NOMBRE: COMPETENCIA BIMESTRAL EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Identificar diferentes tipos 1.

Valora la tradicin oral como de texto para comunicarse fuente de conformacin y en forma oral y escrita, desarrollo de la literatura. valorando la tradicin oral 2. Identifica y clasifica las como fuente de palabras en un texto dado. conformacin y desarrollo 3. Produce un texto de forma de la literatura autnoma, con un propsito comunicativo especfico.

GRADO: LITERATURA -Literatura y gneros literarios -El lenguaje literario. -El mito y la leyenda. -Anlisis literario: Mitos y leyendas colombianos -Estrategia de comprensin lectora. CONTENIDOS TEMATICOS DOMINIO DE LA LENGUA -Categoras gramaticales: Determinante y sustantivo -Palabras segn el acento -Palabras segn el nmero de slabas -Diptongo, Triptongo, hiato -Ortografa: Reglas de acentuacin y uso de B y V COMUNICACIN -Clases de textos: periodstico, literario, cientfico. -El peridico -La noticia ESTRATEGIA DE EVALUACION SABER: 30% Quices, Dictados ortogrficos, prueba de comprensin lectora SABER HACER: 30% Trabajo en clase, desarrollo de la gua, Plan lector: Bitcora: PRUEBA SABER 20% AUTOEVALUACIN 10% COEVALUACIN 10%

LITERATURA REFLEXION : IDEAS PREVIAS Las leyendas, los mitos y las tradiciones no slo recrean sino que ensean aspectos importantes de la cultura de los pueblos. Imagnense en los tiempos prehistricos a los habitantes del planeta tierra. Cmo explicaran el origen de las cosas? Por ejemplo: del rio?, de la noche?, de las estrellas? Escribe en tu cuaderno un prrafo sobre el origen de estos elementos. CONTEXTUALIZACION: MARCO TEORICO LENGUAJE COMN: El ser humano utiliza la lengua para comunicarse de varias maneras: la mayora de las veces, lo hace de una manera natural, se expresa normalmente. Es el lenguaje que se expresa en el diario vivir para hablar con compaeros, compaeras y familiares. He aqu un ejemplo: -Cmo amaneciste? Si sabes que tenemos salida pedaggica este ao? -Ah si? Qu bien! LENGUAJE LITERARIO: El lenguaje literario se adorna de recursos que embellecen su expresin y busca relaciones entre las palabras para crear efectos artsticos. Ejemplo: LENGUAJE CIENTFICO: Se utiliza para dar explicacin de un fenmeno que ocurre en la naturaleza o para presentar una teora. Se caracteriza por ser preciso. Ejemplo: LA NEURONA Es la clula que vive en el cerebro y la ms especializada del cuerpo, porque sus funciones son muy complejas. Es parecida a un calamar pero millones de veces ms pequea y funciona como una pila elctrica que manda impulsos a las otras neuronas. CARACTERISTICAS DEL LENGUAJE LITERARIO: La literatura emplea el lenguaje de una manera artstica. El poeta describe una realidad a travs de las palabras cargadas de belleza que sugieren, exaltan el sentimiento y la imaginacin del lector. Utiliza figuras literarias. Las palabras adquieren un significado especial. Es frecuente el empleo de trminos con distintos significados, lo que ocasiona distintas interpretaciones por parte del lector. Cada poeta o poetisa crea su propio mundo literario. El lenguaje es subjetivo. El autor expresa su visin personal de la realidad y manifiesta su libertad creadora y artstica.

