Msica Por cuestiones psicolgicas, sociales, culturales e histricas, surgen mltiples y diversas definiciones que pueden ser vlidas

en el momento de expresar qu se entiende por msica. Ninguna, sin embargo, puede ser considerada como perfecta o absoluta. oy en d!a es frecuente traba"ar con un concepto de msica basado en tres atributos esenciales: que utiliza sonidos, que es un producto humano (y en este sentido, artificial) y que predomina la funcin esttica. #na definicin histrica a!rada le al o"do". "Arte de com inar los sonidos de una manera

$egn el compositor %laude &ebussy, la msica es "un total de fuerzas dispersas expresadas en un proceso sonoro que incluye: el instrumento, el instrumentista, el creador y su obra, un medio propagador y un sistema receptor". 'a definicin ms habitual en los manuales de msica se parece bastante a esta( "la msica es el arte del bien combinar los sonidos en el tiempo ". )sta definicin no se detiene a explicar lo que es el arte, y presupone que hay combinaciones *bien hechas* y otras que no lo son, lo que es por lo menos discutible. +lgunos eruditos han definido y estudiado a la msica como un con#unto de tonos ordenados de manera horizontal (melod"a) y $ertical (armon"a). 'a mayor!a de los estudiosos coincide en el aspecto de la estructura, es decir, en el hecho de que la msica implica una organi,acin- pero algunos tericos modernos difieren en que el resultado deba ser placentero o agradable. %onclusin: &a msica es el arte de com inar los sonidos en el tiempo, ordenados de manera horizontal (melod"a) y $ertical (armon"a). )sta es una definicin general, sin tomar en cuenta las diferencias sociales, culturales e histricas de cada regin pero por su confeccin en si, permite definir a la msica desde un punto general para conceptuali,ar la base de nuestro lengua"e vector central de nuestra materia. &en!ua#e Musical: 'i!no: )s la asociacin de un significante con un significado. '"m olo: .igura o imagen que se toma como representacin moral o intelectual en virtud de una convencin o por ra,n de alguna seme"an,a que el entendimiento percibe entre ambos. (cono: )s una representacin a travs de una imagen grafica de un concepto, que reempla,a al ob"eto mediante su significado, su representacin o bien por analog!a, ofreciendo un concepto similar. /ambin puede ser la puerta para e"ecutar una aplicacin en le computadora.

'istema: %on"unto de componentes interrelacionados e interdependientes en interaccin, siendo parte del universo, con una extensin limitada. &en!ua#e: )s el con"unto de signos articulados, sonoros y0o escritos por medio de los cuales las personas se comunican, o capacidad de toda persona de comunicarse. )ntonces el len!ua#e musical ser el sistema formado por los elementos musicales por medio de los cuales nos podemos comunicar. Puede situar en tiempo y en espacio, dar climas o situaciones emocionales, enfati,ar episodios, dar afirmacin o negacin de situaciones, coincidir o no con la imagen segn el significado, pero solo tendr valide, este proceso si el receptor puede identificar con certe,a la situacin. )n la msica hay varias capas para descifrar el significado que pueden incidir en la comunicacin a partir del lengua"e musical, la primera, que llamaremos %omunicacin ) #eti$a( es la que nos dice algo en forma clara y directa a partir de un signo, s!mbolo o icono sonoro y en donde el porcenta"e de duda es m!nimo dependiendo de si lo expuesto coincide con los parmetros sociales y culturales, para ello se debe tener muy en cuenta como la msica apoya a la imagen, son aquellos mensa"es que por convencin nos ayudan a situarnos temporal 1histrico o humano2, espacial o geogrficamente, entendiendo esta ltima como lugares de significantes comunes o coincidentes, y de culturas relacionadas entre si. )s la mas intuitiva y natural de las comunicaciones musicales. /ambin nos puede decir de situaciones, estilos o caracter!sticas de edad, es decir situaciones subyacentes a partir de un determinado significado. 'uego est la %omunicacin 'u #eti$a: que deriva en lo que cada uno puede pensar o sentir de esa msica, ms all de las implicancias ob"etivas de dicha msica, esto tiene que ver con la cultura, la historia, la geograf!a y lo vivido en forma individual de cada espectador, por lo que se hace imposible mane"ar estos vectores para que mi comunicacin sea totalitaria en el momento de decir el mensa"e. +s! hay muchos elementos musicales que ya de por si por el mismo paso del tiempo se han convertido en signos, s!mbolos o iconos musicales. )s casi imposible nombrarlos a todos pero haremos un esfuer,o y nombraremos algunos para considerar( 'a msica fol3lrica de cada regin presupone entonces una ubicacin geogrfica ob"etiva, este elemento musical que lleva en si caracter!sticas especiales de ritmo, armon!a, melod!a y timbre, presupone una informacin de parte del espectador que no siempre se conlleva con la realidad, aunque en estos tiempos en donde la comunicacin esta a la vanguardia de la informacin es dif!cil entender lo contrario

