ESCUELA PRIMARA FEDERAL DIANA LAURA RIOJAS VDA DE COLOSIO MAESTRA: FANY GUADALUPE ESPINOZA NOTARIO SEXTO GRADO

GRUPO B PLANEACIN DEL MES DE DICIEMBRE SEMANA DEL 2 AL 6 DE DICIEMBRE DEL 2013.
PARTICIPACIN COMUNITARIA Y FAMILIAR PROYECTO 3 HACER UN COMPENDIO DE JUEGOS DE PATIO TIPO DE TEXTO INSTRUCTIVO APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXION Usa palabras que indiquen orden temporal, as Comprensin e interpretacin como numerales y vietas para explicitar los pasos Produccin de textos escritos considerando al de una secuencia. lector potencial. Elabora instructivos empleando los modos y Notas y diagramas para guiar la escritura. tiempos verbales adecuados. Tipos de lenguaje empleado en funcin de la Adapta el lenguaje para una audiencia audiencia. determinada. Propiedades y tipos de textos Usa notas y diagramas para guiar la produccin de Caractersticas y funcin de los textos un texto. instructivos. Marcas grficas como ordenadores para indicar una secuencia de actividades en instructivos (numerales o vietas). Caractersticas y funcin de los diagramas de flujo. Aspectos sintcticos y semnticos Verbos en instructivos. Adjetivos y adverbios en instructivos. Palabras que indican orden temporal: primero, despus, mientras, al mismo tiempo, entre otros. ACTIVIDADES Escriban en la libreta y definan los adjetivos y adverbios usados en los instructivos. Escriban ejemplos ASIGNATURA ESPAOL MBITO

Plan para elaborar el manual de juego. Pg. 84 y 85 Analicen las partes que son incluidas en los instructivos de juego y ver el orden de cada uno. Decidir en parejas o tros el instructivo de juego que van a elaborar para los nios de primer grado. Observar el esquema que se presenta en la pg. 84 para revisar el orden de las partes de un instructivo de juego. Ver la importancia de las imgenes, fotos o dibujos. Elaboren un plan para elaborar el manual, elaboren un mapa conceptual. Elaboren un borrador del instructivo utilizando adjetivos y adverbios Inicien la elaboracin de las instrucciones del juego en parejas o tros cada integrante escribiendo en su libreta. Seguir las instrucciones de la pg. 85 Verifiquen la ortografa, claridad, orden, etc. Pasen a otras parejas o tros su trabajo y comenten si fue entendido o no, corrijan si es necesario. Recuerden que por cada nmero del instructivo es un dibujo o imagen Producto final. Pg. 86 Pasen en limpio el trabajo y juntar todos los instructivos del grupo para elaborar el compendio o manual. Verificar el orden de los mismos de acuerdo al tipo de juego y sus similitudes. Poner una portada y engargolar para mejor presentacin. Exponer su compendio o manual de juegos fuera del aula. Inviten a los nios de primer grado. Autoevaluacin pg. 87 Evaluacin del bloque. Pg. 88 y 89

REFRENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS Libro de texto. Pgs. 84-89 Instructivos Libros de bibliotecas escolares y de aula Diccionarios Material diverso (hojas blancas, colores, tijeras, recortes, pegamento, engargolado) EVALUACIN De acuerdo a los aprendizajes esperados y la valoracin de los logros del proyecto. Pg. 86 libro de texto. Producto final Instructivos de juegos de patio organizados en un manual dirigido a nios ms pequeos.

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS Historia Formacin cvica y tica

OBSERVACIONES

LNEA DE TRABAJO PROPSITO ACTIVIDADES

LECTURA Y ESCRITURA Leer, comentar y escribir lo que comprendieron de la lectura utilizando la laptop. Se acomodan en el aula para acomodar sus sabanas o colchas tradas de casa. Escuchen las instrucciones de la maestra para leer lecturas de laptop (Deben estar atentos en las instrucciones o no podrn encontrar la lectura) Leer en voz alta las lecturas, posteriormente de manera individual Comntenla lectura, sobre la imagen y la lectura (el clima) Escriban en Word lo que comprendieron de las lecturas siguiendo las instrucciones de la maestra compartan con sus compaeros lo que comprendieron Espaol y geografa. MATERIAL: Laptop, lecturas de las islas afortunadas, sabanas y un espacio despegado.

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

SEMANA DEL 2 AL 6 DE DICIEMBRE DEL 2013.

SEMANA DEL 2 AL 6 DE DICIEMBRE DEL 2013. ASIGNATURA: MATEMTICAS EJE Manejo de la informacin Sentido numrico y pensamiento algebraico TEMA
Anlisis de la informacin Representacin de la informacin

SUBTEMA Bsqueda y organizacin de la informacin. Medidas de tendencia central

Significado y uso de los nmeros. Nmeros naturales. Significado y uso de las operaciones. Problemas multiplicativos Estimacin y clculo mental

COMPETENCIAS
Resolver problemas que involucren el uso de la media (promedio) y la mediana. Determinar mltiplos de nmeros naturales ACTIVIDADES

Leccin 21. La media aritmtica y la mediana. Comentar las actividades realizadas en el cuaderno de la semana pasada Realizar por pareja pg.75 utilice colores si es necesario. Utilizar la libreta para esta actividad y seguir las instrucciones del libro pg. 76. Resolver de forma individual, la tabla al final de la pg. 76, encontrando la media y la mediana de acuerdo a los datos que se proporcionan. Resolver en parejas los problemas que se plantean en la pg. 77, analizando la informacin de manera conjunta. Al final socializar las respuestas de manera grupal. Integro lo aprendido pg. 78. Evaluacin. Pg. 79 y 80. Autoevaluacin. Pg. 81
Leccin 22. Los mltiplos Resolver los problemas de la pg. 83 para desarrollar el uso de los mltiplos de nmeros naturales. Actividad 1. Pg. 84. Analizar en equipos la tabla de multiplicaciones y responder lo que se indica: el nmero 7 est en la columna del 3? el 37 es mltiplo de 3? con qu cifras terminan los mltiplos de 10?

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto. Pgs. 75-84 Libreta Colores ,pintarrn, plumones.

RELACION CON OTRAS ASIGNATURAS Espaol OBSERVACIONES

INDICADORES DE EVALUACION Resuelve problemas que involucran el uso de las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) Resolucin de problemas multiplicativos.

