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UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL RAFAEL MARIA BARALT DEPARTAMENTO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO POSTGRADO: GERENCIA DE LA EDUCACION BASICA GERENCIA Y ADMINISTRACION

DE LA EDUCACION BASICA

DISEÑO DE UN PROCESO GERENCIAL OBSERVADO

MAESTRANTES: HEIDY PARRA C.I.13625082 LUISANA DIAZ C.I. 17649690 LISORCINEISY FERMIN C.I. 12513128 Bachaquero 2013

concentrarse en los temas importantes para la supervivencia. amenazas. . Las empresas y las organizaciones educativas modernas. cada vez con más frecuencia. Dentro de una institución educativa la gerencia cumple un papel importante. Para que las instituciones permanezcan fuertes e innovadoras. N. que se observa el accionar del tren directivo de la U. con un alto sentido del cultivo de los valores. dentro de las características de la sociedad de hoy. crecimiento y desarrollo de la organización. el cual permitirá obtener información que determinara el o los tipos de gerencia que se aplican en dicha institución. ya que al tenerlos realmente identificados se podría decir con certeza que se obtendría el máximo provecho de su análisis y le permite a la empresa. La institución debe estar dirigida por un gerente que tiene la responsabilidad de plantear las estrategias de desarrollo institucional y asegurar un crecimiento sostenido. Tahayma Berra de Marcano. Es por ello. se entiende como un conjunto de actitudes positivas y de alta calidad que distingue a una organización líder bajo la dirección de personas con iniciativa.El diagnostico como herramienta gerencial es de gran utilidad ya que si lo miramos desde el punto de vista teórico seria analizar una situación actual por la que se encuentra pasando la empresa o el área que se quiere evaluar para poder llegar a lograr un mejoramiento o una optimización de determinado proceso. debido a que permite más que como un cargo o una función. El diagnostico aporta a los procesos gerenciales una claridad donde con seguridad se podrían definir todas las debilidades. están ante la necesidad de resolver problemas nuevos o conflictos a través de las mejores tomas de decisiones. creatividad y espíritu de cambio. es necesario proponer el ejercicio de estrategias competitivas planificadas e implementadas oportunamente. oportunidades. fortalezas. E.

DIAGNOSTICO DE LA U.N TAHAYMA BERRA DE MARCANO RESEÑA HISTORICA La U. líneas de autoridad y tramos de control.  Las funciones de cada uno de los órganos administrativos.E.  Las facultades delegadas dentro del personal. Los vecinos organizados exigen la construcción de una escuela en los terrenos del barrio.  La comunicación y coordinación entre dos o más áreas para determinar la relación existente entre cada una de ellas. la Asociación de vecinos propuso adelantar gestiones para su pronta inauguración y poder dar inicio al año escolar.  La estructura administrativa y orgánica. asumiendo tan valiosa responsabilidad el Sr. Para alcanzar lo que parecía un sueño. Carlos Rodríguez. Su construcción se dio una vez aprobado el proyecto elaborado a principios del año 2001 y terminada la obra en Julio de 2002 por la Alcaldía del Municipio Lagunillas. por lo que. que comprende al conjunto de actividades relacionadas entre sí que se necesitan llevar a cabo para lograr con los objetivos de la misma.Dentro de este diagnostico se observó. generando las expectativas para su funcionamiento. Tahayma Berra de Marcano. De allí surgió la figura de un coordinador vecinal para la consolidación de la escuela. nació como el producto de luchas sociales de habitantes que buscaban acceder a mejores condiciones de vida. se dio gracias a la lucha incansable de los vecinos para brindarles educación a sus hijos. así como la relación existente entre la ejecución de las funciones específicas de los puestos y el proceso de toma de decisiones.E.N. quien se desempeñaba como secretario de actas y correspondencias de la asociación de vecinos. sin realizar protesta de ningún tipo. .  Los procesos generales y descripción gráfica de la secuencia de las funciones que se llevan a cabo para cumplir con cada uno de ellos.

