : Reliez les deux propositions en exprimant le but :

1. Jutilise la calculatrice. Je vrifie mes comptes (pour, afin de) 2. Il a fait un crdit. Il veut acheter une voiture (pour, afin de) 3. Il ne fait pas le bruit. Il rveille lenfant qui dort (pour, de crainte de, afin de, de peur de) 4. Je lui ai laiss mon adresse. Il sait o me rejoindre (pour que, afin que) 5. Il cache la lettre. Je ne la lis pas (pour que, de crainte que, afin que, de peur que) 6. Il fait tout son effort. Il a de lexprience (pour, afin de) 7. Il ma parl. Je peux laider (pour que, afin que)
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8. Je vais texpliquer par o passer. Tu ne te perdras pas (pour que, de crainte que, afin que, de peur que) 9. Il faut laider. Il trouve une solution (pour que, afin que) 10.Il duque bien ses enfants. Ils deviennent des criminels (pour que, de crainte que) 11.Il ma donn un dictionnaire. Je peux faire la traduction (pour que, afin que) 12.Il porte des lunettes noires. Personne ne le connais (afin que, pour que) 13.Le professeur explique bien la leon. Les lves peuvent comprendre facilement (pour que, afin que) 14.Le professeur explique bien. Les lves savent faire les exercices (pour que, afin que) 15.Je prends un taxi. Je ne suis pas en retard (pour, de crainte de, afin de, de peur de)
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1) Ma mauvaise image parle contre moi (la daugmentation dans le bureau de mon patron) :
premire
demande
- monsieur Michel veut vous voir, monsieur le directeur - faites-le entrer Michel, cest moi, et il ny a pas de quoi tre fier. Je suis l, debout devant lui, plant comme un artichaut. Il est assis derrire son bureau. Je ne me sens pas trs laise du tout, je me gratte deux fois la gorge. Le voila qui se lve, me tend la main.jai les mains moites ! Il va sen apercevoir ! Pas le temps de les essuyer, je lui donne juste le bout des doigts. Pour lui, a va, il est chez lui, il sinstalle dans son grand fauteuil. Dun geste, il minvite masseoir. Ouf ! Cest tout de mme plus facile assis que debout. Tiens ! Je navais pas remarqu quil tait si grand. Bon ! Je croise les jambes ou pas ? Et mes pieds, o sont-ils, mes pieds ? je les ai passs en dessous, accrochs ceux de ma chaise de bb. Cest intelligent ! je narrive plus les sortir de l. Et cette poigne de doigts qui sagitent machinalement ? Et .jai des petites btes partout ou quoi ? - je vous coute , dit-il Cest moi de parler, je commence par quoi ? Il simpatiente et il ajoute : alors ? Que puis-je faire pour vous ? Jai limpression de passer une visite mdicale. Je lui ai dit : je souhaitais vous voir . Eh bien, vous me voyez , dit-il Quest-ce que je fais ici ? Maintenant je ne peux pas lui dire que je me suis tromp de porte, que jai pens ctaient les toilettes,.je me gratte la gorge deux fois et : je suis venu pour demander une augmentation monsieur le directeur - une augmentation de quoi ? , dit-il Il le fait exprs ou quoi ? Une augmentation de quoi ?! Il me prend pour un idiot. Voila cest a, je dois avoir lair dun idiot, alors il me prend pour un idiot. Je le savais et il la vu. Je..mais quest- ce quil fait maintenant avec la tte plong dans le tiroir, il cherche quoi ? Il vient de sortir un petit mouchoir, il enlve ses lunettes et commence les nettoyeril ne doit plus me voir sans ses lunettes ! Je suis sr quil ne me voit plus, a mencourage poursuivre : de salaire monsieur, une augmentation de salaire Son geste sest acclr. Il ne nettoie plus ses lunettes, il les remet, jattends sa rponse, il commence me regarder, je lui souris dun sourire jaune, sa bouche reste sans sourire, il ma dit brusquement : oh, je suis franchement dsol, vous ntes bien chez nous. Vous voulez nous quitter ! Savez-vous que nous regretterons . Quand jai rouvert les yeux, il avait dj ouvert la porte, et il ma dit : cest pas la peine de passer par votre bureau, ne vous inquitez pas, nous vous ferons porter vos affaires personnelles chez vous ds demain. Et encore bonne chance vous . je
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crois que jai dit merci . Dans le couloir, jai rencontr mon ami Paul. Il ma dit : a va, toi ? , cette fois-ci je ne me suis pas gratt la gorge : a va trs bien, je viens de jeter ma dmission la figure du patron 2) Ma bonne image parle de moi : - monsieur Michel veut vous voir monsieur le directeur - faites-le entrer ! Michel, cest moi. Jentre dun pas dcid dans son territoire personnel, il est l derrire son bureau. Il na pas lev la tte. Il fait sembler dtre occup, pour ne pas me regarder, pour me laisser en zone publique. Je le connais, cest un truc pour rendre les autres mal laise. Aucun problme pour moi, javance vers son bureau pour passer en zone sociale. - bonjour monsieur le directeur , et je lui tends une main franche, le bras dans toute sa longueur pour aller le chercher dans sa zone personnelle. Il lve la tte et me donne une main moite - excuse-moi, dit-il, jtais sur un dossier qui. , Cest lui qui commence par sexcuser. Il ne va tout de mme pas me laisser debout ! Dun geste pointeur, je lui montre le fauteuil qui est cot de moi en souriant - oui, oui, je vous en prie, asseyez-vous Je minstalle dans ce fauteuil qui est plus bas que le sien. On d irait que le directeur est un petit grand homme qui voudrait bien prendre la hauteur dun dominant. Ce nest pas grave. Je ne mappuie pas dans le fond du mien, je reste droit en avance sur le sige, les pieds bien plants au sol dans une posture en extension. Je suis prt. De son cot, il tait dans une posture en contraction, il me regarde par -dessus ses lunettes - jai demand vous voir , dis-je - eh bien, vous me voyez ! , dit-il Visiblement, il est content de lui. Il est persuad que cela va me dstabiliser. Je le regarde droit dans les yeux en souriant. Je vois que mon regard directif le gne. Son petit sourire moqueur sefface lentement. Je poursuis : pour vous demander une augmentation - une augmentation de quoi ? dit-il. Je lui rponds : une augmentation dheures de travail . Jai prononc cette phrase en gardant un air srieux et une voix calme - et de combien souhaitez-vous tre augment ? - 30% me parait raisonnable - combien ? - 30% - vous ne vous rendez pas compte. Cest impossible. - oh si, si monsieur le directeur, je me rends compte et je comprends trs bien votre refus. Cest pour cela que jai demand vous voir, je ne voulais pas adresser ma dmission sans vous avoir vu. Avant de vous quitter, je tiens vous prsenter,
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vous et cette socit, tous mes vux de prosprit . Je me suis dj lev, je me dirige vers la porte dun pas dcid. attendez, attendez ! Vous nallez pas me faire a. Vous savez que nous avons besoin de vous ici. Vous tes un homm e volontaire, sur de lui. , Il poursuit : .alors, nous allons voir.parce que.peut-tre.oui, bon, heucest daccord ! Mais nen parlez pas. Je lui tends une main chaleureuse Je crois bien quil ma dit : merci Ctait il y a cinq ans.aujourdhui, je suis prsident-directeur gnral et derrire mon bureau, je nettoie mes lunettes
Les adverbes : Adverbes de manire : Ainsi, bien comme, comment ? Debout, ensemble, exprs, gratis, incognito, mal, mieux, pis, plutt, quasi, recta, vite,.. Adverbes de quantit et dintensit : Assez, aussi, autant, beaucoup, davantage, environ, fort, moins, moiti, peu, plus, presque, si, tant, tellement, trs, trop,. Adverbes de temps : Aprs, aujourdhui, auparavant, aussitt, autrefois, avant, avant -hier, bientt, dj, demain, aprs-demain, depuis, dsormais, dornavant, encore, enfin, ensuite, hier, jadis, jamais, longtemps, lors, maintenant, parfois, puis, quand ? Quelquefois, sitt, soudain, souvent, tantt, tard, tt, toujours,.. Adverbes de lieu : Ailleurs, arrire, autour, avant, a, l, ci, dedans, derrire, dessous, dessus, devant, ici, l, loin, o ? Partout, prs, proche, Adverbes daffirmation : Assurment, certainement, bien, certes, en vrit, oui, prcisment, sans doute, si, vraiment, Adverbes de doute : Apparemment, peut-tre, probablement, vraisemblablement, Adverbe de ngation : Quand ? Comment ? Pourquoi ? Que ? O ? Combien ?.....
Les prpositions : Aprs, , attendu, avant, avec, chez, concernant, contre, dans, de, depuis, derrire, ds, devant, durant, en, entre, envers, except, hors, jusque, malgr, moyennant, par, parmi, pendant, pour, sans, selon, sous, suivant, sur, vers, cause de, cot