ASIGNATURA TEMA 3

SEMANA DEL 2 AL 6 DE DICIEMBRE DEL 2013. CIENCIAS BLOQUE CMO SOMOS LOS SERES VIVOS? NATURALES II RELACIN DE LA CONTAMINACIN DEL AIRE CON EL CALENTAMIENTO GLOBAL Y EL CAMBIO CLIMTICO

PROYECTO. MEJOREMOS NUESTRO AMBIENTE APRENDIZAJES Propone acciones para disminuir la contaminacin del aire a partir del ESPERADOS anlisis de las principales causas y sus efectos en el ambiente y la salud. Identifica qu es y cmo se gener el calentamiento global en las ltimas dcadas, sus efectos en el ambiente y las acciones nacionales para disminuirlo. PROYECTO: MEJOREMOS NUESTRO AMBIENTE Busca, selecciona y sistematiza informacin acerca de los efectos de la intervencin humana en el ambiente. Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters en el que integra contenidos del bloque. AMBITOS LA VIDA EL AMBIENTE Y LA SALUD ACTIVIDADES Leer de nuevo la pg. 76 y 77 Actividad pg. 76 Cunto calor! Organizar a los alumnos en equipo y revisar qu material necesitan para esa actividad. Llevar registro durante tres das respecto a la temperatura. La actividad debe ser realizada en das soleados. Copiar el cuadro de la pgina en la libreta para llevar el registro y seguir las instrucciones. Contestar las preguntas en el formato de reporte de actividad. Reflexionar al final de la actividad haciendo la lectura de la pgina. Actividad pg.77 Efecto invernadero. Investigar sobre el efecto invernadero y llegar a una conclusin Escribir acciones que podran practicarse para evitar la emisin de gases con efecto invernadero. Observar y comentar sobre la pg.82. PROYECTO ESTUDIANTIL PARA DESARROLLAR, INTEGRAR Y APLICAR APRENDIZAJES ESPERADOS Y LAS COMPETENCIAS. Leer la pg. 78 y 79 Considere que una forma de medir el impacto de las acciones humanas en el ambiente es a travs de lo que se conoce como huella ecolgica. Busquen de informacin en pginas de internet acerca de la huella ecolgica para que los alumnos relacionen su intervencin en este efecto. Comparen del nivel de impacto a nivel local, luego nacional y de algunos pases en el ambiente de acuerdo con su estilo de vida o nivel de consumo. Investiguen las acciones que tienen mayor impacto negativo en el ambiente y las medidas que se proponen para resolver el problema. Reflexionen e identifiquen las acciones favorables que pueden poner en prctica. Organicen la informacin, propicien la difusin de sus resultados por medio de la

elaboracin de folletos. Evaluacin pg.80 Autoevaluacin pg. 81 REFRENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS Formacin cvica y tica Geografa

Tema 3
Libro de texto. Pgs. 76-82

Libros y revistas que hablen del calentamiento global Pginas de internet Material diverso, (termmetro ambiental,frasco de vidrio ,etc) Pginas de internet de la SEMARNAT Hojas blancas para elaboracin de los folletos Recortes colores, etc.

EVALUACION Actividades de la pg.76 y 77 Reflexin y anlisis sobre el calentamiento global. Folletos Investigacin de los temas.

OBSERVACIONES

LINEA DE TRABAJO
PROPSITO ACTIVIDADES

DESAFIO MATEMTICOS
Resolver problemas que involucren el uso de la media (promedio), la mediana y la moda. #Escuchen la explicacin de la maestra y sigan las instrucciones. #observen el pintarrn y escriban en la libreta las cantidades que se dio 8,9,4,3,2,4,6,8,12,11,12,14 las cuales son edades de mis sobrinos. #salgan al patio por equipo de 6 nios y con el gis escriban en el piso las cantidades. #saquen la media, mediana y moda. #copien en su cuaderno los resultados que obtuvieron por equipo # comenten en el saln los resultados de manera grupal. (Corrijan si algn equipo estuvo algn procedimiento errneo.) Patio de la escuela, gises, cuaderno, lpiz, pintarrn. Matemticas y espaol.

MATERIAL RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

SEMANA DEL 2 AL 6 DE DICIEMBRE DEL 2013.

SEMANA DEL 2 AL 6 DE DICIEMBRE DEL 2013. ASIGNATURA HISTORIA BLOQUE Las civilizaciones agrcolas de II Oriente y las civilizaciones del

Mediterrneo
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN CONTENIDOS Comprensin del tiempo y del espacio histricos Manejo de informacin histrica Formacin de una conciencia histrica para la convivencia. Temas para analizar y reflexionar Egipto el don del Nilo. Alejandro Magno, un nio nutrido por la cultura griega ACTIVIDADES

APRENDIZAJES ESPERADOS Valora el patrimonio cultural y material que ha dejado el mundo antiguo.

Temas para reflexionar pg. 62 y 63 Lectura comentada respecto al tema del rio Nilo. Leer en voz alta el Himno al Nilo. Reflexionar al final de la lectura: Cmo describen al Nilo? Investigar Cmo aprovechan en la actualidad el ro Nilo Investiga aspectos de la los egipcios? Ha habido cambios en las actividades cultura y la vida cotidiana econmicas para las que se aprovechaba el ro Nilo en la del pasado y valora su antigedad y la actualidad? Cules? hay similitud entre importancia. ellas? Comprendo y aplico pg. 64 Realizar lectura comentada de Alejandro Magno. Elaborar un mapa conceptual pg.64 En equipos preparar una entrevista dirigida a Alejandro Magno, tomando en consideracin su educacin, sus conquistas militares, su papel como difusor de la cultura griega, etc. Elaborar unas preguntas como si fueran a entrevistar a Alejandro Magno. Presentar la entrevista ante el grupo y comentar entre todos las posibles respuestas. REFRENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS Geografa Libro de texto. Pgs. 62-64 Formacin cvica y tica Libreta y libro de texto Colores, investigacin en libros o internet. EVALUACIN De acuerdo a los aprendizajes esperados Investigacin del rio Nilo Reflexin de los temas. Comentarios y anlisis de Alejandro Magno Actividades de la libreta. OBSERVACIONES

ASIGNATURA

SEMANA DEL 2 AL 6 DE DICIEMBRE DEL 2013. GEOGRAFA BLOQUE LA NATURALEZA Y EL II DESARROLLO SUSTENTABLE
Analiza los componentes naturales de la Tierra y el aprovechamiento de los recursos naturales y su importancia en el contexto del desarrollo sustentable. Acciones para el desarrollo sustentable RECURSOS NATURALES Explica la importancia de los recursos naturales para las actividades humanas. Explica formas de aprovechamiento de los recursos naturales que contribuyen al desarrollo sustentable. ACTIVIDADES

COMPETENCIA LECCION 4 EJE TEMATICO APRENDIZAJES ESPERADOS

Acciones para el desarrollo sustentable.

