PARA SER MEJORES, HABLEMOS CORRECTAMENTE NUESTRO IDIOMA.

nuestro acervo idiomtico es el resultado de un proceso evolutivo que inici en la poca de la conquista donde se nos introdujo el castellano antiguo que ha evolucionado hasta nuestros tiempos donde, por desgracia, ha caido a niveles de expresin, sintaxis y gramtica deplorables.

A menos que sea su maestro, su pap o su mam, es penoso corregir a alguien cuando dice o emplea mal una palabra. Cometer un error al hablar no es exclusivo de personas que carecen de educacin; lo encontramos en todos los niveles: en ejecutivos con maestras y doctorados as como en seoras encopetadas. Salvo algunos intelectuales (que seguro nunca se equivocan) todos hemos cometido errores al hablar. Lo grave es cuando ni siquiera nos percatamos de ello. Es pues de que su servidor dijo "gentes" en lugar de "gente" en la participacin semanal que tengo en la radio, y que fui debidamente corregido por una radioescucha, me permit solicitar por ese medio que me enviaran algunas "palabras problema" con el fin de que tratemos de mejorar nuestra forma de hablar. El lenguaje refleja nuestro grado de cultura y educacin. Como dice Nortthrop Frye "hay una sola manera de degradar permanentemente a la humanidad, y esta es destruir el lenguaje".

DIEZ CONSEJOS PARA HABLAR Y ESCRIBIR BIEN EN ESPAOL

el lenguaje como un conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente. No cabe duda de que el espaol cumple su cometido. Tal como seala Florentino Paredes Garca, profesor del departamento de filologa de la Universidad de Alcal de Henares, el espaol nos sirve a todos para comunicarnos, y nos sirve adecuadamente. Pero, hablamos todos un espaol correcto? No podemos decir que es descuidado, apunta Paredes, pero, como todas las cosas, es susceptible de mejora.

Con la idea de ayudar a los hispanohablantes a escribir y hablar correctamente el espaol, el Instituto Cervantes ha impulsado la elaboracin de El libro del espaol correcto (Espasa), un manual que pretende definir cmo debe ser el espaol de la norma culta. El profesor Paredes

ha coordinado su edicin y ha atendido a El Confidencial para explicarnos cules son los errores que cometemos con ms frecuencia en el lenguaje hablado y escrito. Errores que, como seala el fillogo, son muy comunes y tienen mucha visibilidad, pues aparecen en los medios de comunicacin y las escuelas, instituciones que deberan servir como referencia, pero incurren en numerosas faltas que acaban extendindose entre toda la poblacin.

Lo cierto es que el lenguaje est evolucionando ms rpido que nunca, y lo que hoy no es correcto puede serlo maana. Esto de por s no es necesariamente malo, pero hay determinados usos que deberan evitarse, pues llevan al idioma a empobrecerse y perder matices que son tiles en nuestro da a da. En opinin de Paredes, el espaol que quiera hablar correctamente tiene que conocer la norma, la convencin, aunque despus decida saltrsela. Y hay errores que un hablante culto debera evitar a toda costa. Estos son los diez que, segn Paredes, estn ms extendidos y son ms relevantes.

1. Ambigedad

Para Paredes la ambigedad es uno de los errores ms graves que cometemos en el lenguaje hablado y escrito. Se da cuando no expresamos con claridad lo que queremos trasmitir. Cuando hablamos, este tipo de errores se pueden corregir en el trascurso de la propia conversacin, pero cuando escribimos es mucho ms difcil evitar confusiones.

La ambigedad puede surgir de muchas formas, por ejemplo, cuando utilizamos incorrectamente los signos de puntuacin (lo har como haba prometido no es lo mismo que lo har, como haba prometido) o cuando colocamos mal los complementos (Se alquila habitacin para estudiantes de 15 metros no es lo mismo que se alquila habitacin de 15 metros para estudiantes).

Otra gran fuente de ambigedad es la tendencia reciente a sustituir verbos por nombres. Se trata de un error que comete la prensa de manera habitual, con expresiones del tipo la eleccin del nuevo ministro, que, segn explica Paredes, no sabemos bien a qu se refieren.

