Anne-Marie Gaignard, ne en 1961, est une pdagogue franaise qui a publi plusieurs ouvrages pdagogiques destins aux enfants

et adultes ayant des difficults lire et crire sans fautes d'orthographe.

Biographie[modifier | modifier le code]

9 ans, Anne Marie Gaignard rencontre de srieuses difficults en orthographe et en lecture. A l'cole, lorsqu'on lui demande de chercher hlicoptre dans le dictionnaire , elle ne sait pas si cela commence par un e , un a ou un h . Son institutrice, convaincue qu'Anne Marie est dyslexique, conseille ses parents de consulter un orthophoniste. Dans la salle d'attente, elle se retrouve avec des enfants handicaps et pense qu'elle est comme eux. On diagnostique tort une dyslexie pour justifier ses difficults lire et crire. Les quelques sances suivies ne permettent pas de rgler le problme. Elle redouble en quatrime, obtient le brevet au rattrapage et, au lieu des tudes littraires dont elle rve, se tourne avec regrets vers le secrtariat. Elle apprend les rgles de classement alphabtique et lastnographie. Mais elle continue d'crire comme elle entend et a normment de mal respecter les rgles orthographiques. Et cela continue jusqu' l'ge adulte. Lire un livre, crire une carte postale, rdiger un courriel, faire un chque se rvle souvent difficile. Quand j'ai rdig mon premier chque de 89 francs, j'ai crit neuf comme l'uf de la poule... Les gestes du quotidien deviennent une preuve et un vritable tourment pour elle. Elle dcouvre tardivement l'age de 35 ans quelle n'est pas dyslexique, mais dysorthographique. Lors d'une runion de parents d'enfants dyslexiques, elle ralise que son problme est remdiable. Il n'est pas la consquence d'une dyslexie - c'est--dire d'un dysfonctionnement crbral - mais d'une dysorthographie cause par des mthodes d'apprentissage qui ne lui ont pas convenu, en l'occurrence la mthode dite globale. Cette prise de conscience est un vritable choc pour elle. Anne-Marie se lance alors le dfi de trouver une mthode efficace pour en finir avec les fautes d'orthographes. Elle dcide de tout reprendre zro en crant sa propre mthode d'apprentissage de l'orthographe. Elle dcortique le pige du participe pass avec le gentil verbe tre et le mchant verbe avoir . Son premier livre, Hugo et les rois, dit par Le Robert et publi 250 000 exemplaires, est aujourd'hui utilis par certains enseignants. Aujourdhui, Anne-Marie Gaignard signe son 7 ouvrage : La revanche des nuls en orthographe. En appliquant avec succs ses trouvailles dans son centre de formation, elle commence s'intresser aux adultes comme aux enfants. Son association qu'elle a cre en 2009, Plus jamais zro, a dj reu 2 000 enfants et 200 adultes qui viennent se faire rparer . Banquiers, assureurs, avocats, rencontrent diverses professions dans des sances qui durent sept heures. 50 ans, son combat n'est toujours pas termin, elle veut rvolutionner l'cole. Aujourd'hui encore, dnonce-t-elle, la dyslexie est une tiquette que l'on colle systmatiquement sur l'lve rcalcitrant l'crit et que les enseignants ne parviennent pas faire progresser. J'en veux au systme, pas aux enseignants qui sont souvent mal forms. On est en train de fabriquer 50 % de gamins qui auront plus tard de grosses difficults au plan professionnel. Le 29 aot 2012, elle est reue par le Ministre de l'ducation nationale dans le cadre de son travail pour la gnralisation de sa mthode pdagogique.
e

Publications[
Hugo et les rois Etre et Avoir Hugo joue cache-cache avec les rois Hugo au royaume des sujets dangereux Tho et Capucine deviennent virtuoses du cirque Grammaticus Coaching orthographique 9 cls pour crire sans faute Grammaticus : Tho et Capucine encore plus forts ! : Apprendre la grammaire en s'amusant!, Volume 2 La revanche des nuls en orthographe