*scalas %ada escala contiene en si, una estructura semirr!gida de tonos y semitonos que le dan una sonoridad y color particular, son mayores o menores segn la tercera nota a partir de su primera 1/onica2.

+iatnica o Mayor /eclado moderno basado en la escala diatnica. )l modelo de escala diatnica es el ms conocido y el ms natural audioperceptivamente, al menos desde la sensibilidad occidental. %ompuestos de 4 siete sonidos 5en con"unto llamados 6octava75, este modelo se evidencia esquemticamente con el patrn que muestran las teclas blancas del piano saltando las teclas negras. *scala Menor Anti!ua o ,atural )sta escala est basada en el modo menor natural, ya que cuando una obra musical est escrita en modo menor 1clsica o no2 se suelen utili,ar simultneamente varios modos menores( menor natural, menor armnica, menor meldica y menor drica.

(nter$alo )l 8ntervalo es la diferencia de altura 5frecuencia5 entre dos notas musicales, medida cuantitativamente 1nmero2 en grados o notas naturales y cualitativamente 1especie2 en tonos y semitonos. $u expresin aritmtica es una proporcin simple.

(nter$alos. 'a teor!a musical considera tonales los intervalos de primera 5un!sono 5,cuarta, quinta y octava y modales los de segunda, tercera, sexta y sptima. 'os intervalos tonales tienen un solo valor "usto- los modales tienen un valor mayor y otro menor, propios de la modalidad en la que se encuentran. /odos los intervalos pueden ser, adems, aumentados o disminuidos. $e denomina armnico al intervalo cuyos sonidos suenan simultneamente y meldico a aquel cuyos sonidos suenan sucesivamente.

&enominacin de los intervalos simples

8ntervalos armnicos, mostrados sobre el pentagrama a partir de la nota do. $ignificado de la nomenclatura utili,ada y distancia de cada intervalo en tonos y semitonos( # 9 un!sono 1dos notas iguales2 m: 9 de segunda menor 1;st2 <: 9 de segunda mayor 1;/2 m= 9 de tercera menor 1;/ ;st2 <= 9 de tercera mayor 1:/2 P> 9 de cuarta "usta o perfecta 1:/ ;st2 // 9 de cuarta aumentada o tritono 1:/ :st2 P? 9 de quinta "usta o perfecta 1=/ ;st2 m@ 9 de sexta menor 1=/ :st2 <@ 9 de sexta mayor 1>/ ;st2 m4 9 de sptima menor 1>/ :st2 <4 9 de sptima mayor 1?/ ;st2 PA 9 de octava "usta o perfecta 1?/ :st2

%on la segunda nota en la siguiente octava y manteniendo la fundamental se generan los intervalos de novena, que equivale con una octava de diferencia al de segunda, el de onceava, que equivale al de cuarta, el de treceava, que equivale al de sexta, etc.
,om re del inter$alo -rados; +istancia en tonos y semitonos

.n"sono:

'e!unda menor

; semitono

'e!unda mayor

; tono

/ercera menor

; ;0: tono

/ercera mayor

: tonos

%uarta #usta

>

: ;0: tonos

%uarta aumentada o quinta disminuida > (llamada tritono)= 0uinta #usta Cuinta aumentada 'e1ta menor 'e1ta mayor $ptima disminuida 'ptima menor 'ptima mayor )cta$a #usta ? ? @ @ 4 4 4 A

= tonos = ;0: tonos > tonos > tonos > ;0: tonos > ;0: tonos ? tonos ? ;0: tonos @ tonos

