SBO -ZUID

SCHOOLGIDS

SCHOOLGIDS - DUMONT SCHOOL

SCHOOLGIDS - DUMONT SCHOOL

Ruimte voor spelen Ruimte voor ontwikkeling Ruimte voor aandacht Ruimte voor ontplooiing Ruimte voor leren

SCHOOLGIDS - SBO-ZUID

SCHOOLGIDS - SBO-ZUID

Inhoudsopgave
1 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 Algemeen Pagina 8 doelstelling en werkwijze van de school 8 schoolorganisatie 13 bestuur 14 samenwerkingsverband 14 contacten met andere scholen 15 4 4.1 4.2 4.3 4.4 Ouders: onze belangrijkste partners Pagina 36 ouderraad (OR) 37 medezeggenschapsraad (MR) 37 gemeenschappelijke medezeggenschapsraad 37 ouderbijdrage 38

2 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6

Onderwijs en zorg Pagina 16 planmatig werken 16 leerlingbespreking 16 onderwijs op maat 18 rapporten, overgang en terugplaatsing 27 taken binnen de school 28 extra faciliteiten 30

5 5.1 5.2 5.3 5.4

Regelingen, veiligheid en zorgvuldigheid Pagina 41 sociale veiligheid 41 gedrag en klachtenregeling 41 privacy 42 schoolverzekering 43

3 3.1 3.2 3.3 3.4

Praktische informatie Pagina 32 schoolafspraken 32 leerplicht en extra verlof 32 vervoer tussen huis en school 33 overblijven 33

6 6.1 6.2 6.3 6.4 7

Inschrijven van leerlingen en uitstroom nieuwe leerlingen resultaten van ons onderwijs vervolgonderwijs schorsing en verwijdering Overige contacten

Pagina 46 46 46 47 47 Pagina 50

DUMONT SCHOOLGIDS - SB O-ZUID SCHOOL

SCHOOLGIDS - SBO-ZUID

Welkom op onze school

Voor u ligt de schoolgids van de fusieschool KOLOM SBO-Zuid, die wij u mede namens de medezeggenschapsraad mogen aanbieden. De schoolgids bestaat uit een algemeen deel, dat voor de locatie Meander en de locatie St.Paulusschool identiek is. U ontvangt hiernaast een inlegvel dat van toepassing is op de locatie waar uw kind op school zit. De schoolgids is een document om ouders en verzorgers in het kort een overzicht te bieden waar de school, van uw kind, voor staat. Deze schoolgids geeft onder meer informatie over de school, de locaties afzonderlijk, het onderwijs op maat, de zorg op allerlei gebied, de relatie tussen ouders en school en de praktijk van alle dag. Een goed en regelmatig contact tussen ouders/verzorgers en school vinden we zeer belangrijk. Een leer- en leefklimaat, gekenmerkt door wederzijds vertrouwen en een goede relatie is voor ons de ideale basis voor een optimale ontwikkeling van uw kind. Een goede vertrouwensrelatie tussen het kind en de leerkracht, tussen de kinderen onderling en ook tussen school en ouders/ verzorgers geeft het kind (weer) zelfvertrouwen en zelfwaardering en leidt tot positieve, succesvolle leerervaringen. In het hoofdstuk over ouders: onze belangrijkste partners geven we aan op welke momenten wij graag met u in contact treden en met u bespreken hoe uw kind zich ontwikkelt en hoe wij de begeleiding van het kind vorm geven. KOLOM SBO-Zuid richt zich op een grote betrokkenheid van kinderen en ouders bij de school, zorg voor kinderen en kwalitatief goed onderwijs. Bij het lezen van deze schoolgids zal het u regelmatig opvallen dat de beide locaties hun beleid nog niet volledig gentegreerd hebben. Hier zal ook dit schooljaar weer intensief aan gewerkt worden. In een volgende schoolgids zult u de resultaten hiervan kunnen lezen. Namens de MR en het team van KOLOM SBO-Zuid wensen wij kinderen en ouders/verzorgers een heel leerzaam en plezierig schooljaar toe en vertrouwen wij (weer) op een goede samenwerking tussen team en ouders. Marijke Kruse, adjunct-directeur Hans Labots, directeur

SCHOOLGIDS - SBO-ZUID

SCHOOLGIDS - SBO-ZUID

1. Algemeen
1.1 Doelstelling en werkwijze van de school Onze school is een school voor speciaal basisonderwijs. Dit betekent dat wij ieder kind heel veel aandacht geven. Wij kunnen dat doen omdat wij met kleine klassen werken. Het streven is om niet meer dan zestien leerlingen in een groep te plaatsen. Omdat het er maar zo weinig zijn, kent de juf of meester ze allemaal heel erg goed. Hij of zij weet precies wat ieder kind nodig heeft om zo goed mogelijk te kunnen leren. Op onze school zitten niet alleen kinderen die leren moeilijk vinden. Wij hebben ook leerlingen die dat juist heel erg gemakkelijk vinden. Zo gemakkelijk, dat ze geen zin meer hebben om sommen te maken, of een taalopdracht te doen. Deze kinderen krijgen van ons juist extra moeilijke opdrachten. Alle kinderen krijgen bij ons wat ze nodig hebben om zo goed mogelijk te kunnen leren. Ze merken daardoor dat ze ook echt iets leren en dat leren leuk is. Onze leerlingen gaan daardoor met plezier naar school. Op onze school zorgen wij ervoor dat de kinderen zich prettig en veilig voelen. Het is onze taak om ervoor te zorgen dat ze zich bij ons op school gelukkig en veilig voelen. Wij laten merken dat wij hen waarderen. Dat de leerkracht hen cht wil helpen en alles doet om de juiste hulp voor hen te vinden. De kinderen voelen daardoor dat ze de moeite waard zijn. Ze leren bovendien dat problemen er zijn om te overwinnen. Ze merken dat dit stapje voor stapje ook lukt en krijgen daardoor zelfvertrouwen. Dit zelfvertrouwen zorgt ervoor dat ze beter en met meer plezier gaan leren. Kinderen krijgen ook meer zelfvertrouwen wanneer ze weten wat wij van hen verwachten. Wij werken daarom met duidelijke regels en een vaste structuur. Alle kinderen weten daardoor altijd precies wat wij van hen verwachten. Onze school is een oecumenische school. Iedereen mag binnen onze school op zijn eigen manier geloven of niet geloven. Kinderen vertellen elkaar over hun eigen geloof. Ze leren dat iedereen op een andere manier kan geloven. We leren kinderen om het geloof van iemand anders te respecteren. Wij vinden het belangrijk dat de kinderen weten dat ze erbij horen. Ieder kind moet zich onderdeel van de groep voelen. We maken de leerlingen medeverantwoordelijk voor de sfeer in de klas en de school. Ze leren daardoor dat zij zelf invloed hebben op die sfeer. We leren de kinderen bovendien dat conicten bij het leven horen en dat je een ruzie kunt uitpraten. Ze gaan daardoor begrijpen dat je elkaar ook kunt respecteren als je het niet met elkaar eens bent. Ze merken dat je samen een groep kunt zijn, ook als je allemaal anders bent. We leren de kinderen om op vreedzame wijze samen te leven. Binnen onze school n daarbuiten.

