Con lemas se lee ms1

Yanet Aguilar Sosa Leer para aprender, Divirtete leyendo, Menos face y ms book, Cuando despiertes vas a querer leer. na, dos, !tres", Mi libro es ms #rande que el tuyo. Libros para $ombres y %or favor lee son al#unos de los lemas que podr&an quedar en el ima#inario colectivo y #enerar el $bito de la lectura en M'ico, donde apenas se lee (.) libros al a*o, se#+n la ,ncuesta -acional de Lectura reali.ada en (//0. ,c$ar a andar pro#ramas de promoci1n a la lectura es tarea ur#ente, pues los datos nacionales e internacionales muestran que los &ndices del pa&s son tan ba2os que apenas se lo#ra ser el pen+ltimo de una lista de 3/4 naciones. 5 aunque el sue*o de todo creativo de la publicidad es que sus campa*as permane.can en la memoria y sean tan contundentes que pasen a la $istoria y se queden #rabados para siempre, como lo $an lo#rado lemas como -o se puso el cintur1n, La familia peque*a vive me2or, !Cirrale" y %on#a la basura en su lu#ar, los eslo#ans de fomento a la lectura requieren ms que un frase bien $ec$a, necesitan pro#ramas de promoci1n muy s1lidos. La frase de que una ima#en dice ms que mil palabras en el fomento a la lectura no es tan cierta o por lo menos es a la inversa. ,n M'ico, se $an emprendido pro#ramas de fomento a la lectura con frases rimbombantes como 6acia un pa&s de lectores pero los datos $an mostrado los pocos avances. ,n el a*o (///, cuando el #obierno de 7icente 8o' emprendi1 ese pro#rama, M'ico obtuvo 9(( puntos en las pruebas %isa :%ro#rama ;nternacional de ,valuaci1n de ,studiantes< de comprensi1n de lectura de la =CD,, cifra que decreci1 en (//> y (//?, cuando tuvo 9// y 93/, respectivamente. %ara 8elipe @arrido, especialista en fomento a la lectura, un lema por s& solo no puede cambiar nada. =2al $ubiera $abido un pro#rama de lectura que respaldara el lema A6acia un pa&s de lectoresB, pero lo que sucedi1 en el #obierno de 8o' es que no $ab&a nada que respaldara el lema, era un lema vac&o y no pas1 nada, en todo caso perdimos terreno durante ese se'enio. %or su parte Cuan Domin#o Dr#Eelles, reconocido estudioso de la lectura en M'ico, dice que los lemas no sirven para nada, en tanto no ten#an un sustento efectivo e ima#inativo. Lo malo es que as& como no $ay ima#inaci1n para incentivar el #usto por la lectura, y los pro#ramas oficiales s1lo recurren al rollo obli#atorio de siempre de Aleer para aprenderB, Aleer para crecerB, Aleer para ser me2oresB, de este mismo modo no $ay ima#inaci1n en los esl1#anes. Los esl1#anes por s& solos son simples vaciladas. Fl $a advertido que, al#+n d&a, ec$arn mano del conocido #rito de batalla de %aquita la del Garrio para poner en un cartelH IMe ests leyendo, in+tilJ, y se*ala que las advertencias sanitarias de que el alco$ol es nocivo para la salud no $an lo#rado que $aya menos alco$1licos, ni las im#enes y advertencias sobre los da*os que producen los ci#arros $a lo#rado menos fumadores. n lema no sirve para nada en tanto no est acompa*ado de un sustento social, educativo y cultural. La campa*a de @and$i es muy buena, porque va acompa*ada de un sustento de la lectura placentera y, obviamente, est diri#ida a personas que tienen un v&nculo con la cultura escrita. ,s tambin ima#inativa. %ero la campa*a del Conse2o de la Comunicaci1n 7o. de las ,mpresas es $orrorosa, estereotipada y $ec$a por personas que se ve que tienen muy poca idea de la lectura y de los libros. El segundo, de abajo para arriba Ke#+n un reporte de la =- de (//?, M'ico ocup1 la posici1n 3/L dentro de 3/4 pa&ses enlistados en cuanto a $bitos de lectura. De acuerdo con ese &ndice, Cap1n $a desarrollado el $bito de la lectura entre el )3M de su poblaci1n, Dlemania lo $a lo#rado con el ?LM de sus
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%ublicado en El Universal, sbado () de enero de (/33.

