Subsecretara de Educacin Bsica

Direccin de Educacin Primaria

Propuesta de Dosificacin de Aprendizajes Esperados por Campo Formativo
Como estrategia para a p aneacin didctica ! e desarro o de competencias en e au a

Cuarto grado
"ercer Bimestre

85/4CC59: 84 48-CAC59: '/5MA/5A

VINCULACIN DE ASIGNATURAS POR CAMPO FORMATIVO UNA ESTRATEGIA PARA LA PLANEACIN

#$ %&AD' "E&CE& B()ES"&E B'*+E ((( CA)P' F'&)A"(,'- E.P/'&AC(01 2 C')P&E1S(01 DE/ )+1D' 1A"+&A/ 2 S'C(A/
AS(%1A"+&A C(E1C(AS 1A"+&A/ES %E'%&AF3A 4(S"'&(A C')PE"E1C(AS *+E SE FA,'&ECE1
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos Aprecio de la diversidad social y cultural Comprensin del tiempo y del espacio histricos Manejo de informacin histrica Formacin de una conciencia histrica para la convivencia

Pro!ecto Estudianti - Aplica habilidades actitudes y valores de la formacin cientfica b!sica durante la planeacin el desarrollo la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inter"s en el #ue integra contenidos del blo#ue$ 4(S"'&(A %&$A$ '!gs$ () a **+, SE)A1A 5 SE)A1A 6 SE)A1A 7 SE)A1A # SE)A1A 8 SE)A1A 9 SE)A1A : SE)A1A ;
-bica las rutas de los viajes de Cristbal Coln las expediciones espa.olas y el proceso de con#uista y los ordena cronolgicamente aplicando los t"rminos de a.o d"cada y siglo$ 'anorama del periodo -bicacin temporal y espacial de los viajes de exploracin de Cristbal Coln en Am"rica y de la con#uista de M"xico$ /econoce las causas y consecuencias #ue propiciaron las exploraciones martimas europeas$ Temas para comprender el periodo 01u" condiciones influyeron en la Con#uista y coloni2acin3 &as necesidades comerciales de 4uropa y los adelantos en la navegacin$ &os primeros contactos de 4spa.a en Am"rica$ 5dentifica las causas de la con#uista de M"xico Tenochtitl!n y sus consecuencias en la expansin y coloni2acin espa.ola a nuevos territorios$ 6/econoce los aportes de espa.oles indgenas asi!ticos y africanos en la conformacin de una nueva sociedad y cultura$ Mesti2aje e intercambio cultural$ 65nvestiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su importancia$ Temas para anali2ar y reflexionar7 8istintas concepciones sobre guerra7 Mesoamericanos espa.oles$ la y

&a con#uista de M"xico Tenochtitl!n$ 4xpansin y coloni2acin a nuevos territorios

&os sabores de la comida tradicional mexicana$

SE)A1A 5

SE)A1A 6

SE)A1A 7

SE)A1A # SE)A1A 8 %E'%&AF3A %&$A$ '!gs$ () a **;,

Caracteri2a la composicin y distribucin de la poblacin en M"xico$ 'oblacin total de M"xico$ Composicin por grupos de edad y sexo$

SE)A1A 9
<alora la diversidad cultural de la poblacin en M"xico$

SE)A1A :

SE)A1A ;

/econoce la migracin en M"xico y sus implicaciones sociales culturales econmicas y polticas$ Tipos de migracin$ Migracin interna y externa en M"xico$ 5mplicaciones sociales culturales econmicas y polticas de la migracin en M"xico$

Compara la distribucin de la poblacin rural y la urbana en M"xico$ Concentracin de la poblacin en ciudades de M"xico %medio urbano,$ 8ispersin de la poblacin en M"xico %medio rural,$ 8iferencias entre el medio rural y el medio urbano en M"xico$

5dentifica #ue la temperatura y el tiempo influyen en la coccin de los alimentos %&$A$ p!g$ ()6 (+, 5dentifica #ue la temperatura el tiempo y la accin de los microorganismos influyen en la descomposicin de los alimentos %&$A$ p!g$ ((6(@, 01u" efectos tienen la temperatura y los microorganismos en los alimentos3 4xperimentacin con la temperatura y el tiempo en la coccin de los alimentos$ /elacin de la coccin de los alimentos con la temperatura y el tiempo$ 4xperimentacin con la temperatura el tiempo y la