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de, force de, lexception de, au -dedans de, au-dehors de, au-dessous de, audessus de, au milieu de, autour de, au dpend de, avant de, en dpit de, en faveur de, grce , loin de, par rapport , quant ,
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Les messages professionnels sont exprims dans un niveau de langage courant et utilisent un vocabulaire prcis, clair et correct. Ils peuvent parfois utiliser un vocabulaire spcialis, propre lactivit de lentreprise (langage commercial, bancaire, juridique, technique, scientifique,etc.) Pour tre bien compris, le message professionnel doit tre compos de phrases courtes, comportant une ide par phrase Le message professionnel utilise tous les signes de ponctuation lexception du point dinterrogation, du point dexclamation et des points de suspension Tout message professionnel se termine par une prise de cong Les fautes viter sont : 1. Rptition : utilisation plusieurs repri ses dun mme mot ou dune mme expression 2. Plonasme : un terme ou une expression qui ajoute la mme ide ce qui vient dtre dit 3. Solcisme : mauvaise construction dune phrase par emploi fautif dun mot 4. Barbarisme : utilisation dun mot dans un sens quil na pas
Il regroupe les expressions habituelles des person nes affectes laccueil ou la rception : Ne dites pas Cest de la part ? Cest pourquoi ? Quittez pas ! Bougez pas ! Un petit instant Vous pouvez parler plus fort Dites plutt Qui dois-je annoncer ? Pouvez-vous me rappeler votre nom ? Quel est lobjet de votre appel ? Cest quel sujet ? Un instant je vous prie Merci de rester en ligne Merci de patienter Excusez-moi de vous interrompre, mais je ne vous entends pas trs bien Avez-vous dj t en contact avec.. Je vous coute En quoi puis-je vous aider ? Merci de rester en ligne, je vrifie si Mr chef a termin sa runion Je me renseigne M. chef est en entretien. Puis-je prendre un message ? M. chef est difficile joindre
Il vous connait ? Quel est votre problme ? Je vais voir si je peux le dranger Je vais voir si cest possible Il ne peut pas vous prendre maintenant Il nest jamais l
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Il nest pas l Il est absent Il est en retard Rappelez dans un petit quart dheure Je lui dirai quand je le verrai Je vais le noter De rien
M. chef est lextrieur M. chef est retenu Son rendez-vous se prolonge Rappelez-moi dici un quart dheure Je lui transmets votre message ds son retour Je note Cest not Jai pris note Je vous en prie
La subordonne circonstancielle de consquence : 1) Sique, tellementque, si bien que, de telle sorte que, de telle manire que, au point que, dun tel..que, dune telleque + indicatif 2) trop.pour que, suffisamment.pour que, assez.pour que + subjonctif (on nutilise ces subordonnants que si on a deux sujets diffrents) 3) Trop.pour, assez.pour, suffisamment.pour, en sorte de, de faon que + infinitif (on nutilise ces subordonnants que si on a le mme sujet) Remarque : si on a les subordonnants suivants : trop.pour que, assez.pour que, suffisammentpour que, trop.pour, assez..pour, suffisamment..pour on supprime nepas si la proposition subordonne est la forme ngative et on lajoute si on a linverse
Exercice 1 :
Reliez les deux propositions ci-dessous en utilisant les subordonnants suivants : si..que, tellement.que, si bien que, dune(e) tel(le)..que: Il est gentil. Tout le monde l aime
Exercice 2 :
Reliez les propositions suivantes en utilisant les subordonnants entre parenthses : 1. 2. 3. 4. 5. 6. Le gteau est dlicieux. Jen prends un autre morceau (si.que) Tu mas ment. Je ne peux pas te croire (trop..pour que) Cet homme est bavard. Il ne sai t pas garder un secret (troppour) Nous sommes heureux. Nous ne pouvons pas dormir (assez.pour) Il fait trs beau. Nous sortirons (trop.pour que) Il faisait trs beau. Nous sommes sortis (si bien que)
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7. 8. 9.
Nous avons chant. Nous en avons perdu le souffle ( tellementque) Le bruit est fort. Il fait trembler les murs (dune telleque ) Il est intelligent. Il pourra rsoudre cet exercice (sique) Les phrases suivantes contiennent des subordonnes de cause,
Exercice 3 :
reconstruisez-les de manire obtenir des subordonnes de consquence : 1. Comme la scheresse se prolonge, le btail meurt (si bien que) 2. Je ne lui confie aucun secret parce quIl est bavard (si.que) 3. Tout le monde le respecte parce quil est gentil (de telle manire que) 4. Mon frre qui est timide par le peu (sique) 5. Il ne vit pas bien parce quil est pauvre (trop..pour)
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Apprendre un texte les mains derrire le dos ou les bras croises, voil une chose dont les comdiens seraient bien incapables. Le geste et le mouvement sont les armes secrtes de mmorisation pour lacteur. Utilisez la mme technique Apprenez toujours sur le mme support. Ne changez pas de document Multipliez les canaux de mmorisation lorsque vous en avez la possibilit. Si vous pouvez vous aider des 5 sens, votre mmorisation sera plus de 30 fois suprieure Si vous avez un texte apprendre par cur, divisez -le en plusieurs grandes parties, puis apprenez chaque partie dans une pice diffrente de votre appartement (la premire dans la cuisine, la deuxime dans votre salon, la troisime dans votre chambre.), mais si vous navez quune chambre, apprenez chaque partie dans une situation diffrente (la premire dans le fauteuil, la deuxime sur la chaise, la troisime assis sur le lit,..), le tout voix haute, sans changer de support et dordre et en faisant des gestes. Le jour o vous aurez restituer ( rciter) le texte, vous referez mentalement le trajet, et vous allez tre stupfait de votre mmoire ! Bref, pour bien mmoriser : Mme lieu ou mme situation pour chaque partie ou pour chaque matire Faire des gestes lors de lapprentissage Porter les mmes vtements pour chaque matire (mme couleurs et mme parfum) Utilisez des enregistrements mp3.(car la vision consomme le quart de notre nergie) La position de votre support (document) par rapport votre corps : cest droite Utilisez les liens mentaux (le subconscient) : expliquer dans la classe
Corrigez les fautes : partie 1 : 1. Farid aime travaille dans un restaurant 2. Ali a finir son travail 3. le fermier va au march pour achte des lgumes 4. des petits enfants, avec des ttes rases et des chemises grises, joue dans la cour 5. tu doit finir ton travail 6. tu peus me prter 50 DH 7. je vous demandez un stylo
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8. Ali et Fatima sont gentilles 9. il marche nus-pieds 10. six heures et demies 11. jai quatre vingts deux ans 12. je tai prt cinq cent DH 13. Cest toi qui est le plus sage 14. vous et moi travaillent bien 15. la plupart des lves est gentil 16. peu dlves travaille bien 17. elles sont parti leur travail 18. elles ont parles leurs parents 19. jai cueilli deux pommes et je les ai mang 20. les arbres que jai faits planter 21. Ali donn son pain a un vieux mendiant 22. ont pense quils on chou 23. leurs yeux leurs faisaient mal 24. se stylo est noir 25. se qui me plait cest se que tu dis 26. ce garon et ses filles bavardent 27. il ramasse son stylo et ces cahiers 28. ou vas-tu ? au cinma o au thtre ? 29. tout les matins je me rveille tt 30. Ali et sont frre sont absents 31. on chantent 32. des larriv du train, des voyageurs se mettent courir 33. prt de la porte, Ali est prt sortir 34. quand toi, tu effaceras le tableau
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Les runions et les dbats coopratifs : disposition en U
La porte
Aprs son expos, son discours, sa prise de parole, lorateur propose gnralement un dbat. Nous appelons ce dbat un dbat de type coopratif : Comment rpondre chacun ?
1. Le savant :
Il cherche vous piger pour montrer la salle quil en sait au moins autant que vous. Attention ! Il ne connat peut tre que ce point prcis, mais il risque de trs bien le connatre ! Ne jamais blesser un savant , il est souvent orgueilleux Notre conseil : valorisez-le Votre comportement : Vous connaissez la rponse : vous la lui donnez Vous ne la connaissez pas : demandez-la-lui, il la connat Laissez-le sexprimer, cest ce quil cherche. Vous deviendrez quelquun de bien ses yeux, il vous gnera moins Si le savant intervient trop souvent, agissez du mme comportement, pour quil gne le groupe, mais pas vous
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Si cest un faux savant , nen profitez pas pour en faire une victime. Tuez-le avec humour et dlicatesse ! Ne le blessez pas
2. Le retors (malin, astucieux) :