Alteraciones Musicales $on ? D sostenido( )leva un semitono a la nota que afecta. DD &oble sostenido( eleva un tono Eecuadro ( anula la alteracin que afecta a la 3isma nota en el mismo compas. b Eemol( ba"a un semitono. bb &oble bemol ( ba"a un tono. Modos -rie!os tono9"nico Fdo a doG Gnuestra escala mayor tono9drico Fre a reG tono9frigio Fmi a miG tono9lidio Ffa a faG tono9mixolidio Gsol a solG tono9eolio Fla a laG Gmenor sin sensible tono9locrio Fsi a siG

Melod"a )s una sucesin coherente de sonidos y silencios que es percibida como una sola entidad. $e desenvuelve en una secuencia lineal y tiene una identidad y significado propio dentro de un entorno sonoro particular. 'as melod!as en general estn formadas por dos partes o secciones, la primera que tiene un carcter de pregunta, que empie,a en reposo y llega a la mxima tensin, esta seccin se llama capital y la segunda que comien,a en la mxima tensin y termina en reposo o tnica seccin que denominaremos caudal. A2M),(A )s un sistema musical basado en la organi,acin y coordinacin entre s! de sonidos simultneos. $e manifiesta en la estructura de los acordes y las relaciones entre stos. $e forman entre : o ms sonidos y da lugar a las funciones tonales que es material importante para nuestra materia. 2itmo )s la organi,acin de la materia sonora a trave, del tiempo, con un orden determinado y peridico, es la organi,acin de la duracin en el tiempo. $upone la repeticin como medida identificatoria y de esta manera esta sucesin de golpes dbiles, fuerte, cortos o largos se ordenara en nuestra mente tomando forma. )n la msica occidental el ritmo se organi,a por compas. *l pulso: es la sucesin

medida y esactade un determinado periodo de tiempo, )s un patrn de medida musical que es esencial para el interprete musical ya que a partir de este puede reconocer el tempo del tema msica. 'ilencio +usencia absoluta del sonido es elemento mas potrenciali,ador de la msica creando( expectacin, respiracin, soledad, tensin, vacio, arta,go, etcH %ompas

Pentagrama que muestra dos compases de cuatro por cuatro, ocupados por silencios de redonda.

&os acordes $egn su disposicin estn formados por : o ms notas, y su sonoridad da como resultado una funcionalidad que representan a las tensiones y distensiones musicales, caracter!stica que esta en todo el "uego de la msica sea o no tonal. )sta funcionalidad esta sustentada por la misma f!sica del sonido que componen las notas que forman esos acordes dependiendo en la escala que nos mane"emos. 'a composicin del acorde por default esta formado por = notas, la tnica, la tercera , y la quinta. 'a tnica del acorde le da su nombre, la tercera le da su cualidad de menor o mayor y la quinta que es "usta con respecto a su tnica, completan la formacin bsica. /onalidad 'a tonalidad entendida como tonalismo o sistema tonal que implica una determinada organi,acin "errquica de las relaciones entre las diferentes alturas en funcin de la consonancia sonora con respecto al centro tonal o tnica que es una nota, su acorde y su escala diatnica. )l grado de consonancia se denomina *funcin tonal* o *diatnica*, cuyo parmetro fundamental es el intervalo que cada nota forma a partir desde la nota tnica. )ste sistema es el predominante en la msica de origen europeo desde el siglo IJ8 al I8I. 3unciones /onales