Onze school is een vreedzame school!

Aandacht is voor elk kind op onze school erg belangrijk. Aandacht is niet alleen hulp geven bij het werken. Aandacht is oog hebben voor de specieke behoefte van elk individueel kind. Zo ziet de leerkracht wie hij/zij is en laat zijn waardering voor het kind blijken. Ze geven complimentjes omdat het kind iets aardigs heeft gedaan, of alle sommen goed heeft uitgerekend. En ze maken tijd voor het kind, omdat ze merken dat het verdrietig is of gewoon even aandacht nodig heeft. Dit alles draagt bij aan het vergroten van het zelfvertrouwen. Kinderen leren op school niet alleen rekenen, lezen en taal. Ze leren ook zichzelf heel goed kennen. We laten zien waar ze goed in zijn en waar ze minder goed in zijn. We vertellen ze dat niemand alles kan. Dat iedereen ergens goed in is en ook zwakkere punten heeft. Ze durven daardoor ook zelf dingen te gaan ontdekken of iets nieuws te beginnen. Het is immers niet erg als het

SCHOOLGIDS - SBO-ZUID

niet lukt. Kinderen leren zichzelf ook kennen doordat ze met anderen samenwerken of spelen. Doordat ze zien waar iemand anders goed in is, zien ze ook hun eigen kwaliteiten. Ze lopen tegen hun grenzen aan en zijn het soms niet met elkaar eens. Wij leren de kinderen dat dit niet erg is. Conflicten horen immers bij het leven. Ze bieden je de kans om na te denken over de vraag waarom jij iets op deze manier doet of waarom iets zo belangrijk is voor jou. Een conflict kan er dus voor zorgen dat je jezelf beter leert kennen. Kinderen leren op deze wijze zichzelf en de ander te accepteren zoals ze zijn. Ze merken dat iemand niet automatisch gelijk hoeft te hebben. Dat de ene mening net zo waar kan zijn als de andere. Kinderen gaan zichzelf en de ander daardoor ook respecteren. Wederzijds respect is een belangrijke voorwaarde voor een vreedzame samenleving. Om ze daarop voor te bereiden, werken wij met het programma van De Vreedzame School. Ze leren daardoor niet alleen om op een vreedzame manier met anderen om te gaan. Ze gaan zich daardoor ook verbonden voelen met anderen. Kinderen die zich verbonden voelen met anderen, voelen zich prettiger dan kinderen die het gevoel hebben dat ze nergens bij horen. Ze krijgen daardoor minder problemen en meer kansen om nu en later mee te doen in de samenleving.

10

SCHOOLGIDS - SBO-ZUID

1.2 Schoolorganisatie

Management Team Directeur Adjunct-directeur

Remedial Teacher

ICT

OP Leraren Vakleerkrachten

Adm. medewerker Logopedist Speltherapeut Concirge Fysiotherapeut Onderwijsassistent

OOP

Commissie van begeleiding

Arts Psycholoog Maatschappelijk werker Intern begeleider

Betekenis afkortingen ICT: Specialist informatie- en communicatietechnologie OP: Onderwijzend personeel OOP: Onderwijs ondersteunend personeel N.B. Fysiotherapie: niet gesubsidieerd, niet ten laste van formatie Begeleidingscommissie: deels gesubsidieerd (arts), overige ten laste van formatie

13

SCHOOLGIDS - SBO-ZUID

SCHOOLGIDS - SBO-ZUID

1.3 Bestuur KOLOM SBO-Zuid maakt deel uit van Stichting KOLOM. Het adres van het Centraal Bureau van het bestuur is: Marius Bauerstraat 399d 1062 AP Amsterdam Algemeen directeur is dhr. J. de Wit. Het Centraal Bureau is telefonisch bereikbaar onder 020-5148080. Stichting Kolom heeft twaalf scholen op zestien locaties. Alle scholen zijn voor speciaal onderwijs. De leeftijd van leerlingenis tussen de 4 en 20 jaar. Er zijnvier scholen voor speciaal basisonderwijs (SBO), vijf scholen voor praktijkonderwijs (PrO) en drie scholen (opzes locaties) die onder de Wet op de Expertise Centra (WEC) vallen. Veertien locaties zijn in Amsterdam, n locatie in Hoofddorp en n locatie in Haarlem. 1.4 Samenwerkingsverband Kolom SBO-Zuid valt onder het samenwerkingsverband Zuid. Binnen dit samenwerkingsverband zijn diverse besturen en scholen vertegenwoordigd van regulier en speciaal onderwijs op zowel basis als voortgezet onderwijsniveau. Binnen diverse overleggroepen wordt intensief samengewerkt waarbij uitgegaan wordt van de volgende missie: Het realiseren van passend onderwijs en zorg voor alle kinderen in SWV zuid, waarbij hulp snel en adequaat, in zo licht mogelijke vorm, zo dicht mogelijk bij huis door de meest aangewezen persoon of instelling wordt gegeven.

1.5 Contacten met andere scholen Preventieve Ambulante begeleiding: Al bijna twintig jaar zetten de teams van onze scholen, de Meander en de St. Paulusschool, zich in het kader van beleid van Weer Samen Naar School (WSNS) in voor de reguliere basisscholen in onder andere ons samenwerkingsverband. Dit gebeurt onder de noemer van preventieve ambulante begeleiding of gespecialiseerde leerlingenzorg. Vanuit KOLOM SBO-Zuid worden ca. vijfendertig scholen begeleid op diverse terreinen. De expertise wordt geboden door in totaal tien Preventief Ambulante Begeleiders die werkzaam zijn in het veld op de basisscholen. Lees- en spellingscentrum: Alle basisscholen in Amsterdam en ouders van leerlingen op deze scholen kunnen gebruik maken van de diensten van het Lees- en Spellingscentrum SBO-Zuid.