=rupos culturales en M"xico 8istribucin de la poblacin en las %mesti2os indgenas entidades federativas de M"xico$ afrodescendientes y otros,$ 8istribucin de los principales grupos indgenas en M"xico por n>mero de hablantes$ 5mportancia de la diversidad de manifestaciones culturales en M"xico$ C(E1C(AS 1A"+&A/ES %&$A$ '!gs$ +? a @+, 8escribe algunos Clasifica materiales de uso com>n con /econoce algunas efectos del calor en base en sus estados fsicos formas de generar los materiales y su considerando caractersticas como calor as como su aprovechamiento en forma y fluide2 importancia en la diversas actividades vida cotidiana %&$A$ p!g$ +) a +@, 4xperimentacin con el calor en algunos materiales para 4xperimentacin identificar sus con algunas formas efectos$ de generar calor7 4xperimentacin y comparacin de la friccin y contacto$ Aprovechamiento forma y fluide2 de materiales de de los efectos del acuerdo con su estado fsico7 slido Aplicaciones del calor en la vida calor en diversas l#uido y gas$ cotidiana$ actividades$ /elacin de los estados fsicos con la forma y fluide2 de los materiales$

8escribe el ciclo del agua y lo relaciona con su distribucin en el planeta y su importancia para la vida %&$A$ p!g$ (?6 (;,

/epresentacin del ciclo del agua con modelos7 procesos de evaporacin condensacin precipitacin y filtracin y su relacin con los cambios de temperatura$ 4l ciclo del agua y su relacin con la disponibilidad del agua para los seres vivos$

accin de los microorganismos en la descomposicin de los alimentos$ /elacin de la descomposicin de los alimentos con la temperatura el tiempo y la accin de los microorganismos$

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VINCULACIN DE ASIGNATURAS POR CAMPO FORMATIVO UNA ESTRATEGIA PARA LA PLANEACIN

#$ %&AD' "E&CE& B()ES"&E B'*+E ((( CA)P' F'&)A"(,'- DESA&&'//' PE&S'1A/ 2 PA&A /A C'1,(,E1C(A
AS(%1A"+&A F'&)AC(01 C3,(CA 2 <"(CA ED+CAC(01 F3S(CA ED+CAC(01 A&"3S"(CA
A4MA:A *

C')PE"E1C(AS *+E SE FA,'&ECE1 /espeto y valoracin de la diversidad Aentido de pertenencia a la comunidad a la nacin y la humanidad Manifestacin global de la corporeidad$ Artstica y cultural$
A4MA:A ; A4MA:A ) A4MA:A B A4MA:A C A4MA:A + A4MA:A (

A4MA:A ?

F'&)AC(01 C3,(CA 2 <"(CA %&$A$ '!gs$ B? a +B, Aprecia la diversidad de /econoce #ue las mujeres y 'ropone medidas #ue contribuyen al uso Cuestiona situaciones en las #ue culturas #ue existe en M"xico$ los hombres tienen los mismos racional de los recursos naturales del se manifiesta cual#uier tipo de %&$A$ p!gs$$ B)6BC C?6C; CC6 derechos y oportunidades de lugar donde vive$ discriminacin C+$ +D6+*, desarrollo en condiciones de %&$A$ '!g$ C) CB y +? +;, %&$A$ '!gs$ B+6 B@ , M"xico7 un mosaico cultural igualdad$ 'or #u" se dice #ue M"xico est! formado Ambiente en e#uilibrio M"xico7 una sociedad respetuosa de la singularidad y la %&$A$ '!g$ CD6C+ +), por diversas culturas$ 'ueden convivir
armnicamente personas #ue tienen costumbres y formas de pensar diferentes$ 1u" hace posible la convivencia entre diferentes culturas$

Mujeres y hombres trabajando por la e#uidad

Cu!les son las nuevas formas de convivencia en las familias cuando la mujer y el hombre trabajan fuera de casa$ 1u" cambios se han presentado en la forma de vida de las mujeres #ue son jefas de familia$ Mujeres destacadas de la comunidad de la entidad y del pas #ue han luchado contra la discriminacin$