Petite, elle tait celle qui se cache au fond de la classe pour ne pas qu'on la remarque. Celle qui fixe le bout de ses chaussures quand l'institutrice pose une question de franais. Anne-Marie Gaignard tait "nulle" en orthographe. "Egare dans la fort des mots", comme elle dit. Ses notes en dicte ne dpassaient pas le zro. La pire de toutes fut - 85. Elle avait crit : "Le gnrale Degole sov la France. De puis langltre, il a lenc un apelle au franais." A ce niveau-l, "on n'explique plus, on constate", se dsole-t-elle. Aujourd'hui, 50 ans, Anne-Marie Gaignard est rconcilie avec la langue franaise. Aprs un long combat pour dpasser ses blocages, elle a cr l'association Plus jamais zro, pour transmettre ses solutions aux enfants en difficult. Elle dirige un centre de formation continue pour adultes et publie, le 29 aot, son sixime ouvrage : La Revanche des nuls en orthographe (Calmann-Lvy, 256 p., 16,90 ). Un message d'espoir pour tous les fchs avec le franais. Mais ce livre, c'est d'abord sa revanche elle. Quand Anne-Marie Gaignard voque ses souvenirs d'cole, il y a de la colre. A 6 ans, elle reoit une gifle cinglante. "Anne-Marie a la tte comme une passoire, lche son institutrice ses parents. Si elle continue comme a, elle ne sera mme pas capable de balayerles couloirs d'un hpital !" La fillette se catalogue cancre, nulle pour la vie. Elle invente alors toutes sortes de stratagmes pour ne plus aller l'cole. Du thermomtre chauff sous la lampe de chevet pour faire grimper le mercure la tentative d'entrer au couvent... L'anne de ses 9 ans, l'institutrice conseille ses parents de consulterl'orthophoniste, convaincue que leur fille est dyslexique. Dans la salle d'attente, elle se retrouve avec des enfants handicaps et pense qu'elle est comme eux. Les quelques sances suivies ne permettent pas de rgler le problme. Au collge, Anne-Marie excelle en ducation physique et en espagnol, mais ses fautes d'orthographe sont rdhibitoires. Elle redouble la quatrime, obtient le brevet au rattrapage et, au lieu des tudes littraires dont elle rve, se retrouve dans un lyce de jeunes filles qui