Comencemos pg. 64. Leer el correo que envi Sofa. Observar las imgenes y comentar si es sustentable o no. Actividad pg. 65 y 66 Realizar en grupo la lectura pg. 66y contestar individualmente las preguntas de la pg. 65. Socializar los trabajos. Aprendamos ms pg. 67 Observar las imgenes de la pgina y hacer la lectura comentada. Actividad pg. 68 En equipos leer nuevamente el texto Las Guacamayas y anotar en la tabla del libro de texto s o no segn corresponda. Investigar si en la comunidad se llevan a cabo proyectos de desarrollo sustentable. Lectura comentada pg. 69 Exploremos pg. 69 Identificar en qu pases se produce mayor energa, observando las grficas de consumo y produccin de energa elctrica del atlas de geografa universal pgina 75. REFRENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS Libro de texto. Pgs. 64-69 Atlas de geografa universal Libreta, pintarrn, plumones EVALUACIN RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS Formacin cvica y tica Ciencias naturales

OBSERVACIONES

Identificacin de acciones para un desarrollo sustentable. Actividades del libro y la libreta. La importancia de los recursos naturales en el medio ambiente.

SEMANA DEL 2 AL 6 DE DICIEMBRE DEL 2013. ASIGNATURA FORMACIN CVICA Y TICA COMPETENCIA TRABAJO TRANSVERSAL AMBIENTE ESCOLAR Y LA VIDA COTIDIANA DEL ALUMNO APRENDIZAJES ESPERADOS
Discuto sobre situaciones controvertidas en las que entran en conflicto diversos valores y argumento mi postura con base en el respeto de los derechos humanos

BLOQUE TOMAR DECISIONES CONFORME A II PRINCIPIOS TICOS PARA UN FUTURO MEJOR Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad. Apego a la legalidad y sentido de justicia. Considero principios ticos inspirados en los derechos humanos para orientar y fundamentar mis decisiones ante situaciones controvertidas en las que entran en conflicto diversos valores. Respeto las situaciones justas para la mayora a pesar de que representen desventajas individuales

ACTIVIDADES Violencia entre alumnos: intimidacin y acoso. Pg 43. Lean de manera grupal este tema. Elaboren individualmente un mapa conceptual La tolerancia Pg.43. Leer y comente el tema Realicen un mapa conceptual y compartan con sus compaeros. Realizar el ejercicio de la pg. 47 y 48.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS Libro de texto pg. 4347 y 48.

TRANSVERSALIDAD CON OTRAS ASIGNATURAS

Ciencias Naturales Espaol

INDICADORES DE EVALUACION OBSERVACIONES La reflexin de que nadie tiene derecho a abusar de nadie. Conocer y reconocer cuando es necesario pedir ayuda. La reflexin de que es la tolerancia. Mapas conceptuales.

ESCUELA PRIMARA FEDERAL DIANA LAURA RIOJAS VDA DE COLOSIO MAESTRA: FANY GUADALUPE ESPINOZA NOTARIO SEXTO GRADO GRUPO B PLANEACIN DEL MES DE DICIEMBRE SEMANA DEL 9 AL 13 DE DICIEMBRE DEL 2013. ESPAOL
PROYECTO 1

MBITO

Estudio

Aprender a estudiar y a resolver exmenes y cuestionarios. Bloque III APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXION
Localiza ambigedades en preguntas y respuestas, y busca la manera de evitarlas. Propsitos de los diferentes tipos de reactivos en exmenes y cuestionarios. Formatos de diferentes tipos de reactivos. Elementos clave en una pregunta para dar una respuesta adecuada. Uso de recursos grficos en la solicitud de informacin (signos de interrogacin, acentos grficos, etctera

Distingue entre explicaciones, descripciones, relaciones causa-efecto, relaciones todo-parte, etctera, en exmenes y cuestionarios.
Identifica distintos formatos para preguntar. Ajusta el tipo de pregunta y el formato grfico ms adecuado a la informacin que desea obtener. Usa recursos grficos para solicitar informacin.

ACTIVIDADES
Lo que conozco. Pg. 90 y 91 Contesten y comenten las preguntas de manera grupal Qu tipo de exmenes han contestado? Cmo hacen para estudiar? usan una gua de estudio? Cmo resuelven esa gua de estudio? Encuentren la diferencia entre las evaluaciones que su maestra aplica y las autoevaluaciones. en cul es necesario sacar libros? pueden sacarlos? Contesta un examen. Pg. 92 Reunir varios exmenes. Formar equipos y seleccionar varios de distintas asignaturas, con diferentes tipos de preguntas y dificultad. Seguir las indicaciones del libro para contestarlos. Comentar en el equipo si todas las respuestas se localizan en los libros. Diferenciar las preguntas que se pueden resolver con el libro y las que se pueden resolver con habilidades. Leer el examen proporcionado por la maestra e ir contestando segn las instrucciones de la maestra. Escriben en su cuaderno cmo pueden resolver un examen? Hacer en el cuaderno varias formas de preguntar en un examen. Elabora un cuestionario. Pg. 93 Elegir una asignatura y elabora 5 preguntas. Intercambiar las preguntas con otro equipo y tratar de resolverlas. Comentar si no falt nada a esas preguntas y si su redaccin fue clara. Tipos de exmenes pg.94 Buscar en los exmenes que se resolvieron si hay preguntas abiertas y cerradas. Sealar y anotar las caractersticas en el cuaderno. Contestar las preguntas pgina 94.Consideras que es til elaborar cuestionarios para aprender?... SE APLICA EXAMEN DEL BLOUE II

REFRENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

Pginas 92 a la 94 Exmenes Libros de biblioteca escolar y aula Guas de estudio Cuestionarios para estudiar Diccionarios Cuaderno

Formacin cvica y tica Ciencias naturales Historia Geografa Matemticas OBSERVACIONES

EVALUACIN Las actividades del cuaderno como contestar las preguntas del libro de espaol. Actividades realizadas del libro. Contestar los exmenes. Participacin en el aula.