MATERNIDAD En tus ojos La noche se perfuma Con aroma de jazmines Mientras dos cocuyos asombrados Alumbran tu ternura Y un nio inquieto Se asoma a sus orillas. Olegario Ordnez Daz (colombiano)

GNEROS LITERARIOS: Son los modelos bsicos de los textos literarios. Segn la tradicin literaria son tres: Lrico: Expresa los sentimientos a travs de la poesa. Las obras poticas generalmente estn escritas en verso, sin embargo, tambin se puede usar la prosa para expresar los sentimientos. Esta realizacin se denomina prosa potica. Dramtico o teatral: Presenta las acciones de los personajes a travs del dilogo en estilo directo y del monlogo. El texto dramtico se escribe para ser puesto en escena, por lo que aparecen, adems las indicaciones que el autor da a quienes representarn la obra. Narrativo: Son obras escritas en prosa que relatan acciones reales o imaginarias. Entre ellas encontramos: Cuento, fbula y novela. MITO: Es un relato oral que narra el origen de un pueblo, sus dioses y su cosmovisin. Explica el origen del mundo y los seres que lo habitan y orienta a las personas de una cultura acerca de las actividades cotidianas y el comportamiento social. El mito surge de la creacin colectiva de la comunidad. Por ejemplo en la cultura muisca, Bachu es la madre de la humanidad. Caractersticas de los mitos: Son relatos transmitidos de manera oral por los taitas o chamanes, quienes los conservan en su memoria y se los ensean a los ms jvenes. Generan identidad, unen y le dan sentido a la vida de los integrantes de una comunidad indgena. En ellos tambin se describen los ritos propios de cada pueblo. Sirven para explicar el origen de los pueblos y las transformaciones de la naturaleza, la relacin de los humanos con el entorno o aconsejar acerca de su comportamiento: qu cultivar, como trabajar Son textos simblicos. En ellos algunas palabras clave, los personajes, los animales, los astros y los mismos sucesos que se relatan tienen un valor connotativo. Por eso sus explicaciones no necesitan ser demostradas. LEYENDA: Son textos de ficcin, de origen popular y annimo, cuyo fin es generar memoria sobre un hecho esencial para las comunidades. Las leyendas tienen un origen histrico. Buscan que la gente tenga un aprendizaje relacionado con la vida personal o social. Caractersticas de las leyendas: Mezcla de lo fantstico y lo histrico: Acuden a explicaciones sobrenaturales de hechos que forman parte de la realidad histrica. Carcter moral: Tratan acerca de los aspectos importantes para una comunidad. Como costumbres morales o normas sociales. Personajes fantsticos: aparecen personajes fabulosos cuya existencia no est probada, como la Madremonte, el Mohn, etc. Relatos annimos: Son narraciones orales de origen popular y se transmiten de generacin en generacin. APLICACIN: 1. En tu cuaderno explica la diferencia entre lenguaje comn, lenguaje literario y lenguaje cientfico. 2. Elabora un mapa conceptual sobre los gneros literarios

3. Haz un cuadro comparativo entre el mito y la leyenda.

EXPERIENCIA: 1. Responde las preguntas a partir de la lectura.