forme des secrtaires de direction. Elle apprend les rgles de classement alphabtique, la stnographie et s'ennuie. "Ma relation bancale avec la langue a conditionn toute la premire partie de ma vie. C'est cause d'elle que j'ai subi phobie scolaire, humiliations et mauvaise orientation",rsume-t-elle. Dans sa vie professionnelle, la jeune femme trane le mme "boulet orthographique". "Tout me ramenait ce problme qui m'opposait aux mots",raconte-t-elle. Responsable des stages dans son ancien lyce, elle est envoye dans une formation pour illettrs. Ses courriers lui reviennent souvent maculs de rouge. "Je n'tais toujours pas dans la norme." LES MOTS "PITHTE", "ATTRIBUT" OU "SUBORDINATION" SONT BANNIS Jusqu'au jour o, 36 ans, lors d'une runion de parents d'enfants dyslexiques, elle ralise que son problme est remdiable. Qu'il n'est pas la consquence d'une dyslexie - c'est-dire d'un dysfonctionnement crbral - mais d'une dysorthographie cause par des mthodes d'apprentissage qui ne lui ont pas convenu, en l'occurrence la mthode dite globale. Cette prise de conscience agit sur elle comme une "dcharge lectrique". Aujourd'hui encore, dnonce-t-elle, "la dyslexie est une tiquette que l'on colle systmatiquement sur l'lve rcalcitrant l'crit et que les enseignants ne parviennent pas faire progresser". Anne-Marie Gaignard se lance alors dans un grand chantier : trouver des mthodes pour en finir avec les fautes d'orthographe. "Partout o a coinait, je cherchais une explication qui n'tait pas dans les livres de grammaire", rapporte-t-elle. Elle passe des nuits dcortiquer des phrases. Se nourrit d'ouvrages sur la mmoire, le fonctionnement du cerveau, la pdagogie. Et se met associer chaque mot une image mentale. "Vieille" prend deux "i" parce qu'une vieille dame a besoin de deux cannes pour marcher ; "accus" prend deux "c" parce que l'accus a deux menottes... Enseignante dans une maison familiale rurale, elle organise des sances de remdiation orthographique pour ses lves, puis pour d'autres enfants qui lui arrivent par bouche-oreille. Pour leur expliquer la rgle des accords, elle leur raconte que la grammaire est gouverne par deux rois, Etre et Avoir. Le premier est gentil, prvisible, et aime se dguiser en "suis", en "furent" ou en "sommes". Le second est capricieux. Le hros, un petit garon, djoue les piges de la langue avec l'aide d'une fe. De ce conte, Anne-Marie Gaignard fait un livre, Hugo et les rois, valid en 2002 par les spcialistes du dictionnaire Robert et coul aujourd'hui plus de 200 000 exemplaires. "UN CP RAT ET ON LE PAYE TOUTE SA VIE !" En 2009, Anne-Marie Gaignard commence s'intresser aux adultes. Comme avec les enfants, ses sances reposent sur une bonne dose d'empathie. "Je leur dis que ce n'est pas de leur faute, que leur problme n'est pas irrmdiable. Je leur demande de

me parler de leurs souvenirs d'apprentissage et essaie decomprendre quelle mmoire est dominante chez eux, auditive, visuelle ou kinesthsique", explique-t-elle. Les mots "pithte", "attribut" ou "subordination" sont bannis. "Ma mthode est compose de bon sens et de techniques qui moi, m'ont sauve." Chaque nouvel lve lui rappelle son pass. "Ce sont des personnes qui ont le mme caillou dans la chaussure, avec qui on parle le mme langage", dit-elle. Des enfants angoisss, des salaris honteux. A chaque fois, sa colre la reprend. "Je suis atterre en voyant ces enfants qu'on laisse passer dans la classe suprieure, alors qu'ils ont rat des moments fondamentaux du programme. Un CP rat, on le paye toute sa vie !" Les chiffres qu'elle avance font froid dans le dos : entre 30 % et 40 % des lves de sixime seraient incapables d'crire une phrase sans faute. Les racines de notre intolrance aux fautes de franais. Anne-Marie Gaignard se dit tre la preuve que "l'cole ne fonctionne pas correctement". "Elle est conue d'abord pour les bons et martle aux mauvais qu'ils sont responsables de leur naufrage." En cause, selon elle, un systme qui ne forme pas suffisamment ses enseignants la pdagogie, qui ne leur donne aucun outil de remdiation, au point que ceux-ci prfrent demander aux parents de s'en rfrer aux "spcialistes" en cas de difficult. Anne-Marie Gaignard risque de faire des mcontents. Peu importe, elle assume son ct "provoc", bien dcide mettre un "gros coup de pied dans la fourmilire".