LNEA DE TRABAJO PROPSITO ACTIVIDADES

LECTURA Y ESCRITURA Leer los libros del rincn lluvia de libros y compartir la lectura Escribir lo que se va comprendiendo a travs de la lectura Escuchen la indicacin de la maestra para el trabajo con los libros que se van a utilizar. Juntarse por parejas o tros, seleccionar uno de los libros que la maestra est leyendo. Leer con su pareja el libro Escribir sobre lo ledo y compartirlo al grupo. Espaol Matemticas Ciencias naturales Historia Los libros contienen informacin de estas asignaturas MATERIAL: Rincn Lluvia de libros, varios libros, pareja, hojas blancas y lapicero o lpiz.

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

SEMANA DEL 9 AL 13 DE DICIEMBRE DEL 2013. ASIGNATURA: MATEMTICAS

BLOQUE III

EJE

TEMA
Significado y uso de los nmeros. Significado y uso de las operaciones. Estimacin y clculo mental

SUBTEMA
Nmeros naturales. Nmeros fraccionarios y decimales. Problemas multiplicativos

Sentido numrico y pensamiento algebraico

COMPETENCIAS
Determinar mltiplos de nmeros naturales. Comparar fracciones y decimales, identificar diferencias entre el orden de los decimales y el orden de los nmeros naturales al analizar la propiedad de densidad.

ACTIVIDADES
Comentar las actividades pasadas de la leccin 22 Leccin 22. Actividad 2. Pg. 85. Reunirse en parejas y resolver los problemas, escribiendo en los espacios el por qu es verdadero. Pg.86 Enseguida subrayar la opcin donde aparecen 13 mltiplos consecutivos del mismo nmero. Resolver el reto y analizar el cuadro caf como apoyo de estudio. Leccin 23 Identificar de las estaturas que se presentan Cul es el ms bajo y cul es el ms alto? Actividad 1. Pg. 87. Identificar y marcar nmeros en una recta que se encuentran entre dos nmeros naturales. Localizar nmeros decimales entre dos nmeros naturales y anotarlos. Actividad 2. Pg. 88 y 89 Localizar en las rectas fracciones y decimales que ah se muestran. Contestar las preguntas sobre las fracciones y los decimales. Examen del bloque II

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDACTICOS

Pginas de 85-89 Cuadro de multiplicaciones Calculadora, pintarrn. Libreta para resolucin de problemas INDICADORES DE EVALUACION (aprendizajes esperados) El trabajo del libro de matemticas. Actividades de mltiplos, fracciones y decimales en la recta numrica

RELACION CON OTRAS ASIGNATURAS Espaol Formacin cvica y tica

OBSERVACIONES

SEMANA DEL 9 AL 13 DE DICIEMBRE DEL 2013. LINEA DE TRABAJO DESAFIO MATEMTICOS

PROPSITO ACTIVIDADES Determinar los mltiplos de nmeros naturales. # Comenten sobre los mltiplos. #Los alumnos reciben las tarjetas con cantidades diferentes # Observen el pintarrn, con cantidades 18, 33, 25 a estos nmeros les faltan sus mltiplos, los alumnos deben descubrirlos. #Tambin se observa un lado del pintarrn que dice no son mltiplos. #Deben sacar la cuenta para conocer s su tarjeta es mltiplo de alguno de los nmeros o no es (colocarlas donde dice no son mltiplos). # Coloquen la tarjeta donde corresponda pasando uno por uno. # Entre todos deciden si la tarjeta colocada fue correcta o no. # Al final comenten sobre los mltiplos. Pintarrn, tarjetas con mltiplos, plumones, calculadora.

MATERIAL

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS.

Matemticas y espaol

SEMANA DEL 9 AL 13 DE DICIEMBRE DEL 2013.

ASIGNATURA TEMA 1 mbitos APRENDIZAJES ESPERADOS CIENCIAS BLOQUE Cmo transformamos la naturaleza? NATURALES III Relacin entre las propiedades de los materiales y su consumo responsable Los materiales y la tecnologa Argumenta el uso de ciertos materiales con base en sus propiedades a fin de tomar decisiones sobre el ms adecuado para la satisfaccin de algunas necesidades. Toma decisiones orientadas a la reduccin, reso y reciclado al analizar las implicaciones tanto naturales como sociales del uso del papel y el plstico.

ACTIVIDADES Dialoguen sobre las toneladas de residuos que se generan en Mxico al ao. Ubicar qu lugar ocupa nuestro pas en tirar desechos. Leer de la pgina 84 y 85 comentar sobre cmo estn elaborados los desechos. Actividad plstico o papel? (pgina 85) Consideren materiales de uso comn, como plstico, madera, papel, cermica, barro, vidrio y metal, (flexibilidad, dureza, permeabilidad, resistencia, entre otras), con la intencin de reconocer que algunos tienen ventajas sobre otros, por ejemplo, el utilizar bolsas de plstico o papel. Contesten las preguntas de la actividad para luego comentar de manera grupal. Platicar sobre los materiales anteriores y que significa que un material sea duro, flexible, elsticos y permeable.(Investigue en su diccionario u otro libro, sino conoce el significado) De ejemplos de materiales duros, flexibles, elsticos y permeables Actividad. Propiedades de los materiales y su uso prctico. (pgina 87) Realice la actividad comente las respuestas y sus reflexiones sobre las propiedades de los materiales. Destaquen que el plstico tarda mucho tiempo en degradarse y oriente la reflexin de los estudiantes hacia la importancia del consumo responsable de artculos producidos con ese material. Elabore un actividad de unir los materiales con su nombre. EXAMEN DEL BLOQUE II REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS Pginas 83 a la 87 Bolsa de plstico Bolsa de papel Botella de plstico Objetos de madera, papel, cermica, barro, vidrio, hierro y aluminio EVALUACION Las actividades del libro y el cuaderno Reflexionen sobre las propiedades de los materiales La importancia del uso del papel y plstico.

