Lectura y Escritura mediante las TIC en el aula

La Argumentacin Trabajo Prctico

17/09/2012

Integrantes: Aguirre, Carlos. Ojeda, Vernica. Vallejos, Leonardo

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Lectura y Escritura mediante las TIC en el mbito escolar

En este trabajo defenderemos la postura de emplear las herramientas TIC en la Lectura/Escritura en el mbito escolar. Realmente son bastantes los beneficios tanto para alumnos como para educadores, empleando las herramientas digitales llmese netbook, PC, Proyectores, pginas webs, foros, cursos multimedias, simuladores, etc en las aulas. Uno de los principales, sin lugar a dudas es el Gran acceso a la Informacin. Las TIC, a travs de Internet brinda esta posibilidad, la de acceder a una vastsima y variada fuente de informacin. Este punto es uno de los ms fuertes en cuanto al bajo costo para acceder a libros, revistas especializadas, monografas y todo tipo de documentos. Si comparamos con los costos muchas veces elevados de libros, manuales, enciclopedias en contra posicin de los costes de accederlos por medio de la web es bastante apreciable. Cuntos alumnos estn en condiciones de comprar materiales en formato analgico1? La respuesta es ms que obvia. Las TIC tambin propician y fomentan el trabajo colaborativo /participativo entre alumnos, inclusive fuera del mbito escolar. Como lo deca el Pedagogo brasileo Paulo Freire 2 Aprender no es un proceso de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas Las herramientas digitales estn permitiendo y/o desarrollando un aprendizaje ms profundo dado dos factores. Por un lado el mayor acceso y el otro, es la posibilidad de trabajar en grupo. Adems no solo los alumnos entre s tienen mayor interaccin, tambin el docente puede gozar de esta ventaja de contar con un canal de comunicacin virtual que permita un contacto con el alumnado.

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Entindase por formatos analgicos a libros, manuales, enciclopedias, video, TV, filmina. Paulo Freire fue un educador brasileo y un influyente terico de la educacin.

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Mediante las TIC los alumnos pueden convertirse de consumidores a productores de informacin. En algunos colegios hay experiencias de docentes y alumnos que disean blogs, foros, pginas webs, donde suben materiales, realizan consultas, se arman debates, etc. Seguramente debemos tomar los recaudos necesarios para filtrar la informacin a la que pueden acceder los alumnos verificando la confiabilidad de las mismas. Otro pilar fundamental para poder sacar el mayor rdito posible a estas nuevas tecnologas que se estn aplicando al mbito escolar es la capacitacin docente. Si el educador no tiene un dominio de las TIC poco y nada servir el empleo en nuestras aulas o por lo menos no habr una direccin clara en el proceso enseanza aprendizaje. Habr que romper en muchas casos esa resistencia al cambio, que produce todo lo nuevo. Hay muchos profesores, maestros que les cuesta entrar en contacto con este mundo digital, lo cual requerir un cambio de actitud frente a las mismas. Los jvenes hoy en da hacen uso y quizs en muchos casos tambin abuso de la tecnologa existente, por tanto creemos que el gran desafo para los educadores ser o mejor dicho es, aprovechar el potencial que nos permiten desarrollar las herramientas digitales en pos de una mejor educacin para los alumnos. Queremos dejar en claro que a nuestro parecer las TIC no vienen a plantear el dilema computadoras versus libros, por mencionar dos iconos del mundo digital y analgico. Al contrario, las TIC son un gran complemento, ya que el empleo conjunto resultar muy productivo. El desafo por ende ser lograr la integracin de la tecnologa como medio de ocio como as tambin de trabajo y aprendizaje. Alcanzar todo esto redundara en un aprendizaje ms creativo, constructivo y autnomo de nuestros alumnos.

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Bibliografa:

Prof. Noelia Soriano Burgus. La argumentacin en la Universidad. Los textos acadmicos: entre la exposicin y la argumentacin. Anthony Weston. Las claves de la argumentacin. Prof. Mercedes E. Sosa. Material de lectura.

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