Desde los tiempos remotos el ser humano se ha preocupado por intentar explicar y entender el origen de todo lo que le rodea. En ese primer momento de reflexin y bsqueda de respuestas acudieron a la imaginacin para explicar los hechos que no podan comprender. As surgieron las explicaciones mgicas y fabulosas que hoy llamamos mitos. Histricamente, los mitos o relatos sagrados tienen su origen en los tiempos antiguos, cuando los primeros pueblos buscaban explicar los fenmenos naturales, su relacin con el mundo que los rodeaba y el sentido de su existencia. Se conocen como relatos de tradicin oral porque se transmitieron de generacin en generacin, a travs de las narraciones orales de ancianos a hombres y mujeres jvenes. Aunque el origen de los mitos es muy antiguo no han perdido su vigencia, ya que gustan por su creatividad y porque tratan temas que siguen inquietando a los seres humanos. El mito es un relato que pertenece al gnero narrativo, por eso su estructura interna presenta una secuencia de acciones que ocurren en un tiempo mtico, es decir un tiempo que no obedece a la cronologa lineal o histrica. Esta secuencia est organizada en tres momentos Centrales: Situacin inicial, Se describe el comienzo del conflicto; Desarrollo, Se describen las diferentes acciones que viven los personajes del relato; Situacin final, es el cierre o desenlace de la historia en donde por lo general el dios o hroe sale victorioso. Cmo surgieron los relatos mticos?, Por qu surgieron?, Qu hecho fue decisivo para la transmisin oral del relato mtico?, Consideras que un relato cuyo personaje central es un dios, es diferente a un relato donde el protagonista es un hroe o un hombre?, Por qu? Explica tu respuesta
2. Selecciona un mito o leyenda de tu libro de lectura y en tu cuaderno responde: a. A qu regin colombiana pertenece? b. Cul es el conflicto? c. Describe los personajes d. Nombra los smbolos que encuentras en el texto e. Por qu son importantes los mitos para las comunidades? REFUERZO PARA LA CASA En tu cuaderno escribe un mito o una leyenda inventada por ti. No olvides acompaarla de un dibujo. Primero planea el texto, elige los personajes, su nombre, cmo son y qu hacen. Elige un lugar o varios lugares que frecuenten (ro, bosque, isla), por ltimo inventa algunos detalles: Qu haca el personaje al principio?, por qu lleg a tomar esa forma?, cmo termina la historia? INTERDISCIPLINARIEDAD: Consulta, fotocopia y pega en el cuaderno el mapa de Colombia, donde se encuentran las comunidades indgenas. REFUERZO PARA LA CASA: Escoge un mito y una leyenda de tu libro, lelos y completa el siguiente cuadro: PUESTA EN COMUN: Por grupos preparo la dramatizacin de una de un mito o leyenda colombiano. EVALUACIN: Resuelvo la ficha de comprensin de lectura. VALORO MIS SABERES: Respondo: Qu aprend?, Qu fue lo ms interesante de esta seccin de literatura?, Qu debo mejorar? DOMINIO DE LA LENGUA Los determinantes son palabras que acompaan al nombre y nos dan informacin sobre l. Los determinantes pueden ser: Artculos: Son determinantes que acompaan al nombre para indicarnos si se trata de un ser conocido o desconocido. Son determinados (el, la, los, las) e indeterminados (un, una, unos, unas). Demostrativos: acompaan al nombre para indicar su proximidad o lejana con relacin a la persona que habla. Cerca: este, esta, estos, estas. Distancia media: ese, esa, esos, esas. Lejos: aquel, aquella, aquellos, aquellas. Posesivos: acompaan al nombre indicando posesin o pertenencia. Pueden referirse a un solo poseedor (una persona) o a varios poseedores (varias personas). Mi, mo, nuestro, suya. Numerales: acompaan al nombre e indican nmero u orden. Pueden ser cardinales (dos, ocho...) u ordinales (segundo, octavo). Tambin pueden ser Fraccionarios, que indica el nmero de partes en que se divide una unidad ( tercera parte, cuarta parte) y multiplicativos, que indica las partes en que se aumenta una unidad (doble, triple) Indefinidos: Indican que se desconoce la cantidad exacta de lo nombrado ejemplo: alguno, pocos, muchos... Interrogativos y exclamativos: Son aquellos que acompaan al nombre en oraciones interrogativas o exclamativas. Son determinantes interrogativos y exclamativos: Qu, Cuntos, Cul, Cules. El sustantivo es una palabra que designa seres: Manuel, mujer, pjaro; objetos: casa, libro, mesa; lugares: ciudad, ro, jardn o ideas: alegra, libertad, etc. Los sustantivos pueden ser masculinos o femeninos y pueden estar en singular o plural. Esta distincin se realiza atendiendo a las terminaciones. Ejemplo:

La nia mira unas guitarras

Nia

Sustantivo Femenina Singular

Guitarras

Sustantivo Femenino Plural

CLASIFICACIN DE LOS SUSTANTIVOS Concretos: Abstractos: Comunes: Propios: Individuales: Colectivos: Nombran personas y objetos materiales que se perciben mediante los sentidos: ceniza, agua, harina Nombran cualidades (belleza), acciones (salto), sentimientos (amor) e ideas (libertad) Designan personas, animales u objetos de la misma clase: gato, tierra, mujer. Nombran de forma particular a personas (Mario, Teresa, etc.); o ciudades, pases, ros (Fusagasug, Colombia, Amazonas, etc.) Designan en singular un solo elemento: viajero, oveja. Designan en singular un conjunto de elementos: rebao (conjunto de ovejas), colmena (conjunto de abejas).