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS Geografa Formacin cvica y tica

OBSERVACIONES

ASIGNATURA

SEMANA DEL 9 AL 13 DE DICIEMBRE DEL 2013. HISTORIA BLOQUE Las civilizaciones agrcolas de II Oriente y las civilizaciones del III

Mediterrneo Las civilizaciones mesoamericanas y andinas

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN CONTENIDOS

APRENDIZAJES ESPERADOS Valora el patrimonio cultural y material que ha dejado el mundo antiguo. valore aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y su importancia.
Ubica la duracin y simultaneidad de las civilizaciones americanas y aplica los trminos siglo, milenio, a.C. y d.C.

Comprensin del tiempo y del espacio histricos Manejo de informacin histrica Formacin de una conciencia histrica para la convivencia. Las civilizaciones agrcolas de Oriente y las civilizaciones del Mediterrneo. Ubicar temporal y espacialmente a las civilizaciones mesoamericanas y andinas. ACTIVIDADES Integro lo aprendido pg. 65 Realizar la retroalimentacin en equipos y seguir las instrucciones de la pgina. Evaluacin pg. 66 Autoevaluacin pg. 67 Pg.68 a la 70 Leer el ttulo y propsito del bloque III
Comenten sobre lo que saben acerca de las culturas mesoamericanas y andinas. Observar el mapa de la pgina 70 del libro y consultar en el Atlas de geografa universal los pases que actualmente ocupan esos territorios y escribirlos en el cuaderno.

Lo que conozco pg.71

Comentar y anotar en el cuaderno: Qu civilizaciones existieron a. c y d. c.? Qu civilizaciones americanas existieron simultneamente, es decir, se desarrollaron en el mismo periodo? Cules fueron las civilizaciones americanas ms antiguas?

Complen el esquema de pg.71 RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS Geografa Formacin cvica y tica

EXAMEN DEL BLOQUE II

REFRENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto. Pgs. 65-71 Material diversos Colores Atlas de geografa universal EVALUACIN

OBSERVACIONES

Actividades del libro y cuaderno. Preguntas de las civilizaciones La evaluacin.

ASIGNATURA

SEMANA DEL 9 AL 13 DE DICIEMBRE DEL 2013. GEOGRAFA BLOQUE LA NATURALEZA Y EL II DESARROLLO SUSTENTABLE
Analiza los componentes naturales de la Tierra y el aprovechamiento de los recursos naturales y su importancia en el contexto del desarrollo sustentable. Acciones para el desarrollo sustentable RECURSOS NATURALES Explica la importancia de los recursos naturales para las actividades humanas. Explica formas de aprovechamiento de los recursos naturales que contribuyen al desarrollo sustentable. ACTIVIDADES

COMPETENCIA LECCION 4 EJE TEMATICO APRENDIZAJES ESPERADOS

Apliquemos lo aprendido pg. 70 y 71 Observar y leer el cuadro de la pgina 70 para revisar los requisitos para el desarrollo de un proyecto sustentable y las actividades a realizar. Reflexionar acerca de la siguiente pregunta: Por qu la disminucin en el uso de la energa elctrica contribuye al cuidado del ambiente? Leer la informacin para el ahorro de energa de los aparatos que se muestran en la pgina 71. Lo que aprend. Evaluacin. pg. 72 Lea y conteste las preguntas Mis logros pg. 73 y 74 Autoevaluacin pg. 75 REFRENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Libro de texto. Pgs. 59-75 Objetos del saln Atlas de geografa universal Hojas blancas (para el trptico) Colores

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS Formacin cvica y tica Ciencias naturales

EVALUACIN De acuerdo a los aprendizajes esperados

ADECUACIONES CURRICULARES y OBSERVACIONES De acuerdo a las necesidades grupales e individuales de los alumnos.

SEMANA DEL 9 AL 13 DE DICIEMBRE DEL 2013. ASIGNATURA FORMACIN CVICA BLOQUE TOMAR DECISIONES CONFORME A Y TICA II PRINCIPIOS TICOS PARA UN FUTURO MEJOR COMPETENCIA Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad. Apego a la legalidad y sentido de justicia. TRABAJO Considero principios ticos inspirados en los derechos humanos para TRANSVERSAL orientar y fundamentar mis decisiones ante situaciones controvertidas en las que entran en conflicto diversos valores. AMBIENTE Respeto las situaciones justas para la mayora a pesar de que representen ESCOLAR Y LA desventajas individuales VIDA COTIDIANA DEL ALUMNO APRENDIZAJES ACTIVIDADES ESPERADOS Elaboro argumentos Para hacer. El poder de la palabra. Pg. 44 y 45. sobre las razones Leer y comentar en forma de lluvia de idea la lectura El poder de la por las que palabra. considero una Comenten Qu aprendieron en esta lectura? Qu les pareci el situacin como justa dicho El burro hablando de orejas? o injusta, con base en criterios que Ejercicio de la pg. 49 50 consideran la
existencia de las leyes y los derechos Auto evaluacin Pg.51 humanos.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS Libro de texto pg. 4445, 49-51

TRANSVERSALIDAD CON OTRAS ASIGNATURAS

Espaol.

INDICADORES DE EVALUACION OBSERVACIONES Lectura, comentarios y argumentos lo adecuado o inadecuado. Ejercicio de la pg. 49- 50

ESCUELA PRIMARA FEDERAL DIANA LAURA RIOJAS VDA DE COLOSIO MAESTRA: FANY GUADALUPE ESPINOZA NOTARIO SEXTO GRADO GRUPO B PLANEACIN DEL MES DE DICIEMBRE SEMANA DEL 16 AL 19 DE DICIEMBRE DEL 2013. ESPAOL MBITO Estudio

PROYECTO 1 Aprender a estudiar y a resolver exmenes y cuestionarios. Bloque III APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXION
Identifica distintos formatos para preguntar. Ajusta el tipo de pregunta y el formato grfico ms adecuado a la informacin que desea obtener. Usa recursos grficos para solicitar informacin. Propsitos de los diferentes tipos de reactivos en exmenes Formatos de diferentes tipos de reactivos. Elementos clave en una pregunta para dar una respuesta adecuada. Uso de recursos grficos en la solicitud de informacin (signos de interrogacin, acentos grficos, etctera

ACTIVIDADES
Responder el cuadro de la pg. 95 sobre lo que se debe hacer antes, durante y despus de un examen. Elabora un archivo de preguntas, clasificarlas y colcalas en cajas. Comentar cul es la diferencia entre describir y explicar. Contesta el examen dado por la maestra. comenten las respuestas.

REFRENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Pgina 95 Exmenes Diccionarios Libro de texto Cajas

EVALUACIN Resolucin de exmenes Clasificacin de preguntas Las preguntas realizadas en el cuaderno LNEA DE TRABAJO
PROPSITO ACTIVIDADES

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS Formacin cvica y tica Ciencias naturales Historia Geografa Matemticas OBSERVACIONES

LECTURA Y ESCRITURA
Por medio de la pantalla de can leer una cancin y escribir sobre ella. Acomoden sus sillas viendo hacia la pantalla del can. Leer y cantar varias canciones en el Karaoke. Una vez cantada una cancin, comenten sobre lo que comprendieron, como creen que se senta la persona cuando la escribi, cual piensan que fue el ambiente en que se dio la cancin, han vivido algo parecido, en su vida como relacionaran con lo que leyeron. Entre otras

Escribir sobre lo comprendido en la cancin. Compartan su escrito con los dems RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS Espaol, formacin cvica y tica, historia y artstica MATERIAL : Can, pantalla, hojas blancas, lapicero o lpiz

SEMANA DEL 16 AL 19 DE DICIEMBRE DEL 2013 ASIGNATURA: MATEMTICAS BLOQUE III EJE TEMA SUBTEMA

Sentido numrico y pensamiento algebraico

Significado y uso de los nmeros. Significado y uso de las operaciones. Estimacin y clculo mental

Nmeros naturales. Nmeros fraccionarios y decimales. Problemas multiplicativos

COMPETENCIAS
Comparar fracciones y decimales, identificar diferencias entre el orden de los decimales y el orden de los nmeros naturales al analizar la propiedad de densidad. Leccin 23

ACTIVIDADES
Leccin 23 Actividad 3. Pg. 89. Localizar en una recta las fracciones y los nmeros decimales e indicar cul es la menor y cul la mayor. Encontrar un punto medio entre una fraccin y un decimal. Actividad 4. Pg. 90. Contestar las preguntas y en grupo escribir una conclusin en el cuaderno: habr siempre un decimal entre otros dos? Cmo se podr encontrar ese nmero? Leer y analizar el cuadro caf como apoyo de estudio.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDACTICOS Pginas de 89-90 Libreta para resolucin de problemas INDICADORES DE EVALUACION

RELACION CON OTRAS ASIGNATURAS Espaol OBSERVACIONES .

Las actividades en el libro de matemticas. La resolucin de los problemas y escritos en la libreta.

LINEA DE TRABAJO
PROPSITO ACTIVIDADES

DESAFIO MATEMTICOS
Colocar fracciones en la recta numrica # Dialoguen sobre las fracciones en la recta numrica # Formen dos equipos en el grupo. # Anoten en el cuaderno las fracciones del pintarrn, y recuerde que fraccin le corresponde en su equipo. # Salgan al patio por equipo y cada uno tiene la responsabilidad de colocar en la recta numrica de su equipo la fraccin que a l le correspondi. # Entre todos los integrantes del equipo checaran al final si todos colocaron su fraccin correctamente en la recta numrica

MATERIAL RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

del patio. # Comentar en el saln que se dificulto y que se hizo fcil. Regla mtrica de las grandes, patio de la escuela, gises, pintarrn, cuaderno. Matemticas y espaol

ASIGNATURA

SEMANA DEL 16 AL 19 DE DICIEMBRE DEL 2013 BLOQUE Cmo transformamos la CIENCIAS III naturaleza?

NATURALES

Relacin entre las propiedades de los materiales y su consumo responsable TEMA 1 Los materiales y la tecnologa mbitos APRENDIZAJES Toma decisiones orientadas a la reduccin, reuso y reciclado al analizar las implicaciones tanto naturales como sociales del uso del papel y el ESPERADOS
plstico.

ACTIVIDADES
Leer la pg. 88 89 y comentar Conteste en el cuaderno Qu es el reso? Cul es el proceso del reciclado? A qu se refiere la reduccin? Actividad Cules se pueden utilizar varias veces? (pgina 88) Organizarse en equipos para leer y reflexionar acerca del uso que le dan a cada uno de los objetos que se mencionan, tales como: bolsa de plstico, bolsa de papel, botella de vidrio, lata de aluminio y hoja de papel escrita por una de sus caras. Responder las preguntas en la libreta Comenten de manera grupal las preguntas y su conclusin.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Pginas 84 a la 91 Objetos de papel, vidrio, hierro y aluminio Libro y libro de texto.

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS Geografa Formacin cvica y tica

EVALUACION Las actividades del libro y la libreta El anlisis del reso, reciclado y reduccin

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATURA PROPSITOS

SEMANA DEL 16 AL 19 DE DICIEMBRE DEL 2013 HISTORIA BLOQUE Las civilizaciones III mesoamericanas y andinas Ubicar temporal y espacialmente a las civilizaciones mesoamericanas y andinas. Identificar en fuentes las caractersticas econmicas, polticas, sociales y culturales de las civilizaciones mesoamericanas y andinas. Apreciar el patrimonio cultural de las civilizaciones mesoamericanas y andinas
Ubicacin temporal y espacial de las civilizaciones mesoamericanas y andinas Mesoamrica espacio cultural

TEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS

ACTIVIDADES

Ubica la duracin y Pginas 72 - 73 simultaneidad de las Observar y comentar la lnea del tiempo civilizaciones americanas Pginas 74 panorama del periodo. y aplica los trminos Lean y elaboren un cuadro sinptico de la pg 74 siglo, milenio, a.C. y d.C. Elaboren Cundo y dnde pas? Localiza el rea de Observen el atlas de geografa universal y localice los pases que influencia de las actualmente ocupan esos territorios (civilizaciones mesoamericanas y civilizaciones andinas) mesoamericanas y Contestar las preguntas. andinas Pgina 75 Temas para comprender el periodo. Lee y observa la imagen. Comprala con la pirmide de la pg.80 Reconoce la importancia Conteste las preguntas. del medio geogrfico Pginas 76 77 para el desarrollo de las Comenten sobre el tema de Mesoamrica. culturas Leer la pg.76-77 mesoamericanas. Elaboren un resumen Realicen para observadores, responda las preguntas conforme a la imagen se le pide pg.77