Ea"o el concepto de tonalidad, las siete notas o intervalos de una escala diatnica 1mayor o menor2 tienen cada uno una relacin predeterminada entre ellas. K como se ha mencionado antes, el punto referencial es la tnica . %ada nota o acorde de una tonalidad recibe un determinado nombre o grado musical segn la posicin que ocupa cada nota en una escala diatnica. )l primer grado 1o tnica2 el ms importante de todos "unto al quinto 1J o dominante2. 'a combinacin de ambos acordes es la base de la msica tonal occidental y la que es capa, de crear efectos de tensin 1dominante2 y reposo 1tnica2. 8 1primer grado2( tnica 88 1segundo grado2( supertnica 888 1tercer grado2( mediante 8J 1cuarto grado2( subdominante J 1quinto grado2( dominante J8 1sexto grado2( superdominante o submediante J88 1sptimo grado2( sensible 1en la escala diatnica mayor2 o subtnica 1en la escala diatnica menor2. )ste dicotom!a de tensiones 1 8J y J grado2 y distensiones18 grado2 ha "ugado un papel importante dentro de la composicin, as! como la evolucin de los estilos. Jemos de esta manera que a medida que van pasando las pocas el pndulo va desde una intuicin absoluta pasando por la teori,acin de las funciones armnicas a una relativi,acin de las funciones tonales, hasta la destruccin misma del sistema /onal. +s! %ompositores de la talla de Losquin d,Pres o Mesualdo que entend!an esa funcionalidad tonal a partir de la misma intuicin, crean un caldo de cultivo para que Jivaldi, %orelli o .rescobaldi se integren al sistema tonal. Each, entonces toma esos elementos musicales que merodeaban en su poca, los ordena y teori,a, creando el clave bien temperado base indispensable para lo que vendr!a ms adelante. + medida que el tiempo fue pasando, compositores de la talla de <o,art 1clsico2, Eeethoven puente entre el clsico y el romanticismo2, Nagner 1romntico2, &ebussy 1impresionista2 y $choemberg 1&odecafonismo0 atonalismo2 entre otros supieron captar los elementos musicales y darle aire a la evolucin tonal, instrumental, meldico, r!tmico, conceptual para que la sonoridad. %reciera y cambiara hacia lugares casi insospechados. Each, <o,art y Eeethoven llevaron la configuracin tonal a su mxima expresin, primero Each, luego <o,art y finalmente Eeethoven que no solo empie,a a "ugar con las funcionalidades tonales y a relativi,arlas si no que empie,a a ensayar una suerte de cambio en la sonoridad Orquestal. 'as cuerdas empie,an a de"ar de ser los instrumentos mimados y se empie,a a equilibrar el uso de los Eronces y

de las maderas, en ese caldo de cultivo Nagner uno de los principales exponentes del romanticismo lleva el cambio a su mxima expresin relativi,ando todas las funciones tonales "ugando con todas las intensiones de tensin y distensin, luego &ebussy toma otro camino y despla,a las funcionalidades de los acordes convirtiendo a cada uno en una entidad por si mismo. 'os "uegos de las tensiones y distensiones tonales de"an de ser poderosas y se licuan ante la relatividad meldica con que son utili,ados los acordes y por ltimo en esta cadena evolutiva $choemberg rompe en absoluto esta funcionalidad y convierte a la nota en la entidad principal de la composicin creando el dodecafonismo en donde las tensiones y distensiones no pasan por los acordes si no por otras herramientas musicales que ya eran usados por sus colegas pero al no poseer las facilidades tonales tienen que utili,ar con mayor periodicidad herramientas como, mayor densidad sonora 1 mayor cantidad de instrumentos2, mayor densidad r!tmica, cambiar hacia la tesitura aguda para dar mayor tensin. Atonalidad 'a atonalidad es el sistema musical que prescinde de toda relacin de los tonos de una obra con un tono fundamental y de todos los la,os armnicos y funcionales en su melod!a y acordes, no estando su"eto a las normas de la tonalidad. Meneralmente el sistema opuesto al atonalismo no se da en llamar *tonalismo* sino 6sistema tonal7. <s espec!ficamente, el trmino describe la msica que no se a"usta al sistema de "erarqu!as tonales que caracteri,aba al sonido de la msica europea entre el siglo IJ88 y los primeros aPos del II. 3ormas Musicales 'lamamos forma musical a la estructura de una pie,a, a la organi,acin interna de sus cualidadesG tiempo, comps, melod!a, ritmo, etcG. )l concepto de forma no podemos aprenderlo directamente ya que cada obra tiene una estructura determinada y la estructura depende de la presentacin del material musical. ' a forma es crucial en una composicin ya que en ella va incorporada la idea de unidad musical, cualidad que condiciona a la hora de administrar los recursos para que un tema musical sea entero y completo.

