El texto argumentativo

El texto argumentativo tiene un claro objetivo, que es convencer. Para esto el emisor, o agente argumentador, har uso de distintos elementos que apoyen sus ideas, como datos, opiniones, pruebas, etc. Estos sern sus argumentos. La tesis ser la visin que el emisor quiere ver aceptada por el receptor. Existen distintos tipos de argumentos que el emisor puede utilizar para persuadir al receptor. Los principales son ! Analgico Este tipo de argumento compara el punto de vista que se quiere imponer con otro hecho de similar naturaleza para una mejor comprensin. ! Autoridad Este argumento utiliza el prestigio de alguien que sea autoridad en el tema o intelectualmente, reproduciendo su opinin. "e este modo, si el destinatario est en contra de la postura del emisor, ahora tambi#n estar en contra de una personalidad importante, a$adi#ndole una carga ms para que acepte su visin. ! Ejemplos %asos concretos de cualquier &ndole servirn al argumentador para lograr su objetivo 'an#cdotas, met(oras, (rases (amosas, etc.). ! Presuncin *e basa en el principio de verosimilitud. ! Probabilidades Este tipo de argumento es el ms cient&(ico, (undamentndose en datos estad&sticos de (uentes (idedignas. +l de(ender una opinin suele adoptarse una de estas tres posturas argumentativas a) Postura positiva el emisor!argumentador aporta argumentos que apoyan su tesis 'argumentacin positiva o de prueba). b) Postura negativa se o(recen razones que re(utan o rechazan argumentos contrarios al propio punto de vista 'argumentacin negativa o de re(utacin). c) Postura eclctica se aceptan algunas razones ajenas 'concesiones) y se aportan argumentos propios. El discurso argumentativo por lo general tiene una estructura, que consta de cuatro etapas ! Presentacin Es la introduccin de la tesis. *e de(ine brevemente el tema que ser argumentado ! Exposicin En esta segunda etapa, los hechos son puestos sobre la mesa y son explicados. Puede darse en una (orma monologada 'el emisor expone ininterrumpidamente) o dialogada 'existen r#plicas de ambos lados durante la exposicin). ! Argumentacin Es la base (undamental. "ebe ocupar la mayor parte del discurso. +qu& el emisor utiliza sus argumentos para persuadir al receptor. ! Conclusin *e sintetiza lo expuesto, resaltando los argumentos ms importantes y,o convincentes. En las argumentaciones escritas 'textos cient&(icos y t#cnicos, human&sticos, ensayos...), los esquemas ms utilizados son

a) Argumentacin deductiva . Presenta una orientacin demostrativa se parte de una o varias ideas generales 'tesis) para llegar a una conclusin 'que rea(irma la tesis de partida o propone nuevas tesis) mediante la presentacin de hechos, pruebas y argumentos. b) Argumentacin inductiva . *e parte de la presentacin de una serie de argumentos y, tras anlisis y razonamientos variados, se llega, a modo de conclusin, a una tesis que se in(iere de dichos argumentos. c) Argumentacin mixta. %ontiene a la vez elementos del esquema deductivo y del inductivo. *e (ormula al principio la tesis, se muestran hechos, casos o razonamientos que la con(irmen y, al (inal, se repite la tesis, casi siempre con alguna variante. PROCED ! E"#O$ D $C%R$ &O$ *e trata de procedimientos que no son exclusivos de la argumentacin antes bien son compartidos por otros modos de organizacin textual, como la exposicin. "estacan La de'inicin. En la argumentacin se emplea para explicar el signi(icado de conceptos. En ocasiones, se utiliza para demostrar los conocimientos que tiene el argumentador. La comparacin 'o analog&a) sirve para ilustrar y hacer ms comprensible lo explicado. -uchas veces sirve para acercar ciertos conceptos al lector com.n. Las citas son reproducciones de enunciados emitidos por expertos. /ienen el objetivo de dar autenticidad al contenido. Las citas se emplean como argumentos de autoridad. La enumeracin acumulativa consiste en aportar varios argumentos en serie. %umple una (uncin intensi(icadora. La ejempli'icacin se basa en aportar ejemplos concretos para apoyar la tesis. Los ejemplos pueden ser el resultado de la experiencia individual. La interrogacin se emplea con (ines diversos provocar, poner en duda un argumento, comprobar los conocimientos del receptor0