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS Pginas 72 a la 77 Colores Atlas de geografa universal EVALUACIN De acuerdo a los aprendizajes esperados Las actividades del libro y cuaderno. Las repuestas de la preguntas

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

Geografa Formacin cvica y tica

OBSERVACIONES

conforme a la actividad y al tema de las civilizaciones Mesoamericanas y andinas

ASIGNATURA

SEMANA DEL 16 AL 19 DE DICIEMBRE DEL 2013 GEOGRAFA BLOQUE LA NATURALEZA Y EL II DESARROLLO SUSTENTABLE
Analiza los componentes naturales de la Tierra y el aprovechamiento de los recursos naturales y su importancia en el contexto del desarrollo sustentable. RECURSOS NATURALES Explica la importancia de los recursos naturales para las actividades humanas. Explica formas de aprovechamiento de los recursos naturales que contribuyen al desarrollo sustentable. ACTIVIDADES

COMPETENCIA EJE TEMATICO APRENDIZAJES ESPERADOS

Mis logros pg. 73 y 74 Autoevaluacin pg. 75 Exmenes del bloque II REFRENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Libro de texto. Pgs. 73-75 Colores

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS Formacin cvica y tica OBSERVACIONES

EVALUACIN Exmenes, mis logros y autoevaluacin.

ASIGNATURA FORMACIN CVICA Y TICA APRENDIZAJES ESPERADOS

BLOQUE TOMAR DECISIONES CONFORME A II PRINCIPIOS TICOS PARA UN FUTURO MEJOR ACTIVIDADES

Examen bloque II REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS Examenes TRANSVERSALIDAD CON OTRAS ASIGNATURAS

Espaol. OBSERVACIONES

INDICADORES DE EVALUACION

Exmenes del bloqueII

ASIGNATURA APRENDIZAJES ESPERADOS

SEMANA DEL 2 AL 6 DE DICIEMBRE DEL 2013. EDUCACIN BLOQUE LECCIN 9 RTISTICA II CONTENIDO
MSICA Apreciacin Identificar elementos caractersticos del Himno Nacional mexicano, de la msica tradicional, mexicana y latinoamericana Expresin Interpretar el Himno Nacional mexicano. Contextualizacin Conocer y valorar las caractersticas del Himno Nacional mexicano y de la msica tradicional mexicana. Producto pg. 37-38 CANTEMOS EL HIMNO NACIONAL MEXICANO AFINADAMENTE! Escuchar la grabacin leyendo la letra del Himno Nacional Mexicano las veces que sea necesarias para apreciar su canto, su letra y entonacin en el patio de la escuela. Escuchar ahora con los ojos cerrados. Identificar los sonidos de todos los instrumentos. Imaginar que cantan con la grabacin sin mover los labios, solo mentalmente. Cantar poco a poco en un tono bajo para apreciar si se est entonado o no. Elevar el canto poco a poco y tratar de identificar si vas de acuerdo a la msica y a los compaeros. Finalmente cantar con ayuda de la maestra.

Interpretar, de forma adecuada, diversos cantos pertenecientes a la msica tradicional mexicana y latinoamericana, as como el Himno Nacional mexicano.

Actividades

REFERENCIAS Y TRANSVERSALIDAD CON OTRAS ASIGNATURAS RECURSOS DIDCTICOS Grabadora, CD del himno Espaol. nacional, patio. INDICADORES DE EVALUACION OBSERVACIONES Libro de texto pg. 37- 38 Los dos nios que no cantan el Seguimiento de las instrucciones del libro. himno nacional por su religin, Participacin en el canto del himno nacional tambin saldrn al patio estarn en orden.

SEMANA DEL 2 AL 6 DE DICIEMBRE DEL 2013. LNEA DE TRABAJO

PROPSITO ACTIVIDADES

ARTE Y CULTURA.
Cantar una cancin donde aprecien su canto, la letra e intenten una buena entonacin utilizando su odo, la afinacin y la resonancia Escuchen con atencin a la maestra. Seleccionen una cancin ya hace de un autor conocido o inventada por ellos mismos. La cancin pude ser de cualquier tema. (Hablar de amor, de la naturaleza, del medio ambiente entre otros temas.) Puede cantar individual, por pareja o por tros. Escribir la cancin, cantarla, debe estar pendiente de su afinacin y del ritmo en la cual va a cantarla.( Escucharla en casa si ya esta inventada y si no deber repasarla) Repasar la cancin en el saln o en el patio de la escuela. Presentar su cancin ante el grupo. Dialoguen con su maestra sobre la cancin. Espaol, MATERIAL : canciones ya hechas o matemticas, inventada. educacin artstica, geografa, ciencia naturales.

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

SEMANA DEL 9 AL 13 DE DICIEMBRE DEL 2013.

ASIGNATURA APRENDIZAJES ESPERADOS

Describir los elementos de una direccin y puesta en escena.

EDUCACIN RTISTICA CONTENIDO TEATRO

BLOQUE LECCIN 10 II

Apreciacin Realizar teatro. Expresin Elegir papeles (roles) y personajes. Contextualizacin Formalizar la puesta en escena. EL TEATRO DEL TEATRO Lo que conozco pg. 39 Preguntar sobre lo que recuerdan acerca del teatro Anotar los comentarios en el pizarrn. Reflexionar los comentarios y comentar. Leer y comentar pgina 39 Producto pg. 40 LA OBRA DE TEATRO Se formen por equipos. Repartir los roles del teatro: director, escengrafo, vestuarista y msico. Recordar las actividades de cada uno para saber lo que harn. Leer la pgina 40 en equipo e identificar lo que hace cada integrante de una obra de teatro adems de los actores. Trabajar durante varias clases en estos ensayos (2 3) Presentar la obra. Integro lo aprendido pg. 41

Actividades

REFERENCIAS TRANSVERSALIDAD CON OTRAS ASIGNATURAS Y RECURSOS DIDCTICOS Patio, Espaol. Vestuarios, diferentes artculos. INDICADORES DE EVALUACION OBSERVACIONES Libro de texto pg. 39-41

SEMANA DEL 9 AL 13 DE DICIEMBRE DEL 2013. LNEA DE TRABAJO

PROPSITO ACTIVIDADES

ARTE Y CULTURA.
PINTAR UNA ESCENA NAVIDEA QUE CONTRIBUYA A FORTALECER SU CREATIVIDAD. Comenten sobre la navidad y los pinos que se contar, el medio ambiente y lo que ms les agrada. Escuchen con la atencin a la maestra, cierren los ojos e imagnense lo que la maestra les est diciendo sobre la navidad. Habrn sus ojos. Escuchen que la imagen que realizaran ser sobre la navidad. Reciban el material y comiencen a pintar su cuadro utilizando su creatividad. Muestren sus trabajos a sus compaeros. MATERIAL : TELA, COLOR, PLUMONES, Educacin artstica. LAPIZ, LAPICEROS DE COLORES, Geografa.