14

15

SCHOOLGIDS - SBO-ZUID

2. Onderwijs en zorg
2.1 Planmatig werken Ontwikkelingsperspectief/sociaal-emotionele ontwikkeling/handelingsplan Na binnenkomst van een leerling wordt er een ontwikkelingsperspectief vastgesteld door de Commissie van Begeleiding. Op basis van dit ontwikkelingsperspectief en de opgedane ervaring met elke leerling in de beginperiode stellen wij een handelingsplan op (individueel en/of groepshandelingsplan). Tweemaal per jaar vindt er een Groepsgewijs School Onderzoek (G.S.O.) plaats. Dan worden kinderen getoetst in lezen, begrijpend lezen, spelling en rekenen. De toetsgegevens worden bijgehouden met een digitaal leerlingvolgsysteem. De groepsleerkrachten vullen n of twee keer per jaar per kind een gedragsvragenlijst in. Deze lijst laat zien in hoeverre een leerling grensoverschrijdend gedrag laat zien of aandachtsproblemen heeft. Ook wanneer een leerling teruggetrokken gedrag vertoont of andere problemen heeft, wordt dit door middel van deze lijst duidelijk. Er wordt gebruik gemaakt van het programma Zien voor het in kaart brengen van de sociaal emotionele ontwikkeling. Naar aanleiding van deze gegevens wordt er voor uw kind een nieuw handelingsplan gemaakt. 2.2 Leerlingbespreking Minimaal twee keer per jaar worden de kinderen uitgebreid individueel besproken in de zgn. leerlingbespreking. Diverse disciplines zijn daarbij vertegenwoordigd. Er wordt een analyse gemaakt van resultaten en er wordt in kaart gebracht welke acties er tot nu geweest zijn en welke nodig zijn om tot optimale ontwikkeling te kunnen komen. Daarnaast zijn er tweewekelijkse leerlingbesprekingen door de Commissie van Begeleiding. Hierbij wordt een leerling besproken n.a.v. een vraag van de leerkracht of n van de andere disciplines. De volgende mensen zijn bij dit overleg aanwezig: directeur, intern begeleider, psycholoog, schoolarts, maatschappelijk werker en (indien nodig) de groepsleerkracht(en), speltherapeut en externen.

16

SCHOOLGIDS - SBO-ZUID

SCHOOLGIDS - SBO-ZUID

Iedere zes weken is ook de leerplichtambtenaar aanwezig. Dit heet dan een Zorgbreedte-overleg (ZBO) waarin we met name leerlingen bespreken die ook voor de leerplichtambtenaar van belang zijn. 2.3 Onderwijs op maat Onderwijs moet ervoor zorgen dat alle kinderen de kans krijgen om zo goed en zo veel mogelijk te leren. Dit betekent in de eerste plaats dat we ervoor zorgen dat ieder kind leert omgaan met eigen problemen. Alle kinderen krijgen onderwijs op maat. Dit betekent dat ze waar mogelijk ondersteuning krijgen die ze nodig hebben om zo goed mogelijk te kunnen leren. Heel veel kinderen leren het best wanneer dit in een rustige omgeving gebeurt. We zorgen daarom voor rust in de klas. Alle kinderen hebben een eigen plan voor de onderdelen taal en rekenen. In dit plan staat precies wat ze de komende tijd moeten leren en hoe ze dit gaan leren. Op de locatie Meander worden leerlingen voor wat betreft rekenen, lezen en taal in een niveaugroep geplaatst. Dit betekent dat zij les krijgen in een groep met kinderen die allemaal op ongeveer hetzelfde niveau werken. De kinderen stromen in hun eigen tempo door naar de volgende niveaugroep. De locatie St.Paulusschool probeert de kinderen binnen de eigen klas zoveel mogelijk instructie op maat te geven. Deze instructie wordt steeds afgestemd op de behoefte van het kind. Het ene kind krijgt dus anders of meer uitleg dan het andere voordat het aan de slag gaat. De leerkracht heeft hier tijd voor, doordat de kinderen op de locatie St.Paulusschool en de Locatie Meander zelfstandig leren werken. Dit betekent dat er momenten zijn waarop zij de leerkracht niet om hulp mogen vragen. Ze moeten dan in stilte en zelfstandig hun opdrachten maken en zelf naar oplossingen zoeken. De leerkracht gebruikt deze tijd om bepaalde kinderen extra aandacht te geven. Dit kunnen kinderen zijn die extra uitleg nodig hebben, maar ook kinderen die een andere taak hebben dan de rest van de groep.

Alle kinderen op de locatie St.Paulusschool werken met een weektaak. Deze staat in de groep 3/4 op een zogenaamde strippenkaart. De groepen 4 t/m 8 werken met een weektaakformulier. Jonge Risico Kinderen ( JRK) De jrk-groep is een observatiegroep op locatie de Meander. Het kan voorkomen dat al heel vroeg duidelijk wordt dat een jong kind zich niet zo ontwikkelt als de meeste andere kinderen. Belangrijk is dan om goed te observeren hoe de ontwikkeling verloopt. Deze jonge risicokinderen (jrk) kunnen wanneer zij vier jaar worden op de locatie Meander geplaatst worden in de jrk-groep. Wij kijken heel goed wat deze kinderen nodig hebben om zich goed te gaan ontwikkelen. Hiervoor wordt o.a. het Ontwikkelings Volg Model voor Jonge Kinderen gebruikt. Op basis van observatiegegevens die verzameld worden door leerkracht, onderwijsassistente en psycholoog wordt voor ieder kind een individueel handelingsplan gemaakt. Hierin staat waaraan de komende tijd gewerkt gaat worden. Na een half jaar bekijken we of het handelingsplan heeft gewerkt. Behandeldoelen worden dan aangepast. De kinderen moeten uiterlijk in het jaar waarin zij zeven jaar worden uitstromen uit de jrk-groep. Er vindt dan een eindonderzoek plaats en er wordt een advies geformuleerd voor vervolgonderwijs. Dit advies kan zijn: doorverwijzen naar een sbo-school, een reguliere basisschool of een school voor speciaal onderwijs. Kinderen met een rugzakje Een aantal leerlingen binnen onze school heeft een indicatie voor cluster 2, 3 of 4. Dit betekent ook dat zij een zogenaamd rugzakje bezitten. Met de gelden uit deze leerlinggebonden nanciering kan de nodige extra hulp worden bekostigd. De kinderen krijgen ambulante begeleiding vanuit het betrokken cluster. De ambulante begeleider ondersteunt leerkracht en rugzakbegeleider bij het geven van de juiste hulp. Ieder jaar vindt er een aantal voortgangsgesprekken plaats met ouders en begeleiders.