2. Pobreza lxica

Paredes asegura que el uso de palabras inspidas est muy extendido y hace que el idioma se empobrezca. Quizs por comodidad, se abusa de verbos como hacer, dar o decir, que

son demasiado simples. No es lo mismo dar lstima que inspirar lstima, ni dar golpes que propinar golpes.

Ocurre lo mismo con determinados adjetivos como bueno, que se usa para todo, y con frmulas cansinas del tipo antiguas pesetas, apretada agenda o cmodos plazos, construcciones que quizs eran acertadas el da que se inventaron, pero que han acabado convirtindose en lugares comunes, que es preferible evitar.

3. Tender a utilizar palabras muy largas

Parece que usar palabras largas es mejor, comenta Paredes, pero no es cierto. Tenemos que aprender a reducir los textos usando palabras ms breves. En opinin del profesor, abusamos con frecuencia de los archislabos, utilizando palabras como incondicionalidad, y usamos construcciones rimbombantes que no aportan nada, como cuando decimos en el da de hoy, en vez de limitarnos a usar hoy, que dice exactamente lo mismo.

4. Errores de puntuacin

Paredes es claro al respecto: Son innumerables los textos mal puntuados, y en Internet son legin. El profesor reconoce que es difcil puntuar bien, pero insiste en que debemos hacer un esfuerzo por hacerlo correctamente. Los signos de puntuacin son decisivos para dar sentido al lenguaje escrito, pues sirven para aclarar lo que queremos decir. No es lo mismo escribir si necesitas algo pdemelo por favor que si necesitas algo pdemelo, por favor.

La gente cree que la puntuacin tiene muy poca importancia, pero no es verdad, seala Paredes. El profesor lamenta, adems, el arrinconamiento del punto y coma, un signo que da riqueza al idioma, pero se usa cada vez menos, quizs por la influencia del ingls. Pasa lo mismo con la apertura de la interrogacin, comenta Paredes, es un aspecto distintivo del espaol que merece la pena seguir utilizando.

5. Errores de entonacin

Los errores en la entonacin se cometen cuando, en el lenguaje hablado, acentuamos una palabra en una slaba inapropiada. A veces, como intento por destacar, seala Paredes, se pronuncian palabras tonas como tnicas. No se intenta remarcar nada, sino entonar distinto

solo por el afn de ser distinto, o pretender ser distinto. La entonacin tiene una funcin clarsima, contribuir a la interpretacin de la oracin, de las ideas que queremos trasmitir. Si cambiamos la entonacin, y ponemos acentos donde no corresponde, el que nos escucha tendr ms dificultad para entender lo que decimos.

6. Errores de sintaxis

Los errores de sintaxis ms comunes tienen que ver con el uso incorrecto de las preposiciones. Tal como seala Paredes, muchos verbos deben ir acompaados obligatoriamente de una preposicin concreta, y cambiarla por otra lleva a que realicemos una construccin inadecuada. Los fallos ms comunes son el dequesmo y el quesmo, que se comenten cuando utilizamos la preposicin de antes de que cuando no se necesita, o la eliminamos cuando s es necesaria.

7. Impropiedades del lenguaje

Para Paredes este es un problema serio, pues se trata de uno de los errores ms extendidos y menos conocidos por la poblacin general. Se da cuando utilizamos una palabra dndole un significado que no le corresponde. La realidad es que, como apunta Paredes, solo tenemos una idea aproximada de lo que quiere decir una palabra, y no conocemos el significado exacto. Esto ha conducido a que algunas palabras hayan perdido su significado original. Es el caso de incidente, que slo debera utilizarse para referirse a una pelea o una ria, pero se usa para referirse a cualquier contratiempo, o inaudito, que se usa como sinnimo de inslito, pero, en realidad, se refiere a algo nunca odo o monstruoso.