Il cherche la petite bte, et trouver des poux dans votre tte : mon cher, vous nous avez dit tout lheure Il essaye de vous mettre dans un puits de contradiction Il fait semblant de ne pas comprendre Votre comportement : Acceptez ses remarques sans entrer dans son jeu Rptez ce que vous souhaitez dire Ne le mettez pas en contradiction avec lui-mme, il ne vous lcherait plus Il est possible que le retors vous fasse remarquer que vous avez dit un mot pour un autre et que cela change le sens de vos propos. Mme si vous tes pratiquement sr quil a tort, rectifiez -le et laffaire est close
3. lagressif :
Il parle gnralement vite et fort Il ragit sur des sentiments, non sur des faits Il sen prend directement votre personne Il ne pose pas ncessairement de question, il met simplement une opinion contraire la votre Il joue la colre Notre conseil : ncoutez que le fond, pas la forme Votre comportement : Laissez un temps aprs son intervention, il va certainement en rajouter Vous pouvez mme le relancer Laissez se vider lobjection Gardez un ton professionnel et convivial Gnralisez la rponse, comme si vous ne lui parlez pas Lagressif ragit souvent en fonction de sa situation personnelle. Ne prenez en aucun cas son intervention comme une injure. Calmez le jeu !! Il pose la question laquelle vous venez de rpondre Il est peut-tre distrait Il a peut-tre du bruit dans la tte, ou des ennuis Il na peut-tre pas compris Il est peut-tre stupide Il na pas cout Il est peut-tre un dur doreille !! Notre conseil : reformulez ou rptez Votre comportement : Cest une bonne occasion pour rpter Il nest peut- tre pas le seul navoir pas compris Donnez des exemples et des images
4. Le malentendant : (le sourd)
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Elargissez votre rponse pour donner, par la mme occasion, des lments nouveaux ceux qui avaient compris Ce sont souvent ceux qui ncoutent pas, mais vous ntes pas l pour jouer les instituteurs. Il na peut-tre pas entendu votre rponse parce que vous navez peut-tre pas t clair !!
5. Le collaborateur :
Il abonde (rpand) dans votre sens Il vient tayer vos paroles Il en rajoute un peu Il veut se faire bien voir Il montre quil a compris Il redit la mme chose que vous Votre comportement : Ne le remerciez pas trop Profitez de son intervention pour relever vous-mme des points relancer Le collaborateur nest pas toujours bien vu dans un groupe. Ce nest pas parce quil est daccord avec vous que vou s avez raison.
6. Le rigolo :
Il aime faire rire les autres Il dforme vos arguments Il intervient sans demander la parole Il commente haute voix Il est souvent bavard Votre comportement : Ne faites pas comme si vous navez rien entendu Rpondez avec humour Ne montrez pas dnervement Ayez lair de vous amuser, mais reprenez la direction des vnements en allant chercher dautres participants Evitez les soyez srieux, on est pas l pour plaisanter Il parle peu Il ne simpose pas Il bafouille quand il pose une question Il rougit Il a des fuites de regard Notre conseil : aidez-le Votre comportement : Ne loubliez pas Faites-le sexprimer Mettez-le en confiance Ecoutez son non verbal Posez-lui des questions fermes au dpart, puis largissez peu peu sur des questions ouvertes
7. Le timide :
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Reformulez ses questions pour le groupe Lorsque le groupe se ligue (sassocier, sunir, se runir) un peu contre vous, le timide qui na rien dit peut-tre..
8. Le ttu :
Il a son ide fixe Il est ferm Il parle parfois tout seul Il ne veut rien apprendre des autres Votre comportement : Ne jouez pas seul contre lui, mais essayer de jouer le groupe Notez son ide fixe pour en parler plus tard Le ttu na quune seule ide en tte, mais il a peut -tre ses raisons. Pour les connatre, tachez de le prendre part pendant la pause. Il ne veut peut-tre pas sexpliquer devant les autres
9. Le bavard :
Il a toujours son mot dire Il parle son voisin privilgi (favoris) Il rpond une question en parlant dautre chose Votre comportement : Prvenez ds le dbut que vous souhaitez des rponses courtes Rebondissez par un oui vous avez raison mais,. Coupez-lui la parole pour la donner un autre Il sinstalle sur sa chaise comme dans son lit et commence se frotter l a barbe et le cou. Il va biller Il dort parce quil ne sintresse pas la runion Il dort parce quil na pas dormi la nuit Il dort parce quil sennuie Il dort parce que vous lendormez Notre conseil : rveillez-le en douceur !! Votre comportement : Variez le ton Commencez vos questions sur lui, en lappelant par son prnom ou son nom en dbut de phrase Faites-le agir (prise de note,.) Regardez-le souvent Posez-lui beaucoup de questions ouvertes Il traite le groupe de haut Il fait jouer son anciennet Il se situe ailleurs Il nest pas du mme monde Votre comportement : Sil fait une erreur, rpondez par oui, mais Valorisez-le
10.
Le dormeur :
11.
lorgueilleux :
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Donnez-lui les rles de synthse Reprenez quelques-uns de ses mots comme vous le disiez tout lheure. Ne cherchez pas la contradiction, a ne sert rien ; il est trop orgueilleux pour admettre de se tromper Lorgueilleux sait des choses. Il est parfois proche du savant Si vous le valorisez, vous devenez quelquun de bien. Demandez -lui de raconter ses expriences, son vcu
12.
Le sage :
Il prend beaucoup de notes, il ne prend pas la parole sans quon la lui donne Il est parfait Il coute tout le monde Il participe doucement Il coute comme un bon lve Il est rserv sans tre timide Il essaye dapprendre Il est srieux Votre comportement : Tachez de le pousser agir et ragir Suscitez son imagination Faites-le sortir de sa rserve Evitez les questions fermes Si tous les membres du groupe taient sages, lennui rgnerait
La subordonne circonstancielle de condition : I. Si + indicatif La subordonne Prsent Imparfait La principale Futur simple Conditionnel prsent Conditionnel pass exemples Si tu essaies, tu russiras
Si tu essayais, tu russirais Plus que parfait Si tu avais essay, tu aurais russi II. A condition que, pourvu que, pour peu que + subjonctif Exemple : Les travaux reprendront condition que vous donniez votre accord III. Au cas o + conditionnel Exemple : Au cas o vous prendriez une dcision, faites-le-moi savoir IV. A condition de + infinitif V. En cas de + nom
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Exercice :
Mettez les verbes entre parenthses aux temps et aux modes
convenables : 1) Si nous navions pas eu cette panne, nous (arriver) lheure 2) Tu (pouvoir) emporter le livre si tu peux en prendre soin 3) Si tu avais t un peu attentif, tu (viter) ces fautes 4) Si je (vendre) ce prix, je naurai pas de bnfice 5) Sil navait pas plu, le match (pouvoir) se jouer 6) Si vous (venir) plus tt, jaurais pu vous prparer un djeuner 7) Jaccepterai cet emploi condition que les conditions du trava il (tre) favorables 8) Vous pouvez participer au concours condition de (prsenter) votre dossier de candidature avant la fin du moi
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La caricature des expressions : Le haut du visage : Les diffrents regards : directif (autoritaire), sournois , tonn Plissement du front : difficult, douleur, tonnement Un seul sourcil baiss : doute, suspicion (soupon ) Ridules (creux) autour des yeux : sourire, gentillesse Froncement (pli, plissement) des sourcils ) ( : problme, difficult Le bas du visage : Les narines se pincent : colre, svrit La bouche souvre : tonnement, curiosit, peur La bouche sourit : plus de 50 sourires diffrents La bouche asymtrique (ingal) : mpris, doute Mordillement (mordillage, mchonnement) des lvres : mensonges, difficult Mchoires serres : douleur, colre Commissure basse : tristesse, dgout Commissure haute : joie, satisfaction
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Parmi ces mimiques ou gestes du visage, on retient limportance des deux zones : La zone des yeux : froncement de sourcils, clignotement des paupires, froncement du front et surtout le regard qui est un geste de partage (cest le premier geste de rencontre) (notre crateur a bien fait les choses, il souligne par un trait de poils fournis (les sourcils), mieux quun trait de crayon, une zone de communication primordiale. (Durant notre enfance, on entendait souvent : regarde-moi quand je te parle !! , et on entend parfois : tu peux me redire cela en me regardant, sil te plait ces t--dire : ne fuis pas sil te plait ) Remarque : le regard que vous portez sur lautre na pas la mme frquence selon les cultures. Pour les arabes, dtourner son regard est une impolitesse, beaucoup plus forte encore que chez les franais. Et si vous travaillez avec les japonais, ne soyez pas tonn sils dtournent souvent le regard : cest une marque de respect, comme en chine, car regarder lautre est pour eux un signe dagressivit.
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La zone du museau : elle stend du menton au nez. Cest la plus mobile. Ce qui se passe ce niveau est des plus importants, puisque cest la rgion qui entoure la bouche. Celle qui parle et qui sourit
Votre miroir vous renvoie une image inverse. Mais laquelle vous tes habitus. Dans le miroir la joue droite de celui ou de celle que vous regardez, cest votre joue gauche. Mais la camra-vido nous remet dans le bon sens, et lorsquon se regarde sur un enregistrement-vido nous ne reconnaissons pas trs bien car on se voit bouger sur un cran, alors que lon est immobile sur un miroir. Cest pourtant ce que les autres voient de vous ! Donc, il faut shabituer votre image en se voyant sur des enregistrements-vido, pour mieux comprendre a raction des autres en vous voyant, et pour savoir quelle image je fais passer quand je regarde comme ceci ou comme cela
La forme passive : Exemples : La voix active : Michel rvise la leon La voix passive : la leon est rvise par Michel
Exercice 1 : Mettez ce texte la forme passive :