18

19

SCHOOLGIDS - SBO-ZUID

SCHOOLGIDS - SBO-ZUID

Deskundige ondersteuning Kinderen die dyslectisch zijn, bieden wij hulp om het leesproces zo goed mogelijk te begeleiden. Een aantal kinderen is gebaat bij individuele ondersteuning door een remedial teacher. Deze wordt met name ingezet bij het technisch lezen, het spellen of het rekenen. Wij hebben bovendien logopedisten die kinderen helpen wanneer zij spraakproblemen hebben. Kinderen die sociaal-emotionele problemen hebben, gaan naar speltherapie. Dit biedt hen de kans om hun problemen een plaats te geven en zo mogelijk op te lossen. Het leert hen ook om op een positievere manier met zichzelf en anderen om te gaan. Sommige kinderen begrijpen niet wat het effect van hun gedrag op anderen is. Dat iemand verdrietig wordt omdat jij onaardig doet of dan juist heel erg boos wordt. Voor deze kinderen is sociale vaardigheidstraining een mogelijkheid. Daarnaast is er een cesar-/fysiotherapeut die kinderen helpt wanneer hun motorische ontwikkeling niet goed verloopt. De training zorgt ervoor dat ze beter gaan bewegen of hen helpt bijvoorbeeld goed te leren schrijven. Doordat wij zoveel deskundigen in huis hebben, kan ieder kind op het juiste moment de adequate hulp krijgen. De deskundigen ondersteunen de leerkracht bij de begeleiding van de leerlingen in de groep. Hulp is daardoor niet iets wat een leerling alleen maar buiten de klas krijgt, maar onderdeel van de dagelijkse lessen. Taal Taal is de belangrijkste voorwaarde om mee te doen in de samenleving. Wie de taal niet goed spreekt, loopt het risico zich buitengesloten te voelen. Taal is daarom heel erg belangrijk in het onderwijs. In de meeste groepen zitten de kinderen elke dag in de kring. Ze vertellen wat ze beleefd hebben,

luisteren naar elkaar en stellen elkaar vragen. Ze leren daardoor nieuwe woorden kennen en ze leren ook hoe ze een gesprek moeten voeren. Wij laten de kinderen bovendien veel toneelstukjes opvoeren. Ook hierdoor leren ze nieuwe woorden kennen. De locatie Meander koppelt woordenschatuitbreiding aan de themas van orintatie op jezelf en de wereld. Ook kleine-kring-gesprekken horen op deze locatie bij de aandacht voor mondelinge taalverwerving. Gaat het niet goed met de taalontwikkeling van een kind, dan krijgt hij/zij extra hulp. Er is dagelijks aandacht voor het verstaanbaar leren spreken van alle kinderen. Alle leerlingen moeten in groep 8 een verhaal kunnen vertellen met een duidelijk begin en eind. De kinderen leren een boodschap over te brengen aan iemand anders en ze leren hoe ze een gesprek moeten voeren. Lezen Veel tijd en aandacht gaat uit naar technisch lezen. Nauwkeurig en vlot kunnen lezen is een voorwaarde voor begrijpend lezen. Naast methodische instructie, is op beide locaties Schoolbreed Lezen ingevoerd om de leesvaardigheid en de leesmotivatie te versterken. Drie tot vier keer per week wordt een half uur groepsdoorbrekend gelezen waarbij de leerlingen op diverse wijzen leeskilometers maken. De groepen worden samengesteld op basis van leeftijd en leesniveau. Ook begrijpend lezen krijgt structureel aandacht binnen de school. De nadruk ligt daarbij op betekenisvol lezen. Binnen de eigen groep worden diverse leesstrategien aangereikt die kinderen helpen om teksten goed te begrijpen.

20

21

SCHOOLGIDS - SBO-ZUID

Wij gebruiken de volgende methodes voor taal-/leesontwikkeling: Locatie St.Paulusschool Veilig Leren Lezen (startgroep) Taaltrapeze Leeslijn Taalbeschouwing Locatie Meander Leeslijn Taalverhaal Spelling Kinderen moeten niet alleen leren praten, maar ook weten hoe ze de woorden moeten schrijven. Wij werken daarvoor met methodes. Sommige kinderen hebben heel veel moeite met spellen. Deze kinderen leren hulpmiddelen te gebruiken bij het schrijven. De kinderen maken regelmatig een schoolkrant. Zij leren hierdoor om gevoelens, gebeurtenissen of ideen onder woorden te brengen en deze foutloos op te schrijven. Wij werken voor spelling met de volgende methodes: Locatie St.Paulusschool: Woordbouw Spelling in de lift+ Zelfstandig spellen Locatie Meander: Spelling in de Lift+ Zelfstandig Spellen De kinderen leren op de locatie Meander ook spellen doordat ze iedere week zes woordjes (visueel) inprenten. Schrijven Ieder kind moet netjes en leesbaar leren schrijven en een eigen handschrift ontwikkelen. Kinderen die motorische problemen hebben, kunnen hulp krijgen van een cesartherapeut. Op de locatie Meander wordt de leerlingen met ernstige problemen in de jne motoriek het blokschrift aangeboden. Op de locatie St.Paulusschool geldt dit ook voor kinderen met ernstige leesproblemen.

23

SCHOOLGIDS - SBO-ZUID

SCHOOLGIDS - SBO-ZUID

Wij werken voor schrijven met de volgende methodes: Locatie Meander: Schrijfkriebels (jongste kinderen) Mijn eigen handschrift Locatie St.Paulusschool: Schrijven in de basisschool Schrijven op maat (zorgkinderen) Rekenen Ook voor onze kinderen is het van belang de wij de relatie naar de dagelijkse praktijk laten zien. Voor de rekenles betekent dit dat echte situaties regelmatig aan bod komen. De rekenmethode laat kinderen bijvoorbeeld uitrekenen hoeveel geld ze uitgeven wanneer ze boodschappen doen en hoeveel geld ze kunnen besparen wanneer ze naar een goedkopere supermarkt gaan. Wij laten de kinderen bovendien zoveel mogelijk zelf naar oplossingen zoeken. Wat je zelf hebt ontdekt, onthoud je veel beter. Wij vinden het ook belangrijk dat kinderen kunnen uitleggen hoe ze een som hebben uitgerekend. Wij werken met de volgende methodes: Locatie Meander: De Wereld in Getallen Getalspringen Maatwerk (remedirend) Locatie St.Paulusschool: De Wereld in Getallen Maatwerk (remedirend) Orintatie op jezelf en de wereld (OJW) OJW brengt kinderen in contact met de wereld om hen heen. Wij proberen hun kennis van hun omgeving te vergroten en we laten zien hoe alles met elkaar samenhangt. Hierbij is er veel aandacht voor wat de invloed van de omgeving is op mensen. Daarbij valt te denken aan het klimaat, aan de aanwezigheid van de zee of een rivier. Andersom leren we de kinderen ook

welke invloed de mens op zijn omgeving heeft. Vanaf groep 5 gaan ze met de geschiedenis van ons land aan de slag. Op de locatie Meander werken wij uitsluitend thematisch aan OJW. Ook woordenschatuitbreiding wordt aan deze themas gekoppeld. De leerlingen van de locatie St.Paulusschool werken met methodes n themas. De kinderen gaan op beide locaties zelfstandig met de themas aan de slag. Ze kunnen informatie opzoeken in de bibliotheek/mediatheek en op het internet. Op beide locaties volgen de kinderen bovendien de lessen van School TV. De leerlingen uit de midden- en bovenbouw volgen schooltuinlessen. Beide locaties organiseren ook regelmatig excursies naar bijvoorbeeld een kinderboerderij, NEMO, Hortus, Archeon, Artis, een museum, het Amsterdamse bos of het Vondelpark. Levensbeschouwing Onze school is een oecumenische basisschool. Dit betekent dat wij de kinderen kennis laten maken met verschillende geloofsovertuigingen. Wij laten hen vertellen over hun eigen geloof en de belangrijkste feesten die zij in dat kader vieren. Wij laten hen bovendien nadenken over de vraag waarom zij iets geloven. In de bovenbouw gaan de kinderen op zoek naar de overeenkomsten en de verschillen tussen de verschillende godsdiensten. Creatieve vakken Creatieve vakken bieden de leerlingen de kans om de eigen gevoelens te uiten. Ze kunnen door deze vakken hun fantasie ontwikkelen en zichzelf laten zien. Met hart, ziel en lijf werken en ontdekken in welke takken van kunst zij goed zijn. En wat de waarde hiervan kan zijn voor het eigen leven.