Este error es una fuente constante de discusiones entre fillogos y lingistas. Al fin y al cabo, quin decide lo que significa cada palabra? Las palabras evolucionan con el tiempo, y con ellas su significado. Al final son los hablantes los que acaban imponiendo uno u otro significado, en funcin del uso que le dan a cada palabra. Cundo se convierte en norma lo que se usa de manera global? Paredes es tajante: Cuando lo recoge el diccionario, que es el instrumento que nos hemos dado para ratificar la validez de algo.

8. Extranjerismos inapropiados

La influencia del ingls, ya sea, como seala Paredes, por desidia o por malas traducciones, ha hecho que cambie el significado de muchas palabras espaolas, que usamos para expresar

lo que dice una palabra inglesa parecida. Es el caso de la palabra bizarro, que en espaol significa valiente o generoso, pero se est empezando a utilizar como sustituta de la palabra inglesa bizarre, que quiere decir extrao o estrafalario. Otro error derivado de la enorme influencia que tiene el ingls sobre los hispanohablantes, tiene que ver con la tendencia a usar trminos extranjeros cuando tenemos alternativas en espaol, correctas, vlidas y que dicen exactamente lo mismo. No todos los extranjerismos son incorrectos. Palabras como robot se han introducido en el espaol porque no exista ninguna palabra en nuestro idioma con el mismo significado. Pero hay otros extranjerismos que, tal como seala Paredes, se usan por esnobismo, y no hacen ms que dificultar el uso del espaol. Por qu hablar de fast food si podemos decir comida rpida? Por qu decir link, si podemos decir vnculo o enlace?

9. Errores verbales

Ocurren cuando usamos el infinitivo con valor de imperativo (no se dice salir de aqu, sino salid de aqu), o cuando construimos oraciones sin conjugar los verbos, un error muy habitual, que lleva a expresiones incorrectas como Adems, decir que. Se trata de una falta que se est extendiendo mucho. Tal como seala Paredes, es obligatorio el uso del verbo en forma conjugada siempre que se trate de una oracin completa. El infinitivo solo se admite en formas muy concretas como no fumar.

Tambin existe una tendencia a eliminar las formas subjuntivas, de nuevo por influencia del ingls, dando pie a construcciones incorrectas como no puedo creer que es verdad, cuando se debera decir no puedo creer que sea verdad. El fillogo insiste en la gravedad de estos errores, pues pueden llegar a modificar la estructura interna del espaol.

10. Redundancias

Se trata de un error muy comn que cometemos cuando utilizamos dos palabras cuyos significados son repetitivos. No es correcto usar expresiones como el colofn final o beber lquidos, pues un colofn siempre es final y solo podemos beber lquidos. Paredes cree que son detalles sutiles de significado pero que se repiten constantemente, haciendo que los textos sean muy farragosos.

El Lenguaje Correcto:

Lo que decimos y el cmo lo decimos refleja la vida que llevamos. Un lenguaje pobre, mediocre suele ser reflejo de una vida pobre y mediocre! Quiz, y slo quiz, si nuestro lenguaje se vuelve ms positivo, rico y espectacular, nuestra vida pueda ir tomando algo de todo ello e irse ir transformando. Nos podemos imaginar a Jess, a Gandhi o a Luther King respondiendo a un Cmo te va? con un tirando, no me quejo o un como siempre Veamos algunas posibilidades de cambiar nuestra comunicacin a un Lenguaje ms Positivo:

1. Ante las generalizaciones (la gente se enfada; a todo el mundo le duele; a nadie le gusta), podemos ser ms especficos: Yo me enfado; Me duele; A m no me gusta 2. Ante el victimismo (Es que; Ellos no cambian; Tengo mala suerte; Fulanito cobra ms que yo; Mi jefe es un incompetente) usemos la responsabilidad: Yo voy a hacer; Yo creo mi propia suerte; Voy a ser proactivo; Yo soy el responsable de mi vida y mi situacin. 3. Ante la falta de compromiso (Debera; No puedo; Ver si soy capaz; Me gustara; Tendra que) usemos el compromiso responsable: Voy a hacerlo; Estoy dispuesto a trabajar para; Soy capaz; He decidido; Me comprometo con 4. Ante la pobreza de vocabulario (Estoy bien; Bueno, bien; No me puedo quejar; No me va mal) usemos un vocabulario rico y positivo: Estoy estupendamente; Me siento fenomenal; Fue fabuloso; Estoy muy bien, fantstico; Me siento espectacular; Estoy emocionada, apasionada. 5. Ante el lenguaje dramtico (Me siento deprimido; Tengo una angustia tremenda; Estoy indignadsima!; Soy cobarde, dbil; Estoy hundido; Tengo un problema; Qu desastre!) usemos el positivismo: Me siento algo desanimado; Me siento un poco inquieta; Estoy molesto; Me he comportado de manera poco valiente; Me siento un poco baja; Tengo un desafo; Qu contrariedad!. Nuestro lenguaje del da a da nos define como personas, indica nuestras actitudes y el cmo afrontamos las circunstancias de la vida. El lenguaje que usamos es un espejo de nuestra visin y nuestra identidad. Por eso mismo, lo podemos usar para mejorar nuestra vida y nuestras relaciones. El uso continuado y sistemtico de un Lenguaje Positivo y potenciador puede lograr unos resultados sorprendentes. Palabras que podemos ir incorporando o usando con ms frecuencia: equilibrio, desafo, reto, oportunidad, responsabilidad, compromiso, crecimiento, aprendizaje, accin, atencin, empata. Igualmente, podemos ir dejando de usar otras como: excusa, problema, desastre, conformismo, lo mismo, tirando, como siempre, etc

Y, por ltimo, el Lenguaje Positivo va unido a actitudes, tales como: deseo sincero de mejorar, de crecer, de asumir responsabilidad en nuestra vida, de cambiar.

Lectura, la clave tras el buen uso del idioma

Algo recalca el autor de la columna En la Punta de la Lengua: no hay que asustar a los jvenes con los clsicos de la literatura. No les digan que lean el Quijote o La Divina Comedia porque se van a aburrir, pobres chavos. Fomntenles que lean ciertos libros de Gabriel Garca Mrquez no cualquiera, Cien Aos de Soledad es Difcil, que lean a Jorge Ibargengoitia que es diveritidsimo, o a Jos Agustn, es muy grosero y todo, pero as es la lectura de los jvenes y as es el lenguaje, de qu nos asustamos?, porque hay autores muy interesantes y buenos, recomindenles esos libros. A travs de las lecturas entretenidas, los jvenes se engancharn con los libros y, por consiguiente, con el idioma. Creo que se es el punto para motivarlos. Primero, que lean, pero si les recomiendas lecturas que les puedan resultar antipticas, pues nunca van a adquirir el hbito de la lectura. Son obras que realmente les gusten y se piquen con la lectura. Espinosa aade que en el proceso de enamoramiento entre los jvenes y la lectura, es comn que stos modifiquen el lenguaje, lo utilicen de manera incorrecta e inventen sus propios cdigos para comunicarse. Pero al lenguaje no le pasa nada, el lenguaje ah sigue. El asunto de hablar bien y usar correctamente el lenguaje, es una responsabilidad personal. Hay 450 millones de hispanohablantes en el mundo y eso no se va a acabar porque Adal Ramones dice chido o gey, no pasa nada, y eso no lo digo yo, lo han dicho muchos acadmicos. Es que fjese que estn destrozando el idioma! No le pasa nada, seor, tranquilcese, le va a dar un infarto. Necesitamos motivarlos, en lugar de criticarlos. A los jvenes les gusta hablar en su propio cdigo para que los grandes no les entiendan, y luego se quejan: no gey, es que mi jefe no me comprende. Pues cmo te va a comprender, pues explcale! Hablas un lenguaje diferente, pero no se habla igual cuando se est en una ceremonia de graduacin que cuando se est en un partido de futbol, necesitan saber que hay un lenguaje adecuado para las diferentes audiencias. Finalmente y con el buen humor que lo caracteriza, Ricardo Espinosa les dice a los profesores de espaol que se sientan tranquilos, y que las reglas, la ortografa y la gramtica slo son una parte de la enseanza de la lengua. Es importante, claro, porque un chavo que estaba haciendo una composicin acerca de San Francisco de Ass quera decir coma como vesta, pero no le puso el acento y se escuchaba coma como bestia, sonre. Es importante, pero no es lo ms importante, teniendo una buena ortografa no tienes una gran riqueza del lenguaje. Claro, que leyendo buenos autores

si lees el libro vaquero o a Cuauhtmoc Snchez no te va a aportar mucho se enriquece tu uso del idioma.