Les terroristes ont plac une bombe la mairie. Immdiatement le premier ministre a pris des mesures de scurit. Le ministre de lintrieur a mobilis plusieurs services pour faire la chasse ces terroristes. Lopinion publique attendait ces mesures depuis longtemps
Exercice 2 : Mettez ce texte la forme active :

Une solution a t trouve par le gouvernement aux problmes du monde rural. Des subventions seront verses rapidement aux leveurs par lunion europenne et par le gouvernement franais. Des mesures seront prises par les services des douanes pour empcher les importations illgales
Exercice 3 : mettez les phrases suivantes la forme passive :

1. On a vol des toiles et divers objets 2. On constate depuis ces derniers mois une augmentation des vols 3. On ne note pas une augmentation des succs de la police
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Remarque : on remplace par par de , quand on a certains verbes comme : aimer, dtester, har, adorer, respecter, admirer, apprcier, connaitre, oublier, ignorer, orner, dcorer, remplir, couvrir, composer
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1. Lecture profonde du sujet. Pourquoi ? Pour dterminer les axes, Pour ne pas tre hors sujet, Pour dtecter le mot-cl 2. Chercher des ides ayant un rapport avec le mot cl 3. Formuler des phrases, en employant les liens logiques 4. Rdiger des paragraphes (selon les axes dtermins) en utilisant des formules logiques de transition (lorsquon passe dun paragraphe un autre) Exemple : Sujet : certains pensent quil faut accorder une grande libert aux jeunes, dautres dfendent le contraire et pensent quil faut au contraire la limiter. Que pensez -vous ? 1. Les axes : ceux qui sont avec la libert des jeune + ceux qui sont contre la libert des jeunes + votre avis personnel 2. Le mot cl : la libert des jeunes 3. Des ides (crivez tout ce qui vous passe par la tte sans chercher valuer ou lire) (prparez les ingrdients avant de commencer la prparation de votre repas) 4. Organisez les ides dtermines prcdemment sous forme de pour et contre , en formulant des phrases et en employant des liens logiques (laddition, la cause, la consquence, le but,..)
Le plan :
Introduction : Soit un rsum gnral du dveloppement Soit une dfinition + annoncer le plan (sous forme dune question : attention dtre hors sujet ) Dveloppement : veillez ne pas commencer par la formule je suis daccord ou je suis contre, mais donnez votre point de vue dune faon indirecte) Soit : un seul paragraphe 1r Axe+ 2me Axe (en employant la leon d e faire concession : certains pensent que.+ des arguments et exemples.je suis daccord, mais. + des arguments et exemples) Soit : plusieurs paragraphes (en employant des formules de transition lorsquon passe dun paragraphe un autre) 1er axe (Revenir la ligne + laisser alina + formule de transition) 2me axe, 3me axe. (Comme dans le cas du sujet de la libert des jeunes) Conclusion : Soit : rsum de votre point de vue ( mon avis, pour moi, personnellement je pense (je suis daccord, je suis pour.), pour rsumer je dirais, en bref,.) Soit : question ouverte Soit : un axe plus court des axes d dveloppement Remarque :
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1. Il ne faut pas employer les liens logiques dune faon illogique (se sont des liens logiques) (veillez ne pas alourdir votre sujet par les et ) 2. Laisser une ligne vide aprs lintroduction et aprs le dveloppemen t 3. Laisser des alinas au dbut des paragraphes 4. La phrase commence par majuscule 5. Il faut enrichir vos arguments par des petites histoires, des statistiques (en citant les rfrences : journal) 6. Prenez de chaque leon une cuillere pour que le repas soit dlicieux 7. Eviter la traduction directe de larabe en franais 8. Veillez ce que votre criture soit parfaitement lisible 9. Noublier pas lauto -correction : corrigez les fautes du pluriel et du fminin, de laccord entre le verbe et le sujet, laccord entre ladjectif et le nom ou le pronom, laccord entre le participe pass et le sujet, les majuscules au milieu des phrases, les fautes de la rptition (utilisez correctement les pronoms et les procds de reprise pour viter la rptition), la structure de la phrase (selon les types des phrases quon a tudi) (sujet + verbe + ..)
1. Tout dabord (dans un premier temps), je mintresserai (je vais parler de). Ensuite (puis) (deuximement), je prsenter ai. Enfin, janalyserai (jtudierai). 2. Dun cot ., dun autre cot (premirement., deuximement) (dune part..,dautre part) (tout dabord., puis., ensuite., enfin.) 3. Cependant, pourtant, toutefois, nanmoins, mais, cest pourquoi, en revanche, au contraire, par contre, en effet, en plus, en outre, donc, galement. 4. Je ne nie pas que., cependant. 5. Je dsapprouve totalement cette ide 6. Il est inadmissible que..(il est inacceptable de ..) 7. Je suis absolument persuad que.. 8. En ce qui me concerne (p our ma part) (quant moi) (pour moi). 9. Non seulement ., mais encore. 10.Finalement, bref, pour finir, pour conclure,. 11.Cest--dire, en dautres termes,. 12.Certains pensent que (certaines personnes croient que..) 13.Je suis daccord (certes) (personne ne peu t le nier) (personne ne peut dire le contraire), mais (cependant..) (Mais ces personnes ont oubli que) 14.Bien que nous soyons au 21 me sicle, il y a encore des gens qui croient que. 15.La question qui reste poser est la suivante : .. ? 16.Pour conclure, je dirai..
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17.Je ne comprends pourquoi les jeunes..alors que.. 18.Si.., pourquoi donc on constate, durant ces dernires annes, quil y a (que).. 19.Comment peut-on expliquer.. ? 20.A partir des statistiques faites lanne dernire, on constate que 80% des j eunes.. 21.La semaine dernire, le journal du matin a publi dans un de ces articles que (quun).. 22..est un danger qui menace.. 23.A mon avis, il est utile (facile) (difficile) (bon) (trs important) de 24.Dabord.. nest pas un (e) ., mais cest.. 25.Il est vrai que.., mais. 26.Dans beaucoup de familles,.. 27.De nos jours, la technologie et la science connaissent une grande volution.. 28.De nombreuses personnes sinquitent cause de ce 29...cause beaucoup de dangers. 30...est utile pour ltre humain (pour lhumanit) (pour les jeunes). 31...est ncessaire, mais. 32...donc il faut sensibiliser les gens contre.. 33...conduit les jeunes (poussent les . ) 34.Au dbut, ce phnomne est apparu dans les pays..pour se propager aprs plus tard dans le reste du monde 35.A ctuellement, tout le monde (sait) (souffre de).. 36.Personne nest contre. ; or parfois.. 37.Nombreux sont ceux qui .. 38.Plusieurs personnes prfrent, ces gens voquent de multiples raisons pour justifier leurs choix et convaincre les dtracteurs de ; ils arguent que celeur permet de., cela favorise.., ce qui contribue . Mais les dtracteurs avancent dautres arguments pour soutenir leur rejet de.. 39.Personnellement, je ne suis pas contre.. 40.Cest vrai que cette solution semble efficace dans limmd iat, cependant elle ne lest pas pour toujours, et ce pour plusieurs raisons : dabord 41.Plusieurs facteurs en sont responsables, dont.. 42.Jadis, ..tait., mais maintenant il devient 43...est en danger ; on doit dployer tous les efforts pour le(les) sauver 44.Il faut sattaquer aux causes depar lducation et la sensibilisation 45.En dpit du progrs tonnant ralis par.., de nombreuses personnes prfrent (recourent ).. 46.La premire cause qui pousse ces gens solliciter..est 47.Les consquences de ce.sont parfois graves (sont nfastes)
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48.Lutilisation de.peut entrainer un (une) (plusieurs).. 49.Certains ne saisissent pas le sens profond de. ; pour ces personnes ..(Infinitif) consiste .. ; or .dpasse cette vision troite, cest plus que cela, il vise .. 50.On dit souvent que, mais.. 51.Personnellement, je suis daccord avec.., mais il ne faut pas oublier que.. 52.Je pense quil faut tout dabord. 53...est un moyen efficace de.., cependant..demeure 54.Quelles en sont les causes ? Et comment peut-on y mettre fin ? 55.Il existe galement des.. 56.Il faut signaler (il faut mentionner) (il faut se rappeler) (il ne faut pas oublier) que.. 57.Par consquent (en consquence) (cest pourquoi) (do).. 58.Car (parce que) (puisque) (du fait que) (comme) (sous prtexte que) . 59.Il est exacte que.., mais 60.Il est en effet possible que., cependant.. 61.Certes., cependant. 62.Considrons par exemple (prenons) le cas de. 63.Je pense que (il me semble que) (jassure que) (jaffirme que) (je dclare que) . 64.Il est certain que (il est indniable que) (il est vident que) (il est sr que).. 65.Il est probable que (il se peut que) (il est possible que).. 66.Cest--dire (ce qui veut dire) (ce qui signifie).. 67.Non pas pour., mais 68. Jadmets que (japprouve que) (je reconnais que) (javoue que) ..