PALABRAS SEGN EL ACENTO El acento es la mayor fuerza de voz que hacemos al pronunciar una slaba en una palabra: Es pa ol. La palabra que lleva el Acento se llama Slaba tnica. A veces, ese acento se marca en la escritura mediante una raya (la tilde): ingls.

Acento prosdico: Es el que se hace sobre la slaba acentuada o slaba tnica sin utilizar la tilde:

Pegamento
Slaba tnica Acento prosdico

Emperador
Slaba tnica Acento prosdico

Acento ortogrfico: Es el que se hace sobre la slaba acentuada o slaba tnica marcando la tilde. Ancdota Caf

Slaba tnica Acento ortogrfico Slaba tnica Acento ortogrfico EJEMPLOS Mam, Pars, cancin, oracin, corazn, aadi Mrmol, trbol, rbol, frtil, lpiz, carcter, crter Pltano, Amrica, mquina, murcilago, brjula Fcilmente, metdicamente, tmatela, escrbemelo.

Clases de acentuacin:
PALABRAS AGUDAS: Tienen acento en la ltima slaba y se tildan cuando terminan en vocal, N o S. GRAVES: Tienen su acento en la penltima slaba y se tildan cuando terminan en cualquier consonante que no sea N o S ESDRJULAS: Llevan el acento en la antepenltima slaba y todas se tildan. SOBREESSDRJULAS: Llevan el acento en cualquier slaba antes de la antepenltima slaba y al igual que las esdrjulas, todas se tildan.

RECUERDA: La slaba es la unin de dos sonidos que se pronuncian en un solo golpe de voz. Las slabas tnicas son las que llevan el acento. Las slabas tonas son las inacentuadas. Las palabras segn el nmero de slabas se clasifican en: monoslabas, bislabas, trislabas y polislabas. DIPTONGO: Es el encuentro de dos vocales en una misma slaba. Los casos de diptongo son: a. Cuando se encuentran dos vocales cerradas (i u) en una misma slaba: fui, viuda, triunfar. b. Cuando se encuentra una vocal abierta (a e o) con una vocal cerrada (i u), en una misma slaba: reunin, Europa. c. Cuando se encuentra una vocal cerrada (i u) con una abierta, en una misma slaba: magia, hacia. TRIPTONGO: Es el conjunto de tres vocales que se pronuncian en una misma slaba. Los triptongos estn formados por una vocal abierta (a, e, o) que ocupa la posicin intermedia entre dos vocales cerradas (i, u), ninguna de las cuales puede ser tnica: semiautomtico, Uruguay HIATO: Es el encuentro de dos vocales que se encuentran unidas, pero que no se pronuncian en la misma slaba. Hay dos clases: a. Cuando se encuentran dos vocales abiertas: oblea o ble a b. cuando se encuentra una vocal abierta y una cerrada o al contrario, y la vocal cerrada est acentuada, por eso se marca tilde a la acentuada: quera ORTOGRAFA USO DE B Y V Se escriben con b Las combinaciones br, bl, bt, bs: abrir, hablar, obtener, obstculo. En los grupos iniciales bu-, bur-, bus-: bucal, burlar, buscar Las palabras que tienen prefijos bi, bio, bene, bien y sub: binario, beneplcito, bienaventurado, biologa, submarino. Las palabras que terminan en ble, -bilidad, -bundo y bunda. Amable, responsabilidad, abunda. La terminacin aba de los verbos cuyo infinitivo es ar. Cantar- cantaba, llorar lloraba Los verbos terminados en buir. Contribuir, atribuir. La mayor parte de los verbos terminados en aber, -eber, bir. Caber, deber, subir.

