ESTRATEGIAS DE ANIMACIN A LA LECTURA

LA PASTELERA DE DOA REMEDIOS

Objetivos
Mejorar la comprensin lectora. Desarrollar el gusto por la lectura y la escritura. Conocer el mundo de los cuentos. Desarrollar la imaginacin.
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Reflexionar sobre el comportamiento adecuado de los nios, a partir de la figura de Luisito.

Orientaciones
Mediante la lectura de esta obra, los alumnos aprendern a hacer hiptesis jugando con las dosis de misterio que posee la obra y reflexionarn sobre las normas de conducta social y cvica de los nios. Probablemente, gracias a la empata, podrn comprender los sentimientos de los adultos frente a sus travesuras.

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ACTIVIDAD 1
(Antes de la lectura): MMMMM!

Objetivos
Mejorar la expresin oral. Suscitar el inters por la lectura del libro. Desarrollar el placer por la comida sana. Comprender las normas de participacin en una conversacin dirigida. Valorar el respeto por los compaeros y sus intervenciones.

Descripcin
El profesor propondr a los alumnos que hablen de su dulce preferido (conversacin dirigida). Cada uno explicar qu es lo que le gusta. A continuacin, pedir que lo expliquen al compaero que tengan sentado al lado y despus de 5 minutos les pedir que expliquen el dulce preferido del compaero, no el suyo. Ecucharn todos los compaeros y reflexionarn sobre la variacin en los gustos.

Orientaciones
Mediante esta actividad, los alumnos aprendern a hablar de sus gustos, mejorarn la comprensin oral y tendrn que hacer el esfuerzo de hablar en tercera persona para explicar los gustos del compaero. En funcin del grupo, el profesor decidir la posibilidad de hacer reflexionar a los alumnos sobre el valor nutricional de los alimentos expuestos y, si lo cree necesario, puede analizar tambin el valor de sus desayunos, meriendas, etc. Finalmente, para terminar la actividad, presentar la pastelera de doa Remedios e invitar los alumnos a la lectura.

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ACTIVIDAD 2
(Antes de la lectura): DIME LA RECETA!

Objetivos
Comprender la estructura del texto instructivo (receta de cocina). Mejorar la expresin escrita. Favorecer el trabajo ordenado e individual.

Descripcin
El profesor preguntar a los alumnos si ellos saben cocinar algn plato. A continuacin, explicar la estructura propia de una receta de cocina. Anotar en la pizarra las partes esenciales (ingredientes, elaboracin) explicando la importancia de organizar la explicacin en puntos o prrafos distintos y les pedir que escriban una receta que sepan hacer. Para facilitarles el trabajo les puede entregar una ficha donde se recoja dicha informacin para que los alumnos slo tengan que completar:
Nombre: Fecha:

Receta de: Ingredientes: Elaboracin:

Primero Despus Finalmente

Dibujo:

Orientaciones
Es importante que el profesor oriente a los alumnos en la escritura de la receta para que escriban recetas fciles y resuman de manera adecuada el proceso de elaboracin. Puede ser til que el profesor les muestre un modelo de receta para asegurarse que comprenden bien lo que se les pide.

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ACTIVIDAD 3
(Durante la lectura): NUESTRA PASTELERA

Objetivos
Suscitar el inters por la lectura del libro. Mejorar la comprensin lectora. Desarrollar la capacidad creativa. Mejorar la expresin oral. Valorar el respeto por los compaeros y sus intervenciones.

Descripcin
El profesor remitir a los alumnos a la primera pgina de la obra y preguntar a los alumnos cmo es el cartel de la pastelera de Doa Remedios. Les entregar una hoja en blanco y les pedir que lo dibujen. A continuacin, invitar los alumnos a pensar que la clase se puede convertir en una pastelera o, incluso, un restaurante de prestigio y les pedir que propongan un cartel para anunciarlo. Una vez todos los alumnos creen su propio cartel de anuncio, seleccionar uno de los dibujos y les ayudar a hacerlo suficientemente grande para que se pueda colocar en la entrada de la clase. Mientras dure la lectura de la obra, pueden dejar la clase decorada con el cartel y las recetas realizadas en la actividad anterior, para motivarlos en la lectura. Adems, el cartel incitar a alumnos de otras clases a preguntar por el motivo del cartel y ellos podrn explicar que se trata de una lectura.

Orientaciones
Para motivar a todos los alumnos y no seleccionar slo un dibujo, el profesor puede intentar crear un cartel que recoja distintas ideas de los alumnos, que sea una mezcla de muchos dibujos. Adems, al hacerlo de un tamao grande, pedir a todos los alumnos que participen, de manera ordenada, en su elaboracin (organizando turnos para que todos los alumnos puedan pintar un trozo).

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ACTIVIDAD 4
(Durante la lectura): QU TE IMAGINAS?

Objetivos
Suscitar el inters por la lectura del libro. Fomentar la creatividad para crear hiptesis. Mejorar la comprensin lectora y la expresin escrita. Mejorar la expresin oral. Valorar el respeto por los compaeros y sus intervenciones.

Descripcin
Despus de la lectura del captulo segundo, antes de empezar el tercero, el profesor har hincapi en el misterio que genera el autor de la obra. El captulo termina con una exclamacin: Tenemos que arreglarlo todo antes de que lleguen! y motivar los alumnos para que creen hiptesis: Quin va a llegar? Qu pasa los jueves? Qu creis que va a pasar? Van a terminarlo todo? Pedir a los alumnos que discutan sobre el tema con el compaero y que expongan luego sus ideas en el aula. Despus de escuchar todas las hiptesis van a comprobar qu sucede realmente y van a continuar con la lectura.

Orientaciones
Para realizar esta actividad es importante que todos los alumnos lean la obra al mismo ritmo. Si hay algn alumno que ya ha ledo toda la obra o va ms adelantado que otros compaeros no podr crear hiptesis sino que estar realizando un trabajo de comprensin lectora.

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ACTIVIDAD 5
(Despus de la lectura): VAMOS A HACER TEATRO!

Objetivos
Suscitar el inters por la lectura del libro. Fomentar la creatividad. Mejorar la comprensin lectora. Mejorar la expresin oral y la memoria. Mejorar la expresin corporal. Valorar el respeto por los compaeros y sus intervenciones.

Descripcin
Luisito y su madre tienen una conversacin sobre su comportamiento en la pastelera. El profesor pedir a los alumnos que se organicen en parejas y que, despus de volver a leer el fragmento, representen teatralmente la conversacin, justo desde que los personajes bajan del autobs hasta que entran en la pastelera.

Orientaciones
Para motivar a los alumnos en la actividad, el profesor les puede dejar el primer da para estudiar el fragmento y les puede pedir que al da siguiente lo representen en la clase. Si lo desea, puede dejar que los alumnos traigan algn elemento personal de atrezzo, como una peluca para el personaje que represente la madre o un bolso. As, los alumnos se animarn en la realizacin de la actividad.

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