Cmo intervengo en la generacin de basura$ 1u" puedo hacer para reducir la generacin de basura$ Cmo afecta la basura al ambiente y a la salud de la poblacin$ Cmo podemos mejorar las condiciones del ambiente$

pluralidad

5ndagar y reflexionar
Cu!ntas lenguas indgenas existen actualmente en M"xico$ 1u" lenguas se hablan en el lugar donde vivo$ Cu!les son las m!s habladas y cu!ntas personas las hablan$ 1ui"nes habitaban el territorio actual de M"xico antes de la llegada de

1u" son los prejuicios$ 'or #u" deben cuestionarse situaciones #ue promueven prejuicios falta de e#uidad y discriminacin contra distintas personas por cuestiones de edad g"nero etnicidad religin condicin socioeconmica enfermedad rasgos fsicos y preferencias polticas entre otras$ 'or #u" todas las personas deben ser tratadas con respeto a su dignidad y sus derechos$

los espa.oles$

8ialogar
8e #u" manera se expresa la ra2 indgena en el lenguaje los alimentos la m>sica y las fiestas de los mexicanos$ 'or #u" los mexicanos nos sentimos orgullosos de los pueblos #ue habitaban el territorio actual de M"xico antes de la llegada de los espa.oles y en la actualidad discriminamos a los indgenas$

ED+CAC(01 F3S(CA =&$A$ '!gs$ B* a C@,

5dentifica distintas posturas #ue se utili2an durante las acciones en relacin con el espacio y las formas de ejecutarlas$ 8iferenciacin de los factores #ue determinan fundamentalmente el e#uilibrio en la reali2acin de diversas actividades$ 01u" es el e#uilibrio3 0Cmo lo utili2o3 0'ara #u" sirve tener e#uilibrio3 /eali2acin de ejercicios de e#uilibrio din!mico en diferentes trayectorias con cambios de apoyo variando la base de sustentacin en despla2amientos con obst!culos y portando objetos$ 08e cu!ntas maneras me puedo despla2ar variando las velocidades y posturas del cuerpo3 0Cmo puedes mantener el e#uilibrio3 0Cmo lo usas en la vida diaria3 Mantiene la verticalidad en posiciones est!ticas y en movimiento en forma individual y de conjunto para explorar diferentes posibilidades$ /eali2acin de ejercicios de e#uilibrio est!tico de balanceos sobre varios apoyos con movimientos de otras partes del cuerpo #ue generen dese#uilibrios con diferentes bases de apoyo ojos abiertosE cerrados y portando objetos sobre la cabe2a$ 04n reposo me puedo e#uilibrar3 0Cu!les son las superficies de apoyo #ue puedes utili2ar3 Ayuda a sus compa.eros en las actividades al proponer e intercambiar ideas para conseguir el resultado establecido$ Aociali2acin de opiniones en las sesiones para comentar sus experiencias sobre la pr!ctica y los resultados #ue se busca alcan2ar$ Mis experiencias y las de mis compa.eros$

ED+CAC(01 A&"3S"(CA =&$A$ '!gs$ )? a B+, 4labora dibujos utili2ando Crea una composicin dancstica /eproduce melodas populares planos y perspectivas sencilla a partir de un tema de tradicionales o de su inter"s por medio %&$A$ p!g$ )C6)+, inter"s y la comparte con sus de cotidi!fonos$ %&$A$ p!g$ BD6B*, compa.eros %&$A$ p!g$ )( y )@ ,
5dentificacin de planos y perspectivas en im!genes visuales$ /eali2acin de un dibujo donde se aprecie el uso de planos y la perspectiva para crear espacios$
/econocimiento de sus capacidades y las

4structura escenas para la creacin de una obra de teatro sencilla$%F, %&$A$ p!g$ B?6BC,
5dentificacin

de sus compa.eros para asociar conceptos de movimientos con un tema de su inter"s$ Creacin de secuencias dancsticas

4xploracin de la afinacin de un botellfono de acuerdo con las alturas existentes en una meloda sencilla y conocida$ 4jercitacin de la memoria auditiva a partir de fragmentos meldicos mediante el juego del eco$

de los elementos #ue constituyen una obra de teatro7 inicio desarrollo nudo o conflicto desenlace o resolucin del conflicto$