Se escriben con V El prefijo vice y el sufijo voro. Vicepresidente, carnvoro. Todas las formas derivadas de los verbos tener, estar y andar: Tener tuve; estar estuve; andar anduve. Las palabras que empiezan con eva-, eve-, evi-, evo-. Evangelio, evitar, evolucin. Despus de las slabas pri- y pro-. Privado, provocar. Las palabras cuyo sonido v va despus de las letras d y n. advertir envolver.

APLICACIN: 1. Completo los siguientes cuadros sobre el tema de los DETERMINANTES ARTCULOS DEFINIDOS Masculino Femenino Neutro SINGULAR PLURAL DETERMINANTES Primera persona Segunda Persona Tercera persona POSESIVOS Un poseedor Varios poseedores Un poseedor Varios poseedores Uno o varios poseedores SINGULAR

ARTCULOS Masculino

INDEFINIDOS Femenino

PLURAL

Proxi Masculino Singular Plural

midad Femenino

Distancia Masculino

media Femenino

Leja Masculino

nia Femenino

2. En el cuaderno escribo la definicin de sustantivo y doy un ejemplo de cada uno, ilustrando con imgenes. EXPERIENCIA:

1. Escribe un determinante que acompae a los siguientes sustantivos y organcelos de acuerdo al gnero y al nmero (En el cuaderno): Minuto lbum yeguas quesos escritor cortina nubes rbol Aj mascota monitor virgen cientfico castillo mar soledad 2. Escribe un C si el sustantivo es concreto o una A si es abstracto: ___sabidura ___martillo ___billetera ___caridad ___libertad ___amor ___computador 3. Clasifica los siguientes sustantivos en: Comunes, propios, abstractos, individuales o colectivos (En el cuaderno) Susana, tierra, Bogot, piedra, lmpara, blancura, piyama, cuadro, desarrollo, Australia, arboleda, dulces, pjaros, sabidura, maleta 4. Copia el texto en tu cuaderno y subraya con azul los determinantes y con rojo los sustantivos. Saturno est rodeado por un impresionante sistema de anillos. Estos anillos estn formados por millones de pequeos fragmentos de hielo que, como minsculas lunas, giran de forma ordenada. Aunque la longitud del cinturn de anillos es de 270 mil kilmetros, su grosor es tan slo de 800 metros, Jpiter tambin tiene anillos, aunque son mucho ms finos y difciles de ver. La gran fiesta del Universo, Ediciones SM 5. Resuelve los ejercicios de las siguientes fichas:

REFUERZO: 1. Elaborar una sopa de letras con palabras agudas, graves, esdrjulas y sobreesdrjulas. 2. Realizar en casa lecturas diarias, de cuentos, noticias, publicidad y sealar los determinantes y sustantivos. 3. Repasar las normas ortogrficas para los dictados. PUESTA EN COMUN: Invento un juego de mesa en el que puedo aplicar los temas vistos en la seccin de DOMINIO DE LA LENGUA EVALUACION: Presento evaluaciones de dictados de palabras. VALORO MIS SABERES: Respondo en el cuaderno: Qu aprend?, Qu debo practicar ms?