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

ASIGNATURA
ACTIVIDAD

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS Libro de texto

SEMANA DEL 16 AL 19 DE DICIEMBRE DEL 2013 EDUCACIN BLOQUE RTISTICA II Autoevaluacin pg. 42 Evaluacin 43. TRANSVERSALIDAD CON OTRAS ASIGNATURAS

Espaol OBSERVACIONES

INDICADORES DE EVALUACION Libro de texto pg. 41-43

LNEA DE TRABAJO
PROPSITO ACTIVIDADES

ARTE. Y CULTURA
Elaborar una obra de teatro con el tema La navidad. Escuchen la indicacin del trabajo a realizar Formen equipos y comenten sobre la obra de teatro a realizar, seleccionen quienes sern los personajes y la responsabilidad de cada quien. Ensayen su obra de teatro pueden incluir una cancin en ella y bailar. Presenten su obra de teatro navidea. MATERIAL : diversos materiales, vestuario. Espaol, Educacin artstica.

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

Aprendizajes esperados Al finalizar el bloque, el alumno: Expresar ideas, sentimientos y experiencias empleando algunos elementos del lenguaje de la tridimensionalidad. Crear una representacion dancistica en colectivo. Interpretar, de forma adecuada, diversos cantos pertenecientes a la musica tradicional mexicana y latinoamericana, asi como el Himno Nacional mexicano. Describir los elementos de una direccion y puesta en escena. CONTENIDOS ARTES VISUALES Apreciacin Observar y analizar la representacinv tridimensional como medio de expresin. Expresin Manifestar ideas, sentimientos, emociones y experiencias mediante la apreciacin de representaciones tridimensionales. Contextualizacin Reconocer y reflexionar sobre la representacin tridimensional en la historia del arte..

EXPRESIN CORPORAL Y DANZA Apreciacin Distinguir los elementos bsicos de danzas tradicionales de su regin o de otras regiones del pas (pasos, trayectorias, calidades, direccin, niveles y planos). Valorar la capacidad de hacer interpretaciones artsticas libres de elementos de danzas tradicionales, a partir de su propio aprendizaje dancstico. Expresin Recrear movimientos corporales a partir de frases musicales con melodas del folclore mexicano. Contextualizacin Identificar en el entorno inmediato los componentes de una representacin grupal.

MSICA Apreciacin Identificar elementos caractersticos del Himno Nacional mexicano, de la msica tradicional,

TEATRO Apreciacin Realizar teatro. Expresin Elegir papeles (roles) y personajes.

mexicana y latinoamericana. Expresin Interpretar el Himno Nacional mexicano. Interpretar cantos tradicionales de la regin y de Mxico en general. Interpretar cantos latinoamericanos. Contextualizacin Conocer y valorar las caractersticas del Himno Nacional mexicano y de la msica tradicional mexicana. Identificar las temticas de las canciones, anlisis del vocabulario empleado, relacin con el entorno, etctera.

Contextualizacin Formalizar la puesta en escena.

Esto es de mes de nov semana 25 al 29.

LECION 9

AFINO MI CANTO POR MEXICO! Lo que conozco pg. 36 Preguntar a los alumnos acerca de la forma de respirar. Escribir en la pgina mencionada cmo respirar correctamente para cantar. Socializar las respuestas. Comentar sobre la letra del Himno Nacional Mexicano: todas las palabras las comprenden? Qu significa aprestad? Por qu fue hecho el himno nacional? Escribir las palabras no comprendidas en el cuaderno e investigar con familiares acerca de su significado. Leer y comentar la pg. 36 acerca del Himno Nacional Mexicano. Observar la partitura del Himno en la pgina 37 y comentar al respecto. Producto pg. 37 CANTEMOS EL HIMNO NACIONAL MEXICANO AFINADAMENTE! Escuchar la grabacin leyendo la letra del Himno Nacional Mexicano las veces que sea necesarias para apreciar su canto, su letra y entonacin. Escuchar ahora con los ojos cerrados. Identificar los sonidos de todos los instrumentos. Imaginar que cantan con la grabacin sin mover los labios, solo mentalmente. Cantar poco a poco en un tono bajo para apreciar si se est entonado o no. Elevar el canto poco a poco y tratar de identificar si vas de acuerdo a la msica y a los compaeros. Finalmente cantar sin la grabacin con gua del profesor. Grabar su canto y escucharse.

Esto es de diciembre semana 2 al 6 de dic

EL TEATRO DEL TEATRO Lo que conozco pg. 39 Preguntar sobre lo que recuerdan acerca del teatro Anotar los comentarios en el pizarrn. Reflexionar los comentarios y comentar. Leer y comentar pgina 39 Producto pg. 40 LA OBRA DE TEATRO Reunir a los alumnos en equipos de acuerdo a la obra que presentaron el bloque anterior (en caso de no haberla realizado, pueden tomar como referencia otra obra hecha en el grado anterior o basarse en un cuento clsico y hacerla) Repartir los roles del teatro: director, escengrafo, vestuarista y msico. Recordar las actividades de cada uno para saber lo que harn. Leer la pgina 40 en equipo e identificar lo que hace cada integrante de una obra de teatro adems de los actores. Trabajar durante varias clases en estos ensayos (2 3) Presentar la obra a la comunidad escolar. Integro lo aprendido pg. 41 Autoevaluacin pg. 42

ASIGNATURA EDUCACIN BLOQUE RTISTICA II APRENDIZAJES ACTIVIDADES ESPERADOS

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

LECCION 10

TRANSVERSALIDAD CON OTRAS ASIGNATURAS

INDICADORES DE EVALUACION

OBSERVACIONES