Aociali2acin de su experiencia compartiendo sus vivencias en torno al dibujo reali2ado$

donde se asocien tipos de movimientos con un tema #ue se desee expresar$ /eali2acin de tra2os coreogr!ficos %despla2amientos y trayectorias de forma grupal o individual, en el espacio general$ 5ntegracin de los fundamentos de dan2as grupales %d>os tros cuartetos etc"tera,$ Argumentacin de los aspectos del tema para enri#uecer la produccin dancstica y las ra2ones #ue le motivaron a reali2ar su creacin$

-tili2acin del botellfono %o cual#uier instrumento temperado de f!cil ejecucin, para deducir y reproducir unidades meldicas sencillas de canciones populares tradicionales o de su inter"s /eflexin sobre la funcin #ue cumple la afinacin en los instrumentos y su funcionamiento$$

4laboracin de escenas escritas a partir de una obra$ Aociali2acin de su experiencia elaborar obras sencillas$ al

D(&ECC(01 DE ED+CAC(01 P&()A&(A

D'S(F(CAC(01 DE AP&E1D(AABES

#$ %&AD' "E&CE& B()ES"&E

CAM'G FG/MAT5<G7

&4:=-AH4 I CGM-:5CAC59:
B o?ue (((

ESPA>'/
@mbito de Estudio
'/JCT5CA AGC5A& 84& &4:=-AH47 5:FG/MAC59: Competencias #ue se favorecen7 4mplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender$ 5dentificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas$ Anali2ar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones$ <alorar la diversidad lingLstica y cultural de M"xico$

/4A&5KA/ -:A 4:T/4<5ATA 'A/A AM'&5A/

A'/4:85KAH4A 4A'4/A8GA
5dentifica las caractersticas y la funcin de la entrevista para obtener informacin$ 4labora preguntas #ue recaben el m!ximo de informacin deseada y evita hacer preguntas redundantes$ /ecupera informacin a partir de entrevistas$ /espeta turnos intervencin en un di!logo$ de

T4MA 84 /4F&4M59:
CGM'/4:A59: 4 5:T4/'/4TAC59: 5mportancia de conocer el tema a tratarse durante la entrevista$ 'reguntas para obtener la informacin deseada %preguntas abiertas vs$ preguntas cerradas,$ '/G'548A84A I T5'GA 84 T4MTGA Caractersticas y funcin de las entrevistas$ AA'4CTGA A5:TJCT5CGA I A4MJ:T5CGA Formas de redactar preguntas y respuestas %uso de signos de puntuacin,$

'/G8-CC5G:4A 'A/A 4& 84AA//G&&G 84& '/GI4CTG

8iscusin para elegir un tema de inter"s$ /ecopilacin de informacin acerca de un tema$ 8iscusin sobre la informacin #ue se #uiere ampliar y las personas #ue pudieran ser entrevistadas para ello$ Grgani2acin de preguntas en un cuestionario para la entrevista$ 5nvitacin para el entrevistado$ 4ntrevista y notas para recuperar informacin$ 8iscusin de las respuestas del experto$ '/G8-CTG F5:A& 5nformacin de la entrevista para profundi2ar en el conocimiento sobre un tema$

/4F4/4:C5A N5N&5G=/JF5CA7

&$ A$ '!gs$ C( a (;