HABLAR CORRECTAMENTE, ESCRIBIR DECENTEMENTE A PESAR O SIN PESAR DE LAS NUEVAS TECNOLOGAS. LENGUA, ORTOGRAFA, FONTICA Y TIC.

Escribir y hablar correctamente son dos tareas que ltimamente parecen enfrentarse a las nuevas tecnologas. En realidad, hay un grupo bastante importante que insiste en creer que la televisin, los mensajitos de texto y otras plataformas llevan automticamente a la catstrofe del habla en general y de la escritura en particular. La intencin de este artculo es demostrar que hay otro grupo bastante importante que insiste en demostrar todo lo contrario.

Empecemos con la siguiente campaa de alfabetizacin blogger Eres lo que escribes, eres como escribes.

Eres lo que escribes, eres como escribes propone varias cosas, entre ellas: Escribir para entendernos: pensando en los dems y no solo en nosotros mismos. Escribir para ser una comunidad y no un simple conjunto de sectas hermticas con sus propias claves ortogrficas. Escribir desde la libertad que nos da el blog, con la responsabilidad de mantener un idioma vivo y vivaz, lcido y ldico, vuestro y nuestro. Escribir, en definitiva, para abrirnos al mundo sin olvidar lo que fuimos, sin perder lo que somos, sin extraviar el futuro.

Me parece importante subrayar varios conceptos: no ser sectario (o elitista), la responsabilidad, y la importancia de tener presente siempre el pasado y el futuro.

Veamos un ejemplo: Telefnica, la Fundacin del Espaol Urgente Fundu-BBVA y la editorial Bubok han convocado al "IV Concurso Literario de Hiperbreves Movistar", no solo porque la nueva plataforma se impone sino porque, contrariamente a mucho de lo que se dice, estn

convencidos de que las nuevas tecnologas s pueden proteger y estimular el buen uso del castellano.

Lo ms interesante es que se tendr muy en cuenta el uso correcto del castellano y por supuesto no sern aceptadas las abreviaturas (tan de moda en el lenguaje cotidiano de los mensajitos de texto). Un verdadero ejercicio y desafo para los futuros escritores.

Escribir y hablar bien tiene que ver con leer, con comunicarse, con prestar atencin, etc., no con la plataforma. El papel no dio una mejor o peor escritura que el papiro, y la imprenta mucho menos. Los cambios tienen que ver con el uso del lenguaje, con necesidades propias del hablante en cada poca y situacin, y no con soportes o plataformas.

El otro da me enter de que no fue el inventor de internet quien impuso una nueva regla sino la misma RAE (Real Academia Espaola). Saban (no hablo de los correctores profesionales sino del pblico en general) que ahora, valga el juego de palabras, la palabra solo se escribe solo, sin tilde? Quiere decir que no es internet, ni el celular, ni los mensajitos de texto los que evolucionan (o involucionan) la lengua. Es el uso. O la historia, o la vida.

As que el ttulo de la nota bien podra ser: Escribir correctamente gracias a las nuevas tecnologas.

No nos vamos a ocupar de literatura sino de la lengua. Que tiene que ver con la ortografa, la morfologa, la sintaxis y tambin con la semntica. La lengua no es solo la base, la herramienta o el esqueleto de la literatura. La lengua tiene vida propia y hace al sentido, ya veremos los ejemplos.

La propuesta es un recorrido suficientemente exhaustivo (pero no total, por supuesto) de todo lo que las TIC pueden aportar: ejercicios, interactividad y un sinfn de actividades que demostrarn que las nuevas tecnologas y la lengua no son incompatibles, sino complementarias. Y en absoluto aburridas si les agregamos una pizca de visualidad, imagen, movimiento y tecnologa.