24

25

SCHOOLGIDS - SBO-ZUID

SCHOOLGIDS - SBO-ZUID

Alle leerlingen hebben wekelijks handenarbeid en textiele werkvormen van een vakleerkracht en/of de eigen leerkracht. De kinderen leren daarbij omgaan met verschillende materialen en gereedschappen. Ze krijgen ook regelmatig de opdracht om in een groepje iets te maken. De kinderen leren daardoor ook om samen te werken. Op de locatie Meander maken de creatieve vakken ook onderdeel uit van de themas van OJW. In de groepen wordt aandacht besteed aan muzikale vorming en toneelspel. De kinderen zingen in dit kader liedjes met de hele klas of volgen muziekluisterlessen. Naast deze reguliere lessen, hebben alle kinderen schoolbreed drie keer per jaar een Creat-uur en een Dram-uur. Kinderen kunnen zich, in het kader van het Creat-uur inschrijven voor n van de creatieve activiteiten die binnen de eigen locatie wordt aangeboden. Voor de organisatie van het Creat-uur is de ondersteuning van ouders hard nodig. Tijdens het Dram-uur krijgen alle kinderen de gelegenheid zelf iets ten tonele te voeren. Het op het toneel 'durven' staan wordt hierdoor gestimuleerd en gewaardeerd. Het Dram-uur wordt door de leerlingen zelf ingevuld en gepresenteerd. Bewegingsonderwijs Alle kinderen volgen twee keer per week bewegingsonderwijs. Deze lessen worden op de locatie Meander gegeven door een vakdocent. Op de locatie St.Paulusschool worden de lessen verzorgd door een vakdocent en/of de eigen leerkracht. De kinderen uit de onderbouw en de middenbouw die nog geen zwemdiploma hebben, hebben wekelijks een zwemles. Op beide locaties volgen de leerlingen in de midden-/bovenbouw ook een cursus schaatsen.

ICT De computer speelt een belangrijke rol in het onderwijs. Alle klaslokalen beschikken over minimaal twee computers. Kinderen kunnen informatie op internet zoeken. Zij werken bovendien in het kader van de lessen rekenen en taal op de computer. Zij gebruiken deze met name om oefeningen op eigen niveau te maken. 2.4 Rapporten, overgang en terugplaatsing Alle kinderen, vanaf de aanvangsgroep, krijgen twee keer per jaar een rapport mee. Wij nodigen ouders uit om op basis van dit rapport te praten over de vorderingen van hun kind. Tijdens dit gesprek worden ouders op de hoogte gesteld van de feitelijke vorderingen (LVS) en horen zij hoe wij het kind beoordelen op inzet en gedrag. De kinderen krijgen een rapport mee waarin geen niveaus vermeld staan maar de beoordeling van hun inzet met kwalicaties goed/voldoende/matig. Ouders kunnen daarnaast altijd een afspraak maken als zij nog behoefte hebben aan een gesprek over hun kind of andere zaken die de school betreffen.

26

27

SCHOOLGIDS - SBO-ZUID

SCHOOLGIDS - SBO-ZUID

2.5 Taken binnen de school Administratief medewerkers: Uitvoeren administratieve taken Directeur/adjunct directeur: Geeft leiding aan de school en zorgt er voor dat de school goed draait Waarnemend directeur: Intern begeleider (IB): Groepsleerkracht: Speltherapeute: Onderwijsassistent: Vakleerkracht gymnastiek: Vaklkr. handvaardigheid: Concirge: Logopedist: Vervangt directeur alleen tijdens afwezig- heid voor dringende zaken Cordineert de integrale leerlingenzorg, begeleidt en ondersteunt leerkrachten op handelingsbekwaamheid; bewaakt de hande- lingsplanning en groepsplanning; toetst nieuwe leerlingen op didactisch gebied Geeft les aan de groep en heeft daarnaast extra taken op inhoudelijk en organisatorisch gebied binnen de school. Begeleidt leerlingen die problemen hebben op sociaal-emotioneel gebied. Vervullen ondersteunende activiteiten binnen de groep/school Geeft gymles en adviseert Geeft lessen handvaardigheid Zorgt voor de huishoudelijke- en onder houdszaken. Behandelt kinderen individueel of in kleine groepjes bij spraak/taalproblemen Psycholoog: Schoolarts: Maatschappelijk werker: Identiteitsbegeleider: ICT-er: Stagiaire: Collegiale consulent: Neemt testen af; maakt deel uit van de begeleidingscommissie; observeert leerlingen en adviseert leerkrachten. Doet medisch onderzoek en adviseert over medische zaken; is tevens lid van de begeleidingscommissie Maakt ook deel uit van de begeleidingscom missie; begeleidt en/of adviseert ouders en leerkrachten als het gaat om opvoeding en verzorging van kinderen. Ondersteunt de school bij het lesgeven over levensbeschouwing. Zorgt voor computers/digiborden/ programmas draaien onder het netwerk. Onderhoudt website. De school heeft contacten met verschillende opleidingsinstituten. Onder begeleiding van een personeelslid voeren zij verschillende taken uit in het belang van hun studie. Ondersteunt de basisscholen bij bieden van zorg aan hun leerlingen.

Preventief ambulant begeleider: Leerkracht met bepaalde specialismen, die ingezet kunnen binnen het basisonderwijs. Leesspellingsspecialist: Geeft lees- en spellingsbegeleiding aan kin- deren van basisscholen.

28

29

SCHOOLGIDS - SBO-ZUID

2.6 Extra faciliteiten Naschoolse opvang Wij hebben voor de naschoolse opvang contracten gesloten met een tweetal organisaties voor kinderopvang. Leerlingen van de locatie Meander kunnen na school worden opgevangen op BSO Verne. De buitenschoolse opvang wordt verzorgd door kinderopvangorganisatie Partou. Mr weten: www.partou.nl. Kinderen van de locatie St.Paulusschool kunnen voor naschoolse opvang terecht in het eigen schoolgebouw. Deze opvang wordt verzorgd door Prokino: www.prokino.nl. Voor alle duidelijkheid: De school draagt geen verantwoordelijkheid voor de opvang van uw kind tijdens de naschoolse opvang. Speciale voorzieningen in/rond het schoolgebouw Digiborden: In diverse groepen wordt gebruik gemaakt van digiborden. Bibliotheek Orthotheek/mediatheek Artsenruimte Logopedieruimte Lees- en spellingscentrum Gymzaal Handvaardigheidslokaal Speltherapieruimte (speelzolder) Fietsenstalling Op de St. Paulusschool is een grote binnenspeelplaats, de Meander heeft naast een binnenspeelplaats beschikking over een groot speelveld voor de school.