$abitantes y Corea del Kur con el ?0M, pero en M'ico s1lo el (M de la poblaci1n tiene el $bito de la lectura. Los datos son reveladores. Ki la ,ncuesta -acional de Cultura de (//0 se*ala que los me'icanos leen (.) libros al a*o, un estudio de la =- de (//? $abla de que s1lo son ( libros al a*o los que se leen y el ;-,@;, en su ,ncuesta -acional sobre so del Niempo (//(, mostr1 que el tiempo promedio dedicado por la poblaci1n para leer cualquier te'to es de s1lo 3.( $oras semanales. Dnte este panorama, $ay variedad de acciones para promover la lectura. La ms reciente es la que emprendi1 $ace unos d&as el Conse2o de la Comunicaci1n con la K,%, denominada Leer para aprender, Divirtete leyendo, que tiene ms de ?/ voceros, entre cantantes, actores, deportistas y conductores que invitan con frases como Leer es mi acto favorito, en boca de Dna Claudia Nalanc1nO Leer nos enloquece, con los inte#rantes de =7LO o Leer me prende, con e' l&der de 8obia. Nanto 8elipe @arrido como Kalvador 7illalobos, presidente e2ecutivo del Conse2o de la Comunicaci1n, ase#uran que este #rupo de personalidades, a los que se irn sumando otros tantos, s& tienen el $bito de la lectura, que no estn actuando ni dan mensa2es falsos. @arrido afirma que la del Conse2o es una buena campa*a de lemas, sobre todo porque la respalda un pro#rama que la K,% $a arrancado en el D8 con las mil ?// escuelas que atiende, llamado Leemos me2or d&a a d&a. ,s verdad que la calidad de la educaci1n se encuentra por deba2o de los estndares internacionales. Las diferentes evaluaciones muestran que los ni*os tienen poca capacidad de anlisis y entienden muy poco lo que leen. Lo confirman las pruebas %;KD de (///, (//>, (//? y (//), que $an evaluado a ms de 9// mil estudiantes y en la que M'ico ocupa los lu#ares ms ba2os. %ara Dr#Eelles, en materia de fomento a la lectura todo se queda en buenas intenciones y en falsas ideas. Fl ase#ura que la escuela podr&a $acer muc$o por la lectura, pero la $acen tarea escolar. 5 que en #eneral los pro#ramas institucionales de lectura funcionan a partir de esa obsesi1n que $ay del ba2o &ndice de lectura, y no a partir de la necesidad de formar una sociedad educada, cr&tica e informada que, si lo es, obviamente comprender&a de inmediato que el &ndice de lectura de un pa&s no puede estar me2or que su sistema educativo y su ambiente cultural. Ms que buenas intenciones

Cuan Domin#o Dr#Eelles recuerda que $ace poco el director #eneral del ;-,D, Cuan de Dios Castro, di2o lo que otros funcionarios no se atrevenH que es imposible erradicar el re.a#o educativo si no se resuelven los problemas de fondo, como factores econ1micos y sociales. Di2o, con buena analo#&aH A,s como sacar a#ua de un barco mientras ms all $ay un a#u2ero ms #rande por donde entra ms a#uaB. Lo mismo creo que pasa con la lecturaH la autoridades quieren elevar el (.) libros per cpita al a*o de los me'icanos, sin que la estructura social, educativa, cultural, econ1mica, etctera, se modifique notoriamente. D la K,% le preocupan los indicadores, no la sustancia de esos indicadores. Kalvador 7illalobos es entusiasta de la nueva campa*a porque dice que ofrece dos mensa2es bien diri#idosH uno $acia la sociedad y otro $acia las familias de que leer es divertido y que $ay que $acerlo al menos (/ minutos al d&aH Con la K,% nos comprometimos a lo#rar que de aqu& a la prueba ,nlace (/3( uno de cada dos ni*os est en nivel e'celente y bueno, fomentando la lectura. D la par queremos fomentar el $bito entre la sociedad pues implicara un incremento de productividad en el pa&s, dice 7illalobos. ,l presidente del Conse2o de la Comunicaci1n afirma que en un estudio de lectura con representatividad nacional que $i.o ;%K=K, arro21 que s1lo el (?M de las personas son las que acostumbran leer al#o al mes. ,n ese estudi1 no quisieron pre#untar cuntos libros leen al a*o pues muc$a #ente toma los libros de te'to como lecturas. Dr#Eelles es muy cr&tico, ase#ura que la K,% no entiende la diferencia entre lectura por placer y la instrumentalH Kus ,stndares -acionales de 6abilidad Lectora revelan que sus

asesores y especialistas no saben de lo que $ablan cuando se proponen incentivar la comprensi1n midiendo la velocidad de la lectura. ,s lo ms antipeda#1#ico que puede $acerse, y ms a+n teniendo a los padres de familia como medidores de esa velocidad, dice Dr#Eelles. Los datos $ablan. ,l 9LM de los estudiantes de 30 a*os no alcan.a las competencias lectoras m&nimas, como lo demuestra la prueba %;KD (//?. Los datos llevaron al Conse2o de la Comunicaci1n a emprender un pro#rama de fomento con la campa*a comentada. La finalidad, dice 7illalobos, es que los me'icanos se vean refle2ados pues los mensa2es se esco#ieron para diferentes estatus sociales y p+blicos. I,sta ve. $abr resultadosJ Los &ndices de lectura que se $a#an en el futuro respondern esa pre#unta.