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1. Le sommaire : Il sagit du plan de votre rapport. Attention les lecteurs les plus presss ne liront que cette page et la conclusion. Choisissez avec prcision les termes de vos titres pour que trs rapidement la structure et le contenu de votre rapport soient identifiables (reconnaissables, distinguables). 2. Les remerciements : Sont gnralement destins votre matre de stage et une ou deux personnes ayant jou un rle important dans votre stage. Citez le nom ; le poste de chaque personne et la justification de votre remerciement. 3. Le plan Introduction : Prcisez ici pourquoi vous avez choisi ce stage, pour quelles raisons avez-vous choisi le poste et pourquoi dans cette entreprise ou secteur dactivit. Prsentez ainsi de manire globale l entreprise et les missions de votre stage. Dveloppement : Voici un exemple de plan utilisable pour votre rapport de stage, attention, la partie prsentant vos missions et le bilan de votre stage doit tre suprieure en volume celle prsentant lentrepr ise et le secteur. Lorsque dcrivez vos missions, ne racontez pas votre quotidien dans lentreprise mais uniquement les faits majeurs, les objectifs, les mthodes et moyens employs, les rsultas obtenus, les difficults rencontres, les solutions apportes, les personnes avec qui vous tiez en contact, les enjeux de la mission. Lentreprise et son secteur dactivit Le secteur dactivit Lentreprise Mon stage Les missions Le bilan Conclusion : La conclusion rsume bien sr, dans une premire partie, les principales ides de votre rapport de stage. Mais la conclusion permet aussi dans une deuxime partie de
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vous interroger sur la suite, sur lavenir de lentreprise, sur le rle de ce stage dans votre formation et votre projet professionnel et sur vos ambitions dans le domaine. Les annexes et la bibliographie. 4. Avant de commencer la rdaction : Pendant le stage : Prenez des notes sur votre activit quotidienne, sur vos impressions, russites, colres, checs, anecdotes, Etudiez lorganigramme de lentreprise tant que vous tes encore dedans, il vous sera ainsi plus facile dclaircir certains points incompris, davoir des prcisions sur une activit que vous navez pas saisie. Lorsque votre stage prendra fin, vous devrez dresser un bilan de celui - ci, ce bilan constituera le fond de votre rapport, voici quelques questions pour vous guider dans cette dmarche : Quavez-vous tir de votre stage ? Quavez-vous apport lentreprise ? (Soyez francs avec vous mme). Quavez-vous acquis ? (Mthodes de travail, organ isation, esprit dquipe,.). Avez-vous atteint les objectifs que vous avez fixs ? Souhaitez-vous travailler dans ce genre dentreprise ? Estimez vous que ce type dentreprise vous correspond ? Ce stage vous a-t-il apport une orientation professionnelle plus prcise pour votre avenir ? 5. La rdaction du rapport : Lors de la rdaction de votre rapport, assurez vous de dmontrer que votre stage vous a permis : Dacqurir une connaissance approfondie dun secteur dactivit. Davoir une vision globale de lentreprise (sa structure et ses activits) De dcouvrir de nouveaux mtiers De matriser et comprendre les enjeux des missions quon vous a confies De dvelopper des comptences (esprit dquipe, gestion de projet, dynamisme,) Le rapport de stage doit rpondre aux questions suivantes : Pourquoi avez-vous choisi ce stage ? Avez-vous apprci ce stage ? Et pourquoi ?
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Avez-vous t apprci comme stagiaire, et pourquoi ? Pour approfondir votre rapport : essayez aussi de montrer en quoi des thories et des connaissances acquises au sein de lcole EPSIG ont pu vous aider dans votre stage Vous ne devez pas faire un cours sur linformatique, le marketing,etc., vous devez analyser une entreprise, des missions et vos comptences en entreprise Vos phrases doivent tre courtes, prcises et riches en informations, lorthographe et la grammaire doivent tre bien sr correctes. Le nombre de pages varie selon la dure et limportance de votre stage. Utilisez des illustrations, des graphiques et des tableaux pour faciliter la lecture du document, mais nalourdissez pas le rapport de stage par trop de chiffre ou de documents qui nont aucune importance. Noubliez pas de prendre des notes durant votre stage et commencez rdiger votre rapport pendant le stage, une fois qu e aurez quitt les murs de lentreprise il vous sera difficile daccder certaines informations. Homonymes : 1. Toi, toit 2. Fois, foi 3. Mois, moi 4. Nez, n 5. Prs, prt 6. Son, sang, cent, sans, sent 7. Puis, puits 8. Chant, champ 9. Auteur, hauteur 10.Point, point, poing 11.Verre, vert, ver, vers, vair 12.Pas, pas, pas 13.Voir, voire 14.Voie, voix 15.Si, six, scie, ci 16.Mais, met, mets, mes 17.Menu, menu, menu 18.Jeune, jene 19.Langue, longue 20.Pre, pair, perd
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21.Faire, fer, ferre 22.Bas, bat 23.Seau, sot 24.Air, air, re, erre 25.Cest, ces, ses, sest 26.Ce, se, ceux 27.Don, dans, dent 28.Ou, o 29.Des, ds 30.A, a 31.En, on, ont, an 32.Mre, mer, maire 33.Cause, cause 34.Front, franc 35.Frais, frais Articulation : 1. Pre, pire, pur 2. Sur, sort, sourd 3. Port, pour, peur 4. Mer, mre, maire 5. Sot, sou, ceux 6. Sur, serre, cire 7. Pou, peu, peau, peut 8. Dont, dans, don 9. Sait, su, si 10.Cours, cour, cur, corps 11.Nez, nid, nu
La forme pronominale : (Se laver, scrire, se moquer) Exercice 1 : conjuguez le verbe se coucher tard tous les soirs Tu ? Non, au contraire je..de bonne heure Il. ? Oui, je crois qu Elles ? Non,.. Exercice 2 : rcrivez ce texte au pass compos : Elle sassoit au volant de sa vieille voiture. Elle se regarde un instant dans le rtroviseur, histoire de remettre une mche de cheveux en place. Elle sallume une cigarette avant de mettre sa ceinture. Elle se met penser, et soudain elle se met pleureur grosses larmes sans bruit
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1) Le sujet : Dfinition : Exemples : 1. Llve crit 2. La neige tombe 3. Llve est brillant 4. La neige est blanche Nature du sujet : . Exemples : 1. Le soleil brille 2. Nous travaillons 3. Mentir cest honteux 4. Qui a bu boira 5. Le vrai peut ntre pas vrai 6. Les si, les car, les pourquoi peuvent engendrer des querelles 7. Venez ici ! 8. Il entend un enfant crier 9. Dieu aidant nous russirons Place du sujet : . Exemples : 1. Je comprends 2. Comprends-tu ? est-ce possible ? part-on ? 3. Que fais-tu ? que dit cet homme ? 4. Cette femme dit-elle la vrit ? tout est-il prt ? 5. O conduit ce chemin ? o ce chemin conduit-il ? 6. Est-ce que tu as compris ? 7. La maison o habitent mes parents (ou : la maison o mes parents habitent) 8. Dans la salle, une clameur sleva (ou : dans la salle, sleva une clameur) 2) le complment dobjet : a- Le complment dobjet direct : Dfinition : Exemples : 1. Le chien conduit laveugle 2. Jaime ma mre 3. Michel prend son livre Nature : Exemples : 1. Jaime ma mre
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2. Je le connais 3. Il demande le pourquoi 4. Jaime le beau et le vrai 5. Je veux travailler b- Le complment dobjet indirect : Dfinition : Exemples : 1. Nous obissons nos parents 2. Elle doute de lavenir 3. Il se rvolte contre le pouvoir 4. Il pense ce sujet Nature : . Exemples : 1. Je pardonne Franois 2. Je lui obirai 3. On lexhorte combattre 4. Je doute quil russisse Remarque 1 : Un complm ent dobjet direct ou indirect peut tre commun plusieurs verbes, pourvu que chacun deux (de ces verbes) puisse sparment admettre ce complment : Exemples : 1. Il aime et respecte ses parents (il aime ses parents et respecte ses parents) 2. Il parle et tlphone ses parents (il parle ses parents et tlphone ses parents) Mais on ne peut pas dire : Cet enfant aime et obit ses parents Car on a deux types de complments dobjet : direct et indirect (cet enfant aime ses parents et obit ses parents) Donc, dans ce cas, on doit dire : cet enfant aime ses parents et leur obit. Ou : cet enfant obit ses parents et les aime Remarque 2 : Lorsquun verbe a plusieurs complments dobjet directs ou indirects ; ceux-ci doivent tre de mme nature (nom, verbe,..) Exemples : 1. Jai perdu ma force et ma vie 2. Prenez ceci et cela 3. Il sait lire et crire 4. Il crit ses parents et ses amis Mais, on ne doit pas dire : jaime ma mre et manger
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3) Le complment circonstanciel : Il y a plusieurs circonstances qui peuvent tre marques par le complment circonstanciel : le temps, le lieu, la manire, le but, le prix, le poids, la cause,.. 4) lattribut : Lattribut est le mot ou groupe de mots exprimant la qualit, la nature, ltat dun autre mot ou groupe de mots. Il est toujours prcd dun verbe dtat (tre, paraitre, sembler, se montrer, ..) Exemples : 1. La terre est une plante 2. Nous sommes sains et saufs 3. Ce jeune homme parait srieux 4. Chanter nest pas crier 5. Cette maison est vendredi mon avis est quil se trompe 5) Le complment du nom : Jai achet une bague en or La salle manger 6) le complment de ladjectif : Un vase plein deau 7) le complment de ladverbe : Il y avait beaucoup dhommes, peu de femmes 8) Le complment du pronom : Eux seuls qui lavaient fait
Exercice 1 : composez des phrases partir des instructions suivantes :