E$CR ( R E) #E*#O AR+%!E"#A# &O 1na vez explorada la cuestin y desarrollado un esquema, es el momento de escribir el texto. a) *eguir el esquema. *eguiremos el esquema que hemos desarrollado y no pasaremos de un punto a otro, si #ste debe venir ms tarde. b) 2ormular una introduccin breve.La introduccin debe ser breve y precisa3 no puede ser una introduccin demasiado general. c) Exponer los argumentos de uno en uno %omo regla general, expondremos un argumento por prra(o. 4ncluir muchos puntos diversos en el mismo prra(o slo con(unde al lector y hace perder aspectos importantes. 1saremos el argumento principal para plantear los prra(os. 1n buen ensayo primero explica la importancia de la cuestin, luego (ormula la tesis y (inalmente dedica un prra(o 'o, a veces, varios prra(os) a cada una de las premisas. d) Claridad Las cuestiones que a nosotros nos parecen que estn relacionadas, a alg.n lector le pueden parecer totalmente desvinculadas. Es, por tanto, esencial explicar las conexiones entre las ideas, aun si nos parecen absolutamente claras. e) Apo,ar las objeciones con argumentos +dems de desarrollar nuestros propios argumentos de una manera cuidadosa y completa, tambi#n desarrollaremos en detalle los posibles contraargumentos, si bien de un modo no tan completo como los argumentos a (avor de la postura de(endida.() 5o a(irmaremos ms de lo que hemos probado /erminaremos sin prejuicios. -uy rara vez responderemos a todas las objeciones de manera adecuada, y siempre pueden aparecer nuevas objeciones, que no podemos in(ravalorar. d) .Evitar las 'alacias Las (alacias son errores en los argumentos. Llamar a algo una (alacia normalmente es slo otra manera de decir que viola una de las reglas de los buenos argumentos que acabamos de exponer. Por ejemplo si en el desarrollo de los puntos principales se generaliza a partir de una in(ormacin incompleta 'punto c) o si no se examinan las objeciones 'punto e). *e utilizan los siguientes conectores 4. Conectores contraargumentativos a) Expresiones conectivas como aunque, a pesar de 'que), pese a 'que) y si bien 'de las que aunque es el conector protot&pico).b) %onectores como pero, sin embargo, no obstante, ahora bien, con todo, aun as& o de todas (ormas 'pero es el representante paradigmtico de este grupo). c) 6rupo (ormado por conectores tales como mientras que, en cambio y por lo contrario 'bsicamente modi(ican en el segundo miembro alg.n aspecto de lo (ormulado en el primero)

44. Conectores consecutivos a) %onectores integrados en la oracin 'que presentan la conjuncin que) as que, de modo que, de manera que, por lo que, de ah que, etc. b) Conectores de tipo parenttico: por ello/eso, por ese/ tal/ dicho motivo/ razn/ causa, por (lo) tanto, en consecuencia, por consiguiente, por ende, pues, as pues. 444. Conectores aditivos a) %onectores que introducen un nuevo aspecto o punto de vista del tema que se est tratando sin valorarlo desde el punto de vista argumentativo asimismo, igualmente, de igual/ mismo modo, por otra parte, por otro lado, por su parte, a su vez. b) %onectores que introducen un nuevo aspecto in(ormativo del tema, presentndolo como ms (uerte desde el punto de vista argumentativo que los aspectos anteriores adem s, encima, por a!adidura, por dem s, incluso, inclusive. RA$+O$ ) "+-.$# CO$ "ivel mor'osint/ctico Los prra(os son muy amplios. Predomina la oracin compuesta 'causales, consecutivas, temporales, etc.). "an razones y causas a la argumentacin. *e usa el modo indicativo como modo de la realidad en la oracin principal y el subjuntivo en la subordinada. %on (recuencia el indicativo exige oracin subordinada sustantiva de CD., cuando el autor da su opinin creo, estimo, considero...que El tiempo ms utilizado es el presente0 intemporal o sentencioso la democracia es un sistema..."ctuar de #orma dictatorial conduce al #racaso de los pueblos. Predominan los adjetivos1 explicativos 'indican una explicacin de algo que se ha dicho) y especi#icativos 'concretan), oraciones de relativos, oposiciones, y otros complementos del nombre +parecen conjunciones que no enlazan oraciones sino p rra#os 'enlaces supraoracionales $, por tanto, es decir, desde otro punto de vista , etc.) "ivel 'nico Oraciones enunciativas 'modo indicativo, de la realidad). %uanto ms enunciativas sean es ms objetivo el texto. Oraciones dubitativas0 desiderativas0 interrogativas . *i slo hay enunciativas lo que predomina es el mensaje 'objetivo)3 si hay otros tipos hay ms presencia del autor 'subjetivo) +parecen a veces interrogaciones retricas , exclamaciones para apoyar los argumentos. "ivel lxico2sem/ntico Predomina el lxico abstracto. "ependiendo de la materia habr di(erentes t ecnicismos.

En textos period3sticos, verbos de lengua y de pensamiento, sustantivos abstractos, adjetivos valorativos 'incre&ble, impensable). Campo sem/ntico propio del tema literatura, ciencias... *e utilizan recursos poticos con mucha (recuencia en los art&culos period&sticos met(oras, comparaciones y, sobre todo, iron&as. + veces se emplean palabras propias de un campo semntico o jerga relacionado con el art&culo. *i estas palabras no estn en el diccionario, aparecern entrecomilladas o en letra cursiva.