Jeremos que cada seccin tiene una particularidad funcional dentro del "uego formal, adems del material musical que la forma, 1melod!a, ritmo, armon!a, instrumentacin, acompaPamiento2. Msica %antada o 4ocal. (ntroduccin )sta en el comien,o de un tema musical, presenta la total o parcialmente el material meldico, r!tmico, armonico adems del acompaPamiento, "ugando con nuestra percepcin. Puede despertarnos al tema musical o solamente llamarnos la atencin, aveces no se la encuentra dando lugar a la estrofa o al estribillo. *strofa &e material musical de menor carcter que el estribillo, la estrofa, es menos importante a nivel meldico que el estribillo, tiene un criterio mas pasante y cumple la funcin mas de contar. *stri illo 'o ms importante a nivel meldico o musical, es la melod!a mas importante mas pegadi,a, con mayor poder y energ!a, su finalidad es ser la seccin mas cantbile, es la seccin que tiene la finalidad de ser recordada con mayor facilidad. )n la mayor!a de las veces es una seccin que tiene mayor poder musical y la que mas veces se repite ayudndonos a que se recono,ca mas fcilmente. (nterludio /iene el mismo material musical que la introduccin pero se la ubica en el transcurso del tema, no al comien,o, generalmente se la encuentra despus del primer estribillo.

5uente )s una seccin generalmente corta, que no tiene un material musical de mucha importancia o peso meldico, como la palabra lo indica une : secciones de importancia como estrofa y estribillo, no se lo repite generalmente o lo hace en forma variada. No se destaca nada en especial y no debe ser cantada.

'lo .ragmento instrumental donde hay un instrumento que destaca sobre los dems. %oda .ragmento final de la cancin, que viene a resumir y rubricar el tema, me,clando elementos o ideas ya escuchadas pero con ligeras variaciones. &ependiendo de la poca y el estilo puede ser que la coda este formada por un solo musical en donde dicho instrumento por el carcter de solo introdu,ca material nuevo, pero este no deber!a tener ni peso propio ni ser repetido para que le percepcin del tema musical no pierda unidad al tener demasiadas ideas para recordar. Msica (nstrumental )ntre la msica 8nstrumental y la msica vocal o cantada hay coincidencias y disidencias. /enemos secciones que tienen la misma funcionalidad musical y el mismo nombre, tal es el caso de( 8ntroduccin, puente, solo, interludio y coda, secciones que encontramos en ambas. Pero las secciones de estrofa y estribillo no, solo en la vocal, por el contrario en la msica instrumental la estrofa y el estribillo son reempla,ados por las secciones que se denominan( tema + y tema E y depende del compositor y su poca podremos encontrar tema %, &, etc. /ema A: &icha seccin contiene la primera melod!a que suele tener mayor importancia y de un carcter mas formado y determinado, es la melod!a mas cantbile y la mas importante y la que va a tener un papel preponderante en la narracin musical y la que va a ser decisiva en la #N8&+& musical.

/*MA 6: <elod!a de menor importancia en general, de carcter contrario a la melod!a del tema +. )sta contraposicin de caracteres no es fortuita, "uega un papel importante en la pelea de tensiones y distensiones musicales ya no tanto hablando armnicamente si no en la dialctica musical, en la totalidad de un tema o un movimiento musical.

)sta contraposicin de caracteres temticos van a tener un lugar en el campo de batalla que vamos a denominar desarrollo. +*'A22)&&): )s la seccin en donde el compositor va a demostrar sus atributos art!sticos como msico, "ugando con el material antes expuesto. +c es donde la de pelea entre el tema + y E, entre el bien y el mal se lleva a cabo y en donde solo uno de los dos saldr victorioso. 'leno trampas meldicas que atrapan nuestros o!dos, poniendo todas las herramientas musicales en "uego, el ritmo, la armon!a, la melod!a, las intensiones , la sonoridad y como un mago engaPa nuestros sentidos, el msico hace lo mismo para que el via"e sea una permanente ilusin de los sentidos. /odo tiene la finalidad adems de lograr una unidad musical y temtica nica e indudable. #na forma musical que tuvo mucho xito en el funcionamiento de la unidad musical, ensayada y probada durante muchos aPos y que adems desemboca en las formas musicales actuales es la $ON+/+. '),A/A *75)'(%(),( 8ntroduccinG /ema +G puenteG /ema E F puente. +*'A22)&&). 2**75)'(%(),( /ema + F puente F /ema E F puente F%O&+. )sta es la forma general de $onata pero hay infinidad de variaciones a las cuales uno debe estar atento, ya que los cambios que efecta el compositor son por motivos de "ugar con los sentidos, de sorprendernos, de hacernos bromas meldicas y r!tmicas pero sobre todo para lograr lo ms importante para un compositor que es la #nidad musical.