Mthode "Orthographe autrement" pour les enfants

Lorthographe ma prise en otage !!!! Le pige des mots sest referm sur moi lanne de mes 9 ans. Je sentais comme des ongles pointus senfoncer doucement en moi, chaque dicte, chaque mauvaise note. Marque au fer, aussi rouge sang que lencre du crayon qui me corrigeait, je me suis le ntement mais srement convaincue que jtais la plus nulle des nulles La mthode ORTHOGRAPHE AUTREMENT en 9 tapes est ne au fil des annes o je tentais de me librer des serres aiguises de la grammaire, de la conjugaison et des mots dusage. Jai tout dabord transform la grammaire pour quelle devienne un vrai conte de fes. Librez enfin vos enfants de ce mal qui les ronge et qui les empche dtre heureux. Tout ceci cause dune mthode dapprentissage en CP qui ne leur a pas convenu. En GS et CP on ne tient pas compte du type de mmorisation des enfants qui sont en classe. On veut pourtant quils accdent tous la russite mais on ne leur fournit pas la mthode la mieux approprie leur mmoire Rsultat : A lentre en sixime, le couperet tombe ! Mais votre enfant sait peine lire, en tout cas il dcode mais pour lcriture, tous les mots lui posent problme . Il faut arrter a !!! Il suffit de passer ensemble 9 tapes (10 heures seulement) et vous aurez enfin trouv le remde au bonheur ! Les erreurs disparaissent comme par enchantement Ils ne pense ront plus jamais que tout cela tait de leur faute et pourtant cest bien ce que lcole leur envoie chaque jour qui passe du rouge, des points en moins, des tu ne tes pas relu ! oh ! attention lorthographe !! A Paris, comme Bruxelles en passant par Lyon, Metz, Toulouse, Marseille etc Vous trouverez la mthode dans toutes les grandes villes de France. Nattendez plus, ces 9 tapes sont pour votre enfant !

Rsum :

"Anne-Marie ne sera mme pas capable de balayer les couloir d'un hpital!"

Cette sentence familire bon nombre de naufrags de l'orthographe, Anne-Marie Gaignard l'a entendue enfant, avant mme d'tre diagnostique dyslexique et abandonne son sort. Elle mme persuade d'tre "nulle", elle trane sa mauvaise orthographe jusqu' la premire partie de sa vie professionnelle. Lire un livre, crire une carte, rdiger un mail : les gestes du quotidien deviennent une preuve et un vritable tourment. Son ras-le-bol monte jusqu' ce qu'elle dcouvre tardivement qu'elle n'est pas dyslexique, mais dysorthographique. Elle n'a simplement pas assimil la mthode d'apprentissage utilise par ses instituteurs. Et cela se corrige! Dans La revanche des nuls en orthographe, Anne-Marie Gaignard raconte ses blessures et son exprience, celles aussi des enfants stigmatiss, des adultes mpriss, autant d'tres en souffrance auxquels elle propose une approche iconoclaste faisant la part belle l'empathie. Sans concessions, elle tacle une certaine catgorie d'enseignants, de mdecins, de spcialistes en tout genre, avec une gouaille volontiers provoc. Aujourd'hui son combat n'est plus seulement personnel. La dysorthographie n'est pas une maladie et les solutions existent. Les nuls en orthographe prennent la plume, et ils ont beaucoup de choses dire.

Mon avis : Aprs avoir vu plusieurs interviews d'elle la tlvision, j'avais vraiment hte de lire ce livre, qui promettait une approche diffrente des choses. Globalement, je suis assez due... Pendant tout le livre, elle ne cesse de raconter comment elle a "sauv" les personnes qui viennent vers elle... tout le monde pleure beaucoup en la rencontrant parce qu'ils comprennent qu'elle va les "sauver", que toutes les personnes qu'elle a rencontr sont des personnes trs intelligentes, qui auraient tous pu tre des "gnies" s'ils n'avaient pas t