1. Sujet (pronom) (3 me personne du pluriel) + un verbe daction (1 er groupe) (pass compos) + C.O.D. (article indfini + nom au pluriel) + C.O.I. (prposition + adjectif possessif + nom) 2. Verbe (2me groupe) (impratif) + C.O.D. (adjectif dmonstratif + nom au singulier) 3. Sujet (article + adjectif pithte + nom) + verbe dtat (3 me groupe) (prsent de lindicatif) + attribut (adjectif attribut) 4. Mot interrogatif (dsigne le lieu) + verbe daction (prsent ) + sujet (pronom) +?
Exercice 2 : faites lanalyse grammaticale complte de la phrase suivante :

Un ingnieur avait espr quil parviendrait extraire lor contenu dans leau de mer Corrig de lexercice 2 : lanalyse complte de la phrase : 1. Un ingnieur : groupe sujet Centre ingnieur : nom commun masculin singulier Dterminatif un : article indfini, masculin singulier, se rapporte ingnieur
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2. Avait espr : la base de la phrase : verbe esprer , transitif direct, voix active, plus que parfait (indicatif) 3. Quil parviendrait extraire lor contenu dans leau de mer : proposition compltive, complment dobjet direct a) Que : conjonction de subordination : unit la proposition la base de la phrase avait espr b) Il : sujet, pronom personnel, 3me personne masculin singulier, remplace ingnieur c) Parviendrait : verbe parvenir , transitif indirect, voix active, futur du pass (conditionnel prsent), 3 me personne du singulier d) A extraire lor contenu dans leau de mer : groupe du compl ment dobjet indirect A : prposition, unit le centre de lobjet indirect extraire la base parviendrait Extraire : centre du complment dobjet indirect, verbe transitif direct, voix active, infinitif prsent Lor contenu dans leau de mer : groupe du complment dobjet direct de linfinitif extraire L : article dfini lid, masculin singulier, se rapporte or , dterminatif Or : nom commun, masculin singulier Contenu dans leau de mer : groupe de lpithte Contenu : verbe contenir , participe pass, masculin singulier, se rapporte or Dans leau de mer : groupe du complment circonstanciel de lieu Dans : prposition L : article dfini lid, masculin singulier, dterminatif Eau : nom commun, fminin singulier De mer : complment de nom (de : prposition, mer : nom commun fminin singulier)
Corrigez les fautes : partie 2 : 1. Cest moi qui est le plus gentil 2. Mes amis et moi visitent le gurisseur 3. Hier, je commence la correction de lexercice que vous nous donnez 4. Lanne derni re, je me suis lev trs tt chaque matin 5. Demain, jai fini ce travail 6. Je lai demand le stylo et il me la donn 7. Je lui connais ; cest un homme trs gnreux 8. Je men suis inscrit ; cest une cole trs fameuse
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9. Ne lui va pas ; cest un lieu dangereux 10.Michel va voyage Rabat pour passe un concours 11.Lenfant a traverser la route sans regarde ni droite ni gauche 12.Elle tai trs gentil avec moi 13.Il y a des personnes qui pense que la musique est important dans la vie, pourtant il a plusieurs inconvnient 14.Une joueure algrienne 15.Une acteure amricaine 16.Quest-ce que veux-tu ? 17.Tu va fermer la porte 18.Jai le mme nombre de stylos comme Ali 19.Je suis gentil et Rachid est aussi gentil 20.Je ne vais pas lcole cause je suis malade 21.Je travaille bien pour que je russisse 22.Voici la maison o ils habitent mes parents 23.Malgr il est gentil, personne ne laime 24.Mme si sa force, il na pas pu soulever ce poids 25.Cette recherche elle a t mene par.. 26.Je vais faire une tude en se basant sur.. 27.Les dangers quon a parl 28.Je vais dfinir quest-ce quune quation 29.Ce mur est trs lev que celui-ci 30.Une raction quon peut la traduire par.. 31.Ton fils est plus beau que mon fils 32.Ce devoir est meilleur que ce devoir-ci 33.Les travaux reprendront condition que vous donnez votre accord 34.Si vous venez plus tt, jaurais pu vous prparer le djeuner 35.Jai parti 8 heures et jai arriv vers 9 heures et demie 36.Le bruit est si fort quil fasse trembler les murs 37.Jutilise la calculatrice pour que je vrifie mes comptes 38.Mme si la dmonstration soit logique, le rsultat est faux 39.Malgr il est fort, il ne peut pas soulever ce poids 40.Bien quil est g, il est encore actif 41.Il frissonne cause il a de la fivre 42.Il tremble grce la peur 43.Vous verrez des choses que vous serez trs fiers 44.Ces festivaux sont extraordinaires 45.Cette fille est une traitre
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Larticle : Dfini : le, la, l, les Indfini : un, une, des Partitif : du, de la, de l 1. Larticle indfini et larticle partitif sont en gnral remplacs par de aprs la ngation Exemple : Tu as des cigarettes ? : non, je nai pas de cigarettes Il fait du piano depuis deux ans, mais moi, je ne fais plus de piano depuis cinq ans 2. Il ny a pas darticle aprs sans et ne.aucun (aucune) Exemple : Cest un travail sans intrt Je nai aucune chance de russir 3. Larticle dfini est conserv dans la phrase ngative Exemple : je naime pas la ville 4. du, de la, de l, des sont remplacs par de aprs des mots qui expriment la quantit Exemple : Elle a beaucoup de patience Il a peu damis On a trop de travail Il y avait peu prs une centaine de personnes Mais, on emploie larticle avec la plupart , la majorit , la minorit et la moiti Exemple : La plupart du temps ils jouent dans le jardin La majorit de la population est contre le projet
Exercice 1 : compltez ce texte par des articles :

Docteur, je ne me sens bien Dans votre cas,.choses sont simples : plus.cigarettes, plus.bons repas, nicaf, mais par contre.sport et.marche. pas.efforts violents et courts mais..efforts progressifs tous.jours. vous verrez, cela ira mieux trs vite
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Exercice 2 : mme exercice :

Jen ai marre ; entre..courses, ..mnage, ..lavage, repassage, vaisselle, repas, je ne men sors pas. Et dire quil y a .gens qui prtendent quetravail de .maison est plus facile
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Pour viter la rptition, on peut employer : 1. 2. 3. 4. Un synonyme : Un travail facile un travail ais Rendre facilement.. Rendre aisment Montrer de la facilit.. Montrer de laisance Faciliter la tche.. Rendre la tache plus aise Une priphrase : La terre la plante bleue (ou : notre plante) Rome.. La capitale de lItalie (ou : la ville ternelle) Un pronom : Je dteste lcole, je nirai pas lcole.. Je dteste lcole, je n y irai pas Je prfre son quartier notre quartier.. je prfre son quartier au ntre Que prfre-tu : ce cahier ou ce cahier-l ?.... que prfre-tu : ce cahier ou celui-l ? Javais plant quatre arbustes, deux arbustes ont survcu.. Javais plant quatre arbustes, deux ont survcu Il y a deux routes. Quelle route faut-il prendre ? Il y a deux routes. Laquelle faut-il prendre ? Pierre est fort en Anglais mais nest pas fort en Franais Pierre est fort en Anglais mais ne lest pas en Franais Un adjectif possessif : Jai renonc cette mission ; lhoraire de cette mission tait trop tardif.. Jai renonc cette mission ; son horaire tait trop tardif
5. lellipse : Il paraissait que sa mort avait t violente et que son agonie avait t terrible. Il paraissait que sa mort avait t violente et son agonie terrible 6. Des mots-outils (des prpositions, des auxiliaires,..) : Tu auras crire Meryem Nol.. tu devras crire Meryem pour Nol
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Les adjectifs possessifs : Singulier Pluriel + nom + nom + nom masculin fminin pluriel ou voyelle mon ma mes ton ta tes sa ses nos vos leurs
je tu il / elle / son on nous notre vous votre ils / elles leur
Exercice : compltez par les adjectifs

possessifs convenables : 1. Marc et Olivier adorent grands-parents. 2. Paul a cass lunettes 3. Jai rencontr Sophie, soeur
vient de dmnager. 4. Il pleut beaucoup il faut que je mette bottes. 5. Ce projet vous appartient, jattends que vous le dveloppiez par. ides personnelles. 6. Les deux frres doivent expliquer .. mre pourquoi le vase est cass. 7. Le professeur nous a demand douvrir cartables pour linspection 8. Nous revenons dAustralie, si vous dsirez nous vous raconterons voyage. 9. Tu navais pas le droit de la prendre ! Cette radio est moi, c'est radio ! comprends- tu ? 10. Est-ce que tu as bien.. crayons de couleurs ? , demande le professeur.
Les pronoms possessifs : MASCULIN Singulier MASCULIN Pluriel le mien les miens le tien les tiens le sien les siens le ntre les ntres le vtre le leur les vtres les leurs FEMININ Singulier FEMININ Pluriel la mienne les miennes la tienne les tiennes la sienne les siennes la ntre les ntres la vtre la leur les vtres les leurs
Exercice : compltez par les pronoms possessifs convenables :

1. Mes frres jouent dans le jardin. Mais o sont passs(tes frres) ? 2. Peux-tu me passer ta gomme ? J'ai perdu (ma gomme). 3. J'ai mang de la tarte aux pommes mais j'ai prfr(leur tarte aux pommes).
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4. J'ai lav ma voiture et Lucie a lav..(sa voiture). 5. Nous avons rvis nos leons. Avez-vous rvis(vos leons) ? 6. Le vtrinaire examine votre chat puis ensuite examinera ..(notre chat). 7. Pose tes gants ct(de mes gants). 8. A l'hpital, les tlphones portables sont interdits. Si vous y allez, vous devrez teindre..(votre tlphone portable). 9. Tes enfants sont trs sages mais pas..(leurs enfants). 10. Notre maison comprend 6 pices. Et..(ta maison) ?
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1. Le prsent 2. Le futur simple 3. Limparfait 4. Le conditionnel prsent
Verbes de premier groupe er comme parler parler parl + e, es, e, ons, ez, ent parler parler + ai, as, a, ons, ez, ont parler parl + ais, ais, ait, ions, iez, aient parler parler + ais, ais, ait, ions, iez, aient
Verbes de deuxime groupe Comme finir finir fin + is, is, it, issons, issez, issent finir finir + ai, as, a, ons, ez, ont finir finiss + ais, ais, ait, ions, iez, aient finir finir + ais, ais, ait, ions, iez, aient
5. Le plus que parfait = avoir ou tre limparfait (avoir : javais, ais,

ait, .. Etre : jtais, tu tais, ait..) + Le participe pass (parl, fini..) Exemples : Parler javais parl, tu avais parl.. Arriver : jtais arriv, tu tais arriv,. Finir : javais fini, tu avais fini,. 6. Le conditionnel pass : avoir ou tre au conditionnel prsent (avoir : jaurais, tu aurais, ait, ions, iez, aient. Etre : je serais, tu serais,) + le participe pass (parl, fini, arriv.) Exemples : Parler jaurais parl, tu aurais parl, .. Arriver : je serais arriv, tu serais arriv,.. Finir : jaurais fini, tu aurais fini,. Les verbes qui se conjuguent avec tre sont : Aller, arriver, partir, entrer, rentrer, sortir, retourner, venir, revenir, parvenir, survenir, tomber, rester, demeurer, naitre, dcder, mourir, clore, choir + les verbes pronominaux (qui commencent par se comme : se laver, se lever, se promener,.) Les verbes de troisime groupe : Les verbes qui se terminent par indre se conjuguent comme craindre : prsent je crains, tu crains, il craint, ns craignons, vs craignez, ils craignent. Le futur simple : je craindrai, as, a, limparfait je craignais, ais, ait. Le conditionnel prsent je craindrais, tu craindrais, ait.. Le plus que parfait javais craint. Le conditionnel prsent jaurais craint
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Les verbes qui se terminent par enir se conjuguent comme tenir : le prsent je tiens, s, t, tenons, tenez, tiennent. Le futur simple je tiendrai. Limparfait je tenais. Le conditionnel prsent je tiendrais.. Le plus que parfait javais tenu. Le conditionnel pass jaurais tenu. Les verbes qui se terminent par prendre se conjuguent comme prendre : le prsent je prends, tu prends, prend, prenons, prenez, prennent. Le futur simple je prendrai, as, a, limparfait je prenais,. Le conditionnel prsent je prendrais, le plus que parfait javais pris,.. Le conditionnel pass jaurais pris,.. Les verbes qui se terminent par tir se conjugue comme mentir : le prsent je mens, tu mens, ment, mentons, mentez, mentent. Le futur simple je mentirai, as, a,. Limparfait je mentais, le conditionnel prsent je mentirais, ais, ait, ions, iez, aient. Le plus que parfait javais menti,. Le conditionnel pass jaurais menti, Les verbes qui se terminent par cevoir se conjuguent comme recevoir : le prsent je reois, reois, reoit, recevons, recevez, reoivent. Le futur simple je recevrai,. Limparfait je recevais, le conditionnel prsent je recevrais, . Le plus que parfait javais reu, le conditionnel pass jaurais reu,. Pouvoir : le prsent je peux, x, t, pouvons, pouvez, peuvent. Le futur simple je pourrai, limparfait je pouvais,. Le conditionnel prsent je pourrais, ais,. Le plus que parfait javais pu, .. Le conditionnel pass jaurais pu,.
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1) Le prsent :
Exercice 1 : rcrivez les phrases suivantes en utilisant la forme tre en train