D(&ECC(01 DE ED+CAC(01 P&()A&(A

D'S(F(CAC(01 DE AP&E1D(AABES

#$ %&AD' "E&CE& B()ES"&E

CAM'G FG/MAT5<G7 &4:=-AH4 I CGM-:5CAC59: ESPA>'/ B o?ue ((( @mbito de a /iteratura '/JCT5CA AGC5A& 84& &4:=-AH47 &44/ 'G4MAA 4: <GK A&TA Competencias #ue se favorecen7 4mplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender$ 5dentificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas$ Anali2ar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones$ <alorar la diversidad lingLstica y cultural de M"xico$ A'/4:85KAH4A 4A'4/A8GA 5nterpreta el significado de las figuras retricas empleadas en los poemas$ 5dentifica los sentimientos #ue tratan los poemas$ 4mplea el ritmo la modulacin y la entonacin al leer poemas en vo2 alta para darles la intencin deseada$ 5dentifica las caractersticas y la funcin de las invitaciones$ T4MA 84 /4F&4M59: CGM'/4:A59: 4 5:T4/'/4TAC59: Aignificado de las figuras retricas %comparacin analogas met!foras, y los sentimientos #ue provocan o las im!genes #ue evocan$ '/G'548A84A I T5'GA 84 T4MTGA Caractersticas y funcin de los poemas$ Caractersticas y funcin de las invitaciones$ CG:GC5M54:TG 84& A5AT4MA 84 4AC/5T-/A I G/TG=/AFOA Grtografa de palabras de la misma familia l"xica$ Aegmentacin convencional de palabras con dificultad ortogr!fica$ '/G8-CTG F5:A& &ectura de poesa en vo2 alta con la asistencia de los padres de familia$ /4F4/4:C5A N5N&5G=/JF5CA7 &$ A$ '!gs$ () a @* '/G8-CC5G:4A 'A/A 4& 84AA//G&&G 84& '/GI4CTG &ectura en vo2 alta de diversos poemas y discusin sobre los sentimientos #ue provocan los recursos literarios y las figuras retricas$ Clasificacin de los poemas en funcin del tema$ Aeleccin de poemas para compartir$ &ectura de los poemas seleccionados cuidando la modulacin el ritmo y el tono de la vo2$ 'lanificacin del evento de lectura$ 5nvitaciones para los familiares de los alumnos$

D(&ECC(01 DE ED+CAC(01 P&()A&(A

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#$ %&AD' "E&CE& B()ES"&E

CAM'G FG/MAT5<G7 &4:=-AH4 I CGM-:5CAC59: @mbito de a Participacin Socia ESPA>'/ B o?ue ((( '/JCT5CA AGC5A& 84& &4:=-AH47 A:A&5KA/ &A 5:FG/MAC59: 84 '/G8-CTGA 'A/A FA<G/4C4/ 4& CG:A-MG /4A'G:AAN&4

Competencias #ue se favorecen7 4mplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender$ 5dentificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas$ Anali2ar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones$ <alorar la diversidad lingLstica y cultural de M"xico$ A'/4:85KAH4A 4A'4/A8GA 5dentifica la utilidad de los diferentes tipos de informacin #ue proveen las eti#uetas y los envases comerciales$ 5dentifica los recursos de los textos publicitarios y toma una postura crtica frente a ellos$ /econoce las ventajas del consumo responsable y de la toma decisiones en funcin de la informacin #ue expone el producto$ T4MA 84 /4F&4M59: CGM'/4:A59: 4 5:T4/'/4TAC59: Mensajes publicitarios$ 5nformacin contenida en eti#uetas y envases$ Aimilitudes y diferencias entre la publicidad escrita y la informacin contenida en eti#uetas y envases comerciales$ NPA1-48A I MA:4HG 84 5:FG/MAC59: -tilidad de los diferentes tipos de informacin #ue proveen las eti#uetas y los envases comerciales %instrucciones generales para el usuarioQ precauciones en el manejo del producto ingredientes datos del fabricante y del distribuidor descripcin del producto,$ '/G'548A84A I T5'GA 84 T4MTGA Caractersticas y funcin de los anuncios publicitarios impresos$ Caractersticas y funcin de la informacin contenida en envases y eti#uetas$ '/G8-CC5G:4A 'A/A 4& 84AA//G&&G 84& '/GI4CTG &ectura en vo2 alta y an!lisis del contenido de anuncios publicitarios7 identificacin de sus propsitos y los recursos discursivos$ Cuadros descriptivos para cada anuncio en #ue se indi#ue7 #u" se anuncia #u" o #ui"n aparece en los anuncios #u" est! escrito y a #ui"n va dirigido el anuncio$ 8iscusin sobre la funcin de los anuncios publicitarios y la veracidad de los mensajes #ue presentan$ :otas donde se registren los diferentes tipos de informacin encontrada en los envases y eti#uetas$ Tablas donde se comparen las caractersticas de dos productos semejantes o iguales de diferentes marcas %producto precio tipo de presentacin peso caducidad,$ '/G8-CTG F5:A& 8iscusin sobre la informacin de los productos #ue resultan m!s convenientes en comparacin con

productos similares para favorecer el consumo responsable$ /4F4/4:C5A N5N&5G=/JF5CA7 &$ A$ '!gs$ @? a *D*