30

SCHOOLGIDS - SBO-ZUID

SCHOOLGIDS - SBO-ZUID

3. Praktische Informatie
3.1 Schoolafspraken Regels Voor specieke schoolregels en afspraken verwijzen wij u naar het inlegvel. De leerlingen komen op heel verschillende leeftijden bij ons op school. Alle kinderen mogen voordat ze op school komen n dagdeel komen wennen. Ook daarna geven wij ieder kind de gelegenheid om zich in alle rust bij ons op school thuis te gaan voelen. Wij proberen ervoor te zorgen dat ze onze school gaan ervaren als een veilige en vertrouwde plek. De meeste kinderen ontdekken na verloop van tijd dat leren ook leuk kan zijn. Schooltijden Op beide locaties wordt gewerkt volgens het Hoorns Model. Dit houdt in dat alle groepen jaarlijks minimaal 940 uur les krijgen. Maandag, dinsdag, donderdag, vrijdag: 8.45 uur tot 15.00 uur. Woensdag: 8.45 uur tot 12.00 uur. Ziekmelding Is uw zoon of dochter ziek, dan verzoeken wij u dringend om dit voor 8.30 uur te melden. Doet u dit niet, dan nemen wij in de loop van de ochtend contact met u op. Wij doen dit ook wanneer uw zoon of dochter vaak ziek is of regelmatig te laat komt. Wij nodigen u dan uit voor een gesprek waarin wij met u praten over de oorzaak van het verzuim en mogelijke oplossingen. Het kan ook gebeuren dat de leerplichtambtenaar contact met u opneemt wanneer uw zoon of dochter meerdere malen verzuimd heeft. Wij registreren elke dag de kinderen die te laat of niet op school zijn. Indien er sprake is van ongeoorloofd verzuim, dan moeten wij dit bij de leerplichtambtenaar van de gemeente melden. 3.2 Leerplicht en extra verlof De volgende omstandigheden kunnen een reden zijn voor verzuim: Ziekte Familieomstandigheden Bezoek aan een dokter of tandarts Religieuze feestdagen Afwijkende vakantie In de laatste vier gevallen, moet u bijzonder verlof aanvragen. U moet hiertoe ruim van te voren contact opnemen met de directeur van de school. Extra verlof direct voor of direct na de zomervakantie is nooit toegestaan. Meer informatie over uw rechten en plichten is op school te verkrijgen. Met betrekking tot verlof bij religieuze feestdagen wordt van de ouders verwacht dat zij school schriftelijk in kennis stellen van het voornemen om gebruik te maken van dit recht. 3.3 Vervoer tussen huis en school De kinderen worden van en naar school vervoerd met busjes f zij reizen met het openbaar vervoer f op eigen gelegenheid. Indien van toepassing kan vervoer geregeld worden via de stadsdeelraden na invulling van de vereiste formulieren van de Dienst Maatschappelijke Ontwikkeling. Deze zijn op school te verkrijgen. 3.4 Overblijven De kinderen hebben tussen de middag drie kwartier pauze waarvan ze voor de helft buiten spelen. Tijdens de pauze wordt de lunch die van thuis wordt meegenomen genuttigd. Zowel s ochtends in de kleine pauze als s middags tijdens de lunch kan uw kind schoolmelk drinken. De formulieren hiervoor zijn op school verkrijgbaar. U kunt ook van thuis een beker drinken meegeven, geen blikjes o.i.d. Na het eten kunnen de kinderen, mits zij tandenborstel en tandpasta bij zich hebben, hun tanden poetsen. Tijdens de lunch is er toezicht van een teamlid. Ook willen wij u vragen er op toe te zien, dat de kinderen geen snoep en beslist gn geld mee naar school nemen. Dit om vervelende situaties te voorkomen. Indien het nodig is dat uw kind tch geld bij zich heeft (bijv. voor vervoer na school of een boodschap die echt moet) zal de leerkracht dit geld tijdens schooltijd graag bewaren. Wij verzoeken u in dit geval altijd een briefje mee te geven of te bellen. Wij vertrouwen ook in deze op uw toezicht en samenwerking.

32

33

SCHOOLGIDS - SBO-ZUID

SCHOOLGIDS - SBO-ZUID

4. Ouders: onze belangrijkste partners

Wij vinden het heel belangrijk dat de ouders van leerlingen betrokken zijn bij de school. Samen zorgen we ervoor dat kinderen de kans krijgen om met plezier naar school te gaan. Aan het begin van het schooljaar organiseert iedere leerkracht een klasseninformatieavond. De ouders kunnen op die avond kennismaken met de leerkracht en met andere ouders. De leerkracht vertelt tijdens deze avond ook hoe er in de groep gewerkt wordt en aan welke zaken de kinderen het komende jaar gaan werken. Wij vinden het als school belangrijk om alle ouders te kennen. Leerkrachten gaan op huisbezoek. Wij vragen ouders ook af en toe om mee te helpen bij een schoolactiviteit. Alle ouders krijgen regelmatig een nieuwsbrief met allerlei informatie over schoolse zaken. Zij zijn daardoor altijd op de hoogte van alles wat voor hen van belang is. De Vreedzame School Wij vinden het belangrijk dat ouders betrokken zijn bij het programma van de vreedzame school. Kinderen die op school leren om op een goede manier een conict op te lossen, moeten dat ook thuis kunnen doen. Bij voldoende belangstelling behoort het organiseren van workshops voor ouders over de vreedzame school tot de mogelijkheden dit schooljaar. Ook zij leren hierbij dat conicten bij het leven horen en dat ieder conict op een goede manier kan worden opgelost. Ze leren hun kinderen hier ook bij helpen. Actieve ouders Ouders die het leuk vinden om actief mee te helpen op school, kunnen regelmatig in de klas van hun kind helpen. Zij kunnen helpen bij een activiteit, met de kinderen komen koken of knutselen. Wij nodigen ouders bovendien regelmatig uit om iets te komen vertellen over hun werk. Ouders die graag activiteiten organiseren, kunnen lid worden van de oudercommissie. En van de taken van deze commissie is het signaleren van vragen en eventuele onduidelijkheden. Verder helpt de commissie mee bij het organiseren van de gezamenlijke paasmaaltijd, het Sinterklaasfeest en de Kerstviering. 4.1 Ouderraad (OR) Samen met het team en de medezeggenschapsraad wil de ouderraad de relatie tussen ouders en school zo optimaal mogelijk houden. Dit gebeurt o.a. door 6x per jaar te vergaderen. Bij deze vergadering is een vertegenwoordiging van het team aanwezig zodat de ouderraad op de hoogte is van de gang van zaken op school. Andersom geeft de O.R. signalen van ouders door aan team en M.R.. De ouderraad is verder actief bij het organiseren van feesten en het assisteren bij diverse binnen- en buitenschoolse activiteiten. Mocht zij ook uw hulp nodig hebben dan krijgt u tijdig een verzoek daartoe. Indien u belangstelling hebt om lid te worden van de ouderraad, neem dan voor informatie contact op met de school. 4.2 Medezeggenschapsraad (MR) De MR is een wettelijk verplicht beleidsorgaan. Ouders en personeel hebben via deze raad de kans om mee te praten en mee te beslissen over zaken die binnen de school spelen. De MR moet er bovendien op letten dat zaken die voor de school belangrijk zijn ook openbaar worden gemaakt en besproken worden. De MR vergadert minimaal vijf keer per jaar. Alle leden worden in principe voor twee jaar gekozen. 4.3 Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) Onze school valt onder het bevoegd gezag van Kolom, Stichting voor Speciaal Onderwijs. Deze stichting beschikt over een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR). Scholen die onder de stichting vallen, zijn in deze GMR vertegenwoordigd. Deze raad heeft het recht om het bevoegd gezag te adviseren over zaken die voor de scholen belangrijk zijn.