de quand cest possible : 1. Quest-ce que tu fais ? je vrifie le sens dun mot 2. Elle naime pas beaucoup la viande, elle prfre le poisson 3. Nous vivons ltranger depuis deux ans 4. Elle prpare sa valise ; le train partira 18 heures
Exercice 2 : compltez ce texte en choisissant le verbe qui convient : rentrer,

allumer, sortir, aller, se lever, djeuner, quitter, prendre, se diriger, shabiller, couter : Tous les matins il.. 6h30. Il.......aussitt la radio quil..en faisant sa toilette. Ensuite il..et. 7 heures, il.son appartement, ilacheter son journal, toujours le mme. Puis dun pas rapide, il.vers le mtro. A19 heures le soir, il.le bus et ..chez lui 2) limparfait :
Exercice : rcrivez ce texte en le commenant ainsi : il lui a dit quil voulait

partir - Je lui ai dit : je veux partir, jtouffe ici, je veux voir et connaitre autre chose et jai envie de dcouvrir plus 3) Le pass simple :
Exercice : rcrivez cette biographie de Molire en utilisant le pass simple :

Molire nait en 1622. Cest (ctait) le fils dun riche commerant parisien. De 1636 1642, il fait de bonnes tudes au collge de Clermont Paris, puis il apprend le droit Orlans. Il est tout dabord attir par la philosophie mais cest (ctait) surtout un passionn de thtre. En 1643, il dcide de pratiquer cet art. Cette exprience ne dure pas. Molire est mis en prison. Mais, il ne se dcourage pas, il commence crire des pices. En 1658, il sinstalle paris. Dans ses pices, il critique les nobles et les bourgeois. Molire meurt le 17 fvrier 1673. 4) Le pass compos : Il remplace le pass simple Il est employ pour exprimer quun action vient de se terminer mais quelle a un effet sur le prsent Exemples : Jai travaill toute la journe, je suis fatigu Il a trop mang, il a mal lestomac
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Exercice : remplacez le pass compos par le pass simple quand cest possible :
1. 2. 3. 4. 5. 5) Il a neig toute la nuit, maintenant la route est glissante Paris a t libr en 1944 Je suis en retard, jai attendu le bus pendant 20 minutes Il est parti, il doit tre dj arriv chez lui Il est n au moment de la dclaration de la guerre Le futur simple : utilisez les informations suivantes dans une phrase : dpart de
Exercice :
Charles-De-Gaulle, arrive Athnes, taxi vers le port - Si tout se passe bien, nous. 6) Le plus que parfait : Il situe laction avant un moment du pass exprim par limparfait Exemples : Il se couchait aprs quil avait regard la tlvision Elle lisait un livre quelle avait achet le matin mme 7) Le pass antrieur : Il situe laction avant un moment situ dans le pass et exprim par le p ass simple : Exemple : Il se coucha aprs quil eut regard la tlvision 8) Le futur antrieur : Il situe laction avant une autre action exprime par le futur simple Exemple : Quand il aura fini, il sortira Il indique quune action est accomplie avant un m oment indiqu par une marque temporelle Exemple : nous aurons fini avant 18 heures
Exercice 1 :
mettez ces phrases au pass en mettant le premier verbe
limparfait : 1. Elle regarde le filme quelle a lou quelques instants auparavant 2. Il note ladresse quil a entendu la radio 3. Il lit un livre quil a achet ce matin 4. Il rpare la porte quil a casse
Exercice 2 : tablissez une relation dantriorit pass compos / prsent :

1. Ds quil (prendre) son petit djeuner, il (acheter) le journal 2. Aprs quelle (se rveiller), elle (couter) la radio
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3. Aussitt quil (donner) des ordres, les enfants (obir) 4. Une fois que nous (apprendre) nos leons, elle nous (autoriser) jouer
Exercice 3 : Faites des phrases, comme dans lexemple, partir des lments
donns : les lections/prsident : il a gagn les lections, aujourdhui il est prsident 1. Gagner la course / champion du monde 2. Beaucoup travailler / prendre des vacances 3. Trop regarder la tlvision / avoir mal aux yeux 4. Beaucoup voyager / rester la maison
Exercice 4 : transformez selon lexemple suivant : ds leur retour, ils vous

tlphoneront : ds quils seront revenus, ils vous tlphoneront Aprs leur entre dans le magasin, nous entrerons notre tour Ds leur sortie, nous irons voir ce quil y a dans lappartement Une fois le travail fini, nous les paierons
Exercice 5 : compltez ces phrases :

1. 2. 3. 4. 5. Nous pourrons lui poser des questions ds que. Elle partira travailler quand Il descendait djeuner une fois que Je prendrai une dcision lorsque.. Elle va les voir aprs que
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1. Aimer : Si on a deux sujets diffrents ; aimer + que + subjonctif (jaime que tu sois franc) Si on a le mme sujet ; aimer + () + infinitif (jaime tre franc) 2. Aller : Les formes composes de tre remplaces trs souvent celles de aller dans lusage courant, sans diffrence de sens : jai t (ou je suis all) en vacances en France il avait t (il tait all) se promener Aller au dentiste : cette construction est de lusage familier (on dit : aller chez le dentiste dans le langage courant) Aller sur + indication dge, signifie quon approche de cet ge : il allait sur ses vingt-deux ans il va sur la soixantaine Sen aller + infinitif, semploie parfois comme aller + infinitif, mais avec une valeur plus familire : je men vais vous prouver que jai raison 3. Apparaitre : Ce verbe se conjugue soit avec lauxiliaire avoir ou tre sans aucune diffrence de sens Ce verbe peut tre suivi de comme ou non : cette solution apparait comme la meilleure (ou apparait la meilleure) 4. Bnficier : Bnficier + de (de ce que + indicatif) : cette rgion bnficie dun climat trs doux Bnficier + + quelquun, est critique, mais assez courante (on doit dire est au bnfice ou lavantage de , ou profiter , ou est en faveur de ) 5. Parler : Parler quelquun ou avec quelquun = causer quelquun ou avec quelquun. Cette dernire construction est juge familire : toi, je te cause pas On peut utiliser ces verbes sans complment : il parle bien il cause agrablement On dit : je parle une seule langue je parle le franais 6. Commencer : Commencer + (ou : de) + infinitif : le jour commence se lever (de se lever) Commencer + par + infinitif ; indique une action quon fait avant une autre : commenons par rgler les affaires les plus urgentes ! 7. Consister : Consister + infinitif : mon rle consiste contrler les rsultats
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Consister + dans + un article dfini : mon rle consiste dans le contrle des rsultats Consister + en + les autres cas : mon rle consiste en un contrle des rsultats 8. Continuer : Continuer + (ou : de) + infinitif ; les deux constructions sont usuelles, sans diffrence de sens : il continue pleuvoir (ou : de pleuvoir) 9. Demeurer : Au sens de rester , lauxiliaire est tre : il est demeur quelque temps sans parler Au sens de habiter, rsider , lauxiliaire est avoir : il a demeur deux ans dans cette maison 10. Dsirer : Deux sujets diffrents : subjonctif Mme sujet : infinitif 11. Se rappeler : Se rappeler + quelque chose (ou quelquun) = se souvenir + de + quelque chose (ou : de quelquun)
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1) Exemples : Je voudrais quil vienne Il est possible quil vienne Remarque : les deux sujets doivent tre diffrents
Exercice 1 : rcrivez selon le modle suivant : fais cela maintenant : cest vrai,
il faut que je fasse cela 1. Apprends conduire : tu as raison, il faut que. 2. Ne sortez pas, il pleut : mais si, il faut que. 3. Ne pars pas, attends-moi !: si, il faut que 4. Nallez pas la voir aujourdhui !: on a promis, il faut que 5. Faites des rvisions gnrale : cest vrai, il faut que. 6. Ecris-lui tout de suite : tu as raison, il faut que..
Exercice 2 :
utilisez le subjonctif comme dans le modle : je pense quil
viendra : je ne pense pas quil vienne 1. Je crois quil le fera 2. Je crois quil le dira 3. Je pense quil la suivra 4. Je pense quil partira bientt 5. Je crois quil gurira vite 6. Je crois quil ira en France 2) Emplois du subjonctif : Il est employ aprs des constructions exprimant lobligation, la ncessit : il faut que jaille il est ncessaire que tu le fasses il est indispensable que tu fasses un effort Il est employ aprs des mots exprimant un sentiment, une apprciation, une attitude particulire de lesprit (joie, regret, chagrin, honte, tonnement, crainte, souhait, dsir, ordre, prire, permission,..). il est fch que je ne sois pas dacco rd avec lui Il peut tre employ aprs certaines conjonctions exprimant le temps (avant que..), le but, la condition ( condition que.), la consquence (trop.pour que..), la concession (bien que, quoique,..), la cause (non que,.)
Exercice :
reliez les deux propositions en employant ce qui est entre
parenthses : 1. Tu sortiras. Il fera beau ( condition que) 2. La dmonstration est logique. Le rsultat est faux (bien que) 3. Il distribue des cadeaux. Tous les gens seront heureux (pour que)
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4. Ils sont sortis. Leurs parents ne le savent pas (sans que) 5. Il insiste. Tu viendras (afin que) 3) Les temps du subjonctif : Le subjonctif prsent : Il indique que laction est simultane laction exprime par le verbe de la phrase prcdente : je suis dsol quil ne soit pas l Il indique que laction est postrieure laction exprime par le verbe de la phrase prcdente : il faut que tu ailles le voir demain Le subjonctif pass : Il indique que laction est antrieure laction exprime par le verbe de la phrase prcdente : je suis fch quil nait pas fait son devoir Il indique une action accomplie avant un moment indiqu par une expression de temps : il faut que vous soyez rentrs avant minuit
Le participe prsent : 1. Conjugaison : Le participe prsent est form partir du radical de premire personne du pluriel du prsent de lindicatif : nous jouons.jouant, nous disonsdisant, nous agissons..agissant Mais : tre..tant, avoir.ayant, savoir..sachant, Il a une forme compose (ayant ou tant + participe pass) qui indique une antriorit : les personnes ayant dj achet leurs billets peuvent entrer 2. Emplois : Il peut remplacer la relative avec qui : - cest un sportif qui a des qualits rares Cest un sportif ayant des qualits rares Il peut exprimer la cause (il remplace comme ) : - Comme la pluie tombait trs fort, nous avons d rentrer La pluie tombant trs fort, nous avons d rentrer - Comme elle a vcu en France, elle parle facilement le franais .. Ayant vcu en France, elle parlait facilement le franais Le grondif :
Le grondif= en + le participe prsent Nous coutons la radio en coutant la radio Le grondif exprime la simultanit : Il prend son caf en coutant la radio (le sujet est obligatoirement le mme pour les deux verbes) Le grondif peut exprimer la cause : Comme il a fait trop de sport, il sest fait mal au dos.. En faisant trop de sport, il sest fait mal au dos Site : www.yassinekasmi.e-monsite.com Tl. : 0678 29 61 - 79
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Il peut aussi exprimer lopposition quand il est prcd de tout : Il est rest mince mme sil mange beaucoup.. Il est rest mince tout en mangeant beaucoup
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Exercice 1 : remplacez les mots souligns par le pronom personnel complment