D(&ECC(01 DE ED+CAC(01 P&()A&(A

D'S(F(CAC(01 DE AP&E1D(AABES

#$ %&AD' "E&CE& B()ES"&E

CAM'G FG/MAT5<G7 PE1SA)(E1"' )A"E)@"(C' Competencias #ue se favorecen7 /esolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matem!tica <alidar procedimientos y resultados Manejar t"cnicas eficientemente$ A'/4:85KAH4A 4A'4/A8GA Compara y ordena n>meros naturales de cuatro cifras a partir de sus nombres o de su escritura con cifras$ 5dentifica expresiones aditivas multiplicativas o mixtas #ue son e#uivalentes y las utili2a al efectuar c!lculos con n>meros naturales$ 5dentifica problemas #ue se pueden resolver con una multiplicacin y utili2a el algoritmo convencional en los casos en #ue es necesario 4H4 T4MJT5CG I CG:T4:58GA SE1"(D' 1+)<&(C' 2 PE1SA)(E1"' A/%EB&@(C' :PM4/GA I A5AT4MAA 84 :-M4/AC59: /elacin entre el nombre de los n>meros %cientos miles etc$, y su escritura con cifras$ Grden y comparacin de n>meros naturales a partir de sus nombres o de su escritura con cifras utili2ando los signos R %mayor #ue, y S %menor #ue,$ 8escomposicin de n>meros naturales y decimales en expresiones aditivas multiplicativas o mixtas$ 5dentificacin de fracciones e#uivalentes al resolver problemas de reparto y medicin$ '/GN&4MAA A85T5<GA /esolucin con procedimientos informales de sumas o restas de fracciones con diferente denominador en casos sencillos %medios cuartos tercios etc"tera,$ '/GN&4MAA M-&T5'&5CAT5<GA 8esarrollo de un algoritmo de multiplicacin de n>meros hasta de tres cifras por n>meros de dos o tres cifras$ <inculacin con los procedimientos puestos en pr!ctica anteriormente en particular diversas descomposiciones de uno de los factores$ /esolucin de problemas en los #ue sea necesario relacionar operaciones de multiplicacin y adicin para darles respuesta$ F'&)AC ESPAC(' 2 )ED(DA F5=-/AA I C-4/'GA Clasificacin de cuadril!teros con base en sus caractersticas %lados !ngulos diagonales ejes de simetra etc"tera,$ /4F4/4:C5A N5N&5G=/JF5CA &$ A$ '!gs$ (? a @@ **+ a *?* )A"E)@"(CAS B o?ue (((

&$ A$ '!gs$ *DD a **; **+ a *?*

)A1EB' DE /A (1F'&)AC(01 A:J&5A5A I /4'/4A4:TAC59: 84 8ATGA /esolucin de problemas en los cuales es necesario extraer informacin de tablas o gr!ficas de barras$

&$ A$ '!gs$ **) a **C **+ a *?*

/o anterior es s o a dosificacin de Aprendizajes Esperados correspondientes a tercer b o?ueD a partir de e os usted deber rea izar su p anificacin didctica en un formato ?ue contenga todos os e ementos bsicos para e aC considerando adems as caractersticas ! necesidades de grupo con e ?ue trabajaE E siguiente formato es so o i ustrativoC rea ice as adecuaciones ?ue considere convenientesE

P/A1EAC(01 D(D@C"(CA PA&A E/ DESA&&'//' DE C')PE"E1C(AS E1 E/ A+/A

A4MA:A 84&TTTTT A& TTTTTT84 TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT 84 ?DTT AP&E1D(AABE ESPE&AD' SEC+E1C(A D(DAC"(CA
(1D(CAD'&ES 2F' (1S"&+)E1"'S DE E,A/+AC(01 )A"E&(A/ES DE AP'2'