COMUNICACIN CLASES DE TEXTO. Son iguales todos los textos que leemos, escuchamos o escribimos? Evidentemente no todos son iguales, dependen de la intencin comunicativa y el contexto en que se usan. TEXTO PERIODISTICO: es aquella clase de texto cuya finalidad es informar sobre hechos y temas de inters general. Su funcin principal es informar pero tambin admite valoraciones crticas y opiniones sobre acontecimientos, noticias, etc. Existen dos clases de textos periodsticos: a. Gneros informativos: Son textos que nos transmiten informacin con la mayor objetividad posible y en los que predomina la denotacin y la funcin representativa (la noticia, el reportaje y la entrevista). b. Gneros de opinin: Son textos que ofrecen una interpretacin de los hechos y emiten un juicio valorativo sobre un tema. Existen cuatro tipos: el editorial, el artculo de opinin, el comentario y las cartas al director: TEXTO LITERARIO: Se refiere a todos aquellos textos en los que se manifiesta la funcin potica, ya sea como elemento fundamental (como en la poesa) o secundario (como en determinados textos histricos o didcticos). Son gneros literarios la poesa, la novela, el cuento o relato, el teatro y el ensayo literario (incluidos los mitos).Se clasifican en: narrativo, lricos, y dramticos. TEXTO CIENTFICO: Son aquellos que se emplean en la creacin, investigacin y divulgacin de la ciencia y la tecnologa. El uso del lenguaje es formal y busca la mxima objetividad. Son texto de carcter expositivo y/o argumentativo. EL PERIDICO La prensa escrita, una de las modalidades periodsticas junto con la radio y la televisin, utiliza los recursos del lenguaje escrito para cumplir la primera finalidad del periodismo: informar. Por ello, su principal caracterstica debe ser la objetividad; es decir, la presentacin de los hechos segn ocurren. Consta de varias secciones: Titulares, editorial, deportiva, econmica, cultural, nacional e internacional. LA NOTICIA Relato oral o escrito de un hecho de actualidad. Toda noticia debe responder a estas Preguntas: Quines intervinieron?, Qu pas?, Cundo pas?, Dnde ocurri?, Por qu ocurri?, Cmo ocurri? Partes de la noticia: El titular, destaca lo ms importante de la noticia. La entrada, resume la Noticia y responde a las preguntas bsicas. El cuerpo, es el texto y narrar los acontecimientos En orden de importancia APLICACIN: 1. busco en peridicos o revistas, un ejemplo de cada una de las clases de texto y los pego en mi cuaderno. 2. Leo, recorto y pego una noticia en el cuaderno. Respondo a las preguntas: Quines intervinieron?, Qu pas?, Cundo pas?, Dnde ocurri?, Por qu ocurri?, Cmo ocurri? 3. En ese mismo recorte indico las partes de la noticia. EXPERIENCIA: Redacta una noticia en la que informes sobre un problema de tu comunidad o colegio. Ten en cuenta lo siguiente: a. Describe los hechos. Sus protagonista, tiempos, lugares, causas, conclusiones. b. Incluye informacin sobre el cmo, dnde, por qu, quines, etc. c. Crea tres posibles titulares para tu notica, no olvides la fotografa. REFUERZO: En casa veo las noticias por televisin y elijo una para comentar en clase . INTERDISCIPLINARIEDAD: Averiguo cuntos peridicos circulan en Fusagasug y si puedo traigo una muestra a clase. PUESTA EN COMUN: Por grupos elaboramos un peridico literario con el tema de LA TRADICIN ORAL DE LOS PUEBLOS INDGENAS, y lo exponemos a los compaeros. CLASE COMUNITARIA: En la medida en que se vayan notando dificultades en la comprensin de los temas, se irn haciendo las aclaraciones pertinentes, suspendiendo el trabajo ya sea individual o por grupos, para hacer clase magistral . EVALUACION: La evaluacin de esta seccin se har sobre la exposicin de los peridicos creados por los estudiantes. VALORO MIS SABERES: Respondo en el cuaderno: Qu fue lo ms interesante que aprend?, BIBLIOGRAFA: WEBGRAFA

AVENTURA CASTELLANO 6, Grupo Editorial Norma. Bogot (1998) http://www.slideboom.com/presentations/100554 LENGUA CASTELLANA S, Ediciones SM. Bogot (2012). http://www.youtube.com/watch?v=-aYbwod-Ac4 PROYECTO COMUNICATIVO 6, Educar editores. Bogot (2003) http://www.youtube.com/watch?v=dGtrBxTu4NY ZOOM 6, Libros & Libros S. A. Bogot (2012) ESPAOL 6, Prentice Hall. Bogot (2001) http://rincondelecturas.com/lecturas_sexto_grado_primaria.php http://www.edu365.cat/primaria/muds/castella/ortografiate/ortografiate3/contenido/sd01/sd01_oa03/index.html

EXPERIENCIA: 1. A continuacin encontraras un mito y una leyenda, con ayuda de tu profesora, sombrea con colores la estructura de los textos.

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CONFLICTO/NUDO

DESARROOLLO DESCENLACE PERSONAJE MORALEJA