convenable : 1. Je pense que cette leon est trs facile 2. Je pense ce que tu mas propos 3. Je demande la rgle mon ami 4. Je rendrai les livres toi, samedi prochain 5. Est-ce que tu as dit ta mre que tu vas sortir avec tes amis 6. Tu parles de tes vacances ton ami 7. Tu parles moi de tes vacances 8. Je prsente mon ami vous 9. Est-ce que tu as parl ton pre de ton projet 10.Jai achet quatre kilos doranges
Exercice 2 : rpondez aux questions suivantes en employant les pronoms

convenables : 1. Combien de temps as-tu pass en France ? J................................. 2. Ne veux-tu me remercier de mon aide ? Si,.. 3. O as-tu mis tes affaires ? Je.. 4. Quand feras-tu ton devoir ? Je.. 5. Pourquoi tu as tlphon ton frre ? Je 6. Quest-ce que tu as mis dans cette boite ? J
Exercice 3 : compltez par les adverbes de temps convenables :

1. les femmes lavaient leur linge ensemble sur la terrasse, elles en profitent pour discuter entre elles 2. .jirai acheter le cadeau danniversaire de Paolo 3. Tu esrentr ?! 4. Je vais chez le boucher,.je passerai voir ma grand -mre 5. ..je ne peux plus dpenser sans compter, la vie est trop chre 6. , nous irons ensemble 7. .. nous tions des collgues de bureau 8. vous travaillerez en quipe 9. le loup surgit de la fort 10.On va ..au cinma tantt au thtre
Exercice 4 : compltez par : trs, trop, prs

1. La rivire coule..du stade de football 2. Tu parles ....., tais-toi et coute-moi un peu 3. Elle parle ..bien langlais
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4. Il y a de concidences pour que ce soit par hasard 5. Ma grand-mre voit mal de .. 6. Les gazelles courent .vite 7. Tu trouveras le seau du puits 8. Le boucher .de moi a de la bonne viande 9. Le seau dborde, il y a deau 10.Nous sommes du but, encore une heure et nous serons arrivs
Exercice 5 : quelle est la nature de ladverbe dans chacune des phrases

suivantes : 1. Paul est trs grand 2. Je reviendrai demain 3. Il pousse la porte violemment 4. Il y a beaucoup de vent 5. Il fait assez chaud 6. Sortez calmement de la classe 7. Je connais peu de gens 8. Michel est vraiment en colre 9. Je tattends l-bas 10.Avant, jtais jeune
Exercice 6 : transformez ces phrases au discours indirect :

1. Quand pars-tu ? il te demande 2. Quand pars-tu ? il me demande 3. O allez-vous ? il veut savoir 4. Combien a coute ? elle demande 5. Quest-ce que tu fais ? il lui demande . 6. Quest-ce qui sest pass ? ils veulent savoir.. 7. Quelle veste porteras-tu ? il veut savoir 8. Est-ce que vous avez compris ? il leur demande 9. Je reois beaucoup de visites ? il a dit.. 10.Jai reu beaucoup de visites. Il a dit..
Exercice 7 :
Compltez comme dans lexemple suivant :
Le mari : est-ce que nous sortirons jeudi soir ? - La femme : si je ne suis pas fatigue (ou : sil ny a pas un bon film la tl 1. Le fils : maman, tu machteras une vido ? la mre : si 2. Le malade : est-ce que je gurirai bientt ? le mdecin : si. 3. Pierre : est-ce que tu peux me prter 100 F ? Jacques : si 4. Les enfants : est-ce que nous irons nous promener dimanche ? Les parents : si. 5. Louvrier : est-ce que jaurai une augmentation ? le patron : si..
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Exercice 8 :
Rpondez aux questions suivantes en employant le pronom qui
convient : 1. Est-ce que vous avez besoin de laide ? 2. Est-ce que monsieur Dupond soccupe de ce sujet ? 3. Est-ce que vous pensez faire une leon ? 4. Est-ce que vous faites attention mes explications ? 5. Est-ce que vous avez besoin de Michel ? 6. Est-ce que vous croyez aux superstitions ? 7. Est-ce que tu fais confiance tes parents ? 8. Est-ce que tu connais Emile Zola ? 9. Est-ce que tu te souviens de tes amis ? 10.Est-ce que tu parles ton amie ?
Exercice 9 :
1. 2. 3. 4. 5. 6.
Rpondez en utilisant limpratif et le pronom convenable :
Je peux prendre du caf ? Je peux envoyer un tlgramme ? Je peux aller la piscine ? Je peux manger une orange ? Est-ce que je peux parler mon ami ? Est-ce que je peux participer ces activits ? Transformez selon le modle :
Exercice 10 :
Cest la montre de Paul : cest sa montre 1. Ce sont les outils de Paul 2. Cest lamie de Michel 3. Ce dictionnaire est vous 4. Cette valise est moi 5. Cest le stylo de Rachid 6. Ce stylo est toi 7. Ce sont les stylos de mes amis 8. Ces stylos sont vous 9. Ces stylos sont toi 10.Ce sont les rgles de Sad
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1) Prendre cong (dire au revoir)

8) Prsenter des condolances :

Raconter une suite dvnements :

Demander son chemin un passant

Pour autoriser quelquun faire quelque chose :

pour interdire quelquun : Pour proposer :

Exprimer son accord :

Exprimer son dsaccord :

Des expressions courantes :

Exercice : conjuguez les verbes entre parenthses au prsent de

Le verbe se conjugue selon le sujet et selon le temps et le mode de laction

Exercice : conjuguez les verbes entre parenthses aux temps

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Le prsent de lindicatif, le futur simple, le pass compos et limparfait

Verbes de deuxime groupe Comme finir

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Le prsent de lind. Indre (craindre)

tu Jai craint, tu as il craint,. ez,

Je tiendrai, tu Jai tenu, tu as tiendras, il tenu. tiendra.

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Un locataire se plaint son propritaire

Le locataire : Le propritaire : Le loyer : Le chauffe-eau : Un coup dil : Tt : La veilleuse : Etonner : Panne :

Prsent de lindicatif Cevoir (recevoir)

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Exercice 1 : Corrigez les fautes dans les phrases suivantes :

Je mettrai, tu mettras, il mettra, nous mettrons, vous mettrez, ils mettront

Exercice 3 : Construisez des phrases avec les verbes suivants :

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les questions convenables aux rponses suivantes :

1) Men pre est en pleine forme 2)

Exercice 2 : Quest ce qui ? Ou qui est ce qui ?

Exercice 3 : Posez la question convenable :

Exercice 4 : Donnez des rponses convenables aux questions suivantes :

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Exercice 1: Remplissez le vide par les pronoms relatifs simples convenables :

Exercice 3 : Compltez les phrases causales suivantes par : grce , ou

Exercice 4 : Reliez les propositions suivantes en utilisant les subordonnes de

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Exercice : Essayez de rpter lentement puis rapidement

les phrases suivantes :

Se prparer : je me prpare partir

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Exercice : Efforcez-vous de lire ce texte en respectant le code suivant :

Exercice : Transformez les groupes suivants

Exercice : Mettez les lments de chaque phrase au pluriel :

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Mettez en ordre les dialogues suivants :

25 je jai et vis Paris ans

De rencontrer ravie je suis vous

Jespre amis que des deviend rons nous

Visiter ma jaimerais vous ville faire

Plus capitale du belle cest monde la

Promenade une dans la nature ? faire aimeriez-vous

Les dcouvrirez monuments tous vous

Exercice : Exprimez une ide de comparaison dans les phrases suivantes :

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les questions frquentes qui se posent lors dun entretien dembauche :

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III. Les incontournables du tlmarketing :

IV. Les objections :