36

37

SCHOOLGIDS - SBO-ZUID

Belangrijke beslissingen kunnen alleen door het bevoegd gezag genomen worden na advies of instemming van de GMR. 4.4 Ouderbijdrage Na toelating ontvangt u uitgebreide schriftelijke informatie over de ouderbijdrage en de betalingsmogelijkheden. De modelbrief waarin de informatie staat, ligt ter inzage op school. De school vraagt een vrijwillige ouderbijdrage die in overleg met de ouders wordt bepaald. De ouderbijdrage is bestemd voor: de bekostiging van activiteiten als schoolkampen*, Sinterklaasfeest, Kerst- feest, Paasfeest, creatuur, discofeest, excursies etc. nanciering van overige activiteiten, overblijfmateriaal, traktaties, attenties etc. aanschaf van extra leer- en hulpmiddelen.
*

Voor de schoolkampen wordt een extra bijdrage van de ouders gevraagd.

Over het hoe en waarheen wordt iedereen tijdig genformeerd.

38

SCHOOLGIDS - SBO-ZUID

5. Regelingen veiligheid en zorgvuldigheid

5.1 Sociale veiligheid Veiligheid De school beschikt over een veiligheidsplan dat op beide locaties ter inzage aanwezig is. Hierin wordt beschreven hoe de veiligheid voor kinderen en personeel wordt gewaarborgd. Veiligheid op school In het kader van een veilig schoolklimaat is elke school, net als ieder ander 'bedrijf', verplicht om zich aan de Arbeidsomstandighedenwet, de Arbo-wet, te houden. Het gaat hierbij om zaken waarbij de veiligheid, het welzijn en de gezondheid van alle aanwezigen in de school een rol speelt. Eens in de twee jaar wordt er middels een enquete onderzoek gedaan naar de veiligheidsbeleving van leerlingen, ouders en personeel. 5.2 Gedragscode en klachtenregeling De Arbo-wet ziet er op toe dat er bescherming plaatsvindt tegen ongewenst gedrag. Hiermee wordt bedoeld alle handelingen, gedragingen en/of uitlatingen in de intimiderende en/of seksuele sfeer. In verband hiermee hebben wij een gedragscode preventie seksuele intimidatie. Ook een pestprotocol is aanwezig. Deze liggen ter inzage op school. Klachtenregeling Onze school beschikt over een klachtenregeling, die aangeeft welke procedure u kunt bewandelen wanneer u een klacht heeft. Het is de bedoeling dat u eerst contact opneemt met de betreffende leerkracht. Komt u er samen niet uit, dan bent u van harte welkom bij de directeur van onze school. Onze school beschikt bovendien over interne contactpersonen die u kunnen vertellen

41

SCHOOLGIDS - SBO-ZUID

SCHOOLGIDS - SBO-ZUID

waar u met uw klacht naartoe kunt. Hij of zij kan u bijvoorbeeld verwijzen naar het bestuur of naar de externe vertrouwenspersoon waar ouders en medewerkers van de scholen van Stichting Kolom terecht kunnen met een klacht. Dit kunnen klachten zijn die te maken hebben met pesten, maar ook met ongewenste intimiteiten, seksuele intimidatie of discriminatie. Interne contactpersoon Op beide locaties is een interne contactpersoon aangesteld. Deze kan zowel door ouders als leerlingen geraadpleegd worden. Indien u een klacht wilt indienen, dan kunt u terecht bij de interne contactpersoon. De naam en het telefoonnummer van de interne contactpersoon vindt u in de losse bijlage van deze schoolgids. Hier vindt u ook de namen en telefoonnummers van de externe vertrouwenspersonen en van de landelijke klachtencommissie. 5.3 Privacy Door de school zijn van alle leerlingen gegevens geregistreerd. Naast administratieve gegevens zoals naam, adres, geboortedatum en dergelijke,

gaat het om gegevens die nodig zijn voor een goed verloop van het onderwijs en noodzakelijk met het oog op het welzijn en de gezondheid van de leerlingen. In zijn algemeenheid geldt dat gegevens toegankelijk zijn of worden verstrekt indien de wet dit toestaat of zelfs verplicht of als de betrokken leerling en/of zijn ouders daarmee instemmen. Binnen de school zijn de gegevens toegankelijk voor personen die ze nodig hebben voor de uitvoering van hun taak. Te denken valt aan de schoolleiding, leerkrachten, interne begeleiding, schoolarts en de administratie. Buiten de school kunnen in het belang van het onderwijs gegevens worden verstrekt als dit noodzakelijk is met het oog op een goede begeleiding van de betrokken leerling. Er worden regelmatig fotos genomen van kinderen tijdens activiteiten. Indien u bezwaar maakt tegen het plaatsen van fotos op o.a. de website verzoeken wij u dit kenbaar te maken.