Dr.I. P. * Gestionar ante los entes educativos. cubiertos la mayoría de los requisitos la jefatura escolar autorizo el inicio de las actividades para el año lectivo escolar 2002-2003.C. * Organización de la institución. Se encargo de organizar: * La selección del personal. en este caso la jefatura escolar del municipio lagunillas. * Conformación del equipo de trabajo con los aspirantes a laborar en la escuela. se menciona Tahayma Berra y se envía una carta a la oficina de epónimos de la zona donde fueron escritos diez (10) nombres de allí salió también. Posteriormente luego de tres años de funcionamiento se logra construir una R5 para poder Solucionar el problema de infraestructura motivado al acelerado crecimiento de la matricula escolar. ESTRATEGIAS EDUCATIVAS PARA GENERAR LA PARTICIPACION E INTEGRACION DEL COLECTIVO ESCOLAR . para poder albergar la cantidad de estudiantes inscritos. que también funcionaban como aulas de clases. 7 aulas de clases y 5 salas administrativas. * Solicitud de colaboraciones. la zona educativa una vez que conoció el proyecto justificado. En sus inicios la institución estaba distribuida de la siguiente manera.Realizo de manera diligente todas las gestiones pertinentes para la organización y puesta en funcionamiento de la institución. la elaboración de un proyecto justificando la necesidad de la escuela. exige se le coloque el nombre al plantel.E. para obtener el mobiliario y equipos para el funcionamiento de la escuela. La cual entraría en funcionamiento con el nombre de Tahayma Berra de Marcano. Humberto Fernández Moran. * Elaboración del censo para conocer la matricula de los futuros educandos de la institución y detectar los problemas con los no escolarizados. surgen varios nombres. * Selección del nombre de la escuela.

con práctica y espíritu motivador para compartir. VISION Proyectar una educación de calidad que promueva educación con sentido humanitario. persiguiendo con ello. que promueven la integración y participación de los colectivos Escolares. participativo e integrador. participar consciente y horizontal en el ejercicio de la crítica del conocimiento que cada uno de nosotros aporta. .FINALIDADES Generar acciones pertinentes al logro de estrategias que promuevan la planificación e integración del Colectivo Escolar para fomentar al nuevo Republicano sustentados en el pensamiento bolivariano para la transformación de la educación que conlleve obtener los objetivos planteados MISION Impartir educación de calidad basado en los pensamientos e ideales del Libertador. la pertinencia y responsabilidad de los colectivos escolares. que hacen vida en la institución suscitando de esta manera una educación moral que es el complemento de la educación integral impartida en el plantel.

E.N. Tahayma Berra de Marcano Fuente: PEIC 2012 .Organigrama Institucional de la U.

Cronograma de Actividades Durante el primer periodo se establece las acciones a seguir en cada una de las actividades que se planifican. dicha actividades están sujetas a cambios y modificaciones según lo establecido. Cuaderno Administrativo Docente. 2013-2014 . Fuente.

Del mismo modo otro grupo de docentes de la misma institución que laboran en una instalación adyacente. la revisión del cumplimiento de las actividades y el seguimiento oportuno.) . en colaboración con los demás miembros del personal docente. aunque se presenten aspectos a mejorar tales como: La toma de decisiones oportuna. Se mantiene la jerarquía existente. (Director. lo que deriva. Coordinadores. tomando nota de las siguientes acciones: • Cada uno de los participes del tren directivo que incluye 1 director. • • • • De acuerdo a lo observado a simple vista por la docente de Educación primaria es posible determinar que se puede estar aplicando una GERENCIA ESTRATEGICA. aunque no se ha delimitado las funciones de cada uno de sus miembros. lo que genera que no haya responsables al momento de rendir cuentas. 2 subdirectores y 3 coordinadores. Se pudo observar durante un corto periodo el desempeño del tren directivo de la institución. Se toman decisiones de acuerdo a las actividades realizadas reajustándolo a los cambios que se presentan. observaron el desempeño del personal directivo acotando que: • • Se establece la misma organización del tren directivo en ambos subsistemas. mala comunicación. Se planea de forma trimestral por el tren directivo. cumple con las asignaciones y el trabajo a realizar. etc.Análisis de las observaciones al tipo de gerencia que se ejerce en la institución. incumplimiento de las actividades planificadas y descontento entre el personal. Se evidencia ambigüedad en la toma de decisiones y no se establece un solo lineamiento de acción desde la parte directiva. Subdirector. Están organizados según los rangos establecidos por el Ministerio del Poder Popular para la Educación.

Poca participación e integración en las actividades de la institución Debido a esto concluimos que: Según las observaciones realizadas se puede concluir que el tipo de gerencia que se aplica en esta institución educativa según las docentes de educación inicial tiene características similares a una GERENCIA PARTICIPATIVA Debido a que:  Se adapta a los cambios.  Define sus objetivos.  El equipo proporciona ideas para el negocio. Luego de lo observado es posible iniciar una investigación más a fondo sobre el clima organizacional y así establecer un diseño gerencial aplicable que permita mejorar el desempeño del personal directivo de la institución. Se muestra poca comunicación en la toma de decisiones. visión y misión.• • • • • Todos los miembros exceptuando la Directora tiene estudios de cuarto nivel.  Se comparte el liderazgo y las tareas administrativas. Existe desconocimiento por parte del tren directivo sobre las funciones y actividades del área de educación inicial.  Los miembros tienes la facultad de evaluar y mejorar la calidad de su desempeño. . flexibles y creativos. Las planificaciones son realizadas por el personal docente y sujetos a aceptación de parte del tren directivo.  Son comprometidos.