mauvais en orthographe. Mais surtout, dans son livre, les enfants d' peine 10 ans, "font preuve de beaucoup de maturit" et comprennent que ce n'est pas de leur faute, mais de la faute du professeur s'ils n'arrivent pas lire et crire correctement. Alors oui, j'ai appris certains trucs dans ce livre (mme si je ne pense pas que cela me sera trs utile...), mais cela ne suffit ct de l'auto-congratulation dont elle fait preuve. J'ai trouv sur internet un numro de tlphone, et j'ai appel pour me renseigner sur cette formation. La formation pour corriger son orthographe cote 50 de l'heure, et elle n'est videment pas rembourse par la scurit sociale. Il faut en moyenne 20h de formation pour que cela fonctionne bien. Une personne doit donc dbourser 1000 environ pour esprer ne plus faire autant de fautes. Je me demande, en toute honntet si cela vaut le coup? est-ce qu'acheter ses livres de mthode ne serait pas suffisant? Qui a les moyens de se payer une formation ce prix l? Pas moi en tout cas! Ils proposent aussi de devenir formateur, l encore le prix payer dpasse l'entendement : 3000 pour 3 jours de formations! Dans son livre elle raconte qu'une mre de famille est venue la voir pour son fils, qu'elle aussi en avait besoin mais n'avait pas les moyens de payer les deux formations. Elle dit, presque firement que quelques annes plus tard, la mre est revenue, privant sa famille des seules vacances annuelles parce qu'ils n'avaient pas les moyens de faire la formation ET de partir en vacances. J'ai l'impression que si sa motivation premire tait d'aider les gens, maintenant c'est surtout pour l'argent qu'elle le fait. Encore une fois, sa formation cote si chre, que finalement, les plus dmunis resteront tels qu'ils sont... D'autre part, dans son livre, toutes les personnes ayant des problmes d'orthographe le vivent affreusement mal, ils sont limite tous en dpression... J'ai dans mon entourage, pas mal de personnes qui ont des difficults crire sans faire de fautes. Aucun n'est en dpression pour cela. Aujourd'hui en France, l'orthographe a beaucoup moins d'importance qu'avant, parce que beaucoup de gens en font. Mon frre est dysorthographique svre (peut-tre mme dyslexique mais ce n'est pas encore "prouv"). Il ne ralise mme pas quel point a pourrait tre handicapant lorsqu'il devra trouver un travail parce que la plupart des ses copains crivent comme lui, et pour

certains, c'est presque juste un jeu... Pour ce qui est de son combat contre l'ducation acadmique, je suis d'accord que les mthodes utilises aujourd'hui ne conviennent pas tous les enfants. Moi-mme elle ne me convenait pas, et je m'en suis sortie seule, sans aide extrieur. Mais il ne faut pas non plus exagrer. Mme si certains professeurs ne font aucun effort pour aider les lves en difficults, certains aimeraient vraiment pouvoir les aider. Mais il faut tre raliste, avec des classes de plus de 25 lves, les professeurs ne peuvent pas aider tous les lves. Ce n'est donc pas les professeurs qu'il faut "tacler" mais bien le systme lui-mme! Pour ce qui est des orthophonistes, j'ai eu l'occasion d'en rencontrer deux. Que ce soit l'une ou l'autre, elles ont tenu le mme discourt. Si elle voit que a ne sert rien, elle ne continueront pas pendant 10 ans. Leur intrt est d'aider des enfants, pas de ruiner des parents s'il n'y a pas de rsultat. Les orthophonistes, contrairement ce que dis Anne-Marie Gaignard, ont conscience que leur travail ne fonctionne pas non plus avec tous les enfants, et le disent ds le dpart. Pour ce qui est des docteurs, ils ne sont pas professeurs, ils ne s'occupent pas d'aider les enfants dans leurs devoirs, et c'est donc rarement de leur initiative qu'un enfant va voir l'orthophoniste. Ils ne font que faire une ordonnance pour rpondre la demande des parents ou des tablissements. Comment les en blmer? Ma conclusion : Je dirais que ces mthodes fonctionnent peut-tre, je ne sais pas et ce prix l, ne le saurais jamais... Mais travers ce livre j'ai dcouvert une Anne-Marie Gaignard dont la personnalit ne me plat pas. Ma note sera donc 2/5 parce que mme si j'ai appris certaines choses... Anne-Marie Gaignard m'a agace, au point que je n'ai mme pas lu son pilogue! Je ne le recommande pas.