5.4 Schoolverzekering Op iedere school kunnen zaken gebeuren die minder plezierig zijn. Wij hebben daartoe in de eerste plaats een collectieve ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering afgesloten. De ongevallenverzekering zorgt ervoor dat alle betrokkenen bij schoolactiviteiten verzekerd zijn. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering wanneer een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Materile schade, bijvoorbeeld aan een bril of een ets, valt niet onder de dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school als iedereen die voor de school actief is, dekking tegen schadeclaims als gevolg van onrechtmatig handelen. De school heeft echter pas een vergoedingsplicht als er sprake is van een verwijtbare fout. Onrechtmatig gedrag van leerlingen valt onder de verantwoordelijkheid van de ouders. U moet dus ook zelf een aansprakelijkheidsverzekering afsluiten. Verzekeringen Van de leerlingen wordt verwacht dat zij verzekerd zijn bij een ziekenfonds of een ziektekostenverzekeraar. Verder is een aansprakelijkheidsverzekering voor particulieren verplicht. Dat wil zeggen dat als uw kind iets stuk maakt er een vergoeding aangevraagd kan worden. De school heeft voor alle leerlingen en personeel een aanvullende collectieve scholierenongevallenverzekering afgesloten. Deze verzekering vergoedt (beperkt) die kosten die niet door een ziektekostenverzekering worden vergoed n zij keert o.a. ook uit bij blijvende invaliditeit. Indien u het nodig acht om voor uw kind(eren) een 24-uurs verzekering af te sluiten, adviseren wij u om dit zelf te regelen. Voor schoolreisjes en schoolkampen worden aparte verzekeringen afgesloten. Voor het zoekraken van kledingstukken, schoenen etc. of het stukgaan van brillen, geluidsdragers e.d. is de school niet verzekerd.

42

43

LOCATIE ST. PAULUS

LOCATIE MEANDER

SCHOOLGIDS - SBO-ZUID

SCHOOLGIDS - SBO-ZUID

6. Inschrijving van leerlingen en uitstroom

6.1 Nieuwe leerlingen Kinderen kunnen bij ons op school worden geplaatst wanneer zij een beschikking hebben voor speciaal basisonderwijs van de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL). Voor het maken van een afspraak of voor informatie over plaatsing kan u telefonisch contact opnemen met de school. 6.2 Resultaten van ons onderwijs Onderwijs is altijd in beweging. De samenleving verandert en stelt andere eisen, er komen kinderen op school met nieuwe behoeften. Een school die kwaliteit wil leveren, werkt daarom voortdurend aan verbetering. Wij meten iedere vier jaar onze eigen kwaliteit. Er worden dan vragenlijsten door ons ingevuld en vragen ook de leerlingen dit te doen. De ouders nodigen wij om de twee jaar uit om een enqute in te vullen. Zij kunnen dan aangeven wat zij vinden van de school. De uitkomsten van onze eigen kwaliteitsmeting en van de enqute onder leerlingen en hun ouders laten zien aan welke zaken we de komende jaren gaan werken. We kijken aan het eind van ieder schooljaar wat onze activiteiten hebben opgeleverd. De leerkrachten werken aan hun eigen kwaliteit door regelmatig op cursus te gaan of workshops bij te wonen. Wij organiseren bovendien ieder jaar een aantal studiedagen voor het team. Daarbij wordt speciek gewerkt aan zaken die op dat moment voor de school van belang zijn. De kwaliteit van een school wordt uiteraard ook bepaald door de methodes en de materialen waarmee je werkt. De methodes die wij gebruiken zijn modern en erop gericht onze leerlingen zo goed mogelijk te laten leren. Behalve wijzelf, beoordeelt ook de onderwijsinspectie regelmatig onze school. U kunt de resultaten van deze inspectiebezoeken vinden op het internet (www.onderwijsinspectie.nl).

6.3 Vervolgonderwijs Voor alle leerlingen breekt vroeg of laat de laatste schooldag aan. De oorzaak kan een verhuizing zijn, maar ook de stap naar het voortgezet onderwijs. Wij zorgen er altijd voor dat de nieuwe school alle informatie krijgt die ze nodig heeft om de leerlingen goed onderwijs en de juiste zorg te kunnen geven. Voor een aantal kinderen vindt, indien nodig, ook een mondelinge toelichting plaats. Naar het voortgezet onderwijs Wij vinden het belangrijk dat alle leerlingen op de juiste plaats binnen het voortgezet onderwijs terechtkomen. Die juiste plaats is niet alleen afhankelijk van de vraag hoe goed een kind kan leren. Zaken als concentratie en motivatie spelen ook een grote rol. Alle kinderen doen mee aan een eindonderzoek binnen de kernprocedure die in Amsterdam gevolgd wordt bij de overgang van het basisonderwijs naar het vervolgonderwijs Daarnaast doet een aantal van onze leerlingen mee aan de eindtoets van het CITO. De uitslag hiervan geeft ook aan naar welk schooltype zij zouden kunnen worden verwezen. De leerkracht geeft

daarbij ook zelf een advies. Samen met leerlingen en hun ouders komen we vervolgens tot een keuze voor een school voor voortgezet onderwijs. De uitstroomgegevens van afgelopen jaren vindt u terug in het inlegvel. 6.4 Schorsing en verwijdering Wanneer een leerling zich zodanig misdraagt dat er sprake is van lichamelijk of psychisch letsel bij derden, kan het bestuur van de school deze leerling schorsen. De schorsing biedt de betrokkenen de tijd om een oplossing te zoeken. Dit kan ook betekenen dat het bestuur op zoek gaat naar een andere school voor de leerling en, wanneer dit lukt, de leerling van school verwijdert. Een leerling kan pas denitief worden verwijderd, wanneer een andere school hem of haar heeft toegelaten of wanneer het bestuur kan aantonen dat het acht weken lang zonder succes naar een andere school heeft gezocht. De procedure rondom schorsing en verwijdering geldt voor alle scholen die onder dit schoolbestuur vallen. U kunt de procedure op school inzien.

46

47

SCHOOLGIDS - SBO-ZUID

SCHOOLGIDS - SBO-ZUID

7. Overige contacten
Adressen Schoolbestuur Stichting Kolom Stichting voor Speciaal Onderwijs Marius Bauerstraat 399D 1062 AP Amsterdam 020 - 514 80 80 www.kolom.net Leerplichtambtenaren Stadsdeel Zuid Mw. P. Hilhorst Dhr. C.G. den Hertog Koninginneweg 1 1071 HZ Amsterdam Mw. T. van Zuilen Pres. Kennedyplantsoen 923 1079 MZ Amsterdam Inspectie van het onderwijs info@owinsp.nl www.onderwijsinspectie.nl vragen over onderwijs: 0800 - 8051 (gratis) Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstige psychisch of fysiek geweld: Meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900 - 111 31 11 Stichting Altra Directie/Centraal Bureau Plantage Middenlaan 33 1018 DB Amsterdam Tel. 020 - 555 83 33 Advies- en begeleidingscentrum (ABC) Baarsjesweg 224 1058 AA Amsterdam tel. 020 - 799 00 10 Schoolgezondheidszorg Henrick de Keijserstraat 14 1073 TH Amsterdam tel. 020 - 555 57 19

50

51

SBO -ZUID

Locatie Meander Winterdijkstraat 10 1079 GT Amsterdam tel. 020 - 646 63 10 www.kolom-sbo-zuid.nl

Locatie St. Paulus Dufaystraat 19 1075 GS Amsterdam tel. 020 - 673 14 27 www.kolom-sbo-zuid.nl

Concept en ontwerp: dutchlabel.nl